Dura carta de una profesora a la ministra Gina Parody

Por: Alexandra Montenegro GmezSbado, 02 Mayo 2015 01:35

"Cuando la escuchamos dar sus entrevistas sobre lo que cree que es la
excelencia y vemos cmo cree que el conocimiento slo puede medirse con
pruebas estandarizadas, nos queda claro que usted nunca ha recibido formacin
en docimologa y evaluacin".
Buenos das, seora ministra. Espero que este texto no la incomode, ni interrumpa
alguno de los importantes desayunos o almuerzos en los que se debate
airadamente y se deciden los rumbos de la educacin de nuestro pas.
Mi nombre es Alexandra, tengo 23 aos y soy docente. Al principio pens hablarle
en esta carta de mi experiencia incipiente en la profesin, pero despus de
pensarlo un rato he decidido hacer otra cosa: quiero contarle una historia.
Yo no s si habra terminado siendo profesora si hubiese sido hija de otra mujer,
nunca lo sabremos. Lo que s podemos decir con seguridad es que mi amor por la
educacin es enteramente su culpa. Amparo Gmez, de 52 aos, es licenciada en
educacin preescolar de la Universidad Pedaggica Nacional, docente hace 19
aos y mam de tres mujeres jvenes; mis hermanas y yo.
Seguro le gustara conocer a mi mam, ministra, yo siempre he credo que ella
tiene poderes mgicos. Durante casi 20 aos ha enseado a nios y nias a leer y
a escribir, y despus de tanto tiempo, an puede reconocer en la calle a cualquier
estudiante que haya tenido y recordar sus nombres y apellidos, el nombre de sus
paps y las cosas que le gustaba hacer cuando lo tuvo en preescolar. Ellos la
recuerdan tambin y la llenan de abrazos y besos; y es que, dgame, quin va a

olvidar a la persona que con amor y paciencia le ense a leer y a escribir, y lo

acompa
a
jugar
y
a
soar.
Desde muy pequea he tejido lazos profundos con todo lo que tenga que ver con
educacin porque ella, que ha trabajado en colegios privados y hoy es docente en
un colegio pblico nos contaba, a veces entre risas y a veces entre rabias, sus
aventuras dentro y fuera del aula de clase cuando nos sentbamos a comer. Mis
hermanas y yo crecimos entre conversaciones de adultos sobre reuniones con
padres de familia, dificultades cognitivas, estrategias de enseanza, procesos de
aprendizaje, el famoso decreto 230 que a ms de un profesor le dio dolor de
cabeza, el seguimiento de procesos, entregas de boletines y otras mil cosas que
no
terminara
nunca
de
enunciar.
Es por ella que mi hermana mayor y yo decidimos embarcarnos tambin en esta
aventura de ser profes. Desde hace aos quise andar estos caminos y termin
trabajando como profe voluntaria en el Preuniversitario Popular de San Cristbal,
en Bogot, un proceso que busca hacer frente a la realidad de exclusin de la
educacin superior en nuestro pas, preparando a estudiantes de dcimo y once
para los exmenes de admisin de las universidades pblicas. All aprend que
todos los estudiantes aprenden diferente, pero que todos son muy pilos. S,
ministra, no se sorprenda, dije todos. Abundan entre ellos futuros msicos,
doctores, ingenieras, enfermeros, actrices, lingistas, diseadoras industriales,
fsicos y nuevos docentes. Lastimosamente, ser pilo no siempre paga y la gran
mayora se queda por fuera del sistema de educacin superior o termina
recurriendo
a
algn
plan
B,
cualquiera
que
ste
sea.
Adems del voluntariado, estudi para ser docente, como mi mam. Fue ella quien
me ense que en este pas roto, ser profesora es hacer una apuesta por la vida
porque la educacin es indispensable para transformar la realidad. Yo le creo a mi
mam, seora ministra, le creo desde lo ms profundo de mi ser, y por eso estudio
fuertemente para ser la mejor profesora que pueda. Hoy mi hermana y yo
hacemos estudios de maestra en la Universidad Pedaggica Nacional, la
educadora de educadores, y seguimos discutiendo con ella sobre los asuntos de
la
educacin
cuando
nos
reunimos
para
comer.
Y aunque somos tres generaciones diferentes de docentes, coincidimos en una
cosa: ninguna de las tres le cree al ministerio. Hoy ustedes publicaron una imagen
en la que decan que nuestra profesin es privilegiada porque slo trabajamos 6
horas diarias. Djeme contarle que despus de salir del colegio, los docentes
llegamos a trabajar a la casa, pues nuestras clases no se preparan solas, las
notas no se sacan mgicamente y los observadores hay que llenarlos uno por uno,
aunque tengamos 40 o 50 nios en un saln. Djeme decirle algo:

Cuando la escuchamos dar sus entrevistas sobre lo que cree que es la excelencia
y vemos cmo cree que el conocimiento slo puede medirse con pruebas
estandarizadas, nos queda claro que usted nunca ha recibido formacin en
docimologa
y
evaluacin.
Cuando la vemos privilegiar el subsidio a la demanda al entregar 10.000 becas
-que en realidad son crditos- a un pequeo porcentaje de bachilleres, en lugar de
aumentar recursos a las bases presupuestales de las universidades pblicas,
sabemos que en realidad no le interesa que Colombia sea la ms educada.
Cuando traen extranjeros sin formacin docente a ensear lenguas extranjeras a
nuestros estudiantes, en lugar de alentar la formacin de docentes dentro del pas
y a eso le llaman aulas de inmersin, nos queda claro que el ministerio no tiene
ni idea de qu es inmersin ni de cmo se aprende una lengua extranjera. Le
cuento, ministra, que esa idea de docente de lengua que debe emular a un
hablante
nativo
hace
tiempo
que
est
mandada
a
recoger.
Cuando por norma no puede haber menos de 35 estudiantes en un saln, se hace
evidente que sus ideas de eficiencia en la educacin poco tienen que ver con el
bienestar y los procesos de aprendizaje de nuestros nios y jvenes en formacin.
Cuando el ministerio cree que puede meter a un saln a nios que tienen
necesidades especiales de aprendizaje en cualquier momento del ao,
desconociendo que stos requieren docentes especializados, cualquier docente
con formacin mnima sabe que ustedes nunca han abordado pedaggicamente el
debate de la inclusin.
Cuando le parece que despus de 20 aos de trabajo en la formacin de nios y
jvenes, dos millones de pesos es mucha plata, se nota que ni usted, ni las
personas que crean estas polticas educativas tienen la menor idea de lo implica el
ejercicio docente. Y aunque el sueldo de mi mam se acerca, no alcanza los dos
millones de pesos. El de mi hermana tampoco, aunque trabaja en un colegio
privado bilinge. Y a m, ni le cuento, hace poco me ofrecieron un milln por dar
clases de ingls y francs todos los das a 6 grupos diferentes, seguramente
porque
soy
muy
joven.
Ahora bien, seora ministra, sepa que el caso de estas tres profesoras no es el
nico. Lo que trat de hacer aqu fue darle un rostro y un corazn a una realidad
que agobia a miles de docentes de nuestro pas. En serio le sorprende que
salgamos indignados a las calles? En serio cree saber mejor que nosotros, que
habitamos cotidianamente los territorios educativos, qu es lo que necesitan
nuestros estudiantes? Hoy sali la UPN a marchar, con rector incluido, ser que

la universidad que centra su foco de produccin acadmica en la educacin no

sabe
de
qu
est
hablando?
Nuestra indignacin no es slo por el salario, aunque es ms que evidente que
merecemos una remuneracin digna. Nos indignamos porque el ministerio se
burla a la par de estudiantes y docentes cuando sale en los medios presumiendo
los vacos de un modelo de educacin que nosotros, que hemos pasado aos
estudindola,
sabemos
que
no
funciona.
Ahora que lo pienso bien, espero haberla incomodado aunque sea un poquito con
mis apreciaciones pedaggicas, porque a fin de cuentas, sa es nuestra labor.
Viejas y nuevas generaciones de docentes nos negamos a seguir concibiendo un
ministerio
de
educacin
sin
educadores.
Quiero decirle a usted y al presidente Santos que la paz es un significante vaco si
no pasa por una educacin digna para el buen vivir. No hay ni habr paz en
Colombia si no se dignifica el ejercicio docente y no se trabaja en la construccin
de un sistema educativo que garantice la justicia social. No hay ni habr paz,
ministra, si los docentes y estudiantes no tenemos permiso de decidir sobre la
educacin.
Alexandra

Montenegro

Gmez

Licenciada en Filologa e Idiomas Francs Universidad Nacional de Colombia

Estudiante de Maestra en Enseanza de Lenguas Extranjeras Universidad
Pedaggica
Nacional
Docente, hija y apasionada por la educacin.
Universidad Pblica Resiste