AGOSTO

SEPTIEMBRE

Evaluacin diagnst
resul

Planeacin de la
ruta de mejora:
NOMBRE DE C.T.
Matrcula
Qu necesidades de
Y SU C.C.T
escolar
su grupo
identificaron?

Qu acciones se
implementaron para
resolver las
necesidades
identificadas?

Lectura

ROSAURA ZAPATA
21DCC0425I

En Lenguaje y
Comunicacin an se les
dificulta a algunos nios la
identificacin de todas las
grafias y la formacin de
palabras, en Pensamiento
Matemtico les cuesta la
resolucin de problemas
en agregar, quitar y definir
cantidades

25

La lectura de los libros del

se noto un avance en
rincon diariamente durante dez
el interes de los nios
minutos, repaso de rimas y
por los cantos,
trabalenguas, juegos de mesa
trabalenguas, rimas al
(memorama, loteria y formacin
su lenguaje fue
de palabras con letras y sopa
mejorando cada vez
de letras), conteo de fichas de
mas claro, perdieron
colores, para formar
al miedo al
cantidades, quitar y poner para
expresarse
que aprendar a resolver
libremante.
problemas.

RE

OCTUBRE

PRIMER CORTE DE EVALUAC

respecto al diagnostico,
fueron sus avances en
aprendizajes de los estud

diagnstica Cules fueron los

resultados?

Escritura

Matemticas

NOVIEMBRE

Con base en la
Evaluacin
Diagnostica, Qu
acciones se
implementaron?

Qu avances obtuvo
con las acciones
implementadas?

Actividades para empezar

bien el da: lectura de
cuentos, el cantar cantitos
cortos y de interes para los
nios, repaso de rimas o
trabalenguas para mejorar su
aprendizajes, se partio con
temas de interes de los
alumnos y de las
necesidades de los alumnos,
como los medios de
comunicacin, colores y
los nios
En Pensamiento formas. Se implementaron
los alumnos les motivo las
empezaron a
matemtico
juegos de mesa, de forma actividades para empezar
identificar
empezaron a
individual y por equipo.
bien el da les interesaron
grafias por
nombrar los
los cuentos, aprendieron a
sonido y
nmeros del 1 al
jugar los juegos de mesa
nombre,
10 y comenzaron
y manipularon material de
pasando al
a identificarlos,
ensamble, identificaron
pizarrn como
identificaron
colores y formas con
al jugar al
tamaos, formas y
material de manipulable.
memorama,
colores

Lectura

ampliaron su
conocimiento
sobre las
grafias les
intereso el
leerles un libro
diario de
manera que
participaban al
termino, sin
temor a
equivocarse y
apoyandose
entre
compaeros
para hacer
comentarios.

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

ENERO

FEBRERO

CORTE DE EVALUACIN. Con

cto al diagnostico, Cules
eron sus avances en los
dizajes de los estudiantes?

Escritura

Identificarn
letras para
comenzar a
formar palabras
cortas como:
mi, sol, luna,
pan, etc.
apoyandose de
la
pronunciacin
de sonidos de
las letras.

De los resultados
Describa los
Describa los avances en
Matemtica en el primer corte
avances en los
los aprendizajes de los
s
de evaluacin, aprendizajes de los
alumnos
Qu implement?
alumnos

Comenzaron a
realizar
ejercicios
mediante el
conteo,
comenzarn a
identificar las
figuras
geometricas y
formar con ellas
figuras y
formas, as
como la
identificacin
de colores.

Se implementaron la
lectura de cuentos y
creacin de cuentos
imaginarios con apoyo
de imgenes, se
proyectaron videos
cortos de cuentos
clasicos, se realizaron
actividades de conteo
con objetos y
representarlo con
nmero con apoyo de
fichas, memorama de
nmero. Se realizaron
actividades con padres
de familia de
lectoescritura en
espaol y tu'u savi.

Los alumnos se
interesaron por
loscuentor y aprendieron
a narrar el cuento segn
lo comprendieron, a
imaginar los sucesos de
manera que sea
interesante o con
hechos que les han
sucedido y de esta
manera crear un cuento,
ampliaron su
conocimiento en la
identificacin de nmero
al jugar memorama, as
como con de llegar a un
resultado realizando el
conteo de objetos.

Sus amprendizajes se
ampliaron sobre los cuentos,
en las actividades diarias del
repaso del aula letrada en
grafas y nmeros su
conocimiento mejoro en
formacin de palabras e
identificacin de letras del
alfabeto. Tambien su
aprendizaje mejoro en la
nmeracin avanzo del 1 al
20, se siguio realizando el
conteo de fichas para formar
conjuntos y su aprendizaje
mejoroen agregar y quitar.

RERO
Actualizacion de la
ruta de mejora

Mencione las
modificaciones a
su ruta de mejora

MARZO
Especifique el nmero de alumnos y
tipo de apoyo que requieren.

Lectura

Escritura

Se tienen tres
En estos
alumnos en los
aprendizaje se
cuales se ve
tienen cinco
mas reflejado el
alumnos los
retraso de sus
Se implementaron
cuales an no
aprendizajes ya
actividades con los
pueden copiar
que an su
alumnos de trabajos en
o escribir
fluidez no es
casa los fines de
grafias solo lo
clara y les
semana de lectura de
manifiestan con
cuesta mucho
libros y realizar
rayas o rueditas
comprender lo
reportes de lectura,
an les falta,
que se les lee,
trabajos del alfabeto y
por lo que se
por lo que se
repaso de grafas para
contunuara
les dara
realizar en casa, juegos
traabajando
atencion
de mesa en casa entre
con el
personalizada y
padres ehijos y talleres
programa de
se realizaran
con padres de familia
Vargas para el
actividades
del programa AGE.
reconocimiento
diarias de
y la escritura de
cuento, canto,
grafias y
rima, etc para
formacin de
mejorar sus
palabras.
aprendizajes.

Cuntos
estudiantes
tienen
Cuntos alumnos
Matemtica
dificultad
no se involucran
s
para
en clase?
relacionarse
entre
compaeros?

En este campo
formativo les
esta costando
mucho la
resolucin de
problemas por
lo que se tienen
diez alumnos
con los cuales
se estara
realizando
diferentes
actividades de
suma y resta
para llegar a
una cantidad y
que la
representen
con nmero de
esta manera se
avanzara en su
aprendizaje

En este aspecto no se
tiene problema ya que
todos llos alumnos se
involucran y realizan
las actividades con
diferente grado de
dificultad y con
diferentes habilidades,
pero cada quien la
realiza hay algunos
que lo hacen con
entrega y dedicacin
lo cual se refleja en su
aprendizaje y los ms
atrasados tambien lo
hacen ms lento y
descuidado pero lo
realizan.

Se tienen tres
alumnos ya que
no les gusta
trabajar en
equipo por lo
que casi no se
incorporan a la
vez que lo
manifiestan en
su actidud, pero
se ha tratado de
motivarlos para
que lo realicen a
la vez que se les
apoya o se
busca el apoyo
de sus
compaeros
para
incorporarlos en
las actividades.

MARZO
Resultados obtenidos en cada corte de evaluacin.

Cuntos
alumnos
faltan de
manera
constante?

Se tienen dos
alumnos los
cuales se ve
muy afectado su
aprendizaje ya
que faltan
mucho a clases
por lo que se ha
dialogado con
los padres de
familia para
mejorar y a la
ves que se les a
dejado tarea
extra para que
realicen
actividades en
casa ya que
muestran cierto
retraso en sus
aprendizajes.

Primer Corte

Segundo Corte

Tercer Corte

Durante el segundo
Para este tercer
Durante el primer
bimestre las actividades bimestre el aprendizaje
bimestre se reflejo
que se realizaron fueron de los alumnos ha
un avance un poco con mayor grado de
variado mucho se
menos notorio ya
dificultad enseandoles realizaron actividades
que fue mas lento
lo que es seleccionar
con mayor grado de
porque los alumnos tamaos, agregar y
dificultad entre conteo
apenas empezaban quitar, conteo de fichas , de numeros, su
a aprender a realizar identificacin de
identificacin ejercicios
algunas actividades, nmeron del 1 al 20 y de suma y resta y
los de segundo y
actividades de
representarlo con
tercer ao su avance comprensin donde
numero, ejercicios de
fue ms notorio los despues de la lectura
comprensin lectora y
ejercicios con grado de libros se les
actividades de dibujo
de dificultad lo
preguntaba lo que
representandolos con
realizaron, se fue
comprendieron por lo
un mensaje escrito, se
trabajando en horario que su avance fue de realizaron actividades
extraescolar para la forma desigual con
con grado de dificultad y
mejora de sus
diferentes niveles de
se logra ver el avance
aprendizajes estando aprendizaje estando en de cada alumno y
en un nivel regular. un nivel bueno.
grado, el nivel es bueno