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Abstract
Uno de los mitos y/o sueos ms recurrentes entre los artistas es que basta tener una buena
idea y una buena tcnica para que el trabajo artstico se distinga y el artista logr vivir de su
obra. Sin embargo, esto no suceda ni en tiempos de mecenas, pues la parte de dar a
conocer socialmente la obra y reconocer los espacios sociales de validacin al interior de
las comunidades artsticas y/o a gran pblico es un paso que muy pocos sabe dar de modo
adecuado para progresar en este mbito.
De acuerdo con las recomendaciones de polticas culturales de la UNESCO, a partir de
2002 el Consejo Nacional para la Cultura y las Artes promueve la incorporacin y
profesionalizacin de la figura del gestor cultural. Este nuevo elemento de la comunidad
artstica busca servir como interlocutor entre los creadores, las instituciones, las
comunidades artsticas y los pblicos, generando propuestas y formas de promover la
actividad artstica acorde a las necesidades sociales de la comunidad y de modo autogestivo
con poca o nula participacin del Estado.
Este nuevo agente social con slo diez aos en el panorama nacional- an est en la
negociacin de un reconocimiento social al interior de la comunidad artstica. Pues, las
labores que ahora desarrolla el gestor de modo profesional, tradicionalmente han sido
llevadas a la prctica por distintos agentes sociales de modo emprico y como parte del
trabajo de produccin artstica. La razn de existir y sus funciones, an no han sido
comprendidas del todo entre la comunidad artstica.
Esta ponencia explora las formas actuales en las cuales se ha incorporado esta figura a la
comunidad artstica y la respuesta que ha tenido. Mediante la revisin de la nocin de la
propia figura, las polticas pblicas que la han impulsado, las instancias que la han
promovido, los espacios donde se ha propuesto insertarla, as como los cuestionamientos y
problemticas que los gestores culturales tienen cuando tratan de realizar su trabajo de
modo cotidiano. Para esta reflexin se utilizan los casos de gestores culturales formados en
Veracruz por los diplomados de CONACULTA-IVEC-UV en 2003 y 2006.
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de vidas que desean, lo cual incluye el acceso a la participacin y los recursos culturales.
(Throsby, 2:2008)
En las convenciones posteriores de 1998 y 2000 la UNESCO reforz y ampli la
vinculacin entre desarrollo y cultura. En ambos Informes Mundiales de Cultura se enfatiz
la necesidad de crear polticas pblicas que tuvieran como ejes ambos elementos. De hecho,
la Conferencia Internacional de Polticas Culturales para el Desarrollo realizada en
Estocolmo en 1998, representantes de 150 pases suscribieron el acuerdo de hacer de la
poltica cultural un elemento central de las estrategias del desarrollo. Se propuso que los
gobiernos deben de reconocer en la a la cultura de tal modo que las polticas culturales se
conviertan en uno de los elementos centrales del desarrollo endgeno y sustentable.
En el afn de llevar al centro de las polticas desarrollistas a la cultura, se le concibe como
un ente capaz de mejorar la vida de los pueblos mediante: la transmisin de formas de vida
tradicionales, formas distintivas de cultura, tica global, prcticas sociales, conocimientos
locales, diseminacin del conocimiento, creacin y preservacin del patrimonio humano.
Adems se le considera un vehculo para el desarrollo econmico, principalmente a travs
de las industrias culturales, micro-empresas culturales asociadas a la produccin local de
artesanas, explotacin de bienes naturales de modo sustentable, el turismo cultural y la
infraestructura cultural
Ms an se considera un vehculo para la procurar la cohesin y estabilidad sociales.
Adems de un elemento importante para el desarrollo de la sustentabilidad ecolgica,
adems de un vehculo para generar resilencia en las comunidades (UNESCO 2010).
Segn seala Throsby (2008) La implementacin de esta poltica en los diversos pases ha
sido muy lenta en la realidad, a pesar de que las ideas de sostenibilidad econmica y
ambiental ha sido incorporados transversalmente a las polticas pblicas de distintos pases,
la cultura an no es incorporada con alcances similares.
Desde su reinvencin por Truman, la nocin de desarrollo ha generado amplias crticas y se
han cuestionado sus intenciones, objetivos y modos de acercarse a sus metas. Su llegada al
mbito cultural tampoco est libre de controversias pues su uso modifica ampliamente el
sentido que se le da al quehacer cultural.
de ser un fin en s mismo y la cultura, en lugar de ser un medio para alcanzarlo, se reafirma
como su finalidad ltima.
Consecuentemente en 1998, en la Conferencia Intergubernamental sobre polticas
culturales para el desarrollo, se considera la figura del gestor cultural y su
profesionalizacin como herramientas bsicas para la Promocin Cultural y con esta, para
el desarrollo de los pueblos: para ese momento, los sectores culturales del continente ya
tenan un camino andado y no fue difcil sembrar la semilla de la profesionalizacin.
Aunque el entusiasmo fue grande, los caminos de cada nacin haban sido particulares y
distintos era de esperarse que la comprensin del modelo no fuera homognea, ni capaz de
ser aplicada del mismo modo en todos los sitios.
Asimismo la agenda internacional de formar gestores culturales, como la corporalizacin de
las polticas culturales tendientes al desarrollo fueron acogidas de buen grado pero
interpretadas de distintos modos por los sectores de la administracin cultural institucional,
privada, de la sociedad civil y del sector formativo en cada pas. Es en este ltimo donde
Mariscal (2010) identifica que la idea de Gestin Cultural tiene varios modos de
comprenderse y destaca los siguientes modelos:
a) La cultura como un elemento de refinamiento social, de acceso restringido,
b) Como un repertorio de manifestaciones socialmente construido y de valor
patrimonial;
c) Como mercancas cuyos contenidos simblicos y/o materiales hacen referencia a
manifestaciones de grupos o movimientos sociales concretos;
d) Como una dimensin estratgica para el desarrollo de las naciones,
e) Como sistema simblico de prcticas y sentidos construidos social e
histricamente.
Lo anterior, demuestra la diversidad de interpretaciones que se le han dado a en este sector
y pone en prctica la nocin de multiculturalidad, tambin muestra lo distante que estn las
nociones que se tienen de Gestin Cultural y con ellas, las tareas, formas de realizarse y
especialmente sus propsitos.
Si bien la gestin cultural como la conceptualizamos hoy da fue diseada como
herramienta para alcanzar el desarrollo, mucho de las grandes polticas culturales,
convenciones, etc tiene poca o nula aplicacin con los gestores, pues observando los tipos
de proyectos y motivos para hacer los mismos comienzan el trabajo desde otras bases. A
continuacin analizaremos como esta relacin ha sido interpretado en nuestro pas. As,
como cuales son los alcances reales que esta nocin ha alcanzado.
Dentro de los postulados que motivaron este viraje se encuentra la nocin de desarrollo
como un elemento central para el fortalecimiento de las expresiones culturales e identitarias
que permitan una mejor calidad de vida en las naciones, de modo sustentable. Uno de los
medios propuestos para alcanzar dicho propsito es el impulso de la gestin cultural como
herramienta para fortalecer este modelo.
Este trabajo se concentra en identificar tres mbitos donde se alcanza a visualizar la gestin
cultural como herramienta para el desarrollo de las actividades del sector cultural: el rea
formativa, las instituciones culturales pblicas, entendida como los interlocutores estatales
de los gestores culturales y el espacio laboral de los gestores, desde las propias instancias
pblicas, pero sobre todo desde la gestin ajena al Estado.
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Sin embargo, estatalmente la Universidad Veracruzana sigue siendo una fuente de empleo
importante para los gestores culturales autodidactas, inquietos y/o con formaciones
parecidas o especficas en el rea. Lo anterior, a pesar de que en las dos pasadas dcadas
han dejado de tener el impulso creativo y dinmico que represent a nivel nacional entre los
setentas y ochentas.
Reflexiones finales
Las labores de gestin cultural que los diversos sectores realizan an no se alcanzan a
comprender como una herramienta para una herramienta para fortalecer la propuesta
cultural existente, la cohesin social, la promocin de vnculos comunitarios, como la labor
de expertos capaces de mejorar las condiciones de vida de una comunidad. A diez aos de
que se introdujo la nocin de gestin cultural en el Estado, est an no genera un referente
generalizado del trabajo que representa, las labores que implica y los alcances que se
pueden dar.
El rol del gestor cultural lejos de entenderse como necesario en la ecuacin de la cultura
como bien simblico, bien social y bien de mercado y que los emprendimientos siempre
estn referenciados en esta triada se han simplificado ampliamente, sacando en gran medida
de las acciones cotidianas el valor social e incluso el simblico de la ecuacin. Esto
considero que en gran medida es el resultado del rpido desmantelamiento del sector
cultural estatal que durante aos rigi la vida cultural estatal.
La larga tradicin de promocin cultural que existe en Veracruz ha tenido consecuencias
funestas para la profesionalizacin de los promotores y gestores culturales del estado. lejos
de mejorar las condiciones de trabajo. Este sector ha encontrado que no requiere de
actualizacin o en algn grado lo ofrecido a nivel nacional no responde a la realidad local
donde a pesar del poco peso que tiene hoy el sector cultural como generador de sentido de
un programa de gobierno, el sector cultural sigue respondiendo a las viejas premisas de ser
un adorno del estado, un proveedor de distincin y oropel para el sector poltico.
Debido al lugar suntuario que este ostenta, muy poca atencin se ha prestado a la
profesionalizacin del sector y en que este sea riguroso y reflexivo con las tareas que
emprende. De ah que las funciones de los promotores y gestores culturales en Veracruz an
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