Estadistica - Program de U Mexico

UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE MXICO
SECRETARA DE DOCENCIA
DIRECCIN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO
SUPERIOR
BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2003
PROGRAMA DE ASIGNATURA
ESTADSTICA
SEMESTRE
QUINTO
Direccin de Estudios de Nivel Medio Superior

ESTADSTICA
Rector:
Dr. En A.P. Jos Martnez Vilchis
Secretario de Docencia
M en Com. Luis Alfonso Guadarrama
Rico
Director de Estudios de Nivel
Medio Superior
Mtro en A.E. Jos Francisco Mendoza
Filorio
Elaboracin
ngeles Vargas. Arturo Alberto
Contreras Garduo Lorenzo
Fernndez De Crdova
Gonzlez Ortiz. Miguel ngel
Gmez Tagle Juan Manuel Plata
Nez Salazar. Joel
Rodrguez Vilchis. Cruz
Rojas Gonzlez Jorge
Tenorio. Jos Adrin
Valdespn Lpez Isaac
Coordinacin e integracin de
programas de asignatura
Lic. en Psic. Mnica Garduo Surez
Programa de estudios d e quinto

semestre
ltima edicin, Junio, 2006
DR 2003, Derechos Reservados

Universidad Autnoma del Estado de
Mxico
Av. Instituto Literario Nm. 100 Ote.,
Toluca, Estado de Mxico. C.P. 50000
Actualizacin
Antunez Rangel Mara Susana
Gutirrez Snchez Miguel Fco.
Snchez Flores Hugo
Ortiz Carrillo Enrique
Fecha de socializacin
Academia General
en
26 de Mayo, 2006
Impreso y hecho en Mxico

Printed and made in Mexico
EJE INTEGRADOR: Investigacin y comprensin de nuestras responsabilidades ante la realidad

nacional e internacional

ESTADSTICA
Asignatura
ESTADISTICA
Semestre
QUINTO
Horas tericas
Crditos
Cuatro
Horas prcticas
Tipo de asignatura
Obligatoria
Total de horas
.
.
Asignaturas
simultneas
.
.
.
.
.
Cultura
y
responsabilidad
ambiental
Formacin
ciudadana
Apreciacin
del
arte
Mtodos de la
investigacin
Optativas
Optativa
Orientaci n
educativa
Ingles B2
Etapa en la
estructura
curricular
Propedutica
Ncleo de formacin
MATEMTICAS
Descripcin general
Busca desarrollar el razonamiento y la

habilidad
matemtica,
y
ampliar
la
comprensin y utilizacin del lenguaje bsico
de las ciencias


ESTADSTICA
PRESENTACIN
La Estadstica est estrechamente relacionada con el mtodo cientfico, en la recopilacin,
organizacin, representacin y anlisis de datos; tanto para obtener conclusiones como
para tomar decisiones con base en los anlisis efectuados. As, en el proceso educativo, la
enseanza de la Estadstica contribuye a la formacin del estudiante, mediante la
construccin y el desarrollo de conocimientos y destrezas intelectuales para realizar un
manejo eficiente de datos.
La importancia del estudio de la Estadstica radica en su aplicacin en todas las reas del
quehacer humano; as, encontramos estadsticas sobre poblacin, deportes, salud,
estudios econmicos, pruebas de laboratorio, etc. por lo que se p retende que el estudiante
de bachillerato logre obtener las bases necesarias propias de la Estadstica Descriptiva
para que, en un futuro, pueda realizar inferencias estadsticas en la licenciatura de su
eleccin.
El propsito principal de esta asignatura, es inducir a los estudiantes a abordar diversos
problemas reales de actualidad, a travs de los principios generales de la Estadstica, y
motivarlos a comprender su importancia y la manera de utilizarlos en su vida personal y
profesional. Los conceptos y herramientas estadsticas tendrn significado para los
estudiantes al investigar por s mismos problemas de la vida cotidiana, al recopilar
informacin de fuentes reales (dependencias pblicas y privadas, encuestas ciudadanas,
internet, etc.), al formular sus hiptesis, interpretar resultados y tomar decisiones.
En el pasado, la Estadstica slo era aplicada en asuntos de estado, de ah su nombre.
Actualmente, la Estadstica est desempeando un papel importante y ascendente en casi
todas las facetas del progreso humano, debido a la relevancia y a la rapidez de las
decisiones que permite tomar a los Economistas, Ingenieros, Mdicos, Agrnomos,
polticos, Investigadores, Educadores, etc., en su campo laboral o de investigacin. Hoy
da, su aplicacin e influencia se extiende a, prcticamente, todos los campos de la
actividad del Hombre.
Tanto este programa como la puesta en prctica del mismo, mediante el libro de texto,
estn pensados para que los estudiantes sean partcipes de la construccin de su
conocimiento a travs del estudio de algunas Situaciones-problema reales (control de
calidad, tendencias electorales, estudios de mercado, investigacin mdica, etc.) que
permitan abordar paulatina y secuencialmente los contenidos temticos de la asignatura.
Corresponde al profesor de esta asignatura propiciar en los estudiantes las actitudes que
permitan dar significado a los conceptos estadsticos a travs de su aplicacin en su vida
profesional y personal. De esta forma, esperamos que sta deje de ser una disciplina
caracterizada por la realizacin de una considerable cantidad de operaciones aritmticas,
carentes de significado y aplicacin.


ESTADSTICA
ESTRUCTURA DE LA ASIGNATURA
MDULO I
MDULO II
MDULO III
MDULO IV
SIMPLE
INTRODUCCIN: DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
MEDIDAS DE DISPERSION
LA COVARIANZA, CORRELACIN RECTA DE REGRESIN LINEAL
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
?
?
?
?
?
?
?
?
Comprender la importancia de estudiar Estadstica, por su gran aplicacin en las

diferentes reas del conocimiento y del quehacer humano.
Utilizar las medidas estadsticas en problemas de aplicacin de las diversas disciplinas
del conocimiento tales como: Ingeniera, Qumica, Economa, Medicina, Antropologa,
Arquitectura, Contadura, entre otras.
Recopilar, organizar, representar e interpretar un conjunto de datos, mediante una
tabla de frecuencias y los diferentes tipos de grficas.
Calcular y aplicar a situaciones de la vida real, las principales Medidas de Tendencia
Central.
Calcular y aplicar a situaciones de la vida real, las principales Medidas de Dispersin.
Identificar la relacin que existe entre dos variables, para un conjunto de datos.
Aplicar las medidas estadsticas para realizar estimaciones a partir de un conjunto de
datos conocido.
Calcular el valor de las medidas estadsticas, para un conjunto de datos, utilizando
tecnologa (calculadora y computadora).
COMPETENCIAS BSICAS
?
?
?
?
Estudio y aplicacin de las medidas estadsticas.

Habilidades del manejo de datos obtenidos sobre situaciones de la vida real.
Uso adecuado de la diversidad de recursos tecnolgicos a su alcance, para el trabajo
de datos estadsticos.
Capacidad de trabajo colaborativo al realizar actividades con datos estadsticos.


ESTADSTICA
ESQUEMA GRFICO DE CONTENIDOS
INTRODUCCION: DISTRIBUCION
DE FRECUENCIAS
MDULO II
ESTADISTICA
MDULO
IV
MDULO III
MEDIDAS DE TENDENCIA
CENTRAL
LA COVARIANZA, CORRELACIN
RECTA DE REGRESIN LINEAL
SIMPLE
MDULO I
MEDIDAS DE DISPERSIN


ESTADSTICA
MDULO I
INTRODUCCIN: DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS
SESIONES PREVISTAS
14
?
?
?
?
?
?
PROPSITOS
?
?
?
Comprender el concepto de Estadstica, su clasificacin y

sus aplicaciones en las diferentes reas del conocimiento.
Analizar los conceptos de dato, poblacin y muestra de
una poblacin.
Identificar las variables estadsticas y su clasificacin.
Identificar las diferentes formas que existen para
recopilar datos estadsticos.
Distinguir las diferentes formas para seleccionar la
muestra de una poblacin.
Identificar los cuatro niveles o escalas de medicin
usados en Estadstica, y en qu caso se aplica cada uno
de ellos.
Clasificar un conjunto de datos no agrupados mediante la
construccin de una tabla de frecuencias.
Elaborar tablas de distribucin de frecuencia, frecuencia
relativa, frecuencia acumulada y frecuencia relativa
acumulada.
Tomar como referencia la temtica propuesta en
metodologa de la investigacin y relacionarla con una
distribucin de frecuencias, relacionndolo con alguno de
los ejes transversales propuestos en el programa.


ESTADSTICA
EJE PROBLEMATIZADOR PARA EL

DESARROLLO DE CONTENIDOS
Cules de los problemas que observas

de tu comunidad (servicios pblicos,
salud, educacin, etc.), te gustara
recopilar,
organizar,
analizar,
interpretar,
y
representar
para
compartirlos con el grupo?.
EJES TRANSVERSALES
? Educacin en valores.
? Educacin para la paz.
? Educacin para la democracia
Se pretende en este mdulo los alumnos
manifiesten disponibilidad para el trabajo
colectivo, mediante la comunicacin y la
retroalimentacin con sus compaeros y
profesores


ESTADSTICA
MDULO I
INTRODUCCIN: DISTIBUCION DE FRECUENCIAS
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
1. CONCEPTO DE ESTADSTICA
1.1. Antecedentes histricos

1.2. Aplicaciones
2. CLASIFICACIN DE LA
ESTADSTICA
2.1 estadstica descriptiva

2.2 estadstica inferencial
3. DATO ESTADSTICO
4. VARIABLES ESTADSTICAS
4.1 cualitativas
4.2 cuantitativas
5. NIVELES O ESCALAS DE MEDICIN
5.1 Tipos
6. FUENTES DE ADQUISICIN DE
DATOS ESTADSTICOS
7. POBLACIN Y MUESTRA
ESTADSTICA
8. CLCULO DE LA MUESTRA DE UNA
POBLACIN
9. REPRESENTACIN TABULAR
9.1 datos no agrupados

9.2 datos agrupados
9.2.1 rango
9.2.2. intervalos o clases
9.2.3 tabla de frecuencias
9.2.3.1 frecuencia simple o
absoluta
9.2.3.2 frecuencia acumulada
9.2.3.3 frecuencia relativa
9.2.3.4 frecuencia relativa
acumulada
Presentacin de aplicaciones de la
Estadstica a diferentes reas del
conocimiento y a situaciones de la vida
cotidiana, que estn vinculados con
algunos de los Ejes Transversales
mediante actividades basadas en el
enfoque constructivista.
?
Anlisis e interpretacin de grficas

e
histogramas
de
frecuencias
extrados de peridicos, revistas,
Internet, etc.
Recopilacin, organizacin, anlisis,

interpretacin y representacin de
un conjunto de datos relativos a
situaciones de la vida real.
10. REPRESENTACIN GRFICA


ESTADSTICA
MEDIOS Y RECURSOS DE APRENDIZAJE
?
?
?
?
?
?
?
Analizar situaciones de la vida cotidiana

en donde se aplique la estadstica
Consulta de pginas Web especializadas
en tema de estadstica
Libro
de
texto
con
ejercicios
programados.
Calculadora
Revistas especializadas
Peridicos
Noticias
PRODUCTOS DE APRENDIZAJE
?
?
?
?
Elaboracin de material perifrico

relativo a los campos de aplicacin
de la estadstica
Resumen del concepto objeto de
estudio de la estadstica
Elaborar cuadro sinptico con los
campos de aplicacin de la
estadstica
Desarrollar ejemplos de su vida
cotidiana (escuela, familia, deportes,
etc)
BIBLIOGRAFIA BASICA DEL MODULO

1. CHAO, Lincoln L. (2000). Introduccin a la estadstica, USA, Compaa editorial Continental.
2. PORTILLA, Enrique., (1992). Estadstica, primer curso, Mxico, McGraw Hill.
3. SPIEGEL, Murray R. (1991). Estadstica, Mxico, McGraw Hill.

10

ESTADSTICA
MDULO II
REPRESENTACION DE DATOS
SESIONES PREVISTAS
9
.
PROPSITOS
Tomar como referencia la temtica propuesta en

metodologa de la investigacin y relacionarla con una
distribucin de frecuencias.
EJES PROBLEMATIZADORES PARA EL

Cuando has tenido oportunidad de ir de

compras
sabes
cuanto
gastas
en
promedio ?
Cul es la edad promedio de tus
compaeros de grupo
Qu peso es el ms frecuente en tu
familia?
Te parecera importante conocer cuantas
personas de uno y otro sexo ingresan a tu
escuela en un da?
EJES TRANSVERSALES
profesores

11

ESTADSTICA
MDULO II
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
1. EL SMBOLO SUMA
2. MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
2.1 Media Aritmtica

2.1.1 Para datos no agrupados
2.1.2 Para datos agrupados
2.1.3 Media ponderada
2.1.4 Uso de Calculadora
2.1.5 Interpretacin de los resultados
2.2. Mediana
2.3.Moda
?
?
?
?
Presentacin de aplicaciones de la
Estadstica a diferentes reas del
conocimiento y a situaciones de la
vida
cotidiana,
que
estn
vinculados con algunos de los Ejes
Transversales
mediante
actividades basadas en el enfoque
constructivista.
Conocer significado y utilidad de las
Medidas de Tendencia Central
Calcular el valor de las Medidas de
Tendencia Central para datos no
agrupados como
para
datos
agrupados.
Interpretar el valor de la media, la
mediana y la moda en problemas
de aplicacin tanto de la vida
cotidiana como de las diversas
reas del conocimiento.
Calcular las medidas de tendencia
central para datos no agrupados y
agrupados mediante la calculadora
Aplicar a situaciones de la vida
cotidiana el concepto de media
ponderada
para
obtener
e
interpretar su valor.
Llevar a cabo alguna investigacin
desde el enfoque constructivista,
relacionado con las Medidas de
Tendencia Central.

12

ESTADSTICA
?
?
?
?
?
?
?
?
?
Analizar situaciones de la vida cotidiana

en donde se apliquen las medidas de
tendencia central.
en temas de estadstica
Libro
de
texto
con
ejercicios
programados.
Resolucin
de
tareas
(ejercicios
adicionales).
Calculadora
Revistas
Peridicos
Noticias
Bibliografa complementaria.
?
?
?
?
?
?
Trabajo individual y en equipos.

Discusin de ideas, elaboracin de
reportes y resmenes.
Resolucin de ejercicios.
Calculo de media, mediana y moda
mediante el uso de calculadora.
Investigacin.
Consultas en Internet.
BIBLIOGRFIA BSICA DEL MODULO

1. LINCOYAN Portus, Govindea (1992) Curso Prctico de Estadstica. Mc. Graw - Hill
2. PORTILLA Chimal, Enrique (1992) Estadstica Primer Curso Mc. Graw Hill.
3. SPIEGEL, Murray R. (1991). Estadstica, Mxico, Mc. Graw Hill.

13

ESTADSTICA
MDULO III
SESIONES PREVISTAS
9.
?
?
PROPSITOS
?
?
?
Conocer significado y utilidad de las medidas de

dispersin.
Calcular el valor de las medidas de dispersin: Rango,
Varianza y Desviacin Estndar para datos no
agrupados y agrupados con la ayuda de la
calculadora.
Interpretar el valor de la desviacin estndar en
situaciones cotidianas.
Calcular, analice e interprete las medidas de sesgo y
el coeficiente de variacin.
Llevar a cabo una investigacin desde el enfoque
constructiv ista relacionada con las medidas de
dispersin.
EJE PROBLEMATIZADOR PARA EL

Te gustara conocer que diferencias

hubo en las ultimas elecciones (para
Presidente y/o Gobernador) y
que
margen se dio entre candidatos.
EJES TRANSVERSALES
profesores

14

ESTADSTICA
MDULO III
1 MEDIDAS DE DISPERSIN
1.1
Rango
1.2
Desviacin media
1.2.3 Uso de la calculadora
1.2.4 Interpretacin de resultados
1.3
Varianza
1.4
Desviacin estndar o tpica
1.5
Coeficiente de Variacin
2. MEDIDAS DE SESGO
2.1
Primer coeficiente de sesgo de

Pearson
2.2
Segundo coeficiente de sesgo de
Pearson
2.3Anlisis de sesgos
Presentacin del uso de las

medidas
de
dispersin
en
diferentes
reas
del
conocimiento y en situaciones
de la vida cotidiana mediante
actividades basadas en el
enfoque constructivista.
Anlisis e interpretacin de los
valores
obtenidos
de
las
medidas
de
dispersin
en
situaciones de la vida cotidiana o
en aplicaciones prcticas de las
diferentes ciencias.
Seleccin de ejemplos donde se
incluya la desviacin estndar y
as permitir la reflexin del
alumno en su aplicacin.
valores
obtenidos
de
los
coeficientes
de
sesgo
de
variacin para un conjunto de
datos en situaciones de la vida
cotidiana o en aplicaciones
practicas de las diferentes
ciencias.
Comparacin de dos o ms
conjuntos de datos de la misma
naturaleza
mediante
el
coeficiente de variacin.
Analizar situaciones de la vida
cotidiana en donde se apliquen
las medidas de Dispersin.

15

ESTADSTICA
?
?
?
?
?
?
?
?
Consulta de pginas Web especializadas en

temas de estadstica
Libro de texto con ejercicios programados.
Resolucin de tareas (ejercicios adicionales).
Calculadora
Revistas
Peridicos
Noticias
?
?
?
?
?
?
?
Trabajo individual y en equipos.

Discusin de ideas, elaboracin
de reportes y resmenes.
Resolucin de ejercicios.
Ejercicios en los que se obtenga:
rango, desviacin media,
varianza y desviacin estndar
mediante el uso de calculadora.
Calculo de coeficientes de sesgo
y de variacin.
Investigacin.
BIBLIOGRFIA BSICA DEL MODULO

1. LINCOYAN Portus, Govindea (1992) Curso Prctico de Estadstica. Mc. Graw - Hill
2. PORTILLA Chimal, Enrique (1992) Estadstica Primer Curso Mc. Graw Hill.
3. SPIEGEL, Murray R. (1991). Estadstica, Mxico, Mc. Graw Hill.

16

ESTADSTICA
MDULO IV
SESIONES PREVISTAS
REGRESIN LINEAL SIMPLE

10
?
?
?
PROPSITOS
?
?
?
Representar grficamente un conjunto de datos

bivariados y ubique el centro de gravedad.
Calcular e interprete el valor de la covarianza para un
conjunto de datos bivariados.
Interpretar la relacin que existe entre dos variables,
utilizando el coeficiente de correlacin lineal.
Obtener y graficar en el diagrama de dispersin, la
recta de regresin, a partir de un conjunto de datos
bivariados.
Aplicar la ecuacin de la recta de regresin en series
de tiempo y otros casos, para hacer estimaciones.
Obtener el coeficiente de correlacin y la ecuacin de
la recta de regresin, mediante el uso de la
calculadora.
EJES PROBLEMATIZADORES PARA EL

Cmo podemos obtener la ecuacin

de la recta de regresin de la
produccin del pas en materia de ropa
deportiva en este ao.
Para
qu
estimaramos
las
condiciones econmicas del estado para
el prximo ao.
EJES TRANSVERSALES
profesores

17

ESTADSTICA
MDULO IV
LA COVARIANZA, CORRELACIN
LINEAL SIMPLE
1. COVARIANZA Y CORRELACIN
LINEAL
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.5.1
1.5.2
Datos Bivariados
Diagramas de Dispersin
Centro de Gravedad
Covarianza
Correlacin Lineal
Coeficiente de Correlacin
Uso de Calculadora
2. RECTA DE REGRESIN
2.1
Ecuacin de la Recta de
Regresin
2.2
Uso de Calculadora
2.3 Aplicacin de la Recta de Regresin
a Series de Tiempos y otros casos.
?
?
?
?
?
?
?
?
?

en temas de estadstica
Libro
de
texto
con
ejercicios
programados.
Resolucin
de
tareas
(ejercicios
adicionales).
Calculadora
Revistas
Peridicos
Noticias
RECTA DE REGRESIN
Presentacin del uso de la

regresin lineal en diferentes
reas del conocimiento y en
situaciones de la vida cotidiana
mediante actividades basadas
en el enfoque constructivista.
Seleccin de ejemplos donde se
incluya a la ecuacin de la recta
de regresin para que permitan
la reflexin del alumno en su
aplicacin.
valores obtenidos de la
covarianza y del coeficiente de
correlacin para un conjunto de
datos, en situaciones de la vida
cotidiana o en aplicaciones
practicas de las diferentes
ciencias.
Analizar situaciones de la vida
cotidiana en donde se apliquen
la regresin lineal simple.
? Trabajo individual y en equipos.
? Discusin de ideas, elaboracin de
reportes y resmenes.
? Resolucin de ejercicios.
? Calculo de la covarianza y
coeficiente de correlacin lineal.
? Calculo de los parmetros para
obtener la ecuacin de la recta de
regresin, as como la estimacin
de valores, mediante el uso de la
calculadora.
? Investigacin.

18

ESTADSTICA
BIBLIOGRFIA B SICA DEL MODULO

FREUND, John E. y Simon, Gary A. (1994). Estadstica Elemental, Mxico, Prentice Hall
JOHNSON, Robert. (1990). Estadstica Elemental, Mxico, Grupo Editorial Iberoamrica
SPIEGEL, Murray R. (1991). Estadstica, Mxico, Mc. Graw Hill.

19

ESTADSTICA
BIBLIOGRAFA BSICA
1.
2.
3.
4.
5.
LINCOYAN, Portus Govindea (1992) Curso Prctico De Estadstica. Mc. Graw Hill
PORTILLA, Chimal Enrique (1992) Estadstica Primer Curso
JOHNSON, Robert (1990) Estadstica Elemental. Grupo Editorial Iberoamrica
MURRAY, R Spiegel (1986) Estadstica Mc. Graw Hill
FREUND , John E..Y Simon, Gary A. (1994) Estadstica Elemental, Mxico,
Prentice Hall
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
1. Tripla, Mario F (2000) Estadstica Elemental Pearson Educacin.

2. Taro, Yamane (1979) Estadstica. Harla
3. Camacho, R. Juan (2001) Estadstica Con Spss Para Windows Alfa Omega Ra-Ma
OTRAS FUENTES DE CONSULTA
1. Guzmn, Jos, et al., 2005, Estadstica, Mxico, Universidad Autnoma del Estado de
Mxico.
2. Hoel, Paul G., 1982, Estadstica Elemental, Mxico, Editorial CECSA.
3. Spiegel, Murray R., 1991. Estadstica, Mxico, McGraw Hill.
4. KUME, Hitoshi. (1992). Herramientas estadsticas bsicas para el mejoramiento de la
calidad, Colombia, Editorial Norma
5. ROWNTREE, Derek. (1984). Introduccin a la Estadstica (un toque no matemtico),
Colombia, Editorial Norma

20

ESTADSTICA
DIAGRAMA DE EVALUACIN
Fase 1
Productos de
aprendizaje
Realizacin de
ejercicios
Mdulo I y II
Investigacin
documental
y/o
bibliogrfica
Evaluacin
interfase
Valor
10%
Fase 2
Evaluacin
departamental
Antolo ga
10%
10%
70%
30%
Productos de aprendizaje (30%)
Evaluacin departamental (70%)
Productos de
aprendizaje
Realizacin de
ejercicios
Mdulo III y IV
Investigacin
documental
y/o
bibliogrfica
Evaluacin
interfase
Valor
10%
Evaluacin
departamental
Antologa
10%
10%
70%
30%
Productos de aprendizaje (30%)
Evaluacin departamental (70%)

21

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Direccin de Estudios de Nivel Medio Superior

Programa de estudios d e quinto

DR 2003, Derechos Reservados

Impreso y hecho en Mxico

EJE INTEGRADOR: Investigacin y comprensin de nuestras responsabilidades ante la realidad

Direccin de Estudios de Nivel Medio Superior

Busca desarrollar el razonamiento y la

EJE INTEGRADOR: Investigacin y comprensin de nuestras responsabilidades ante la realidad

Direccin de Estudios de Nivel Medio Superior

EJE INTEGRADOR: Investigacin y comprensin de nuestras responsabilidades ante la realidad

Direccin de Estudios de Nivel Medio Superior

INTRODUCCIN: DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS

PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

Comprender la importancia de estudiar Estadstica, por su gran aplicacin en las

Estudio y aplicacin de las medidas estadsticas.

EJE INTEGRADOR: Investigacin y comprensin de nuestras responsabilidades ante la realidad

Direccin de Estudios de Nivel Medio Superior

ESQUEMA GRFICO DE CONTENIDOS

EJE INTEGRADOR: Investigacin y comprensin de nuestras responsabilidades ante la realidad

Direccin de Estudios de Nivel Medio Superior

INTRODUCCIN: DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS

Comprender el concepto de Estadstica, su clasificacin y

EJE INTEGRADOR: Investigacin y comprensin de nuestras responsabilidades ante la realidad

Direccin de Estudios de Nivel Medio Superior

EJE PROBLEMATIZADOR PARA EL

Cules de los problemas que observas

EJE INTEGRADOR: Investigacin y comprensin de nuestras responsabilidades ante la realidad

Direccin de Estudios de Nivel Medio Superior

INTRODUCCIN: DISTIBUCION DE FRECUENCIAS

1.1. Antecedentes histricos

2.1 estadstica descriptiva

5. NIVELES O ESCALAS DE MEDICIN

9.1 datos no agrupados

Anlisis e interpretacin de grficas

Recopilacin, organizacin, anlisis,

10. REPRESENTACIN GRFICA

EJE INTEGRADOR: Investigacin y comprensin de nuestras responsabilidades ante la realidad

Direccin de Estudios de Nivel Medio Superior

MEDIOS Y RECURSOS DE APRENDIZAJE

Analizar situaciones de la vida cotidiana

Elaboracin de material perifrico

BIBLIOGRAFIA BASICA DEL MODULO

EJE INTEGRADOR: Investigacin y comprensin de nuestras responsabilidades ante la realidad

Direccin de Estudios de Nivel Medio Superior

Tomar como referencia la temtica propuesta en

EJES PROBLEMATIZADORES PARA EL

Cuando has tenido oportunidad de ir de

EJE INTEGRADOR: Investigacin y comprensin de nuestras responsabilidades ante la realidad

Direccin de Estudios de Nivel Medio Superior

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

2.1 Media Aritmtica

EJE INTEGRADOR: Investigacin y comprensin de nuestras responsabilidades ante la realidad

Direccin de Estudios de Nivel Medio Superior

MEDIOS Y RECURSOS DE APRENDIZAJE

Analizar situaciones de la vida cotidiana

Trabajo individual y en equipos.

BIBLIOGRFIA BSICA DEL MODULO

EJE INTEGRADOR: Investigacin y comprensin de nuestras responsabilidades ante la realidad

Direccin de Estudios de Nivel Medio Superior

Conocer significado y utilidad de las medidas de

EJE PROBLEMATIZADOR PARA EL

Te gustara conocer que diferencias