Tecnologia Planificacion - 2 Basico

PLANIFICACIONES DE AULA
PLANIFICACIN ANUAL
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
AO
2014
N
SESIONES
38
2 bsico
SEMESTRE 1
MES
EJE
UNIDAD/
CONTENIDO
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
HABILIDADES POR
DESARROLLAR
PROCEDIMIE
NTOS DE
EVALUACIN
- Organizar y comunicar
informacin por medio de un
software de presentacin.
MARZO
- Usar software de dibujo

para crear y representar
ideas por medio de
imgenes (OA5)
ABRIL
TIC
I UNIDAD
- Usar procesador de
textos para crear, editar
y guardar informacin
(OA6)
- Usar internet para
acceder
y
extraer
informacin,
siguiendo
las
indicaciones
del
profesor y
considerando
la
seguridad de la
fuente (OA7)
MAYO
- Aplicar conocimiento tcnico

para el uso del procesador de
texto.
- Abrir, editar y guardar
informacin
con
un
procesador de texto.
- Buscar, localizar y extraer
informacin
en
internet,
usando palabras clave.
- Localizar informacin desde
internet.
- Usar
segura.
internet
de
forma
Evaluacin
formativa
y
observacin
permanente del
desempeo
individual en la
utilizacin
de
software y el
trabajo
en
equipo.
Evaluacin
sumativa
de
producto
desarrollado en
el
software
utilizado
Trabajar
de
forma
independiente y con otros,
conformando
equipos
de
trabajo.
- Comprender que los objetos
responden a necesidades.
JUNIO
DISEAR,
HACER Y
PROBAR
JULIO
II UNIDAD
Crear
diseos
de
objetos
tecnolgicos,
representando
sus ideas a travs de
dibujos a mano alzada o
modelos concretos,
desde mbitos cercanos
y
tpicos
de
otras
asignaturas,
con
orientacin
del
profesor (OA1)
- Organizar las tareas
para elaborar un objeto
tecnolgico,
distinguiendo
las
acciones, los materiales
y las herramientas
necesarias para lograr el
resultado deseado (OA2)
- Crear diseos de objetos

tecnolgicos.
- Comunicar ideas por medio
de
dibujos
y
modelos
tecnolgicos
- Reconocer las etapas de la
elaboracin de un producto.
- Identificar los requerimientos
necesarios para elaborar una
solucin tecnolgica.
- Asumir diferentes roles en la
elaboracin de un producto.
- Reconocer y considerar
medidas de seguridad en la
elaboracin de un producto
tecnolgico.
SEMESTRE 2 VACACIONES DE INVIERNO
Observacin
permanente del
desempeo
individual
durante
el
desarrollo
de
actividades y el
trabajo
en
equipo.
Evaluacin
sumativa
de
guas
de
trabajo.
Evaluacin
terica
sobre
conocimientos
adquiridos.
AGOSTO
- Elaborar un objeto
tecnolgico segn las
indicaciones
del
profesor,
seleccionando
y
experimentando con:
DISEAR,
HACER Y
PROBAR
Tcnicas
y
herramientas
para
medir, cortar, plegar,
unir, pegar, pintar, entre
otras.
III UNIDAD
DISEAR,
HACER Y
PROBAR
- Probar y explicar los

resultados
de
los
trabajos propios y de
otros,
de
forma
individual o en
equipos,
dialogando
sobre
sus
ideas
y
sealando cmo podra
mejorar el trabajo en el
futuro (OA4)
SEPTIEMB
RE
IV UNIDAD
OCTUBRE
NOVIEMB
RE
DICIEMBR
E
DISEAR,
HACER Y
PROBAR
Materiales
como
papeles, cartones, fibras,
plsticos,
desechos,
entre otros (OA3)
- Crear diseos de
objetos tecnolgicos,
epresentando
sus ideas a travs de
dibujos a mano alzada
o modelos concretos,
desde
mbitos
cercanos y tpicos de
otras asignaturas,
con orientacin del
profesor (OA1)
- Organizar las tareas
para
elaborar
un
objeto
tecnolgico,
distinguiendo
las
acciones,
los
materiales
y
las
herramientas
necesarias para lograr
el resultado deseado
(OA2)
- Elaborar un objeto
tecnolgico segn las
indicaciones
del
profesor,
seleccionando
y
experimentando con:
Tcnicas
y
herramientas
para
medir, cortar, plegar,
unir, pegar, pintar,
entre otras.
Materiales como
papeles,
cartones,
fibras,
plsticos,
- Reconocer los materiales

que estn presentes en un
objeto tecnolgico.
- Concluir qu tipo de material
es
ms
apropiado
para
elaborar objetos.
- Clasificar materiales de
acuerdo a sus caractersticas.
- Reconocer las diferencias
entre cada trabajo en cuanto
al tipo de material empleado.
Observacin
permanente del
desempeo
y
progreso
individual en el
desarrollo de las
actividades
individuales y el
trabajo
en
equipo
- Reconocer la existencia de
ciertas
tcnicas
aplicadas
para obtener un determinado
producto.
- Analizar y describir los
conceptos
de
seguridad,
facilidad de uso y esttica de
un objeto tecnolgico.
- Criterios de evaluacin de
calidad de variados objetos en
cuanto
a
su
seguridad,
organizacin, facilidad de uso
y materiales empleados en un
objeto.
Evaluacin
sumativa
de
guas
de
trabajo.
- Establecer relaciones entre

las
propiedades
de
los
materiales y el uso
- Crear diseos de objetos

a partir de productos
existentes para resolver
problemas
simples
o
aprovechar oportunidades.
- Organizar el trabajo
previo a la elaboracin de
objetos.
-Distinguir un problema o
situacin
problemtica,
dando solucin por medio
de un diseo tecnolgico.
- Observacin
permanente
del
desempeo y
progreso
individual en
el
desarrollo
de
las
actividades
individuales y
el trabajo en
equipo.
- Aplicar fases del proceso

de
construccin
o
fabricacin
(preparacin,
unin
y
acabado de piezas)
Evaluacin
sumativa
de
objeto
tecnolgico
creado
Usar
materiales
y
herramientas de forma
segura.
Evaluacin
terica sobre
conocimientos
adquiridos.
Aplicar
conocimiento
tcnico
de
uso
y
funcionamiento de objetos
simples.
Trabajar
de
forma
independiente y con otros,
conformando equipos de
trabajo cuando el desafo o
tarea lo requiera.
desechos, entre otros

(OA3)
OBJETIVOS
ACTITUDINALES
ESTRATEGIA DE
ENSEANZA
- Probar y explicar los

resultados
de
los
trabajos propios y de
otros,
de
forma
- Demostrar curiosidad
individualpor
o en
el entorno tecnolgico y disposicin a informarse y
explorar sus diversos usos, funcionamiento y materiales.
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y
pensando divergentemente.
- Demostrar iniciativa personal y emprendimiento en la creacin y el diseo de
tecnologas innovadoras.
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y
crticas.
- Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas
entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor.
Teniendo presente que la asignatura de tecnologa es una asignatura enfocada en las
experiencias prcticas, la metodologa a desarrollar ser de carcter terico-prctica.
La asignatura contempla dos ejes principales, el primero es disear, hacer y probar,
que se relaciona con el proceso de creacin tecnolgica y el segundo corresponde a
uso y conocimiento de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC).
Dentro de este marco nos enfocaremos en la comprensin de los procesos
tecnolgicos desarrollados por el ser humano para satisfacer necesidades y el
desarrollo de capacidades para la utilizacin de las TIC de forma prctica y
responsable. Las actividades y los recursos sugeridos valoran la diversidad en su
amplio espectro, reconocen los diferentes ritmos de aprendizaje y las caractersticas
etareas de cada grupo de estudiantes. Adicionalmente en cada actividad se considera
una aproximacin a la dimensin formativa determinada por los OAT, que se integran
y evalan clase a clase con el fin de implementar efectivamente el programa de
estudios.
ASPECTOS A CONSIDERAR ANTES DE INICIAR LA CLASE.

Para el desarrollo de la asignatura, tanto para Tecnologa como para otras asignaturas del
currculum escolar, es importante que el docente optimice el tiempo asignado a cada sesin,
en este caso de 45 minutos, para llevar a cabo las actividades propuestas y lograr los
objetivos de aprendizaje.
Segn lo sugiere el programa de estudio 1 es necesario tener claras algunas ideas clave para
un uso efectivo del tiempo en la sala de clases:
PREPARAR EL ESPACIO FSICO PARA EL APRENDIZAJE:
1 Programa de estudio segundo ao bsico, Mineduc, 2012
3
El docente debe organizar previamente la sala de clases, de forma de

asegurar las condiciones fsicas necesarias para el desarrollo de las actividades. Es
fundamental iniciar inmediatamente las actividades de aprendizaje. Por ejemplo: en caso de
que los alumnos necesiten cortar y pegar cartones de grandes dimensiones, el suelo puede
resultar una plataforma ms apropiada que las mesas, por lo que sera recomendable que el
profesor ordenar la sala antes de que comience la clase.
EVITAR O REDUCIR AL MNIMO ACTIVIDADES ANEXAS AL APRENDIZAJE:
Actividades sociales como los cumpleaos o las efemrides, y actividades administrativas,
deben ser evitadas en la asignatura cuya participacin horaria en el plan de estudios es
escasa. Se recomienda, por ejemplo, no realizar la clase de Tecnologa a primera hora de la
maana.
NORMAR LAS TRANSICIONES:
Es recomendable que el establecimiento o el profesor jefe establezca con claridad normas que
especifiquen el comportamiento esperado de los estudiantes y docentes cada vez que se
desplacen, entren o salgan de la sala de clases, incluyendo el uso del bao, salidas a la
biblioteca o a tareas especficas, o cambios de sala. Dichas normas deben buscar que todas
las transiciones utilicen el mnimo de tiempo posible.
ORGANIZAR LA ENTREGA Y EL ALMACENAMIENTO DE MATERIAL:
Frecuentemente los estudiantes requerirn usar materiales y herramientas en esta asignatura.
Para hacer efectivo el tiempo que requiere distribuirlos y almacenarlos, se sugiere establecer
protocolos claros, que sean conocidos por los alumnos y de otros miembros de la escuela. Un
ejemplo podra ser determinar de antemano cules estudiantes sern responsables de repartir
el material al inicio de cada clase.
MAXIMIZAR EL TIEMPO DEDICADO AL APRENDIZAJE:
Concentrar la mayor parte de la sesin en las actividades relacionadas con el logro de los
objetivos de aprendizaje debe ser el criterio general para el docente al momento de planificar
su clase. Dado que el aprendizaje de los estudiantes es lo ms relevante, el profesor debe
resguardar ese tiempo para beneficio del aprendizaje por sobre otras consideraciones.
RECURRIR A TIEMPO EXTRACURRICULAR:
Asignaturas que cuenten con un tiempo limitado en el plan de estudios deben recurrir a
tiempos fuera de la escuela. Se recomienda, especialmente para 5 y 6 bsico,
responsabilizar al estudiante de su aprendizaje por medio de tareas o trabajos a realizar fuera
de la sesin de clases, siempre que sean significativos y contribuyan al logro de los Objetivos
de Aprendizaje.
CALENDARIO DE EVALUACIONES
UNIDAD CONTENIDOS A
EVALUAR
INSTRUMENTO
A UTILIZAR
1
4
TIPO DE
EVALUACIN
FECHA
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
5
1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr
NOMBRE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
6
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
3: Por Lograr
NOMBRE
1
2
3
4
7
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
3: Por Lograr
NOMBRE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
9
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
10
4
3
5
DISEO DE1CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
2 bsico
SEMEST
RE
HORAS
clase
Actitudes
Obj. De la
Unidad/conten
Presentacin de la asignatura
ido
Habilidades
Indicadores
de logro
Inicio
- Respeto y valoracin de la asignatura para el desarrollo integral del alumno.

- Conocer la asignatura, los contenidos generales a tratar durante el ao, las
normas y rutinas de la clase, el tipo de evaluaciones y aspectos necesarios
para el buen desarrollo de la asignatura.
-Reflexionar sobre la necesidad de normar y respetar conductas y rutinas
para garantizar el buen funcionamiento de la clase y del trabajo
colaborativo.
Los alumnos:
- Escuchan con respeto la informacin entregada por el docente.
- Realizan preguntas e interactan aportando opiniones respecto de normas y
rutinas y la forma en la cual se implementaran.
- Demuestran disposicin positiva a respetar e implementar las normas y
rutinas de la clase.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
El profesor saluda y da la
bienvenida al ao escolar, se
presenta y expresa a los alumnos
alta motivacin y expectativas
para el trabajo que harn durante
el ao. Invita a los nios y nias
a comprometerse con el trabajo
individual y en equipo que
realizarn que los llevar a la
consecucin
de
las
metas
establecidos. Da la palabra para
que los alumnos comenten sobre
experiencias y expectativas para
el ao que se inicia.
(10 minutos)
El profesor presenta la asignatura

indicando de forma breve cules
sern las unidades a trabajar durante
el ao y que aprendern en cada una
de ellas. (Utilizar apoyo sesin 1 para
la actividad, con l visualizarn la
estructura del ao acadmico y
actividades
para
establecer
las
normas de conducta).
Luego a travs de la presentacin
(ppt)
los
alumnos
determinan
acciones correctas e incorrectas de
comportamiento, el profesor debe
guiar a los alumnos a respuestas que
favorezcan el compromiso de trabajo
y la sana convivencia.
Finalmente la ltima diapositiva invita
una actividad de reflexin en torno a
la palabra RESPETO. A partir de estas
acciones se deben establecer y
acordar las normas de conducta y las
posibles sanciones ante las faltas
11
Cierre
El profesor finaliza la
recordando que a partir de
la prxima clase, se inicia
formalmente la primera
unidad
y
que
deben
cumplir
con
todo
lo
acordado. (5 minutos)
cometidas. (30 minutos)
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
La evaluacin realizada es a travs de la observacin y anlisis de

las respuestas y disposicin de los alumnos
en la fase de
presentacin de la asignatura.
RECURSOS EDUCATIVOS
PC, Data show, presentacin POWER POINT 1
NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE2CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
I UNIDAD
- Uso del laboratorio. Organizacin de los equipos de trabajo. Procesos bsicos
de uso del computador.
O. Aprendizaje
de la clase.
- Usar software de dibujo para crear y representar diferentes ideas por medio de
imgenes.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
2 bsico
SEMEST
RE
HORAS
- Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico, y disposicin a informarse y

- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando,
imaginando y pensando divergentemente.
- Organizar y comunicar informacin por medio de un software de presentacin.
- Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo.
- Dibujan y pintan lneas rectas y curvas, flechas, rombos y polgonos.
- Dibujan ideas, combinando lneas y formas predeterminadas (como estrellas,
cruces, globos).
- Crean imgenes cambiando color y tamao de pinceles, lpices, brochas y
formas.
Inicio
El profesor conduce en
orden a los alumnos al
laboratorio.
El
trabajo
en
el
laboratorio dependiendo
de la disponibilidad de
computadores se puede
realizar
idealmente
Desarrollo
El profesor utilizando la presentacin apoyo sesin
2, mostrar a los estudiantes aspectos bsicos de
un computador haciendo nfasis en el uso correcto
del vocabulario tcnico y de las acciones para
encender y apagar el PC.
Invite a los alumnos a observar la proyeccin y
luego a seguir las instrucciones. Explique a los
alumnos que esta clase ser muy corta por lo que
12
Cierre
El
profesor
hace
hincapi en que a
partir de las clases
siguientes
cada
alumno debe dirigirse
rpidamente
al
laboratorio
de
computacin donde el
profesor, los estar
individualmente o en
parejas. Se recomienda
intencionar las duplas de
trabajo, por lo tanto
tenga presente la lista
con los nombres ya
asignados a cada equipo.
Priorice
criterios
pedaggicos para esta
seleccin por ejemplo
equilibrar alumnos con
mayor
dominio
tecnolgico con los que
no. Haga referencia que
tanto el compaero y
equipo asignado ser el
que utilizarn siempre en
laboratorio.
Seale
que
deben
esperar las instrucciones
para iniciar el trabajo,
que deben estar atentos
y observar la proyeccin
que los ayudar. Los
nios
y
nias
no
requieren
llevar
cuaderno ya que esta
unidad
es
eminentemente prctica.
realizarn solo una actividad para que conozcan esperando
para
los computadores del colegio.
realizar
las
actividades.
El profesor pregunta Quin conoce el nombre de
las partes de un computador?
Propicie la Los felicita por el
socializacin de los conocimientos previos de los comportamiento y se
alumnos, luego reafirme o seale la respuesta, despide
envindolos
solicite que observen el computador y que ordenadamente a la
nombren en conjunto sus partes. El profesor sala de clases (se
solicita encender el computador (el profesor sugiere conducir a los
explica cada paso de la presentacin, haga nfasis alumnos a la sala para
en seguir las instrucciones) - encienda el no
interrumpir
las
computador y la pantalla; para eso, presione el clases de los dems
botn de encendido - espere el interfaz de cursos)
Windows y explique lo que ocurre ejemplo ingreso
de clave, esperar que aparezcan los iconos, mover
el mouse, observar el cursor, ver carpetas de
archivos, etc.
Luego el docente indica que abran el programa
paint y reafirma que ese ser el programa que
utilizaran las prximas clases. Indague en los
conocimientos que tienen los alumnos del
programa realizando preguntas al respecto.
Incentive la socializacin de experiencias.
Otorgue
espacio
al
encargado de la sala de
computacin para que
indique las reglas y
normas
de
uso
del
laboratorio
y
las
sanciones a quien las
incumple.
Para el desarrollo de la unidad se sugiere llevar clase a clase un registro que
le permita apreciar el nivel de desempeo individual (se presenta modelo
escala apreciacin archivo unidad 1). Para llegar a la calificacin puede
utilizar la misma pauta, puesto que cada criterio de evaluacin tiene
asignado un valor, que puede ser llevado a puntaje y este convertirse en
nota (se presenta tabla de notas correspondiente al puntaje). Monitoree
puesto a puesto el desempeo de los alumnos. La evaluacin est basada
en los indicadores de evaluacin que corresponden a cada OA y OAT, de
considerarlo estos pueden ser modificados segn el criterio del docente de
aula.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show, presentacin POWER

POINT 2
RECURSOS
EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
13
EVALUAR
CREAR
DISEO DE3CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
14
2 bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
I UNIDAD.
- Aplicaciones de software de dibujo en funciones de organizacin y edicin.
- Familiarizarse con los procesos bsicos de uso del software, guiados por el
docente.
cruces, globos).
formas.
Desarrollo
El profesor saluda a los alumnos,

recuerda las reglas del laboratorio
de computacin y las normas de
comportamiento. Espera que los
nios
estn
en
silencio
y
ordenados para comenzar.
Invita a los nios y nias a
recordar la actividad de la clase
anterior,
les
solicita
que
enciendan
el
computador
correctamente, apyese si lo
considera en la presentacin
sesin
2.
Seala
que
hoy
practicarn con el programa
PAINT.
Enfatice en que deben estar
atentos, escuchar y seguir las
instrucciones y que no teman en
preguntar si algo no les queda
claro para que puedan asistirlos
inmediatamente.
Cierre
El profesor muestra que, al

ingresar al programa Paint, se
encontrarn con una ventana casi
en
blanco,
con
algunas
herramientas para dibujar y
pintar. Guiados por el docente, los
alumnos
dibujan
libremente,
utilizando lneas rectas y curvas.
El docente comenta algunas
herramientas del software de
dibujo y las aplica mostrando el
resultado en la pantalla. Por
ejemplo: el modo de insertar
formas
(como
rectngulos,
elipses, flechas, lneas rectas y
curvas) y de seleccionar espacios
de la imagen.
El profesor seala algunas

apreciaciones
respecto
al
trabajo
realizado,
hace
hincapi
en
seguir
las
instrucciones y en el trabajo
en equipo.
Con las herramientas de lpiz y

lneas (verticales y horizontales
de
diferentes
grosores)
del
software de dibujo, los alumnos
crean
composiciones
que
permitan representar objetos,
animales y/o vegetales. Luego
pintan sus creaciones con las
herramientas pincel y/o relleno
con color.
El profesor se despide y enva

a los alumnos ordenadamente
a la sala de clases.
Realiza preguntas como por

ejemplo Qu les pareci la
actividad? Para qu podemos
utilizar el software? Qu tipo
de formas pudieron crear?
(intencione la seleccin para
que
todos
participen),
verificando
el
grado
de
apropiacin y familiarizacin
con el programa.
Para finalizar, el profesor les

comenta que pueden guardar sus
dibujos deben dirigirse al men,
Archivo y Guardar, asignndoles
el nombre que deseen.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Durante el monitoreo complete la escala de apreciacin, registre

observaciones que le parezcan pertinente y que le permita abordar
inquietudes observadas y/o promover actitudes destacadas entre
los estudiantes.
15
Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show, presentacin
PPOWER POINT 2
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE4CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
I UNIDAD.
O. Aprendizaje
de la clase.
- Familiarizarse con los procesos bsicos de uso del software, guiados por el
docente.
- Usar software de dibujo para crear y representar ideas por medio de imgenes.
cruces, globos).
formas.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
CURS
O
FECH
A
2 bsico
SEMEST
RE
HORAS
- Aplicaciones de software de dibujo en funciones de organizacin y edicin.
Desarrollo

nios y nias se encuentren en
silencio
y
ordenados
para
comenzar.
Se explica el objetivo de la clase y
se les aclara que hoy realizarn
dibujos de paisajes para ello
deben utilizar diferentes lneas,
colores y formas.
Los alumnos seleccionan un tema
entre los dos ofrecidos por el
docente (selva o desierto). Se
sugiere permitir una eleccin libre
El docente invita a los estudiantes

a dibujar un desierto o una selva
con el software de dibujo, en este
caso paint. Utilizado lneas y las
diferentes formas y tamaos del
pincel, dibujan al menos dos
vegetaciones y animales tpicos
de cada hbitat y los pintan con
la opcin relleno de color. Para
usar esta herramienta, el profesor
les recuerda que el espacio a
rellenar
debe
estar
completamente cerrado; de lo
contrario, pintarn espacios no
deseados.
Durante el proceso el profesor
monitorea el trabajo y aclara
16
Cierre
Indague en qu les ha
parecido la actividad? Cmo
se sintieron realizarla? Si
pudieron
expresar
o
representar lo que queran?
(Intencione la seleccin de
respuestas para que todos
socialicen su experiencia).
Verifique
el
grado
de
con el programa realizando
preguntas
sobre
las
herramientas utilizadas por
ejemplo con qu herramienta
lograron crear las formas de
los
animales?
Cmo
colorearon los dibujos? etc.
del tema, para
responder
a
los
diferentes
intereses y conocimientos de los
alumnos.
Incentive a los nios a realizar un
buen trabajo, ya que este trabajo
ser
impreso para armar un
panel en la sala de clases. De
considerarlo seale que este
trabajo llevar asociada una
calificacin.
(10 minutos)
inquietudes,
adicionalmente
completa la pauta de evaluacin.
Una vez terminado el tiempo de
creacin
solicite
guardar
el
trabajo indicando en el archivo los
nombres de los alumnos.
No olvide indicar el tiempo con el
que disponen y avisar 5 minutos
antes de tener que guardar los
trabajos.

apreciaciones
respecto
al
trabajo realizado. Felicita a los
nios y nias por el trabajo.
Finalmente
enve
a
los
alumnos ordenadamente a la
sala de clases.

observaciones que le parezcan pertinentes y que le permita
abordar
inquietudes
observadas
y/o
promover
actitudes
destacadas entre los estudiantes. Para calificar el trabajo de los
alumnos convierta en puntaje sus apreciaciones y comprelos con
la escala de notas correspondiente. *Considere como muy
importante socializar cuales son los criterios que usted observara
durante la evaluacin.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show, presentacin

POWER POINT 1 , PAUTA DE EVALUACION 1 (COPIA IMPRESA ATRS)
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 5CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
2 bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conteni
do
I UNIDAD.
- Aplicaciones del procesador de texto en funciones como escribir, editar,
insertar y guardar informacin - Configuracin de aspectos bsicos del
O. Aprendizaje
de la clase.
- Usar procesador de texto para crear, editar y guardar informacin.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro

- Aplicar conocimiento tcnico para el uso del procesador de texto.
- Abrir, editar y guardar informacin con un procesador de texto.
- Abren, cierran y guardan archivos de texto.
- Usan las caractersticas bsicas de un procesador de textos (por ejemplo: tipo
y tamao de fuente, tamao de papel, vista de pgina).
- Crean documentos, combinan textos y formas en un archivo.
17
Desarrollo
Inicio
El profesor saluda a los
alumnos,
recuerda
las
reglas del laboratorio de
computacin y las normas
de comportamiento. Espera
que los nios estn en
silencio y ordenados para
comenzar.
recordar la actividad de la
clase
anterior,
y
les
comenta
que
hoy
trabajarn
con
un
procesador
de
textos
llamado Word que sirve
para escribir muchas cosas
como por ejemplo libros,
pruebas, entre otros.
atentos, escuchar y seguir
las instrucciones y que no
teman en preguntar si algo
no les queda claro para que
puedan
asistirlos
inmediatamente.
Cierre
Luego el docente indica que abran el

programa Word y seala que ese ser el
programa que utilizarn las prximas clases.
Indague en los conocimientos que tienen los
alumnos del programa realizando preguntas
al respecto. Incentive la socializacin de
experiencias.
El profesor gua a los estudiantes para abrir
el programa (proyecte la pantalla del
computador para facilitar el proceso) los
alumnos que conocen el proceso realizan la
accin de forma autnoma y pueden
colaborar con los que no saben realizarlo.
Al abrir la pantalla los alumnos observan un
nuevo documento en blanco, el profesor los
invita a descubrir y trabajar con distintas
herramientas de Word; por ejemplo escribir
un texto breve por ejemplo una carta o un
relato de una vivencia. Luego los alumnos
dirigidos por el docente cambian el tamao
de hoja (en diseo de pgina y tamao) e
insertar una imagen asociada al texto.
Ajustan el tamao de la imagen de acuerdo a
la extensin del documento. Luego aplican
alineacin justificada del texto y finalmente
guardan el documento con un nombre que
represente al texto creado. Durante todo el
proceso el profesor muestra procesos en la
proyeccin aclarando dudas y mediando la
exploracin del software.
parecido la actividad?
Cmo
se
sintieron
realizarla? Si pudieron
escribir
el
texto?
(Intencione la seleccin
de respuestas para que
todos
socialicen
su
experiencia). Verifique el
grado de apropiacin y
familiarizacin
con
el
programa
realizando
preguntas
sobre
las
herramientas
utilizadas
por ejemplo con qu
herramienta
lograron
pegar
una
imagen?
Cmo
alinearon
el
texto? etc.
El
profesor
seala
algunas
apreciaciones
respecto
al
trabajo
realizado. Felicita a los
nios y nias por el
trabajo.
Finalmente
Terminado
el
tiempo
solicita
apagar
correctamente
los
equipos luego enva a los
alumnos ordenadamente
a la sala de clases.

inquietudes observadas y/o promover actitudes destacadas entre los
estudiantes.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show, PAUTA DE

EVALUACION 2 (COPIA IMPRESA ATRS)
RECURSOS
EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE6CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
18
2 bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
I UNIDAD.
insertar y guardar informacin - Configuracin de aspectos bsicos del
Desarrollo
Inicio
alumnos, recuerda las reglas
del laboratorio de computacin
y
las
normas
de
nios estn en silencio y
anterior,
pregunta
qu
procesador de texto estn
utilizando? Para qu se utiliza
este tipo de programas? y les
comenta que hoy trabajarn
con un procesador de textos
llamado Word que sirve para
escribir muchas cosas como por
ejemplo libros, pruebas, entre
otros.
instrucciones y que no teman
en preguntar si algo no les
queda claro para que puedan
asistirlos inmediatamente.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
El profesor espera a los alumnos con

un texto predeterminado y cargado con
anterioridad, (se sugiere que el tema
se relacione con los contenidos de otra
asignatura, como ciencias naturales,
por ejemplo texto que describe los
efectos de la actividad humana sobre
los animales y su hbitat. Los
estudiantes
relacionan
las
herramientas del entorno (interfaz del
procesador
del
texto)
con
las
necesidades que satisfacen. Para esto,
cambian la apariencia del texto con la
ayuda del docente quien entrega
instrucciones y muestra los procesos
en la proyeccin. Luego cambian el tipo
y tamao de fuente al que ms les
acomode y marcan con rojo los
animales y con verde las plantas
mencionadas en el texto.
utilizan libremente las opciones de
negrita, cursiva y subrayado para el
ttulo
seleccionan un espacio entre
caracteres
(interlineado)
que
les
permita leer cmodamente
Cierre
Verifique
el
grado
de
apropiacin
y
familiarizacin
con
el
programa
realizando
preguntas
sobre
las
ejemplo
con
qu
herramienta
lograron
modificar el tipo de fuente?
Cmo
cambiaron
los
colores de las palabras?
etc.

apreciaciones respecto al
trabajo realizado. Felicita a
los nios y nias por el
trabajo.
Finalmente
soliciten que cierren el
programa y que apaguen
correctamente los equipos.
Enve
a
los
alumnos
ordenadamente a la sala
de clases (se sugiere que
sea el asistente que los
conduzca a la sala para
propiciar
mayor
autonoma) (5 minutos).
estudiantes.
EVALUACION 2 (puede imprimir una tabla por sesin ya que seala
criterios comunes a lograr durante el desarrollo de todo tema).

RECORDAR
COMPRENDE
APLICAR
ANALIZAR
19
EVALUAR
CREAR
R
7
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
2 bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conteni
do
I UNIDAD.
insertar y guardar informacin Configuracin de aspectos bsicos del
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio

Desarrollo

nios
estn
en
silencio
y
anterior,
pregunta
qu
procesador
de
texto
estn
utilizando? Para qu se utiliza
este tipo de programas? Qu
acciones pudieron realizar con las
herramientas del programa?
instrucciones y que no teman en
preguntar si algo no les queda
El profesor invita a los alumnos a

contar lo qu hace durante los
fines de semana. El profesor
entrega
las
instrucciones
claramente:
- Cree un nuevo archivo de texto Empleando el procesador de
texto, imagine que le cuenta a un
amigo lo que hace durante un fin
de semana. Cuntele si sale a las
casas de sus familiares, a algn
parque, si hace deportes o juega
con amigos - Configure la fuente
en Times New Roman tamao 10
y alinee el texto con la opcin que
le parezca adecuada - Destaque
los nombres de los lugares con
color amarillo y los nombres de
personas con color rojo - Guarde
el documento con su nombre y
20
Cierre
Verifique
el
grado
de
con el programa realizando
preguntas
sobre
las
ejemplo con qu herramienta
lograron modificar el tipo de
fuente? Cmo cambiaron los
colores de las palabras? De
qu manera guardaron el
documento creado? etc.
apreciaciones
respecto
al
trabajo realizado. Felicita a los
nios y nias por el trabajo.
Finalmente
enve
a
los
alumnos ordenadamente a la
sala de clases (se sugiere que
sea el asistente que los
puedan
inmediatamente.
claro para que

asistirlos
conduzca a la sala para
propiciar mayor autonoma) (5
minutos).
cierre el programa.
Asigne
el
tiempo
para
el
desarrollo
de
la
actividad,
recuerde avisar a los alumnos 5
minutos antes del trmino del
tiempo para que puedan guardar
sus trabajos.
*se sugiere que
mantener abierta una proyeccin
con el programa y en l escrita
las instrucciones con letra clara y
legible,
para
no
estar
recordndoles
constantemente
cada tarea a realizar*
abordar
inquietudes
observadas
y/o
promover
actitudes
destacadas entre los estudiantes.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 8CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
2 bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conteni
do
I UNIDAD.
insertar y guardar informacin Configuracin de aspectos bsicos del
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro

Inicio
alumnos,
recuerda
las
Desarrollo
El profesor invita a los alumnos a comentar
cuales son los riesgos
que nos podemos
21
Cierre
parecido la actividad?
reglas
del
laboratorio
de
computacin y las normas
de
comportamiento.
Espera que los nios estn
en silencio y ordenados
para comenzar.
A travs de preguntas
dirigidas por el docente
los nios y nias a
recuerdan la actividad de
la clase anterior y les
seala que hoy realizarn
un afiche utilizando el
programa. Comenta que la
prxima
clases
comenzarn
a
utilizar
internet por lo tanto
elaboraran un documento
para resguardar el uso
seguro de internet.
Incentive a los nios a
realizar un buen trabajo,
ya que este trabajo ser
impreso y publicado en su
sala y en el laboratorio. Si
lo considera seale que
este
trabajo
llevar
asociada una calificacin.
Enfatice en que deben
estar atentos, escuchar y
seguir las instrucciones y
que
no
teman
en
preguntar si algo no les
queda claro para que
puedan
asistirlos
inmediatamente.
encontrar al usar internet. Genere un dialogo Cmo
se
sintieron
detenido al respecto, escuche las opiniones y realizarla? Si pudieron
experiencias de los alumnos e intervenga con concretar su producto?
frases que promuevan el autocuidado durante (Intencione la seleccin
el uso de la red. Luego concluya aspectos que de respuestas para que
pueden considerar en su afiche.
todos
socialicen
su
experiencia).
El profesor entrega las instrucciones del trabajo.
- Cree un afiche o un reglamento de uso de El
profesor
seala
internet seguro - Debe contener los siguientes algunas
apreciaciones
elementos: ttulo con letra destacada y respecto
al
trabajo
llamativa para ello usar wordart insertar realizado. Felicita a los
imgenes
apropiadas
desde
el
interfaz nios y nias por el
INSERTAR luego desarrolle el tema con frases trabajo.
Finalmente
que motiven el autocuidado como por ejemplo: enve a los alumnos
no
entregues
datos
personales
(fotos, ordenadamente a la
direcciones, nombres telfonos, correos, edad, sala de clases (se
etc.) por internet, no abrir mails de sugiere que sea el
desconocidos, mantener la clave en secreto y asistente
que
los
cambiarla de vez en cuando, no creer en conduzca a la sala para
regalos ni ofertas, no dar tu mail con facilidad y propiciar
mayor
nunca a desconocidos, si te molestan no autonoma) (5 minutos).
responder y avisar a un adulto, entre otras. Por
ultimo seala que deben guardar el documento *Es recomendable luego
con su nombre y cerrar el programa.
de terminada la clase
recopilar los trabajos e
Asigne el tiempo para el desarrollo de la imprimirlos para cumplir
actividad, recuerde avisar a los alumnos 5 con la elaboracin del
minutos antes del trmino del tiempo.
Se afiche, de esta manera
sugiere que mantener abierta una proyeccin la
clase
siguiente
con el programa y en l escrita las instrucciones estarn
listos
para
con letra clara y legible, para no estar colocarse en los lugares
recordndoles constantemente cada tarea a determinados, como la
realizar.
sala y el laboratorio*

estudiantes. Para calificar el trabajo de los alumnos convierta en puntaje
sus apreciaciones y comprelos con la escala de notas correspondiente.
*Considere como muy importante socializar cuales son los criterios que
usted observara durante la evaluacin.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS
EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
22
DISEO DE 9
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
I
-
O. Aprendizaje
CURS
O
FECH
A
2 bsico
SEMEST
RE
HORAS
UNIDAD.
Funciones de la barra de herramientas de un navegador web.
Uso y aplicaciones de navegadores web.
Usar internet para acceder y extraer informacin siguiendo las indicaciones del
23
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
profesor y considerando la seguridad de la fuente

- Buscar, localizar y extraer informacin en internet, usando palabras clave.
- Usar internet de forma segura.
- Distinguen, en el uso, los trminos bsicos asociados a internet (como http,
www, dominios).
- Escriben direcciones web para buscar pginas especficas.
- Usan palabras clave en pginas web para buscar informacin.
- Se mueven en pginas web abiertas en diferentes ventanas y pestaas.
- Identifican y usan pginas web de fuentes confiables.
Inicio
Desarrollo
Cierre

y le solicita a los alumnos que lo
ayuden a recordar las reglas del
laboratorio y las normas de
comportamiento, pide silencio
para que se escuchen entre ellos.
Agradezca la colaboracin.
Guiados por el profesor, los estudiantes

identifican que puede acceder a
internet por medio de alguno de los
exploradores
disponibles
(Internet
Explorer, Mozilla Firefox, Opera, Google
Chrome, entre otros) y la forma ms
fcil de obtener informacin es un
buscador (Google, Yahoo, Altavista,
Bing u otro). Luego, el docente los
invita a buscar imgenes de sus
deportes favoritos y que estos los
pueden capturar o copiar y trasladarlos
a un documento Word por ejemplo les
solicitan abran un documento nuevo y
que copien y peguen una imagen.
Terminado el tiempo el
profesor
solicita
que
cierren el programa y que
apaguen correctamente
los equipos. Felicite a los
alumnos por el trabajo
realizado y los enva a la
sala de clases.
A travs de preguntas dirigidas el

profesor indaga los conocimiento
que tienen los estudiantes de
internet, a travs de preguntas
tales como qu es internet?
Para qu utilizamos internet?
Quien usa internet? Para qu lo
usa?
El
docente
enfatice
que
ingresaran a pgina que el
profesor los valla autorizando por
lo que es obligatorio hacer un uso
responsable de internet, le pide a
los alumnos que sealen aspectos
a considerar para no exponerse
en situaciones de riesgo. Lo
alumnos expresan situaciones,
pudiendo recurrir a las frases
trabajadas la clase anterior.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Finalmente el docente hace nfasis en

que no todos los archivos y elementos
publicados en internet pueden ser
copiados, ya que existe una ley que los
protege esto se denomina propiedad
intelectual y ellos deben respetarla.
De ejemplo de documentos que tal vez
se encuentran protegidos, as como
msica, videojuegos, pelculas, libros,
etc.
*considere como muy importante
educar a sus estudiantes en el respeto
por la proteccin de los derechos de los
autores o creadores de los recursos
que se publican en la web, como los
documentos, las pelculas, la msica,
las imgenes, los artculos, entre otros,
citando su autor o la direccin
encontrada en internet*
los estudiantes.
EVALAUCION (COPIA IMPRESA ATRS) 3 (puede imprimir una tabla
por sesin ya que seala criterios comunes a lograr durante el
desarrollo de todo tema).
24

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 10
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
I UNIDAD.
- Funciones de la barra de herramientas de un navegador web.
- Uso y aplicaciones de navegadores web.
O. Aprendizaje
de la clase.
- Usar internet para acceder y extraer informacin siguiendo las indicaciones del
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
2 bsico
SEMEST
RE
HORAS

www, dominios).
Inicio
alumnos, y le solicita a los
alumnos que lo ayuden a
recordar las reglas del
laboratorio y las normas de
comportamiento,
pide
silencio
para
que
se
escuchen
entre
ellos.
Agradezca la colaboracin.
Socializa el objetivo de la
clase indicando que hoy
buscarn informacin sobre
instituciones encargadas de
proteger
el
patrimonio
cultural
y
natural
en
nuestro pas (articulacin a
historia OA16), por lo tanto
solicita abrir el buscador.
*es recomendable que el
docente visite previamente
las posibles pginas que
surgirn de la bsqueda y
las que l recomiende, a fin
Desarrollo
Cmo saber buscar adecuadamente lo que
queremos? Junto al docente, los estudiantes
concluyen que hay que establecer criterios que
faciliten una bsqueda, primer pueden utilizar
un buscador como google, Yahoo, Altavista,
Bing u otro. Luego deben definir claramente el
tema de la bsqueda en Internet. Por ejemplo:
Animales en peligro de extincin, Tipos de
climas, Regiones de Chile. Luego, el profesor
les dice que sus bsquedas pueden ser ms
fciles con la opcin anterior (luego de
ingresado a la pgina sugerida por el buscador
de esta manera se vuelve a la pgina anterior
del buscador) y actualizar (para obtener la
ltima informacin de pginas que cambian su
informacin minuto a minuto).
Antes de buscar informacin en Internet,
ayudados por el profesor establecen una
estrategia de bsqueda que les simplifique esta
accin. Por ejemplo: hacer un listado de
palabras clave y emplear sinnimos de las
palabras buscadas (en vez de buscar
instituciones encargadas de proteger el
patrimonio cultural y natural en nuestro pas,
25
Cierre
Previa solicitud del
docente, por parejas
los alumnos nombran
una
de
las
instituciones
encontrada
en
su
bsqueda e indican
que
patrimonio
resguarda.
Terminado el tiempo el
profesor solicita que
cierren el programa y
que
apaguen
correctamente
los
equipos. Felicite a los
alumnos por el trabajo
realizado y los enva a
la sala de clases.
de
familiarizarse
con
la
informacin que obtendrn
los estudiantes durante la
actividad y se prepare para
posibles
preguntas
que
surgen de la curiosidad
natural de los nios. De ser
necesario el profesor debe
explicar algunos conceptos
claves
para
guiar
las
actividades
ejemplo
tecnicismos
como
web,
dominio, link, buscador y
otros
como patrimonio
cultural, patrimonio natural,
etc *
intentar Proteccin del patrimonio cultural y
natural de Chile). El profesor puede sugerir
visitar
la
pgina
http://www.chileparaninos.cl/temas/museos/
museos_texto.swf una vez que ya hayan
encontrado algunos resultados con su mtodo
de bsqueda. Luego se les entrega una hoja
que luego pegaran en el cuaderno donde
escribirn una lista de 10 instituciones y los
tipos de patrimonio que resguardan.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION

estudiantes.
RECURSOS
EDUCATIVOS


RECORDAR
COMPRENDE
R
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
26
CREAR
DISEO DE 11
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
I UNIDAD.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
CURS
O
FECH
A
2 bsico
SEMEST
RE
HORAS

www, dominios).
Desarrollo
El profesor saluda a los alumnos si

precia que el comportamiento es
apropiado en la sala no repita las
normas de la sala y observe la
conducta.
Socializa el objetivo de la clase
indicando
que
hoy
buscarn
informacin sobre animales nativos
que se encuentren en peligro de
Los estudiantes buscan en

internet imgenes de algunos
animales
nativos
que
se
encuentren
en
peligro
de
extincin.
Renen
imgenes
seleccionadas, identificando el
nombre de los animales y por
qu han llegado a estar en
riesgo.
27
Cierre
A travs de preguntas el
profesor
indaga
en
las
estrategias
utilizadas
para
encontrar las imgenes.
encontraron lo que estaban
buscando? Cmo lo lograron?
es informacin nueva? Es
til para cumplir el objetivo?
Cmo pueden articular la
informacin que posean con la
extincin, por lo
tanto solicita abrir el buscador.
*articulacin a ciencias naturales
OA6*
Una vez finalizado el tiempo de

bsqueda y anlisis de la
informacin encontrada, al azar
se seleccionan algunos alumnos
que
nombren
animales
encontrados y comentan la
razn por la que se encuentran
en peligro de extincin.
nueva? Necesitan ms datos
para aclarar el tema y elaborar
su informacin?
Terminado
el
tiempo
el
profesor solicita que cierren el
programa y que apaguen
correctamente los equipos.
Felicite a los alumnos por el
trabajo realizado y los enva a
la sala de clases.

los estudiantes.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE12
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
I UNIDAD.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
2 bsico
SEMEST
RE
HORAS

www, dominios).
28
Inicio
Desarrollo
Cierre

alumnos. Espera que los nios
estn en silencio y ordenados
para comenzar.
El profesor invita a los alumnos a utilizar

internet y Word para este trabajo. Los
alumnos abren un documento Word y el
buscador.
A
travs
de
preguntas
dirigidas los nios y nias a
recuerdan la actividad de la
clase anterior y los alumnos,
responden preguntas sobre el
uso de buscador y luego de la
informacin
obtenida
por
ejemplo
por
qu
es
importante proteger a los
animales
en
peligro
de
extincin?, el profesor seala
que hoy realizarn un afiche
utilizando la informacin que
encontraron. Pide elegir un
animal como tema central.
El profesor entrega las instrucciones del

trabajo: Cree un afiche que muestre al
animal nativo que est en riesgo de extincin
- copie una imagen desde internet (para esto
posicione el mouse sobre la imagen
seleccionada, haga clic con el botn derecho
del mouse, seleccione copiar, dirjase a Word
y posicione el mouse sobre un superficie en
blanco, haga clic con el botn derecho y
seleccione opciones de pagado o pegar) Debe contener los siguientes elementos:
ttulo con letra destacada y llamativa use
wordart luego desarrolle el tema con frases
que motiven el cuidado de nuestros animales
nativos.
El
profesor
seala
algunas apreciaciones
respecto al trabajo
realizado. Felicita a los
nios y nias por el
trabajo.
Finalmente
enve a los alumnos
ordenadamente a la
sala de clases.
Incentive a los nios a realizar

un buen trabajo, ya que este
trabajo ser
impreso y
publicado en su sala. Seale
que
este
trabajo
llevar
asociada una calificacin.
Por ultimo seala que deben guardar el

documento con su nombre y cerrar el
programa.
*articulacin
naturales OA6*
ciencias
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
El profesor indica que

las prximas clases
sern realizadas en la
sala de clases por lo
tanto que lo deben
esperar listos para
trabajar.
*Es
recomendable
luego de terminada la
clase
recopilar
los
trabajos e imprimirlos
para cumplir con la
elaboracin del afiche,
de esta manera la
clase siguiente estarn
listos para colocarlos
en
los
lugares
determinados, como la
sala de clases y el
laboratorio*
Asigne el tiempo para el desarrollo de la

actividad, recuerde avisar a los alumnos 5
minutos antes del trmino del tiempo. Se
sugiere
que
mantener
abierta
una
proyeccin con el programa y en l escrita
las instrucciones con letra clara y legible,
para no estar recordndoles constantemente
cada tarea a realizar.
estudiantes. Para calificar el trabajo de los alumnos convierta en
puntaje sus apreciaciones y comprelos con la escala de notas
correspondiente. *Considere como muy importante socializar cuales
son los criterios que usted observar durante la evaluacin.
RECURSOS
EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 13
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
29
2 bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
II UNIDAD.
- Necesidades del ser humano en relacin con los productos tecnolgicos.
- Creacin y transformacin de objetos o sistemas tecnolgicos.
- Representacin grfica de ideas por medio del dibujo o modelos tecnolgicos.
- Crear diseos de objetos tecnolgicos, representando sus ideas a travs de
dibujos a mano alzada o modelos concretos, desde mbitos cercanos y tpicos
de otras asignaturas, con orientacin del profesor.
- Comprender que los objetos responden a necesidades.
- Crear diseos de objetos tecnolgicos.
- Comunicar ideas por medio de dibujos y/o modelos tecnolgicos.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
- Plantean posibilidades del diseo del objeto a construir en funcin a la

necesidad y/o problema detectado.
Desarrollo
Inicio
El profesor saluda a los alumnos y

espera
que
saquen
sus
cuadernos, que estn en silencio
y ordenados para comenzar.
Explica e introduce la unidad
sealando qu realizarn durante
ella.
Ejemplo
Explique
que
durante esta unidad observarn y
reconocern en su entorno, la
presencia de soluciones que el
hombre ha generado a los
problemas que se le presentan.
Que a partir de las actividades
descubrirn que algunas de estas
respuestas
no
satisfacen
totalmente
las
necesidades
observadas
y
tendrn
que
proponer alternativas de solucin
a los problemas detectados y las
comunicarn
por
medio
de
diseos con dibujos y/o modelos
tecnolgicos.
*Se
sugiere
constantemente
socializar sus expectativas en
cuento al trabajo que realizar, as
como del comportamiento
El docente invita a los estudiantes

a registrar en su cuaderno
durante la clase dos diferentes
problemas
que
podran
ser
resueltos con la construccin de
algn objeto diseado por ellos.
Por ejemplo: recoger la basura del
sacapuntas, colgar sus mochilas,
ordenar sus libros y cuadernos, u
otros. Mediante dibujos a mano
alzada, luego el docente les
solicita que presenten posibles
objetos
a
construir
para
solucionar
el
problema
identificado.
Cierre
Para finalizar
el
profesor
selecciona alumnos al azar y
los invita a socializar su
trabajo. Los alumnos explican
el problema encontrado y la
solucin que ellos le han
encontrado.
Durante
esta
actividad reciben comentarios
del profesor y sus compaeros.
El profesor felicita el trabajo
realizado y se despide.
Durante este proceso los alumnos

observan e identifican dificultades
en su entorno y proponen
posibles soluciones a partir de su
criterio y experiencias.
*Se recomienda determinar al
inicio de cada actividad el tiempo
asignado y registrarlo en la
pizarra a fin de hacer un uso
efectivo del tiempo.
A partir del dialogo el profesor debe establecer si los estudiantes
logran identificar problemticas y establecer posibles soluciones.
Durante la socializacin de los trabajo promueva un uso apropiado
vocabulario. Recorra la sala de clases y est atento a inquietudes o
dudas del trabajo.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Plumn y tiles personales de los alumnos para el desarrollo de la

actividad (lpiz grafito, lpices de colores, goma)

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
30
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 14
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
II UNIDAD.
- Reproducir diseos de objetos tecnolgicos, representando a travs de dibujos
a mano alzada, desde mbitos cercanos y tpicos de otras asignaturas, con
orientacin del profesor.
imaginando y pensando divergentemente
- Representar diseos de objetos tecnolgicos.
- Comunicar ideas por medio de dibujos y modelos tecnolgicos.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
CURS
O
FECH
A
2 bsico
SEMEST
RE
HORAS
- Identifican necesidades a partir de situaciones problemas. Representan ideas

por medio de diseos tecnolgicos para resolverlos.
Desarrollo

espera
que
saquen
sus
Luego, explica el objetivo de la
clase e
introduce la actividad
refuerza la idea que los seres
humanos
han
creado
constantemente
objetos
para
satisfacer distintos tipos de
necesidades por ejemplo de
alimentacin, abrigo, transporte e
incluso de entretencin, entre
otras. En relacin a esto invita a
los alumnos a nombrar objetos
creados para cada una necesidad
nombrada ejemplo para abrigo
vestuario,
para
transporte
vehculos,
enfatice
en
la
entretencin como juguetes, etc.
El docente seala que observarn
un cuento donde debern prestar
atencin a la historia porque a
partir de ella desarrollaremos la
actividad.
Los
alumnos
observan
la
proyeccin del cuento aymara
msica en las montaas luego
se inicia un dialogo al respecto. A
travs de preguntas el profesor
indaga las apreciaciones sobre la
historia vista. Por ejemplo qu
les pareci la historia? Cul era el
problema de Chucu? Por qu
razn era importante que Chucu
solucionara su problema?cmo
lo soluciono? Como solucionaras
t el problema de Chucu?
Luego el profesor continua las
preguntas
Observaron los
instrumentos
musicales
que
utilizan en la zona norte?
Nmbrelos Para que abran sido
creados
los
instrumentos
musicales? Los alumnos escuchan
las instrucciones de la actividad:
dibujen
los
instrumentos
utilizados por los aymaras que
aparecen en el video y luego
realicen un diseo a la quena de
Chucu.
Para
esto,
reciben
31
Cierre
Para finalizar
el
profesor
pregunta si los instrumentos
utilizados en otras partes
sern los mismos que se
ocupan en el norte de Chile?
Intencione
reflexin
al
respecto, por ejemplo en la
zona centro o sur. Qu
pasara si los instrumentos
musicales no existieran? Cul
necesidad
satisface
su
creacin? El profesor felicita el
trabajo realizado y se despide.
*Es
recomendable
tener
la
presentacin dispuesta de ser
necesario
disponga
del
laboratorio de computacin para
optimizar el tiempo.
*Articulacin historia y geografa
OA5*
instrucciones como:
- ocupen su cuaderno, lpiz
grafito y de colores - intenten
representar de manera realista
los instrumentos - empleen lneas
rectas y curvas - dibujen de
manera clara, limpia y completa
la
representacin
de
los
instrumentos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION

identifican objetos tecnolgicos y los relacionan a la necesidad que
satisfacen. Recorra la sala de clases, observe los dibujos realizados,
responda inquietudes y aclare dudas.
RECURSOS EDUCATIVOS


RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 15
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
2 bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conteni
do
II UNIDAD.
- Creacin y transformacin de objetos o sistemas tecnolgicos.
O. Aprendizaje
de la clase.
- Identificar objetos tecnolgicos diseados desde tpicos de otras asignaturas,

con orientacin del profesor.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio

imaginando y pensando divergentemente
- Representar diseos de objetos tecnolgicos.
- Comunicar ideas por medio de dibujos y modelos tecnolgicos.
- Reconocen objetos tecnolgicos asociados a una cultura originaria de nuestro
pas.
Desarrollo

espera
que
saquen
sus
Luego, explica el objetivo de la
clase e
introduce la actividad
reafirmando la idea que los seres
Una vez recibida la gua los

alumnos en conjunto con el
profesor leen el texto.
Luego,
comentan
sus
apreciaciones
sobre el texto ay nombran
algunos de los utensilios que
crearon
y
empleaban
los
mapuches.
32
Cierre
Para finalizar
el
profesor
pregunta por qu razn los
mapuches habrn creado todo
ese tipo de objetos? Estos
objetos sern iguales en las
otras
zonas
del
pas?
Intencione
reflexin
al
respecto, por ejemplo en la
humanos
han
creado constantemente objetos
para satisfacer distintos tipos de
necesidades.
Indaga
el
conocimiento previo que tiene los
estudiantes sobre la cultura
mapuche a travs de preguntas
tales como donde habitan los
mapuches? Cmo es el vestuario
tpico?
Luego
explica
que
recibirn una gua la que leer,
para conocer ms de esta cultura
y
luego
desarrollaran
una
actividad.
*Considere uno o dos alumnos
ayudantes
para
entregar
el
material de trabajo.
*Articulacin historia y geografa
OA5*
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
El profesor gua a los estudiantes

en reconocer que algunos de los
utensilios y herramientas usados
por el pueblo mapuche como
manos de moler (piedras), rucas,
jarros, vasos, pipas, morteros,
adornos, instrumentos musicales,
armas, herramientas agrcolas,
entre otras dialogan sobre que
unos han sufrido modificaciones y
en algunos casos han perdurado
hasta hoy intentando establecer
esa relacin en base a su
conocimientos y experiencia.
zona centro o sur. El profesor
felicita el trabajo realizado y se
despide.
El profesor seala que en su

cuaderno elijan un utensilio, que
lo dibujen y pinten, intentando:
representar el objeto de forma
realista - identificar sus colores utilizar distintos tipos de lnea borrar las lneas sobrantes y por
ltimo nombrar para que se
utiliza (funcin)
reconocen objetos tecnolgicos y los asocian a la cultura indgena
mencionada. Recorra la sala de clases, observe los dibujos
realizados, responda inquietudes y aclare dudas.
Gua de aprendizaje 1.(COPIA IMPRESA ATRS) Plumn y tiles
personales de los alumnos para el desarrollo de la actividad (lpiz
grafito, lpices de colores, goma)

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 16
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
2 bsico
SEMEST
RE
HORAS
II UNIDAD.
- Representacin grfica de ideas por medio del dibujo.
- Etapas en la elaboracin de un producto.
- Organizar las tareas para elaborar un objeto tecnolgico, distinguiendo las
acciones, los materiales y las herramientas necesarias para lograr el resultado
deseado.
- Comprender que los objetos responden a necesidades - Comunicar ideas por
medio de dibujos - Reconocer las etapas de la elaboracin de un producto -
33
Indicadores de
logro
seleccin
recoleccin
medir, cortar,
etapa final
terminado.
Reconocer y considerar medidas de seguridad en la elaboracin de un producto
tecnolgico.
- Establecen las principales operaciones y secuencias de acciones para llegar a
la etapa final del proceso de elaboracin de un objeto tecnolgico - Sealan los
materiales necesarios para elaborar un objeto tecnolgico - Sealan las
herramientas necesarias para elaborar un objeto tecnolgico.
de
materiales,
de
herramientas,
pegar, etc. hasta la
con el producto
una de las situaciones que

describen las acciones que se
realizan en la creacin del objeto
estableciendo
la
secuencia
correcta.
*Considere uno o dos alumnos

ayudantes
para
entregar
el
material de trabajo.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Establezcan si los estudiantes reconocen operaciones y secuencias

de acciones para construir un objeto tecnolgico, si reconocen los
materiales y herramientas con que se elaboran un objeto
tecnolgico. A partir del trabajo desarrollado y si lo considera
establezca una calificacin, considere el puntaje el desarrollo de
cada pregunta segn lo presentado y utilice la tabla de conversin
a nota.
Gua de trabajo 2 (COPIA IMPRESA ATRS). Plumn y tiles
personales de los alumnos para el desarrollo de la actividad (lpiz
grafito, lpices de colores, goma)

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
17
34
CREAR
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
2 bsico
SEMEST
RE
HORAS
II UNIDAD.
- La planificacin como herramienta necesaria en la produccin de objetos
tecnolgicos.
deseado.
- Reconocer las etapas de la elaboracin de un producto - Identificar los
requerimientos necesarios para elaborar una solucin tecnolgica - Reconocer y
considerar medidas de seguridad en la elaboracin de un producto tecnolgico.
Establecen las principales operaciones y secuencias de acciones para llegar a
la etapa final del proceso de elaboracin de un objeto tecnolgico.
Sealan los materiales necesarios para elaborar un objeto tecnolgico.
Sealan las herramientas necesarias para elaborar un objeto tecnolgico.
Desarrollo
Inicio

espera
que
saquen
sus
Los alumnos recuerdan la clase
anterior y concluyen con ayuda
del profesor que la fabricacin de
un objeto posee varias etapas
durante su elaboracin as como
tambin varios momentos o
etapas previas, desde determinar
los materiales y herramientas
hasta
establecer
los
pasos
necesarios para obtenerlo.
El profesor plantea la actividad en

la que los alumnos tendrn que
seleccionar un objeto tecnolgico
simple (por ejemplo: un remolino
de papel) a partir de l, describen
los pasos a seguir para fabricarlo,
poniendo atencin en los detalles.
Para esto:
a.- Dibujan el objeto seleccionado
a mano alzada.
b.- Nombran los materiales y las
herramientas necesarios para su
fabricacin.
c.- Escriben la secuencia de
operaciones o etapas del proceso
de fabricacin.
Cierre
Al azar los alumnos socializan
su
actividad,
el
docente
intenciona
el
dialogo
y
organiza en la pizarra la
informacin para establecer
las secuencias de los procesos
que
creacin
del
objeto
tecnolgico. Reafirma la idea
de que para crear un objeto se
requieren etapas o pasos
secuenciados
desde
la
necesidad inicial hasta obtener
el producto final. Intencione
reflexin
al
respecto.
El
profesor felicita el trabajo
realizado y se despide.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Establezcan si los estudiantes reconocen operaciones y secuencias

de acciones para construir un objeto tecnolgico, si reconocen los
materiales y herramientas con que se elaboran un objeto
tecnolgico.
RECURSOS EDUCATIVOS


RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
35
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 18
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
2 bsico
SEMEST
RE
HORAS
II UNIDAD.
- La planificacin como herramienta necesaria en la produccin de objetos
tecnolgicos.
deseado.
- Crear diseos de objetos tecnolgicos - Comunicar ideas por medio de dibujos
y modelos tecnolgicos
- Reconocer las etapas de la elaboracin de un producto - Identificar los
requerimientos necesarios para elaborar una solucin tecnolgica - Asumir
diferentes roles en la elaboracin de un producto.
- Valoran el proceso de planeacin de los procesos, operaciones y secuencias de
acciones para llegar a la etapa final del proceso de elaboracin de un objeto
tecnolgico.
Desarrollo

espera
que
saquen
sus
Los alumnos recuerdan la clase
anterior y concluyen con ayuda
del profesor que la fabricacin de
un objeto posee varias etapas
durante su elaboracin as como
tambin varios momentos o
etapas previas, desde determinar
los materiales y herramientas
hasta
establecer
los
pasos
necesarios para obtenerlo.
El docente gua una conversacin

entre los estudiantes sobre la
importancia de planificar un
objeto tecnolgico. Es importante
que identifiquen pasos como:
- determinar los materiales y
herramientas que se necesitarn
- definir la secuencia de acciones
a realizar
identificar a los responsables de
cada una de las tareas que
requiere el trabajo
- identificar las formas de
mantener el orden y el cuidado de
los materiales y las herramientas
a utilizar.
- reconocer las medidas de
seguridad a tener en cuenta
durante el trabajo.
36
Cierre
Los estudiantes reconocen
que, para concretar con xito
esta tarea, las acciones se
deben
organizar
cuidadosamente; por ejemplo:
designando encargados de
ciertas tareas, seleccionando
los materiales para construir
los
instrumentos
y
las
herramientas a ocupar.
Observe la disposicin de los alumnos a socializar su opinin, a
compartir sus apreciaciones y conocimientos. Intente dar la palabra
a los alumnos que no siempre expresan opinin de modo de
evaluar su aprendizaje.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 19
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
II UNIDAD.
Evaluacin de la unidad.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
CURS
O
FECH
A
2 bsico
SEMEST
RE
HORAS
Desarrollan evaluacin sumativa de la unidad.

Evaluar el grado de logro de los objetivos planteados. OA1 OA2
- Comprender que los objetos responden a necesidades -- Comunicar ideas por
medio de dibujos - Reconocer las etapas de la elaboracin de un producto Identificar los requerimientos necesarios para elaborar una solucin tecnolgica
- Reconocer y considerar medidas de seguridad en la elaboracin de un
producto tecnolgico.
- Establecen las principales operaciones y secuencias de acciones para llegar a
la etapa final del proceso de elaboracin de un objeto tecnolgico - Sealan los
materiales necesarios para elaborar un objeto tecnolgico - Sealan las
herramientas necesarias para elaborar un objeto tecnolgico.
Desarrollo
El profesor inicia su clase

puntualmente, saluda. Solicita
que los alumnos saquen lpiz y
goma y que guarden los dems
objetos que estn encima de la
mesa.
Una
vez
aclaradas
las
inquietudes, el docente lee en voz
alta las instrucciones, tem por
tem, otorgando tiempo para que
los nios puedan completarlo.
37
Cierre
Se retiran las pruebas, El
profesor indaga a partir de
preguntas
sobre
las
dificultades que encontraron
en la evaluacin.
Se reparten las pruebas y se

explican las normas durante la
evaluacin. El profesor debe
enfatizar en que deben responder
lo que sepan, ya que es la forma
que l sabr sus logros de
aprendizaje.
Mientras los nios y nias

responden
sus
pruebas,
el
profesor est atento a las
inquietudes de los alumnos.
*Se sugiere que una vez
revisadas las pruebas se
realice una revisin conjunta
para
que
los
alumnos
comprendan
sus
posibles
errores y luego refuerce los
aprendizajes menos logrados*
El profesor pregunta si tienen

alguna pregunta o duda para que
la hagan en este momento.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Aplicacin de evaluacin sumativa de la unidad
RECURSOS EDUCATIVOS
Prueba segunda unidad

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
38
CREAR
SEGUNDO SEMESTRE
DISEO DE20
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
III UNIDAD.
- Retroalimentacin primer semestre
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
2 bsico
SEMEST
RE
HORAS
- Relacionar diferentes objetos tecnolgicos con las necesidades que satisface.

- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas.
- Establecer relaciones entre objeto tecnolgico y las necesidades que satisfacen
en un contexto determinado.
- Diferencian objetos tecnolgicos de elementos de la naturaleza
- Identifican funciones de los objetos tecnolgicos
- Relacionan objetos tecnolgicos con la necesidad que satisfacen
39
Inicio
Desarrollo

espera
que
saquen
sus
El profesor presenta las ltimas
dos unidades del semestre. Luego
presenta el objetivo de la clase.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Cierre
Los alumnos reciben la gua de El conjunto con el docente

trabajo y a travs de las revisan la gua de trabajo en
actividades propuestas recuerdan voz alta, corrigen posibles
qu es un objeto tecnolgico errores. El profesor felicita el
estableciendo las diferencias con trabajo realizado. Solicita los
los elementos propios de la materiales para la prxima
naturaleza. Luego reconocen la clase.
funcin de los objetos ya sea la
primaria y la secundaria, para
finalmente establecer un anlisis
a partir de su reconocimiento.
Monitoree constantemente recorriendo la sala observan cmo
trabajan sus alumnos. Durante el monitoreo, registre observaciones
que le parezcan pertinente y que le permita abordar inquietudes
observadas y/o promover actitudes destacadas entre los
estudiantes.
GUIA DE TRABAJO 3 COPIA IMPRESA ATRAS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
21CLASE N:
DISEO DE
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
Unidad/conteni
do
III UNIDAD.
- Tcnicas bsicas de elaboracin de productos.
40
2 bsico
SEMEST
RE
HORAS
O.
Aprendizaje de
la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
- Elaborar un objeto tecnolgico segn las indicaciones del profesor,
seleccionando y experimentando con: tcnicas y herramientas para medir,
cortar y pegar con materiales como papeles.
- Probar y explicar los resultados de los trabajos propios, de forma individual,
dialogando sobre sus ideas y sealando cmo podra mejorar el trabajo en el
futuro.
Demostrar iniciativa personal y emprendimiento en la creacin y diseo de
Criterios de evaluacin de calidad de variados objetos en cuanto a su
seguridad, organizacin, facilidad de uso y materiales empleados en un objeto.
- Reconocen los procedimientos necesarios para elaborar un determinado
producto.
- Emplean herramientas con una correcta aplicacin de sus tcnicas.
- Emplean de manera adecuada variados materiales que concluyan en
productos de ptima calidad.
- Reconocen aspectos que se deben considerar al momento de evaluar un objeto
tecnolgico.
- Explican los resultados de los trabajos propios en cuanto a sus materiales,
herramientas, tcnicas, terminaciones, y funcionamiento.
- Indican aspectos de los trabajos que podran optimizarse o mejorar en el
futuro.
Desarrollo
Inicio
alumnos y espera que
los
alumnos
se
encuentren en silencio
y
ordenados
para
comenzar.
Los alumnos conocen el
objetivo de la clase,
luego el profesor los
invita a imaginar que
tienen que presentar
sus dormitorios a sus
mejores amigos, pero
que
no
est
muy
adornado. Se genera un
dialogo para que los
alumnos
puedan
expresar
sus
propuestas tales como
pinturas
sobre
su
deporte favorito, flores
de papel, esculturas de
greda u otros, y lo
realizan.
En este caso el profesor propone elaborar colgante

de colores (tipo mvil), para esto: los alumnos
marcan las tiras segn las medidas indicadas en la
cartulina y las cortan, se sugieren dos opciones
primero que los alumnos midan ellos cada tira los
cual amplia esta actividad a dos clases y la otra en
entregar una plantilla con las medidas a cada
alumno y optimizar e tiempo. Para esta clase se
tomar la segunda opcin. La cantidad de tiras
est en el apoyo ppt. Una vez cortadas todas las
tiras (56) comienzan a armar los adornos del mvil
colgante, para ello corchetean las tiras por los
extremos una vez colocado primero las ms cortas
y luego las ms largas para conseguir el efecto
que se muestra en la imagen. Combinan tiras de
diferentes colores para que el mvil quede ms
vistoso. Perforan la parte superior de cada figura
para poder pasar el hilo transparente as poder
colgar el mvil (inicialmente la medida del hilo
debe ser igual para cada uno luego se asignar el
largo definitivo). Para terminar ata cada una de las
piezas colgantes a las varillas de madera
previamente entrecruzadas y atadas.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Cierre
Para finalizar la clase los
alumnos
evalan
la
calidad de su adorno, el
profesor
realiza
preguntas para saber si
lograron el propsito
inicial,
como:
sirve
para
adornar
sus
dormitorios?
Cmo
pueden estar seguros
de eso? Logramos dar
las
formas
que
queramos?
Pudimos
haber elaborado otro
adorno? Cul?
Monitoree constantemente recorriendo la sala de clases. Registre

abordar inquietudes y/o promover actitudes destacadas entre los
estudiantes. Se sugiere calificar esta actividad.
Papel o cartulina de diferentes colores, tijeras, corchetera, hilo
transparente, dos varillas de madera (palos de maqueta
redondos).
POWER POINT 3

41
RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE22
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
III UNIDAD.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
CURS
O
FECH
A
2 bsico
SEMEST
RE
HORAS

seleccionando y experimentando
con: tcnicas y herramientas para medir, cortar, plegar, unir, pegar, pintar,
entre otras; materiales como papeles, cartones, fibras, plsticos, desechos,
entre otros
- Demostrar iniciativa personal y emprendimiento en la creacin y diseo de
- Reconocer los materiales que estn presentes en un objeto tecnolgico.
- Concluir qu tipo de material es ms apropiado para elaborar objetos.
- Analizar y describir los conceptos de seguridad, facilidad de uso y esttica de
producto.
- Organizan las etapas de un proyecto registrando los progresos que van
realizando en cuanto a preparacin y unin de sus piezas.
- Reconocen aspectos que se deben considerar al momento de pensar en la
seguridad al crear un objeto tecnolgico.
Desarrollo

espera que los alumnos se
encuentren en silencio
y
Los alumnos conocen el objetivo
de la clase, luego el profesor les
comenta una ancdota para
introducir el tema por ejemplo al
realizar fuego para calentarse al ir
a campamento casi provoco un
incendio porque encendi el
fuego y no considero la direccin
del viento en base a esta historia
dialoga con los alumnos por
ejemplo, peligros al encender
fuego, como cuidar el ambiente,
que tendra que hacer hecho,
Los alumnos reciben su gua de

trabajo con diversas actividades a
desarrollar para organizar el
proceso de trabajo en la creacin
de una veleta. Esta gua contiene
una
parte
recortable
con
imgenes para pegar en cada
actividad sugerida.
Primero conocern los pasos para
la construccin de una veleta.
Pegan las imgenes de las tareas
en el orden que corresponden.
Luego determinan la conducta
apropiada y segura al momento
de
trabajar
y
manipular
herramientas.
Por ltimo determinan soluciones
a situaciones problemas que se
42
Cierre
Para finalizar los alumnos en
conjunto
con
el
profesor
revisan
las
actividades
dialogando a partir de cada
actividad.
Solicite
los
materiales para realizar el
trabajo de la veleta la prxima
clase.
como hubiera
sabido la direccin del viento (si
los alumnos no plantean la veleta,
usted la plantea) de esta manera
se le da un sentido mayor al
trabajo de estas clases.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
presentan
reconociendo
probables opciones y explicando
su eleccin.
*procure
dialogar
con
los
estudiantes a partir de cada
actividad para reflexionar de las
acciones
a
realizar
y
las
conductas que conlleven un
trabajo seguro.
Recorra la sala de clases registrando observaciones que le
parezcan pertinentes y que le permita abordar inquietudes

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE23
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
III UNIDAD.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
2 bsico
SEMEST
RE
HORAS

cortar, plegar, unir, pegar; materiales de desechos.
futuro.
- Demostrar disposicin a trabajar y aceptar consejos y crticas.
- Criterios de evaluacin de calidad de variados objetos en cuanto a su
producto.
- realizan un objeto siguiendo los pasos que van realizando en cuanto a
preparacin y unin de sus piezas.
43
tecnolgico.
futuro.
Desarrollo
Inicio

encuentren
en
silencio
y
Los alumnos conocen el objetivo
de la clase y comentan la
experiencia de la clase anterior.
Luego el profesor plantea la
pregunta de qu manera se
puede conocer la direcciones del
viento los estudiantes discuten
que objetos se utilizan y como se
llaman para luego concluir en la
utilidad que tiene saber esa
informacin (por ejemplo, para
facilitar el secado de ropa, para
colocar una antena y evitar los
riesgo de cada, entre otras)
El docente los invita a construir

una veleta
con materiales
reciclados
para
conocer
la
direccin del viento en su colegio.
Los
alumnos
organizan
sus
materiales para trabajar. Tomando
como referencia la gua de trabajo
desarrollada la clase anterior, los
alumnos construyen su veleta.
Luego
prueban
su
objeto
revisando que este funcione bien.
Se sugiere se hay viento salir al
patio.
Cierre
Al finalizar la elaboracin, el
profesor les plantea preguntas
sobre la calidad del objeto
elaborado, como: es un buen
objeto
para
conocer
la
direccin del viento? Por qu
dicen eso? Logramos un
trabajo de calidad? Cmo
podemos estar seguros de
esto?
Pudimos haber elaborado un
objeto con otra forma? Cules
seran
las
ventajas
de
modificarlo? Es fcil de usar?
Cmo
podemos
darnos
cuenta de eso?

Envase de papas fritas pequeo con tapa, cartulina, pegamento,
una bombilla, unos chinches o alfileres, lpiz con goma, martillo
que manipulara el adulto. GUIA 4 DE LA CLASE ANTERIOR
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE24
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
44
2 bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
III UNIDAD.
- Seleccin de herramientas e identificacin de tcnicas para la elaboracin de
un producto.
futuro.
- Demostrar disposicin a trabajar, colaborar con otros y aceptar consejos y
crticas.
- Reconocer la existencia de ciertas tcnicas aplicadas para obtener un
determinado producto.
- Analizar y describir los conceptos de seguridad, facilidad de uso y esttica de
- Establecer relaciones entre las propiedades de los materiales y el uso del
objeto en un contexto determinado.
producto.
- Reconocen herramientas adecuadas para ser utilizadas en la creacin de
objetos.
- Consideran de manera adecuada variados materiales para elaborar productos
de ptima calidad.
- Consideran modificar materiales para lograr el objetivo deseado.
tecnolgico.
futuro.
Desarrollo

encuentren
en
silencio
y
Los alumnos guiados por el
profesor comentan la experiencia
realizada
la
clase
anterior
(creacin de veleta) opinan en
base a impresiones del proceso y
producto. Luego el docente los
invita a evaluar el trabajo
realizado.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Cierre
Los alumnos reciben su gua de Para finalizar la clase el

trabajo y realizan las actividades profesor
los
invita
a
propuestas en
las que deben autoevaluarse respondiendo la
evaluar si el objeto funciona como pauta que se encuentra al final
se esperaba, si el producto est dela gua. Felicita el trabajo y
bien hecho, evalan la utilizacin se despide.
de las herramientas en relacin a
lo apropiadas que pudieron ser
para la consecucin del producto.
Luego
sugiere
cambios
a
realizarle a su objeto, sugieren
otros materiales y/o herramientas
a utilizar para mejorar a futuro la
realizacin del objeto, consideran
lo
riesgo
del
proceso
de
elaboracin
y
por
ltimo,
proponen otra forma de realizar el
objeto.
45
RECURSOS
GUIA DE TRABAJO 5 COPIA IMPRESA ATRS. Veleta elaborada la

clase anterior.
EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE25
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
2 bsico
SEMEST
RE
HORAS
III UNIDAD.
- Tcnicas bsicas de elaboracin de productos - Seleccin de materiales y
herramientas.
- Identificacin de tcnicas para la elaboracin de un producto - Relacin entre
las propiedades de los materiales y el uso del objeto en un contexto
determinado.
cortar, unir, pegar y pintar; materiales como papeles y desechos.
-Probar y explicar los resultados de los trabajos propios, de forma individual,
futuro.
- Explican los resultados de los trabajos propios y de otros en cuanto a sus
materiales, herramientas, tcnicas, terminaciones, y funcionamiento.
futuro.
Inicio
alumnos y espera que los
alumnos se encuentren en
Desarrollo
El profesor en una caja frente a los
alumnos
dispone
de
materiales
diferentes tales como cajas pequeas,
46
Cierre
Para finalizar la actividad, el
docente les hace preguntas
sobre
el
proceso
de
silencio
El docente socializa el objetivo

de la clase y a partir de este,
seala lo importante que es
mantener los espacios de
trabajo ordenados y limpios,
porque permite encontrar los
materiales de forma ms
rpida y perder menos tiempo.
Al respecto pregunta sobre
formas para mantener los
espacios
en
orden.
Los
alumnos plantean soluciones
para
mantener
el
orden
mientras estudian (elaborar
estuches,
separadores
de
libros, organizadores de fichas,
etctera).
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
tubos de confort, papeles lustre, diario, elaboracin, como: Qu fue
cartulina, entre otros. Se invita a los lo ms sencillo durante la
estudiantes a disear un objeto para construccin? y lo ms
organizar los espacios segn los complicado?
Qu
materiales disponibles y esa necesidad, podramos
hacer
para
los alumnos escogen un material, ya resolver
esto?
sea caja o tubo de confort y piensan Seleccionamos
los
dos o tres soluciones para que puedan materiales
adecuados
realizarlas las que dibujan en su (resistentes al agua y fciles
cuaderno, luego seleccionan una.
de manipular)? Pudimos
Como ejemplo, se propone que haber seleccionado otros?
elaboren un portalpices, para esto Medimos
y
cortamos
ejercitan junto al docente la medicin adecuadamente
los
de
longitudes,
usando
unidades materiales? Luego felicite el
estandarizadas (cm) para medir un trabajo realizado.
cuadrado de veinte centmetros en
cartulina y la cortan con tijera (base).
Disean figuras en el cuadrado y en el
tubo de papel higinico o a caja y lo
envuelven en el papel lustre, el que
luego pintan o decoran. Finalmente
unen las dos partes tubo o caja con el
cuadrado de cartn o cartulina.
Por ltimo explican su solucin y
prueban si funciona
Recorra la sala de clases registrando observaciones que le parezcan
pertinentes y que le permita abordar inquietudes observadas y/o
promover actitudes destacadas entre los estudiantes. Se sugiere
calificar esta actividad.
Rollo de confort, cajas pequeas, cartn o cartulina, papel lustre,
pegamento, tijeras, regla.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE26
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
2 bsico
SEMEST
RE
HORAS
III UNIDAD.
herramientas.
determinado.
futuro.
47
Habilidades
Indicadores de
logro

producto.
- Organizan las etapas de un proyecto, registrando los progresos que van
pegamento y tijera.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE27
CLASE N:
48
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
2 bsico
SEMEST
RE
HORAS
III UNIDAD.
herramientas.
determinado.
futuro.
futuro.
Desarrollo

encuentren
en
silencio
y
ordenados para comenzar
El docente presenta el objetivo de
la clase e invita a los alumnos a
imaginar que la prxima semana
deben realizar una presentacin
frente a otros cursos y no tienen
la cantidad de instrumentos de
percusin suficientes. Guiados por
el profesor, proponen posibles
soluciones
a
este
problema
(elaborar tambores con tarros
cubiertos con globos, sonajas con
tapas de botellas aplastadas,
maracas con tubos de toalla nova
rellenos con granos, etctera).
Segn los materiales disponibles

y su dificultad, el profesor
selecciona dos o tres soluciones
propuestas para que los grupos
puedan
realizarlas.
Como
ejemplo, se propone construir
maracas y tambores para esto
planifican en grupos la confeccin
de los instrumentos realizando la
planificacin de su proyecto a
travs de bocetos, determinacin
de las tareas a realizar, los
materiales y herramientas a
utilizar, el tiempo que demorarn
y las normas de seguridad para
proteger su integridad fsica y la
de sus compaeros.
49
Cierre
Finalmente el profesor gua
una conversacin sobre los
aspectos que consideraron en
su
planificacin
y
como
pueden mejorarla. El profesor
felicita el trabajo realizado y
les
recuerda
traer
os
materiales
y
herramientas
para desarrollar su proyecto la
prxima clase.
estudiantes.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Cuadernos de la asignatura.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE28
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
2 bsico
SEMEST
RE
HORAS
III UNIDAD.
herramientas.
determinado.
futuro.
futuro.
Desarrollo
50
Cierre
El
profesor
saluda a los alumnos y espera
que los alumnos se encuentren en
silencio
y
ordenados
para
comenzar
El docente recuerda el objetivo de
la clase e invita a los alumnos a
comenzar con la creacin de sus
instrumentos musicales, por lo
tanto los invita a sacar sus
materiales y sentarse en grupo.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Para finalizar, el profesor gua
una conversacin sobre las
normas de seguridad que
siguieron en la elaboracin de
su instrumento, con preguntas
como: seguimos normas de
seguridad bsicas durante la
fabricacin
nuestros
instrumentos? Cules fueron?
Pedimos ayuda cuando fue
necesario?
Utilizamos con
cuidado las tijeras? Cmo
podemos estar seguros de
eso? Tiene partes peligrosas
como bordes filosos, esquinas
punzantes, zonas astilladas?
Cmo podemos resolver esto?
Felicite el trabajo realizado.
Los
alumnos
siguiendo
su
planificacin
comienzan
la
elaboracin de los instrumentos
para ello, miden, marcan, cortan,
pegan, arman y decoran segn
corresponda.
Por ltimo prueban su objeto y
explican si ayuda a solucionar el
problema inicial
Materiales determinados por los alumnos para la creacin de

instrumentos musicales.
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE29
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
IV UNIDAD.
- Soluciones tecnolgicas.
O. Aprendizaje
de la clase.

explorar sus diversos usos, funcionamiento y materiales
- Crear diseos de objetos a partir de productos existentes para resolver
problemas simples o aprovechar oportunidades.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
2 bsico
- Plantean posibilidades de un diseo de objeto.
51
SEMEST
RE
HORAS
Inicio
Desarrollo
Cierre

encuentren
en
silencio
y
ordenados para comenzar
Los alumnos observan la obra

cascanueces. Luego el profesor
realiza preguntas sobre la historia
y comentan sus apreciaciones
sobre el video 1. El docente luego
pregunta
qu
es
un
cascanueces?
Observan
una
lmina (imagen b).
Para finalizar los alumnos

comparten sus dibujos y
comentan sire sus diseos
argumentando el porqu de su
eleccin. Luego el profesor les
indica
que
durante
las
prximas clases iniciaran un
proyecto de construccin de
un instrumento musical similar
a la celesta. Felicite el trabajo
realizado y despdase.
Considerando
la
actividad
anterior
(creacin
de
instrumentos
musicales)
el
profesor invita a los alumnos a
cerrar sus ojos poner sus brazos
cruzados en la mesa y apoyar sus
cabezas, para escuchar una
meloda. Luego dialogan a partir
del audio. Le indica que es una
partitura
de
Chaikovsky
compositor
ruso
de
msica
clsica, VDEO 2. Les indica que
los sonidos que escucharon son
de un instrumento musical muy
especial llamado celesta (imagen
2), cada golpe es una nota
musical. Les muestra la imagen
del instrumento. Indqueles que
la meloda que escucharon est
basada en un cuento de navidad
muy antiguo que se los invita a
ver, se llama Cascanueces.
Luego el profesor les pregunta

que si ellos tuvieran la posibilidad
de disear un cascanueces qu
forma le daran? Por ltimo los
invita a realizar un dibujo alusivo
de su idea.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION

estudiantes.
RECURSOS EDUCATIVOS
VIDEO 1
GUIA 6 COPIA IMPRESA ATRAS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE30
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
52
2 bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
IV UNIDAD.
- Identifican las tareas para elaborar un objeto tecnolgico, distinguiendo las
deseado.
- Distinguir un problema o situacin problemtica, dando solucin por medio de
un diseo tecnolgico.
- Plantean posibilidades del diseo del objeto a construir.
- Analizan cada una de las propuestas de diseo e identifican sus fortalezas y
debilidades.
- Realizan bocetos con ideas de forma, tamao y color para su objeto
tecnolgico.
- Sealan secuencias de acciones para obtener un producto.
- Determinan las tareas, los procedimientos, los materiales y las herramientas
para realizar un proyecto.
producto.
Inicio
Desarrollo

encuentren
en
silencio
y
El profesor presenta el objetivo de
la clase y los invita a recordar la
meloda escuchada la clase
anterior, los alumnos recuerdan el
nombre del instrumentos musical
(celesta).el profesor los invita a la
realizacin de un instrumento
musical
parecido
llamado
xilfono. Pregunta quien conoce
un xilfono, estableciendo un
dialogo al respecto.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Cierre
Los alumnos reciben la gua de Finamente

los
alumnos
trabajo que propone diversa comentan
los
diseos
actividades que van desde la elaborados
para
darle
identificacin de sonidos emitidos estabilidad
al
xilfono
al golpear una madera (puede ser presentado, opinan en base a
la cubierta de la mesa), metal las ideas propias y de sus
(golpear las patas delas mesas) y compaeros.
El
profesor
vidrio (golpear una botella. Para felicita el trabajo realizado.
ello los alumnos cierran sus ojos y
escuchan
atentamente
para
adivinar el origen del sonido.
Luego observan la creacin de un
xilfono artesanal con botella
(imgenes de la gua e identifican
un problema de su construccin y
establecen una propuesta de
mejora. Disean un xilfono y
establecen las etapas para su
construccin,
as
como
determinan
materiales
y
herramientas a utilizar.
estudiantes.
Trozo de metal, botella vidrio, madera.
53

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE31
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
IV UNIDAD.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
CURS
O
FECH
A
2 bsico
SEMEST
RE
HORAS

deseado.
consejos y crticas.
- Organizar el trabajo previo a la elaboracin de objetos.
- Distinguir un problema o situacin problemtica, dando solucin por medio de
un diseo tecnolgico.
- Aplicar fases del proceso de construccin o fabricacin (preparacin, unin y
acabado de piezas)
- Plantean posibilidades del diseo del objeto a construir.
- Analizan cada una de las propuestas de diseo e identifican sus fortalezas y
debilidades.
- Realizan bocetos con ideas de forma, tamao y color para su objeto
tecnolgico.
- Sealan secuencias de acciones para obtener un producto.
- Planifican y organizan los pasos que seguirn para construir un proyecto.
- Determinan las tareas, los procedimientos, los materiales, las herramientas y
las personas encargadas de realizar un proyecto.
producto.
Desarrollo

encuentren
en
silencio
y
Los alumnos conversan sobre los

diseos
de
xilfonos
que
realizaron la clase anterior y
seleccionan el que les guste ms
54
Cierre
Finalmente un integrante de
cada grupo comenta de su
proceso
de
organizacin,
sealando
las
principales
Los alumnos recuerdan el objetivo

de la clase. El profesor los invita a
agruparse de cuatro para poder
abordar el proyecto. Los alumnos
se organizan, luego les indica que
durante esta clase realizarn e
proceso de planificacin para
luego construir su instrumento
(prxima
clase)
y
terminar
finalmente con una muestra de
instrumento incluyendo los que
ya realizaron previamente en la
clase 28.
o llegan a un acuerdo y redisean

el objeto.
Posteriormente
organizan
las
tareas, pera ello el profesor
entrega una tabla con las tareas,
responsables, materiales, entre
otros, que cada grupo debe
completar. Por ltimo asignan las
responsabilidades
de
cada
integrante del grupo.
dificultades con las que se
encontr.
El
profesor les
pregunta
cmo
pueden
superarlas
de
modo
de
optimizar su trabajo? Felicita el
trabajo
y
recuerda
las
responsabilidades en relacin
a los materiales y poder
confeccionar su objeto la
prxima clase.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION

estudiantes.
RECURSOS EDUCATIVOS
GUIA DE TRABAJO 8 COPIA IMPRESA ATRS.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE32
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
IV UNIDAD.
- Herramientas de medicin y marcado, trazado, unin, corte.
- Materiales elaborados preferentemente de desecho.
- Elaborar un objeto tecnolgico segn indicaciones del profesor, seleccionando
y experimentando con: tcnicas y herramientas para medir, cortar, unir, pegar,
pintar, entre otras; materiales preferentemente de desecho.
- Probar y explicar los resultados de los trabajos propios y de otros, de forma
individual o en equipos, dialogando sobre sus ideas y sealando cmo podra
mejorar el trabajo en el futuro.
consejos y crticas.
- Aplicar fases del proceso de construccin o fabricacin (preparacin, unin y
acabado de piezas)
- Usar materiales y herramientas de forma segura.
- Aplicar conocimiento tcnico de uso y funcionamiento de objetos simples.
- Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo
cuando el desafo o tarea lo requiera.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
CURS
O
FECH
A
55
2 bsico
SEMEST
RE
HORAS
Indicadores de
logro
producto.
- Organizan las etapas de un proyecto, registrando los progresos que van
- Elaboran un producto, estableciendo una correcta aplicacin de sus tcnicas.
- Emplean de manera adecuada variados materiales y herramientas que
concluyan en productos de ptima calidad.
- Explican los resultados de los trabajos propios y de otros, de forma individual o
en equipos, en cuanto a sus materiales, herramientas, tcnicas, terminaciones,
y funcionamiento.
Desarrollo
Inicio

encuentren
en
silencio
y
El profesor les recuerda a los
alumnos el objetivo de la clase y
solicita que se agrupen y saquen
los materiales para trabajar. Les
recuerdan que el trabajo con el
martillo se realizar de manera
asistida para evitar accidentes.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Cierre
Los alumnos consideran en la

construccin de su objeto el
chequeo
de
los
materiales,
utilizando como ayuda la tabla
realizada
la
clase
anterior.
Asimismo al comenzar con la
construccin de su objeto se
orientan
con
la
tabla
de
organizacin de tareas para
realizar el trabajo. Durante este
medir, cortar, unir, pegar y pintar
su xilfono.
Por
ltimo
prueban
sus
instrumentos musicales con el
llenado de las botellas prestando
atencin al sonido que emiten.
Finalmente
el
profesor
pregunta si el objeto
los
materiales utilizados en la
construccin,
fueron
los
adecuados?
Qu
otros
pudieron haber sido mejores?
Qu tipo de herramientas
emplearon? Les facilitaron el
trabajo? Existe alguna tcnica
diferente que recomendaran
para este trabajo? Presenta
algn riesgo en su uso? Cmo
podemos
solucionarlo?
El
xilfono tiene terminaciones
de calidad (sus distintas partes
estn bien unidas, los cortes
siguen una sola lnea, la
pintura
cubre
toda
la
superficie,
etctera)?
El
xilfono
funciona
sin
problemas?
Qu
le
modificaran a su trabajo para
que fuera an mejor? Felicite
el trabajo y recurdeles que
deben traerlo las ltimas dos
clases
Botellas, palos de madera, clavos, temperas, elementos para
decorar, regla, entre otros.
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE33
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
56
2 bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conteni
do
IV UNIDAD.
O. Aprendizaje
de la clase.

consejos y crticas.
tecnolgico.
y funcionamiento.
futuro.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Desarrollo
Inicio

encuentren
en
silencio
y
Los alumnos guiados por el
profesor comentan la experiencia
realizada
la
clase
anterior
(creacin de xilfono) opinan en
base a impresiones del proceso y
producto. Luego el docente los
invita a evaluar el trabajo
realizado.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Cierre
Los alumnos reciben su pauta de Para finalizar la clase el

apoyo para la evaluacin, a partir profesor
los
invita
a
de ese material y la prueba de su autoevaluarse respondiendo la
instrumento evaluar si el objeto pauta que se encuentra al final
funciona como se esperaba, si el dela gua. Felicita el trabajo y
producto
est
bien
hecho, se despide.
evalan la utilizacin de las
herramientas en relacin a lo
apropiadas que pudieron ser para
la consecucin del producto.
Luego
sugiere
cambios
a
realizarle a su objeto, sugieren
otros materiales y/o herramientas
a utilizar para mejorar a futuro la
realizacin del objeto, consideran
lo
riesgo
del
proceso
de
elaboracin
y
por
ltimo,
proponen otra forma de realizar el
objeto.
estudiantes.
GUIA DE TRABAJO 9 COPIA IMPRESA ATRS.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
57
CREAR
DISEO DE34
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
IV UNIDAD.
O. Aprendizaje
de la clase.

consejos y crticas.
tecnolgico.
y funcionamiento.
futuro.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
2 bsico
Desarrollo
Inicio

encuentren
en
silencio
y
SEMEST
RE
HORAS
Cierre
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Se invita a los alumnos a crear Despdase de los alumnos,

una meloda con os instrumentos agradezca toda la disposicin
creados en las clases anteriores y para el trabajo y desafelos a
cantar frente a sus compaeros.
que el prximo ao sea an
Evalan las actividades realizadas mejor.
durante el ao y por ltimo
comentan cuales fueron sus
aprendizajes, el profesor los
esquematiza en el pizarrn (gua
en el proceso mediando en las
respuestas)
Durante el dialogo registre observaciones que le parezcan
pertinente y que puedan usted considerar para la planificacin del
prximo ao. Valore permanentemente el esfuerzo de sus alumnos.
RECURSOS EDUCATIVOS
Instrumentos musicales.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
58
CREAR
59

Tecnologia Planificacion - 2 Basico

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PLANIFICACIONES DE AULA

- Usar software de dibujo

- Aplicar conocimiento tcnico

- Crear diseos de objetos

SEMESTRE 2 VACACIONES DE INVIERNO

- Probar y explicar los

- Reconocer los materiales

- Establecer relaciones entre

- Crear diseos de objetos

- Aplicar fases del proceso

desechos, entre otros

- Probar y explicar los

ASPECTOS A CONSIDERAR ANTES DE INICIAR LA CLASE.

El docente debe organizar previamente la sala de clases, de forma de

- Respeto y valoracin de la asignatura para el desarrollo integral del alumno.

El profesor presenta la asignatura

La evaluacin realizada es a travs de la observacin y anlisis de

PC, Data show, presentacin POWER POINT 1

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

- Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico, y disposicin a informarse y

Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show, presentacin POWER

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

El profesor saluda a los alumnos,

El profesor muestra que, al

El profesor seala algunas

Con las herramientas de lpiz y

El profesor se despide y enva

Realiza preguntas como por

Para finalizar, el profesor les

Durante el monitoreo complete la escala de apreciacin, registre

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

- Aplicaciones de software de dibujo en funciones de organizacin y edicin.

El profesor saluda a los alumnos,

El docente invita a los estudiantes

El profesor seala algunas

Durante el monitoreo complete la escala de apreciacin, registre

Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show, presentacin

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

- Usar procesador de texto para crear, editar y guardar informacin.

- Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico, y disposicin a informarse y

Luego el docente indica que abran el

Durante el monitoreo complete la escala de apreciacin, registre

Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show, PAUTA DE

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

El profesor espera a los alumnos con

El profesor seala algunas

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

- Usar procesador de texto para crear, editar y guardar informacin.

- Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico, y disposicin a informarse y

El profesor saluda a los alumnos,

El profesor invita a los alumnos a

claro para que

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

- Usar procesador de texto para crear, editar y guardar informacin.

- Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico, y disposicin a informarse y

Durante el monitoreo complete la escala de apreciacin, registre

Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show, PAUTA DE

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

profesor y considerando la seguridad de la fuente

El profesor saluda a los alumnos,

Guiados por el profesor, los estudiantes

A travs de preguntas dirigidas el

Finalmente el docente hace nfasis en

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS