Facultad de Humanidades

P.E.M. en Pedagoga y Tcnico en Administracin Educativa

E 304 Seminario

SEMINARIO
Utilizacin de plataforma virtual como Biblioteca en
la Universidad de San Carlos de Guatemala,
Facultad de Humanidades, Seccin Sanarate.

Asesor: Lic. Jorge Abraham Camey Pretzancin

Sanarate, El Progreso, mayo de 2016

Lista de seminaristas

No.

Nombre de seminarista
1 Flor de Mara Lima

No. de
Carnet
201124700

2 Cesar Donis Pineda Rodas

201323168

3 Sindy Arel Caldern Arriola

201411507

4 Evelyn Lorena Caras Mndez

201411515

5 Heder Patricia Contreras

201411521

6 Evelin Yessenia Oliva Beltetn

201411523

7 Darlin Lineth Santos Estrada

201411527

8 Carelin Rosmery Boche Alvarado

201411660

9 Merlin Mariel Cardona Aroche

201413648

INDICE
INTRODUCCION ............................................................................................................ 5
CAPITULO I .................................................................................................................... 7
PROCESO DE INVESTIGACION ................................................................................... 7
1.

Lneas de Investigacin ......................................................................................... 7

2.

Lnea de investigacin seleccionada ..................................................................... 7

3.

Tematizacin ......................................................................................................... 7

4.

Seleccin del tema ................................................................................................ 7

5.

Planteamiento del problema .................................................................................. 7

6.

Definicin del problema ......................................................................................... 7

7.

Hiptesis ............................................................................................................... 8

8.

Justificacin........................................................................................................... 8

9.

Objetivos: .............................................................................................................. 8

10.

Delimitacin de la investigacin ......................................................................... 9

11.

Determinacin de los mtodos y tcnicas de investigacin ................................ 9

-CAPTULO II- .............................................................................................................. 10

Fundamentacin Terica .............................................................................................. 11
Qu es una plataforma de educacin virtual? .......................................................... 11
Objetivo de esta tecnologa........................................................................................ 12
Estructura General ..................................................................................................... 12
Usuarios de una plataforma virtual............................................................................. 13
Caractersticas ........................................................................................................... 13
Herramientas que ofrece ........................................................................................... 14
Ventajas y Desventajas de las Plataformas Virtuales................................................. 15
E-learning, en Universidad Galileo y el mundo .......................................................... 17
Compartiendo experiencias de e-Learning ............................................................. 19
Biblioteca, aula virtual y cursos digitales Mariano Glvez .......................................... 20
Departamento de educacin virtual Rafael Landivar ................................................. 21
Plataformas virtuales en Universidad del Valle .......................................................... 22
Oficializacin del sitio web y campus virtual FAHUSAC ............................................. 23
-CAPTULO III- ............................................................................................................. 25
Plan de investigacin .................................................................................................... 26
Descripcin del proceso de investigacin...................................................................... 29
Anlisis de los datos ..................................................................................................... 31

Plan de accin .............................................................................................................. 35

Conclusiones ............................................................................................................. 35
Recomendaciones ..................................................................................................... 36
Propuesta .................................................................................................................. 36
Descripcin ................................................................................................................ 36
Conclusiones ................................................................................................................ 37
Recomendaciones ........................................................................................................ 38
Fuentes de informacin ................................................................................................. 39
ANEXOS ....................................................................................................................... 40

INTRODUCCION

La utilizacin de la tecnologa en la actualidad es imposible de omitir, poco

a poco se ha convertido, no en un lujo sino en una necesidad en cualquiera
de los mbitos que se pretenda utilizar. En la educacin la utilizacin de la
tecnologa se ha convertido en parte fundamental para el desarrollo
completo de las competencias. Las plataformas virtuales son ambientes
educativos que estn disponibles en la red mundial con el objetivo de llevar
las clases fuera del aula y desarrollar el proceso de enseanza-aprendizaje
desde cualquier punto en el que se tenga acceso a internet.

Como estudiantes de Profesorado en Enseanza Media en Pedagoga y

Tcnicos en Administracin Educativa resaltamos la importancia de la
utilizacin de las nuevas tecnologas para mejorar el proceso en las
escuelas, colegios y universidades.

El presente documento se desarrolla el concepto plataformas virtuales y su

utilizacin como bibliotecas parar la mejora de acceso a informacin.

PROCESO DE
INVESTIGACIN
-CAPTULO I-

CAPITULO I
PROCESO DE INVESTIGACION
1. Lneas de Investigacin
-

Educacin Ambiental

Educacin Superior en Guatemala

Educacin Intercultural

Educacin Primaria

Educacin Bilinge

La Tecnologa y la educacin.

Educacin y Valores

2. Lnea de investigacin seleccionada

La Tecnologa y la educacin.

3. Tematizacin

Uso de nuevas tecnologas para la mejora del mtodo de enseanza en la

educacin superior.

Implementacin de plataformas virtuales como bibliotecas de informacin.

Implementacin cursos virtuales

Las TICS en la Educacin Superior

Equipamiento de aulas para el uso de nuevas tecnologas

4. Seleccin del tema

Implementacin de plataformas virtuales como bibliotecas de informacin.

5. Planteamiento del problema

Cmo aprovechar las plataformas virtuales para solventar la falta de acceso a
informacin y proyectos anteriores del curso de Seminario de la Universidad de
San Carlos de Guatemala, Seccin Sanarate?

6. Definicin del problema

La implementacin de las nuevas tecnologas en el proceso de enseanzaaprendizaje se ha venido convirtiendo en necesario para que, en una sociedad
que evoluciona, los procesos cubran las necesidades de estos avances.
7

Al observar la dificultad de los equipos de nuevos investigadores seminaristas en

la realizacin de sus investigaciones por falta de informacin de proyectos
anteriores, consideramos que es necesario investigar: Cmo aprovechar las
plataformas virtuales para solventar la falta de acceso a informacin y proyectos
anteriores del curso de Seminario de la Universidad de San Carlos de Guatemala,
Seccin Sanarate?

7. Hiptesis
La implementacin de una pgina de internet que funcione como biblioteca
virtual, de consulta de informacin, como de referencias de ms fuentes de
consulta, para la Universidad de San Carlos de Guatemala, seccin Sanarate,
despertar el inters en la utilizacin frecuente de las nuevas tecnologas, adems
ser mtodo facilitador de procesos de investigacin.

8. Justificacin
Frente a una sociedad que evoluciona rpidamente y la implementacin de
las nuevas tecnologas se presenta ya no como una opcin sino como una
necesidad para el desarrollo integral de cualquier proceso, especialmente
el proceso de enseanza-aprendizaje, la utilizacin de estas tecnologas
para la facilitacin del proceso es indispensable.

Como estudiantes de Profesorado en Enseanza Media en Pedagoga y

Tcnico en Administracin Educativa, consideramos que la implementacin
de plataformas virtuales para complementar el proceso de enseanzaaprendizaje es esencial para este se desarrolle con mayor eficiencia y
eficacia.

9. Objetivos:

General:
Crear una pgina de internet que funcione para la Universidad de San
Carlos de Guatemala, Seccin Sanarate, como una biblioteca virtual y
centro de referencias para consultas.
8

Especficos :
i. Promover el uso frecuente de las plataformas virtuales para
enriquecer el proceso de enseanza-aprendizaje.
ii. Concientizar a los catedrticos de la Universidad de San Carlos de
Guatemala, Seccin Sanarate la importancia de la utilizacin de las
nuevas tecnologas en las aulas para enriquecer el proceso de
enseanza-aprendizaje.

10. Delimitacin de la investigacin

mbito Institucional
Universidad de San Carlos de Guatemala, Seccin Sanarate.
mbito Personal
Estudiantes
Docentes
mbito Temporal
De enero a mayo de 2016.

11. Determinacin de los mtodos y tcnicas de investigacin

El Mtodo que se ha utilizado es el de Investigacin Accin, aplicando la
tcnica de observacin y encuesta, para investigar la influencia de las
nuevas tecnologas en el proceso de enseanza-aprendizaje en la
universidad de San Carlos de Guatemala, Seccin Sanarate.

-CAPTULO II-

10

Fundamentacin Terica
Qu es una plataforma de educacin virtual? 1
Una plataforma virtual, es un conjunto de aplicaciones informticas de tipo
sncronas o asncronas, que facilitan la gestin, desarrollo y distribucin de cursos a
travs de Internet. Este software se instala en el servidor de la Institucin que proveer
este servicio a la comunidad.

Santovea (2002) plantea lo siguiente:

Una plataforma virtual flexible ser aquella que permita adaptarse a las necesidades de
los alumnos y profesores (borrar, ocultar, adaptar las distintas herramientas que ofrece);
intuitivo, si su interfaz es familiar y presenta una funcionalidad fcilmente reconocible y,
por ltimo, amigable, si es fcil de utilizar y ofrece una navegabilidad clara y homognea
en todas sus pginas.

Otro concepto sera: entorno de hardware y software que permite gestionar el

desarrollo de actividades formativas de un curso virtual, denominado tambin Sistemas
de Gestin de Aprendizajes LMS.

Existen diversas denominaciones al Trmino plataforma virtual, como son:

Entorno de Aprendizaje Virtual Virtual learning environment (VLE)
Sistema de Gestin de Aprendizajes Learning Management System (LMS)
Sistema de Gestin de Cursos Course Management System (CMS)
Entorno de Gestin de Aprendizajes Managed Learning Environment (MLE)
Sistema Integrado de Aprendizajes Integrated learning system (ILS)
Plataforma de Aprendizajes Learning Plataform (LP)
Campus Virtual (CV)
Aula Virtual (AV)

Ysabel Zavahra Tahanian. (28 mar. 2012). Plataformas Virtuales. 27 mar. 2016, de Google Sitio web:
https://sites.google.com/site/plataformaseducativasvirtuales/

11

Objetivo de esta tecnologa

La finalidad del uso de una plataforma educativa depender de las necesidades que
tengan los usuarios, y por la organizacin o institucin que la requiere. Si bien es cierto,
el objetivo universal del e-learning es facilitar procesos de enseanza aprendizaje en los
estudiantes, hay casos en los que se restringe su utilidad al hecho de slo facilitar
contenidos y materiales de aprendizaje , en este caso se les identifica como Gestores o
Plataformas para Difundir Recursos De Aprendizaje (CMS). En otros casos estn las
denominadas Aulas Virtuales, cuyo eje es la comunicacin y brindar las facilidades para
el desarrollo del trabajo colaborativo entre los estudiantes. Por otro lado estn las
plataformas de mayor complejidad que pretenden cubrir todas las necesidades de los
usuarios, llamados Entornos Virtuales o Sistemas para la Gestin de Aprendizaje (LMS)
o Campus Virtual, muchas instituciones de educacin superior ya cuentan con este tipo
de e-learning.

Estructura General
La estructura que presenta una plataforma virtual desde el punto de vista general
tomando en cuenta las reas observables que posee son las siguientes:

12

Usuarios de una plataforma virtual

ALUMNOS

DOCENTES

VISITANTES

Tienen control total del aula.

Suben archivos, cursos, entre otros.
Registran calificaciones.

Pueden ser personas externas y no

necesitan clave de acceso.
Se mantienen invisibles al entrar al aula y
no tienen acceso a realizar ninguna
actividad, slo pueden observar el contenido
de la misma.
Gestiona altas y bajas de alumnos y
consultas de los mismos.
Tienen acceso a la administracin total de la
plataforma.

ADMINISTRADOR

WEBMASTER
SOPORTE TCNICO

Tienen acceso a todos los contenidos y

secciones del aula virtual.
Pueden realizar entradas en los foros,
subir archivos, entre otros.

Es el responsable de la plataforma y realiza

funciones que no realiza el administrador.
Encargado de resolver problemas a nivel de
software y base de datos.

Caractersticas
Entre las caractersticas ms destacables de una plataforma virtual se consideran las
siguientes:

- Brindar seguridad en el acceso: el acceso debe estar restringido a cada usuario, segn
su perfil y sin la posibilidad de entrar si no est registrado.
- Interaccin: entre los alumnos y entre stos y el docente.
-

Entorno intuitivo: la navegacin dentro del portal debe ser lo ms sencilla posible y

siguiendo siempre las mismas pautas.

13

- Diversidad de recursos para la formacin y la comunicacin: debe contar con diferentes

tipos de herramientas posibles, tanto para la formacin del alumno como para la
comunicacin entre los usuarios.
- Acceso a la informacin: debe proporcionar diversidad de recursos que posibiliten el
acceso a la informacin y su estructuracin como base de datos, bibliotecas virtuales,
tutoriales, etc.
-

Portal de administracin sencilla: debe permitir realizar todas las actividades

relacionadas con la gestin acadmica, como matrcula, consulta de expedientes, etc, de

una manera ms directa y sencilla.
- Favorecedora del aprendizaje colaborativo: debe posibilitar el trabajo colaborativo entre
usuarios a travs de aplicaciones que permitan compartir informacin, trabajar con
documentos conjuntos, etc.
- Seguimiento del progreso del alumno: debe proporcionar herramientas que informen
al docente sobre la participacin del alumno y sobre los resultados de evaluacin.

Herramientas que ofrece

- Asincrnicos (en tiempo diferido)
o Email

o Tareas

o Listas de correo

o Wiki

o Foros de discusin

o Blog

o Cartelera

o Anuncios

Cuestionarios

o Archivos

o Mensajera interna

Encuestas

- Sincrnicos (en tiempo real)

o Chat
o Videoconferencias
o Pizarras compartidas
o Aplicaciones compartidas.

14

Ventajas y Desventajas de las Plataformas Virtuales

El uso de la plataforma virtual ofrece una serie de ventajas en el apoyo de la enseanza
presencial que mejoran los resultados que se pueden obtener a travs de los mtodos
educativos tradicionales. Sin embargo, en ocasiones tambin conllevan ciertas
desventajas o inconvenientes. A continuacin se enumeran las ms significativas.

VENTAJAS

1. Fomento de la comunicacin profesor/alumno:

La relacin profesor/alumno, al transcurso de la clase o a la eventualidad del uso de las
tutoras, se ampla considerablemente con el empleo de las herramientas de la plataforma
virtual. El profesor tiene un canal de comunicacin con el alumno permanentemente
abierto.

2. Facilidades para el acceso a la informacin:

Es una potentsima herramienta que permite crear y gestionar asignaturas de forma
sencilla, incluir gran variedad de actividades y hacer un seguimiento exhaustivo del
trabajo del alumnado. Cualquier informacin relacionada con la asignatura est
disponible de forma permanente permitindole al alumno acceder a la misma en cualquier
momento y desde cualquier lugar. Tambin representa una ventaja el hecho de que el
alumno pueda remitir sus actividades o trabajos en lnea y que stos queden
almacenados en la base de datos.

3. Fomento del debate y la discusin:

El hecho de extender la docencia ms all del aula utilizando las aplicaciones que la
plataforma proporciona permite fomentar la participacin de los alumnos. Permite la
comunicacin a distancia mediante foros, correo y Chat, favoreciendo as el aprendizaje
cooperativo.
El uso de los foros propicia que el alumno pueda examinar una materia, conocer la
opinin al respecto de otros compaeros y exponer su propia opinin al tiempo que el
profesor puede moderar dichos debates y orientarlos.

15

4. Desarrollo de habilidades y competencias:

El modelo educativo que promueve el espacio europeo tiene entre sus objetivos no slo
la transmisin de conocimientos sino el desarrollo en los alumnos de habilidades y
competencias que los capaciten como buenos profesionales. Al mismo tiempo se
consigue tambin que el alumno se familiarice con el uso de los medios informticos,
aspecto de gran importancia en la actual sociedad de la informacin.

5. El componente ldico:
El uso de tecnologas como la mensajera instantnea, los foros, videos, Chats en
muchos casos, acta como un aliciente para que los alumnos consideren la asignatura
interesante. En definitiva, dota a la docencia de un formato ms cercano al lenguaje de
las nuevas generaciones.
6. Fomento de la comunidad educativa:
El uso de plataformas virtuales est ampliando las posibilidades de conexin entre los
docentes. Su extensin en el uso puede impulsar en el futuro a la creacin de
comunidades educativas en las cuales los docentes compartan materiales o colaboren
en proyectos educativos conjuntos.

DESVENTAJAS

1. Mayor esfuerzo y dedicacin por parte del profesor:

El uso de plataformas virtuales para la enseanza supone un incremento en el esfuerzo
y el tiempo que el profesor ha de dedicar a la asignatura ya que la plataforma precisa ser
actualizada constantemente.

2. Necesidad de contar con alumnos motivados y participativos:

El empleo de las herramientas virtuales requiere de alumnos participativos que se
involucren en la asignatura.

16

3. El acceso a los medios informticos y la brecha informtica:

La utilizacin de plataformas virtuales como un recurso de apoyo a la docencia exige que
el alumno disponga de un acceso permanente a los medios informticos. Sin embargo,
este aspecto en la sociedad de la informacin resulta absolutamente esencial.

E-learning, en Universidad Galileo y el mundo2

Segn Onlineeducation.net la industria de la educacin en lnea es de al menos US$34
billones, en Estados Unidos, hay ms de 25,000 cursos en la red y existen al menos 3
millones de estudiantes que estudian todos sus cursos slo en lnea.

De acuerdo con Trivantis.com los gastos de formacin por alumno son de 1,041 dlares
y de stos gastos se ahorra hasta un 60% cuando se trabaja en educacin en lnea en
lugar de la clase tradicional. Siguiendo con los datos de Trivantis.com se ahorra hasta un
85% en emisiones de CO2 (dixido de carbono) por alumno cuando se trabaja en
formacin a distancia. Entre otros beneficios seala tambin que se genera en promedio
un 26% de ingresos por empleado en las empresas que emplean mejores prcticas de
formacin y desarrollo desde el e-Learning. Adems, se tiene hasta un 40% menos de
tasa de rotacin en las empresas que emplean stos medios. Y es que segn seala, el
tamao del mercado global del e-Learning ste ha crecido hasta en un 900% desde el
ao 2,000.

Con las anteriores estadsticas est por dems decir que al profesional que posea
competencias relacionadas con el e-Learning tiene una proyeccin favorable para su
futuro.

En Guatemala, en Universidad Galileo, siguiendo con la tendencia de las mejores

universidades del mundo, se est trabajando en e-Learning desde 2006. Todo se inici
desde el 2002 despus del primer ensayo de educacin virtual con los Jueces de Paz,
en la cual se utiliz bsicamente, segn como menciona el Dr. Bernardo Morales, Decano

Rodrguez, L. A. (13 de Marzo de 2012). Galileo . Obtenido de http://www.galileo.edu/ivn/noticias/elearning-enuniversidad-galileo-y-el-mundo/

17

de la Facultad de Educacin (FACED), la comunicacin va correo electrnico. Fue all

donde inici el desarrollo de la plataforma GES que servira para trabajar luego: eLearning

La plataforma que utiliza el GES (.LRN), es la misma que se utiliza en muchas

partes del mundo como: Espaa, Mxico, Estados Unidos, Colombia, Alemania, entre
otros, para proyectos de e-Learning y esto facilita que los profesionales intercambien
conocimiento y experiencias con especialistas en la plataforma.

Por lo anterior, GES particip en el 2004 en el proyecto E-LANE, un intercambio

de experiencias de e-Learning entre cinco pases de Latinoamrica y cinco de Europa.
Entre los resultados de la actividad se destaca la exploracin de todo el potencial de la
plataforma .LRN.

La plataforma cada da se fue enriqueciendo hasta contar con proyectos como

ENRED donde se trabaj conjuntamente con Prensa Libre del 2005 al 2009,
consiguiendo ms de 8,000 usuarios. Paralelamente, se trabaj en el 2006 un proyecto
con la Superintendencia de Administracin Tributaria (SAT), donde tuvo alrededor de
70,000 usuarios a nivel nacional durante su implementacin del 2007 al 2009.

El aumento en el inters por el tema del e-Learning es generalizado a nivel

mundial. Segn el Ing. Miguel Morales, Subdirector del Instituto Von Neumann (IVN) esto
se evidencia no slo en instituciones educativas sino empresas: A nivel de mercado, he
visto reflejado el aumento de las empresas que desean hacer la transicin del modelo
tradicional de capacitacin, al modelo virtual, promoviendo programas de capacitacin y
desarrollo de personal continuo.

Es importante mencionar que Universidad Galileo, a travs de la plataforma GES

ha colaborado con universidades como: Universidad del Istmo en Guatemala (UNIS), la
Universidad de Ciencias Comerciales de Nicaragua (UCC), el Tecnolgico de Costa Rica
y la Universidad Modular Abierta de El Salvador. Recientemente estableci un convenio
con la Universidad Catlica Boliviana UCB, para implementar el GES y crear programas
18

acadmicos virtuales, todo con el apoyo de los diseadores instruccionales de

Universidad Galileo.

En el ao 2008, Universidad Galileo gan el primer lugar en los Premios Exponet,

compitiendo con ms de 1,300 sitios de toda Latinoamrica. Hoy, el Departamento de eLearning de Universidad Galileo lleva al menos 150 catedrticos graduados de la
Certificacin en e-Learning y ms de 250 profesores capacitados en talleres para la
promocin del uso de tecnologa para la educacin.

Compartiendo experiencias de e-Learning

Gracias al xito que ha tenido Universidad Galileo en el rea de e-Learning,

Guatemala ha sido sede de conferencias especializadas en el tema. Ha realizado hasta
ahora tres conferencias sobre e-Learning Integral, cada vez con ms conferencistas y
pblico invitado. En el 2011, se realiz la 4 Conferencia Internacional ICBL y la 3
Edicin de e-Learning Integral Acceso e Innovacin 2.0, en donde ms de 180
participantes nacionales y 27 internacionales se reunieron para compartir experiencias y
resultados de investigacin, relacionados con el uso de las TICs (Tecnologas de
Informacin y Comunicacin) para la educacin a todo nivel (aprendizaje colaborativo en
el trabajo, capacitacin, educacin primaria, educacin superior, educacin continua,
etc.).

El compromiso con las tecnologas educativas del futuro es tan grande que con el
objetivo de contribuir en la formacin de ms profesionales que estn interesados en
profundizar en los conocimientos de direccin, produccin y gestin de enseanza y
aprendizaje asistido por la tecnologa en sus diversas formas y variantes, nace el Instituto
Von Neumann (IVN) de Universidad Galileo que apertura la Maestra en Direccin y
Produccin de e-Learning.

El e-Learning en Guatemala y en el mundo tiene un campo abierto y de mucho

potencial por explorar, con el cual se pueden aprovechar grandes oportunidades que
brinden beneficios para la educacin.
19

En palabras del Ing. Rocael Hernndez, Director de IVN y Director del GES, este
inters por el e-Learning no debe esperar. Guatemala, sus empresas e instituciones
deben subirse rpidamente al expreso del e-Learning, para no quedar rezagados o
marginados en estos tiempos donde la informacin adecuada en el momento correcto es
tan necesaria y vital. La transformacin no es fcil, y conlleva el esfuerzo conjunto de
todos los participantes en el proceso. Las oportunidades son grandes para los que las
aprovechen y las ventajas enormes para aquellos que no tomen iniciativa, esto ltimo es
especialmente cierto para las instituciones educativas superiores.

Biblioteca, aula virtual y cursos digitales Mariano Glvez3

La biblioteca de la Facultad de Teologa tiene alrededor de 4,000 volmenes,
incluyendo colecciones de mucho valor.

La Biblioteca es parte de la gran biblioteca

central de la UMG, donde los estudiantes pueden investigar libros de muchas

ciencias afines. Para facilidad de los estudiantes, la biblioteca se encuentra instalada en
las oficinas que ocupa la Facultad, edificio T, saln 110 en el campus central.

El aula virtual es un conjunto de recursos con tecnologa de punta que la

Universidad Mariano Glvez est ofreciendo para impartir sus cursos y servicios a sus
miles de usuarios. La Facultad de Teologa hace uso de este instrumento, y muy pronto
ofrecer para sus estudiantes registrados, todos sus programas en lnea, as como
tambin complementar el aula virtual mediante video conferencias especialmente para
estudiantes del postgrado del interior del pas y de otros pases de la regin. Los
estudiantes tienen acceso a una moderna plataforma donde pueden enterarse desde la
web, noticias de sus cursos, bajar archivos, bibliografa colocados por los profesores y
ver su notas evaluativas.

Glvez, U. M. (16 de Marzo de 2016). iBiblioteca, aula virtual y cursos digitales . Obtenido de
https://teologia.umg.edu.gt/index.php/biblioteca/

20

Departamento de educacin virtual Rafael Landivar4

Moodle es una plataforma de aprendizaje a distancia que es software libre. Tiene
una relativamente grande y creciente base de usuarios.
Moodle es un sistema de gestin de la enseanza (tambin denominado Entorno
Virtual de Enseanza-Aprendizaje (EVEA), es decir, una aplicacin diseada para
ayudar a los educadores a crear cursos de calidad en lnea. Estos tipos de sistema de
aprendizaje a distancia a veces son tambin llamados ambientes de aprendizaje virtual o
educacin en lnea.

Moodle es una aplicacin web que puede funcionar en cualquier ordenador

(computador) en el que pueda correr PHP, y soporta varios tipos de bases de datos (en
especial MySQL y PostgreSQL).

Moodle fue creado por Martin Dougiamas, quien trabaj como administrador de
WebCT en la Universidad Curtin, y se bas en trabajos sobre el constructivismo en
pedagoga, que afirman que el conocimiento se construye en la mente del estudiante en
lugar de ser transmitido sin cambios a partir de libros o enseanzas. Un profesor que
opera desde este punto de vista crea un ambiente centrado en el estudiante que lo ayuda
a construir ese conocimiento en base a sus habilidades y conocimientos propios en lugar
de simplemente publicar y transmitir la informacin que considera que los estudiantes
deben conocer.

Moodle ha venido evolucionando desde 1999 y nuevas versiones siguen siendo

producidas. En enero de 2005 la base de usuarios registrados incluye 2.600 sitios en ms
de 100 pases y est traducido a ms de 50 idiomas. El sitio ms grande reporta tener
actualmente 6.000 cursos y 30.000 estudiantes.

Landivar, U. R. (16 de Marzo de 2016). URL. Obtenido de

www.url.edu.gt/PortalURL/Contenido_impresion.aspx?o=736

21

La palabra Moodle era al principio un acrnimo de Modular Object-Oriented

Dynamic Learning Environment (Entorno de Aprendizaje Dinmico Orientado a Objetos y
Modular), lo que resulta fundamentalmente til para programadores y tericos de la
educacin. Tambin es un verbo que describe el proceso de deambular perezosamente
a travs de algo y hacer las cosas cuando se te ocurre hacerlas, una placentera chapuza
que a menudo te lleva a la visin y la creatividad. Las dos acepciones se aplican a la
manera en que se desarroll Moodle y a la manera en que un estudiante o profesor podra
aproximarse al estudio o enseanza de un curso en lnea. Todo el queusa Moodle es un
Moodle .

Plataformas virtuales en Universidad del Valle5

Como es del conocimiento de toda la comunidad del Valle, desde principios del
segundo ciclo del 2012 hemos adoptado la plataforma Blackboard como el ambiente
virtual de aprendizaje (AVA) oficial en el campus central. Continuamos trabajando con
Sakai como el AVA oficial para los dos campus externos y para otros proyectos y cursos
especiales en el campus central.

Con este AVA pueden trabajarse iniciativas acadmicas a distancia o apoyar las
iniciativas acadmicas presenciales. Algunas de las herramientas para apoyar
actividades de enseanza-aprendizaje especficas incluyen:

Glosarios

Evaluaciones

Calendarios

Encuestas

Chats
Publicacin y administracin de tareas
Foros de discusin
Anuncios y noticias

Guatemala, U. d. (27 de Diciembre de 2015). DTI - UVG - Blackboard. Obtenido de

http://dti.uvg.edu.gt/pages/blackboard.php

22

Blackboard tambin permite ubicar al estudiante en el centro del proceso de

aprendizaje con herramientas como blogs y diarios, los cuales permiten una
retroalimentacin pblica con la revisin de los compaeros de curso y retroalimentacin
privasda con la revisin del docente.

El usuario tiene acceso a herramientas de configuracin de sus espacios privados

y administracin de su perfil.

Esta plataforma cuenta con un sistema de hosting externo, que asegura una
conectividiad continua 24 horas 7 das a la semana, altos niveles de seguridad y velocidad
en la red.

Finalmente con el sistema Blackboard se llev a cabo una integracin avanzada

con el sistema de informacin acadmica. Esta integracin permite procesos
automatizados para creacin de iniciativas acadmicas, inscripciones de estudiantes y
asignacin de catedrticos a las mismas.

Oficializacin del sitio web y campus virtual FAHUSAC 6

La Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala
present el Sitio web y Campus virtual FAHUSAC; este acontecimiento es muestra de la
innovacin tecnolgica, que a partir de este 31 de agosto de 2012, facilitar la
comunicacin entre la Unidad Acadmica y toda la Comunidad Humanista. Por estos
medios, se acceder a informacin oficial, vigente y de calidad, inherente a la vida
acadmica de la Facultad de Humanidades.

El Sitio web de la Facultad, adems de ofrecer informacin, pone a disposicin de

profesores y estudiantes el Campus virtual FAHUSAC, que tiene como propsito
fundamental ofrecer los recursos tecnolgicos/didcticos necesarios (archivos, videos,

Barillas, M. E. (24 de Abril de 2016). OFICIALIZACIN DEL SITIO WEB Y CAMPUS VIRTUAL FAHUSAC. Obtenido de
http://www.humanidades.usac.edu.gt/usac/oficializacion-del-sitio-web-y-campus-virtual-fahusac/

23

sonido; foros, chats, wikis; autoevaluaciones, trabajo en grupo, control de calificaciones,

entre otros), para realizar un proceso de aprendizaje inclusivo, a travs de la modalidad
virtual presencial o b-learning. El Campus virtual utiliza el Sistema de Gestin de
Contenidos Moodle, que fue concebido y diseado para realizar tareas de aprendizaje en
ambientes virtuales.

Este Proyecto forma parte de la iniciativa innovadora, que el Seor Decano, M.A.
Walter Mazariegos, se propuso implementar desde el inicio de su administracin.

Los inicios del Sitio web se realizaron a principios del ao 2010, por el grupo de
epesistas conformado por Jorge Humberto Florin, Byron Samuel Gonzlez y Brenda
Jeanneth Hernndez que iniciarion el Proyecto bajo la coordinacin de la M.A. Elba
Marina Monzn de Barillas, Directora del Departamento de Relaciones Pblicas.
Actualmente la administracin general del sitio est a cargo del Lic. Manuel ngel Monzn
y de la M.A. Elba Marina Monzn de Barillas, administradora de la informacin de la
Facultad, por nombramiento de la Honorable Junta Directiva, especficamente para esta
tarea.

Hoy da, el Sitio web y el Campus Virtual FAHUSAC, son una realidad gracias al
trabajo de los profesores que integran el Programa de Educacin Virtual, nombrada por
Junta Directiva, y coordinada por el Licenciado Jess Guzmn Domnguez, quin para
dar a conocer la evolucin histrica de la educacin virtual en la Facultad y apoyar el
desenvolvimiento exitoso del Campus Virtual, redact los libros electrnicos:

Evolucin histrica de la implementacin de la educacin virtual en la Facultad de

Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala.

24

-CAPTULO III-

25

Plan de investigacin
1. Lnea de Investigacin

La Tecnologa y la educacin.

2. Seleccin del tema

Implementacin de plataformas virtuales como bibliotecas de informacin.

3. Planteamiento del problema

Cmo aprovechar las plataformas virtuales para solventar la falta de acceso a
informacin y proyectos anteriores del curso de Seminario de la Universidad de
San Carlos de Guatemala, Seccin Sanarate?
4. Justificacin
Frente a una sociedad que evoluciona rpidamente y la implementacin de
las nuevas tecnologas se presenta ya no como una opcin sino como una
necesidad para el desarrollo integral de cualquier proceso, especialmente
el proceso de enseanza-aprendizaje, la utilizacin de estas tecnologas
para la facilitacin del proceso es indispensable.

Como estudiantes de Profesorado en Enseanza Media en Pedagoga y

Tcnico en Administracin Educativa, consideramos que la implementacin
de plataformas virtuales para complementar el proceso de enseanzaaprendizaje es esencial para este se desarrolle con mayor eficiencia y
eficacia.

5. Delimitacin de la investigacin

mbito Institucional
Universidad de San Carlos de Guatemala, Seccin Sanarate.
mbito Personal
Estudiantes
Docentes
mbito Temporal
De enero a mayo de 2016.

26

6. Definicin del problema

La implementacin de las nuevas tecnologas en el proceso de enseanzaaprendizaje se ha venido convirtiendo en necesario para que, en una sociedad
que evoluciona, los procesos cubran las necesidades de estos avances.
Al observar la dificultad de los equipos de nuevos investigadores seminaristas en
la realizacin de sus investigaciones por falta de informacin de proyectos
anteriores, consideramos que es necesario investigar: Cmo aprovechar las
plataformas virtuales para solventar la falta de acceso a informacin y proyectos
anteriores del curso de Seminario de la Universidad de San Carlos de Guatemala,
Seccin Sanarate?

7. Hiptesis
La implementacin de una pgina de internet que funcione como biblioteca
virtual, de consulta de informacin, como de referencias de ms fuentes de
consulta, para la Universidad de San Carlos de Guatemala, seccin Sanarate,
despertar el inters en la utilizacin frecuente de las nuevas tecnologas, adems
ser mtodo facilitador de procesos de investigacin.

8. Objetivos:

General:
Crear una pgina de internet que funcione para la Universidad de San
Carlos de Guatemala, Seccin Sanarate, como una biblioteca virtual y
centro de referencias para consultas.

Especficos :
i. Promover el uso frecuente de las plataformas virtuales para
enriquecer el proceso de enseanza-aprendizaje.
ii. Concientizar a los catedrticos de la Universidad de San Carlos de
Guatemala, Seccin Sanarate la importancia de la utilizacin de las
nuevas tecnologas en las aulas para enriquecer el proceso de
enseanza-aprendizaje.

27

9. Determinacin de los mtodos y tcnicas de investigacin

El Mtodo que se ha utilizado es el de Investigacin Accin, aplicando la
tcnica de observacin y encuesta, para investigar la influencia de las
nuevas tecnologas en el proceso de enseanza-aprendizaje en la
universidad de San Carlos de Guatemala, Seccin Sanarate.
10. Recursos utilizados

RECURSOS UTIILIZADOS
MATERIALES

HUMANOS

Seminaristas

Hojas

Docente de Curso

Computadoras porttiles

Estudiantes de la USAC, seccin

Internet

Impresora

Caonera

Sanarate.

Docentes de la USAC, Seccin

Sanarate.

11. Cronograma de actividades

No.

Actividades

ENERO
23 29

FEBRERO
12 13 20 26

MARZO
12 19 26 27

ABRIL
MAYO
9 16 23
7

1 Organizacin de Comunidades de estudio.

2 Seleccin de linea de investigacin.
3 Tematizacin.
Presentacin de tematizacin y seleccin
4
del tema
5 Estado del Arte.
Problematizacin y seleccin del
6
problema.
Seleccin de la metodologa de
7
investigacin.
8 Planificacin de la investigacin.
Revisin y aprovacin del Plan de
9
investigacin.
10 Diseo de instrumentos de investigacin
Revisin y aprovacin de instrumentos de
11
investigacin
12 Desarrollo de la investigacin.
13 Ejecucin de proyecto accin
14 Elaboracin del Informe.
15 Revisin del Informe.
16 Ensayo General de Presentacin
17 Presentacin del informe.

28

12. Presupuesto

PRESUPUESTO
Gasto

No.

Costo

Renta de internet

Q. 200.00

Transporte

Q. 500.00

Alimentacin

Q. 700.00

Impresiones

Q. 200.00

Diseo y asesoramiento para la creacin de Q. 1,500.00

pgina.

6.

Proyeccin

Q. 700.00

7.

Mobiliario y Equipo para socializacin.

Q. 350.00

8.

Induccin para Docentes y Estudiantes de la Q. 500.00

USAC, Seccin Sanarate.
Q. 5,6800.00

TOTAL

Descripcin del proceso de investigacin

Despus de la eleccin de una lnea de investigacin, examinando las posibilidades y
problemas que giraban en torno a esta lnea de investigacin, La Educacin y La
Tecnologa, se ha decido inclinar por las nuevas tecnologas, especficamente la
utilizacin de plataformas virtuales para la implementacin de bibliotecas; ya que se ha
visto la necesidad de accesibilidad fcil y rpida a informacin actual y de carcter
histrico en lo referente a proyectos de investigacin realizados.

Como parte del proceso de investigacin; en la etapa previa se ha buscado toda la

informacin posible acerca de la implementacin y avances, en la educacin superior, de
las plataformas virtuales. Con base a estos conocimientos se ha logrado identificar la
solucin al problema observado, se implementar una plataforma virtual para crear una
biblioteca para seccin en Sanarate.

29

Se inici con el diseo de los instrumentos de investigacin (encuestas y entrevistas),

para adquirir informacin de cmo debera ser nuestra accin ante el problema.

Al analizar las encuestas y entrevistas, la investigacin tom un giro de accin, la facultad

no slo necesitaba informacin de un curso, sino de todos. Despus de estas
conclusiones se determin la elaboracin de una plataforma virtual para la USAC, seccin
Sanarate, en la que se encontrar informacin de todos los cursos.

30

Anlisis de los datos

1. Utiliza con frecuencia los sitios web para consulta de
informacin ?

15%
5%
Si

No

80%

A veces

El 80% de los estudiantes encuestados ha respondido que si utiliza los sitios web con frecuencia, para la
bsqueda de informacin y consultas para la elaboracin de sus trabajos, el 15% los utiliza pero con menos
frecuencia y el 5% no los utiliza.

2.Se le facilita utilizar los sitios web como recurso

informativo?

9% 2%

Si
No

89%

Regular

El 89% de los estudiantes considera que se les facilita utilizar la pgina web para realizar diferentes
investigaciones 2% tiene mediana dificultad y 9% de los estudiantes se les dificulta la utilizacin de los
sitios web como recurso informativo.
31

3. Tiene accesibilidad a la tecnologa para utilizar los sitios

web como fuente de informacin?

15%
6%
Si
No

79%

A veces

El 79% de los estudiantes si tienen acceso a utilizar los sitios web para buscar informacin el 15% tiene
acceso pero limitado y el 6% no tienen la oportunidad de visitar los sitios web.

4. Cree usted que la existencia de un sitio web que recopile

informacin, y funciones como biblioteca virtual, para la Facultad de
Humanidades, seccin Sanarate, puede enriquecer su formacin
acadmica?

8%

Si
No

92%

El 92 % considera que un sitio web que funcione como biblioteca virtual s sera de aprovechamiento
para enriquecer su formacin acadmica, el 8% considera que no enriquecera su formacin acadmica.

32

5. En qu curso, del siguiente listado, cree usted que se aprovechara de

mejor manera una biblioteca virtual?

18%

2%
45%

Seminario
Planificacin Curricular
Evaluacion de los aprendizajes

35%

Otros

Del 45% de los estudiantes encuestados consideran que una biblioteca virtual sera ms aprovechada en
seminario, el 35% de los estudiantes encuestados consideran que tambin en planificacin curricular se
aprovechara la biblioteca virtual, el 18% de los estudiantes respondieron que evaluacin de los
aprendizajes seria de viable, el 2% respondi que otros.

6. Si existiera una pagina web para uso de la Universidad de San Carlos

de Guatemala, Seccion Sanarate, La utilizaria con frecuencia?

12%

3%
Si

No
A veces

85%

El 85% de estudiantes respondieron que daran un aprovechamiento continu de la pgina web, el 3% de

los estudiantes contestaron que no utilizaran la pgina, y el 12% de los estudiantes manifestaron que el
uso que le daran a la pgina web sera poco frecuente.

33

7. Si existiera una pagina web para uso de la Universidad de San Carlos de

Guatemala, Seccin Sanarate, aportara informacin para enriquecer la
informacin de la pagina ?
11%
1%

Si
No

88%

A veces

El 88% de los estudiantes consideran que si estn de acuerdo a aportar informacin a la pgina web para
uso de la seccin Sanarate, el 1% manifestaron que no aportaran informacin, y el 11% respondieron
que algunas veces aportaran informacin para la pgina web.

34

Plan de accin
Objetivos generales

General:
Crear una pgina de internet que funcione para la Universidad de San
Carlos de Guatemala, Seccin Sanarate, como una biblioteca virtual y
centro de referencias para consultas.

Especficos :
i. Promover el uso frecuente de las plataformas virtuales para
enriquecer el proceso de enseanza-aprendizaje.
ii. Concientizar a los catedrticos de la Universidad de San Carlos de
Guatemala, Seccin Sanarate la importancia de la utilizacin de las
nuevas tecnologas en las aulas para enriquecer el proceso de
enseanza-aprendizaje.

Actividades

Recopilacin de informacin necesaria para la elaboracin del proyecto.

Elaboracin de plataforma virtual para uso de biblioteca virtual de la

Facultad de Humanidades Seccin Sanarate.

Socializacin y capacitacin del uso de la pgina a los catedrticos de la

seccin Sanarate.

Socializacin de la pgina a los estudiantes de la seccin Sanarate, de

todos los cursos.

Conclusiones

La utilizacin de una plataforma virtual como biblioteca para la Universidad de San

Carlos de Guatemala, Seccin Sanarate, es una herramienta que servir para el
desarrollo de las competencias de los cursos que se imparten en la seccin.

La implementacin de una plataforma virtual para la seccin Sanarate, de la

USAC, ha despertado el inters de los estudiantes por la utilizacin de fuentes de
informacin virtuales.

35

Recomendaciones

Los catedrticos deben estas actualizados en metodologas y tcnicas,

aprovechando al mximo los recursos, especialmente una constate capacitacin
del uso de las nuevas tecnologas.

Los estudiantes deben utilizar todos los medios posibles para la elaboracin de
sus investigaciones, y procurar que estos medios sean de informacin fiable y
veraz.

Propuesta
Se propone que se aproveche una plataforma virtual para utilizarla como centro de
informacin, de todos los cursos que se imparten en la Universidad de San Carlos de
Guatemala, Seccin Sanarate, para facilitar el acceso a la informacin de estos y adems
funcione como una biblioteca virtual para cada uno.

Descripcin
Se determin la elaboracin de una plataforma virtual para la USAC, seccin Sanarate,
en la que se encontrar informacin de todos los cursos. Cuando estuvo completo el
modelo de esta pgina, la que fue elaborada con el curso de seminario, se planifico una
socializacin para los estudiantes de la USAC, seccin Sanarate. Para poder alimentar y
actualizar esta pgina se ha dado una induccin a los licenciados que imparten clases en
la Seccin Sanarate, para que quedara a disposicin de ellos y las necesidades
emergentes en cada curso.

36

Conclusiones

Se ha creado una pgina web, que funciona como biblioteca virtual y

adems como fuentes de consulta y referencia para otras pginas, propia
de la Universidad de San Carlos de Guatemala, seccin Sanarate.

Los catedrticos han visto esta pgina, no como una carga y

responsabilidad pesada, sino como una oportunidad y responsabilidad
positiva para promover la innovacin dentro de las aulas.

La implementacin de una plataforma virtual que funciona como biblioteca

virtual, centro de consulta y referencias para otras pginas para la
Universidad de San Carlos de Guatemala, Seccin Sanarate, ha
despertado el inters, de los estudiantes y docentes, en utilizar las nuevas
tecnologas.

37

Recomendaciones

Que los estudiantes de la Universidad de San Carlos de Guatemala, despierten el

inters por la correcta utilizacin de las nuevas tecnologas dentro y fuera del aula.

Que los docentes de la Universidad de San Carlos de Guatemala, reconozcan la

importancia de las nuevas tecnologas y las pongan en prctica dentro de las
aulas, y sean promotores de su correcta utilizacin.

Que la plataforma virtual creada para la Universidad de San Carlos de Guatemala,

Seccin Sanarate, sirva de motor para el impulso del uso de las nuevas
tecnologas.

38

Fuentes de informacin
Consultas personales:
Estudiantes y docentes de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Seccin
Sanarate.

Referencias virutales
Barillas, M. E. (24 de Abril de 2016). OFICIALIZACIN DEL SITIO WEB Y CAMPUS
VIRTUAL FAHUSAC. Obtenido de
http://www.humanidades.usac.edu.gt/usac/oficializacion-del-sitio-web-y-campusvirtual-fahusac/
Glvez, U. M. (16 de Marzo de 2016). iBiblioteca, aula virtual y cursos digitales .
Obtenido de https://teologia.umg.edu.gt/index.php/biblioteca/
Guatemala, U. d. (27 de Diciembre de 2015). DTI - UVG - Blackboard. Obtenido de
http://dti.uvg.edu.gt/pages/blackboard.php
Landivar, U. R. (16 de Marzo de 2016). URL. Obtenido de
www.url.edu.gt/PortalURL/Contenido_impresion.aspx?o=736
Rodrguez, L. A. (13 de Marzo de 2012). Galileo . Obtenido de
http://www.galileo.edu/ivn/noticias/elearning-en-universidad-galileo-y-el-mundo/

39

ANEXOS

40

PROCESO DE INVESTIGACION

Recopilando informacin en la USAC, Seccin Sanarate,

con ayuda de una encuesta.

41

Entrevista dirigida a los docentes de la USAC,

Seccin Sanarate.

42

PROYECTO ACCION

Proceso de diseo de plataforma virtual y material de apoyo para presentacin

43

Preparacin y distribucin de trifoliar informativo acerca de la plataforma virtual de la sede

Sanarate.

44

Socializacin de la plataforma virtual a estudiantes y docentes de la USAC, Seccin Sanarate.

45

Induccin de la utilizacin, modificacin y administracin de la

plataforma a docentes de la USAC, Seccin Sanarate.

46

Los docentes participaron activamente en la induccin de la

plataforma.

47

INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIN
Universidad San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagoga
Seccin Sanarate
Seminario
ENCUESTA DIRIGIDA A ESTUDIANTES DE LA SECCION SANARATE
Instrucciones: esta encuesta tiene por objetivo, encontrar el impacto que tienen las
plataformas virtuales o sitios web, en la educacin superior, marque la respuesta que a
su criterio personal corresponda a cada interrogante.
1. Utiliza con frecuencia los sitios web para consulta de informacin?
SI
A veces
NO
2. Se le facilita utilizar los sitios web como recurso informativo?
SI
Regular
NO
3. Tiene accesibilidad a la tecnologa para utilizar los sitios web como fuente de
informacin?
SI
A veces
NO
4. Cree usted que la existencia de un sitio web que recopile informacin, y
funcione como biblioteca virtual, para la Facultad de Humanidades, seccin
Sanarate, puede enriquecer su formacin acadmica?
SI
NO
5. En qu curso, del siguiente listado, cree usted que se aprovechara de mejor
manera una biblioteca virtual?
a) Seminario
b) Planificacin curricular
c) Evaluacin del aprendizaje
d) Otro:______________________________
6. Si existiera una pgina web para uso de la Universidad de San Carlos de
Guatemala, Seccin Sanarate, La utilizara con frecuencia?
SI

A veces

NO

7. Si existiera una pgina web para uso de la Universidad de San Carlos de

Guatemala, Seccin Sanarate, aportara informacin para enriquecer la
informacin de la pgina?
SI

A veces

NO
48

Universidad San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagoga
Seccin Sanarate
Seminario
GUIA PARA ENTEVISTA PARA LICENCIADOS DE LA USAC, SECCION
SANARATE.

1. Conoce usted, cuantas universidades de Guatemala cuentas con pginas

web?
2. Tiene usted conocimiento si la Seccin Sanarate, de la USAC, utiliza una
pgina web?
3. Utiliza usted una las pginas web para desarrollo de su trabajo y cursos?
4. Qu opina usted acerca de la informacin que se encuentra en las
plataformas virtuales?
5. Cmo aprovechara usted los beneficios de tener una plataforma virtual para
tener acceso a la informacin de proyectos?
6. Si existiera una pgina web para la seccin Sanarate, Cmo la utilizara?

49

MODELO DE TRIFOLIAR PARA LA SOCIALIZACION DE LA PLATAFORMA

50

MANUAL PARA ADMINISTRACION DE LA PGINA

QUE ES WEEBLY?
Weebly es una plataforma online, dedicada a la creacin de pginas web
gratuitas y de pago. Fue creada en 2006 por David Rusenko, Chris Fanini, y
Dan Veltri y en enero de 2007 fue seleccionada para el programa de
capitalizacin de empresas de Silicon Valley denominado Y Combinator. Usa
un estilo de formato Widget, dejando que los usuarios creen pginas con pocos
clics. El usuario arrastra y suelta distintos elementos web en la pgina
(imgenes, texto, Google Maps, etc.). Compite con Webnode AG, Jimdo, Webs,
uCoz, Wix y otras pginas de creacin de webs genricas o especializadas en
sectores concretos como Turisapps.1
En junio de 2008, Weebly aadi la funcin de cuentas Weebly profesional,
permitiendo a los usuarios crear pginas protegidas con contrasea y
actualizar los lmites de tamao de archivo, adems permite recibir servicios
de ayuda adicionales.

Caractersticas de Weebly

Interfaz sencilla que permite arrastrar y soltar los distintos elementos

que compondrn la pgina.
Docenas de diseos profesionales para desarrollar un sitio web.
Permite crear una pgina web o un blog de forma gratuita.
No se requieren habilidades tcnicas.
Alojamiento de dominio gratuito: aunque da la opcin de adherirte a un
dominio ms sencillo para el cliente en la versin de pago.
Permite modificar la CSS y el diseo HTML para que usuarios ms
avanzados los ajusten a sus necesidades.

Satisfaccin del cliente:

Para la satisfaccin del cliente, Weebly ofrece un formulario de correo
electrnico en el que una persona puede escribir pidiendo ayuda. Weebly te
responde inmediatamente a la direccin de correo electrnico que incluyas en
tu formulario. Adems ofrece la posibilidad de acceder a tutoriales gratuitos
para ayudar al usuario que lo necesite.

51

1. Cmo crear una pgina en el ambiente de Weebly?

Los pasos para crear una pgina de internet en el ambiente es sumamente
sencillo:
a. Si no cuentas con una cuenta registrada en Weebly.com es necesario
crear uno.

b. Selecciona una plantilla para iniciar a crear tu pgina.

52

2. Cmo crear una pestaa dentro de tu pgina?

Una vez creada tu pgina, la creacin de todos los elementos resulta muy sencillo. Lo
primero que tienes que saber es que Weebly.com te permite la creacin de varios tipos
de pginas, entre las ms importantes: pgina estndar y pgina blog.
a. Pgina estndar: funciona para presentar informacin en la que no se tiene
interaccin con el usuario o lector.
b. Pgina blog: permite hacer publicaciones de parte del administrador, en la
que tiene interaccin con el usuario de la pgina, en donde este ltimo
puede dejar comentario acerca de los contenidos.

Creacin de mens y submens.

La creacin de men y submen en la interfaz de Weebly.com es sencillo: este est regido
por categoras jerrquico en donde los primeros niveles son los mens que se visualizarn
en la pgina y los siguientes niveles son los que contendrn los mens principales.

Primer nivel

Segundo nivel

Tercer nivel
53

3. Estructura del contenido de la pestaa.

La estructura del contenido de las pginas es sencillo de administrar, y lo hace mediante
interfaces sencillas, que constan de arrastrar al espacio que se requiere y poderlo,
simplemente, rellenar.
a. Introduccin de ttulos

b. Introduccin de contenido de texto.

54

c. Introduccin de imgenes.

Click en el espacio que ha abierto la aplicacin.

Click en aadir la fotografa y busca tu fotografa para ingresarla.

55

d. Ingresar un documento para ser ledo en la pgina, este documento no se puede

descargar.

Click en el espacio generado por la aplicacin, y click en la opcin emergente de subir

archivo.

56

e. Ingresar un documento cuyo fin ser descargar por el usuario.

f.
Click en el espacio generado por la aplicacin, click en subir archivo buscarlo y
subirlo.

57

g. Ingresar un video en lnea desde youtube.com, principalmente.

Click en el espacio generado por la aplicacin, e ingresar el URL del video que desea presentar.

58

4. Cmo ingresar un vnculo a un texto o imagen?

a. Ingresar hipervnculo a una imagen: lo primero que tienes que hacer en click en la
imagen e introduce el URL de direccin.

b. Ingresar hipervnculo a un texto: utilizando la herramienta del texto, solamente

marca el texto para ingresar el hipervnculo.

59

5. Creacin de un borrador.
Un borrador nos sirve para disear una pagina sin que esa sea publicada de inmediato
hasta que esta est lista para ser visualizada, solamente tienes que activar la opcin:
ocultar en navegacion.

6. Publicar cambios.
Al finalizar la creacin y modificaciones de la pgina solamente tienes darle click en
publicar.

60