UNIVERSIDAD

POLITCNICA
SALESIANA
SEDE CUENCA
CARRERA DE PEDAGOGA
Tema:
Analisis de Caso
Ttulo:
La dislexia
Tutor:
Lcdo. Fernando Solrzano Martnez.
Autores:
Eugenia Beatriz Llivigaay Pacheco
Martha Elizabeth Samaniego Castro.
Ciclo:
Sptimo
Cuenca Ecuador
2015

TEMA

Determinar las causas por las que se produce el problema de la dislexia en

estudiantes del Tercer Ao de Educacin Bsica de la Unidad Educativa
HermanoMiguel del periodo lectivo 2015-2016

PROBLEMA DE ESTUDIO

Nuestro proyecto se basara en un estudio, primeramente para detectar el problema de la

dislexia, posteriormente saber sobre sus principales causas y de esta manera poder
plantear posibles soluciones, en nios que cursan el Tercer Ao de Educacin Bsica de
la Unidad Educativa Hermano Miguel del perodo lectivo 2015-2016

JUSTIFICACIN

En las aulas de clase de nuestro pas se observa una continua creciente de nios con
problemas de lectura, debido a que desarrollan habilidades para pensar con imgenes y
no con palabras, por lo que al momento de escribir ellos confunden letras o palabras.
Este problema provoca un bajo rendimiento escolar, asi como afecta a su autoestima,
sientindose frustrados.
Por lo cual un diagnstico oportuno a este problema permite un tratamiento adecuado,
en edades tempranas, para que el nio supere con facilidad dicho problema. Los

docentes deben estar atentos ante los diferentes sntomas que los nios pueden presentar
dentro del aula de clases en edades especialmente a 6 a7 aos
Por tal motivo, nos hemos visto en la necesidad de realizar dicho proyecto para
determinar las posibles causas y tecnicas a utilizar para una temprana deteccin de
dicho problema en cortas edades, con la finalidad de de encontrar posibles soluciones.

OBJETIVO GENERAL

Plantear posibles soluciones, una vez determinadas las causas que producen el problema
de la dislexia en del Tercer Ao de Educacin Bsica de la Unidad Educativa
HermanoMiguel

OJETIVOS ESPECFICOS:

Determinar las causas por las que se producen el problema de la dislexia.

Identificar en que edades se puede observar la existencia de dicho problema
Investigar metodologas que se pueden utilizar dentro del aula para ayudar a
superar dicho problema en los nios

LA DISLEXIA
Es la dificultad para leer causada por un impedimento cerebral relacionado con la
capacidad de visualizacin de las palabras.
Caractersticas:
Invertir las letras cuando trata de escribir una palabra aunque sepan deletrearla
Escribir algunas letras al revs o invertidas
Lectura es difcil porque no pueden distinguir determinadas letras o las invierten
mentalmente.

La dislexia es el problema para aprender a leer que presentan nios cuyo coeficiente
intelectual es normal y no aparecen otros problemas fsicos o psicolgicos que puedan
explicar las dichas dificultades.
Segn algunas estadsticas la dislexia afecta en mayor o menor grado a un 10% o un
15% de la poblacin escolar y adulta.
En el aula la dislexia se puede detectar inicialmente por el retraso en el aprendizaje de la
lecto escritura, las peculiaridades que se dan cuando consigue iniciar el aprendizaje, la
lentitud, la tendencia al deletreo, la escasa comprensin lectora debida a la falta de
ritmo, la ausencia de puntuacin.
Ocurre con gran frecuencia que al nio se le tacha de vago, distrado y se atribuye a
estas caractersticas su mal funcionamiento escolar, presionndole para que trabaje,
atienda, y de alguna manera menosprecindolo por su incapacidad para aprender
Tipos de dislexia:
Dislexia visual: la lectura siempre se produce por la ruta fonolgica.
Dislexia fonolgica: la lectura se produce por la ruta visual.

 Dislexia mixta: se presentan problemas referentes a los dos subtipos anteriores.

Diagnstico:
Para su diagnostico correcto se proceder en el siguiente orden:
Llevar al nio con un pediatra quien examinara
o Vista
o Odo
o Capacidad Motriz
De no existir algn problema en lo anterior se debe llevar a un especialista en
lectura y/o a un psiclogo infantil
o El doctor examinar al nio en busca del problema fsico o emocional
que origina sus dificultades para leer. El psiclogo o el especialista en
lectura le har pruebas de diagnstico referidas a lectura, escritura y
memorizacin.
Tratamiento o plan de prevencin
Debe ser completamente personalizado y adaptado a la edad y sntomas; cada
nio sufrir diferentes carencias y requerir que se haga especial hincapi en
distintos aspectos.
En nios de:
o Seis a nueve aos: a la tarea de aumentar la conciencia fonolgica va a
sumarse el trabajo lector. Se insistir en un incremento de la lectura y
lectura en voz alta, siempre tratando de proporcionar textos atractivos
que despierten el inters del nio.
o Mayores de 10 aos: a esta edad es difcil corregir carencias en la
conciencia fonolgica. Lo mismo ocurrir con la lecto-escritura, de modo

que la terapia se centrar en tratar de encontrar tcnicas y trucos que

faciliten la comprensin de textos.
METODOLOGIA

Se identificara el rea de estudio.

Entrevista con el docente para saber la existencia de dislexia en el aula.
Ejercicios de dictado y lectura a todos los alumnos del grado.
Evaluacin y anlisis de resultados.
Comparacin de los resultados obtenidos con las sintomatologas presentadas a

causa de dislexia.
Entrevista con cada uno de los estudiantes que fueron detectados con problemas
de dislexia y llenado de cuestionario personal.
Investigacin e introduccin de ejercicios que pueden ser llevados a cabo para
un tratamiento ptimo de dicho problema al grupo de alumnos con este
problema.
Observacin de resultado despus de haber experimentado dichos ejercicios en
el aula de clases.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

http://www.webconsultas.com/dislexia/causas-de-la-dislexia-751
http://www.dmedicina.com/enfermedades/psiquiatricas/dislexia.html
http://www.psicopedagogia.com/dislexia
http://www.monografias.com/trabajos23/dislexia/dislexia.shtml#ixzz3yVWt

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http://www.monografias.com/trabajos23/dislexia/dislexia.shtml#ixzz3yVW
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