Los primeros aos

Maternidad y paternidad son construcciones sociales.

Los hijos son los que te hacen madre o padre. Los primeros hijos son mayormente con los que se
investiga.
En ese vinculo el beb construye su identidad y su subjetividad. Al mismo tiempor tambin se construye
la familia.
Hay que tener un equilibrio en las horas de sueo. En los primeros das come y duerme. En este tiempo
madura su sistema digestivo.
El beb es parte de la casa, n hay que tomar conductas especiales, l es el que se tiene que
acostumbrar al movimiento de la casa.
Hay que hablarle y tocarlo, conocen el tono de voz y los tranquiliza. Verbalizar todas las acciones.
PRIMERAS DOS SEMANAS: el cordon umbilical cambia de color a marron o negro, despus se cae y
cuando esto pasa, ya se puede empezar a baar.
EL LLANTO, mayormente representa la falta de afecto, ya uqe tienen la costumbre de estar en contacto
todo el tiempo (hay que tener en cuenta que por nueve meses estuvieron dentro de su madre).

Puede ser tambin por clicos, cuando esto pasa se ponen rojos y flexionan brazos y piernas, cuando se
tiran gases los alivia.

3 SEMANAS: los paps comienzan a identificar los distintos llantos.

Los padres necesitan constante conexin con el beb.

LACTANCIA: es recomendable la lactancia materna exclusiva desde que nace hasta los seis meses. Por
sus beneficios nutricionales y, adems, por el primer vinculo con la madre, la mirada es un aspecto muy
importante.

ASIGNACION UNIVERSAL POR HIJO: se les da el 80% solamente, el otro 20% se les da a las madres
cuando acreditan los certificados sanitarios y de regularidad en el colegio. Si no presenta estos requisitos
se les quita el plan.

CUANDO NACE permanecen internados 48 hs junto con su madre. A los 7 dias es la primer visita al
pediatra, donde se controla el peso, como toma leche, su defecacin, cambios en el color de la piel,
etc.). A los 15 dias es la segunda visita y se atienden las cosas que quedaron pendientes en la primer
visita.

VACUNAS: al NACER se da la primer dosis de Vacuna contra la hepatitis B Esta vacuna protege contra
una enfermedad del hgado causada por el virus de la hepatitis B y se recomienda su aplicacin dentro
de las primeras 12 horas de vida durante la internacin. Se aplica en la pierna, en el msculo del muslo.
Y tambin la BCG Esta vacuna protege contra una enfermedad del hgado causada por el virus de la
hepatitis B y se recomienda su aplicacin dentro de las primeras 12 horas de vida durante la internacin.
Se aplica en la pierna, en el msculo del muslo.
A los DOS MESES se les da OPV previene la poliomielitis.

Las personas que nacen deben ser registradas en el registro civil. Es importante hacerlo ni bien nace
para no ser privado el beb de ningn derecho.
PUERPERIO: (COPIAR LO DE LA LIBRETA QUE ME LA OLVIDE EN LO DE DELFI) es un juego
hormonal, fisiolgico. Las muejres necesitan contencin, afecto y apoyo.

ORGANIZACIN: un beb trastoca los ritmos de los padres, hay que acostumbrarlo para que
acostumbrarlo para que se regularice a los ritmos de las familias.

Los primeros das comen y se despiertan en horas irregulares. En estos primeros das hay que segurile
el ritomo, despus es l el que tiene que acostumbrarse.

VUELTA A LAS ACTIVIDADES (otra organizacin). Perodo de excedencia es un tiempo extra, que no
cuenta como tiempo de servicio, que puede tomarse la madre que ha tenido un hijo, voluntariamente,
luego de haber hecho uso de la licencia por maternidad; sin goce de sueldo, pero conservando el
empleo, en la misma categora que antes de la licencia. Adems de este derecho, tambin cuentan con
una hora de lactancia al dia, que mayormente se dan en dos descansos de media hora cada uno.

JARDIN: primero toman confianza los dos. Cuenta una de las entrevistadas que la adaptacin a ella le
sirvi para tener confianza a la maestra.
Alimentacion y afecto

La nutricin pasa tambin por el agregado que las personas le dan, no es solo la comida, para tambien
por el afecto.
NUTRICION: alimetarse es incorporar lo que el cuerpo necesita para que crezca y se desarrolle bien. Es
importante una dieta con variedad de alimentos: cereal, legumbres, lcteos, grasas en menor cantidad,
carnes (protenas), frutas y verduras (vitaminas) para la vitalidad. La mala alimentacin puede terminar
en falta de comrpension, falta de energa, obesidad, etc.
SOBREPESO: hay un mito nio gordo, nio sano. Hay que acostumbrarlos a comer sano. Las grasas,
aunque dan placer, nos llevan a un desnivel en el metabolismo. A veces los padres desconocen esto y
por eso alimentan mal a sus hijos. Lo que hay que hacer para revertir esto es informarlos, ayudarlos a
saber como reemplazar algunos alimentos para adecuarse a su economa.
ALIMENTACION ADECUADA: consta de cereales, carnes, huevos, legumbres, frutas y verduras, lcteos
y grasas y azucares ero en menor proporcin. Hay que tener en cuenta tambin la edad del nio y sus
costumbres (cultura).
LECHE MATERNA: ayuda a las defensas, previene la obesidad, funciona como antibitico y previene
enfermedades. Es muy importante y se recomienda al menos hasta los seis meses. Una antroploga
comenta que establece un vinculo vital, la madre construye al hijo en el acto de alimentarlo. El beb
tambin da afecto y la madre de esa manera tambin se alimenta.
A PARTIR DE LOS 6 MESES el beb comienza a comer, ya tiene el desarrollo digestivo necesario.
La comida tambin incorpora el juego.
7-8 MESES: poca carne, cereales, arroz, maz bien hidratado, etc.
Las madres no quieren que los hijos jueguen con la comida y sin embargo, es recomendado, porque a
partir de la comida aprende, adquiere habilidades.
Es importante cuando comienzan a comer darles 3 o 4 dias el mismo alimento, para que aprenda a
reconocer ese alimento.
Se recomienda darles pan solo luego de los nueve meses para prevenir la celiaqua.
El momento de la mesa es sumamente importante.
Cuando NO QUIEREN COMER hay que comprender su fisiologa. La velocidad de crecimiento no es el
mismo, por eso disminuye el ritmo de comer. Hay que insistir, pero a veces es normal por su propio
desarrollo.
Es necesario un consumo responsable de golosinas.
La alimentacin es importante en la construccin de la identidad. La cultura es importante, porque a
partir de los alimentos el beb se va identificando. No hay que cambiar la cultura, pero hay que tener en
cuenta lo que aporta al nio, pero si genera identidad.
La comida tiene que ver con el acto social. En la mesa se habla, se forman vnculos, se comparte la
comida, esto significa que da unin familiar, las personas se conocen y crecen comiendo juntas.
En el video anterior se hablo que el primer vinculo con la madre es la lactancia, la mirada que esta
generaba entre madre e hijo, este vinculo luego se sigue a travs de la comida.
Con la comida los nios aprendena vivir. Marcan la tica, la identidad, los valores.
Del nacimiento al primer ao

3-6 MESES: son los meses fundantes, el beb conecta con el mundo.
Al beb le da confianza cuando esta acompaado del adulto y cuando este responde al llanto.
Es muy importante el afecto para su aparato psquico.
El beb necesita cubrir sus necesidades fisiolgicas acompaadas de amor.
Un beb necesita figuras tutelares, les garantiza amor y seguridad. No importa la configuracin familiar,
siempre se lo tiene que estimular (al cambiarlo, baarlo, alimentarlo).
Depende del amparo de los adultos para su posterior desarrollo (la comunicacin, el desenvolvimiento,
etc).
1 y 2 MES: tienen relacin exclusiva con la madre. se da una relacin didica.
A PARTIR DE LOS TRES MESES adoptan otra postura: mantienen la cabeza, incorporan elementos,
recuerdan rostros.
Hay que observar al nio para conocer y tambin dejarlos observar a ellos.
JUEGO DEL ESPEJO: empiezan a reconocer a partir del reflejo, primero ven a otro, luego se dan
cuenta que es un desdblamiento de l mismo.
Los primeros meses sonren por reflejo y tambin por reconocer la forma de la cara, solo frente al rostro
ya de perfil se les hace imposible reconocer.

4 MESES: con la posibilidad de sentarse, comienzan a incorporar objetos internos. Tambin empiezan a
darse cuenta quien se dirige a l.
LLANTO: lloran cuando tienen ganas o necesidad. Cuando son muy chicos desconciertan a los padres,
esto genera impotencia. Ellos prueban todas las posibilidades, luego comienzan a reconocer sus llantos.
llanto equivale a palabras no dichas.
Deben DORMIR boca arriba, sin almohad, temperatura calida pero sin abrigo excesivo, los brasos y la
cabeza siempre deben estar fuera de la ropa de cama.
MOVIMIENTOS Y POSICIONES: acostado, derecho y con libertad para que pueda moverse y con algn
objeto cerca. El beb se va a sentar solo cuando este maduro para poder hacerlo.
ROLAR: aproximadamente a los cuatro meses comienzan a girar. Hay que mantenerlos vigilados para
evitarcaidas y golpes.
6 MESES: se incorporan solos.
7-8 MESES: comienzan a deslizarse, emujan con las piernas y se deslizan.
El nio tiene predisposicin al asombro (descubrir, explorar).
6 MESES: se sientan con seguridad, empiezan a explorar.
7 MESES: comienzan a gatear.
No se aconseja el andador, porque no aprnede a medir distancias y despus a la hora de empezar a
caminar se golpean mucho.
No hay que subestimar al beb. Hay un periodo en que hay que estar al servicio de l.
CONOCEN llevndose las cosas a la boca, no tienen que tener elementos pequeos a su alcance
porque podran tragarlos, ni pintados con pinturas toxicas, tampoco bolsas u objetos con puntas, bolsas
y hayq eu asegurarse que siempre los objetos estn limpios.
4 MESES: una vez que ya se acomodaron los ritmos de sueo, se produce una regresin, trastornos de
sueo, llantos mas difciles de identificar. Algunas veces tambin comienza a rechazar gente con las que
tenia vinculo directo, hay un salto en el desarrollo cognitivo. Hay que esperar, para que el beb pueda
superar tal salto.
Necesita de objetos externos, cambia la succion autoerotica a otros objetos.
El juego es fundamental. Primero aprenden a agarrar, luego lo alejan, despus lo buscan. Descubren el
mundo con lo que hacen.
Jugar es lo mas propio del nio.
Aparece la nocion de objeto permanente
Del ao a los dos aos

Se vuelven mas picaros.

IDENTIDAD: la constitucin de la identidad se da desde el primer dia, por eso la importancia del bao y
la alimentacin, por el vinculo que se da, mientras acaricia, tambin es acariciado, soy yo y el otro, y
yo soy querido y el otro es importante para mi, me conoce y me entiende esto es la identidad (dice la
psicloga).
El primer ao de vida del beb es espejante, se refleja en el adulto.
En la adopcin, los bebs llegan a aparecerse a los padres aunque no sean biolgicos, toma gestos,
valores, etc.
DEAMBULADORES: nios que caminan por placer fsico.
Algunos se sienten seguros dndose vuelta y volviendo hacia los padres.
MARGARET MELER (psiquiatra) los chicos aprenden a caminar para alejarse de la madre, es el
proceso de adquisicin del yo. Caminan para alejarse del adulto.
Si al nio se le ensea a no agarrar ciertas cosas, aprende.
En esta etapa descubre, recorren, tiran, agarran.
Comienzan a tener NOCIONES DE CAUSA Y EFECTO. Cercana, lejana. Alto, profundo. Presencia,
ausencia.
NO TIENEN NOCION DE PELIGRO, por esto los adultos deben estar siempre pendientes. Tienen que
tener un lugar seguro y amplio.
Es importante que empiecen a alejarse para empezar a socializar.
A partir del ao aparece el lenguaje, el balbuceo. Nombran cosas o personas auqneu no estn.
Las madres cambia las voces cuando se dirigen a los hijos. El beb escucha una voz dirigida a l, y la
madre siempre deja los espacios de silencio auqneu el beb no pueda contestarle, es importante este
silencio porque despus les da el lugar para poner su voz.
AUTONOMIA
1-2 AOS, el nio quiere explorar, busca independencia, pide cosas, quiere hacer cosas, buscar
juguetes. Se vuelven independientes.
La autonoma se logra a partir del reconocimiento con el otro, el reconocimiento con las miradas. No hay
que abusar de la independecia del nio.
Tiene que ser competente para edad y etapa evolutiva en que se encuentra.

La autonoma se adquiere dia a dia. Este crecimiento se pone en practica cuando el nio piensa, y l
piensa, hace, juega.
PONER LIMITES: el adulto tiene que saber ponerlos, no enojarse.
Se trata de un limite: necesario, preciso, corto y sin enojo. Tiene que ser justo y tiene que ser siempre el
mismo.
CRISIS DEL NO: es inhibir algo y hay que sostenerlo, esto ultimo es difcil.
Los limites son compartidos, se imponen cuando el nio lo necesita.
Los nios prueban los limites.
A un chico enojado se recomienda abrazarlos y hablarles bajo, con tranquilidad.
JUEGOS Y JUGUETES.
El primer juego es el mecimiento, que despus lo representa luego en la hamaca.
Hacerlo girar, que despus representa la calecita.
El juego acompaado, es covivencia, es socializarse.
Jugar une a los nios.
En el adulto es la actitud ldica.
JUGUETES SEGUROS: plsticos duros no cosas chicas desarmables, cosas sin pilas.
Los juegos con objetos potencia la creatividad, los hace pensar y alimenta la imaginacin.
Al jugar se imitan situaciones.
La imaginacin es importante, para poder adentrarse a algunos hechos y para crear ese mundo
imaginario.
123456-

Buscar las dos concepciones que trabaja el marco.

Qu es la diversidad?
Qu es la desigualdad?
Que es la concepcin de aprendizaje?
Como se construye hoy en dia la subjetividad?
que es la lengua materna?

1- El marco general de poltica curricular tiene por objetivo explicitar las cocepciones tericas que son:
El Estado de Bienestar tiene como objetivo promulgar el desarrollo de la sociedad con polticas sociales,
culturales y econmicas favorable. Queriendo apuntar a una sociedad ideal, con redistribucin de las
riqeuzas y la inclusin social. Un ejemplo de esto es el gobierno de Peron, que instalo un Estado de
Bienestar.
El estado de libre comercio tiene como objetivo el beneficio de los sectores empresariales y los capitales
extranjeros. Tomando como modelos las sociedades capitalistas. Por ejemplo: Estados Unidos.
2- La diversidad hace referencia a las practicas socio-culturales de los grupos y comunidades. Con
respecto al curriculum, este, da lugar a la diversidad y propone formar sujetos que la reconozcan y
valoren, que se reconozcan con la diferencia y se inscriban con lo diferente. Por ejemplo: los
Mapuches.
3- La desigualdad ahce referencia a las condiciones de ndole socio-economicas, y son el resultado de
injustas estructuras y relaciones sociales histricas, no dadas naturalmente. Por ejemplo: el incremento
dde personas o familas en situacin de marginalidad.
4- FALTA
5- Debido a que la apropiacin y reconstruccin cultural genera nuevos sentidos y proyectos de vida, el
sujeto que aprende tambin se transforma y construye subjetividad. La subjetividad y el lazo social se
produce en el dialogo entre alumnos y docentes en torno al lenguaje, convicciones, smbolos e
instrumentos de las culturas.
6- La lengua materna es la lengua de origen, es enseada por los padres y el principio constituyente de
identidad social y cultural.
7- Es heredada, transmite la propia cultura y enlaza generaciones. Por ejemplo.