CURSO DE 3.

CICLO - DOUTORAMENTO EM SOCIOLOGIA

SEMINRIO SOBRE METODOLOGIA SOCIOLGICA APROFUNDADA
Ano letivo de 2015/2016

Docentes: Cristina Parente, Natlia Azevedo e Alexandra Lopes

Dossier de Orientao

FEVEREIRO 2016

SUMRIO

I.

Objetivos e competncias

II.

Programa

III.

Bibliografia principal

IV.

Mtodos de ensino e funcionamento da unidade curricular

V.

Regime de avaliao

VI.

Planeamento temtico das sesses letivas

VII.

Contacto com os discentes e horrio de atendimento

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I. OBJETIVOS E COMPETNCIAS
Objetivos
O objetivo global consolidar competncias metodolgicas que capacitem os
estudantes para conceber as componentes de um projeto de investigao, com
enunciao de opes paradigmticas (ontolgicas, epistemolgicas, metodolgicas,
retricas e axiolgicas) e suas implicaes. Os objetivos mais especficos so: transmitir
conhecimentos avanados sobre a operacionalizao dos modelos hermenutico e
explicativo de anlise; fomentar uma postura crtica e reflexiva em relao aos diferentes
programas de investigao; fazer a aproximao a prticas de pesquisa sociolgica
inovadoras.
Nesse sentido, pretende-se promover a capacidade de anlise crtica sobre as
estratgias de pesquisa sociolgica e os seus usos na elaborao de uma tese de
doutoramento.
- Analisar as componentes centrais de um projeto de investigao com enunciao de
opes tericas e metodolgicas e reflexo sobre as implicaes das mesmas.
- Aprofundar os conhecimentos sobre a operacionalizao do modelo hermenutico
de anlise sociolgica.
- Aprofundar as competncias tcnicas de anlise sociolgica no domnio da definio
de modelos explicativos multivariados.
- Discutir o papel da reflexividade e da tica no processo de investigao,
nomeadamente em relao ao posicionamento do investigador, distribuio desigual de
poder e ao contexto e s consequncias sociais e polticas da investigao.
Competncias a adquirir
- Desenvolvimento de uma postura crtica e reflexiva em relao aos programas e
procedimentos da investigao sociolgica.
- Desenvolvimento de capacidades de conceo, planeamento e operacionalizao de
uma grelha concetual e metodolgica para um programa de investigao.

II. PROGRAMA
1. Paradigmas em Sociologia e estratgias de investigao

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1.1. Dos eixos dicotmicos clssicos s propostas baseadas em critrios ontolgicos,

epistemolgicos e metodolgicos
1.2. Desenhos do programa de investigao. Abordagens intensiva, extensiva e mista
2.

Paradigma hermenutico de anlise sociolgica

2.1. Anlise indutiva e grounded theory

2.2. Construo do modelo interpretativo: foco no significado
2.3. Amostragem e validade em anlise intensiva
3.

Modelao da realidade e explicao sociolgica

3.1. Modelos estruturais e abordagens confirmatrias

3.2. Modelos latentes e abordagens exploratrias
3.3. Validade e fiablilidade na medio
4.

Reflexividade e tica na investigao

III. BIBLIOGRAFIA PRINCIPAL

BLALOCK, Hubert (1985) Social Statistics, London: McGraw-Hill.

BURTON, Dawn (2000) Research training for social scientists: a handbook for
postgraduate researchers. London: Sage Publications. ISBN 0-7619-6351-0.
CRESWELL, John (1994)

Research

design: qualitative

&

quantitative

approaches. Thousand Oaks: Sage Publications. ISBN 0-8039-5255-4.

DELANTY, Gerard (1997) - Social science: beyond constructivism and realism.
Buckingham: Open University Press. ISBN 0-335-19861-9.
MELUCCI, A. (2005 [1998]) - Por uma sociologia reflexiva. Pesquisa qualitativa e cultura.
Petrpolis: Editora Vozes. ISBN 85-3263-171-1.
MURRAY, Thomas R. (2006) - Blending qualitative & quantitative research methods in
theses and dissertations. Thousand Oaks: Corwin Press. ISBN 0-7619-3932-6.
PESTANA, Maria Helena; GAGEIRO, Jos (2000) Anlise de dados para as Cincias
Sociais - a complementaridade do SPSS, Lisboa: Edies Slabo
RAGIN, Charles C. (1994) - Constructing social research: the unity and diversity of
method. Thousand Oaks: Pine Forge Press. ISBN 0-8039-9021-9.

A bibliografia principal constitui um conjunto de indicaes bibliogrficas consideradas

de referncia no mbito da unidade curricular e, como tal, orientadoras da abordagem crtica
do programa. Mas so, de igual modo, pistas de leitura e de reflexo que podem ser
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complementadas com outras, sugeridas pelas docentes e doutorandos medida que os

contedos tericos e prticos da unidade curricular so abordados em sala de aula. As
docentes indicaro outras referncias bibliogrficas para explorar e aprofundar matrias
lecionadas e permitir a realizao dos porteflios de aprendizagem e das mesas redondas.

IV. MTODOS DE ENSINO E FUNCIONAMENTO DA UNIDADE CURRICULAR

Como unidade curricular do 1. ano do Curso de 3. Ciclo Doutoramento em

Sociologia, alicerada na utilizao de mtodos pedaggicos expositivos articulados com
mtodos interrogativos, demonstrativos e ativos, o Seminrio Sobre Metodologia Sociolgica
Avanada (SMSA) organiza-se, ao longo do tempo letivo previsto, em regime de seminrio,
com sesses tericas (1h), terico-prticas (2h) e de orientao tutorial (1h), num total de 4h
semanais.
Procura-se, por um lado, analisar os contedos programticos da unidade curricular,
articulando-se a exposio terica dos temas com a ilustrao emprica e fazendo participar os
estudantes na sua discusso, a partir das suas experincias de investigao e de interveno.
Por outro lado, procura-se desenvolver um conjunto de atividades cientfico-pedaggicas, que
visam consolidar as competncias dos estudantes e que esto orientadas para a realizao dos
porteflios de aprendizagem e das mesas redondas.
O cumprimento do horrio previsto para as sesses, bem como as leituras prvias
aconselhadas, so duas das condies para o bom funcionamento da unidade curricular, de
maneira a cumprir os objetivos e atividades previstas, nomeadamente as Mesas Redondas
(MR) e os Porteflios Reflexivos de Aprendizagem (PRA). Os materiais pedaggicos de suporte
s sesses e a bibliografia complementar so indicados e disponibilizados pelas docentes na
ficha da unidade curricular no Sigarra.
As aulas relativas explorao de algumas tcnicas de anlise estatstica multivariada
decorrero em laboratrio de informtica, em sala que ser atempadamente identificada.
As aulas de SMSA integraro ainda conferncias, nomeadamente com doutorandos ou
doutores que tenham concludo recentemente o grau e que discutem com os estudantes as
trajetrias de pesquisa.

V. REGIME DE AVALIAO
1) Modalidade de avaliao
Avaliao distribuda sem exame final.
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2) Componentes de avaliao e obteno de frequncia

De acordo com os parmetros que constam do Regulamento de Avaliao aplicvel aos
Cursos de 3. Ciclo da FLUP, as componentes de avaliao na unidade curricular SMSA so
compostas por 3 Porteflios Reflexivos de Aprendizagem (PRA) e a participao nas sesses
presenciais, com relevo para as 2 Mesas Redondas (MR).
Cada estudante realiza e participa com 3 atividades orais e escritas sobre as seguintes
temticas:

PRA 1 - Anlise crtica e escrita cientfica

A partir de um conjunto de informaes fornecidas, cada estudante elabora e analisa
uma bibliografia base e desenvolve uma anlise crtica a partir da matriz do Idea Puzzle.
Apresentao e discusso em sala de aula. Entrega de registo escrito com um mximo
de 900 palavras (cerca de 3 pginas)
Docente: Cristina Parente

PRA 2 - Desenho metodolgico de um projeto de pesquisa

Em relao direta com a abordagem do ponto 2. do programa, e de modo a potenciar
o desenvolvimento do seu objeto de tese, o estudante prope um desenho metodolgico
indutivo no mbito de um projeto de pesquisa. Cada estudante produz um documento onde
apresenta, de forma sistemtica, os elementos necessrios e os argumentos para a sua defesa.
Discusso em sala de aula e entrega de registo escrito com um mximo de 900
palavras (cerca de 3 pginas).
Docente: Natlia Azevedo

PRA 3 Modelao da realidade e explicao sociolgica: um exerccio de aplicao

A partir de uma base de dados fornecida pelas docentes e tendo como referncia uma
matriz terica tambm fornecida, o estudante dever desenvolver uma abordagem estatstica
multivariada, apresentando os resultados obtidos e a interpretao dos mesmos (5 pginas).
Docente: Alexandra Lopes

3) Clculo da classificao final obtida

A classificao final na unidade curricular calculada a partir da mdia ponderada das
classificaes obtidas nas componentes de avaliao. Na classificao final, os PRA valem 75%
e a participao em geral, incluindo as MR, pontua com 25%. Para se considerar aprovado
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UC, a nota mnima de cada uma das provas escritas e das participaes orais em sala de aula
nunca deve ser inferior a 10 valores.
data prevista para a prova em poca normal: ao longo do semestre. Sero
apresentados oralmente em sala de aula e em registo escrito os 3 PRA de
acordo com o planeamento prvio.
data prevista para a prova em poca de recurso: de acordo com o regime de
avaliao distribuda sem exame final, os estudantes podem realizar recurso a
uma das trs provas escritas de avaliao (PRA), ou seja, a um dos trs PRA
desde que tenham realizado a componente de participao em sala de aula
com uma classificao igual ou superior a 10.

4) Melhoria de classificao final

Para efeitos de melhoria de classificao apenas se considera a componente escrita da
avaliao, exigindo que a melhoria seja realizada totalidade das provas escritas previstas,
ou seja, aos 3 PRA. Para o efeito, mantm-se inalterada a classificao obtida na
componente de participao em sala de aula.

5) Porteflios Reflexivos de Aprendizagem

Constituem narrativas elaboradas pelos estudantes a propsito de um dado nmero
de temticas propostas pelas docentes. So atividades individuais que exigem a sua
apresentao oral e em registo escrito.
Cada estudante responsvel pela apresentao e discusso oral dos 3 PRA e pela
apresentao de 3 registos escritos de acordo com uma diviso prvia do trabalho. A
apresentao oral individual ter uma durao varivel de acordo com o planeamento prvio,
seguindo-se-lhe a discusso conjunta em grande grupo.
Os registos escritos so entregues no dia da discusso em sala de aula dado o
planeamento prvio.

6) Normas de edio dos registos escritos

A edio dos registos escritos dos PRA fica submetida s seguintes normas: no devem
exceder o nmero de pginas definido acima para cada um deles. Devem ser datilografados,
num corpo de letra times new roman, tamanho 12, espaamento 1.5. O texto deve ser
formatado justificado e as margens devem assumir as seguintes medidas: cabealho e rodap
3 cm; margens esquerda e direita 2,5 cm.
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7) Critrios de avaliao de ambas as componentes de avaliao

- Nvel de conhecimentos expostos.
- Qualidade da exposio escrita dos conhecimentos.
- Qualidade das competncias de oralidade.
- Capacidade de compreenso.
- Capacidade de sntese.
- Capacidade de anlise e reflexo crticas.
- Grau de aproveitamento da bibliografia.
- Grau de aproveitamento das sesses letivas.
- Articulao entre as sesses e as leituras realizadas.
- Cumprimento da estrutura de porteflio e das normas de redao e de apresentao
dadas no mbito da unidade curricular.

VI. PLANEAMENTO TEMTICO DAS SESSES LETIVAS

SESSO 1 - 18 de fevereiro de 2016

Parte 1: Apresentao da unidade curricular: objetivos, programa, bibliografia, regime de
avaliao, planeamento das sesses, materiais pedaggicos e outras informaes pertinentes.
Diagnstico de conhecimentos e expectativas: o que fazer e no fazer num Phd?
Docentes: Alexandra Lopes, Cristina Parente e Natlia Azevedo
Parte 2: Paradigmas em Sociologia e Estratgias de Investigao 1
MR1: Leitura e discusso em grupo do texto BACK, Les (2002) - Dancing and wrestling with
scholarship: things to do and things to avoid in a PhD career. Sociological Research Online. Vol.
7, N. 4.
Docente: Natlia Azevedo

SESSO 2 25 de fevereiro de 2016

Parte 1: Paradigmas em Sociologia e Estratgias de Investigao 2 - Sntese das coordenadas
paradigmticas. Eixos estruturantes do pensamento terico e metodolgico em Sociologia
Parte 2: PRA 1 Apresentao do PRA 1.
Docente: Cristina Parente

SESSO 3 03 de maro de 2016

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Dossier de Orientao 1

Parte 1: Paradigmas em Sociologia e Estratgias de Investigao 3 - Dos eixos dicotmicos

clssicos s propostas de abordagens intensiva, extensiva e mista baseadas em critrios
ontolgicos, epistemolgicos e metodolgicos.
Parte 2: PRA 1 Software auxiliar anlise cientifica Idea Puzzle. Orientao e
acompanhamento para realizao de PRA 1.
Docente: Cristina Parente

SESSO 4 10 de maro de 2016

Parte 1: Conferncia 1 - Apresentao de projetos de doutoramento em curso, j concludos
ou a concluir.
Parte 2: Orientao e acompanhamento para realizao de PRA 1.
Docente: Cristina Parente

SESSO 5 17 de maro de 2016

PRA 1 Apresentao e discusso em sala de aula. Entrega do registo escrito.
Docente: Cristina Parente

SESSO 6 31 de maro de 2016

Parte 1: Paradigma hermenutico de anlise sociolgica 1 Anlise indutiva e grounded
theory.
Parte 2: PRA 2 - Apresentao de PRA 2.
Docente: Natlia Azevedo

SESSO 7 7 de abril de 2016

Parte 1: Paradigma hermenutico de anlise sociolgica 2 Construo do modelo
interpretativo: foco no significado. Amostragem e validade em anlise intensiva.
Parte 2: Orientao e acompanhamento para realizao de PRA 2.
Docente: Natlia Azevedo

SESSO 8 14 de abril de 2016

Parte 1: Sesso N*Vivo.
Parte 2: Orientao e acompanhamento para realizao de PRA 2.
Docente: Natlia Azevedo

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SESSO 9 21 de abril de 2016

PRA 2 Apresentao e discusso em sala de aula. Entrega do registo escrito.
Docente: Natlia Azevedo

SESSO 10 28 de abril de 2016

Modelao da realidade e explicao em Sociologia: anlise de estruturas manifestas e
latentes. Princpios gerais do paradigma explicativo.
O modelo de regresso linear mltipla: princpios; verificao e validao.
Docente: Alexandra Lopes

Sesso 11 05 de maio de 2016

O modelo de regresso linear mltipla (cont.).
O modelo de regresso logstica binria: princpios; verificao e validao.
Docente: Alexandra Lopes.

Sesso 12 12 de maio de 2016

Estruturas latentes e anlise multidimensional: anlise de componentes principais e anlise
fatorial. Clculo de scores fatoriais enquanto indicadores compsitos de fenmenos no
mensurveis.
Docente: Alexandra Lopes.

Sesso 13 19 de maio de 2016

Escalas ordinais em Sociologia: questes e problemas. Anlise de fiabilidade e validao de
escalas.
PRA 3 - Discusso em sala de aula e entrega do registo escrito.
Docente: Alexandra Lopes.

Sesso 14 02 de junho de 2016

Parte 1: Reflexividade e tica na investigao. Discusso em torno dos problemas
inventariados ao longo do semestre.
MR2 Leitura do texto FINLAY, Linda (2002) - Negotiating the swamp: the opportunity and
challenge of reflexivity in research practice. Qualitative Research. Vol. 2, n. 2. Ponto de
partida para pesquisa sobre reflexividade e tica e discusso em grupo sobre diferentes
tomadas de posio.
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Dossier de Orientao 1

Parte 2: Avaliao e balano sobre a unidade curricular.

Docente: Cristina Parente

VII. CONTATO COM OS DISCENTES E HORRIO DE ATENDIMENTO

1. Contato com docentes/discentes e horrio de atendimento
Ser usado o e-mail da FLUP para as docentes comunicarem com os estudantes, pelo
que este deve ser consultado com regularidade. O horrio de atendimento aos estudantes no
SMSA definido de acordo com as disponibilidades dos estudantes e docentes. Para o efeito,
aqueles devero proceder a marcao prvia por e-mail ou pessoalmente com as docentes.
2. Contatos das docentes
Alexandra Lopes
Gabinete 250, Torre B; Cacifo 158, Torre B. E-mail: aslopes@letras.up.pt
Cristina Parente
Gabinete 248, Torre B; Cacifo 184, Torre B. E-mail: cparente@letras.up.pt
Natlia Azevedo
Gabinete 248, Torre B; Cacifo 228, Torre B. E-mail: nazevedo@letras.up.pt
Departamento de Sociologia da Faculdade de Letras da UP
Via Panormica, s/n, 4150-564 Porto
Telefone: 351 226077100 (geral); extenso 4248.
URL: www.letras.up.pt; www.isociologia.pt

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