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Historia de Mxico 2
Profesora: Susana Huerta Gonzlez
Grupo: 431
Semestre 2016-1
12 - Abril - 2016
En esta poca relat un poco acerca de los hechos que ocurrieron en la revuelta,
es decir, como los viv, o bien vivi mi personaje. Cmo fue la revuelta, a partir del
26 de Julio del ao 1968 hasta como todos conocemos lo que sucedi el 2 de
Octubre de 1968 dnde mi personaje muri. Como muchos compaeros
participantes en l.
Interpret a una estudiante inconforme con el gobierno, que asista a marchas y
en casi todos los ataques del gobierno hacia nosotros los estudiantes en las
manifestaciones realizadas, a excepcin de la que fue realizada en la plaza de las
tres culturas, dnde nos asesinaron1 a miles.
A continuacin un breve resumen de lo que habl (ya que fue bastante):
ALGUNAS REVUELTAS:
Mxico era la ciudad ideal, por su prxima organizacin de los Juegos Olmpicos
y convertirse as en un buen foco publicitario, para mostrar los desacuerdos, no
slo con la poltica interna del gobierno federal, sino con la inestabilidad mundial.
Pero Mxico y su Gobierno no estaban dispuestos a convertirse en un foco de
revueltas precisamente en unas fechas tan sealadas.
Las revueltas se sucedieron, y en Septiembre, el gobierno mand al ejrcito A
ocupar el Campus Universitario produciendo decenas de heridos entre los
estudiantes. Ya, en esa represin, se habl de que haba habido decenas de
muertos y que la polica los haba incinerado para ocultar las pruebas al Mundo.
Aun as, las protestas continuaban a ritmo creciente, mientras los participantes de
todos los pases del mundo iban llegando a la capital.
Segn la CIA, el Gobierno mexicano haba arreglado con algunos de los lderes
estudiantiles una falsa acusacin por la que dirigentes polticos contrarios al
Gobierno eran los que andaban detrs de las revueltas estudiantiles
Se han contabilizado cuatrocientos
muertos, atenindose a las cartas de
denuncias de desapariciones de
decenas de madres, pero nunca podr
llegarse a saber la cifra exacta de
aquella MASACRE. Desde entonces,
cada 2 de octubre, en la plaza, LOS
FAMILIARES Y
madres se manifiestan portando las fotos de sus hijos
desaparecidos al grito de: Vivos los tuvimos! Vivos los queremos!.
aumento del presupuesto para la UNAM que fue del 1.688% hasta el 2.2% y se
reflej tambin en el significativo nmero de egresados y empleados universitarios
para 1976.
Echeverra impuls entre otras acciones, la creacin del Instituto Mexicano de
Comercio Exterior (IMCE). Tambin fue el precursor de la creacin del Instituto de
Fondo Nacional de Vivienda para Trabajadores (INFONAVIT).
Ahora bien, lo que realmente tuvo gran impacto en cuanto a la comunidad
ceceachera, fue la inauguracin del CCH como institucin, y tuvo lugar en esta
dcada, a continuacin, los acontecimientos de la manera como lo expres:
El proyecto del Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH) fue
aprobado por el Consejo Universitario de la UNAM el 26 de enero de
1971, durante el rectorado de Pablo Gonzlez Casanova, quien lo
consider como: la creacin de un motor permanente de innovacin
de la enseanza universitaria y nacional.
En sus inicios se encuentra haber sido creado para atender una creciente
demanda de ingreso a nivel medio superior en la zona metropolitana y al mismo
tiempo, para resolver la desvinculacin existente entre las diversas escuelas,
facultades, institutos y centros de investigacin de la UNAM, as como para
impulsar la transformacin acadmica de la propia Universidad con una nueva
perspectiva curricular y nuevos mtodos de enseanza.
Los trabajos para la creacin del CCH fueron confiados a un grupo de
aproximadamente 80 destacados universitarios encabezados por Roger Daz de
Cosso, entonces coordinador de Ciencias de la UNAM. El equipo trabaj en la
elaboracin de planes y programas de estudio.
Los primeros planteles en abrir sus puertas para recibir a las primeras
generaciones de estudiantes fueron Azcapotzalco, Naucalpan y Vallejo, el 12 de
abril de 1971, al siguiente ao hicieron lo propio los planteles Oriente y Sur.
Alfonso Bernal Sahagn, primer coordinador del Colegio, seal que este nuevo
bachillerato tena como propsito definitivo ensear al alumno a aprender,
buscando su autoformacin acadmica y cultural, y desterrando dentro de lo
posible la enseanza verbalista. se pretende la formacin de estudiantes
activos no pasivos, dijo.6
6 Aprender a aprender, aprender a ser, aprender a hacer y aprender a convivir, esto
es, el modelo acadmico del CCH que no tiene otro fin ms que el desarrollo de
habilidades siguiendo intereses propios con el fin de aprender y mejorar. Como dice mi
Cada uno de los planteles del Colegio constaba de cuatro unidades de aulas,
tres laboratorios, dos de talleres, una unidad administrativa y una biblioteca. Los
edificios destinados para dar clases fueron construidos en una superficie de 6 mil
786 metros cuadrados y daban cabida a un total de 6 mil estudiantes. Por lo que
se refieren a los laboratorios cada uno tena capacidad para 50 alumnos. Las
bibliotecas contaban con cien asientos para la consulta y el material bibliogrfico 7.
Y otros hechos importantes fueron la creacin de su Consejo Tcnico en 1992; la
actualizacin de su Plan de Estudios en 1996; la obtencin al rango de Escuela
Nacional en 1997, y la instalacin de la Direccin General, en 1998.
En esta poca tratar de explicar y relatar un poco sobre hechos que ocurrieron
en la universidad (cambios, movimientos, etctera), adems de la situacin social,
cultural y econmica (aspectos que sin duda influyeron en la formacin de los
estudiantes de la poca de los 80s).
en 1982 recuerdo que Mxico sufri una gran crisis financiera, el peso se
devalu y la inflacin creci, esto ocasin una alza en LA canasta bsica y
varios serviciossiendo parte de la clase social media-baja las finanzas de
mi familia se vieron afectadas y por lo tanto tambin mis estudios. Me olvid
un poco de esta situacin ya que en ese mismo ao se realiz el primer
trasplante de un corazn artificial, el hecho llam mi atencin ya que desde
que era pequea quera ser doctora y ms recientemente cirujana. Esa es
mi meta.
colores atrevidos, etc. Solo es un poco de los antecedentes que tena esta poca
la cual sufri cambios que hasta la fecha siguen aquejando a la sociedad
mexicana.
CONTEXTO POLITICO: Despus de estar bajo el yugo del PRI por ms de 70
aos es momento de que otro partido derechista asuma el poder esto se da en el
2000, pero esto tuvo resacas en el 1999 finales de una siglo y principios de otro,
donde la poltica de Mxico y su plan de restauracin del pas siguen en una nube
de ideas y sueos porque solo se queda ah ya que el PAN, comienza su era de
dominio y retroceso del pas.
La UNAM la mxima casa de estudios en el pas y en Amrica Latina vive una de
sus huelgas con mayor peso en su trayectoria futura.
CONTEXTO CULTURAL: El gobierno comienza hacer cambios en los planes de
estudio de los CCH lo que ocasiona una transicin de la cultura revolucionaria y
pensamiento crtico a una de seguir modas o estereotipos impuestos por la
burguesa extranjera y tambin nacional.
Despus de la gran huelga del 99 los ceceacheros comienzan a olvidar sus
orgenes y pensamiento crtico lo cual dificulta la estabilidad de la mxima casa de
estudios y tambin al Estado.
Antes de la huela del 99' se lleva a cabo in grab proyecto que cambiara la forma
de dirigir y fubgir a la Universidad con la creacin del Consejo Tcnico de la
Unidad Acadmica el 26 de febrero de 1991.
Y para el 3 de diciembre de 1977 el Consejo Universitario aprob el proyecto de
los CCH's se nombren Escuela Nacional.
En Naucalpan se inaugur el primer Siladin, el 19 de octubre de 1996, donde
Jos Kermes estuvo presente.
Por qu destruir al pensador crtico que maana transformara a la
sociedad?
Por qu no beneficia que la UNAM se privatice?
Cul debe de ser la reaccin del universitario frente a esta problemtica?
No al abandono de la UNAM gratuita por una UNAM privatizada!
DESPUS DE 17 AOS DE LA HUELGA LA UNAM SIGUE SIENDO
PBLICA
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En 1999 funge como Rector de la UNAM Francisco Barns, (era el que fijaba las
cuotas de inscripcin y servicios).
Con el fin [sistema neoliberal con el nico fin de privatizar la educacin superior
del pas] citando al maestro Gonzles Ruiz.
HACIENDO MEMORIA
Como si hubiera sido ayer, cuando llegaron varios chavos al plantel y comenzaron
a platicarnos de lo que suceda en la Universidad, yo siendo alumno del plantel
Azcapotzalco me quede sorprendida y muy inquieta por todas esas cosas que
comentaban mis compaeros de facultades, no lo poda creer era increble casi
imposible que la embestida que tena el Rector era hacer al Universidad privada
hacindonos pagar por servicios que hasta la fecha eran gratuitos.
El 20 de abril de 1999, las preparatorias, CCH y facultades fueron tomadas por los
compaeros que no permitan y no permitieron la privatizacin. Al comienzo la
huelga tuvo gran poder y se senta el apoyo de los compaeros, pero conforme
pasaban los das, luego los meses, esa intensidad de poder y apoyo por parte de
muchos compaeros disminuyo y fuimos quedando solo algunos, muchos se
retiraron por diversas causas, (problemas familiares, sus padres los obligaban a
dejar ya de formar parte de la huelga, etc.,) y otros simplemente nos abandonaron
desde el comienzo y se fueron a otras Universidades.
Mientras que los dems luchbamos, unos ayudaban llevando vveres, otros
haciendo propaganda de lo que estaba sucediendo, entre otras cosas. Pero se
pudo lograr el reconocimiento de las luchas que vivamos.
El 6 de febrero de 2000, entra la Polica Federal Preventiva, y deja un saldo de
casi 1000 estudiantes detenidos y rdenes de aprehensin contra otros 500
citando al maestro Gonzles Ruiz.
Aunque la Polica entro, la huelga no paro, ahora ya con ms baja intensidad pero
aun as sigui con la lucha y hasta la actualidad la UNAM sigue siendo para el
pueblo.
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por policas del municipio de Iguala y miembros del crtel local Guerreros Unidos,
en un ataque conjunto.
La Cmara de Diputados anunci la creacin de una Comisin Especial que dar
seguimiento a las investigaciones en torno al caso Ayotzinapa.
Normalistas de Ayotzinapa protestaron al interior de la Procuradura General de
Justicia del Estado, en Chilpancingo, capital de Guerrero. Al interior, tapizaron
paredes con los retratos de sus compaeros desaparecidos entre el 26 y 27 de
septiembre en Iguala, Guerrero.
9 de octubre
Autoridades del gobierno de Guerrero tuvieron un primer encuentro con los
integrantes de la recin creada Comisin civil del impulso y seguimiento a la
bsqueda de los 43 estudiantes de la normal de Ayotzinapa.
10 de octubre
El procurador Murillo Karam inform sobre la detencin de otras cuatro personas
por la desaparicin de los normalistas de Ayotzinapa y la localizacin de otras
cuatro fosas clandestinas en Iguala, Guerrero.
Abarca, su esposa y el secretario de Seguridad Pblica municipal, Felipe Flores.
13 de octubre
Normalistas de Ayotzinapa incendiaron varias
oficinas que se encuentran en el interior del Palacio
de Gobierno de Guerrero, as como las instalaciones del
Ayuntamiento de Chilpancingo.
Colectivos de la UNAM convocan a un paro de 48
horas para demandar la aparicin con vida de los 43
estudiantes.
14 de octubre
El titular de la PGR confirm que los 28 cuerpos hallados en las primeras fosas
de Iguala no son de normalistas.
Hasta le fecha no se ha hecho justicia NOS SIGEN FALTANDO 43
ESTUDIANTES Y MILES MAS.
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Fuentes de informacin
Dcada del 68.
http://info.nodo50.org/Mexico-del-68-Cronologia-de-la.html
http://sobrehistoria.com/tlatelolco-matanza-estudiantil-en-mexico-68/
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