Vous êtes sur la page 1sur 37

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http://primarias.cetechihuahua.gob.

mx

MAYO-JUNIO 2015-2016

6 GRADO

ESPAOL

APRENDIZAJE ESPERADO: Interpreta el lenguaje figurado al leer poemas.

Los poetas son personas que se dedican a escribir poesa, la poesa es el arte de decir cosas
bonitas a travs de las palabras.
Los poetas al hacer poesa, muchas veces utilizan lenguaje figurado.
Escribe en cada crculo el nmero de la ilustracin que se refleja en la expresin del lenguaje.

Paloma sin alas que lleva mi mensaje.

Como guardias militares vigilan el camino.

Era una lluvia de estrellas que caa desde lo alto.

Copos de algodn adornan el espacio infinito.

La esperanza se refleja en su sonrisa y su mirada inocente.

Habrs advertido que se usaron palabras diferentes para nombrar los rboles, las nubes,
las cascadas, el nio y la carta. A esto se le llama lenguaje figurado.
La metfora y la comparacin son dos formas de lenguaje figurado muy utilizadas en
poesa.
Escribe en qu consisten estas formas de lenguaje figurado.

Metfora ________________________________________________________________________
Comparacin_____________________________________________________________________

Ahora lee los siguientes poemas.

A
En esta noche plateada
quiero decir muequita,
que sin t no valgo nada
tu eres mi luz, muchachita.

Al pasar por un arroyo


un perro se reflej
con ladridos dijo serio
ah caray pues si soy yo.

Aunque estuviera nublada


la noche sera hermosa
porque tu risa velada
la vuelve maravillosa.

Para evitarme los sustos


mejor voy por otra senda
as ni a mi cara fea
la dejo que me sorprenda.

Contesta las preguntas.


Qu emocin inspira el poema A y cul el B?
___________________________________
Cul metfora se us para decir que hay luna
llena?
_________________________________
Cules adjetivos se usaron para decir cmo es la
noche? _________________________________

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

MAYO JUNIO 2015 -2016

6 GRADO

APRENDIZAJE ESPERADO: Emplea recursos literarios para expresar sentimientos al expresar poemas.

Las formas usadas en el


lenguaje figurado se llaman
tambin figuras retricas.

Generalmente los poemas se escriben


en verso, los versos pueden tener rima o
no tenerla y algunos se escriben como
prosa.

Yo ya s qu es
verso, rima y
prosa.

El nio dice que conoce las respuestas, ahora escribe lo que sabes acerca de qu es:
Verso: ____________________________________________________________________________________________________
Rima: ____________________________________________________________________________________________________
Prosa: ____________________________________________________________________________________________________
Lee el siguiente poema.
En el pequeo lago
que cerca de mi casa
arrulla con sus ruidos
el sueo de mi plaza.
Un pato pequeito
retoza y casi danza
amarillas son sus patas
y tambin su piquito.
Cuando anda en tierra
me ro, porque torpemente avanza.

Si utilizas el siguiente lenguaje figurado, a qu se refiere


cada expresin?
Un espejo de agua __________________________
Un manojito de plumas _______________________
El oro de sus pasos _________________________
Su rumbo sin ton ni son _______________________

Observa la siguiente ilustracin, arma el poema con las frases del recuadro, (estn desordenadas)
enseguida escribe el mismo poema usando lenguaje figurado.

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

le dan paz a su mirada es


una
nia
agraciada,
y tiene labios muy rojos
Tiene muy verdes los ojos

Esmeralda es su mirada
me hace sentir feliz
es una nia agraciada, su
boca es un rub

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

MAYO JUNIO 2015 -2016

6 GRADO

No olvides que adems del lenguaje figurado o figuras retricas, tambin es muy importante el uso
de adjetivos, adverbios y frases adverbiales.
Escribe la palabra o palabras subrayadas donde corresponda.
Las

frases

adverbiales

son

las

expresiones que incluyen un adverbio

Grande
Azul
Completo
Lejano
Sano
Altivo
Enojn

Lentamente
Donde
Nunca
Mejor
Primeramente
Quiz

1. Al pie de la
letra.
2. En un abrir y
cerrar de
ojos.
3. En la maana.

en su construccin, qu nmero tiene


la frase que sigifica:
exactamente? ______

igual

Resuelve el siguiente crucigrama.

VERTICALES
1. Figura retrica que pone con
otras palabras lo que se quiere
decir.
2. En poesa, es la terminacin igual o
casi igual de dos palabras.
3. Palabras que nos dice como es
una persona, un animal y las
cosas.
4. Cuando un texto est escrito a
rengln seguido.

HORIZONTALES
5. Escribir o hablar usando las
palabras con arte y rima.
6. Figura retrica que se usa para
decir que una cosa es parecida o
similar a otra.
7. Palabra que sirve para modificar
a un adjetivo, un verbo o un
adverbio.
8. Cada uno de los renglones
escritos que componen un
poema.

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

MAYO JUNIO 2015 -2016

6 GRADO

APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza diversos recursos literarios para crear efecto potico.

Observa los dibujos y escribe en cada lnea una palabra que consideres hace rima con el nombre
del dibujo. Utilizando una o varias o todas las palabras, escribe un poema de tu invencin.

Osito

Madre

___________________

__________________

Bandera

Corazn

__________________

___________________

Rosa

Chocolate

___________________

__________________

Lluvia

Oro

__________________

___________________

Luna
__________________

Cielo
__________________

Ojos
__________________

Libro
__________________

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

MAYO JUNIO 2015 -2016

6 GRADO

APRENDIZAJE ESPERADO: Jerarquiza informacin en un texto a partir de criterios establecidos.

Lee los apuntes que realiz un alumno de sexto grado, que al igual que t, al terminar su
educacin primaria, desea estructurar un lbum de recuerdos de lo que vivi en este ciclo que
finaliza.

Nos juntbamos en la casa de Joaqun una vez cada quince das, para
estudiar y repasar lo que vimos en el saln.
Yo contribu con lo que saba pero la verdad es que Mario y Elizabeth se
las traen en eso de resolver problemas.
Creo que voy a extraar a mis amigos y compaeros, aunque algunos
estarn conmigo en la secundaria.
Tambin me gustara incluir alguna que otra cosa triste que me pas o
cuando alguien me hizo enojar.
Ahora que he anotado todo voy a juntar las fotos, tarjetas y recortes que
tengo para completar mi lbum.
Ahh! Como disfrut cuando en el concurso de Matemticas mi equipo
logr el primer lugar.
En la posada de Navidad nos llevaron msica y la mayora bailamos
en parejas.
Quiero recordar todos los momentos agradables que pas con mis
compaeros y mi maestra en este ltimo ao de escuela.

Seguramente ests de acuerdo en que el texto de este compaero no se entiende muy bien. No
olvides que es muy importante cuando escribimos ordenar los hechos que queremos narrar:
iniciar con lo que consideramos que sucedi primero, o cules son nuestras intenciones al
compartir nuestro relato, cmo se fue desarrollando lo que estamos platicando y terminar con
lo ms reciente.
En tu cuaderno escribe el texto que leste, pero ordenndolo de acuerdo a tus propios criterios,
cpialo de manera que se entienda mejor, despus escribe otro texto donde cuentes tus
propias experiencias para iniciar el lbum de los recuerdos.

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

MAYO JUNIO 2015 -2016

6 GRADO

APRENDIZAJE ESPERADO: Jerarquiza informacin en un texto a partir de criterios establecidos.

Lee los apuntes que realiz un alumno de sexto grado, que al igual que t, al terminar su
educacin primaria arm su lbum.
Es importante que formes un lbum de
recuerdos de tu ltimo ao escolar. Para qu
te va a servir?
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
En tu libro de Espaol sexto grado aprendiste que organizar la informacin es lo ms importante.
Esto significa que puedes formar secciones o tambin apartados; aqu es conveniente entender
que no hay una parte ms importante que la otra, sino que hay necesidad de manejar todo con
orden.
Relee el texto que aparece en la hoja anterior y rescata la informacin para llenar los siguientes
cuadros.

Festividades en que
particip:
____________________________

Actividades que hice con


mis compaeros:
____________________________

Momentos felices o cosas


que fueron muy agradables:
____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

___________________________

___________________________

___________________________

Lo ms aconsejable para estructurar o jerarquizar una informacin es: inicio (introduccin),


cuerpo y cierre. Escribe aqu lo que sucedi cuando celebraron el da del nio.

Introduccin

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Cuerpo

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Cierre

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

MAYO JUNIO 2015 -2016

6 GRADO

APRENDIZAJE ESPERADO: Organiza un texto por secciones temticas.


TEMAS DE REFLEXIN: Aspectos, sintcticos y semnticos. Palabras y frases adjetivas para describir adecuadamente personas y
situaciones.

Cuando escribes un texto, sobre todo si tienes necesidad de describir personas, objetos o
situaciones diversas, es muy importante que emplees adjetivos, adverbios y frases adverbiales.
Lee y repasa cules son cada uno de stos.
ADJETIVOS CALIFICATIVOS: Son palabras que sirven para decirnos cmo son las personas o las cosas,
siempre acompaan a un sustantivo; ejemplos:
rbol grande.
cielo azul.
campo abierto. piedra dura.
bellos recuerdos.

ADVERBIOS: Son palabras que modifican a un adjetivo, a un verbo o a otro adverbio, algunos son de
tiempo, de modo, de cantidad, de lugar, etc.; ejemplo:
El tiempo camin lentamente

FRASES ADVERBIALES: Sirven para describir el sustantivo o pronombre, se forman con adverbios y adjetivos
calificativos. Observa los ejemplos, est subrayada la frase adverbial.
Aquel rbol enormemente grande, viejo y gigantesco nos daba sombra.
El gua en el frente de la columna camina con paso ligero.

Lee el texto, en l aparecen varias palabras similares a las enlistadas arriba, encuntralas y
escrbelas abajo en el apartado que les corresponda.
Nunca voy a olvidar mi gran escuela, mi saln iluminado, con sus paredes
blancas; donde a veces el tiempo transcurra lentamente y los recreos
alegremente rpidos. Javier amigablemente dirigiendo al equipo y nosotros
animados siempre, estudiando entusiasmados para lograr los primeros
lugares. La cancha de basketbol constantemente ocupada en el extremo
del patio, donde nos enfrentbamos deportivamente a otros equipos
afanosos como nosotros; recuerdo afectuosamente un encuentro que
tuvimos con el equipo seleccin de una escuela cercana, jugamos fuerte,
luchando denodadamente, pero con un gran respeto por los rivales; lo
recuerdo porque nosotros ganamos.
ADJETIVOS

ADVERBIOS

FRASES ADVERBIALES

___________________

___________________

___________________

___________________

___________________

___________________

___________________

___________________

___________________

___________________

___________________

___________________

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

MAYO-JUNIO 2015-2016

6 GRADO

MATEMTICAS
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que impliquen identificar la regularidad de sucesiones con progresin aritmtica, geomtrica o
especial.

PROGRESIN ARITMTICA

Cuando una sucesin de nmeros va aumentando


una misma cantidad o constante, a esa constante
se le llama razn.

Alguna vez te pidieron que escribieras los


nmeros siguientes hasta llegar al 90,
completa la serie:
3 , 6 , 9 , 12 , 15 , 18 , _____ , _____ , _____ ,
_____ , _____ , _____ , _____ , _____ ,

Observa:

_____ , _____ , _____ , _____ , _____ ,

2, 4, 6, 8, 10,12, 14, 16, 18..

_____ , _____ , _____ , _____ , _____ ,


Seguramente adviertes que va aumentando de 2
en 2, aqu el 2 es la constante.

_____ , _____ , _____ , _____ , _____ , ____

En tu libro de Desafos Matemticos aparece en la p. 140 el siguiente problema. Estas


estructuras estn armadas con tubos metlicos y hojas de vidrio.

3
5

2
1

La estructura 4 no aparece, cuntos tubos se necesitan para armarla? _____________


Tambin se necesita armar la estructura 6, cuntos tubos y cuntos vidrios se
necesitan? ________________________________
Cada vez que aumenta una ventana ms, aumenta el nmero de tubos necesarios,
cul es la constante en esta secuencia? __________________________________
Si aumentas 3 a la cantidad de tubos de cada estructura anterior encuentras cuntos
tubos necesita la siguiente. Siguiendo esta secuencia escribe cuntos tubos se van a
necesitar en las estructuras?
7 _______

8 _______

10 ________

15 ________

20 ________

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

MAYO JUNIO 2015 -2016

6 GRADO

Al mayor divisor comn, de dos o ms nmeros se le llama Mximo Comn Divisor (MCD),
ejemplo: Cul es el MCD de 8, 12 y 20?
Los divisores son: 8:
12:
20:

1, 2, 4, 8
1, 2, 4 , 6 , 12
1, 2, 4 , 5, 10, 20

Cul es el MCD de 6, 18 y
24?

Conocer el concepto de MCM (Mnimo Comn Mltiplo) te sirve tambin para resolver problemas.
Cul de los siguientes tres problemas se resuelve utilizando MCM? Resulvelo, explica el
procedimiento que seguiste en las lneas de abajo y despus resuelve los dos planteamientos
que faltan (al reverso de la hoja).
Un ciclista recorre 400
m en 2 minutos, manteniendo esa velocidad
cunto tiempo necesita
para recorrer 1 km?

Tres muchachas van al


gimnasio en diferentes
das, Lesly cada 2 das,
Sonia cada 3 das y Tania
cada 6 das. Si coincidieron
hoy que es 3 de junio,
cundo
volvern
a
coincidir?

Octavio Alejandro recibi de su


mam $100.00 para gastos de la
semana, si el 60% se gasta en
transporte, el 18% en frutas y
el resto lo ahorra, cunto
equivale a cada porcentaje?

Mi procedimiento es:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir nmeros fraccionarios o decimales con nmeros naturales.

Para dividir nmeros fraccionarios entre naturales (enteros) hay varios procedimientos, este
es un ejemplo, guate por l y resuelve los ejercicios.
Para dividir

5 se considera al nmero entero como fraccin escribiendo un 1 debajo de l,

quedando as

, luego se multiplican los nmeros en forma cruzada:

4=

3=

4=

9=

5=

6=

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

MAYO JUNIO 2015 -2016

6 GRADO

10

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir nmeros fraccionarios o decimales con nmeros naturales.

Resuelve los siguentes problemas.

Un plomero compr un tubo de

de metro, necesita obtener 5 trozos de 0.20 cm,

cuntos tubos tiene y cuntos le faltan?

A la fiesta de los nios les llevaron pasteles, a cada quien le darn

de pastel,

cuntos pasteles se necesitan para 35 alumnos?

Cuatro hermanos ahorran durante tres meses $683.60, se pusieron de acuerdo en


repartirlo, cunto tocar a cada uno?

La maestra llev al saln 8 m de tela para hacer blusas, a cada nia le entrega
exactamente de tela, cuntas alumnas tiene?

En el da de campo llevaron un garrafn grande con limonada, si en tres jarras


iguales vaciaron del garrafn, qu parte del garrafn grande se vaci en cada
jarra?

Un trabajador debe en la ferretera $673.75, si desea pagarlo en un mes exacto,


cunto debe abonar cada semana?

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

MAYO JUNIO 2015 -2016

6 GRADO

11

MEDIDA: Armado y desarmado de figuras en otras diferentes.

Responde las siguientes preguntas.


A qu le llamamos rea o superficie en una figura?

A qu llamamos permetro en una figura?

Por qu podemos decir que rea y superficie son sinnimos?

Ilumina con colores diferentes al rea o superficie de las siguientes figuras.


Utilizando tu pluma o lpiz repasa con una lnea oscura el permetro de las figuras.

En el cuadrado aparece un tangram, ilumina la figura que se form con las piezas que tiene ste,
enseguida dibuja un animalito o un robot de tu creacin utilizando las mismas piezas.

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

MAYO JUNIO 2015 -2016

6 GRADO

12

MEDIDA: Armado y desarmado de figuras en otros diferentes. Anlisis y comparacin del rea y el permetro de la fgura original la que se obtuvo.

Observa la siguiente figura y fjate en que se transform, despus contesta las preguntas.

3
3

6
9
6

Tomando en cuenta que las


medidas de las figuras son en
centmetros
cunto mide la superficie de la
primera figura?_______________
Canto mide su permetro?____
___________________________
Cambi
el
permetro
al
convertirse en cohete?_________

Observa la figura que sigue, utilizando los mismos espacios transfrmala en otra figura que
dibujes en el cuadro, y contesta las preguntas.
Tomando en cuenta que las
medidas de las figuras son en
centmetros
Cunto mide la superficie de la
primera figura?_______________

1
1

La figura que realizaste, es igual


en superficie y permetro, o es
diferente? __________________

Observa la siguiente figura


y contesta (los nmeros
indican centmetros).
4

Si la siguiente figura tiene


la misma rea que la
anterior

En esta figura traza tringulos


que tengan la misma rea.

1
1
Cunto mide su rea?
______________________
Cunto
mide
su
permetro? _____________

Su permetro tambin es
igual? ________________
Cunto mide el permetro
en esta figura?__________

Cuntos tringulos obtuviste?


_________________________

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

MAYO JUNIO 2015 -2016

6 GRADO

13

Resuelve los siguientes planteamientos para que realices un repaso general de los desafos que
enfrentaste.
De la siguiente sucesin el primer trmino fue el 3, cada trmino se obtiene sumando 2 a
cada nmero anterior, cul nmero aparecer en el cuadrito?
_3_ ___ ___ ___ ___ ___

___ ___ ___

Las nias harn moos con listones de colores, al cortar la cantidad de metros en cada caso,
escribe la fraccin o fraccin decimal que obtendrn segn el nmero de partes indicado.
1 metro
cortado en 4
partes.

3 metros
cortados en 6
partes.

2 metros
cortados en 6
partes.

5 metros
cortados en
20 partes.

6 metros
cortados en 8
partes.

___________

___________

___________

___________

___________

___________

___________

___________

___________

___________

Dibuja el desarrollo del cuerpo


geomtrico con el que hacen las
paredes y el techo de la casa.

Completa la tabla sabiendo que en casa preparan


limonada a razn de 4 limones por litro de agua.
Agua

Limones

4 litros
8 limones
3 litros
32 limones

Mario necesita tres cuadernos; en la papelera Roma


cada cuaderno cuesta $45.00 pero si compra dos le
regalan uno; en la papelera Escolar cada cuaderno de
igual calidad y tamao cuesta $45.00 pero al comprar
descuentan el 20%. Cul adquisicin es ms
conveniente y por qu?

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

MAYO-JUNIO 2015-2016

6 GRADO

14

CIENCIAS NATURALES

APRENDIZAJE ESPERADO: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin
y la evalucin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del curso.

A lo largo de estas hojas encontrars acciones que forman parte de proyectos sugeridos y
realizados por un grupo de sexto grado igual que el tuyo. Realiza las actividades necesarias, como
si hubieras formado parte de ese trabajo.
ACCIONES PARA PROMOVER LA SALUD.
La influenza es una enfermedad que se propaga por contagio al estar cerca de personas enfermas,
que al toser o estornudar, lanzan virus al aire o cuando los tocas saludando de mano o de beso,
tambin puedes contagiarte por
Dibuja o escribe lo necesario para terminar el cartel.

TODOS CONTRA
LA INFLUENZA

Qu debes escribir en lugar de los puntos


suspensivos?
_______________________________________
_______________________________________
La medida ms importante contra la influenza es
vacunarte. Qu son las vacunas?
_______________________________________
_______________________________________
Muchas veces es difcil combatir los virus que
propagan la influenza porque sufren mutaciones.
Qu significa esta ltima palabra?
_______________________________________
_______________________________________

Si tienes cartilla de vacunacin es claro que


ests
vacunado.
Contra
cules
enfermedades?
______________________________________
______________________________________

Enlista aqu cuatro de los datos principales que


contiene tu cartilla de vacunacin.
_______________________________________
_______________________________________

______________________________________
Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

MAYO JUNIO 2015 -2016

6 GRADO

15

APRENDIZAJE ESPERADO: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la
comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del curso..

ACCIONES PARA PROMOVER LA SALUD.

Ya sabes que vacunarte es lo primero


que debes hacer para evitar la
influenza, pero hay muchas otras
cosas que puedes hacer para no
contagiarte. Escribe 5 de stas.

Quiz al llegar a la edad adulta seas doctora o


doctor y desears contribuir a investigar
causas y consecuencias de
diversas
enfermedades. Una de tus principales
herramientas es la de la ilustracin, contesta:
Qu es? __________________

1. _________________________

Cmo funciona? _____________________

2. _________________________

_____________________________________

3. _________________________

_____________________________________

4. _________________________

_____________________________________

5. _________________________

_________________________________-

Lamentablemente hay insectos muy perjudiciales que propagan enfermedades contagiosas peligrosas.
Resuelve el siguiente ejercicio para que divulgues la infomacin.
Cules sitios son
los preferidos por
estos insectos para
reproducirse?
________________
________________
________________

Cmo se reproducen
estos parsitos y por
qu los llamamos as?
___________________
___________________
___________________
_________

Cmo se llama este insecto?


________________________

Cules enfermedades
puede transmitir?
_______________________
_______________________
_______________________
___________________

Cmo se da la transmisin
de la enfermedad?
______________________
______________________
______________________

Qu medidas de
proteccin se deben
adoptar en tu casa contra
los mosquitos?
_____________________
_____________________
_____________________
___

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

MAYO JUNIO 2015 -2016

6 GRADO

16

APRENDIZAJE ESPERADO: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la
comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del curso..

ACCIONES PARA CUIDAR EL AMBIENTE


Resuelve el siguiente crucigrama. Las palabras que se requieren estn en el rectngulo de abajo.
HORIZONTALES
1. Energa que se produce utilizando el
viento como fuente.
2. Bixido de _____________ es el gas que
se desecha en las combustiones.
3. Proceso que sufren todas las especies
a travs de miles de aos.
4. Combustible fsil muy utilizado para 1
producir electricidad.
5. Proceso donde se quema una
sustancia, gasta oxgeno y produce
bixido de carbono.
6. Utilizar menos satisfactores como
bolsas de papel, empaques, etc.

7
9

12

C
10

VERTICALES

7. Accin que consiste en reaprovechar el


material usado para fabricar cosas
nuevas.
8. Al encender un foco la electricidad a
travs del filamento produce luz y
9. Tipo de desarrollo donde se cuidan los
recursos naturales y se evita abusar
de ellos.
10. Fenmeno que se presenta cuando el
viento y el agua arrastran la capa de
suelo frtil.
11. Energa que se obtiene del vapor que
brota del suelo.
12. Fenmeno climtico producido por el
aumento de bixido de carbono en la
atmsfera.

11
4

6
5

Sustentable

Calentamiento

Petrleo

Carbono

Reciclar

Elica

Calor

Reducir

Erosin

Combustin

Geotrmica

Evolucin

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

MAYO JUNIO 2015 -2016

6 GRADO

17

APRENDIZAJE ESPERADO: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la
comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del curso.

ACCIONES PARA CUIDAR EL AMBIENTE


A continuacin encontrars acciones que deben o no deben hacerse, para evitar la contaminacin
del agua, el aire y el suelo. Traza en cada cuadrito una o
X segn se deba o no hacer.
Sobre la lnea escribe cul elemento de los tres subrayados estamos protegiendo de manera directa.

Mantener en buenas condiciones la plomera, as como regadera, lavabo, fregadero, lavadero,


etc. ______________________________.
Usar el agua dos veces antes de tirarla, por ejemplo lavar verduras y luego regar las plantas.
Enguajar la ropa y luego trapear el piso. ______________________________.
Tirar desechos contaminantes,
drenaje. ________________.

verter

el

aceite

del

carro

al

suelo

al

Nunca afinar el motor del carro. ______________________________.


Tirar la basura en cualquier depsito, no importa si es orgnica, inorgnica o de tipo sanitaria
(papeles de bao, materiales de curacin). ______________________________.
Usar un solo vaso de agua para lavarse los dientes y cerrar la llave. ______________________.
Si sales de da de campo, apagar perfectamente cualquier fogata. ________________________.
Podar rboles con un hacha o un machete y poner pintura en las heridas del rbol. _________
_______________.
No daar la salud de otros fumando cerca de ellos. ______________________________.

Nunca usar la bicicleta, aunque sea para trasladarse a lugares cercanos. ________________.
Reusar productos y preferir los reciclables, usar papel reciclado, envases biodegradables,
artculos retornables y productos recargables.

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

MAYO JUNIO 2015 -2016

6 GRADO

18

APRENDIZAJE ESPERADO: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la
comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del curso.

ACCIONES PARA CUIDAR EL AMBIENTE


De las acciones que revisaste en la hoja anterior, seguramente algunas calificaste con X
escrbe cules fueron, por qu las sealaste como negativas y qu es lo que se debe hacer.

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

PLANTEMOS MS RBOLES PARA MEJORAR EL AMBIENTE


Numera los pasos que se siguen para plantar un rbol y despus en los cuadritos ilustra con
dibujos lo que est escrito.
Seleccionar un rbol
Ubicarlo en un
Poner buena tierra en el
Hacer un pozo
que se adapte al
lugar donde no
fondo y humedecer el
cuadrado de 60
clima, las especies
cause problemas
hoyo una noche antes de
cm por lado,
regionales son ms
ni se dae al
la plantacin, no exponer
limpiando
resistentes.
crecer.
las races a la luz.
alrededor.

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

MAYO JUNIO 2015 -2016

6 GRADO

19

APRENDIZAJE ESPERADO: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la
comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del curso.

CMO CONSTRUIR UN DISPOSITIVO PARA CALENTAR AGUA O ALIMENTOS


QUE FUNCIONE CON ENERGA SOLAR.
Siete amigos pasarn una semana en el campo, llevan diversos utenslios y alimentos. Obsrvalos
y contesta las preguntas de abajo.

LUIS

ALAN

PEPE

VCTOR

RAL

MARCO

OLIVER

VCTOR lleva en su mochila, varios rollos de papel alumnio.


ALAN lleva pan, carne seca, leche en polvo, caf, azcar y frutos secos.
OLIVER est cargando colchonetas, cobijas y varios colchones inflables.
LUIS acomod en su mochila un recipiente que tiene carbn vegetal, arena, aserrn y gravilla, todo
puesto en capas.
MARCO lleva una lona grande, cuerdas y varios tubos. RAL carga otro tanto igual.
PEPE lleva un recipiente hondo, tazas, platos y vasos desechables.

Quines armarn las tiendas de campaa? ___________________________________________.


A quin le toc hacer acopio de agua y filtrarla si se agota la que llevan? ________________ Cmo
lo har? __________________________________________________________________________.
Quines sern los encargados de calentar los alimentos? __________________________________.
Explica lo que harn para construir una estufa solar. _______________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

6 GRADO

MAYO-JUNIO 2015-2016

20

GEOGRAFA
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce factores que inciden en la calidad de vida de la poblacin en el mundo.

Ilumina los dibujos.

Bienestar, Casa, Salud,


Servicios, reas recreativas.
Alimentacin, Educacin, Salario
digno.

Escribe en qu est pensando cada persona de la


ilustracin.
Don Gaspar: ________________________________
___________________________________________
___________________________________________
Juanita: ____________________________________
___________________________________________
___________________________________________
Heliodoro: __________________________________
___________________________________________
___________________________________________

Para tener una vida de calidad es importante contar con diversos factores como los que piensan las
personitas de arriba, explica en qu consiste cada uno.

Bienestar y seguridad: _______________________________________________________________


Salario digno: ______________________________________________________________________
Educacin: ________________________________________________________________________
Alimentacin: ______________________________________________________________________
Servicios: _________________________________________________________________________
Casa: ____________________________________________________________________________
Salud: ____________________________________________________________________________
reas recreativas: __________________________________________________________________

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

MAYO JUNIO 2015 -2016

6 GRADO

21

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce factores que inciden en la calidad de vida de la poblacin en el mundo.

Localiza en el planisferio los siguientes pases: Estados Unidos, Noruega, Alemania, Uruguay, Argentina,
Belice, Nigeria, El Congo, Mxico.

Enlista los tres pases que tienen un muy alto nivel de desarrollo humano y mejor calidad de
vida.
_______________________, _______________________, _______________________
Cules consideras que son pases con alto nivel de desarrollo y calidad de vida alta?
_______________________, _______________________, _______________________
Hay dos, entre muchos otros, que se consideran pases con desarrollo humano bajo y una
mala calidad de vida, cules son?
_______________________ y _______________________
Cmo ubicas a tu pas? _______________________________________________________
___________________________________________________________________________

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

MAYO JUNIO 2015 -2016

6 GRADO

22

APRENDIZAJE ESPERADO: Valora los retos del mundo para mejorar el ambiente.

En la ilustracin se ejemplifica el calentamiento global


que consiste en el aumento de temperatura que est
sufriendo nuestro planeta. Este calentamiento global
tiene causas y tendr consecuencias.
Qu factores estn contribuyendo a que haya un
calentamiento global? __________________________
____________________________________________
Qu es la atmsfera de la Tierra? ________________
____________________________________________

Para contestar los planteamientos que siguen puedes consultar tu libro de Geografa de sexto
grado en las pp. 160, 161 y 162.
El calentamiento global tendr varias
consecuencias que amenazan la vida de
todos nosotros.
Investiga y escribe tres de ellas.
____________________________________
____________________________________
____________________________________

Cules medidas debe tomar la humanidad


para reducir la emisin de gases de efecto
invernadero y as reducir el aumento de
temperatura?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________

____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

MAYO JUNIO 2015 -2016

6 GRADO

23

APRENDIZAJE ESPERADO: Valora los retos del mundo para mejorar el ambiente.

Observa el mapa de Europa. Localiza los pases de Finlandia, Islandia, Noruega y Suecia. Ilumnalos con
colores.

A los pases que ilumnaste se les llama pases verdes, por qu?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Estas son algunas estrategias que han ayudado a estos pases a tener un ambiente ms limpio.
Explica en qu consisten.

________________________

_______________________

_________________________

_________________________

________________________

_______________________

_________________________

_________________________

________________________

_______________________

_________________________

_________________________

________________________

_______________________

_________________________

_________________________

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

MAYO JUNIO 2015 -2016

6 GRADO

24

APRENDIZAJE ESPERADO: Valora los retos del mundo para mejorar el ambiente.

APROVECHAMIENTO SUSTENTABLE DEL AGUA

A la Tierra le llamamos el planeta azul, esto es porque as se ve desde el espacio y se ve azul


porque la mayor parte del planeta es partes de agua.
Imagina que toda el agua del planeta estuviera en este
recipiente, debes saber que el 97% es agua salada y solo el
resto, 3% es agua dulce.
Ilumina en el recipiente con color azul lo que correspondera
al agua dulce de que disponemos.
Y qu quiere
decir potable?

Contstale a Juan.
______________________
______________________
______________________
______________________

partes del planeta son agua.


A qu % corresponde esta
fraccin?

Este es el ciclo del agua que ya conoces, escribe donde


corresponda las palabras: filtracin, evaporacin,
condensacin y precipitacin.

Anota 3 acciones que tu puedas


hacer en tu casa o escuela para
conservar el agua.
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

MAYO JUNIO 2015 -2016

6 GRADO

25

APRENDIZAJE ESPERADO: Valora los retos del mundo para mejorar el ambiente.

Reforestacin, reduccin de la deforestacin y de la desertificacin del suelo.

Ilumina con color verde las cadenas


montaosas y la zona sombreada con
puntos. Con amarillo la altiplanicie mexicana.

Nuestro pas tiene zonas desrticas, zonas


boscosas y zonas selvticas. Esto ocurre
principalmente porque la lluvia no se presenta con
la misma intensidad en todas las regiones.
Las flechas representan vientos cargados de
humedad que vienen del Ocano Pacfico y del
Golfo de Mxico.
Si la humedad proviene de los mares, por qu
no llega la lluvia a la parte central de nuestro
pas?
________________________________________
________________________________________
________________________________________

Como has visto casi, el 50% de nuestro pas es desrtico, pero, cmo se convierte el suelo frtil en
desierto? Toma de los enunciados de abajo los que necesites para explicar el proceso de
desertificacin y despus enlista los que necesitas para evitar este grave problema.
DESERTIFICACIN
____________________________________________________________
____________________________________________________________

REFORESTACIN
____________________________________________________________
____________________________________________________________

La falta de rboles aleja las lluvias.

Sembrar miles de arbolitos.

El aire y el agua arrastran la capa de tierra frtil.


Evitar el corte de rboles.

Se acaba la vegetacin.

La tierra se seca y comienza a convertirse en arena.

Se talan rboles.

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

MAYO-JUNIO 2015-2016

26

6 GRADO
HISTORIA

APRENDIZAJE ESPERADO: Ordena cronolgicamente los procesos de expansin cultural y econmica de los inicios de la Edad Moderna y ubica
espacialmente los viajes de exploracin que permitieron el encuentro de Europa y Amrica.

Observa el mapa, haz lo que se pida y contesta las preguntas.

Sebastin Elcano
Cristobal Coln

Fernando de
Magallanes

Vasco de Gama

Escribe los nombres: Amrica, Asia, Europa, frica u Ocano Atlntico donde corresponda.
Escribe el nmero 3 en la flecha que seala Espaa, el 4 a la flecha de Italia, el 5 a la que seala Mxico. El 6

a la flecha de India y el 7 a la ciudad de Constantinopla (que ahora se llama Estambul).


Las lneas representan las rutas que siguieron algunos viajes de exploracin; escribe el nombre del

explorador que capitane cada expedicin y la meta que se logr.

____________________________________________ se llev a cabo de agosto a octubre de 1492.


Logr terminar su viaje y ________________________________________________________.

_____________________________lo inici y _______________________ lo termin.


Logr terminar su viaje y _________________________________________________.

Con este viaje realizado por ____________________________________________ se logr


____________________________________________________________________________.

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

MAYO JUNIO 2015 -2016

6 GRADO

27

APRENDIZAJE ESPERADO: Describe las causas que favorecieron el crecimiento de las ciudades.

Las pequeas villas o poblados que se haban formado en Europa, fueron pequeas por muchsimos aos, con
excepcin de las llamadas repblicas italianas como Gnova, Florencia o Venecia. Estas eran conglomerados con
muchos habitantes, pero lleg el momento en que muchas otras poblaciones crecieron y se transformaron en
ciudades. Desde luego, su crecimiento obedeci a varias causas, explica y ampla lo que corresponde a cada una
(fjate en el ejemplo).
All se concentr la atencin de toda clase de asuntos,
propiedades, impuestos, herencias, donaciones, juicios, gobierno, obras pblicas. Se construyeron
palacios, catedrales y edificios para atender todos los asuntos.

CRECIERON COMO CENTROS ADMINISTRATIVOS

AUMENT EL DESARROLLO DEL COMERCIO

SE ACAB LA PESTE EN EUROPA

SE INCREMENTARON LA AGRICULTURA Y LA FABRICACIN DE PRODUCTOS

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica causas de la formacin de las monarquas europeas.

Las principales monarquas surgidas en Europa durante los siglos XVI, XVII y XVIII fueron:
ESPAA

PORTUGAL

INGLATERRA

FRANCIA

Aqu hay varios conceptos, ilumina con color aquellos que sealan las causas que contribuyeron a la formacin
de estas monarquas.

Portugal se independiz de los


reinos espaoles a finales del
siglo XIV y se convirti en
monarqua.

En el caso de Espaa, la unin de


los reinos de Castilla y Aragn, y
la expulsin de los musulmanes
permiti el nacimiento de Espaa
como monarqua.

La reconquista de los santos


lugares por medio de las guerras
llamadas Cruzadas.

Tanto

Inglaterra

como

Francia

estuvieron envueltas en guerras


interiores y tambin entre ellos,
despus de varios siglos se
convirtieron en monarquas casi al
mismo tiempo.

El proceso de unificacin de
territorios y concentracin de
poder en una sola persona.

La

unin

de

los

mundos

desconocidos
desde
el
descubrimiento de Amrica.

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

MAYO JUNIO 2015 -2016

6 GRADO

28

APRENDIZAJE ESPERADO: Explica las consecuencias econmicas de la cada de Constantinopla.

LA CADA DE CONSTANTINOPLA Y EL CIERRE DE RUTAS COMERCIALES


Ubica con un crculo negro la ciudad de Constantinopla y sombrea con lpiz o color los territorios que
actualmente ocupan Arabia, Egipto, Turqua, as como el norte del continente africano.

Responde las siguientes preguntas.


Para mediados del siglo XV Constantinopla, la capital del Imperio bizantino haba perdido gran
parte de su poder, a qu aos nos referimos? _________________________________________
Enlista cinco mercancas que llegaban a Constantinopla procedentes del Oriente.
_______________
_________________________________________________________________________________
Los turcos otomanos profesaban la religin musulmana y tras varios aos de lucha conquistaron
Constantinopla y acabaron con el Imperio bizantino. Explica la expresin que est subrayada ____
_________________________________________________________________________________
Qu hicieron los turcos con las rutas comerciales que haba entre Europa y Asia? ____________
_________________________________________________________________________________
Qu tuvieron que hacer los europeos para solucionar la situacin de bloqueo en las vas de
comercio? ______________________________________________________________________

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

MAYO JUNIO 2015 -2016

6 GRADO

29

APRENDIZAJE ESPERADO: Describe las caractersticas del arte, la cultura, la ciencia y la influencia del humanismo durante los inicios de la
Edad Moderna.

Resuelve el siguiente crucigrama, las palabras que aparecen en las casillas estn en el rectngulo de
abajo y aparecen con sus slabas revueltas.

VERTICAL
1. Movimiento que cambi la forma de
hacer literatura, filosofa, poltica, arte
y religin poniendo al hombre como
centro de todo.
2. Galileo Galilei fue otro notable
cientfico del Renacimiento, sus
aportaciones perfeccionaron el
aparato para observar el firmamento
llamado
3. Tanto el Renacimiento como el
Humanismo comenzaron en el siglo
XV (escribe el nombre del nmero).
4. Periodo que cambi las artes y el
pensamiento con una visin de volver
a nacer.

HORIZONTAL
5. Astrnomo que demostr que los
planetas giran alrededor del Sol.
6. Miguel ngel Buonarroti fue un gran
pintor, escultor y arquitecto, una de
sus esculturas aparece en esta
pgina, cmo se llama?
7. Forma de dibujar los objetos de modo
que se aprecie su volumen.
8. Personaje notable del Renacimiento
que fue: ingeniero, pintor, escultor,
arquitecto, msico y poeta.

les te copio

dad pie

va ti pers pec
ce quin

nis mo huma
per Co co ni

nar Leo do

na mien Re ci to

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

MAYO JUNIO 2015 -2016

6 GRADO

30

APRENDIZAJE ESPERADO: Compara las distintas concepciones del Universo y el mundo para explicar la forma en que los adelantos cientficos y
tecnolgicos favorecieron los viajes de exploracin.
Reconoce la trascendencia del encuentro de Amrica y Europa y sus consecuencias.

Aqu aparecen algunos objetos, instrumentos y eventos que cambiaron la historia del mundo y que
encaminaron a la humanidad hacia la Edad Moderna.
Escribe lo que se pide en cada caso.

*Cmo se llama? ___________________________________________


*Cmo funciona? ___________________________________________
Para qu se utiliza? __________________________________________
_________________________________________________
__
*En la ilustracin aparece una imprenta de las ms antiguas, para qu
se utilizaba? _______________________________________________
*Cmo es su funcionamiento? _________________________________
*La inventaron los chinos pero, quin la perfeccion para hacerla ms
prctica? __________________________________________________
Investiga, para que escribas, diez productos que Amrica dio al mundo y diez que se trajeron de Europa,

fjate en los ejemplos.

En esta ilustracin aparece la efigie de Martn Lutero., contesta lo que se pide.

Monje agustino de origen alemn que encabez un movimiento de tipo religioso


llamado protestantismo.
Cules fueron las causas que provocaron este movimiento?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Qu consecuencias trajo este movimiento para la Iglesia Catlica?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

MAYO JUNIO 2015 -2016

6 GRADO

31

APRENDIZAJE ESPERADO: Compara las distintas concepciones del Universo y el mundo para explicar la forma en que los adelantos cientficos y
tecnolgicos favorecieron los viajes de exploracin.
Reconoce la trascendencia del encuentro de Amrica y Europa y sus consecuencias.

XI
1000

XII
1100

XV
1200

1300

1400

XVI
1500

XVIII
1600

1700

XIX

1800

1900

2000

En la lnea del tiempo aqu trazada aparecen los aos de mil d.C. al dos mil d.C. , cuntos siglos representa esta
lnea del tiempo? __________________________, cuntos aos representa cada siglo? ____________________. En los
calendarios y los libros los siglos se escriben con nmeros romanos; los siguientes son los siglos que deben ir en
cada periodo de la lnea del tiempo, estn en desorden, escribe los que faltan.

XII - XV - XVIII - XVII - XIII - X - XVI - XIX - XI - XIV - XX - XXI

A principios del siglo XVI sus


observaciones y clculos acerca
del movimiento de los astros le
permitieron concluir que el Sol
es el centro de un Sistema
planetario y que los dems
planetas giran a su alrededor.
Galileo Galilei

Nicols Coprnico

Astrnomo cuyos estudios se basaron en lo que ya haba


descubierto Coprnico. Dichos estudios le permitieron
confirmar la teora de que la Tierra gira alrededor del Sol.

Qu importancia tiene saber lo que descubrieron Coprnico y Galileo? Lee los textos que siguen y
enmarca con color el que te d la respuesta adecuada.

Sus investigaciones sirvieron para saber en cules noches se ven ms estrellas y cmo la
Luna va cambiando su resplandor haciendo que no siempre la veamos en todo su
esplendor.
Sus estudios sirvieron para que en las Universidades crearan la carrera de Astronoma y
muchos jvenes se inscribieran entusiasmados por estudiar el firmamento.
Sus estudios e investigaciones sirvieron para establecer la idea de que la Tierra gira alrededor del
Sol y que tambin gira sobre s misma; haciendo ms conocida la idea de que, nuestro planeta tiene
forma redonda, favoreciendo los viajes de exploracin para encontrar nuevas rutas de comercio.

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

6 GRADO

MAYO-JUNIO 2015-2016

32

FORMACIN CVICA Y TICA

APRENDIZAJE ESPERADO: Propone estrategias de organizacin y participacin ante condiciones sociales desfavorables o situaciones que ponen en
riesgo la integridad personal y colectiva.

Resuelve el crucigrama, si tienes dificultad para encontrar la palabra de cada significado,


bscala en el rectngulo de abajo.
VERTICALES
1- Pago que los ciudadanos hacen
al gobierno para mantener la
comunidad.
2- Actitud de rechazo por religin,
cultura o color de piel.
3- Situacin
donde
no
hay
diferencias, pleitos ni guerras.
4- Accin de lograr que dos
personas piensen o actuen igual.
HORIZONTALES
5- Accin de vivir en grupos y
sociedades.
6- Evento
donde
hay
un
enfrentamiento discusin o pleito.
7- Cuando pensamos o hacemos
algo diferente y que no les gusta
a quines nos acompaan.
8- Actitud de aprecio y ayuda por
aquellos que nos necesitan.
9Ya no quiero ser tu
compaero de
equipo, porque no
trabajas igual que
los dems.

Ay ay! no seas
fijado, lo que pasa es
que soy ms lento y
ustedes no me
quieren.

Entre los dos nios se est dando un


conflicto.
Cul es la causa de esto?__________
__________________________________
Cul te parece que puede ser la solucin
ms adecuada para este conflicto?______
___________________________________
___________________________________
Cul ser la consecuencia si el conflicto
no se soluciona?
__________________________________
__________________________________

*Convivencia *Impuesto *Solidaridad *Paz *Conciliar *Desavenencia *Conflicto *Discriminacin


Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

MAYO JUNIO 2015 -2016

6 GRADO

33

APRENDIZAJE ESPERADO:Participa en la solucin de conflictos, tomando en consideracin la opinin de los dems y empleando mecanismos de
negociacin y mediacin .

Oye Quico, todos los del


equipo tenemos que
cooperar con $10.00
para comprar el regalo
del trabajador manual
que limpia nuestra
escuela.

Ya te dije que yo no
tengo dinero y m mam
tambin me dijo que no
me puede dar nada,
qu quieres que yo
haga? entindelo Rafa.

Yo digo que el resto del


equipo permitan que
Quico no aporte dinero,
pero que l se encargue
de escribir una bonita
carta y hacer una tarjeta
para Don Manuel.

En este dilogo, cul es el conflicto?___________________________________________________


_________________________________________________________________________________
Quin est haciendo el papel de mediar? ___________________________________________
Cul es tu opinin sobre la problemtica presentada y cmo lo solucionaras?__________________
_________________________________________________________________________________
Cmo se llama el conserje de la escuela? ______________________________________________
Desde luego que hay conflictos mucho ms graves en el pas y en el mundo.
Sabas que a futuro el principal conflicto entre los grupos sociales lo puede representar la escasez de
agua. Escribe lo que se pide.
Por qu se puede
presentar este
conflicto?
________________
________________
________________
________________
________________
________________

Dadas las caractersticas de nuestro


pas, tendramos que defender
nuestra agua o entrar en conflicto para
conseguirla?
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________

Qu medida debes
poner en prctica desde
ahora, para no enfrentar
este conflicto?
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

MAYO JUNIO 2015 -2016

6 GRADO

34

APRENDIZAJE ESPERADO: Participa en la solucin de conflictos, tomando en consideracin la opinin de los dems y empleando mecanismos de
negociacin y mediacin.

La vida de todos los seres humanos est llena de conflictos y probablemente ests
aprendiendo que todos debemos participar para solucionarlos de la mejor manera.
En tu libro de Formacin Cvica y tica te plantean algunas estrategas para manejar y resolver
conflictos, explica en qu consiste cada una.

NEGOCIACIN ___________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
MEDIACIN _____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Actitudes ante el conflicto
COMPETIR: ______________________________________________________________________
COOPERAR Y COMPROMETERSE: __________________________________________________
EVADIR: _________________________________________________________________________
ACOMODAR: _____________________________________________________________________
Lee el siguiente texto:
Un pas pequeo debe dinero de un prstamo a un pas rico y poderoso, como el pas chico
tiene problemas econmicos, no puede pagar a tiempo y por eso el poderoso lo amenaza con
embargarlo y cerrar sus aduanas, para cobrarse a como de lugar.
Un pas vecino interviene porque la situacin puede afectar su comercio y propone que se le d
al deudor un plazo ms largo e incluso que se disminuyan los intereses a fin de que todos
salgan beneficiados, porque as se reanudan las relaciones comerciales y las cosas mejoran.
En el caso de que el pas que adeuda no quisiera pagar entonces se tomaran otras medidas.

Resuelve:
Cul es el conflicto? ________________________________________________________________
Cmo se est dando la negociacin? __________________________________________________
Quin hace las veces de mediador? ___________________________________________________
Cul sera una actitud de evasin del conflicto? __________________________________________
Cmo se dara una actitud de cooperacin y compromiso entre el pas que adeuda y el que prest el
dinero? ___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_
Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

MAYO JUNIO 2015 -2016

6 GRADO

35

APRENDIZAJE ESPERADO: Argumenta sobre la importancia de la participacin individual y colectiva en conjunto con autoridades, para la atencin
de asuntos de beneficio comn.

Muchas veces el entorno en que vivimos no es el mejor o al menos el que nosotros quisieramos,
quiz nos falten servicios pblicos o los que existen necesitan reparaciones y mantenimiento. De
los que aparecen en el rectngulo escoge cuatro, y completa el rectngulo de abajo.

Mi escuela

Drenaje

SERVICIO

Pavimento

Agua potable

Mi saln de clases

Luz elctrica

CONDICIN ACTUAL

Transporte

Basura

Biblioteca

El parque

QU SUGIERO QUE SE HAGA

A.
B.
C.
D.

Cul es el beneficio que como persona recibes de los servicios que enlistaste en.
A. _______________________________________________________________________________
B. _______________________________________________________________________________
C. _______________________________________________________________________________
D. _______________________________________________________________________________
Cul debe ser la conducta o participacin de la sociedad para resolver los problemas planteados
arriba?

__________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________
Cul debe ser la conducta o participacin tuya en la resolucin de estos problemas? _____________
_________________________________________________________________________________

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html

MAYO JUNIO 2015 -2016

6 GRADO

36

APRENDIZAJE ESPERADO: Compara la informacin proveniente de diversos fuentes sobre las acciones del gobierno ante las demandas ciudadanas
planteadas.

Lee el texto y haz lo que se pide.


El Instituto Federal de Acceso a la Informacin y Proteccin de datos, es el encargado de proporcionarnos informacin sobre el desempeo de nuestras autoridades gubernamentales, esto quiere decir
cmo ha sido su trabajo, cmo han cumplido con sus obligaciones y tambin nos dan informacin
sobre el destino de los recursos pblicos.
Cmo entiendes esto ltimo? _________________________________________________________
Qu se entiende por transparencia? __________________________________________________

Muchas veces los ciudadanos se enteran de las acciones de gobierno, debido a que se publican o
se dan a conocer en los medios de comunicacin.
Explica cmo trabajan los siguientes medios de comunicacin.

Radio

Televisin

Peridico

_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________

____________________
____________________
____________________
____________________
__________________

____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
_____

Tambin las llamadas redes sociales ayudan a difundir lo que acontece en la comunidad, el estado y
el pas.
Busca alguna noticia que hable de informacin que da el gobierno y comparte como la publicaras
a travs de estas redes sociales.
_______________________

_______________________

_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposicin la pgina http://primarias.cetechihuahua.gob.mx