Introduccin

La sociedad banileja en la actualidad atraviesa

procesos crticos en distintos aspectos dentro de la
familia, en los centros educativos, en el manejo del
poder, en el desarrollo de los mismos, etc. Al ser la
juventud una etapa crtica de la vida caracterizada por
profundas transiciones en la conducta emocional,
intelectual, sexual, y social de los seres humanos y al
no tener un adecuado modo de desarrollo, es posible
que se presenten algunas dificultades.
Es importante poder entender el proceso de desarrollo
y formacin que los adolescentes atraviesan, sus
temores, sus preocupaciones, sus cuestionamientos,
sus pensamientos etc. Para de esta forma, saber
ubicarlos dentro del contexto que los rodea, y
comprender ms profundamente los acontecimientos
de los cuales somos testigos en el diario vivir.
En un mundo hostil, el cual nos brinda pocas
oportunidades y en donde existen tantas represiones,
es comn que se presenten ciertas actitudes y
comportamientos que pueden tener una explicacin
ms profunda, y as encontrar las soluciones,
aplicarlas y elaborar un contexto de prevencin.

Planteamiento del problema:

En la actualidad es cada vez ms notable el
incremento de noticias
sobre actos
que han
realizado personas que van en contra de la integridad
de otras personas o que faltan a las normas sociales,
que al parecer no presentan ningn sentimiento de
culpa. La sociedad dominicana cada da vive de ms
violencia, delincuencia y agresividad tanto a nivel
social como intrafamiliar, a diario se conocen casos de
personas en especial de jvenes que cometen actos
delictivos y parecen no tener repugnancia alguna
frente a estos se podra pensar que uno de los
principales desencadenantes seria la realidad de la
sociedad banileja, el incremento de la pobreza, la
agresin intrafamiliar y escolar, etc. Las cuales se han
ido constituyendo en un problema social.
Hoy en da se puede ver una creciente agresin,
delincuencia y violencia dentro del entorno de la
juventud que con el pasar del tiempo deja de ser
asombradas la cantidad de noticias acerca de delitos
graves
cometidos
por
jvenes.
Y
terminan
convirtindose en una realidad y cuestin cotidiana.
Empezar a tomar cartas en el asunto, buscar
soluciones reales, tomar las medidas necesarias, dar
una afectiva atencin a esta problemtica, sera una

gran ayuda porque impedira que este problema se

siga agravado con el pasar del tiempo.
En el presente trabajo de investigacin nos
proponemos a dar repuestas a las siguientes
interrogantes:
1.El impacto social con relacin en la violencia,
agresividad
y
delincuencia,
Ha
sido
influenciado por la presencia de rasgos
disciales en los jvenes?
2.Cules alteraciones son ms frecuentes en los
jvenes en el campo de la conducta y salud
mental?
3.Es posible encontrar alguna solucin a los
problemas sociales en los jvenes a travs de
un tratamiento enfocado a trabajar en este tipo
de problemtica?

Importancia del tema:

El mundo actual cambia rutina mente a pasos
gigantes, las dinmicas sociales, familiares, religiosas,
educativas mutan aceleradamente, razn por la cual
hay que empezar a focalizar la atencin en grupos
especficos para de esta forma, poder plantear
soluciones concretas y determinadas para cada grupo
dentro de la sociedad. Es por esta y otras razones por

la cual es importante empezar a trabajar con los

adolescentes y jvenes que presenten rasgos
disciales, dentro del ambiente que los rodea. Los
cuales tienen una gran predisponente para desarrollar
un futuro trastorno social, y hablando en trminos
generales un problema social mayor.

Delimitacin del problema:

Este estudio se llevara a cabo en el Liceo
Matutino Francisco Gregorio Billini ubicado en la
carretera Snchez, de la provincia Peravia, Rep. Dom.
Esta investigacin fue realizada en el periodo febreroabril del ao 2016.

En primera instancia, se efectu una evaluacin

general, con un sondeo de un grupo de jvenes
pertenecientes a diferentes niveles de este centro
educativo. Este grupo consta de 22 jvenes que van
desde 14 a 20 aos de edad. A continuacin se
focalizara el estudio en los casos que muestren la
presencia de rasgos disciales, con los cuales se
comenzara una evaluacin e investigacin ms
profunda del tema.
Este estudio es de ndole clnico realizado desde un
punto de vista psicolgico sobres los rasgos disciales
que se presentan en el grupo en mencin. Obtenido
los datos necesarios, se presentara un planteamiento
de una propuesta teraputica para un grupo
especfico, basada en una teora sistmica, con la
familia, hacindolas participes de este proceso, al
mismo en el proceso que los jvenes estn viviendo y
siendo estos agentes activos del cambio.

Objetivos:
Objetivo general:
Plantear una propuesta teraputica frente a
los diferentes rasgos disciales que puedan
encontrarse en los jvenes del Liceo Matutino
Francisco Gregorio Billini, estableciendo un perfil
de los mismos, el cual denotara rasgos ms
frecuentes en los jvenes.

Objetivos especficos:
1.Determinar posibles causas de rasgos
disciales en jvenes de 14 a 20 aos de
edad en el Liceo Matutino
Francisco
Gregorio Billini.
2.Establecer la relacin existente entre el
entorno en el que se desenvuelven los
jvenes en su diario vivir, con los rasgos
disciales que ellos presentan.
3.Determinar estrategias de abordaje acerca
de esta problemtica desde una visin
sistmica.

Justificacin del problema:

Esta investigacin es producto de la preocupacin

personal sobre las dinmicas actuales, que se han
generado en nuestra sociedad. Por el aumento de la
delincuencia, violencia y agresividad en nuestro
medio, que al parecer no se le ha dado la debida
atencin, siendo estos una problemtica que cada vez
se implanta con ms fuerza dentro de la sociedad
Banileja. Esta realidad, ahora es un escenario que los
vivimos los banilejos a diario, ya que es un modus
vivendium el encontrarnos a diario con noticias de
este tipo, los cuales detallan que los adolescentes y
jvenes son los que ms cometen actos delictivos a
sangre fra.
El trastorno social es un trastorno de comportamiento
de carcter grave en los adolescentes que se
caracteriza por la violacin de los derechos humanos
y las normas sociales bsicas. Como por ejemplo la
agresin a personas y animales, destruccin de
propiedad, comisin de fraudes, robos y atracos, y en
general violacin de las normas bsicas de
convivencia familiar, escolar y social.
Este estudio pretende ser un aporte para que en un
futuro promueva a ms investigaciones sobre el tema,
y con el inters de particular de que esta propuesta se
pueda ejecutar y complementar con ms propuestas e
investigaciones que se puedan realizar en un futuro
acerca de los rasgos disciales presentes en los
adolescentes.

Hiptesis:

La corriente sistmica es una visin adecuada

para plantear una propuesta teraputica que facilita la
comprensin de los rasgos disciales que presentan
los jvenes en el Liceo Matutino Francisco Gregorio
Billini. El tratamiento adecuado para estos jvenes
que presentan rasgos disciales ayudara a disminuir y
prevenir la delincuencia, la violencia y la agresividad.

Variables e indicadores:
Variables independientes: educacin familiar,
conducta dentro y fuera de esta institucin
educativa.
Variable dependiente: edad, sexo, nivel de
escolaridad,
condicin
socio-econmica,
condicin social, condicin legal etc.
Indicadores: para las variables independientes
se llevara a cabo entrevistas individuales,
entrevistas con los familiares, observaciones y se
utilizara principalmente un marco terico y
conceptual basndose en los planteamientos de
la teora sistmica, las tcnicas e instrumentos
planteados por esta teora. Tambin se tomara en
cuenta los rasgos disciales y las reacciones
resultantes de estos. Para las variables
dependientes se tomara en cuenta el anlisis que
se realice sobre los rasgos disciales que
presentan los jvenes, los factores sociales
culturales psicolgicos, familiares y educativos,

se tomara en cuenta las relaciones dinmicas y

como los jvenes se desenvuelven en ellas.

Marco terico:
Mtodo de investigacin: este estudio es una
primera investigacin exploratoria de lo que
podra ser una propuesta teraputica para los
jvenes y adolescentes que presenten rasgos
disciales, en el cual el mtodo de investigacin
adoptado ser experimental e interpretativo, ya
que
se
aplicara al
grupo
de jvenes,
determinadas evaluaciones sistemticas para
reconocer los rasgos mencionados, despus de
tener los datos y un conocimiento de la teora
sistmicas
se
planteara
una
propuesta
teraputica.
Poblacin: esta investigacin se realizara en el
Liceo Matutino Francisco Gregorio Billini, que es
una institucin educativa de educacin media,
dirigida y administrada por un conjunto de
profesionales de la educacin media, cuyo fin es

brindar apoyo integral y educativo a los

adolescentes y jvenes de 14 a 20 aos de edad.
Diseo muestral: este estudio tendr una
muestra no probabilstica, ya que primero se
realizara un sondeo general, y despus el grupo
ser reducido a los casos en los cuales se
presente indicios de rasgos disciales.
Tcnica de recopilacin de la informacin: la
recopilacin de datos se realizara a travs de
entrevistas con los jvenes y con los padres de
los mismos. Mediante la aplicacin de un sondeo
general, para hacer un anlisis correlacional y
finalmente hacer el planteamiento de la
propuesta
teraputica
desde
la
corriente
sistmica.

La adolescencia Etapa de profundos

cambios:
La adolescencia es la etapa que supone la
transicin entre la infancia y la edad adulta. Este
periodo de vida se identifica con cambios dramticos
en el cuerpo y la psicologa. Es una etapa crtica de la
vida caracterizada por profundas transiciones en la
conducta emocional, intelectual sexual y social de los
seres humanos. La maduracin juega un papel
importante, forma parte de cada transicin que se da
durante el desarrollo del nio. Es un proceso por el
cual el nio pasa, pues sus capacidades se

incrementan. La adolescencia es un fenmeno cultural

y social por lo tanto sus lmites no se asocian a
caractersticas fsicas.
Dicha transformacin distingue dos elementos, uno
positivo que es la fuerza ascendente de la
personalidad que se acenta as como la vitalidad que
abre paso y uno negativo, que es la falta de
experiencia sobre la realidad. De una realidad familiar
y social que se ven alteradas por los cambios
producidos casi de un da para otro. Como
consecuencia de este aspecto negativo, el periodo de
la adolescencia se desarrolla en medio de
inseguridades, perdidas, duelos, angustias y temores,
que son los que condicionan el comportamiento
individual y social de los jvenes. Si pensamos en la
adolescencia como un proceso individual de cambios
en busca de una identidad adulta, que solo es posible
si se hace un cambio en la identidad infantil, debemos
de pensar que la adolescencia efectivamente es un
proceso que genera profundos temores.

Crecimiento y desarrollo en la
adolescencia:
A medida que el hombre va adquiriendo un
desarrollo fsico e intelectual, desde la infancia hasta
convertirse en adultos, hay muchos aspectos
importantes que debe considerar respeto a su salud y
desarrollo, dentro de estos entran el desarrollo fsico,
las funciones psquicas y el medio en el que se
desarrolla.

Desarrollo fsico:
Entre los 10 y 14 aos de edad, la preocupacin
psicolgica gira bsicamente alrededor de lo fsico y
emocional, se produce una reestructuracin de la
imagen corporal, se vive un ajuste a los cambios
corporales emergentes, el nimo es fluctuante, hay
una fuerte autoconciencia de las necesidades y
deseos de comprensin y apoyo por parte de los
adultos. Aun cuando las figuras parentales dejan de
ser la fuente casi exclusiva del fomento de la
autoestima, se hace imprescindible
tener la
posibilidad de compartir los problemas con los padres,
las amistades se hacen cruciales. Los grupos tienden
a ser del mismo sexo, facilitando de identidades y
roles antes de entrar a la interaccin heterosexual.
La prdida del cuerpo infantil implica la necesidad de
dejar otras modalidades de ajuste de la niez,
abandonar identificaciones infantiles y encontrar
nuevas orientaciones de la conducta. Existen duelos
de prdida del cuerpo y el estatus infantil, as como la
imagen de los padres protectores de la niez. En la
familia afloran ansiedades ante el anuncio de cambios
diferenciadoras cuyo desenlace se ignora.
Tradicionalmente el comienzo de la pubertad marca la
aparicin del discurso en que los adultos, enfatizan los
riesgos y la perspectiva morales. La autonoma en la
toma de decisiones no es fomentada culturalmente, la
aparicin de los indicios de desarrollo sexual, tiende a
ser enfrentada por los adultos de modo opuesto para
cada sexo, control y vigilancia para las muchachas y

libertad y estmulos para los varones. Cada

adolescente sufre cambios que se ven afectados por
el crecimiento y desarrollo que cada uno tiene
presentndose as las diferencias entre adolescentes
del mismo sexo y ms an entre sexos opuestos.
En la adolescencia se produce un rpido desarrollo
fsico, como cambios profundos emocionales que
aunque puedan ser existentes, no obstante tambin
pueden resultar confusos e incomodos, tanto para el
adolescente como para sus padres. Desde el punto de
vista fisiolgico, la adolescencia se compara con el
estudio fetal y sus dos primeros aos de vida en l,
acelerando un ritmo de cambios biolgicos.
Los adolescentes contemplan estos apresurados
cambios con sentimientos entremezclados de
desconcierto, goce y horror. Conforme a estos se van
suscitando, en la adolescencia hay una notable
aceleracin en el ritmo del crecimiento. Un rpido
desarrollo de los rganos de reproduccin sexual y la
aparicin de caractersticas sexuales segundarias.
Tabla 1:
Desarrollo puberal de las mujeres
caracterstic
Edad
as
promedio del
inicio del
desarrollo

Intervalo
normal de
edades de
inicio

Edad promedio
de terminacin

Aumento de
estatura

10 aos y
medio

Menarca
(primera
menstruaci
n)
Desarrollo
del busto
empezando
con los
pezones

12 aos y
medio

10 aos y 9
meses

9 aos y
medio-14
aos y medio
10-15 aos y
medio

14 aos

8-13 aos

14 aos y 9
meses

Tabla tomada de el desarrollo de la persona- en todas las etapas de la

vida BEE Helen, MITCHELL Sandra, HARLA S.A., segunda edicin,
Mxico, 1987.

Tabla 2
Desarrollo puberal de los hombres:
Caracters
ticas

Edad
promedio
de inicio
del
desarrollo

Aumento
de
estatura

12 y medio

Crecimien
to
acelerado
del pene

12 y medio

Interval
Edad
Intervalo
o
promedio de edades
normal
de
de
de
terminaci terminaci
edades
n
n
de
inicio
10 y
16
13-17 y
mediomedio
16
10 y
medio14 y
medio

14 y
medio

11 y medio16 y medio

Crecimien
to
acelerado
de los
testculos

11 y medio

9y
medio13 y
medio

15

13 y medio17

Tabla tomada de el desarrollo de la persona- en todas las etapas de la

vida BEE Helen, MITCHELL Sandra, HARLA S.A., segunda edicin,
Mxico, 1987.

Cambios en las funciones psquicas:

El desarrollo psquico del adolescente, inicia al
nacer y concluye con la edad adulta, es comparable el
crecimiento orgnico, al igual que este, consiste
esencialmente en una marca hacia el equilibrio. As
como el cuerpo evoluciona hasta alcanzar un nivel
relativamente estable, caracterizado por el final del
crecimiento y la madurez de los rganos, as tambin
la vida mental puede concebirse como la evolucin
hacia una forma de equilibrio representada por la
psiquis adulta. Por lo tanto el desarrollo es una
progresiva bsqueda de equilibrio, un perpetuo pasar
de un equilibrio menor a un equilibrio superior. Piaget
distingue 6 periodos de desarrollo que marcan la
aparicin de estructuras sucesivamente construidas:
I.

El estadio de los reflejos o montajes

hereditarios as como de las primeras
tendencias instintivas y de las primeras
emociones.

II.

III.

IV.

V.

VI.

El estadio de los primeros hbitos motores

y
de
las
primeras
percepciones
organizadas, as como los primeros
sentimientos diferenciados.
El estadio de la inteligencia sensoria motriz
o prctica (anterior al lenguaje) de las
regulaciones afectivas elementales y de
las primeras fijaciones exteriores de la
afectividad.
Estos
primeros
estadios
constituyen el periodo del lactante. (hasta
aproximadamente un ao y medio a dos
aos, es decir antes de los desarrollo del
lenguaje y del pensamiento propiamente
dicho).
El estadio de la inteligencia sensoria motriz
intuitiva
de
los
sentimientos
interindividuales espontneos y de las
relaciones sociales de sumisin al adulto.
El estadio de las operaciones intelectuales
concretas (aparicin de la lgica) y de los
sentimientos morales y sociales de
cooperacin esta se produce desde los 7
aos a los 11 aos de edad.
El estadio de las operaciones intelectuales
abstractas
(pensamiento
operacional
formal) de la formacin de la personalidad
y de la insercin afectiva e intelectual en la
sociedad de los adultos.

Los adolescentes revelan una creciente inclinacin a

tratarlos todo como supuestos que podran llegar a
ser o no, tienen la capacidad de formular, probar y
valorar la hiptesis, tambin hay una creciente

habilidad para plantear y pensar de antemano. El

pensamiento operacional puede ser catalogado como
un proceso de segundo orden. El primer orden
consiste en descubrir y examinar las relaciones entre
los objetos. El segundo orden consiste en reflexionar
sobre los propios pensamientos, buscando ligas entre
las relaciones y movindose en la realidad y
posibilidad.
Existen tres caracterstica del pensamiento
operacional de los adolescentes que resultan
importantes:
1.La capacidad de combinar todas las variables y
hallar una solucin a los problemas.
2.La habilidad de conjeturar el efecto de una
variable en otra.
3.La destreza para combinar y separar las variables
segn la forma hipoteco deductiva.
Se dice que no todos los individuos pueden pensar en
trminos de operaciones formales, ya que es
necesario cierto nivel de inteligencia para el
desarrollo del pensamiento operacional. Existe
tambin la parte de los factores culturales y
socioeconmicos, en especial el grado de educacin
que influye directamente. Este hecho ha llevado a
algunos psiclogos a proponer que debera ser
considerado una extensin de las operaciones
concretas antes que una etapa ms del desarrollo del
ser humano.

Alteraciones ms frecuentes de
los adolescentes en el campo
de la conducta y salud mental:
El adolescente atraviesa una etapa llena de
dificultades en la cual sus comportamientos se ven
alterados de una forma u otra. Por lo que la evolucin
psicolgica del adolescente puede resultar afectada o
no, por una experiencia personal dependiendo del
momento y lugar. Las caractersticas individuales
adquieren distintos grados de importancia en el
desarrollo de una patologa y la resistencia a ella.
Entre los primeros aos prevalece la caracterstica
temperamental, que tiene una gran importancia en la
adaptacin de su medio vivir, mientras que entre los 6
y 12 aos de edad seria primordial las capacidades
cognitivas y de aprendizaje, pasando a la
adolescencia su papel a las habilidades, para las
relaciones interpersonales y los conceptos de s
mismo. Un factor que genera problemas en los
adolescentes es el solo hecho de dejar la niez, la
cual representa un poco de dificultad al producir el
cambio. Por lo tanto existen conflictos entre el deseo
de ser adulto y el seguir siendo nio para seguir
continuando recibiendo recompensas sin hacer
esfuerzo para ganarlos.
Los adolescentes toman al adulto como un modelo a
seguir y con quien identificarse, pero este modelo
tambin es una figura represiva, autoritaria, en el que
todo el tiempo est poniendo lmites y juzgando sus

acciones. Los adolescentes para tratar de ganarse la

aprobacin y aceptacin de sus compaeros pueden
participar en actos antisociales para poder probar su
hombra ante el resto. Estos pueden adoptar ciertos
estndares del grupo o smbolo, como usar el cabello
largo, ciertos tipos de vestimentas, accesorios etc.
Estos factores suelen ser los causantes de ciertos
tipos de desajustes tanto del comportamiento como
del estado de nimo del adolescente, pueden ser los
causantes de trastornos como la depresin, ansiedad,
psicosis, problemas de conducta, consumos de alcohol
y drogas, actitudes agresivas, entre otras.
Unos de los problemas que vemos a diario, son los
altos niveles de violencia, delincuencia y agresin en
los adolescentes en primer lugar. Cada da son ms
altos, los ndices de pandillas y grupos antisociales
que da a da crean disturbios generando malestares
en la sociedad. Existe la creacin de pandillas,
bandas, etc. Que son grupos que generan violencia
dentro y fuera de los mismos. En la actualidad se ven
con ms frecuencia el uso de las armas de fuego, que
las utilizan para lograr tener una posicin frente al
resto de la pandilla o banda y frente a la sociedad,
buscando estatus de respeto errado.

Adolescencia y ruptura de la norma:

En la actualidad podemos percatar, como cada
da prevalecen los casos, donde los adolescentes son
partes de actos delictivos, atentando as contra la
seguridad ciudadana, que van en contra de las
normas y reglas que socialmente han sido impuestas.

As mismo las personas se limitan a emitir juicios de

valor acerca de lo sucedido sin tener en realidad un
conocimiento referente al tema, sin entender
realmente la problemtica en la que muchos jvenes
estn envueltos. Es por esta razn que a lo largo de la
historia se han hecho estudios, los cuales buscan
comprender la realidad.
Se buscan distintas explicaciones para este tipo
de acciones de las cuales los adolescentes han
pasado a ser protagonistas, para esto se han dado
distintas categoras a los diferentes trastornos, los
cuales cumplen con ciertos criterios, los mismos que
nos ayudaran a entender el porqu de su
comportamiento, las posibles causas que los han
desencadenado a diferenciarlos con cada uno de
estos y nos dan alguna pautas de tratamiento.
El campo de la psicopatologa nos ofrece una
amplia gama estudios sobre los diversos trastornos
que se conocen que padecen los seres humanos. A lo
largo de la historia se ha brindado una base slida,
que nos facilita el conocimiento de cada uno de ellos,
a entender las posibles causas o desencadenantes, el
curso, la prevalencia, los factores genticos y
sociales, que afectan a dichos trastornos.
Existen varios trastornos los cuales pueden
desarrollarse en el transcurso de la niez a la
adolescencia, en estos el adolescente puede incurrir
en diversas faltas de diversos tipos, las cuales han
sido enmarcadas a continuacin:

 Trastorno con comportamiento perturbador:

esta categora incluye trastornos caracterizados
por un comportamiento negativita desafiante que
no cumple con los criterios de trastorno disocial ni
de trastorno negativita desafiante. En cambio
incluye cuadro clnicos, pero se observa un
deterioro clnicamente significativo.
Trastorno disocial en el inicio de la
adolescencia: la caracterstica esencial del
trastorno
disocial
es
un
patrn
de
comportamiento persistente y repetitivo que viola
los derechos bsicos de los otros o de
importantes normas adecuadas a la edad del
sujeto. Estos comportamientos se dividen en 4
grupos.
1)Comportamiento agresivo que causa dao fsico
o amenaza con l a otras personas o animales.
2)Comportamiento no agresivo que causa la
prdida o daos a la propiedad.
3)Fraudes o robos.
4)Violaciones graves de las normas.
El trastorno de comportamiento provoca deterioro
clnicamente significativo de la actividad social,
acadmica o laboral. El trastorno disocial puede
diagnosticarse en individuaos mayores de 18 aos
de edad, pero si se cumplen los criterios de
trastorno antisocial de la personalidad. El patrn de
conocimiento suele presentarse en distintos
lugares.
Sntomas y trastorno asociados:

- Escasa empata y poca preocupacin por los

sentimientos, los deseos y el bienestar de otros.
- Pueden
ser
insensibles,
careciendo
de
sentimientos
apropiados
de
culpa
o
remordimiento.
- La autoestima es baja.
- Escasa tolerancia, la frustracin, irritabilidad,
arrebatos emocionales e imprudencia.
El trastorno disocial suele asociarse a un inicio de
temprana actividad sexual, beber alcohol, consumir
sustancias prohibidas e incurrir en actos temerarios y
peligrosos. El consumo de sustancias ilegales suele
incrementar el riesgo de la persistencia del trastorno
disocial. El trastorno disocial puede asociarse a los
siguientes trastornos mentales:
1. Trastorno del aprendizaje.
2. Trastorno de ansiedad.
3. Trastorno del estado de nimo.
4. Trastornos relacionados con el
sustancias prohibidas.

consumo

de

Los siguientes factores predisponen al desarrollo de

un trastorno disocial:

Rechazo y abandono por parte de los padres.

Temperamento infantil difcil.
Prcticas educativas contradictorias y con
excesiva disciplina.
Abuso fsico o sexual.
Ausencia de supervisin.
Residencia temprana en instituciones.
Cambios frecuentes de cuidadores.

 Familia con muchos miembros.

Historia de tabaquismo materno durante
embarazo.
Rechazo por parte de compaeros.
Asociacin con un grupo de delincuentes.
Exposicin a la violencia del vecindario.
Otros trastornos son:

el

Trastorno negativista desafiante.

Trastorno por cinsumo de sustancias
prohibidas en adolescentes.
Trastorno de personalidad.
Trastorno antisocial de personalidad.

La adolescencia en nuestro
entorno:
Una sociedad llena de contradicciones y absurdos que
muchas veces no logramos entender. Y como saber en
qu medida los adolescentes las comprenden o cual
es el modo que ellos han encontrado para sobrellevar
la realidad que cada da los confunden y los asusta,
cuales son las formas que ellos han encontrado para
entender estos cambios, aprendizajes y con funciones
las cuales son parte de su vida diaria y con las cuales
debe lidiar, hablar y tratar de entender a los
adolescentes de la sociedad banileja.

La sociedad
adolescencia:

banileja

la

La sociedad banileja atraviesa una crisis integral

profunda como consecuencia de desequilibrios
estructurales poltica, econmica, social y ticos que
se manifiestan de manera dramtica en los ltimos
aos. Esta crisis afecta sin duda a toda la poblacin,
pero ms gravemente a los grupos desprotegidos y
conlleva grandes peligros y un futuro amenazante
para los adolescentes del pas. Existen evidencias de
que la poblacin ms decadente y entre estas los
adolescentes, se han vistos obligados a postergar la
atencin mdica, reducir el consumo de alimentos,
dejar de estudiar para trabajar y se enfrentan a un
aumento de violencia intrafamiliar y social.
Los adolescentes y los jvenes demandan de manera
explcita o implcitamente, el cumplimento de ciertas
condiciones para la realizacin plena de sus
expectativas como la educacin, formacin y
capacitacin integrales, salud, vivienda, empleo,
espacios de participacin en la vida poltica, social,
econmica, y cultural del pas. La necesidad de
atender de manera coherente e integral estas
demandas de jvenes, a partir de polticas
estructuradas de manera diferenciada, solamente se
ha ido incorporando como parte de la agenda de los
gobernantes de los ltimos aos; sin embargo, siendo
un tema de entorno al cual las definiciones
conceptuales, metodolgicas e instrumentales para
definir formas de intervencin, tanto desde el estado
como desde la sociedad civil apenas se estn
configurando, las propuestas polticas, programas y
acciones especficas adolecen de una enorme
debilidad y dispersin.

Visin de los adolescentes sobre

nuestra sociedad:
Los adolescentes quieren cada da ms ser partcipes
de sus vidas y su futuro es por eso que con el pasar
del tiempo se puede ver los espacios que estos
ocupan queriendo hacerse presentes en un accionar
social. La juventud banileja ha estado presentes en
grandes movilizaciones expresando su permanente
deseo de cambio y transformacin social.
El maltrato y la violencia se presentan en forma de
negligencia, abandono, abuso fsico o sexual y genera
una serie de problemas de aprendizaje, conflictos
emocionales, baja autoestima, expulsin de jvenes
de los hogares. La violencia es un problema de salud
pblica y genera cuatro causas de muerte de jvenes:
1. Accidentes de trfico.
2. Agresiones.
3. Lecciones auto infligidas.
4. Ahogamientos.
En las mujeres el suicidio a nivel mundial es una de
las principales causas de muertes. En relacin a las
drogas, el 28% de los adolescentes entre 12 y 20 aos
consume alcohol y el 5% consume drogas ilcitas,
fenmeno vinculado a la falta de espacios con tencin
afectiva en la familia, la baja autoestima y la ausencia
de actividades en el uso de tiempo libre. Los jvenes
que tienen relaciones sexuales a temprana edad. En
1990 el inicio de relaciones sexuales ocurra entre los
15 aos en varones y 17 aos en las mujeres. En la

actualidad los adolescentes esperan tener mayor

participacin en cuanto a su educacin se refiere, ser
una parte activa en su enseanza y que haya una
constante
interaccin
con
sus
profesores,
pretendiendo as ser agentes de enseanza y cambio
a la vez.

Influencia del entorno familiar,

escolar y social:
Nadie ignora el peso especfico que tiene la familia del
adolescente y su entorno social para que ste salga
airoso de su periplo escolar y encare con nimos su
futuro profesional. Bueno es recordar que existen
unos puntos de accin familiar que han debido
fraguarse en la maduracin de los hijos para
facilitarles
el
xito
acadmico.
Tambin est bien demostrado que los jvenes que se
adaptan mal al mundo del trabajo profesional y
carecen de inters y de motivacin, han tenido, a
menudo, padres que demostraron asimismo poco
inters por los estudios o por la preferencia
profesional de sus hijos. Hay otro grupo de padres
que, bien sea porque ellos mismos sintieron fuertes
presiones por parte de sus propios padres o porque no
quieren sentirse culpables de influir en las cosas de
sus hijos, tienen tendencia a evitar formular una
orientacin profesional para sus adolescentes. Cuando
se plantea a estos padres la pregunta: Qu tarea
deseara usted que hiciera su hijo/hija ms

adelante?, la respuesta casi constante es la

siguiente: Esto me da igual, no tiene importancia,
que haga lo que quiera, lo importante es que sea
feliz. Si reflexionamos sobre esta contestacin,
encontraremos que contiene una parte defensiva por
el temor de pasar por un padre autoritario,
imponiendo una determinada eleccin; pero esta
respuesta de los padres indica, adems, una profunda
incertidumbre en los mejores casos, o indiferencia en
los peores, frente a una eleccin profesional del
adolescente.
El resultado de la experiencia escolar de cada uno es
la unin entre el sistema de motivacin individual, la
calidad del entorno familiar y el contexto
sociocultural. Existen mltiples relaciones entre el
mbito socio-cultural-econmico, la calidad de la
enseanza escolar y las competencias personales.
Pueden encontrarse jvenes que se benefician a la
vez de una buena formacin escolar y pre profesional,
y de una fuerte vocacin; o adolescentes que tienen
una formacin escolar y/o profesional satisfactoria,
pero no tienen ningn deseo personal, sino una
indiferencia frente al trabajo y una falta de motivacin
(en este grupo estn los jvenes con alguna
psicopatologa como, por ejemplo, la depresin).
Tambin existen los adolescentes que tienen una
fuerte motivacin para integrarse en el mundo
profesional, pero que no han podido adquirir una
formacin satisfactoria, ya sea a causa de las
carencias del sistema educativo, o por otras razones
de ndole mdica (enfermedad crnica, trastorno de la

atencin, etc.) o social (por ejemplo, adolescentes de

familias inmigrantes o de un deteriorado medio
sociocultural). As mismo se encuentran los
adolescentes que tienen una falta de motivacin o
motivaciones totalmente irrealistas, asociada a una
mediocre preparacin acadmica. Se comprender
que existen en los seres humanos matices
intermedios que no son tan caractersticos de los
grupos de adolescentes que hemos reseado.

Instrumentos utilizados en la
investigacin:
Introduccin:
Existen varios mtodos los cuales nos ayudan a la
recopilacin de datos en una investigacin de
diversos tipos, los mismos buscan de manera
objetiva recaudar datos precisos los cuales son
necesarios para poder llegar a determinar los
resultados de la investigacin. Es que as en el
transcurso de la investigacin se han utilizados
diferentes bateras de test las cuales han
ayudado a recaudar informacin tanto con los
adolescentes as como con sus padres los cuales
nos proporcionaron algunos datos importantes

que han ayudado a obtener los resultados que

sern expuestos posteriormente. A continuacin
se realiza una explicacin de los test utilizados.