Colegio

Pursimo Corazn de Mara

Fresia

PRUEBA COEFICIENTE 2
Asignatura

Lenguaje y Comunicacin

Alumno (A)
Curso

4 bsico ____

Fecha

Puntaje Total

44

Puntaje Obtenido

Grado de Dificultad

60%

Aprendizajes Esperados:
- Reconocer textos literarios y no literarios adems de sus caractersticas.
- Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: Relacionar la informacin del
texto con sus experiencias y conocimientos. Releer lo que no fue comprendido. Visualizar lo que describe el texto.
- Comprender la funcin de los adverbios en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos para
enriquecer o precisar sus producciones.
INSTRUCCIONES:

1) Responde tu prueba con tranquilidad, leyendo muy bien cada texto y pregunta. En las preguntas donde debes
escribir
preocpate de hacerlo con letra clara y buena ortografa.
2) Revisa bien tu prueba antes de entregarla, pon atencin si has respondido todas las preguntas.

I.- En las siguientes preguntas, selecciona la respuesta correcta y mrcala con una X (1
punto c/u)

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1.-La novela es:

a) una narracin breve que cuenta historia de
animales.
b) un relato que busca entregar una moraleja a los
lectores.
c) una narracin extensa cuyo propsito es contar
una historia.
d) un texto escrito en versos y estrofas.

2.- Una novela est estructurada por:

a) versos y estrofas que riman y suenan melodiosos.
b) pasos e instrucciones para poder realizar una
tarea.
c) captulos o episodios que muchas veces aparecen
numerados.
d) vietas en las que se los dilogos se encuentran en
globos de dilogo.

3.- Un artculo informativo:

a) explican un tema de manera clara y objetiva,
suelen dar definiciones y ejemplos.
b) es un relato basado en un hecho histrico.
c) un relato basado en hechos reales.
d) un relato entretenido presentado en vietas.

4.- El poema es:

a) un texto literario que expresa sentimientos y
emociones.
b) un texto no literario que expresa sentimientos y
emociones.
c) un texto informativo que te mantiene al da con las
noticias.
d) un texto instructivo que te ensea a construir algo.
5.- El poema est estructurado de la siguiente 6.- La personificacin:
manera:
a) permite la comprensin de una leyenda.
a) prrafos
b) le entrega caractersticas de las personas a los
b) pasos
animales, objetos o plantas.
c) versos y estrofas
c) expresa cario.
d) pasos y estrofas
d) le entrega precisin a cada verso.
7.- El propsito de la fbula es:
8.- En la mayora de las fbulas los personajes son:
a) entretener, a travs de imgenes.
a) animales
b) dejar una enseanza, a travs de la historia sobre b) seres humanos
algn vicio de la sociedad.
c) narradores
c) dar instrucciones para poder construir algo.
d) fabulistas
d) publicitar los buenos modales.
9.- Un cmic es:
10.- La estructura de un cmic se presentas de la
a) un relato breve que se presenta en forma de siguiente manera:
receta.
a) las imgenes y dilogos se presentan dentro de
b) una narracin que se presenta en imgenes vietas y globos de dilogo.
acompaadas de dilogos entre los personajes.
b) materiales, pasos a seguir para la fabricacin.
c) un texto que entrega informacin real y verificable. c) slogan combinado con imgenes.
d) un texto que trata de persuadir al lector para que d) versos y estrofas.
participe de un evento.
11.- Los adverbios son:
a) una parte de la oracin que es el ncleo de la
oracin
b) una parte de la oracin, su funcin es que puede
modificar al verbo, a un adjetivo o a un adverbio.
c) una palabra que describe fsicamente a un
sustantivo.
d) una palabra que indica que accin se est
realizando en la oracin.

12.- Mara estaba detrs del rbol, esperando que

la encuentren, en la oracin el adverbio
subrayado est modificando al:
a) adjetivo
b) adverbio
c) verbo
d) sustantivo

II.- Lee el siguiente artculo informativo y responde las preguntas. (2 pts. c/u)

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Jardinera para nios

Trabajar la tierra es una excelente instancia para que los nios cuiden el
medioambiente y conozcan los ciclos vitales de las plantas, las flores y los
vegetales.
Conexin con la naturaleza
Jardinear, un concepto tan simple, tan dominical, puede ser una gran
oportunidad de aprendizaje para toda la familia. Al cuidar una planta, trabajar
en un jardn o huerto, siempre se obtienen pequeos logros. Una nueva hoja o
una linda flor nos generan una sonrisa y le tomamos el pulso a la naturaleza.
Un estudio de la Royal Horticultural Society asegura que el trabajo en
huertos escolares mejora la inteligencia de los nios, ayudndoles a desarrollar
la comprensin del lenguaje y las matemticas, los conocimientos cientficos,
las relaciones sociales, habilidades fsicas, adems de la conducta y el sentido
de la responsabilidad.
HALLAR LA IDEA PRINCIPAL

RECORDAR HECHOS Y DETALLES

13.- El artculo trata principalmente sobre:

a) las plantas y sus caractersticas.
b) la excelente instancia que ofrece la
jardinera, para mejorar la inteligencia de los
nios.
c) la importancia de la Royal Horticultural
Society.
d) cmo se debe trabajar un huerto para que
los vegetales crezcan.

14.- Qu desarrollo la Royal Horticultural

Society para apoyar el tema del artculo?
a) Una encuesta
b) Una entrevista
c) Una evaluacin
d) Un estudio

COMPRENDER LA SECUENCIA

RECONOCER CAUSA Y EFECTO

15.- Qu es lo primero que plantea el

artculo?
a) La jardinera mejora la conducta de los nios.
b) La jardinera es una instancia para que los
nios cuiden el medioambiente y aprendas ms
sobre las plantas.
c) La Royal Horticultural Society realiz un
estudio.
d) La jardinera mejora el sentido de la
responsabilidad en los estudiantes.

16.- Qu mejora la inteligencia de los

nios?
a) El cuidado de rboles y animales.
b) El trabajo en huertos escolares.
c) El trabajo dominical en la huerta.
d) El estudio de la Royal Horticultural Society

COMPARAR Y CONTRASTAR

HACER PREDICCIONES

17.- Qu semejanza existe entre cuidar una

planta y trabajar un huerto?
a) Son actividades slo para adultos.
b) Son actividades en las que los nios se
aburren.
c) Son actividades slo para obtener dinero.
d) En ambas siempre se obtienen pequeos
logros que se disfrutan.

18.- Qu pasar probablemente en el

futuro, a raz del estudio realizado por la
R.H.S?
a) Nadie har huertos, porque no ayudan en
nada.
b) Se implementarn huertos en las escuelas,
para mejorar aprendizajes y conductas.
c) La gente comprar ms verduras, porque son
nutritivas.

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d) Los nios estudiarn ms sobre las plantas y

animales.
HALLAR EL SIGNIFICADO
CONTEXTO

DE

PALABRAS

POR

SACAR CONCLUSIONES HACER INFERENCIAS

20.- Un huerto escolar mejora el sentido de

19.- En el prrafo 1, la palabra instancia, la responsabilidad, porque:
significa:
a) los nios deben preocuparse de vez en
a) carta
cuando de las plantas.
b) estudio
b) los nios deben preocuparse da a da del
c) segundo
cuidado y crecimiento de las plantas.
d) oportunidad
c) no es necesario que cuiden las plantas, ya
que estas no necesitan cuidados.
d) slo deben preocuparse de cerrar bien el
huerto.
DISTINGUIR ENTRE HECHO Y OPININ

IDENTIFICAR PROPSITO DEL AUTOR

21.- Cul de las siguientes declaraciones

es un hecho?
a) Las plantas son lo ms hermoso de la
naturaleza
b) La Royal Horticultural Society realiz un
estudio.
c) Trabajar un huerto es la mejor opcin de
entretencin.
d) Las plantas son muy caras y a nadie le gusta
cultivar huertos.

22.- E propsito del autor es:

a) entretener a travs de un texto entretenido.
b) describir el crecimiento de las plantas.
c) explicar la importancia de los huertos
escolares.
d) que los lectores conozcan los tipos de
plantas que existen.

INTERPRETAR LENGUAJE FIGURADO

DISTINGUIR ENTRE REALIDAD Y FANTASIA

23.- La frase le tomamos el pulso a la

naturaleza, quiere decir que:
a) la naturaleza tiene latidos de corazn.
b) llevan al doctor las plantas.
c) comprenden y entienden la importancia de
los procesos de crecimiento de las plantas
d) entienden el precio con el que se deben
vender los frutos de un huerto.

24.- Cul de las siguientes situaciones no

podra ocurrir en la realidad?
a) Los nios trabajan huertos escolares.
b) Las personas comen verduras.
c) Las plantas crecen y dan frutos.
d) Las zanahorias danzan al crecer.

III.- Completa las oraciones con los adverbios que corresponda. (1 punto c/u)
25) Los hermanos caminaron ____________ para llegar a la escuela, porque el da
estaba ___________ lluvioso.
26) Cada da el nio se paraba _____________ de la tienda, para observar con
_________ atencin a la gente que sala.

IV.- Escribe una oracin una oracin para cada adverbio. (2 pts. cada oracin)
Adverbio de lugar: arriba
27) ____________________________________________________________________
Adverbio de duda: quizs

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28) _____________________________________________________________________