TCNOLOGIA E EDUCAO 26/04/16

Eles precisam entender a matria pois na prxima aula haver um debate

(mtodo da professora). Ela ser apenas a mediadora do debate.
A sala far perguntas de cada tema e de cada situao. Ex: terremoto.
Quantos mortos, qual a escala, o que aconteceu e porqu aconteceu, etc.
Esse tipo de aula motivo o aluno que no sabe a resposta ou que no
pesquisou/que no fez os trabalhos (que voc sabe por conta da mediao).
uma metodologia que dar autonomia ao aluno, ele se torna o seu prprio
escritor (ele mesmo consegue escrever os seus pensamentos, sem que ele
copie o que o professor escreve). H muitos alunos que ainda se baseiam
em como o professor escreve. Ele se transforma em um aluno autnomo.
Transforma-se at em uma competio de qual aluno sabe mais, qual tem
mais curiosidade. Muita utilizao do mapa mental para estudar para as
provas, tambm.
Nessa experincia inicial, fazia-se o processo da aula invertida, porm a
avaliao ainda era tradicional, o que no funcionava. Os pais achavam que
se mandava muito trabalho para o aluno. Estamos numa gerao em que os
pais protegem demais o aluno, que no deve ser feito muita tarefa. A
valorizao da nota uma situao de competio. Eles enxergam como:
tirou 10 = super inteligente. Porm, se for analisar em um contexto real,
pode ser que essa criana tire 3 ou 2, pois no se sabe se essa criana
autnoma para fazer o que aprendeu em sociedade, e no somente no
papel. A aula invertida para um contexto real: ela sozinha ir pesquisar,
ela ir debater.
Mesmo na prova: respostas pessoais do que ELA V, do que ELA ACHA. O
intuito a criao de um cidado, autnoma e crtica, que possui a sua
opinio e que saber o que fazer se houver um papel em sua mesa. No
uma que pergunte de que pgina at que pgina vai cair. Aulas invertidas
esto vindo para quebrar essa total dependncia. Eles no decoram, eles se
INFORMAM.
Alm de tudo, isso os estimula a lerem livros. Porm, nem tudo so flores e
no colgio isso no 100%. Ainda h muito que se ajeitar, mas uma
metodologia em que houve uma tima adaptao.
A professora (do curso), no consegue mais dar aula em colgio tradicional.
Ainda existe escolas com didtica de 1920.
Aula invertida com matrias exatas tambm funcionam.
Existe muitas escolas que trocam o corpo docente quando os alunos no
atingem a nota necessria no ENEM. Mas para os professores, o foco no a
nota, e sim na autonomia do aluno. O que impacta atualmente essa falta
de autonomia que as crianas hoje possuem. Para focar um ipad para que
eles estudem, eles no sabem. No sabem fazer pesquisa (voc precisa
orient-los), a leitura deles, etc. Eles ainda no tm esse amadurecimento,

essa formao. Tem a viso de que a tecnologia na escola pra jogar. Nesse
tipo de colgio, muitos tipo de professores no conseguiriam trabalhar, pois
prezam a formao, o que o aluno consiga.
O aluno no considera o ipad como um material escolar, por exemplo: no
carrega, jogou tanto que descarregou, etc.
No caso da escola com aula invertida, chega num ponto que se o aluno no
tem esse perfil de autonomia, ele no aguenta esse tipo de aula. A maior
preocupao das universidades atualmente so os novos alunos que vo
entrar. Est vindo uma nova leva de alunos crticos, mais ativos e
autnomos e tecnolgicos. J sabem mais coisas. Se a universidade no
estiver preparada pra isso, vai ter uma evaso enorme. O professor precisa
mediador e as aulas precisam ser diferentes. No s como a aula invertida,
mas com todo o tipo de metodologia possvel. O aluno vai chegar e ser um
aluno questionador. Ele vai querer um professor que o oriente, no que seja
um que fale, fale, fale ao ponto de que ele durma na cadeira. Ele vai querer
debater, vai querer questionar, falar, etc.
Antigamente, para estudar no colegial, os pais olhavam um ranking de
escolas que cujos alunos mais passaram no vestibular. A viso ainda
persiste para muitos pais.
Os pais querem os livros cheios e preenchidos.
uma situao muito complexas e os professores acabam acatando as
ordens, pois no h muito o que fazer. Eles so subordinados.
(Salman Khan) > cara da aula invertida de exatas
A aula invertida no usada em todas as aulas, pois h o bom senso de no
cansar os alunos. Usa-se nas aulas que se considera mais importante. Nas
outras, utiliza-se rotinas de pensamentos, dinmica, etc. O que importante
para os alunos: motivao. O ponto principal motivar, com tecnologia ou
sem tecnologia. Um professor desmotivado acaba com a sala. A tecnologia
uma FERRAMENTA, eles no o professor, no vai substituir, etc. Voc
precisa entrar na sala com a aula preparada, e ainda precisa ter um plano B
caso a tecnologia o deixe na mo no dia, pois pode ser que o projetor se
encontre quebrado, que pode acabar a fora, etc.
Sempre importante, portanto, a criatividade bsica.
Projeto que a professora fez: como gamificar fruns.
Frum aquela coisa porca. Transformaram em um jogo de pistas, mapa do
google, etc., para chegar na leitura de um texto. Os aplicativos tm mais
uso do que a gente sabe, pois no nos aprofundamos na pesquisa desses
aplicativos. Deve haver esse aprofundamento. Tem muito mais coisa que
pode ser usada.
Se voc for analisar a escola em que voc trabalha com a entrada da
tecnologia, d desespero (em algumas escolas). Porm, todo mundo pode e
d um jeito. No precisa ser aquela situao maravilhosa, contudo.
Tente dar uma aula profissional e no fique preso somente tecnologia.

Tecnologia est defasada, h muita coisa. O que achar disso, ser que h
muita coisa e que d para se perder (pergunta). A gerao que mais
acompanha essa rea tecnolgica no so os jovens (pois eles apenas
utilizam para jogar e para redes sociais), somos ns.
Porque h pouca inovao em sala de aula (perg) o professor o
transmissor da aula tradicional, com todos na fileirinha e quietos.
Os alunos no tem essa educao tecnolgica. Falta capacitao. Eles no
compreendem que precisam usar a ferramenta para estudar.
PARTE II
Dropbox

Pessoal do Rudge, a prova ser no Capa, Sala MM C-309. Aos que no so do Rudge,
s chegar no polo e l informaro a sala