Protocolo de Intervencin Psiclogo Programa de Integracin Escolar

- Escuela Campos Deportivos -

Como parte del quehacer del psiclogo en una escuela se espera que intervenga directamente
estudiantes a nivel individual o grupal, para estimular el desarrollo de condiciones y caracters
Introduccin. puedan ayudar a sortear los desafos propios de la escuela. El presente documento describe la
condiciones y procedimientos de intervencin en la Escuela Campos Deportivos.

Alcance.

La escuela no es un contexto de intervencin clnica. La investigacin en escuelas efectiv

demuestra que los buenos resultados no derivan del apoyo psico-social que pueda ofrecer l
familia o al nio/a. Por el contrario, en las escuelas efectivas el enfasis se encuentra en los ob
aprendizaje. Consistetemente con lo anterior, la intervencin del psiclogo tendr un alcanc
la modalidad de counseling escolar. Esto es, se trabajar sobre habilidades de adaptacin y so
especficas para la escuela. Es insoslayable abordar aspectos emocionales que pueden estar i
en la adquisin de estas habilidades, sin embargo, los casos de complejidad clnicamente sign
derivarn a profesionales externos cuando estn disponibles. En condiciones muy especficas
(e.g., peligro de la integridad psquica del nio, de su vida o la de otras personas), sin desmed
protocolos de proteccin a la infancia, el psiclogo podr cubrir atencin clnica en estudiantes
requieran y no cuenten con apoyos externos de ninguna especie. A continuacin se describen
proceso de intervencin.

Intervencin orientada a lograr objetivos mnimos significativos, vale decir, objetivos alcanzab
concretos y especficos (e.g., que el estudiante deje de empujar a sus compaeros), en contra
objetivos ms abstractos y plazos menos acotados (e.g., desarrollar habilidades de socializaci
actividades de intervencin sern participativas en lo posible, sin embargo, se priorizar el ins
Metodologa. sentido para el nio o el aprendizaje significativo. La intervencin contar con entre 5 y 10 ses
aproximadamente 25 minutos cada una (incluidos los tiempos de traslado del estudiante entre
clases y la oficina del psiclogo). Despus de diez sesiones, si no se ha logrado el alta, se re-e
nivel de logro de los objetivos planteados y su pertinencia.

Protocolo
Paso
Paso
Paso
Paso
Paso

1.
2.
3.
4.
5.

Recepcin de derivacin de nio en situacin desadaptada.

Primera entrevista con Profesional que deriva.
Primera entrevista con el nio o nia. Aplicacin de instrumentos.
Primera entrevista con ambos padres o cuidadores primarios del nio o nia.
Generacin de diagnstico y objetivos de trabajo.

Paso 6.
Paso 7.
Paso 8.

Periodo de Intervencin.
Evaluacin del nivel de logro de los objetivos.
Alta, replanteamiento de objetivos, derivacin.

Referencia.

UNICEF-Gobierno Chile (2004) Quin dijo que no se puede? Escuelas Efectivas en Sectores de

Protocolo de Intervencin Psiclogo Programa de Integracin Escolar

- Escuela Campos Deportivos -

ntervenga directamente con los

ondiciones y caractersticas que los
documento describe las
portivos.

cin en escuelas efectivas

al que pueda ofrecer la escuela a la
se encuentra en los objetivos de
logo tendr un alcance acotado a
des de adaptacin y socializacin
les que pueden estar interfiriendo
jidad clnicamente significativa, se
iones muy especficas de excepcin
personas), sin desmedro de seguir
n clnica en estudiantes que lo
tinuacin se describen los pasos del

ecir, objetivos alcanzables,

ompaeros), en contraposicin con
bilidades de socializacin). Las
rgo, se priorizar el insight, el
ar con entre 5 y 10 sesiones de
do del estudiante entre su sala de
logrado el alta, se re-evaluar el

Proceso Diagnstico y
Objetivos.

Conclusin del
Proceso.

fectivas en Sectores de Pobreza.

N
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Nombre Estudiante
Curso

Identificacin
Paso 6 - Periodo de Intervencin (Si aplica)
Paso 7 - Evaluacin del
nivel de logro de los
objetivos

Sesin 10

Sesin 9

Sesin 8

Sesin 7

Sesin 6

Sesin 5

Sesin 4

Sesin 3

Sesin 2

Sesin 1

Paso 5 - Diagnstico y
Objetivos

Paso 4 - Primera
Entrevista Padres /
Cuidadores

Paso 3 - Primera
Entrevista con nio/a /
Observacin en Aula

Paso 2 - Entrevista
Profesional que Deriva

Paso 1 - Recepcin
Derivacin

Agenda para Intervencin Estudiantes

Gua para Seguimiento de Proceso
Proceso Diagnstico

Agenda para Intervencin Estudiantes

Gua para Seguimiento de Proceso

Alta

Derivacin

Replanteamien
to de Objetivos

Paso 8 Conclusin del

Proceso