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PLANIFICACIN DIDCTICA No.

1
1.- DATOS INFORMATIVOS:
AREA:
Matemtica Ttulo del Mdulo: Seres vivos
Ao lectivo: 2011-2012
3er. Ao Bsico
semanas
Fecha de inicio: Lunes 03 de octubre del 2011
finalizacin: viernes 18 de noviembre 2012.

Profesor/a: Sandra Guerrero


Duracin: 6
Fecha de

2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO:


Crear modelos matemticos, con el uso de todos los datos disponibles, para resolucin de problemas de la
vida cotidiana.
Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigacin para desarrollar el gusto por la
Matemtica y contribuir al desarrollo del entorno social y natural.
3.- RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
Destrezas con
criterio de
desempeo
Relaciones
y
funciones:
Asociar
los
elementos
del
conjunto
y
la
nocin de conjunto
en
diferentes
formas
de
representacin

Estrategias metodolgicas
(precisiones)

Indicadores
esenciales de
evaluacin /
Indicadores de logro

Recursos

Activacin de conocimientos Tarjetas en


previos:
los
conjuntos
y cartulina.
Colores
subconjuntos
del
entorno,
Diagramas
diagramas
y
signos
de Cuerpos
agrupacin.
geomtricos
Tabla
Construccin de una tabla de numrica de
100
unidades,
generando 100
patrones
crecientes
y unidades.
Construir
Fichas
decrecientes.
patrones
Tarjetas
Planteamiento
de
problemas
numricos
basados en sumas sencillos en los que la solucin
y restas, contando sea obtenida mediante la

Reconoce los
elementos de un
conjunto

Construye patrones
numricos con el
conteo hacia adelante
y hacia atrs
Aplica patrones
numricos, en
ejercicios. (En la recta

Actividades de
evaluacin
Representa conjuntos
del entorno utilizando
diagramas y signos de
agrupacin
Completa sucesiones
numricas ascendentes
y descendentes en la
tabla de 100 unidades,
aplicando patrones.

Ordena y escribe

hacia adelante
atrs,(P)

y generacin
numricos.

Numrico:
Contar cantidades
del 0 al 99 para
verificar
estimaciones. (P,A)
Reconocer,
representar,
escribir y leer los
nmeros del 0 al
99
en
forma
concreta, grfica y
simblica. (C)
Reconocer
subconjuntos
de
nmeros pares e
impares dentro de
los
nmeros
naturales, (C)
Resolver adiciones
con
y
sin
reagrupacin con
nmeros de hasta
dos cifras. (P,A)
Geomtrico:
Reconocer
lneas
rectas, curvas en
figuras planas y
cuerpos. (C)
Medida:
Medir y

estimar

de

patrones

numrica)
Material
concreto de
base 10.
Tablas
numricas
Tarjetas
baco
Material del
medio
Objetos del
aula
Diagramas
Cuerpos
geomtricos

Elaboracin de tarjetas con


los nmeros del 0 al 9
Jugar con la posicin de los
smbolos del 0 al 9 para
representar una infinidad de
nmeros hasta el 99.
Desarrollo de ejercicios del
valor posicional del 0 al 99.
Composicin
y
descomposicin.
Representacin grfica de las
unidades y decenas, a travs
de ejemplos del texto. (Pasos
para sumar con reagrupacin)
Resolucin
de
pequeos Objetos del
problemas de adicin.
aula y del
entorno.
Cuaderno de
Observacin de los objetos de trabajo
Recursos
aula.
bsicos del
Determinacin
de
lneas estudiante
curvas y rectas en diferentes
objetos
Reconocimiento
de
lneas Material de
reciclaje.
abiertas y cerradas.
Objetos de
uso cotidiano
de los
Representacin grfica de lo estudiantes.

Escribe, lee, ordena,


cuenta y representa
nmeros naturales de
hasta dos dgitos.
Identifica nmero
pares impares:
Identifica, ordena y
completa series
numricas.
Reconoce el valor
posicional de los
dgitos en los
nmeros de hasta dos
cifras.
Aplica la composicin
y descomposicin en
ejercicios de adicin.
Resuelve ejercicio de
suma con
reagrupacin
Clasifica lneas curvas,
rectas, abiertas y
cerradas.

Mide y estima medidas


de longitud con unidades

nmeros naturales hasta


el 99.
Ejecuta ejercicios de
composicin y
descomposicin en el
crculo de 0 a 99.
Resuelve ejercicio
planteados en el texto,
relacionados con la
adicin con y sin
reagrupacin.

Organiza y construir
figuras a travs de las
lneas curvas, rectas,
abiertas y cerradas. y
cerradas.
Grafica objetos de uso
cotidiano y determina
las medidas de longitud
con unidades no
convencionales.

contornos
de
figuras planas con
unidades
de
medida
no
convencionales.

que observan
y medir
contornos
de
figuras
utilizando
medidas
no
convencionales.

no convencionales.

5.- BIBLIOGRAFA:
Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica del Ministerio de Educacin del Ecuador.
Texto del estudiante Gua del docente. Cuaderno de trabajo para el estudiante.
PLANIFICACIN DIDCTICA No. 01
1.- DATOS INFORMATIVOS:
rea:
LENGUA Y LITERATURA
Profesor/a: Sandra Guerrero
Ao lectivo:
2011 - 2012
Ao de bsica:
3. Ao de
Educacin General Bsica
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:
Escuchar, hablar y escribir para la interaccin social
Ttulo del bloque: Instrucciones orales y escritas/ reglas del juego
Duracin: 6 semanas
Fecha de iniciacin: Lunes 03 de octubre del 2011

Fecha de terminacin:

Viernes 18 de noviembre del 2011


2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
Saber comunicarse desde la produccin y comprensin de textos de todo tipo y en toda situacin
comunicativa, para usar y valorar el lenguaje como una herramienta de intercambio social y de expresin
personal.
Valorar la importancia de la lengua al acercarse a los textos instructivos y las reglas de juego.
Conocer las caractersticas de este tipo de textos y saber cmo usarlos en su realidad inmediata, para
cumplir un objetivo propuesto.
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
Destreza con
Indicadores esenciales
Estrategias metodolgica
criterio de
Recursos
de evaluacin /
(Proceso)
desempeo
Indicadores de logro
Escuchar:
PROCESO:
Texto del
Escucha
y
ejecuta
Reconocimiento de la
Estudiante instrucciones orales y

Actividades de
evaluacin
Acta positivamente
frente a determinadas

Escuchar
atentamente
instrucciones y
reglas de juego
que le permitan
actuar frente a
determinadas
situaciones de su
realidad.

situacin de comunicacin
(quin emite, qu, a quin,
para qu, a qu se refiere).
Fonemas, morfemas y
palabras de la legua.
Repeticin de palabras y frases
para captar el sentido.
Seleccin de palabras
relevantes de un discurso
(nombres, ocupaciones,
lugares, palabras nuevas, entre
otras.
Activacin de la informacin
que tenemos sobre una
persona o un tema para
preparar la comprensin de un
texto.
Utilizacin de los diversos
tipos de memoria (visual,
auditiva, olfativa, etc.)para
retener la informacin

Hablar:
Emitir en forma
oralinstruccione
s y reglas de
juego con
precisin y
claridad.

Planificar el discurso:
Planificacin de lo que
quiere decir.
Conducir el discurso:

Gua del
Docente
Juegos
educativo
s.
Crucigram
as
Peridicos
Lminas
Recetas
de cocina.
Avisos
instructivo
s,
informativ
os, etc.

distingue
palabras
fonticamente
similares.
Cumplir
rdenes
dentro del aula, en
forma individual, en
parejas o por grupos.
Cumplir
las
instrucciones
del
Texto: El Juego de los
microbios
y
La
Batalla Naval.
Ejecutar otros juegos
parecidos.
Construccin
de
figuras de papel. Ej.
Una canoa, una gorra,
una palomita, etc.

Material
para
doblar,
rasgar,
romper,
cortar,
etc.
Fichas.

Textos
orales
Juegos
se educativo
s.
Parchs
Fichas

situaciones
de
su
realidad, cumpliendo
instrucciones y reglas
del juego.
(Aplicar una ficha de
observacin).

Expresa claramente
en forma oral las
reglas de juego.

Articula
claramente
los
sonidos
para
expresar en forma oral
reglas
de
juego
utilizando
oraciones
completas y precisas

Formula las
instrucciones en forma
correcta para
ejecutar un juego,
respetando un
proceso lgico y
coherente.
Interpreta

en

forma

Leer:
Comprender
diferentes tipos
de instrucciones
y reglas de
juego escritas con
el anlisis del
paratexto y el
contenido

Manifestacin de que se quiere Semillas


Intervenircon gestos, sonidos y Grabadora
frases.
Tomar y ceder la palabra en
momento
idneo
y
aprovecharla.(decir todo lo que
toca, de qu hablar, de qu
manera hablar, con quien
hablar).
Formulacin de preguntas y
respuestas
Producir el texto:
Articulacin de los sonidos del Texto del
discurso con claridad.
estudiante
.
Gua del
docente.
Prelectura:
Tarjetas
Establecimiento del propsito de varios
de
la
lectura.
Anlisis motivos.
paratextos.
Carteles
Activacin
de
los saberes con
previos sobre el tema de la instruccio
lectura.
nes
Elaboracin de predicciones a bsicas.
partir del ttulo, ilustracin, Carteles.
portada, nombres, personajes y Juego de
palabras clave.
palabras.
Diccionari
o.
Lectura:
Comprensin de
ideas que
estn explcitas.
Manifestacin de respuestas
que se refiere a lo literal.
Establecimiento
de

de acuerdo al contexto
comunicativo.
Emite reglas del juego.
Manifiesta
instrucciones orales en
forma
correcta.
Ej.
Pasos para construir
una cometa, figuras de
papel.
Respeta el turno de
hablar.

Comprende y analiza
los paratextos de una
cartelera
y
ubica
informacin solicitada:
Predice en base a un
cuestionario
el
contenido
de
una
lectura. (Reglas del
juego: El juego de los
microbios)

oral las instrucciones


y ejecuta el ejercicio,
(Dibujo
en
la
cuadrcula. La Batalla
Campal, trabajo en
parejas)

Establece un dilogo
con el docente y con
los compaeros sobre
los juegos que conoce.
Contesta las
preguntas planteadas
en el texto del
estudiante

Interpreta los
paratextos de varios
carteles previamente
elaborados.
Contesta los ejercicios
planteados en el
texto.

Interpreta la lectura de
paratextos
Lee con claridad las
instrucciones
para Completa un

comparaciones de lo que ya
conoce de la realidad con el
contenido del texto.
Ordenamiento
de
la
informacin.
Deduccin del significado de
palabras nuevas.
Escribir :
Escribir
instrucciones y
reglas de juego
en situaciones
reales de
comunicacin en
funcin de
transmitir
consignas.

Poslectura:
Determinacin de elementos
explcitos
del
texto,
(personajes,
caractersticas,
acciones, escenarios, tiempos y
objetos)
Establecimiento de secuencias
de acciones. Determinacin de
relaciones de semejanzas y
diferencias.
Organizacin de la informacin
en esquemas grficos.

Texto del
estudiante
.
Gua del
docente.
Cuaderno
de
trabajo.
Hojas de
borrador.
Elementos
bsicos
para la
objetivos de escritura.
Cartelera.
organizacin

Planificar:
Formulacin
escritura.
Emisin
y
ideas.
Determinacin de quin ser el
lector del texto.

Texto:
Emplear los

Redactar:
Determinacin de un esquema
para redactar.
Escritura del texto teniendo en
cuenta
la
forma
de
las
oraciones y la seleccin de
palabras.

ejecutar el juego.
Encuentra
el
significado
de
la
palabra:
Parchs.
Cita varios ejemplos.

organizador grfico
(cadena de secuencia)
sobre el texto ledo.
(Ejecuta los ejercicios
de la pgina 13 y 33
del texto)

Organiza
la
informacin
en
esquemas grficos.

Utiliza correctamente el
cdigo alfabtico en la
produccin
de
textos
escritos:
Organiza
ideas
principales
y
secundarias.
Produce
borradores.
(Textos instructivos)
Revisa la
utilizacin
de frases, palabras
clave, puntuacin.
Presenta el escrito.
Autoevala su trabajo.

Determina el objetivo
de la escritura.
Escribe ideas
principales y
secundarias a travs
de una lluvia de ideas
con su compaero.
Produce el borrador
del escrito.(Textos
instructivos)
Revisan: ideas claras,
puntuacin,
Publica en la cartelera
su trabajo

elementos de la
lengua en la
escritura de
instrucciones y
reglas de juego

Produccin de borradores.
(Estructura de las reglas del
juego:
Ttulo;
Introduccin,
pasos a seguir)
Revisar:
Revisin del texto. (Texto
instructivo)
Correccin de errores
para
mejorar.
Presentacin
de
originales
limpios, claros y en orden.
Publicar:
Entrega
el
destinatario.

escrito

al

Texto del
estudiante
.
Gua del
docente.
Cuaderno
de
trabajo.
Lminas.
Recortes
de
peridicos
sy
revistas.

Fichas.

Ejecuta los ejercicios


del texto.
Aplica en pequeas
creaciones textuales
los conocimientos
adquiridos.
Determina el gnero
de varios sustantivos.
Reconoce los verbos
en oraciones.
Utiliza las maysculas
en nombres propios.

Elementos de la lengua:
El sustantivo: gnero. (9 casos
especiales)
Uso de maysculas en nombres
propios.
El verbo como accin.

4.- BIBLIOGRAFA:Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 3er. Ao de EGB.


5.- OBSERVACIONES:
DIRECTOR/A

Bloque 1. Textos de apoyo del docente

PROFESOR/A
PLANIFICACIN DIDCTICA

1.- DATOS INFORMATIVOS:


rea:
Entorno Natural y Social
Sandra Guerrero

No. 01
Profesor/a:

Ao lectivo:

2011 - 2012
Ao de bsica:
3. Ao de E.G.B.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana
Ttulo del bloque:
Fecha de iniciacin:

Los Seres Vivos


Lunes 03 de octubre del 2011

Duracin: 6 semanas
Fecha de

terminacin: Viernes 18 de noviembre del 2011.


2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS:
Reconocer el agua, el aire, el suelo, la luz y el calor como elementos fundamentales para el desarrollo de la vida, a travs
de su observacin y estudio, propiciando su cuidado y conservacin.
3. RELACIN

ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:


Estrategias metodolgica
Destrezas con
(Actividades propuestas en
Indicadores esenciales
criterio de
las precisiones para la
Recursos
de evaluacin /
desempeo
enseanza y el
Indicadores de logro
aprendizaje)
Reconocer las
Ejecucin de una observacin Planificaci Identifica seres
necesidades de
guiada, para examinar
n de la
biticos y abiticos.
los seres vivos
atentamente un lugar, a
observacin Relaciona necesidades
mediante la
destacar sus caractersticas, a guiada.
de los seres biticos
identificacin de
expresar ideas acerca de lo
Texto del
con acciones de los
los factores
que ms ha llamado la
estudiante.
seres abiticos.
abiticos, como
atencin
Cuaderno
elementos
Reconocimiento de los seres
de
importantes para
biticos y su relacin con los
anotaciones
el desarrollo de la elementos abiticos.
Lminas.
Explica la importancia
vida. .
Videos
del suelo y del aire en la
Diapositivas vida de las personas y
Recortes de las formas de evitar su
Identificar lo que
Observacin del suelo del
peridicos y contaminacin:
brinda el suelo
entorno.
revistas
Determina las formas
para los seres
Descripcin de los elementos
sobre la
de contaminacin del
vivos, a travs del que conforman el suelo.
contaminaci

Actividades de
evaluacin
Enlista los seres
biticos ms
importantes del lugar.
Describe los
elementos abiticos
necesarios para el
desarrollo de la vida

Selecciona
informacin relevante
sobre lo observado,
recorta noticias y
notasal respecto y
comparte con sus
compaeros.

reconocimiento de
las formas de
contribuir a su
conservacin.

Describir el aire
desde la
observacin,
experimentacin e
identificacin de
sus
caractersticas.
Valorar la
importancia del
aire y los
peligros que
implica su
contaminacin,
desde la
prevencin tanto
en el hogar como
en la escuela.

Observacin de
microorganismos.
Narracin de las utilidades del
suelo para los seres vivos.
Cmo se contamina el suelo?
Cmo podemos evitar?
Conversacin sobre la
importancia del aire para la
vida. Obtener conclusiones.
Ilustracin de las
caractersticas del aire y sus
elementos. El aire tiene
peso? Como verificamos?
Explicacin sobre los gases
txicos.
Dilogos sobre la
contaminacin del aire y su
prevencin..
Explicacin de la importancia
de la ventilacin en los
hogares y en la escuela. .

Identificacin de las fuentes de


Identificar las
agua y su importancia para los
caractersticas del seres vivos.
agua desde la
Explicacin de los estados
observacin, la
fsicos del agua.
experimentacin y Formas domsticas de
explicacin de las potabilizacin del agua.
mismas.
Conversacin sobre las
Expresar los
maneras de ahorra el agua y
beneficios del
prevenir su contaminacin.
cuidado del

n del aire,
el agua y
formas de
prevenir
Datos
interesantes
de prensa
sobre el
medio
ambiente
sus peligros
de
contaminaci
n. Recortes
de
peridicos y
revista.
Videos
Lecturas
comentadas
.

suelo.
Describir la forma de
evitar.

Comprende la
necesidad del aire
para respirar:
Identifica las
caractersticas y
elementos del aire.
Determina que la
tierra sin aire no tiene
vida.

Manifiesta la
necesidad de ahorrar
el agua en el hogar y
en la escuela:
Describen los peligros
por el desperdicio del
agua
Comentan sobre la
presencia de
lavaderos de
vehculos

Colorea un grfico
que represente las
caractersticas del
aire y sus
componentes.
Ejecutan varios
experimentos sobre la
importancia del aire.
(Ayudados del texto
del estudiante,
pginas 10 y 11)

Escriben en pocos
renglones un
comentario sobre la
presencia de
industrias en donde
desperdician el agua
y los peligros que ello
conlleva.

Ejecutan un grfico

agua a travs de
la prctica de
acciones para su
ahorro.
Identificar las
fuentes
naturales de luz
y calor, desde la
valoracin de su
importancia para
la vida y sus
utilidades en la
cotidianidad.

Explicacin sobre las fuentes


de luz y calor.
Conversacin sobre los
peligros de los rayos solares
sobre nuestra piel.
Explicacin sobre el trmino
fotosntesis y su influencia
sobre las plantas.
Desarrollo de una lectura
comentada sobre la
contaminacin del medio
ambiente y su proteccin a
travs de normas de reciclaje.

Determinan la
importancia y los
peligros de los rayos
solares.
Normas para
protegerse de los
rayos solares.

Escriben las normas


ms importantes
sobre el tratamiento
de basuras.

Enlista las formas de


cmo los nios y las
nias pueden reciclar.
Participacin de
nios y nias de la
Comisin de Salud
y Medio Ambiente
del Gobierno
Escolar.

Reconocer la
importancia de
proteger el
ambiente,
mediante la
promocin del
reciclaje (manejo
de residuos) en el
hogar y en la
escuela.
4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 3er. Ao de EGB.
5.- OBSERVACIONES:

PROFESOR/A

que demuestra la
intensidad de los
rayos solares segn la
altura de terreno.

Texto del Estudiante y gua del docente

DIRECTOR/A

PLANIFICACIN CURRICULAR
N 2
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.1.
rea: LENGUA Y LITERATURA
1.1.2.
AO LECTIVO: 2010-2011
1.1.3.
EJE TRASVERSAL:
1.1.4.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, Hablar, Leer y Escribir para la interaccin social
1.1.5.
EJE DE APRENDIZAJE:
1.1.6.
TITULO DEL BLOQUE: Cuentos de Hadas
1.1.7.
AO DE EDUCACIN BSICA: Tercer Ao Bsico
1.1.8.
PROFESOR: Sandra Guerrero
1.1.9.
DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 03 de Enero del 201 Fecha de finalizacin: 11 de
Febrero del 2011
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
2.1.1.
Utilizar la lengua como un medio de participacin democrtica para rescatar, valorar y respetar
la diversidad intercultural y plurinacional.
2.1.2.
Disfrutar desde la funcin esttica del lenguaje, diferentes textos de textos literarios y expresar
sus emociones a travs del uso de recursos literarios.
2.1.3.
Analizar y razonar y escribir textos literarios como: Cuentos de Hadas, maravillosos y juegos de
Lenguaje (adivinanzas, trabalenguas, retahlas, etc.) ; para si comprender y valorar, disfrutar y criticar
sobre la expresin artstica.

3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:


Destreza con
criterio de
desempeo
Literatura:
Comprender
cuentos de hadas
en funcin de
disfrutar de las
historias y el
lenguaje utilizado.

HABLAR
Contar oralmente
cuentos de hadas
para lograr efectos
especficos en
pblicos objetivos.

ESCUCHAR
Comprender
cuentos de hadas
desde la

Estrategias metodolgicas

Recursos

Cuentos de hadas: historias que


toman elementos fantsticos
(ruptura
de
la
lgica,
aparecimiento de personajes
maravillosos)
Uso de la literatura como
disfrute.
Exposicin
de
cuentos
seleccionados, prctica de la
entonacin,
modulacin
y
correcta pronunciacin
Motivacin
para
que
los
estudiantes lean en parejas y
compartan sus comentarios
sobre los cuentos ledos.

Cuentos
de hadas
y
maravillo
sos
Juegos de
palabras.
Retahlas.
Nanas.
Rondas.

Planificacin de la narracin:
Qu es lo que se quiere lograr
con el cuento?
Sorprende,
ensear
y
compartir
una
historia
conocida.
Organizacin del discurso y
presentacin oral (presentacin
libre)

Indicadores esenciales de
evaluacin / Indicadores de
logro
Disfruta de la lectura de
cuentos:
Selecciona cuentos de
hadas y maravillosos.
Escucha cuentos.
Comenta con sus
compaeros.
Obtiene conclusiones.

Actividades de
evaluacin

Describe cuentos
de hadas y
maravillosos
Identifica:
personajes,
escenarios,
trama, final y el
mensaje.

Expone cuentos
oralmente
Escenario
s
Personaje
s
Cuentos
Rimas
Juegos de
palabras
en
tarjetas

Narra cuentos de hadas con


una adecuada pronunciacin
y entonacin siguiendo una
secuencia lgica.
Vocaliza correctamente
Respeta los signos de
puntacin

Identifica los elementos

Reconstruye
cuentos
fantsticos.

identificacin de los
referentes mgicos
a los que aluden
sus autores.
LEER
Identificar los
elementos de los
cuentos de hadas
que lo convierten
en texto literario.

ESCRIBIR
Escribir cuentos de
hadas desde la
utilizacin de
algunos recursos
propios de este
gnero.

Referente mgico: tema al que


se alude que rompe lo cotidiano
y
presenta
elementos
extraordinarios.
Exposicin
de
cuentos
fantsticos.
Ciencia ficcin

Recursos:
organizacin
del
lenguaje:
planificacin
del
cuento, personajes, historia,
inicio, desarrollo y final.
El
tema est relacionado con la
magia, con lo imaginario que
atraen a esta edad a los nios y
a las nias.
Texto literario: uso del lenguaje
para
construir
nuevas
realidades.

mgicos en los cuentos de


hadas que lee.
Reconoce los partes que
hay en el Cuento de hadas
Analiza el Cuento de
Hadas

Utiliza la
imaginacin en la
creacin de
cuentos mgicos.

Narra e identifica
las acciones de
un cuento al
Reconoce en cuentos de inicio, en el
hadas y maravillosos los desarrollo y al
elementos
que
los final.
Desarrolla la
conforman:
imaginacin para
Disfruta e identifica los
predecir el final
elementos esenciales de
de un cuento.
los cuentos de hadas.
Utiliza un
Identifica los personajes
lenguaje
principales y secundarios
adecuado y
de los Cuentos de Hadas.
creativo en la
construccin de
cuentos.

Reescribe cuentos de hadas


siguiendo una estructura a
partir de los cuentos ledos y
Empleo del leguaje: buscar
escuchados.
entretener a travs de la
Escribe correctamente Los
narracin de historias que
Cuentos de hadas
rompen lo cotidiano.
Identifica la estructura de
los Cuentos de Hadas.
BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 3er. Ao de EGB.
Bloque 2, Cuaderno de trabajo y gua del docente. Cuentos seleccionados
OBSERVACIONES:
.
..
..

Escribe cuentos
cortos. (En lo
posible de la
fantasa del
entorno: cuentos,
leyendas, fabulas,
tradiciones)

Profesor/a

Director/a
PLANIFICACIN CURRICULAR
BLOQUE CURRICULAR N 2

Supervisor

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.1.
rea: MATEMTICA
1.1.2.
AO LECTIVO: 2010-2011
1.1.3.
EJE TRASVERSAL:
1.1.4.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y
resolver problemas de la vida.
1.1.5.
EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la
representacin
1.1.6.
TITULO DEL BLOQUE/ Mdulo2: Nuestros Alimentos
1.1.7.
AO DE EDUCACIN BSICA: Tercer Ao Bsico
1.1.8.
PROFESOR: Sandra Guerrero
1.1.9.
DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 03 de Enero del 201
Fecha de finalizacin: 11 de
Febrero del 2011
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE/ MODULO:
2.1.1.
Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigacin para desarrollar el
gusto de la Matemtica y contribuir al desarrollo del entorno social y natural.
2.1.2.
Integrar concretamente el concepto de nmero a travs de actividades cotidianas, estimar y
calcular cantidades con los nmeros del 0 al 999 y a s vincular las agilidades en el quehacer
matemtico.
2.1.3.
Establecer comparaciones entre varios conjuntos, utilizando lneas poligonales cerradas para
aplicacin de problemas de razonamiento lgico como restas con reagrupacin.
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
Destrezas con
Indicadores esenciales de
Actividades de
criterio de
Estrategias metodolgicas
Recursos evaluacin / Indicadores de
evaluacin
desempeo
logro
Relaciones y
Construye patrones
Completa
funciones:
Exploracin de conocimientos
Patrones
numricos basados en
sucesiones
Asociar los
matemtic
previos.
adiciones y sustracciones
numricas
elementos del
Aplicacin de patrones matemticos, os
Aplica patrones
ascendentes y
conjunto de salida
Material
utilizando: objetos, colores y
matemticos, (series
descendentes en
con los elementos
concreto
nmeros
numricas, Nos. Pares e
la tabla de 100

del conjunto de
llegada a partir de
una relacin
numrica entre
elementos, (P.A)

Numrico:
Reconocer mitades
y dobles en
unidades de
objetos.(C)
Ubicar nmeros
naturales menores
a
1 000 en la
semirrecta
numrica.(C.P)
Establecer
relaciones de
orden en un
conjunto de
nmeros de hasta
tres cifras con los
signos y smbolos
matemticos. (P)

Aplicacin de relaciones de
correspondencia entre elementos del
conjunto de salida con el conjunto de
llegada.

Descripcin de los trminos: mitades


y dobles
Ilustracin con material concreto
Representacin en la pizarra.
Representacin grfica de la recta
numrica con unidades, decenas y
centenas.
Ubicacin de nmeros naturales:
Nmeros dgitos; decenas;
centenas; series numricas
Comparacin de nmeros de hasta
tres cifras, utilizando material
concreto.
Representacin matemtica de las
relaciones de orden.
Aplicacin de los smbolos
matemticos.

Determinacin del proceso para la


ejecucin de estos ejercicios.
Resolver
sustracciones con Identificacin de errores en el
y sin reagrupacin proceso.
con nmeros de
hasta dos cifras.
(P.A)

del medio
Cartulinas,
colores

Material
concreto.
Cartulinas
Colores

Grfico de
la
semirrecta
numrica
Tarjetas
baco
Tarjetas
con los
nmeros
Tarjetas
con los
smbolos
matemtic
os.
Texto y
cuaderno
de trabajo
del
estudiante
.

impares, etc.)
Establece relaciones entre
conjuntos.

Escribe, lee, ordena,


cuenta y representa
nmeros naturales e
identifica pares e impares.
Reconoce mitades y dobles
en material concreto
Determina: mitades y/o
dobles de nmeros.

Ordena: nmeros naturales


en la semirrecta numrica.

Establece el signo de
relacin >; < o = segn
corresponda.
Escribe correctamente los
ejercicios.
Estima resultados.
Verifica el resultados a
travs de la prueba

Clasifica los cuerpos y


reconoce las figuras
geomtricas segn sus

unidades.
Ubica los signos
de
correspondencia
entre conjuntos.
Represente
grficamente
mitades y dobles
de materiales del
medio.
Escribe en forma
ordenada los
nmeros
naturales en la
semirrecta
numrica
Escribe parejas
de varios
nmeros hasta
tres cifras.
Ubica el signo de
relacin que
corresponda.
Resuelve varios
ejercicios.
Ejecuta las
operaciones
propuestas en el
texto.

Geomtrico:
Reconocer lneas
rectas, curvas en
figuras planas y
cuerpos. (C).

Medida:
Medir, estimar y
comparar
capacidades y
pesos con
medidas no
convencionales.
(P)

Explicacin del trmino de lneas


rectas y lneas curvas
Reconocimiento en planos y cuerpos
geomtricos

Reconocimiento de la relacin entre


medidas de capacidad y peso no
convencionales.
Identificacin de pesos y
capacidades con materiales del
entorno, (litro, libra)

Regla
Pizarra
Marcadore
s

Material
concreto
del medio.
Texto y
cuaderno
de trabajo
del
estudiante

caractersticas
Identifica el concepto de
lneas rectas y curvas
Analiza la clasificacin de
los cuerpos geomtricos
Mide y estima las medidas
de longitud, capacidad y
peso con unidades no
convencionales
Mide, estima y compara
medidas de longitud,
capacidad y peso con
unidades no convencionales:
Distingue medidas no
convencionales de
capacidad y peso.
Identifica su aplicacin

Reconoce lneas
rectas y curvas
en figuras planas
y cuerpos
geomtricos del
aula
Grafica medidas
no
convencionales
de: capacidad y
peso ms
utilizados en el
medio.
Escribe ejemplos
dnde se utilizan
estas medidas.

4. BIBLIOGRAFA:
Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica del Ministerio de Educacin del Ecuador.
Texto de la escuela. Cuaderno de trabajo para el estudiante. Gua para docentes de Tercer Ao de EGB.
5. OBSERVACIONES:

.
..
Profesor/a

..
Director/a

Supervisor

PLANIFICACIN CURRICULAR
N 2
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.1.
REA: ENTORNO NATURAL Y SOC IAL
1.1.2.
AO LECTIVO: 2010-2011
1.1.3.
EJE TRASVERSAL:
1.1.4.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
1.1.5.
EJE DE APRENDIZAJE: Buen vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana
responsable.
1.1.6.
TITULO DEL BLOQUE: Los alimentos
1.1.7.
AO DE EDUCACIN BSICA: Tercer Ao Bsico
1.1.8.
PROFESOR: Sandra Guerrero
1.1.9.
DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 03 de Enero del 2011 Fecha de finalizacin: 11 de
Febrero del 2011
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
2.1.1.
Demostrar hbitos alimenticios que favorezcan la conservacin de su salud y ayuden a su
crecimiento.
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRIC ULARES:

Destrezas con
criterio de
desempeo
Reconocer que los
alimentos que se
ingieren sirven para la
subsistencia del ser
humano, desde la
explicacin de su
efecto en el cuerpo.

Diferenciar el origen
de los alimentos en
funcin de explicacin
de la importancia de
su ingesta diaria.

Explicar cmo los


alimentos son
producto del trabajo
de las personas, por
medio de su
valoracin y su
aprovechamiento.

Estrategias metodolgicas
Activacin de los
conocimientos previos.
Conversacin sobre los
alimentos ms comunes en sus
hogares y los efectos para la
subsistencia y la salud.
Explicacin de normas
principales para mejorar la
alimentacin.

Indicadores esenciales
Recursos
de evaluacin /
Indicadores de logro
Lminas
Reconoce que; los
Materiales alimentos tienen
del medio efectos saludables y
Texto y
no saludables para
gua del
nuestro cuerpo:
Docente.
Determina por que
unos alimentos son
buenos y malos
para el crecimiento
y la salud.

Explicacin sobre el origen de


los alimentos que ingieren en
casa y en la escuela.
Dar ejemplos de alimentos de
origen: animal, vegetal y
mineral.
Aspectos nocivos al comer en
exceso ciertos alimentos como
las grasas

Lminas
Fotografa
s
Recortes
de
peridicos
y revistas
Texto y
gua del
Docente

Observacin de la cocina de la
escuela.
Conversacin con las personas
que trabajan all.
Descripcin sobre su
organizacin y aseo en la
preparacin de alimentos.

Material
del medio
La cocina
de la
escuela
Texto y
gua.

Determina el origen de
los alimentos ms
comunes de nuestro
medio:
Clasifica los
alimentos del
medio segn su
origen
Identifica los
alimentos de
acuerdo a su origen
Expresa como los
alimentos son
producto del trabajo
de muchas personas:
Describe las

Actividades de
evaluacin
Reproduce una lista de
alimentos del medio,
buenos y malos para el
crecimiento y la salud.
Elaborar un cuadro
Alimentos por su
origen:
Vegetal
Mineral

Animal

Determina el trabajo
especfico de cada
persona en la preparacin
de alimentos.

Hace un listado de
alimentos del entorno que
son saludables y
nutritivos.

Diferenciar la comida
saludable
seleccionando los
alimentos que
contribuyen al
crecimiento y
mantienen la salud.

Identificar los
alimentos tpicos de la
localidad por medio
de la descripcin de
su proceso de
elaboracin y
significado

Reconocer la
importancia de una
buena alimentacin y
promoverla en el
hogar y en la escuela.

actividades en la
preparacin de
alimentos.
Conversacin sobre la
alimentacin diaria en la
escuela y en el medio.
Explicacin sobre los efectos
por el consumo exagerado de
ciertos alimentos.
Explicacin de los trminos:
saludables y nutritivos
Conversacin de los alimentos
ms comunes en el medio.
Definicin de los trminos
plato tpico
Explicacin sobre el mejor
aprovechamiento de los
alimentos del lugar.

Conversacin sobre la
importancia de una buena
alimentacin.
Descripcin de normas bsicas
para el mejor aprovechamiento
de los alimentos: aseo,
variedad, preparacin.
Reconocimiento de la calidad
de los alimentos.

Material
del medio.
Visita al
Explica cules son los
bar de la
alimentos que deben
escuela.
ingerirse diariamente
para mantener una
buena salud:
Reconoce los
Material
alimentos saldables
del medio.
y nutritivos del
Visita a un
medio.
hogar
ms
Describe los alimentos
cercano.
tpicos de su localidad.
Clasifica los
alimentos tpicos de
su comunidad
Identifica los
alimentos de su
Material
casero
del medio.
Lminas.
Carteles
Videos
Manifiesta la
importancia de una
buena alimentacin.
Conversa sobre la
importancia de
tener una buena
alimentacin,
Obtiene
conclusiones.

Elaborar conjuntamente
con el docente un men
diario, bsico, de acuerdo
al medio.

Describe las normas que


se deben practicar en la
escuela y
el hogar, en lo
relacionado a una buena
alimentacin.

4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 3er. Ao de EGB.


Texto del estudiante, Gua del Docente
5.- OBSERVACIONES:
.

PROFESOR/A
SUPERVISOR

..
DIRECTOR/A
PLANIFICACIN CURRICULAR
N 3

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.1.
rea: LENGUA Y LITERATURA
1.1.2.
AO LECTIVO: 2010-2011
1.1.3.
EJE TRASVERSAL:
1.1.4.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, Hablar, Leer y Escribir para la interaccin social
1.1.5.
EJE DE APRENDIZAJE:
1.1.6.
TITULO DEL BLOQUE: Mensajes/ Postales/ Invitaciones/ Tarjetas de Invitacin.
1.1.7.
AO DE EDUCACIN BSICA: Tercer Ao Bsico
1.1.8.
PROFESOR: Sandra Guerrero
1.1.9.
DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 21 de Febrero del 201 Fecha de finalizacin: 01 de
Abril del 2011
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
2.1.1.
Usar los elementos lingsticos y no lingsticos en funcin de la produccin y comprensin de
textos escritos y orales para comunicarse efectivamente, reflexionar sobre ellos y valorarlos en
situacin comunicativa.
2.1.2.
Conocer las caractersticas de estos textos para la utilizacin en su realidad de su contexto.
2.1.3.
Saber comunicarse desde el anlisis de texto de mensajes cortos, invitaciones, postales y
tarjetas de felicitacin
3. RELACIN DE COMPONENTES CURRICULARES

Destreza con
criterio de
desempeo
Escuchar:
Escuchar
mensajes,
invitaciones y
felicitaciones
para determinar
la funcin
comunicativa a
partir de la
reflexin sobre su
repercusin en
los sentimientos.

Hablar:
Expresar en
forma oral
mensajes que se
escriben en
postales,
invitaciones y
tarjetas de
felicitacin segn
el propsito
comunicativo.

Estrategias metodolgicas

Reconocimientode la situacin
de comunicacin (quien emite,
qu, a quin, para qu, a qu se
refiere).
Segmentacinde
la
cadena
acstica en las unidades que la
componen: sonidos y palabras, el
artculo y el nombre.
Seleccin: distincin de palabras
relevantes, (nombres, lugares,
palabras nuevas).
Anticipacin: activacin de la
informacin sobre una persona o
un tema para la comprensin de
un texto.
Utilizacinde los diversos tipos
de memoria (visual, auditiva,
olfativa) para retener informacin.

Planificacinde lo que se quiere


decir.
Conduccin
del
discurso:
manifestar
que
se
quiere
intervenir (con gestos, sonidos y
frases).
Uso de la palabra en el momento
idneo.
Aprovechamiento de la palabra
(decir todo lo que toca, de qu
hablar, de qu manera, con quin)
Reconocimiento
de
las

Recursos

Indicadores esenciales de
evaluacin / Indicadores de
logro

Tarjetas
postales,
de
invitacin,
felicitacin
,
mensajes.
Texto del
estudiante.

Escucha y jerarquiza
palabras importantes en un
mensaje de felicitacin:
Identifica
palabras
importantes en los mensajes
que escucha.
Ensaya la aplicacin de
palabras importantes en sus
mensajes.

Postales
Articula claramente los
diversas.
sonidos para expresar de
Tarjetas de forma oral mensajes:
invitacin
Expresa en forma oral
y
mensajes que encuentra en
felicitacin
postales y tarjetas.
.
Utiliza palabras y frases
Texto del
importantes en sus mensajes
estudiante

Actividades
de evaluacin
Utiliza palabras
importantes en
sus mensajes de
felicitacin, en
forma oral.

Expresa en
parejas,
mensajes orales
de: felicitacin,
de invitacin.
Disean
una
tarjeta postal del
lugar

Leer:
Comprende
mensajes de
postales,
invitaciones y
tarjetas de
felicitacin
mediante el
anlisis del
paratexto y el
contenido.

indicaciones de los dems para


tomar la palabra.
Formulacin de preguntas y
respuestas. Ceder el turno de la
palabra en el momento adecuado.
Produccindel texto: articular con
claridad los sonidos del discurso.
Tarjetas
postales,
(varios
Prelectura:
motivos).
Establecimiento del propsito de Tarjetas
la lectura.
de
Anlisis de paratextos.
invitacin,
Activacin de los saberes previos de
sobre el tema de la lectura.
felicitacin
Elaboracin de predicciones a ,
partir de un ttulo, ilustraciones, mensajes.
portada, nombre de personajes y
palabras claves.

Describe la
informacin
Comprende y analiza los
contenida en los
para textos de una cartelera paratextos
de
y ubica informacin
una cartelera.
solicitada:
Relaciona
Identifica con precisin la el contenido de
los
paratextos
informacin solicitada.
con
la
realidad
Analiza los para textos
encontrados
en
la del medio.
Opina sobre lo
informacin.
mismo.
Expresa con
claridad el
contenido de
una tarjeta
Comprende y ordena la
Texto del
postal o de
informacin que aparece en
estudiante. las invitaciones mediante un tarjetas de
Lectura:
invitacin y
esquema simple:
Comprensin de ideas que estn
felicitacin.
Ordena la informacin a
explcitas.
travs de un esquema
Comparacin de lo que se saba
Obtiene ideas
simple.
del tema con lo que contiene el
Aplica este esquema en el principales para
texto.
crear
el
ordenamiento de ms
Verificacin de lo que se predijo.
contenido
informacin.
Procesamiento
de
la
de este tipo de
informacin(ordenar)
tarjetas.
Deduccin del significado de
palabras nuevas.
Divisin del texto en partes
importantes.
Reconocimiento de las relaciones
de significado entre las diferentes

partes de la frase.
Exploracin
de
especfica.

Escribir:
Escribir mensajes
cortos en
postales,
invitaciones y
tarjetas de
felicitacin
estructurando
adecuadamente
las oraciones,
tomando en
cuenta la
estructura y
propiedades de
estos textos.

Texto:
Aplicar de forma
adecuada los
elementos de la
lengua en la

informacin

Pos lectura:
Identificacin de los elementos
explcitos del texto (personajes,
caractersticas,
acciones,
escenarios, tiempos y objetos)
Establecimiento de secuencias de
acciones.
Determinacin de relaciones entre
personajes y acciones.
Planificacin:
determinar
el
objetivo del texto (para qu se
quiere escribir).
Determinacin de lo que se quiere
decir.
Establecimiento de quien ser el
lector del texto.
Generacin de ideas.
Organizacin de ideas: lluvia de
ideas, seleccin y clasificacin
Redaccin: Elaboracin de un
esquema de composicin.
Produccin de borradores.
Escritura
el texto teniendo en
cuenta la forma de las oraciones y
seleccin de palabras.
Revisin: Leer y releer. Correccin
de errores.
Presentacin de los originales:
limpios, claros y en orden.

Tarjetas
postales,
en blanco,
(varios
motivos).
Diseo de
tarjetas
de
invitacin,
de
felicitacin
,
mensajes,
en blanco

Utiliza correctamente el
cdigo en la produccin de
textos escritos:
Disea la elaboracin de
este tipo de tarjetas.
Selecciona palabras y
frases.
Presenta borradores,
siguiendo la estructura y
las propiedades de este
tipo de textos.

Produce tarjetas
postales para
enviar
a
un
terminado
lector.
Produce tarjetas
de invitacin y
felicitacin.

Texto del
estudiante.

Lecturas:
La golosa
Matilde
Texto para
estudiante
s.
Gua para

Interpreta los
mensajes
contenidos en
tarjetas
postales,
tarjetas de
invitacin, de
felicitacin.

Emplea artculos,
sustantivos, punto seguido,
punto a parte y letras

Aplica en forma
adecuada
los
elementos de la
lengua,
en la
produccin
de
tarjetas postales
y tarjetas de

creacin de
postales,
invitaciones y
tarjetas de
felicitacin.

el docente.
Identificacin
del
gnero y
nmero del Sustantivo y del
artculo, en oraciones.
Reconocimiento de las palabras
por el nmero de las slabas.
Posicin de las slabas en las
palabras.
Uso de la r y la rr
Uso
del
guin
para
dividir
palabras.

maysculas en las oraciones


de los textos que escribe:
Identifica con precisin el
gnero y nmero del
sustantivo y del artculo.
Determina casos
especiales de gnero y
nmero.
Escribe correctamente
textos cortos con la r y
la rr

invitacin
felicitacin.

4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 3er. Ao de EGB.


Bloque 3, Texto para estudiantes y Gua del Docente.
5.- OBSERVACIONES:

.
..
Profesor/a

..
Director/a

Supervisor

PLANIFICACIN CURRICULAR
N 3
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.1.
rea: MATEMTICA
1.1.2.
AO LECTIVO: 2010-2011
1.1.3.
EJE TRASVERSAL:
1.1.4.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y
resolver problemas de la vida.

1.1.5.
EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la
representacin
1.1.6.
TITULO DEL BLOQUE/ Mdulo3: Una vida sana
1.1.7.
AO DE EDUCACIN BSICA: Tercer Ao Bsico
1.1.8.
PROFESOR: Sandra Guerrero
1.1.9.
DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 21 de Febrero del 201
Fecha de finalizacin: 01 de
Abril del 2011
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE/ MODULO:
2.1.1.
Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigacin para desarrollar el
gusto de la Matemtica y contribuir al desarrollo del entorno social y natural.
2.1.2.
Emplear figuras geomtricas para medirlas de manera no convencional y as formar conjuntos y
subconjuntos que nos a vincular las agilidades en el quehacer matemtico de sumas y retas con
reagrupacin.
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
Destrezas con
Indicadores esenciales de
Actividades
criterio de
Estrategias metodolgicas
Recursos
evaluacin / Indicadores de
de evaluacin
desempeo
logro
Relaciones y
Calcula mentalmente
funciones:
Aplicacin de relaciones de un
Material
adiciones y sustracciones
Asociar conjuntos y
concreto
Grafica los
Conjunto Universo y los
con diversas estrategias.
elementos de un
del
aula.
subconjuntos
subconjuntos del mismo, utilizando:
Determina los
conjunto, identificar
Cartulinas,
que contiene
objetos del aula.
subconjuntos de un
subconjuntos(P.A)
colores
un Conjunto
conjunto universo.
universo.
Analiza los elementos de
conjuntos y subconjuntos Ubica los
signos de
correspondenci
Numrico:
Conformacin de la centena con
Agrupar objetos en
Material
a entre
material
concreto
Reconoce el valor posicional conjuntos.
centenas, decenas y
concreto.
Graficacin de las centenas hasta
unidades con
Cartulinas de los nmeros hasta tres
900.
material concreto y
Colores
cifras
Establecimiento de relaciones de
con representacin
Grfico de Ordena: las centenas en la
mayor que, menor que e igual con
simblica (P)
la
Escribe en
semirrecta numrica, en
semirrecta
centenas.
forma

Reconocer el valor
posicional de
nmeros del 0 al
100, en base a la
composicin y
descomposicin en
centenas decenas y
unidades.
Resolver adiciones y
sustracciones con
centenas.

Representacin en la semirrecta
numrica
Reduccin de centenas a unidades y
viceversa.
Reconocimiento en ejercicios
prcticos. Ej. En el baco, en la
semirrecta numrica, con semillas,
etc.

Aplicacin del cuadro de centenas,


decenas y unidades.
Ejecucin de ejercicios
contemplados en el texto.
Resolucin de ms ejercicios en la
pizarra y en los cuadernos de
trabajo.

Geomtrico:
Reconocer los lados,
vrtices y ngulos de Utilizacin de material concreto del
figuras geomtricas.
aula.
Reconocimiento de los lados,
ngulos y vrtices de las figuras
planas.
Determinacin del proceso para
obtener el permetro de estas
figuras.
Medida:
Medir, estimar y
comparar contornos

numrica
forma ascendente y
Tarjetas
descendente
baco
Reconoce la ubicacin
Tarjetas
correcta de las centenas.
con los
Establece el signo de
smbolos
relacin >; < o = segn
matemtic
corresponda.
os.
Texto para Desarrolla ejercicios de
el
composicin y
estudiante
descomposicin de las
.
centenas.
Gua del
Docente
Formula y resuelve
adiciones y sustracciones
con centenas:
baco
Reconoce la ubicacin
Semillas
correcta de las centenas,
Colores
decenas y unidades.
Ejecuta correctamente las
operaciones.

Regla
Pizarra
Marcadore
s
Texto del
estudiante
Cuaderno
de trabajo

Reconoce las figuras


geomtricas y sus
elementos.
Desarrolla correctamente
los ejercicios.
Estima resultados.
Verifica el resultados a
travs de la medicin
prctica

ordenada las
centenas la
semirrecta
numrica
Ubica el signo
de relacin que
corresponda.
Resuelve varios
ejercicios,
contemplados
en el texto. .

Resuelve las
operaciones
propuestas en
el texto,
siguiendo el
proceso
correcto.

Obtiene el
resultado de la
medicin de los
elementos del
tringulo y los

de figuras planas con


patrones de medidas Conversacin sobre: cmo miden
no convencionales.
sus papacitos el largo, ancho, alto de
los muebles, de la casa de la cancha
de vol, de mesas, etc.
Ejecucin de ejercicios de medicin
de longitudes utilizando: la cuarta, el
pie, el lpiz, una regla, etc.

Material
concreto
del medio.
Texto y
cuaderno
de trabajo
del
estudiante

Mide, estima y compara


medidas de longitud, con
unidades no
convencionales:
Distingue medidas de
longitud no
convencionales, que ms
se utilizan en el medio.
Identifica su aplicacin

Material
concreto.
Una
cuerda
Una regla.
Cuaderno
de trabajo

cuadrilteros.

Resuelve
ejercicios de
medicin de
objetos, del
aula, (lados:
largo, ancho)
utilizando las
medidas no
convencionales
ms utilizadas
en el medio.
.

4. BIBLIOGRAFA:
Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica del Ministerio de Educacin del
Ecuador.
Texto para el estudiante y Gua del Docente.
5. OBSERVACIONES:

..
.
PROFESOR/A
SUPERVISOR

.
DIRECTOR/A

PLANIFICACIN CURRICULAR
N 3

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.1.
REA: ENTORNO NATURAL Y SOC IAL
1.1.2.
AO LECTIVO: 2010-2011
1.1.3.
EJE TRASVERSAL:
1.1.4.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
Formacin ciudadana
1.1.5.
EJE DE APRENDIZAJE: Buen vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana
responsable.
1.1.6.
TITULO DEL BLOQUE: Mi ciudad y mi pueblo
1.1.7.
AO DE EDUCACIN BSICA: Tercer Ao Bsico
1.1.8.
PROFESOR: Sandra Guerrero
1.1.9.
DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 21 de Febrero del 2011 Fecha de finalizacin: 01 de
Abril del 2011
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
2.1.1.
Reconocer la interaccin que tiene el ser humano con el entorno natural, interiorizando los
beneficios y las consecuencias que resultan de su actuar.
2.1.2.
Identificar la ciudad o pueblo en el que habita, reconociendo sus manifestaciones sociales y
culturales.
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRIC ULARES:
Destrezas con
criterio de
desempeo

Estrategias metodolgicas

Recursos

Indicadores esenciales de
evaluacin / Indicadores de logro

Actividades
de
evaluacin

Ubicar los puntos


Cardinales en la
escuela y en el
entorno, por medio
de la utilizacin de
la salida y puesta
del sol como
referencia.

Observacin del entorno.


Ubicacin del lugar por donde
sale el Sol.
Conceptualizacin de los
puntos cardinales y su
ubicacin en la Rosa de los
Vientos.

Rosa de
los
vientos.
Mapas
Hojas
Pinturas y
crayones.

Ubica los puntos cardinales en su


entorno, tomando como
referencia la salida y puesta del
sol.

Reconoce los puntos


cardinales: Norte, sur, Este,
Oeste.
Ubica lugares del entorno.

Dibuja la
rosa de los
vientos y
seala los
puntos
cardinales.

Ubicacin de lugares en la
escuela.
Reconocimiento de puntos
referenciales de su calle y
escuela.

Describir la ciudad
o parroquia a travs
del relato que hace
de la historia del
lugar, la
observacin e
identificacin de las
caractersticas de
las casas, calles y
plazas.

Reconocimiento de la historia
del lugar donde viven.

Cartulinas
Hojas

Relato de cuentos y leyendas


relacionadas con el lugar donde
viven.

Lpices
de colores
grabadora

Asociacin de los nombres de


las calles y plazas con la
historia del lugar.

CD

Reconocimiento de
caractersticas fsicas del lugar
donde vive.
Relacin de las personas con el
lugar.

Lpiz
Pelculas

Describe su ciudad tomando en


cuenta su historia y
caractersticas.

Cuenta historias del lugar


donde vive.
Recrea grficamente el lugar
donde vive.

Escribe el
nombre de
tu ciudad y
cuenta su
origen

Practicar normas de
educacin vial,
vigilando y
propiciando su
cumplimiento con
los miembros de la
familia y la escuela,
con nfasis en la
seguridad.

Ilustracin sobre el
comportamiento en la va
pblica.

de
educacin
vial
Crayones

Practica normas de educacin


vial para su seguridad.

Caracterizacin de un peatn y
un conductor.

Reconoce seales de trnsito.


Identifica actitudes correctas
como peatn.

Identifica y
rotula en las
imgenes las
seales de
trnsito.

Elementos de educacin vial


para el cruce de vas para
peatones y conductores.
Ejemplificacin ilustrada de
pasos peatonales.
Exposicin de normas bsicas
de educacin vial.
Reconocimiento de
responsabilidades como
peatones y conductores
Describir a las
personas que
habitan en la ciudad
o pueblo, por medio
del reconocimiento
de sus
caractersticas
culturales, edad y
otras
particularidades
que hacen distintiva
a la localidad

Reconocimiento de diferencias
en un lugar comn.
Valoracin de productos
culturales propios de una
comunidad.

Describe las caractersticas


culturales de las personas que
Recetarios viven en su pueblo o ciudad y las
de comida actividades a que se dedican.
revistas
en desuso
lpiz
hojas
cuaderno

Explicacin sobre las


profesiones.

sobre
para carta

Reflexin sobre la importancia

recortable

Investigan costumbres de sus


ciudades.
Identifican profesiones de
personas y su importancia para
la sociedad.

Enliste las
actividades
que realizan
las personas
de su
localidad

social de cada persona.

Reconocimiento de las
autoridades de una ciudad o
pueblo.
Identificacin de los servicios
bsicos que tiene su ciudad o
pueblo.

Papel
cometa
verde,
caf azul
y celeste.
Goma

Reconocer y cuidar
los espacios verdes,
reas de recreacin
y salas
comunitarias como
lugares para
reunirse y compartir
impulsando la
participacin de las
personas.

Tijera

Describe lugares pblicos.


Cuida espacios de recreacin
de escuela.

Explicacin del lugar comn y


pblico.
Conversacin sobre la
importancia de los espacios
verdes.
Exposicin de tcnicas para
mantener los espacios verdes y
pblicos,

Reconocer la
bandera, el escudo
y el himno de su

Reconoce lugares pblicos de


recreacin y su importancia.

Encierra los
lugares ms
importantes
de tu ciudad.

Determinacin de la
importancia de los espacios
pblicos,
Cuidados ecolgicos del lugar.

Fotografa
s
Lpices
de colores
hojas

Explica el significado de smbolos


y porqu representan a su
ciudad.

Reconoce partes de la bandera


y escudo.

Dibuja y
pinta la
bandera y el
escudo de tu
ciudad.

ciudad, por medio


de la explicacin del
Conversacin sobre las
significado de sus
elementos.
banderas de las ciudades.

Aprende el Himno de su ciudad.

Determinacin del propsito de


tener una bandera.
Exposicin de los smbolos de
cada ciudad: bandera, escudo e
himno.
Reconocimiento de los
elementos de una bandera y
del escudo.
Conceptualizacin del himno.
Asociacin de los smbolos
cvicos de una ciudad con su
historia
4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 3er. Ao de EGB.
Texto del estudiante, Gua del Docente
5.- OBSERVACIONES:

.
PROFESOR/A

.
DIRECTOR/A

.
SUPERVISOR