Tcnicas de estudio

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Prelectura
Lectura comprensiva
Notas marginales
Subrayado
Esquema
Resumen
Memorizar

1. Prelectura: consiste en realizar una lectura rpida y de familiarizacin con tus apuntes o material
base de estudio. En esta primera lectura debers subrayar o buscar en un diccionario las palabras
que no entiendas o conozcas.
2. Lectura comprensiva: debes poner todos tus sentidos y concentracin en esta lectura, porque si
la haces bien no tendrs que leer y releer, una y otra vez, lo mismo. Entiende lo que lees y
relacinalo con lo anteriormente aprendido.
3. Notas marginales: no hay que apiadarse de ellas pese a su nombre, todo lo contrario. Al hacer
esa lectura comprensiva podemos escribir las cosas o ideas globales ms significativas en los
mrgenes.
4. Subrayado: para esta tarea es importante tener 2 colores: uno para las ideas principales y otro
para las secundarias. Por supuesto, nada de subrayar todo, sino slo las ideas principales y
secundarias y las palabras que sean especficas de esa materia.
5. Esquema: una vez realizados los pasos anteriores, realizamos una estructura de nuestro tema, de
tal modo, que con un slo vistazo, podamos ver el tema completo.
6. Resumen: si nuestro esquema es bueno y tenemos retencin fotogrfica, podemos obviar este
apartado. De otro modo, consiste en redactar segn el esquema el contenido de cada parte.
7. Memorizar: fijar los conocimientos asimilados en las fases anteriores.
Adems de este sencillo y bsico mtodo de estudio, pero que no todo el mundo estudiantil sigue, te
facilitamos otras tcnicas de estudio, de memorizacin y consejos y trucos que pueden resultarte
tiles a la hora de estudiar.
El mtodo Robinson es una de las tcnicas de estudio de las universidades norteamericanas ms
tradicionales y cuya finalidad es la de asimilar los contenidos con la mayor claridad y rapidez
posible. EPL2R son las siglas de este mtodo de estudio y recoge las 5 fases de este proceso
metodolgico:
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Explorar
Preguntar
Leer
Recitar
Repasar

1. Explorar (survey): en esta primera fase, Robinson recomienda una lectura rpida en la que nos
fijemos en los ndices, sumarios y el prlogo, lo cual puede ayudarnos.

2. Preguntar (question): en una segunda lectura ms detenida, pero tambin ms activa, con una
actitud crtica, se nos plantearn dudas. Estas cuestiones podrn ser resueltas bien por el profesor,
bien por nuestros propios compaeros. De lo que se trata es de que no halla dudas en nuestra cabeza
en cuanto al tema que estudiamos.
3. Leer (read): deberamos subrayar lo ms importante, hacer esquemas y tener una visin bastante
clara de lo que estamos estudiando.
4. Recitar (recite): nos contamos en voz alta y como si estuviramos explicndolo a otra persona lo
estudiado.
5. Repasar (review): esta parte es fundamental, no slo en vistas a los ltimos minutos antes del
examen, sino despus de cada tema, para que todos los conocimientos queden fijados.
Sin embargo, no debemos olvidar que es ms importante captar y comprender lo estudiado, ms que
leer y repetir sin ms y de forma mecnica. As, para memorizar algo, lo ms recomendable es
entenderlo primero.
En algunas ocasiones, esto no basta, tenemos tal cantidad de cansancio mental acumulado, de datos
que memorizar y tan poco tiempo, que memorizar algo se nos hace casi misin imposible. No
desfallezcamos, porque el xito final llegar en breve.

Consejos para memorizar

UNIVERSIA p. web
TCNICAS DE ESTUDIO
de La Pgina del Profe
Seleccin de Artculos de Internet.

Muchas sugerencias podran repetirse, pero lo que redunda no daa. Por otro lado actualmente hay en
Internet tantos trabajos sobre tcnicas de estudio, que sugiero simplemente que busquen directamente en un
buscador como Google, por ejemplo, tcnicas de estudio y luego srvanse a su gusto. En todo caso, aqu van
algunas recomendaciones tcnicas que tena en el disco duro:
Tambin puedes ver sobre la Confeccin de Mapas Mentales y Conceptuales
TECNICAS DE ESTUDIO DE EDUCANET.COM
Preparados, listos...!
Cundo y dnde se aprende a estudiar?, quin ensea la tcnica? En la mayoria de los casos el
estudiante adquiere mtodos propios para la realizacin de sus tareas, convirtindose en
autodidacta de una profesin generalizada, que toda persona desarrolla, como mnimo, durante 12
aos de su vida.

El fracaso escolar es una realidad que desde el punto de vista pedaggico debe preocupar tanto a
centros, educadores y padres, como a los propios alumnos que lo padecen. Son muchas las
variables, de diferente ndole, que intervienen en el xito escolar. Pero, posiblemente, una de las
que ms influye en el rendimiento de los alumnos es la tcnica de estudio. Las condiciones de
trabajo personal y el mtodo utilizado para el estudio, adems de la capacidad intelectual y los
rasgos de personalidad, repercuten en el resultado acadmico esperado por el alumno y su
entorno, condicionando la motivacin y la predisposicin hacia el trabajo de estudiar. Si no existe
profesin que para ser desarrollada no deba, inicialmente, ser enseada y, por lo tanto, aprendida,
entonces: qu ocurre con la profesin de estudiante?
Resulta imprescindible el factor motivacional de la persona implicada en el estudio. Ver las
utilidades del estudio, pensar en el aprendizaje como en una fase necesaria y vital en el desarrollo
de uno mismo y entender que un mtodo facilita la adquisicin de estos conocimientos, es el
primer paso que debe interiorizar el alumno. El inicio de un curso de mtodos de estudio debe
motivar al alumno porque le ofrece la posibilidad de mejorar, de aprovechar mejor su tiempo y
optimizar su dedicacin. Adems, debe ser consciente de que interiorizar un mtodo es importante
para su posterior aplicacin en otros cursos y en los estudios superiores que realice. La finalidad es
adquirir unas pautas de trabajo aplicables en toda su vida acadmica.
Aprender la tcnica
Si en la escuela no se implantan las tcnicas de estudio dentro del proyecto curricular, el alumno
debiera tomar, entonces, la iniciativa de realizar un curso, que le sea de utilidad, en algn centro
especializado en este tipo de enseanzas durante su horario extraescolar o, intensivamente, en los
perodos vacacionales. Los objetivos que el alumno debe perseguir antes de iniciar un curso para
el aprendizaje de las tcnicas y mtodos de estudio son:

Conocer todos los factores que favorecen el estudio.

Mejorar el nivel de atencin, concentracin y memoria.

Aprender a organizar las tareas acadmicas y a elaborar la propia agenda.

Aumentar el nivel de comprensin y adquisicin de conocimientos.

Rentabilizar el, esfuerzo para mejorar el rendimiento general.

Estos objetivos bsicos deben estar presentes en la elaboracin de un programa personal de

tcnicas de estudio que, obligatoriamente, habr de contemplar tres aspectos fundamentales:

Las condiciones fsicas del alumno y las ambientales del lugar de estudios
La planificacin y estructuracin del tiempo real del que dispone

El conocimiento de las tcnicas bsicas que favorecen el estudio

Crear ambiente
El espacio fsico contribuye a la concentracin del alumno y el control de dicho espacio es una de
las precauciones que debe tomar el estudiante. Aspectos como la ventilacin de la habitacin, la
combinacin de la luz natural-indirecta y la artificial-directa, el nivel de ruido, la msica -como
relajacin,...contribuyen al cuidado de un ambiente que puede influir sobre el correcto aprendizaje.
El estudiante debe tomar conciencia de la importancia de estudiar siempre en un mismo lugar de

su propia habitacin, el comedor de la casa, la biblioteca pero un lugar que facilite su

concentracin y en el cual tenga a su alcance todo el material necesario para el desarrollo de su
trabajo: libros de texto y de consulta, apuntes, papeles, bolgrafos, rotuladores fluorescentes.
Camino del xito
Es obvio que los mtodos de estudio deben tener un enfoque eminentemente preventivo en su
aplicacin escolar. Y este enfoque debe ser global, en la medida que se debe dirigir a todos los
alumnos: a los que tienen dificultades en la adquisicin de sus aprendizajes escolares y a todos
aquellos que deseen mejorar su forma de estudiar. Un alumno puede motivarse para aprender a
estudiar mejor, mientras que otros pueden hacerlo para estudiar mucho mejor de lo que lo hacan y
optimizar as sus recursos personales. La importancia de la aplicacin de los mtodos de estudio
reside en la relacin entre el ensear a estudiar en la escuela y el propio proceso de aprendizaje
de cada una de las materias que forman parte del diseo curricular. Los centros educativos
deberan incluir en los diseos curriculares la asignatura de "aprender a estudiar" o bien, incorporar
mtodos que faciliten el conocimiento de las distintas tcnicas que el alumno debe utilizar para
aprender. Es el profesor quien, despus, debe dar el primer paso para hacer reflexionar y ayudar a
entender a los alumnos la importancia de adquirir una serie de estrategias que les permitan una
autonoma progresiva en la adquisicin de nuevos aprendizajes.
En plena forma
La buena alimentacin del alumno, el control de las posturas, la actividad y el descanso fsico, son
factores que favorecen la concentracin del estudiante y que han de considerarse antes de iniciar
una sesin de estudio provechosa. Saber en qu horas se rinde ms, (por la tarde cuando llega de
la escuela, por la noche, o por las maanas antes de ir a clase) favorece la implantacin de un
horario personal de trabajo. Estudiar es un trabajo intelectual autnomo que permite el diseo de
horarios particulares para la consecucin de rendimientos ptimos en la asimilacin de contenidos.
Una combinacin de estudio y descanso favorecer el proceso.
La buena alimentacin del alumno, el control de las posturas, la actividad y el descanso fsico, son
factores que favorecen la concentracin del estudiante y que han de considerarse antes de iniciar
una sesin de estudio provechosa. Saber en qu horas se rinde ms, (por la tarde cuando llega de
la escuela, por la noche, o por las maanas antes de ir a clase) favorece la implantacin de un
horario personal de trabajo. Estudiar es un trabajo intelectual autnomo que permite el diseo de
horarios particulares para la consecucin de rendimientos ptimos en la asimilacin de contenidos.
Una combinacin de estudio y descanso favorecer el proceso.
El plan de trabajo ha de incluir todo lo que hace referencia a una buena planificacin y
estructuracin del tiempo real que se va a dedicar al estudio, teniendo en cuenta el nmero de
materias y su dificultad.
Conceptos como el de tiempo terico, libre y real, as como la valoracin de las actividades
extraescolares que se realizan diariamente o bien otras a las que el sujeto dedica unas horas
semanales, deben ser revisados y analizados para planificar, con garantas de xito, el calendario
de estudio: semanal, quincenal, mensual o trimestral.
Las pautas para el estudio de una
leccin pueden concretarse en:

1. Prelectura: lectura de aproximacin.

2. Anotaciones marginales. Subrayado de las
ideas principales.
3. Lectura de estudio, de repaso

4. Resumen del contenido.

5. Esquema
grfico
para
visualmente.

memorizar

Un mtodo a medida
Las tcnicas de estudio configuran una metodologa guiada de la manera de estudiar, de las
pautas a seguir en el proceso, de cmo empezar una sesin de estudio de la mejor manera y del
desarrollo de la misma utilizando tcnicas concretas: lectura, resumen, esquema.
Deben conocerse todos los mtodos de estudio posibles y, entonces, escoger el ms favorable
para uno mismo. De este modo, se personaliza la manera de estudiar y as se adapta mejor al
resto de hbitos y capacidades. Si uno tiene facilidad para sintetizar, el resumen le puede resultar
ventajoso. Si, por el contrario, uno capta la informacin grfica, el esquema que le favorece es el
"estudio-fotogrfico".
El mejor de la clase
Otro de los factores que favorece el aprovechamiento del tiempo de estudio es la actitud del
alumno en clase y en la escuela. No hay que olvidar que son ms las horas que el estudiante pasa
en el centro que las que pasa en su lugar de estudio habitual. Si estas horas se aprovechan la
tarea posterior ser mucho ms grata. Adems, es en clase donde el alumno debe prestar atencin
a las explicaciones del profesor, tanto de la materia en s como de la organizacin de la asignatura,
saber cundo y cmo presentar los ejercicios, realizar puntualmente los deberes, seguir
correctamente las directrices de cada profesor, tener una actitud activa en clase, preguntar al
profesor lo que no se entiende, consultar las dudas con otros compaeros, todo ello favorecer la
optimizacin del tiempo dedicado al estudio, que en ltima instancia, es el trabajo real del
estudiante.
La hora de la verdad
En los exmenes, ejercicios y trabajos es donde el estudiante debe demostrar los resultados de su
estudio. Conviene conocer y seguir una serie de pautas cuando se va a realizar un examen o
ejercicio. Resulta ventajoso que el estudiante conozca, segn el tipo de profesor, la tipologa de
exmenes a los que debe enfrentarse: tipo test, preguntas abiertas, exmenes orales, comentarios
de texto, etc. En este sentido el personal docente del centro debe procurar ayudar al estudiante
explicando qu tipo de examen ser y cmo quieren que se presenten los trabajos. Pero qu duda
cabe que el propio alumno debe preguntar y obtener esta informacin previa al estudio. Conocer la
metodologa de exmenes que utiliza su profesor favorece la planificacin de la estrategia a seguir
antes de empezar a estudiar o bien a preparar un trabajo. El autocontrol, la concentracin previa, la
dosificacin del tiempo y la correcta lectura de los enunciados son otros de los factores que
influyen en el rendimiento del estudio y que el alumno debe procurar controlar.

TECNICAS DE ESTUDIO DE PSICOPEDAGOGA.COM

en La Pgina del Profe.
Autor: Mara Jos Lpez Martnez
Certificado de Publicacin
El mtodo de estudio que utilicemos a la hora de estudiar tiene una importancia decisiva ya que los
contenidos o materias que vayamos a estudiar por s solos no provocan un estudio eficaz, a no ser
que busquemos un buen mtodo que nos facilite su comprensin, asimilacin y puesta en prctica.
Es fundamental el Orden. Es vital adquirir unos conocimientos, de manera firme, sistemtica y
lgica, ya que la desorganizacin de los contenidos impide su fcil asimilacin y se olvidan con
facilidad.
Recomendaciones para disear un buen mtodo de estudio.
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Organizacin del material de trabajo. Cada cosa en su sitio y un sitio para cada cosa
Distribuir el tiempo de forma flexible, adaptada a cambios y a circunstancias.
Tener en cuenta las dificultades concretas de cada materia.
Averiguar el ritmo personal de trabajo
Ser realista y valorar la capacidad de comprensin, memorizacin, ...
Comenzar por los trabajos ms difciles y dejar los ms fciles para el final.
Memorizar datos, entenderlos y fijarlos.
No estudiar materias que puedan interferirse: Ej, vocabulario de ingles con el de alemn.

El mtodo que aqu os propongo consta de siete fases que a lo largo de las distintas sesiones
iremos analizando y practicando:
1. Prelectura
2. Notas al margen
3. Lectura comprensiva
4. Subrayado
5. Esquema
6. Resumen
7. Memorizacin
Organizacin y Planificacin
Es necesario disponer de una planificacin del estudio en la que estn comprendidos los
contenidos de las distintas asignaturas, repartidos convenientemente, con arreglo a una
distribucin del tiempo bien pensada.
Para ellos es necesario establecer un horario que nos ayude a crear un hbito de estudio diario y
que nos evite perder tiempo innecesario.
Cuando confeccionemos el horario tenemos que tener en cuenta:

Debe tener carcter semanal.

A la hora de estructurarlo hay que tener en cuenta todas las ocupaciones fijas que
hacemos, es decir, las actividades extraescolares,
Decidir cuanto tiempo dedicar a cada asignatura.
El grado de dificultad que presenta la asignatura.
Alternar aquellas asignaturas que son de nuestro agrado y facilidad con las que
presentan un mayor esfuerzo.

El horario debe ser flexible y realista, esto significa que no tiene que ser tan duro que sea
imposible de cumplir.
Recuerda que tienes que tenerlo siempre a mano y a la vista.

Programacin a largo plazo

Puede hacerse de forma muy general planificando el curso completo o por evaluaciones, con el fin
de saber cmo, cundo debemos estudiar, con qu medios hacerlo y que dificultades debemos
superar.
Mediante un cuadro debemos incluir primera, segunda o tercera evaluacin, los meses incluidos y
todo lo relacionado con cada asignatura (Temas que han de estudiarse en cada mes, fechas de los
exmenes, fechas de los trabajos,)
Programacin a corto plazo
A. Planificacin semanal
Una buena forma de estudiar consiste en trabajar bien durante toda la semana y descansar
los sbados por la tarde y los domingos (para relajar la mente y comenzar la semana en
plena forma fsica y psquica).
Al inicio de la semana, el estudiante debe procurar distribuir el tiempo disponible entre las
diversas tareas de las asignaturas que componen el curso. La distribucin de las horas entre
las asignaturas depender de su importancia, dificultad y de la inminencia de un examen o
trabajo que haya que preparar.
B. El plan diario de trabajo:
Es aconsejable que hagamos un plan de actividades a cumplir cada da. Es importante que
este plan sea por escrito, as las actividades pueden ser revisadas, descargan la mente de
ansiedad y crean una especie de obligacin moral de cumplirlas.
A la hora de realizar el plan diario de trabajo conviene tener en cuenta lo siguiente:
comenzar con materias o trabajos de dificultad media, continuar con la ms difcil y terminar
con la ms fcil.
Siempre habr das en los que los objetivos programados o el horario no puedan ser
cumplidos. Este incumplimiento apenas tiene importancia, siempre que sea una excepcin y
los objetivos semanales propuestos terminen cumplindose.
Realizar un trabajo por escrito
Para la correcta elaboracin de un tema por escrito es preciso dar los siguientes pasos:

Seleccionar bien el tema sobre el que se desea trabajar.

Recopilar el material necesario relacionado con el tema: notas, artculos, bibliografa,

material grfico.... que nos documenten al mximo sobre el mismo, y que todo ello pueda
organizarse para la elaboracin definitiva del tema.

Formular los objetivos generales y concretos y confeccionar un esquema con los

puntos esenciales que sirva de gua en la elaboracin y el desarrollo del tema.

Redactar un borrador sobre el cual se puedan corregir los errores y perfeccionar los
contenidos.

Procurar que dicho trabajo sea crtico, original y creativo

Por ltimo hacer una portada en la que aparezcan:

o Ttulo del trabajo
o Autor: nombre y apellidos
o Materia
o Centro cultural, institucin o universidad a la que pertenece el autor
Prelectura

La prelectura es ese primer vistazo que se le da a un tema para saber de qu va y sacar as una
idea general del mismo. Idea que frecuentemente viene expresada en el ttulo.
Conviene hacerla el da anterior a la explicacin del profesor pues as nos servir para
comprenderlo mejor y aumentar nuestra atencin e inters en clase.
A la hora de enfrentarnos a un texto debemos dar una serie de pasos:
Pre-lectura o lectura exploratoria: que consiste en hacer una primera lectura rpida para
enterarnos de qu se trata. En este primer paso conseguiremos:

Un conocimiento rpido de del tema.

Formar el esquema general del texto donde insertaremos los datos ms concretos
obtenidos en la segunda lectura.
Comenzar el estudio de una manera suave de manera que vayamos entrando en
materia con ms facilidad.
Adems puede servirte tambin para dar un vistazo a tus apuntes antes de ir a
clase y as:
Conectar antes con la explicacin del profesor, costndote menos atender y
enterndote del tema.
Ponerte de manifiesto tus dudas que aclarars en clase, y tomar los apuntes con
ms facilidad.

Lectura comprensiva: que consiste en volver a leer el texto, pero ms despacio, prrafo a prrafo,
reflexionando sobre lo que leemos. De esta manera entenders mejor el tema a estudiar, por lo
que te ser mucho ms fcil asimilar y aprender.
Ampliar vocabulario: para ampliar el vocabulario es necesario que trabajes con sinnimos y
antnimos. Busca en el diccionario las palabras que no conozcas
Lectura comprensiva
Consiste en leer detenidamente el tema entero. Las palabras o conceptos que se desconozcan se
buscarn en el diccionario o en la enciclopedia.
Las notas al margen:
Son las palabras que escribimos al lado izquierdo del texto y que expresan las ideas principales del

mismo. A veces vienen explcitas otras tendremos que inventarlas.

Lectura
Es el medio ordinario para la
adquisicin de conocimientos
que enriquece nuestra visin de
la realidad, aumenta nuestro
pensamiento
y
facilita
la
capacidad de expresin.

Saber Leer
Leer equivale a pensar y saber
leer significa identificar las ideas
bsicas, captar los detalles mas
relevantes y emitir un juicio
crtico sobre todo aquello que se
va leyendo.

Es una de las vas de

aprendizaje del ser humano y
que por tanto, juega un papel
primordial en la eficacia del
trabajo intelectual.

Actitudes frente a la lectura. Que debo hacer cuando leo?

Centra la atencin en lo que ests leyendo, sin interrumpir la lectura con

preocupaciones ajenas al libro.
Ten Constancia. El trabajo intelectual requiere repeticin, insistencia. El lector
inconstante nunca llegar a ser un buen estudiante.
Debes mantenerte activo ante la lectura, es preciso leer, releer, extraer lo importante,
subrayar, esquematizar, contrastar, preguntarse sobre lo ledo con la mente activa y
despierta.
No adoptes prejuicios frente a ciertos libros o temas que vayas a leer. Esto te posibilita
profundizar en los contenidos de forma absolutamente imparcial.
En la lectura aparecen datos, palabras, expresiones que no conocemos su significado y
nos quedamos con la duda, esto bloquea el proceso de aprendizaje. Por tanto no seas
perezoso y busca en el diccionario aquellas palabras que no conozcas su significado.

El subrayado:
Consiste en poner una raya debajo de las palabras que consideramos ms importantes de un
tema.
Qu es subrayar?
Es destacar mediante un trazo (lneas, rayas u otras seales) las frases esenciales y palabras
claves de un texto.
Por qu es conveniente subrayar?

Porque llegamos con rapidez a la comprensin de la estructura y organizacin de un

texto.
Ayuda a fijar la atencin
Favorece el estudio activo y el inters por captar lo esencial de cada prrafo.
Se incrementa el sentido crtico de la lectura porque destacamos lo esencial de lo
secundario.
Una vez subrayado podemos reparar mucha materia en poco tiempo.
Es condicin indispensable para confeccionar esquemas y resmenes.

Favorece la asimilacin y desarrolla la capacidad de anlisis y sntesis.

Qu debemos subrayar?

La idea principal, que puede estar al principio, en medio o al final de un prrafo.

Hay que buscar ideas.
Palabras tcnicas o especficas del tema que estamos estudiando y algn dato
relevante que permita una mejor comprensin.
Para comprobar que hemos subrayado correctamente podemos hacernos
preguntas sobre el contenido y s las respuestas estn contenidas en las palabras
subrayadas entonces, el subrayado estar bien hecho.

Cmo detectamos las ideas ms importantes para subrayar?

Son las que dan coherencia y continuidad a la idea central del texto
En torno a ellas son las que giran las ideas secundarias.

Cmo se debe subrayar?

Mejor con lpiz que con bolgrafo. Slo los libros propios
Utilizar lpices de colores. Un color para destacar las ideas principales y otro
distinto para las ideas secundarias.
S utilizamos un lpiz de un nico color podemos diferenciar el subrayado con
distintos tipos de lneas

Cundo se debe subrayar?

Nunca en la primera lectura, porque podramos subrayar frases o palabras que no

expresen el contenido del tema.
Las personas que estn muy entrenadas en lectura comprensiva debern hacerlo
en la segunda lectura.
Las personas menos entrenadas en una tercera lectura.
Cuando conocemos el significado de todas las palabras en s mismas y en el
contexto en que se encuentran expresadas.

El esquema:
Trata de expresar grficamente y debidamente jerarquizadas las diferentes ideas de un tema. Es la
estructura del mismo. Existen diferentes tipos de esquemas.
Qu es un Esquema?
Es la expresin grfica del subrayado que contiene de forma sintetizada las ideas principales, las
ideas secundarias y los detalles del texto.
Por qu es importante realizar un esquema?
Porque permite que de un slo vistazo obtengamos una clara idea general del tema,
seleccionemos y profundicemos en los contenidos bsicos y analicemos para fijarlos mejor en
nuestra mente.

Cmo realizamos un esquema?

Elaborar una lectura comprensiva y realizar correctamente el subrayado para jerarquizado

bien los conceptos( Idea Principal, secundaria)
Emplear palabras claves o frases muy cortas sin ningn tipo de detalles y de forma breve.
Usa tu propio lenguaje expresiones, repasando los epgrafes, ttulos y subttulos del texto.
Atendiendo a que el encabezamiento del esquema exprese de forma clara la idea principal y
que te permita ir descendiendo a detalles que enriquezca esa idea.
Por ltimo elige el tipo de esquema que vas a realizar.

Tipos de Esquemas
Hay mucha variedad de esquemas que pueden adaptarse, slo, depende de tu creatividad, inters
o de la exigencia de tu materia.
Te presentamos algunos modelos:

Cmo preparar un examen?

Antes de nada, recordar que no existen pldoras mgicas para aprobar. Todo requiere un esfuerzo
por nuestra parte.
Cmo puedes mejorar la preparacin de los exmenes?
Asegrate:

Trabajar diariamente para asegurarte de que entiendes la materia. Preguntar en clase

cuando sea necesario.
Estudiar cada tema: subrayar, hacer esquemas, resmenessiguiendo el mtodo adecuado
(el que cada uno eligi)
Cuando un tema queda bien aprendido, no se olvida fcilmente. En el estudio de los
siguientes temas tendris que apoyaos en los anteriores, por lo que os sirve de repaso y
consolidacin.
Cuando se aproxime el examen, tenemos que repasar para afianzarlos ms en la memoria.
Cuando se ha trabajado y se sabe el examen, no debemos preocuparnos.

Cmo puedes mejorar la realizacin del examen?

Perdiendo los nervios ante el examen: "los nervios no sirven para nada sirven y para todo
estorban"
Procura relajarte. Parctica las tcnicas de relajacin.
No te comas los libros ante del examen inmediatamente antes del examen
No hables con los compaeros antes de realizarlo, te parecer que no recuerdas nada y
aumentar tu nerviosismo.
No intentes comprobar si recuerdas todos los temas, antes del examen tu mente est en
tensin, ya no puedes reforzar tu memoria, as que concntrate en lo que vas a hacer.
Estando en plena forma fsica y mentalmente: Debes dormir bien y descansar lo suficiente
antes del examen
No dejes todo para el ltimo momento, si lo haces le das tiempo a la memoria para asentar
la informacin que recibe, la memoria necesita reposo y el recuerdo ser ms fcil si existe
orden.

Cmo comprender bien las preguntas del examen?

Dejando los nervios en el pasillo.

Tomndote tu tiempo para leer bien las preguntas. Lelas todas. A veces, puede haber ms
de una que haga referencia al mismo tema, y tendrs que decidir el enfoque y el contenido
para cada una.
Si cuando las has visto todas, alguna no es muy clara, pregunta al profesor y te las aclarar.
Antes de contestar cada pregunta en particular, lela varias veces, hasta que te asegures de
su comprensin. Busca la palabra clave que te indica qu hacer: explica, demuestra, define,
calcula, encuentra . Practica la lectura comprensiva
Despus de contestar, lee nuevamente la pregunta y la respuesta y valora si sta responde
efectivamente a la primera.

Cmo organizar el tiempo que dispones durante el examen?

Es necesario conocer el valor de cada cuestin, pues no se le va a dedicar el mismo tiempo

a un tema valorando con tres puntos, que si slo merece uno.
Se hace una distribucin rpida del tiempo. Debemos dejar tiempo para el repaso.
Se debe comenzar por las cuestiones que mayor valoracin tengan, y por las que mejor se
saben. La mejor forma de contestar es haciendo, al principio, un esquema que nos gue
durante el examen.
Cuando no hay tiempo para responder alguna cuestin se deben expresar las ideas bsicas,
aun que sea de manera superficial. As demostrars que efectivamente sabas lo que debas
poner.
Procura ser claro y breve; hacer bien un examen no consiste en escribir mucho, sino

contestar con precisin a lo que se te pregunta.

Cmo revisar y corregir el examen?
Antes de entregar el examen, debes revisar:

El contenido: asegrate de que has contestado todas las preguntas, que las respuestas
estn completas, que no haya errores de contenido y de que no recordamos nada nuevo.
La forma: la presentacin (que est sin borrones, ni tachaduras), la letra clara y legible, las
lneas rectas. Procura dejar un espacio en blanco, por s al repasar surgen ideas nuevas.
Corrige las faltas de ortografa y los posibles errores de estilo.

Resumen:
Es extraer de un texto todo aquello que nos interesa saber y queremos aprender. Se escribe lo
subrayado aadiendo las palabras que falten para que el texto escrito tenga sentido.
El ltimo paso para completar el xito de nuestro mtodo de estudio es el resumen.
Primero hemos ledo el texto (mediante prelectura y lectura comprensiva), lo hemos comprendido a
la perfeccin, lo hemos subrayado y realizado un esquema con las ideas mas destacadas de su
contenido.
Pues bien, el siguiente paso consiste, sencillamente, en realizar una breve redaccin que recoja
las ideas principales del texto pero utilizando nuestro propio vocabulario. Pero hay que tener
cuidado porque si al resumen se incorporan comentarios personales o explicaciones que no
corresponden al texto, tenemos un resumen comentado.
Para hacer un buen resumen has de tener presente los siguientes puntos:

Debes ser objetivo.

Tener muy claro cual es la idea general del texto, las ideas principales y las ideas
secundarias.
Has de tener siempre a la vista el esquema.
Es necesario encontrar el hilo conductor que une perfectamente las frases esenciales.
Enriquece, ampla y compltalo con anotaciones de clase, comentarios del profesor,
lecturas relacionadas con el tema de que se trate y, sobre todo, con tus propias palabras.
Cuando resumas no has de seguir necesariamente el orden de exposicin que aparece en
el texto. Puedes adoptar otros criterios, como por ejemplo, pasar de lo particular a lo general
o viceversa.
Debe ser breve y presentar un estilo narrativo.

Memorizar
Es grabar en la memoria los conocimientos que queremos poseer para despus poder recordarlos.
Tcnicas de Estudio: Tcnicas Para Desarrollar la Memoria: Reglas mnemotcnicas

Tcnica de la Historieta
Consiste en construir una historia con los elementos que han de memorizarse.
Ej. Construye una historieta con las siguientes palabras. Recuerda que el fundamento es unir la
imagen con la accin y la emocin.
Ro
Montaa
Butragueo
Comenta
Sed
Mundo
Viento
Comida
Sueo
Demostracin
Novela
Alumno
Tcnica de los lugares:
Consiste en asociar cada uno de los elementos que se desean memorizar con los lugares de un
recorrido que nos es familiar (por ejemplo, el recorrido que hacemos todos los das desde casa al
colegio)
Intntalo:
Aceite
Pan de molde
Aceitunas
Leche
Una botella de coac
Detergente para la ropa
Grapas
Zapatos
Recoger unas fotografas.
Papel Higinico
Peridico
Chaqueta de la tintorera.
Tcnica de la Cadena
Consiste en concatenar aquellas palabras que dentro de un resumen o de un esquema recogen el
significado fundamental y que se encuentran lgicamente relacionadas. La tcnica de la cadena su
memorizacin.
Se procede de la siguiente manera:
Se reducen las palabras o conceptos que queremos memorizar a imgenes. Todos los conceptos
se pueden reducir a imgenes (por muy abstractas que parezcan) porque siempre hay algo en

ellos que puede servir para evocar una imagen.

Las imgenes deben ser:

Concretas
Diferenciadas y claras
Humorsticas y cmicas: porque lo ridculo, simptico y chocante se recuerda mejor.

Se forman imgenes correspondientes a la 1 y 2 palabra, y con ellas se forma una imagen

compuesta en la que se juntan las dos.
Se unen de la misma manera las imgenes de la segunda y la tercera palabra, y as
sucesivamente.
Se puede conducir la serie uniendo la imagen de la primera con la de la ltima palabra.

Realiza el ejercicio de la cadena con las siguientes palabras:

Jarra
Anfibio
Moto
Plato
Seora
Escalera
Doctrina
Ventana
Percebe
Guante
Hucha
Agenda
Oracin Creativa
Consiste en concentrar, por medio de una palabra o agrupacin de ellas, un significado o contenido
de un tema.
Aratota Puental: Me da la pista del recorrido del Tajo (Aranjuez, Toledo, Talavera de la Reina,
Puente del Arzobispo, Alcntara)
Ms Tcnicas para desarrollar la memoria
Fases De La Memorizacin
Una vez que percibimos algo, comienza un proceso que conduce a la memorizacin de esa
informacin. Esto se consigue con las siguientes fases:

Comprensin: supone la observacin a travs de los sentidos y entender esa informacin.

Fijacin: se adquiere con la repeticin. Es imprescindible fijar antes de recordar una
informacin que nos interesa.
Conservacin: esta fase est en funcin del inters, la concentracin y el entrenamiento de
la persona, y de todos estos factores depender el modo en que se memoriza.
Evocacin: significa sacar al plano de la conciencia los conocimientos almacenados.

Reconocimiento: consiste en la interrelacin de los conocimientos nuevos y previos.

Desarrollo de la memoria

Si quieres potenciar tu capacidad de memorizar te aconsejo ests atento a lo siguiente:

Mejora la percepcin defectuosa: intenta que en el aprendizaje intervengan todos los

sentidos consiguiendo la mxima atencin y concentracin.
Ejercita la observacin y entrnate para captar detalles contrastados y otros no tan
evidentes.
Pon en prctica el mtodo de clasificacin: se retiene mejor los elementos de un conjunto si
procedemos a su clasificacin.
Capta el significado de las ideas bsicas de un tema.
Procura pensar con imgenes, ya que la imaginacin y el pensamiento estn unidos.
Para conseguirlo hay tres principios:
Exagerar determinados rasgos como si se tratase de una caricatura
Captar los novedoso
Dar movimiento a nuestras imgenes pensadas como si fueran una pelcula
Fija contenidos con la repeticin y procura repetir las ideas evitando la asimilacin
mecnica.
Haz pausas mientras lees o estudias para recordar lo que vas aprendiendo.
Si aprendes algo justo antes de dormir se recuerda bastante bien a la maana siguiente.
Esto se explica porque durante el sueo no se producen interferencias.
Revisa lo antes posible el material estudiado a travs de esquemas o resmenes. As se
aumenta el nmero de repeticiones-fijaciones consiguiendo que el olvido se retrase
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Segn el trabajo que hacemos con los datos y su correspondencia y apariencia grfica-visual
podemos establecer diferentes formas de Clasificacin:

RESUMIR:
o Esquemas
o Resumenes...
RELACIONAR:
o Mapas conceptuales
o Redes semnticas
o Cuadros sinpticos...
CATEGORIZAR:
o Taxonomas
o Rnkings
o Ligas...

OBSERVAR ES DAR UNA DIRECCIN INTENCIONAL A NUESTRA PERCEPCIN.

Esto implica entre otras cosas, atender, fijarse, concentrarse, identificar, buscar y encontrar...

datos, elementos u objetos... que previamente hemos predeterminado...

Segn nuestras intenciones podemos encontrar diferentes TIPOS DE OBSERVACIN Y

TCNICAS a aplicar:
AUTO-OBSERVACIN: (El sujeto y el objeto se centra en uno mismo)
o Auto-registros
o Diarios
o Auto-biografas
o Currculum vitae...
OBSERVACIN DIRECTA: (Observamos el hecho o el elemento en su lugar natural de
accin)
o Pautas de observacin
o Check List
o Fichas...
OBSERVACIN INDIRECTA: (Aprovechamos las observaciones de otras personas o
registros)
o Entrevistas
o Cuestionarios...
BSQUEDA DE DATOS:
o Ficheros de autores
o Ficheros de temas
o "On line"
o CD-Rom
o

Lectura de Rastreo...

ANALIZAR ES DESTACAR LOS ELEMENTOS BSICOS DE UNA UNIDAD DE

INFORMACIN:
Esto implica tambin comparar, subrayar, distinguir, resaltar...

Segn la manera de percibir la informacin que nos llega podemos resaltar diferentes
tipos de Anlisis:

ANLISIS ORAL
o Pautas de anotacin...
o Toma de apuntes
ANLISIS TEXTUALES
o Subrayado linial
o Grficos
o Anlisis estructural...

ANLISIS VISUAL
o

Pautas de anlisis de imgenes...

ORDENAR ES DISPONER DE FORMA SISTEMTICA UN CONJUNTO DE

DATOS, A PARTIR DE UN ATRIBUTO DETERMINADO
Esto implica tambin, reunir, agrupar, listar seriar...

Segn los requisitos de la demanda o propios, podemos establecer diferentes criterios y formas
de ordenar los datos:
ORDEN ALFABTICO:
o ndice
o Fitcheros
o Agendas
o Directorios...
ORDEN NUMRICO:
o Pginas
o Localidades
o Tallas...
ORDEN SERIAL:
o Inventarios
o lbums
o Componentes...
ORDEN TEMPORAL:
o Horarios
o Calendarios...
ORDEN ESPACIAL:
o Topografas
o Coordenadas
o Planos...
ORDEN PROCEDIMENTAL:
o Instrucciones
o Consignas
o

Normas de uso...

REPRESENTAR ES LA CREACIN DE NUEVO O RECREACIN PERSONAL, DE UNOS

HECHOS, FENMENOS, SITUACIONES...
Esto tambin comporta, simular, modelar, dibujar, reproducir...

Segn la forma de expresin escogida para el tratamiento de la informacin, podemos

hablar de diferentes maneras de Representacin:

GRFICA:
o Histogramas
o Diagramas
o Estadsticas...
ICNICA:
o Logotipos
o Maquetas
o Cuadros
o Mapas...
VERBAL:
o Figura Retrica
o Chiste
o Historieta
o Adivinanza
o Dichos...
CINTICO-GESTUAL
o Mmica
o Role-playing
o

Dramatizacin...

MEMORIZAR ES EL PROCESO DE CODIFICACIN, ALMACENAMIENTO Y

REINTEGRO DE UN CONJUNTO DE DATOS.
Este hecho supone tambin, Retener, Conservar, Archivar, Evocar, Recordar...

Segn la direccin del proceso (input-output) y la intencin del mismo podemos

distinguir diferentes formas de trabajo de memorizacin:
CODIFICAR:
o Repeticin
o Asociacin
o Ideacin...
RECONOCER:
o Identificacin
o Conexin
o Solapamiento...
RECONSTRUIR:
o Guiones
o Contextos
o Paisajes...
MANTENER Y ACTUALIZAR:
o Repaso

Subscripcin a bases de Datos

Redes informticas...

INTERPRETAR ES LA ATRIBUCIN DE UN SIGNIFICADO PERSONAL A LOS

DATOS CONTENIDOS EN LA INFORMACI QUE SE RECIBE
Interpretar comporta tambin, Razonar, Argumentar, Deducir, Explicar, Anticipar...

Segn los objetivos del trabajo, o personales... podemos optar por diferentes formas de
interpretacin:

JUSTIFICAR:
o Prafraseo
o Transposicin
o Argumentacin...
INFERIR:
o Analogas
o Induccin
o Deduccin...
TRANSFERIR
o Extrapolacin
o

Generalizacin...

EVALUAR ES VALORAR LA COMPARACIN ENTRE UN PRODUCTO, UNOS

OBJETIVOS Y UN PROCESO:
Esta habilidad implica otras como Examinar, Criticar, Estimar, Juzgar...

En funcin del alcance y los propsitos encomendados, podemos concretar diferentes formas y
tcnicas de evaluacin:
DIAGNOSTICAR:
o Informes
o Detecciones
o Prospecciones
o Estudios...
VERIFICAR:
o Chequeo
o Control...
REGULAR:
o Reajustar
o Revisin
o Reparacin...
DEMOSTRAR:
o Examen escrito-oral
o Test objetivo
o Prueba fsica...
VALORAR:
o Dictmenes
o Memoria
o Declogos
o

Juicios...

Aprender a aprender
Estrategias y tcnicas
Carlos Dorado Perea
Universidad autnoma de Barcelona, 1997
A la hora de enfrentarnos a un texto debemos dar una serie de pasos:
Pre-lectura o lectura exploratoria: que consiste en hacer una primera
lectura rpida para enterarnos de qu se trata. En este primer paso
conseguiremos:
Un conocimiento rpido de del tema.
Formar el esquema general del texto donde insertaremos los datos ms
concretos obtenidos en la segunda lectura.
Comenzar el estudio de una manera suave de manera que vayamos entrando
en materia con ms facilidad.
Adems puede servirte tambin para dar un vistazo a tus apuntes antes
de ir a clase y as:

 Conectar antes con la explicacin del profesor, costndote menos atender

y enterndote del tema.
Ponerte de manifiesto tus dudas que aclarars en clase, y tomar los
apuntes con ms facilidad.
Lectura comprensiva: que consiste en volver a leer el texto, pero ms
despacio, prrafo a prrafo, reflexionando sobre lo que leemos. De esta
manera entenders mejor el tema a estudiar, por lo que te ser mucho ms
fcil asimilar y aprender.
Ampliar vocabulario: para ampliar el vocabulario es necesario que trabajes
con sinnimos y antnimos. Busca en el diccionario las palabras que no
conozcas
Lectura
Es el medio ordinario para la
adquisicin de conocimientos
que enriquece nuestra visin de
la realidad, aumenta nuestro
pensamiento y facilita la
capacidad de expresin.
Es una de las vas de aprendizaje
del ser humano y que por tanto,
juega un papel primordial en la
eficacia del trabajo intelectual.

Saber Leer
Leer equivale a pensar y saber
leer significa identificar las ideas
bsicas, captar los detalles mas
relevantes y emitir un juicio
crtico sobre todo aquello que se
va leyendo.

Actitudes frente a la lectura. Que debo hacer cuando leo?

Centra la atencin en lo que ests leyendo, sin interrumpir la lectura con
preocupaciones ajenas al libro.
Ten Constancia. El trabajo intelectual requiere repeticin, insistencia. El
lector inconstante nunca llegar a ser un buen estudiante.
Debes mantenerte activo ante la lectura, es preciso leer, releer, extraer lo
importante, subrayar, esquematizar, contrastar, preguntarse sobre lo ledo con
la mente activa y despierta.
No adoptes prejuicios frente a ciertos libros o temas que vayas a leer. Esto
te posibilita profundizar en los contenidos de forma absolutamente imparcial.
En la lectura aparecen datos, palabras, expresiones que no conocemos su
significado y nos quedamos con la duda, esto bloquea el proceso de
aprendizaje. Por tanto no seas perezoso y busca en el diccionario aquellas
palabras que no conozcas su significado.

www.ateneonline.net/datos55 03 Manrique Lileya.pdf

www.galeon.com/aprenderaaprender/estrategias/lecturaest.htm