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E.P.E.T. N 15
LENGUA Y LITERATURA
Fundamentacin
La organizacin el dictado de la asignatura se basar en los lineamientos generales referidos a la enseanza
desde una mirada sociocultural. En ellos se sugiere, entre otras cosas, que el trabajo de docentes y estudiantes se
centre en el objeto de estudio especfico del rea, que es la lengua de los textos de ficcin. Atenindonos a esto es
que organizaremos el desarrollo de la asignatura en torno, sobre todo, a la lectura y a la produccin de textos
literarios.
La lectura se llevar a cabo segn la propuesta del enfoque etnogrfico, que consiste en realizar una lectura
socializada de esos textos en el aula con la finalidad de poder rescatar los saberes socioculturales que poseen los
alumnos, en su condicin de sujetos poseedores de habilidades y capaces de construir conocimiento.
Las actividades de escritura se propondrn a partir de la lectura de obras literarias, que actuarn como una
restriccin para que los alumnos trabajen algn aspecto determinado de la enseanza de la Lengua y la Literatura, y
como un incentivo para que desarrollen su creatividad personal.
La enseanza de los aspectos relacionados con la normativa del idioma se abordar a partir de las
producciones de los alumnos, haciendo hincapi en aquellas dificultades que con ms frecuencia se presenten.
En cuanto a la Literatura, consideramos como un discurso importante que contribuye a la formacin de la
persona en sus aspectos tico, esttico, lingstico, social y cultural y por lo tanto, las actividades estarn
relacionadas en proporcionar a los estudiantes elementos que le permitan la comprensin, la recreacin y el disfrute
de las mismas. Adems de ello, se plantear la infaltable hiptesis de cada tema que surjan en las lecturas para una
expresin crtica y libre de lo ledo.
Esta metodologa de trabajo est basada en la capacitacin brindada a los jefes de departamento el ao
antepasado y se apoya en el enfoque etnogrfico sociocultural de la enseanza de la lengua.
Objetivos generales
Lograr que los alumnos:
o Se expresen con claridad en forma oral y escrita.
o Adquieran las habilidades necesarias para poder participar activa y crticamente en situaciones
comunicativas dentro de distintos mbitos de la vida social.
o Puedan reconocer las caractersticas de distintos tipos de textos con el objeto de que puedan interpretarlos y
producirlos cuando sea necesario.
o Produzcan textos orales y escritos coherentes y cohesivos, con precisin y variedad lxica, adecuados a una
situacin comunicativa determinada y correcta ortogrfica y gramaticalmente.
o Puedan fundamentar con coherencia sus ideas, juicios y opiniones.
o Aborden crticamente la lectura de los textos literarios en su dimensin textual, histrica y cultural.
o Valoren la literatura como constructora y transformadora de la propia identidad y de la de otros.
o Valoren el lenguaje como medio de comunicacin y expresin y como herramienta que permite originar y
transformar realidades.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Los contenidos conceptuales seleccionados para ser trabajados en el actual ciclo lectivo se detallan en la
presentacin de los Programas de alumnos Regulares de Lengua y Literatura correspondientes a cada ao. En
general, plantean:
Lectura y produccin escrita de textos ficcionales y no ficcionales.
Expresin oral y escrita.
Recursos de coherencia y cohesin.
Comunicacin y funciones del lenguaje.
Gramtica, normativa y ortografa.
Gneros literarios.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
o Reconocimiento de las caractersticas de distintos tipos de texto.
o Interpretacin de distintos tipos de textos, sobre todo de aquellos literarios.
o Identificacin de distintos tipos de recursos argumentativos.
o Identificacin de la argumentacin en distintos tipos de textos.
o Elaboracin, en forma adecuada, de textos de diversa ndole.
o Uso correcto de los procedimientos de coherencia y cohesin en la produccin de textos.
o Reescritura de distintos tipos de textos, siguiendo las indicaciones dadas.
o Reconocimiento de las caractersticas de distintos tipos de textos literarios.
o Elaboracin de textos de ficcin de acuerdo a consignas dadas.
o Reconocimiento de las caractersticas del lenguaje cinematogrfico.
o Utilizacin correcta de los verbos, segn la situacin comunicativa.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
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CRITERIOS DE EVALUACIN
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BIBLIOGRAFA
Alvarado, Maite, Escritura e invencin en la escuela, Buenos Aires: AZ, 1997.
Blake, Cristina Elsa, La narracin en la literatura y en los discursos sociales, Buenos Aires: Longseller, 2002.
Cuesta, Contreras, La maquinaria literaria, Buenos Aires: Longseller, 2008.
Frugoni, Sergio, Imaginacin y escritura. La enseanza de la escritura en la escuela, en Lul Coquete, Buenos Aires: El hacedor, 2001.
Frugoni, Sergio; El mundo del sentido, Buenos Aires: Longseller, 2001.
Guido, Mara Rita, Lengua y Literatura I. Introduccin a los discursos sociales y cuestiones literarias en textos universales y argentinos, Buenos
Aires: Estrada, 2004.
Sardi, Valeria, La ficcin como creadora de mundos posibles, Buenos Aires: Longseller, 2005.
Sardi, Valeria; Los discursos sociales, Buenos Aires: Longseller, 2008.
LABERINTOS, Claudia Munilla, Dunken 2003.
EPET N15
PLANIFICACIN DEPARTAMENTAL
DE LENGUA Y LITERATURA