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Una aproximacin
epistemolgica de la educacin.
Examen 20%
Autoanlisis 40%
Presentacin 40%
2.Sociologa.
3.Filosofa
Por otra parte, la importancia que revisten los estudios
interdisciplianraio o multirreferenciales, como los
llama Escolano- es de gran importancia en la
educacin, principalmente poruqe permiten:
1.Formular modelos de investigacin integradores,
con los cuales ses posible lograr un conocimiento
ms profundo, objetivo y real de la problemtica.
2.La conjuncin de los aportes de todas las
especialidades posibles facilitar disear una
propuesta metodolgica mas consistente desde el
punto de vista terico para el anlisis e
interpretacin de los fenmenos sociales (Rojas,
2000) y de lo educativo que lo rodea.
3.Una visin articulada de una especialidad con sus
dems complementarias y por lo tanto, contribuir
con ella a un conocimiento troncal (Zemelman,
1998)
4.Rescatar el excedente de realidad que escapa a lo
unidisciplinar.
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La ideologa de la educacin.
Desde el punto de vista del conocimiento cientfico
moderno, Rousseau y los tericos clsicos, podran
parecernos principiantes -o tal vez genios locos- ms
que profesionales de la educacin.
{ temperamento = biolgica
Carcter = cultural}
Es un ser muy plstico, y en cierto sentido inacabado
El hombte puede educarse porque nace con
disposiciones muy generales que son susceptibles de
ser moldeadas en diferentes y muy variados sentidos.
Esa plasticidad y falta de terminacin puede parecer a
primera vista como un inconveniente, sin embargo,
puede presentar una enorme ventaja al otorgar al
hombre inmensas oportunidades de aprender;
permitidole construir una cultura, misma que le
permite al hombre er hombre.
Pero
qu es la educacin? en qu consiste?
Durante mucho tiempo se ha pensado que la
educacin tena como fin llevar al hombre a un cierto
destino, conducirle hacia una meta prefijada.