ESTRATEGIAS

Una propuesta
significativa
Actividades y recursos
que utiliza el docente
Desicin consciente por
parte del docente
Material cercano a la
realidad

DOCENTE
Coordina actividades
grupales e individuales
Secuensia ordenada y
flexible
Secuencia ciclica
(contenidos
relacionados)
Debe construir una
propuesta significativa
para el alumno
debe tener en cuenta la
naturaleza y psicologa
del alumno
lleva al alumno a
descubrir por si mismo
los conocimientos
atravez del dilogo.

Grupales:
desarrolla actitudes de
cooperacin, tolerancia,
solidaridad y
responsabilidad,
confrontacin de
pensamientos
El docente es el
coordinador y
observador.
CON EXPERTOS:
personas capacitadas

Mesa redonda
Panel
Dialogo o debate
Entrevista

ACTIVIDADES

Investigacin
Proyectos
Solucin de problemas
Elaboracin de fichas
Simulaciones
Historietas
Elaboracin de mapas

CRITERIOS PARA
SELECCIONAR UNA
ACTIVIDAD
Tiene que ser una
propuesta significativa
Se tiene en cuenta la
madurez de los sujetos
a quienes va dirigido el
aprendizaje
Requiere un anlisis
previo, de lo que se va
a desarrollar y el
momento

ALUMNO
Se valora su
conocimiento
Participacin activa
Redescubre y construye
por si mismo los
conocimientos
Trabajan
simultaneamente
Trabajan en grupo

TECNICAS
Subgrupos:
asociacion de ideas de
los alumnos, se anotan
en el pizarrn.al iniciar
la actividad.
SIN EXPERTOS

Pequeos grupos
Torbellino de ideas
Cuchicheo
Dramatizacin

Individuales: puede
ser el punto de partida
para un trabajo grupal,
o el cierre. Le permite
al cada alumno
procesar el intercambio
realizado. Estimula la
independencia del
pensamiento, es una
reflexin personal,
reconoce y esclarese
dudas, contacta con sus
emociones y
sentimientos

METODOS

DIRECTO:
La ensaanza se realiza en
menor tiempo, el docente es el
protagonista, es quien guia la
actividad
Menor participacin de los
alumnos y aprendizaje menos
efectivo.

INDIRECTO:
El docente planta y organiza
la situacin, el tiempo de
enseanza es mas prolongado.
El alumno actua en libertad,
construye, descubre, tiene mas
participacin, el aprendizaje es
mas efectivo.

INDUCTIVO
BSICO
Comienza con la anticipacin
luego se hace la experiencia
con la presentacin.
Va desde la observacin de
algo particular, se explora,
analiza, confronta e integra, y
a partir de eso generalizo.
Va de lo particular a lo gral.
Desarrolla capasidades
cognitivas y habilidades en el
manejo de informacin.

TRASMISIN
SIGNIFICATIVA
Parte de un gran tema, una
sntesis, que luego se
profundiza, va de lo gral a lo
particular.
Los alumnos hacen relaciones
reflexivas, comprenden, y
construyen

DILOGO
REFLEXIVO
Comienza con una pregunta
planteada por el docente, o
dificultad.
Promueve relaciones lgicas y
reflexivas, dilogo,
intercambio de puntos de vista
y observacin de experiencias.