Ética ingeniería IPN

Instituto Politcnico Nacional
Unidad Profesional Interdisciplinaria en Ingeniera

y Tecnologas Avanzadas.
Ingeniera Mecatrnica.
tica para el ejercicio profesional.
Portafolio de Evidencias.
Alumno:
Galindo Fuentes David Alejandro
Grupo: 3MV1.
03-03-2015
tica para el Ejercicio Profesional
ndice.
Anlisis crtico sobre el programa de estudios.

Desde mi perspectiva el programa cuenta con contenido concreto y puntual sin desviarse del
mbito ingenieril. El orden que presenta es adecuado y busca partir de lo general a lo particular.
De la materia espero dinamismo en las practicas que se llevaran a cabo debido a que estas
generan en m y los compaeros hbitos de organizacin y colaboracin en equipo as como una
amplia perspectiva debida los debates que se presentaran y a la retroalimentacin que tendremos
unos de otros.
Desde un principio se debe dejar en claro la diferencia entre la tica y la moral.
Desacuerdo
Los tiempos de los que se dispone en el semestre pueden repercutir en la calidad
de las presentaciones y trabajos presentados dado que es necesario explicar cada
perspectiva segn requiera el trabajo expuesto.
Propuesta.
El marco legal en materia de la contaminacin producida por la industria, tiene que ver
con el medio ambiente y su cuidado por lo que se podra adentrar un poco en el tema.
As como se propone un anlisis de la conferencia del 2004 de Yakult y la pelcula de
Sylicon Valey, me gustara que se propusieran ms elementos visuales como la pelcula:
Three Idiots que abarca varios aspectos ticos que debe presentarse no solo en un
ingeniero sino en la mayor parte de los profesionistas.
Comparacin del programa didctico y el programa de estudios.
Se debe mencionar el formato deseado para el reporte de las prcticas a realizar.

Los temas complementarios los podemos introducir como trabajos de investigacin y
someterlos a tomarlos como fundamentos para llevar a cabo didcticas como debates y
mesas redondas en algunos casos.
Fundamentar el trabajo de valores y cdigo tico.
Ingeniera para qu?

Para resolver problemas de aspecto tecnolgico mediante la sinergia de conocimientos fsicos,
matemticos y especializados.
Para generar nuevas ideas e innovacin en el mbito social y as minimizar los aspectos negativos
de un sistema que necesita ser eficaz y eficiente, capaz de aportar beneficios a las comunidades
sin quitarles su trabajo.
Por qu Ingeniero Mecatrnico?

Ingeniero Mecatrnico debido a que la carrera es la sinergia de varas carreras.
Ser ingeniero Mecatrnico para formarme ntegramente adquiriendo un conocimiento sinrgico
de varias reas, desarrollar estos conocimientos en un amplio y basto campo laboral que a la
actualidad requiere personal que logre comprender ms all de su entorno especifico de trabajo
siendo permitido por el factor interdisciplinario que conlleva esta carrera profesional.
Conceptos de tica y Moral.

La tica es una ciencia o disciplina que estudia el qu, el com, el por qu y el para qu de la moral
a travs de una interpretacin o teora que le permite comprender los actos morales por sus
causas y sus fines.
La moral es el conjunto de normas (o principios) que rigen a una sociedad o cultura.
Mapa mental de la apologa de la inmoralidad de Paulina Rivera

Weber.
tica
Apologa de la
inmoralidad
Moral
Mapa Mental Apologa de la humanidad
Auto cuestionamiento
Carcter moral.
Inmoral
Conviccin
Heterogenia
Costumbres
Dogmas.
Libres
Griego
Latn
Autnticos
Tiempo
tica
Moral y tica.
Moral
Pensantes
Nietzsche
Autnoma
Seguidos
Auto Reflexin
Imposicin.
Carcter tico
Leyes
impuestas.
Normas
impuestas.
Elegido y formado
por uno mismo
Qu es la axiologa?
La axiologa es la ciencia que estudia la forma de pensar, como las personas determinan el valor
de las cosas.
Concepto de Valor.
Valuar es asignar prioridades. Pensar en las cosas en relacin a las dems y decir cul es mejor.
El valor es cuanto es deseado o la propiedad por la que algo es deseable.
Jerarqua de Valores
1. Durabilidad: Un valor es superior si dura ms e inferior si es fugaz
2. Divisibilidad: Un valor es superior cuanto menos divisible sea e inferior cuanto ms
divisible sea
3. Fundamentacin: Superior cuanto ms fundante sea e inferior cuanto ms fundado este.
4. Satisfaccin: Un valor es superior cuando produce satisfaccin ms profunda e inferior
cuando menos satisfaccin causa.
5. Absolutidad: Superior mientras ms absoluto sea, e inferior mientras ms relativo es.
Clasificacin de los Valores

1) Infrahumanos: Perfeccionan al hombre en lo que tiene en comn con los animales.
2) Humanos Inframorales: Perfeccionan al hombre en lo que lo distinguen del animal.
a) Econmicos: Prosperidad, Miseria, xito, Fracaso, etc.
b) No ticos: Se refieren al conocimiento; Verdad, Falsedad, Error, etc.
c) Estticos: Gracia, Elegancia, Vulgaridad, etc.
d) Sociales: Unin, Simpata, Repulsividad, etc.
e) Psquicos: Constancia, Cobarda, Pusilanimidad, etc.
3) Morales
4) Religiosos
Propiedades de los Valores

a) Inherencia: No existen solo en s, sino en un sujeto.
b) Polaridad: Valor positivo y valor negativo.
c) Trascendencia: No se identifican con los objetos, ms de lo dado.
d)
e)
f)
g)
Preferibilidad
Jerarqua: Estn ordenados segn su importancia.
Heterogeneidad: Aun jerarquizados se diferencian cualitativamente.
Objetividad: El valor se encarna en los objetos o en las personas en su relacin al hombre
Valores ticos.
Lo que tienen ms propio los valores ticos es el imperativo de accin que comportan, es decir,
son unos valores que se nos imponen como pautas de nuestra accin. Los valores ticos, pueden
no coincidir con nuestros deseos, pero sentimos que debemos intentar realizarlos si no queremos
perder categora como personas que somos. Nadie est obligado a ser una persona bella, gil o
simptica, pero toda persona est moralmente obligada a ser justa. Los valores ticos, a diferencia
de los que no lo son, dependen de la libertad humana: una persona puede no ser justa, negando la
exigencia universal de justicia. Y porque dependen de la libertad, los valores ticos slo pueden
atribuirse a las personas, no a las cosas: un paisaje puede ser bello pero no justo, un calzado
puede ser cmodo pero no bueno en sentido moral.
Estudio de caso Individual (Propuesta).

Tuve la oportunidad de entrevistar a un profesional que lleva ya 10 aos de ejercer en las reas de
mecnica y electrnica. En dicha entrevista, comparti conmigo un dilema tico al cual l se
enfrent; el Ingeniero era encargado de elegir a una empresa proveedora de repuestos para la
compra de motores. Varias propuestas le fueron mostradas, pero uno de los representantes de
estos proveedores ofreci un soborno para que su empresa fuera elegida.
En este caso se puede observar claramente el conflicto de intereses, ya que el dinero del soborno
representa una ganancia para el Ingeniero encargado, pero, adems de no ser correcto, el
comprar algn tipo de repuesto sin basarse en informacin concreta y relevante, las operaciones
en la empresa del Ingeniero podran verse afectadas, lo cual resultara en prdidas para la
empresa y, consecuentemente, para el responsable del problema. No se debe dejar llevar por el
hecho de que la Ingeniera Mecatrnica puede proveer soluciones que no involucren labor
humana. Es cierto, a una mquina dispensadora automatizada no se le puede sobornar para que
entregue menos producto del establecido, pero s se podra tentar al encargado de programar y
dar mantenimiento al equipo. Adems de esto, al tener una mquina que manufactura algn
producto que finalmente terminar en las manos de una persona, es importante tener en cuenta
todas las normas de seguridad que rigen al proceso de manufactura.
Un ejemplo claro de esto se puede ver en los brazos robticos que ensamblan automviles; si uno
de estos brazos no se programara de manera adecuada y terminase soldando mal alguna parte, el
producto final sera inseguro.
Valores:
Cualidades:
Honestidad.
Compromiso.
Decisin.
Criterio.
Responsabilidad.
Reflexin.
Respeto.
Sabidura.
Lealtad.
El ingeniero ejerce los valores y cualidades rechazando la oferta y desarrollando el trabajo ya
pactado con gran calidad, buena presentacin y en el tiempo pactado con la compaa.
Cualidades y valores de un ingeniero egresado de UPIITA.

Valores: Honestidad, responsabilidad, respeto, solidaridad, libertad, lealtad, justicia,
perseverancia, tolerancia, paciencia, humildad e integridad.
Cualidades: Liderazgo, integridad, conocimiento, comunicacin, innovador, trabajo en equipo,
empata, ser competente, eficiente y eficaz.
Friedrich Nietzsche.
(Alemania, 1844-1900)
Filsofo alemn, poeta y fillogo, cuyo pensamiento es considerado como uno de los ms
radicales, ricos y sugerentes del siglo XX. Naci el 15 de octubre de 1844, en Rcken, Prusia.
Fue educado por su madre en una casa donde vivan su abuela, dos tas y una hermana. Estudi
filologa clsica en las universidades de Bonn y Leipzig, y fue nombrado profesor de filologa griega
en la universidad de Basilea a los 24 aos. Su delicada salud (estuvo afectado toda su vida por su
poca vista y sus constantes jaquecas) le oblig a retirarse en 1889. Al cabo de diez aos sufri
una crisis nerviosa de la que nunca se recuper. Muri en Weimar el 25 de agosto de 1900.
Adems de la influencia de la cultura helnica, en particular de las filosofas
de Scrates, Platn y Aristteles, Nietzsche estuvo influenciado por el filsofo alemn
Arthur Schopenhauer, por la teora de la evolucin y por su amistad con el compositor alemn
Richard Wagner.
Uno de los argumentos fundamentales de Nietzsche es lo que l llama "nihilismo pasivo", lo que
trata de explicar este autor con esto es que los valores del cristianismo haban perdido peso o
poder con el transcurso de los aos , que ya no tena la misma importancia como era en la
antigedad hace algn tiempo atrs, todo esa expresin lo tradujo a una frase " Dios ha muerto"
Nietzsche ve a la muerte de Dios como la gran posibilidad. Ahora el hombre puede crear
libremente sus valores y dotar de sentido al mundo, sin necesidad de hacerlo de un modo
encubierto, sin necesidad de pretender que esos valores que l crea tiene un respaldo divino o
trascendente.
Estaba convencido que los valores tradicionales representaban una "moralidad esclava", lo que
quiere decir que es una moral que era ms bien creada e ideada por personas muy dbiles de
mente y sufriente que no puede superar por s mismo su dolor y busca consuelo en el ms all
personas que no son capaces de sobrellevar una situacin complicada y se aferran a lo ms fcil o
simplemente le echan la culpa de lo que a ellos les pasa a un ser en este caso sera Dios como tal,
estaban llenos de conformismo porque los valores implcitos en tales conductas servan a sus
intereses.
Nietzsche emplea el trmino nihilismo al menos con dos significaciones:
Nihilismo activo: Como signo del creciente poder del espritu.
Nihilismo pasivo: Como decadencia y retroceso del poder del espritu.
En sntesis, el nihilismo se define en funcin de la voluntad de poder. Cuando esta voluntad
disminuye o se agota, aparece el nihilismo, puesto que tal voluntad no es otra cosa que la esencia
de la vida. De acuerdo al diagnstico que realiza Nietzsche, este tipo de nihilismo est a punto de
llegar porque todos los valores creados por la cultura occidental son falsos valores porque son la
negacin de la vida misma. Entonces, cuando esos valores ilusorios se derrumben, llegar
necesariamente el nihilismo.
Contra ese nihilismo pasivo, Nietzsche reacciona con el nihilismo activo, que por un lado, es una
potencia de destruccin que se origina en el creciente poder del espritu, (los valores no caern
por s solos sino que son destruidos directamente por la 'voluntad de poder', que los niega. Y por
el otro, es condicin necesaria para que la voluntad de poder cree nuevos valores.
La crtica de Nietzsche a la cultura occidental se centra en que la considera una manifestacin de
este nihilismo activo que intenta adelantarse al nihilismo pasivo y crear una civilizacin nueva
antes de que la antigua sea definitivamente derrumbada.
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Valores del Ingeniero en Mecatrnica

Justicia
Se habla de un profesionista justo cuando busca en su ejercicio la equidad entre sus derechos y sus
obligaciones, o cuando no hace distincin en la calidad del servicio que ofrece a quienes lo
demandan.
Responsabilidad
Se puede entender la responsabilidad como la obligacin de asumir las consecuencias de los actos
propios y, por tanto, la obligacin de prevenir las condiciones que puedan afectar al profesionista
o a los dems.
Discrecin
El valor del secreto profesional es indiscutible. La relevancia de este aspecto del ejercicio se da
desde la connotacin del trmino secreto, el cual se puede entender como una verdad conocida
por unos pocos que debe mantenerse oculta a otros.
Honestidad
Uno de los valores que debe ser pilar fundamental del quehacer profesional es la honestidad. Una
forma de definir la honestidad es a partir de su relacin con la verdad. La honestidad lleva al
profesionista a ser una persona que adems de vivir la verdad conduce a otros a tratar de alcanzar
la propia.
Rectitud
Procede de la adecuacin de la conducta a las normas legtimamente establecidas.
Propiedad
Que viene a constituir el actuar con rectitud y honradez, procurando satisfacer el inters general y
desechando todo provecho o ventaja personal, obtenido por s o por interpsita persona.
Prudencia
Es el actuar con pleno conocimiento de las materias sometidas a su consideracin, y en forma
diligencia adems de inspirar confianza en la comunidad.
Diligencia
Es una condicin indispensable del profesional. La diligencia tomada como entrega y solicitud por
el trabajo, es una condicin indispensable del profesional. El incumplimiento de los compromisos
laborales son exponentes manifiestos de negligencia profesional.
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Cualidades del Ingeniero en Mecatrnica

Listado de cualidades para el ingeniero en Mecatrnica egresado de UPIITA:
Pensamiento/Conocimiento: Conjunto de herramientas intelectivas sobre ciencias fsicas bsicas,
aplicadas, y otras reas del conocimiento que sustentan la prctica profesional.
Inventiva/Creatividad: Es el proceso de presentar un problema a la mente con claridad (ya sea
imaginndolo, visualizndolo, suponindolo, meditando, contemplando, etctera) y luego originar
ideas, conceptos, esquemas nuevas o no convencionales. Supone una profunda reflexin, que
lleva a la persona creadora por caminos nuevos para ella.
Comunicacin. Capacidad para expresarse y transmitir a de manera clara y concisa haciendo uso
del lenguaje (coloquial o ingenieril).
Trabajo en equipo: Accin individual dirigida, que al tratar de conseguir objetivos compartidos,
claramente conocidos.
Actualizacin: Puesta al da de algo que se ha quedado atrasado.
Orden: Colocacin de las cosas en el lugar que les corresponde; buena disposicin de las cosas
entre s.
Puntualidad: Es la disciplina de estar a tiempo para cumplir con las obligaciones adquiridas.
Mapa mental de los Valores del Ingeniero: Carlos Kasuga Osaka
Trabajos en equipos.
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Valores y Cualidades de un ingeniero Mecatrnico egresado de

UPITTA.
Integrantes:
Becerra Herrera Diego Miguel.
Contla Castelo Ivn Andrs.
Flores Ramrez Ricardo.
Lemus Cid Rene Eduardo.
Medina Perroni Osvaldo.
Montesinos Fernndez Ricardo.
Sanos Ramrez Marco Antonio
17-02-2015
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Introduccin
En el siguiente trabajo se exponen los valores y cualidades que un ingeniero debe poseer al
momento de ejercer su profesin. Particularmente el ingeniero en Mecatrnica, durante su
formacin debe conocerlos para que forme una conducta profesional favorable para la sociedad y
en especial l como profesionista. Adems se definirn conceptos importantes relacionados a la
axiologa [1].
La tecnologa es parte del instrumental tangible e intangible con el que la ingeniera realiza su
trabajo. La porcin intangible de la tecnologa sta constituida por los mtodos y algoritmos que
se usan en el diagnstico y el diseo; la tangible est incorporada en la maquinaria, el equipo y las
herramientas de todo tipo que el ingeniero utiliza. Comprender lo que la tecnologa es y lo que
implica para el ingeniero tan importante como aplica, sino las consecuencias de optar por una
tecnologa u otra, las implicaciones que el cambio tecnolgico tiene en la sociedad.
En particular, el ingeniero debe saber que entre la tecnologa en uso y los llamados valores
sociales, ese conjunto de creencias peculiares que forma parte de la ideologa compartida por
cada sociedad, hay efectos mutuos. La importancia de conocer las relaciones entre tecnologa y
valores radica en que para el ingeniero, y para todo actor social que toma decisiones prcticas, los
valores sociales necesariamente forman parte del contexto y a veces: guan tales decisiones, sobre
todo las de mayor connotacin tica.
La ingeniera tiene obligacin de maximizar lo que se considera beneficioso para la sociedad segn
los valores prevalecientes. Pero los medios de que dispone el ingeniero para ese propsito estn
acotados por la tecnologa disponible.
Se plantea un caso en la vida real de un ingeniero el cual es egresado de la UPIITA y se enfrenta al
primer gran paso, el encontrar un trabajo, est ms que nada es el lugar dnde el ingeniero debe
mostrar todas sus capacidades y valores, debido a que en base a estos las personas encargadas de
contratar a personal en dicha planta o empresa, se fijan y escogen a personas honestas,
responsables, colaborativas, respetuosas, y buscan cualidades como la disciplina, la creatividad,
liderazgo, entre muchas otras. A continuacin desplegamos cada una de estas.
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Objetivo
Con la finalidad de saber con qu valores y cualidades el ingeniero debe de contar se realizar una
explicacin acerca de ellos y definir cules son.
Comprender la naturaleza de la tecnologa y el significado de los valores sociales, dado que ambos
estn correlacionados.
Justificacin
La tica de la ingeniera representa los esfuerzos de los ingenieros profesionales para definir los
cursos apropiados de accin en sus relaciones recprocas, con sus clientes y con los empleados, as
como con el pblico en general. El problema de la tica de la ingeniera, as como en otras
profesiones, comienza con el hecho de que el profesional posee un conocimiento especializado
que es superior al que poseen los clientes, los empleadores o el pblico en general. Con este
conocimiento, un ingeniero responsable y honesto puede ser un miembro muy til de la sociedad.
Un ingeniero irresponsable o corrupto puede debilitar la confianza del pblico en la profesin de
ingeniera e incluso convertirse en un miembro peligroso de la sociedad.
Marco Terico
El fundamento ltimo de todos los valores y valor absoluto es el mismo dios 1
El hombre se distingue de otras especies por su capacidad sobresaliente de aprender, y el saber de
capacidad de hacer. As pues, nuestra capacidad de razonar determina las capacidades peculiares
de la especie humana: aprender, disponer de lenguaje, inventar, trabajar. Pero stos son slo
medios. De nuestros fines apenas podemos decir que consisten en que cada grupo social, y dentro
de l cada individuo, se forje un perfil propio conforme a su libre albedro y capacidad. Sin
embargo, la experiencia ha enseado al hombre la necesidad de que la bsqueda de los fines
individuales se concilie con la de los sociales. Para eso cada sociedad y cada poca adoptan ciertos
patrones de comportamiento deseable, modos de proceder que compatibilizan los intereses del
individuo con los del grupo social. No son normas jurdicas, sino otras de carcter ms
fundamental que denominamos valores sociales, una de las partes constitutivas de la tica de cada
comunidad.[1]
stos nos orientan en cada instante sobre cmo proceder y permiten que nuestras acciones
individuales nos aproximen a los fines que la sociedad postula. La variacin de los valores sociales
en el tiempo y en la geografa se debe, por supuesto, a que los fines de la sociedad son mutables.
Lotze
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Los valores sociales son un conjunto de preceptos jerarquizados. Constituyen axiomas sobre qu
es bueno o deseable, qu es malo o inconveniente, y cul de cada par de valores es preferible. Son
irreductibles porque no pueden derivarse de otros postulados, sino que ellos constituyen puntos
de partida de toda deduccin o evaluacin que tenga como fin una decisin con repercusiones
sociales. Por eso se les llama tambin principios.
Un sistema de valores es, pues, un conjunto de principios que nos permite determinar qu
decisin es la mejor entre las diversas opciones. Cada vez que se elige un curso de accin, el
sistema de valores socialmente compartido nos permite saber cul es la opcin que la sociedad
aprueba.
En especial, los valores sociales resultan condicionados fuertemente por el conocimiento cientfico
y la tecnologa; mucho ms por la segunda que por el primero, pues la tecnologa es la ciencia
positiva; esto es, el conocimiento que se usa y, por tanto, est a la vista y es percibida por todos,
sea o no entendida por todos.
Un ejemplo para muchos jvenes educados, capacitados, y cuya amplia gama de necesidades ha
estado satisfecho a plenitud por la moderna tecnologa, ningn valor es tan altamente estimado
como la libertad, pues de ella depende la movilidad que les permite ubicarse continuamente en el
nicho que ms ventajas les aporta.
El uso del trmino valor, que se aplica a un proceso econmico, es extensivo a distintos campos de
la actividad humana, incluyendo la moral. As los valores se realizan por y para las personas en su
mbito histrico social, ya que esta accin implica apreciar las condiciones y el carcter de los
elementos que intervienen. Esto es, la historicidad de las personas en tiempo y circunstancia es
condicin sine-qua-non para atribuir la categora de valor a un objeto, valor que se materializa en
relacin con las condiciones concretas de la existencia de los individuos, es decir, sus necesidades.
A partir de esa consideracin, se establecen principios o normas. stos son puntualizaciones que
tienen la intencin de regular el comportamiento de los sujetos de acuerdo con las necesidades de
la comunidad. Al conjunto de esos principios o normas de accin destinados a regular las
relaciones de los seres humanos en sociedad, se le denomina moral y el vnculo que se establece
entre sta y la persona es la conciencia moral, juez interno que involucra una valoracin de las
acciones con base en las normas que conoce y reconoce como obligatorias.
En este sentido, todo acto moral se fundamenta en la posibilidad de elegir entre distintos actos
posibles. En esta eleccin desempea un papel importante la conciencia moral, en la que se han
introyectado normas y valores acordes con la moral vigente la cual encierra una relacin dialctica
entre la conciencia autnoma y la conciencia heternoma. Esto se debe a que slo el acto que
comprende la eleccin de un valor elegido de forma libre y sin imposicin puede considerarse
inherente a una moral autnoma.
Los valores cuyo estudio es el objeto de la axiologa, son tan antiguos como la humanidad.
Pudieron tener diversas denominaciones, as como distinta jerarqua en el seno de las numerosas
culturas que han aflorado en la historia del ser humano; pero en todas las pocas han estado all,
activos y latente, aunque siempre guiando el curso evolutivo del gnero humano, particularmente
en sus etapas de crisis.[2]
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En la antigedad, los valores aparecen incardinados en las convicciones religiosas. As en la cultura

juda encontramos los valores en la Tra, y particularmente en los diez mandamientos recibidos
por Moiss en el monte Sina. En la antigua Gracia el arquetipo fue la arete, cuyas diversas
manifestaciones fueron cantadas por Homero en sus poemas picos. En la cultura cristiana ellos se
hermanan con las virtudes y su origen arranca de los Evangelios, especialmente, del Sermn de la
Montaa. En la cultura china clsica, los valores fueron recogidos por Confucio en sus Analectas,
cuya finalidad principal consiste en la armona social.
En cercano siglo XX, que fue el escenario de dos guerras mundiales, de la larga y expectante guerra
fra, del nacimiento y la declinacin de los totalitarismos y de acontecimientos destinados a
producir cambios espectaculares en las relaciones entre los seres humanos, ha sido el escenario
permanente de una encarnizada lucha por la supervivencia de los valores.
La axiologa o la filosofa de los valores es la rama de la filosofa que estudia la naturaleza de los
valores y juicios valorativos. La axiologa no solo se trata de los valores positivos, sino tambin de
los valores negativos, analizando los principios que permiten considerar que algo es o no valioso, y
considerando los fundamentos de tal juicio. La iniciacin de la axiologa como filosofa de los
valores se atribuye a Rudolph H. Lotze, filsofo y fisilogo alemn, quien enseo en Leipzig,
Gotinga y Berlin. Segn los axiologos, la ontologa o estudio del ser no agota el mundo de lo
existente. La belleza, la justicia, la salud, la santidad, la abnegacin no tienen existencia por si
mismas, pero tampoco son meras ficciones. Son valores y pertenecen al campo de la axiologa del
griego axios que significa justo o valioso, que no estudia lo que es sino lo que vale.[2]
La palabra "tica" deriva del trmino griego "ethos" y significa conducta, costumbre. Aunque la
etologa es la ciencia que estudia el comportamiento animal, la tica es propia y exclusiva de seres
humanos. Por qu? Porque la tica es una reflexin de la moral que busca las razones que
justifican una accin moral.[3] La tica, como disciplina terica netamente filosfica, constituye
entonces una referencia desde la cual juzgamos y valoramos la forma en que se comporta el ser
humano. De ah que desde la tica formulemos principios y criterios tericos sobre cmo
comportarnos
y
hacia
dnde
debemos
dirigir
nuestra
accin.[4]
17
Concepto y relacin de valores y

cualidades del Ingeniero en Mecatrnica
egresado de UPIITA
18
Cuando en la sociedad existe una cultura tica general bien cimentada, los cdigos de conducta
profesionales cumplen una funcin complementaria de importancia. Por supuesto, el cdigo
profesional debe ser compatible con el cdigo de conducta general socialmente aceptado; esto es,
debe estar basado en similar escala de valores y respetar las leyes y regulaciones pertinentes. Por
ejemplo, los principios bsicos del cdigo de tica profesional de la American Society of Civil
Engineers (ASCE) son cuatro:
1.- Aplicar el conocimiento y las capacidades profesionales al mejoramiento del bienestar humano
y la proteccin del ambiente.
2.- Servir con honestidad, justicia y lealtad a la sociedad, al empleador y a los clientes.
3.- Acrecentar las capacidades y el prestigio de la ingeniera como profesin.
4.- Apoyar a las organizaciones profesionales y tcnicas del gremio.
De tales principios se infiere que los valores a los que responden tienen el siguiente orden
jerarquico:
a)
b)
c)
d)
e)
El bienestar social.
La proteccin al ambiente.
Honestidad profesional.
La lealtad (a la sociedad, el empleador y el cliente).
El prestigio de la profesin.
Valores
El valor se define cmo las caractersticas que distinguen y definen a las personas los seres vivos
en general y las cosas.
Excelencia. Gran bondad de una persona o calidad superior de una cosa que las hace dignas de estima y
aprecio. El ingeniero debe sobresalir de los dems al poseer los conocimientos tericos y prcticos; as como
tambin aprender lo no adquirido en escuela.[6]
Honestidad. Es el valor de ser decente, recatado, razonable justo u honrado. Desde un punto de vista
filosfico es una cualidad humana que consiste en actuar de acuerdo con cmo se piensa y se siente. Ya que
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en ese idioma ser honesto significa no ser dado a la mentira o al engao, a diferencia del espaol, cuyo
trmino para ese significado es el de "sinceridad" o "franqueza", no el de "honestidad". El ingeniero se
destacara por ser honesto en cuanto a calidad moral. .[6]
Responsabilidad. Capacidad de compromiso o de cuidado de una persona consigo misma y con todo lo de
alrededor. El ingeniero deber cumplir con sus obligaciones en tiempo y forma. .[6]
Colaborar. Trabajar con alguien en una tarea comn, en especial cuando se hace como ayuda o de forma
desinteresada. El ingeniero deber apoyar a sus compaeros de equipo en la realizacin del trabajo. .[6]
Respeto. Consideracin y reconocimiento del valor de una persona o de una cosa. Siempre debe de existir
el respeto entre las personas y el ingeniero debe demostrar su calidad. .[6]
Libertad. Facultad de las personas para actuar segn su propio deseo en el seno de una sociedad
organizada y dentro de los lmites de reglas definidas. El ingeniero deber seguir las normas establecidas.
.[6]
Justicia. Cualidad o virtud de proceder o juzgar respetando la verdad y de poner en prctica el derecho que
asiste a toda persona a que se respeten sus derechos, que le sea reconocido lo que le corresponde o las
consecuencias de su comportamiento. El ingeniero debe juzgar justamente a su entorno de trabajo y
desarrollo. .[6]
Sabidura. Capacidad de pensar y de considerar las situaciones y circunstancias distinguiendo lo positivo de

lo negativo. El ingeniero debe pensar antes de actuar. .[6]
Coherencia. Relacin lgica entre la forma de pensar de una persona y su forma de actuar. El ingeniero
debe saber cmo realizar las cosas y llevar un orden justo en ellas. .[6]
Lealtad. Comportamiento de una persona o animal que guarda la mxima fidelidad, que no engaa. El
ingeniero tiene que seguir con sus compaeros mientras no haya una mala experiencia. .[6]
Perseverancia. Mantenerse constante en un proyecto aun cuando las circunstancias sean

adversas.[6]
Tolerancia. Capacidad de saber escuchar y aceptar opiniones ajenas, valorndolas y evaluando
diferentes formas de pensar.[6]
Paciente. Se refiere a superar las molestias presentes con serenidad para alcanzar el fin
deseado.[6]
Humilde. Es la virtud que consiste en conocerlas propias limitaciones y debilidades y actuar de
acuerdo al conocimiento de ellas.[6]
Cualidades
Una cualidad puede ser una caracterstica natural e innata o algo adquirido con el paso
del tiempo. Cuando el concepto est vinculado a los seres humanos, las cualidades suelen
ser positivas.
Disciplina. Conjunto de reglas para mantener el orden entre los miembros de un grupo. El ingeniero debe
seguir las reglas establecidas.
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Compromiso. Responsabilidad u obligacin que se contrae. El ingeniero debe poner empeo en lo que
hace.
Creatividad. Capacidad y facilidad para inventar o crear. El ingeniero es creativo al innovar diferentes
maneras de hacer las cosas.
Autoconocimiento. Es el conocimiento de uno mismo. El ingeniero debe saber sus fortalezas y

debilidades.
Liderazgo. Condicin de quien se encuentra a la cabeza o dirige un grupo. El ingeniero debe saber los
conocimientos de liderazgo para poder desarrollarse.
Emprender. Empezar a hacer alguna cosa, especialmente cuando exige esfuerzo y trabajo. El ingeniero
debe encontrar una necesidad y explotarla con algo nuevo.
Congruencia. Relacin lgica y coherente entre varias cosas. El ingeniero debe saber lo que dice.
Asertividad. 'afirmacin de la certeza de una cosa'; de ah puede deducirse que una persona asertiva es
aquella que afirma con certeza. La asertividad es un modelo de relacin interpersonal que consiste en
conocer los propios derechos y defenderlos, respetando a los dems. El ingeniero debe saber cmo pedir las
cosas.
Crtico. Conjunto de opiniones o juicios que se hacen sobre cualquier asunto. El ingeniero debe saber de
diferentes reas para argumentar lo ms conveniente.
Reflexivo. Que piensa y considera detenidamente un asunto antes de hablar o actuar. El ingeniero debe
pensar 2 veces.
Perseverancia. Dedicacin y firmeza en las actitudes e ideas o en la realizacin de las cosas. El ingeniero no
debe rendirse pese a las adversidades.
Puntualidad. Disciplina de estar a tiempo para cumplir con las obligaciones.

Competente. Habilidad de emplear el conocimiento previamente adquirido para encontrar
soluciones de manera eficiente y eficaz.
Comunicacin. Capacidad para transmitir de manera clara tus ideas haciendo uso del lenguaje.
Ingenio. Capacidad creativa e inventiva de la cual dispone una persona.
Prudencia. Es la capacidad de analizar y comprobar informacin antes de tomar decisiones

evaluando sus posibles consecuencias.
Innovador Es descubrir nuevas y mejores maneras de hacer las cosas.
Prudencia Es la capacidad de analizar y comprobar informacin antes de tomar decisiones
Compromiso. Se refiere a la firmeza inquebrantable por cumplir.
Empata. Permite u entendimiento slido entre dos personas.
21
Conclusiones
El ingeniero es un individuo que tiene que satisfacer sus necesidades jerrquicamente segn la
pirmide de Maslow debido a que si no se encuentra en la etapa de la autorrealizacin, entonces
no podr aprender nuevos valores ni tampoco poner en prctica los que ya tiene, as como
tambin sus cualidades.
Cabe aadir que los valores que debe tener un ingeniero es el respeto, disciplina y orden. Ya que
son fundamentales para el desarrollo de un trabajo, que tiene que ser de calidad, para ser tomado
en cuenta como un avance tecnolgico que satisfaga las necesidades del ser humano. Adems, la
nica cualidad que consideramos que debe de tener todo ingeniero es saber trabajar en equipo ya
que implica comunicacin, saber transmitir ideas, ser tolerante, ser paciente, ser solidario, es por
eso que si no se tiene esta cualidad bien ejercida, entonces el individuo no podr ser tomado
como un ingeniero, sino ms bien como una persona saba. Solamente.
Siempre los valores y cualidades del ingeniero tienen que estar presentes ya que eso har que
destaque y beneficie a la sociedad.
Bibliografa
[1] http://biblio.juridicas.unam.mx/libros/5/2228/4.pdf
[2]Axiologia en la ciencia. , Ponencia del V Foro de la investigacin educativa.
http://www.repositoriodigital.ipn.mx/bitstream/handle/123456789/3381/Axiologia_en_la
_Ciencia.pdf?sequence=1
[3]El fundamento axiolgico de las relaciones internacionales y de las consitutciones
modernas, Esta obra forma parte del acervo de la biblioteca jurdica virtual del instituto de
investigaciones
jurdicas
de
la
UNAM
http://www.juridicas.unam.mx/publica/librev/rev/dconstla/cont/2006.2/pr/pr33.pdf
[4]El rompecabezas de la ingeniera. Por qu y cmo se transforma el mundo. Resndiz
Nez Daniel. Ciencias aplicadas. P279-284.
[5]tica Actual Y Profesional, Lecturas Para la Convivencia Global en El Siglo Xx. Alberto
Hernndez Baqueiro. P.307-310.
[6]Proyecto Pedaggico,M.Antonio Ramn J. Humberto Guerrero, Bogota, 2004
22

Unidad Profesional Interdisciplinaria De Ingeniera y
Tecnologas Avanzadas
tica Para el Ejercicio Profesional

Profesor: M. en C. Miguel Silva Arias
3MV1
Estudio de caso
Buendia Ruvalcaba Juan.
Contla Castro Ivan.
Flores Ramrez Ricardo
Lemus Cid Rene Eduardo
Medina Perroni Osvaldo Alejandro
Montesinos Fernndez Ricardo
Vigueras Ortiz Miguel ngel
23
Marco Terico:
La intencin de este escrito es analizar un estudio de caso, conocer el dilema tico que
se presenta en l, y proponer alguna solucin o una gua para aquellos a quienes en
algn momento se les presente algo similar. En la prctica profesional, se presentarn
situaciones que podrn definir qu clase de ingeniero seremos, ya sea del tipo que sigue
ciegamente las instrucciones dadas o aquel que imprime su sello personal y alza la voz
para que no se lleven a cabo situaciones como la siguiente.
No debemos de perder de vista que el Ingeniero como profesional tiene que tomar
decisiones que influyen en la sociedad. Es el encargado del desarrollo de proyectos, toda
actividad industrial en la cual pueda desempearse genera un impacto directo en el
ecosistema, adems de establecer relaciones administrativas. Las cuales sin duda alguna
llevaran a una interaccin humana la cual lo expondr a dilemas ticos. Adems la tica
en el cumplimiento de las normas y leyes prev desastres como los del Challenger en
E.U., Union Carbide en India, Chernobyl en Ucrania.
Podremos partir de un cdigo de tica definido ya por una de las instituciones ms
cercanas a nuestra institucin estudiantil como es la institucin de ingenieros elctricos y
electrnicos (IEEE por sus iniciales en ingles). La cual propone los siguientes diez puntos.
(1)
1.- a aceptar la responsabilidad en la toma de decisiones coherentes con la seguridad, la
salud y el bienestar del pblico, y revelar inmediatamente factores que puedan poner en
peligro al pblico o el medio ambiente;
2.- evitar conflictos reales o aparentes de inters siempre que sea posible, y dar a conocer
a las partes afectadas cuando existen;
3.-ser honesto y realista al afirmar reclamaciones o estimaciones basadas en los datos
disponibles;
4.-rechazar el soborno en todas sus formas;
5.-mejorar la comprensin de la tecnologa; su aplicacin apropiada, y las posibles
consecuencias;
6.-mantener y mejorar nuestra competencia tcnica y emprender tareas tecnolgicas para
otros slo si est calificado por su formacin o experiencia, o despus de la divulgacin
completa de las limitaciones pertinentes;
7.-buscar, aceptar y ofrecer crticas honestas de trabajo tcnico, a reconocer y corregir
errores, y para acreditar adecuadamente las contribuciones de los dems;
8.-tratar de manera justa a todas las personas y no a participar en actos de discriminacin
por motivos de raza, religin, sexo, discapacidad, edad, origen nacional, orientacin
sexual, identidad de gnero o expresin de gnero;
9.-evitar herir a otros, a su propiedad, reputacin o empleo por acciones falsas o
maliciosas;
10.-ayudar a sus colegas y compaeros de trabajo en su desarrollo profesional y para
apoyarlos en el seguimiento de este cdigo de tica.
24
Pero que es un dilema tico? Un dilema tico puede ser definido como un conflicto que la
persona experimenta entre dos o ms obligaciones morales en una circunstancia
particular(2). Agregando adems a esta definicin el hecho de que por lo general alguna
de las opciones dadas estn enfocadas al bien particular dejando a un lado el bien de la
sociedad mientras que el resto se enfocan al bien de la sociedad con alguna clase de
consecuencia personal no deseada.
Para la resolucin de estos problemas podemos basarnos en tres teoras bsicas:
Teora del utilitarismo
Parte de un supuesto psicolgico el hombre se mueve por el principio de la mayor
felicidad: este es el criterio de todas sus acciones, tanto privadas como pblicas, tanto de
la moralidad individual como de la legislacin poltica o social. Una accin ser correcta si,
con independencia de su naturaleza intrnseca, resulta til o beneficiosa para ese fin de la
mxima felicidad posible. Una felicidad que concibe, adems, de modo hedonista; se
busca en el fondo y siempre aumentar el placer y disminuir el dolor.
Ahora bien, no se trata, en primer lugar, de una incitacin al placer fcil e inmediato,
sino de calcular los efectos a medio y largo plazo de las propias acciones de manera que
el saldo final arroje ms placer que dolor. As, en ocasiones el sacrificio inmediato ser lo
correcto en aras de un beneficio futuro que se prev mayor. Dicho clculo ha de resultar
en principio sencillo, ya que es posible aplicar criterios simplemente cuantitativos para esa
evaluacin (criterios como la duracin del placer, su intensidad y extensin, la
probabilidad de obtenerlo, etc).
En segundo lugar, esta doctrina tampoco pretende alimentar directamente el egosmo.
Si bien es asimismo un presupuesto psicolgico y moral que el hombre es por naturaleza
egosta y busca su propio inters, y que por tanto las relaciones sociales y polticas son
artificiales, el utilitarismo tendr como misin corregir precisamente ese primer impulso. El
utilitarista se percatar de que, puesto que el bien conjunto es la suma de intereses
individuales, el mejor modo de fomentar el propio inters es promover el inters global.
Por eso el utilitarismo propugna no slo no limitarse al propio bien, sino cuidar
escrupulosamente la imparcialidad en las decisiones y evitar cualquier acepcin de
personas. nicamente esta regla har que el saldo de bien sea el mayor; de ah la famosa
consigna atribuida a Bentham (padre del ultilitarismo) por John Stuart Mill(disipulo de
Bentham): everybody to count for one, and nobody for more than one.(3)
Uno de los argumentos que mantena Mill es el principio del dao o principio del
perjuicio (harm principle). Este mantiene que cada individuo tiene el derecho a actuar
de acuerdo a su propia voluntad en tanto que tales acciones no perjudiquen o daen a
otros.(4)
25
Por lo que segn esta teora los dilemas ticos pueden ser resueltos mediante la Prueba
HARM
-Hay algn dao? Hace menor dao que las alternativas?
-Es el remedio peor que la enfermedad?
tica del Deber (Deontologa)
Immanuel Kant (1724-1804), filsofo alemn del siglo XVIII, el siglo de la Ilustracin,
elabor la primera tica del deber.
Segn Kant lo que hace buena una conducta no es la conducta misma sino la intencin
con que la realizamos. Para comprender con qu intencin debemos actuar para que
nuestra conducta sea moralmente buena tenemos que saber que Kant distingue tres tipos
de acciones:
- Contrarias al deber y, por tanto, inmorales
- Conformes al deber pero realizadas por inters, miedo al castigo o inclinacin, que
carecen de valor moral
- Conformes al deber y realizadas por respeto al deber: slo stas son moralmente
buenas
Slo es moralmente buena aquella conducta que es conforme al deber y est hecha con
la intencin de respetar el deber independientemente de las consecuencias de la accin y,
por tanto, de si me proporciona algn beneficio o de si me hace feliz o no.
El deber es la necesidad de una accin por respeto a la ley; obrar por deber es
reconocer que se debe hacer algo o no hacerlo porque la ley moral lo exige y debe ser
respetada an en contra de mis intereses e inclinaciones.
Cumplir con el propio deber es un imperativo categrico, absoluto, universal y necesario,
es algo que no depende de las circunstancias o de si me hace o no feliz, sino que manda
incondicionalmente. Kant dio dos formulaciones del imperativo categrico:
- Obra siempre de tal manera que puedas desear que la norma de tu conducta se torne
ley universal. Ejemplo: Romper la promesa que hicimos en otro tiempo.
En un mundo en el que esta conducta fuese ley universal no habra promesas, pues nadie
creera en la palabra del otro.
- Obra siempre de tal modo que utilices a la humanidad, tanto en tu persona como en la
de los dems, siempre como un fin y nunca como un medio. A diferencia de "las cosas", el
ser humano no tiene precio sino que
posee dignidad. Las cosas tienen un valor meramente relativo porque son medios; en
cambio, las personas no puede ser usado meramente como medio, no pueden ser usadas
a capricho, sino que siempre son objeto de respeto.
26
La tica kantiana es una tica autnoma pues es cada persona quien en cada caso aplica
el imperativo categrico, dndose a s misma su propia ley moral y estableciendo su
deber independientemente de causas externas.(5)
tica de las virtudes
Aristteles entiende que la voluntad est naturalmente orientada hacia el bien, la
deliberacin no versa sobre lo que queremos, sino solamente sobre los medios para
conseguirlo. Esta fase establece una clara subordinacin al pensamiento de la
determinacin de nuestra conducta, y exigen el recurso a la experiencia para poder
determinar lo acertado o no de nuestras decisiones. La deliberacin sobre los medios
supone una reflexin sobre las distintas opciones que se me presentan para conseguir un
fin; una vez elegida una de las opciones, y ejecutada, sabr si me ha permitido conseguir
el fin propuesto o me ha alejado de l. Si la decisin ha sido correcta, la repetir en
futuras ocasiones, llegando a "automatizarse", es decir, a convertirse en una forma
habitual de conducta en similares ocasiones.
Es la repeticin de las buenas decisiones, por lo tanto, lo que genera en el hombre el
hbito de comportarse adecuadamente; y en ste hbito consiste la virtud para
Aristteles. (No me porto bien porque soy bueno, sino que soy bueno porque me porto
bien). Por el contrario, si la decisin adoptada no es correcta, y persisto en ella, generar
un hbito contrario al anterior basado en la repeticin de malas decisiones, es decir, un
vicio. Virtudes y vicios hacen referencia por lo tanto a la forma habitual de
comportamiento, por lo que Aristteles define la virtud tica como un hbito, el hbito de
decidir bien y conforme a una regla, la de la eleccin del trmino medio ptimo entre dos
extremos.
"La virtud es, por tanto, un hbito selectivo, consistente en una posicin intermedia para
nosotros, determinada por la razn y tal como la determinara el hombre prudente.
Posicin intermedia entre dos vicios, el uno por exceso y el otro por defecto. Y as, unos
vicios pecan por defecto y otros por exceso de lo debido en las pasiones y en las
acciones, mientras que la virtud encuentra y elige el trmino medio. Por lo cual, segn su
sustancia y la definicin que expresa su esencia, la virtud es medio, pero desde el punto
de vista de la perfeccin y del bien, es extremo." ("tica a Nicmaco", libro 2, 6).(6).
El mtodo de eleccin se reduce a la prueba publicity, que responde a la una simple
pregunta Quisiera o me preocupara que esta opcin fuese dada a conocer en un
peridico?
En base a estas teoras podemos evaluar cada una de nuestras opciones realizando el
proceso de la toma de eleccin:
Proceso de Toma de Decisin tica
1.-Exprese claramente el problema tico (existe un problema/conflicto tico-social?)
2.-Revise los hechos relevantes (cual es el problema real/tcnico?).
3.-Identifique aquellos que son afectados.
4.-Identifique o desarrolle opciones.
27
5.-Evalu las opciones

6.-es prctica? - dimensin tcnica.
7.-es tica?
8.-Seleccin e implementacin de la opcin
A continuacin procederemos al anlisis del siguiente caso, en donde las grandes
corporaciones no tienen el menor inters por la preservacin de accidentes y que
llegaran al extremo para incrementar sus ganancias. Por eso se hizo la seleccin de este
caso, ya que refleja claramente la responsabilidad civil que el ingeniero tiene en su
trabajo, ya que sus errores pueden ser causa de prdida de vidas humanas.
Resumen:
Las demoras en la ejecucin de los proyectos de construccin provocan prdidas tanto a
los inversionistas como a los constructores y suelen provocar disputas legales entre ellos.
En muchas ocasiones las demoras son motivadas porque los administradores no invierten
los recursos y el tiempo necesarios para realizar un cronograma y un diagrama de
bloques que realmente represente la lgica de ejecucin requerida para el proyecto o
trabajo a realizar y que, posteriormente, sirva de base para llevar a cabo un control eficaz
en la ejecucin de este. Se presenta un estudio de caso en el que se observ la ejecucin
en la construccin de la lnea del Sistema de transporte Metro en la ciudad de Mxico.
Se obtuvieron los costos y tiempos planeados de ejecucin para dicha construccin y se
identificaron las causas principales de las demoras, las cuales dejaron de manifiesto
deficiencias en reas fundamentales que se deben administrar en un proyecto.
Estudio de Caso:
12 de las 20 estaciones de la Lnea 12 del Metro sern cerradas a partir de este martes
debido a que representan un riesgo para los usuarios, inform este martes el director del
Sistema de Transporte Colectivo Metro, Joel Ortega Cuevas.
La que fuera una de las principales obras del Gobierno de Marcelo Ebrard en transporte
pblico, presenta actualmente fisuras en 4,800 durmientes (objetos que sirven para fijar
las vas), as como un desgaste ondulatorio en rieles, entre otras fallas.
La tambin llamada Lnea dorada cost 26,000 millones de pesos (mdp), 47.9% ms que
los 17,583 mdp que el Gobierno del Distrito Federal haba estimado al inicio de la obra.
La construccin de la lnea inici en 2009 y estuvo a cargo de la empresa Ingenieros
Civiles Asociados (ICA), en asociacin con Alstom Mexicana y Carso Infraestructura y
Construccin.
La lnea fue inaugurada en octubre de 2012 por el entonces jefe de Gobierno, Marcelo
Ebrard y quien fuera presidente de Mxico en ese momento, Felipe Caldern Hinojosa;
sin embargo, a slo de unos meses de su construccin, la obra empez a generar
28
polmica debido a que Enrique Horcasitas, director general del Proyecto Metro Lnea 12,
se negaba a revelar el monto total de la obra.
Adems, en marzo de 2013 se descubri que hacan falta 31 escaleras elctricas de 10
estaciones, 5 elevadores, puertas de andn en las estaciones Zapata y Mixcoac, el
estacionamiento para conductores y personal tcnico de esta ltima estacin, entre otras
anomalas.
Los clculos por estos faltantes ascendan a 800 mdp aproximadamente, de acuerdo con
el diputado local Hctor Sal Tllez.
Del 2 de agosto al 30 de noviembre de 2013, la Lnea Dorada fue sometida a una serie de
obras para realinear y renivelar las vas; sin embargo, el problema persisti y a partir de
febrero de 2014, se reiniciaron las reparaciones.
Esto provoc que los trenes de la lnea dorada, que transporta 91 millones 982,732 pasajeros al
ao, empezaron a circular ms lento. El tiempo del traslado aument entre 7 y 10 minutos del
originalmente estimado.
Anlisis:
La lnea 12 del Sistema de Transporte Colectivo Metro se empez a construir en 2008 mediante
un contrato entre el Gobierno del Distrito Federal (GDF) y las empresas ICA, Alstom y Carso, por
una suma de 15 mil 290 millones de pesos. El contrato estaba inicialmente previsto para
desarrollarse entre el 3 de julio de 2008 y el 31 de diciembre de 2011. Ni el contrato ni la duracin
se mantuvieron cerca de lo originalmente planeado.
En 2009, el GDF, a travs del PMDF, adjudic el contrato 9.07 CD03.004 al grupo de empresas
certificadoras para que sometiera a prueba los elementos de operacin de la Lnea 12.
La Auditora Superior de la Federacin (ASF) realiz tres auditoras al proyecto durante su
ejecucin, correspondientes a los ejercicios fiscales de 2009, 2010 y 2011. La primera gener un
dictamen negativo, ya que encontr problemas graves en el manejo del proyecto. Para empezar,
advirti que las obras se llevaban a cabo sin un plan ejecutivo ni un anlisis costo beneficio para
los tramos que fueron modificados. Tambin identific un conflicto de intereses: el encargado del
proyecto para el GDF, Enrique Horcasitas, era hermano de uno de los directivos de ICA, cuando al
mismo tiempo se realizaron modificaciones al costo y anticipo del proyecto en detrimento del
GDF. Adems, la ASF evidenci riesgos de impacto ambiental -que nunca fueron resueltos- as
como problemas entre el trazo del proyecto, ste no se adecuaba a las condiciones fsicas del
terreno urbano
La ASF cuenta con capacidad para identificar proyectos que operan de manera inadecuada. Sin
embargo no puede hacerlo con la oportunidad debida, ni decide cundo publicar sus hallazgos, y
mucho menos puede suspender o corregir la ruta de un proyecto cuyo fracaso aparece
evidente. El trabajo de la ASF est sujeto al principio constitucional de posterioridad, el cual
29
impide que un proyecto sea revisado durante el ejercicio de los recursos. Tampoco puede publicar
sus hallazgos, conforme realiza sus investigaciones, sino hasta que haya terminado de revisar toda
la Cuenta Pblica[. Esto ha sido sealado por la INTOSAI (Organizacin Internacional de Entidades
Fiscalizadoras Superiores) como un rasgo distintivo de la opacidad de la fiscalizacin en Mxico.
La ASF tambin est sujeta al principio constitucional de anualidad, el cual, en pocas palabras,
indica que sta puede auditar las cuentas pblicas una sola vez. Esto en la prctica implica que la
ASF slo dispone de 9 meses para publicar las cuentas pblicas y no es posible volver a auditarlas.
Este principio impide que hoy en da la ASF indague sobre lo sucedido en el proyecto de la lnea 12
del Metro.
As, la lnea 12 del Metro fue una obra que se termin con diez meses de retraso y cost 9 mil 222
millones de pesos extra, ms del 50 por ciento del monto original.
Valores y cualidades observados e est estudio de caso
Honestidad: La Honestidad es pieza clave por la cual est trabajo fue un fracaso debido al
conflicto de intereses sealado en el anlisis, el posponer la publicacin delo dictaminado
por la asociacin encargada de detectar fallas en proyectos de dicha magnitud ASF, el
pagar grandes cantidades de dinero para obtener certificaciones a empresas ajenas a
dicho fin.
Responsabilidad: Era responsabilidad de las autoridades competentes y de las
asociaciones responsables del proyecto tomar en cuenta todos los factores y tener el
cumplimiento de las certificaciones pertinentes que dictaminaran que el proyecto era
seguro, el deslinde de responsabilidades hecho por el encargado del proyecto muestra
una falta completa y absoluta de responsabilidad.
Justicia: Falta de justicia muestra una vez ms la impunidad que se vive y el cual es un
gran conflicto en nuestro pas ya que a las agencias expedidoras de las certificaciones
deberan ser penadas.
Organizacin: La falta de organizacin en este proyecto es clara debido a que no fueron
contemplados todos los factores tanto estructurales como de seguridad y el costo final del
proyecto ascendi a ms del 50% de lo estimado para este.
Comunicacin: La falta de comunicacin ligada a los parmetros por los cual se rigen
asociaciones encargadas de dicho proyecto llevo a que no se dieran e tiempo y forma los
detalles y estudios resultantes sobre el anlisis hecho a la construccin, llevando un
tiempo de retraso de dos aos para su publicacin.
Conclusiones:
30
La ejecucin del proyecto tuvo un 20% de incremento en su duracin y un poco ms del

50% en su coto, motivado principalmente por:
Diseo incompleto (administracin de la integracin y del alcance del proyecto).
Carencia de programacin adecuada y por consiguiente la falta de un control efectivo
(administracin del tiempo).
Absentismo y escasez de personal obrero (administracin de los recursos humanos)
Incumplimiento de los subcontratistas (administracin de la procuracin).
Conflicto de Intereses entre los directivos de las empresas y asociaciones competentes.
Los puntos anteriores representan deficiencias en cinco de las nueve principales reas
que se deben administrar para llevar a cabo exitosamente un proyecto.
Falta de tica, profesionalismo, responsabilidad, organizacin, honestidad y un buen

planteamiento del proyecto fueron causas para que el proyecto fuera un fracaso el cual
conlleva a un problema tico debido a que los directivos y encargados de llevar a cabo el
proyecto expusieron por poco ms de 15 meses la seguridad e integridad de millones de
usuarios de este medio de transporte, as como tambin el conflicto de intereses debido a
que los directivos de dichas empresas y asociaciones eran familiares.
La solucin propuesta es el cierre de la lnea del metro haciendo un rediseo el cual
cumpla con los estndares de seguridad requeridos para que la obra sea aprobada no
solo por una entidad con dicho fin, si no por varias de ellas.
Tener en cuenta todos los factores necesarios en el replanteamiento de actividades y
prioridades, as como tambin realizar las reparaciones pertinentes y con base en el
marco legal correspondiente llevar a cabo el pago y la publicacin el tiempo y forma de los
resultados obtenidos.
Bibliografa:
-
1.- http://www.ieee.org/about/corporate/governance/p7-8.html
2.- Joseph R. Herkert, Social, Ethical, and Policy Implications of Engineering, IEEE
Press, 2000.
3.- http://www.philosophica.info/voces/utilitarismo/Utilitarismo.html
4.-http://es.wikipedia.org/wiki/John_Stuart_Mill
5.http://bloc.mabosch.info/wpcontent/uploads/2012/10/4.2.1.3%20%20ETICAS%20D
EL%
20DEBER.%20KANT%20ACTUALIDAD.%20RELATIVISMO%20PAPAL.pdf
6.- http://www.webdianoia.com/aristoteles/aristoteles_etica_2.htm
7.http://cnx.org/resources/378ba3e715dea8bbba902a5f4b76e81a/EthicsforEngineeri
ngICOMCapstone-1.pdf
31

Unidad Profesional Interdisciplinaria De Ingeniera y
Tecnologas Avanzadas
tica Para el Ejercicio Profesional

Profesor: M. en C. Miguel Silva Arias
3MV1
Competencias y creatividad en la ingeniera Mecatrnica.
Lemus Cid Rene Eduardo
Medina Perroni Osvaldo Alejandro
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Competencias y creatividad en la ingeniera Mecatrnica.

Las competencias profesionales son las destrezas y actitudes que permiten al Ingeniero
desarrollar actividades en su rea profesional, adaptarse a nuevas situaciones, as como transferir,
si es necesario, sus conocimientos, habilidades y actitudes a reas profesionales prximas. Por lo
que Comenzaremos por explicar la manera en que la ingeniera en mecatrnica funciona. La
ingeniera tiene dos funciones principales, o una funcin central que se realiza en dos etapas: en
primer lugar, analizar y entender ciertos problemas que alguien le plantea, y luego concebir las
soluciones ms apropiadas para los mismos. A la primera etapa se le llama diagnstico y a la
segunda diseo. El ingeniero diagnostica problemas que tienen relacin con necesidades o
insatisfacciones materiales de la sociedad y sus integrantes individuales; luego disea con todo
detalle cmo resolverlos mejor, y vierte ese diseo en especificaciones detalladas, necesarias para
que se fabrique o construya la solucin respectiva, pues las soluciones de la ingeniera
generalmente incluyen o requieren obras o artefactos materiales
La ingeniera es una profesin, no un arte, no una ciencia ni una tcnica. Estas categoras
comparten herramientas, capacidades y propsitos. Sus diferencias son cuestin de nfasis. En un
arte el propsito sobresaliente es la expresin; en una ciencia el acercamiento a la verdad; en una
tcnica el servicio al cliente, y en una profesin el servicio a la sociedad. Los conocimientos que
requiere un tcnico se hallan en manuales; lo que le interesa de cualquier problema de su
incumbencia est resuelto. En cambio para el profesional cada problema es nuevo.1
Cada problema de ingeniera es diferente y tiene algn grado de novedad con respecto a sus
precedentes, pues cada uno responde a necesidades sociales y circunstancias especficas. Incluso
si se trata de necesidades que se resuelven con la misma clase de obra o producto, los problemas
son siempre distintos
Adems, los diseos con que la ingeniera responde a las necesidades humanas cambian con el
tiempo porque evolucionan conforme la ciencia aporta nuevo conocimiento o la tecnologa
nuevos materiales y nuevas maneras de hacer las cosas. Otra causa que otorga novedad a cada
problema de la ingeniera es la naturaleza humana, que con el paso del tiempo percibe nuevas
necesidades o se inclina voluntariosamente por gustos nuevos y variados, y ejerce sobre la
ingeniera presin en pro de cambios, incluso algunos muy poco sustanciales. Tal presin y la
novedad que introduce en los problemas de ingeniera pueden tener justificaciones slidas o muy
cuestionables, pero el hecho es que existen.
Dado que los ingenieros se desempean en todos los sectores de la economa: el primario, que
produce insumos bsicos minerales y agropecuarios; el secundario, que transforma esos insumos
en productos diversos, y el terciario, que presta servicios de todo tipo. A su vez, en cualesquiera de
tales sectores los ingenieros pueden ocuparse de a) la identificacin, evaluacin y programacin
de inversiones, que abreviadamente se denomina planeacin; b) la concepcin y especificacin de
nuevas obras y productos, que por antonomasia se llama diseo c) la construccin y fabricacin de
obras y productos diseados, y d) la operacin de las instalaciones o sistemas que resultan de las
actividades anteriores.
As pues, la ingeniera es una profesin que, en cualquiera de sus actividades, busca satisfacer
ciertas necesidades humanas de orden material mediante el diagnstico y el diseo aplicado a los
problemas que deben abordarse para alcanzar ese propsito. En general, las necesidades humanas
se derivan de la insuficiencia de algunos satisfactores: habitacin, agua para cualquiera de sus
usos, transporte (terrestre, areo, interplanetario, etc.), medios de telecomunicacin, energticos,
etc. Para satisfacerlas, el ingeniero hace primero un diagnstico que aclare y delimite el problema,
33
sus alcances, sus circunstancias, las diversas variables que intervienen, y sus relaciones causaefecto. Con base en el diagnstico hace luego un diseo que busca definir la mejor solucin con
todos los detalles necesarios para que pueda llevarse a la realidad (proceso de fabricacin o
construccin que igualmente es actividad de ingenieros, como tambin lo es despus la operacin
de los proyectos que la ingeniera planifica, disea y construye o fabrica).
Es claro que en el diagnstico se requerir la participacin de quienes han planteado el problema,

tanto clientes como otros actores que intervienen en representacin de los intereses de la
sociedad. Se necesita la participacin de tales actores porque las necesidades que se busca
resolver son precisamente de ellos, no del ingeniero, y es indispensable que ste las entienda a
plenitud para un diagnstico acertado. Similarmente, en el diseo ser indispensable que el
criterio del ingeniero no sea el nico que determine el grado en que las distintas alternativas de
solucin resuelven el problema planteado, sino, otra vez, que intervenga el criterio de los
interesados.
La compleja red que en torno a cada proyecto de ingeniera entrelaza esos tan diversos intereses,
en principio todos con facetas legtimas, determina que en casi ningn caso el ingeniero pueda
decirse que est al servicio exclusivamente de su cliente. Por eso la ingeniera no es simplemente
una tcnica, sino una profesin, y sirve en primer lugar a la sociedad. Cumplir tal compromiso no
es asunto trivial, sino el desafo ms importante de todo profesional y la razn por la que se le
tiene confianza, se le contrata y se pagan sus servicios. Adems, en el caso particular del ingeniero,
algunas de sus decisiones tienen consecuencias que no slo afectan de modos varios y aun
antagnicos a diversas personas y grupos sociales, sino que repercuten intensamente a futuro y de
mane ras muy difciles de prever
En vista de tal ambivalencia de los proyectos de ingeniera, el ingeniero debe poseer no slo
actitud y capacidad de previsin, sino criterios y convicciones bien fundados para reconocer y
conciliar los diversos intereses involucrados en cada una de las decisiones a las que su
responsabilidad profesional lo obliga. Adems, ha de ser consciente de las implicaciones de sus
propuestas y no flaquear en el esfuerzo de comprensin, inclusin, evaluacin y armonizacin que
sus decisiones exigen
Qu conocimientos y capacidades necesita el ingeniero para diagnosticar? En ambas etapas del
proceso, para ser capaz de realizar el diagnstico, el ingeniero echa mano del acervo de
conocimientos cientficos o teoras generales que se aprenden principalmente en la escuela.
Conceptualizar el problema exige adems destreza lgica, que se adquiere de modo incipiente en
la escuela y luego se agudiza en la prctica. Tal destreza le permitir inferir por deduccin cul
puede ser el fenmeno genrico al que pertenece el hecho observado e identificar la(s)
correspondiente(s) teora(s) explicativa(s); sta es obviamente la parte crucial del diagnstico.
Luego, en la etapa de validacin, el ingeniero necesita habilidad para aplicar deductivamente las
teoras generales postuladas como pertinentes al caso particular que se est estudiando; esta
habilidad se adquiere sobre todo en la escuela, pero se afina en la prctica. Por otra parte, en
ambas etapas del diagnstico el ingeniero lidia con la incertidumbre, esto significa que cada dato
del conjunto que constituye la informacin disponible puede no ser estrictamente fiel; en
consecuencia, cualquier aspecto del problema al que enfoquemos la mirada puede ser en la
realidad algo diferente de como lo vemos. La capacidad para contender con la incertidumbre se
34
puede desarrollar slo en el trabajo prctico, aunque el conocimiento de la teora matemtica de

la probabilidad ayuda a aceptar y procesar como incierta la informacin que en efecto lo es.
El diseo constituye la funcin paradigmtica de la profesin; consiste en un ejercicio laborioso y
complejo en tres etapas, de las cuales la de diseo conceptual es la primera. Las otras dos son
complementarias de aqulla y tienen por objetivos 1) la verificacin de que el diseo conceptual
es idneo y 2) la optimizacin y especificacin del mismo. El diseo conceptual es una suerte de
chispazo creativo, un acto de sntesis mediante el cual el ingeniero concibe de una sola vez e
integralmente, aunque con carcter apenas cualitativo, aproximado y tentativo, una solucin al
problema diagnosticado. La tercera etapa, de optimizacin y especificacin, tiene los fines obvios
indicados por su nombre.
El proceso mental que conduce al diseo conceptual es el ms complejo y sutil de cuantos realiza
un ingeniero, y aquel cuyos mtodos menos se han estudiado y clarificado. Suele asimilarse al acto
de creacin en el arte, pues es un ejercicio imaginativo y de expresin personal. En dicho acto el
ingeniero articula mentalmente una propuesta sinttica denominada diseo conceptual. Por ser
un acto de creacin, tal propuesta es subjetiva por excelencia, aunque, a diferencia de una obra de
arte, el diseo conceptual est sujeto a una fuerte restriccin racional, pues debe ser consecuente
con el diagnstico al que responde.
Para disear, el ingeniero debe estar dotado de a) intuicin y creatividad que le permitan generar
diseos conceptuales atinados y compatibles con el diagnstico del problema al que se enfrenta;
b) un amplio cuerpo de conocimientos pertinentes, tanto cientficos como empricos; c)
capacidades lgicas y habilidad para combinar con sentido pragmtico el uso de dichos
conocimientos; d) la misma capacidad que se requiri en el diagnstico para lidiar con la
incertidumbre, y e) sensibilidad para adoptar, en los procesos de verificacin y optimizacin,
hiptesis que simplifiquen el problema sin omitir o distorsionar lo esencial de los fenmenos
involucrados.
Cualquiera que sea su magnitud, todo proyecto que implique un diagnstico y un diseo exige que
el ingeniero responsable realice los procesos intelectuales propios de tales actividades, y que en
cada uno de ellos ejerza su juicio profesional conforme se requiera. Por otra parte, pocos son los
proyectos que pueden ser llevados a cabo completamente por un ingeniero. En ingeniera
cualquier proyecto de envergadura mediana o mayor es imposible como obra individual; se
requiere casi siempre un equipo de trabajo constituido por numerosos ingenieros. Es usual que
varios de los integrantes de un equipo sean profesionales experimentados y con juicio bien
desarrollado; uno de ellos ser responsable del proyecto y jugar el papel de primus inter paris
(primero entre iguales). Ms rigurosamente dicho, el jefe de proyecto ser primero entre iguales
y desiguales pues todo equipo de trabajo en ingeniera incluye, adems de ingenieros maduros y
con juicio bien formado, otros en etapas diversas, incluso muy tempranas, de su desarrollo
profesional. El jefe de proyecto tiene obligacin de abarcar todas las actividades del equipo y
responder de ellas en todas sus facetas; incluso debe cuidar de que, como consecuencia del
proceso, avance la formacin de sus colaboradores, de modo que todos, y principalmente los ms
jvenes, sean mejores ingenieros al trmino de cada proyecto. A l corresponde tambin tomar
las decisiones cruciales; es decir, las que se basan en el juicio experto, y luego responder de ello
ante el cliente y la sociedad.
Adems debe buscarse que los ingenieros en formacin adquieran hbitos y capacidades de
innovacin, pero tambin mecanismos de resistencia al cambio por el cambio. Ello no
35
necesariamente significa que deban introducirse cursos especiales para estos fines, sino que en los
de ciertos temas se haga un anlisis crtico de las soluciones adoptadas; por ejemplo, que se
discutan las limitaciones de diseos conocidos, las posibilidades de superarlas, los costos que ello
implicara, y otras condiciones que debieran cumplirse para que las soluciones alternativas
resultasen atractivas. De ese modo se fomenta y se vuelve hbito la actitud innovadora. Por su
parte, la capacidad para resistir la tentacin de hacer cambios por simple afn de novedad se logra
cobrando conciencia de que cambiar lo que ya se conoce implica riesgos y costos: el riesgo de que
las novedades improvisadas no funcionen en algunos aspectos tan bien como las soluciones ya
probadas, y los costos de aprender a usar, administrar y mantener lo nuevo. Solamente se
justifican los cambios cuyos efectos benficos sean mayores que dichos riesgos y costos. La
capacidad de innovacin y la resistencia al cambio por el cambio, como se ve, son
complementarias y se adquieren simultneamente.
El ingeniero tiene obligacin de maximizar la utilidad social de cada proyecto. Si de veras ha de
cumplirse ese designio, estimar aunque sea burdamente dicha utilidad para distintos individuos y
grupos sociales exige poner en juego diversas facultades adems de la razn, pues sta no puede
dar todos los elementos de la realidad; a ello se refiere Leonardo cuando dice: Toda cognicin
principia en los sentimientos.2
Pascal abunda en el tpico: Conocemos la verdad no slo mediante la razn, sino tambin con el
corazn, y es por l que llegamos a conocer los principios ms bsicos.3 Entonces, es
indispensable que el ingeniero despliegue sus propios sentimientos para estimar cmo sus
decisiones pueden afectar a los dems, ponindose en el lugar de stos. El querer y poder hacerlo
se llama capacidad de empatia (identificacin mental y afectiva de un sujeto con el estado de
nimo de otro) y es una de las formas de la capacidad afectiva, facultad de la que dependen los
vnculos de todo tipo con nuestros congneres: la relacin que nos une y compromete
emotivamente con ciertas personas; el amor a nuestra familia, el inters emotivo por nuestra
comunidad o nuestra patria; el afecto que nos liga a grupos que comparten nuestra cultura o
nuestras preferencias estticas o ideolgicas, e incluso la afinidad con ciertas maneras de concebir
y vivir la belleza, la libertad y la vida misma.
Papel de la creatividad
El ser humano es un ser imaginativo e inventivo. La especie humana es, biolgicamente hablando,
una especie creativa.
-Desmond Morris
Los seres humanos tenemos una limitada capacidad de correr, trepar o nadar y, sin embargo,
hemos colonizado buena parte de la tierra. Nuestro cerebro es el ms complejo que se conoce y se
ha ido desarrollando para dotarnos de ingenio, imaginacin y creatividad de manera sobresaliente
frente a otras especies. Lo hemos aplicado en cosas bsicas y cotidianas como buscar comida,
refugio o compaa y tambin nos ha permitido desarrollar el arte, la ciencia o la filosofa. Hemos
inventado objetos y mtodos de trabajo, los hemos puesto a prueba y, si eran tiles, los hemos ido
mejorando progresivamente. Nuestros inventos han fracasado a menudo, pero la perseverancia
nos ha llevado a superar las dificultades y, finalmente, a innovar. La capacidad de innovar, es decir,
de introducir cambios con xito, es una de nuestras principales caractersticas como especie.
Entre los principales obstculos para la creatividad y a la innovacin podemos citar:
36
Bloqueos emocionales. Por ejemplo, el miedo a hacer el ridculo o a equivocarse, la falta de

confianza en uno mismo, un respeto excesivo por la autoridad, poca motivacin o ilusin, espritu
no crtico.
Bloqueos perceptivos. Slo vemos aspectos muy limitados del mundo que nos rodea. En esto
puede incidir un exceso de especializacin, un racionalismo extremo, poca capacidad de escucha o
reducidacapacidad de observacin.
Bloqueos culturales. El ser humano tiene una gran necesidad de relacionarse e integrarse en la
sociedad, para lo que le es imprescindible aceptar una serie de normas de conducta, estereotipos,
creencias, etctera, si no quiere ser rechazado. Todo ello va moldeando su personalidad y
condiciona su creatividad.
Estos bloqueos acaban por generar prejuicios, apegos, hbitos y rutinas que limitan las
posibilidades creativas. Para superarlos, en primer lugar hemos de ser conscientes de su existencia
y a continuacin desarrollar las cualidades opuestas, tales como estar abiertos a nuevas ideas, el
desapego o experimentar cosas nuevas, marcarnos retos, hacer las cosas de otras maneras...
"La mayora de las personas no interesadas en la Filosofa son las que ms desesperadamente
dependientes son de las ideas dominantes de su era. En tiempos de crisis necesitan la gua de
algn tipo de teora; pero, no estando familiarizadas con el mundo de las ideas, no saben que son
posibles las alternativas a las teoras populares. Solamente saben lo que se les ha enseado"
-Leonard Peikoff
Lo que favorece la creatividad y la innovacin
En primer lugar, una persona creativa es ante todo una persona gil, flexible, capaz de adaptarse y
fluir con las circunstancias. Es una persona con libertad: libertad de pensar, libertad de expresar,
libertad de actuar sin miedo al qu dirn o qu pensarn. Es tambin "mvil". Movilidad en el
sentido amplio del trmino, que incluye la movilidad fsica, la movilidad dentro del entorno de la
persona, la variedad de temas de inters; moverse para observar lo que otros hacen, caminar, no
hacer siempre las mismas cosas en el mismo sitio, de la misma forma. Si hay una constante en la
vida, sta es el cambio. En lugar de luchar contra el cambio, debemos aprender a fluir con l. A ser
capaces de adaptarnos a las circunstancias y sacar lo mejor de cada cosa. El cambio no es un
enemigo a derrotar, sino un aliado para evolucionar y mejorar en los diferentes aspectos de la
vida.
La segunda de las caractersticas es la capacidad de sntesis. Partiendo de la curiosidad intelectual,
la capacidad de tomar cosas de muy distintas fuentes e integrarlas en algo coherente, que
funcione.
En tercer lugar est la capacidad de ver la oportunidad, de atrapar el centmetro cbico de suerte,
anticiparse, ver las necesidades insatisfechas de las personas. Para ello, la persona creativa ha
desarrollado la capacidad de observacin, de atencin, de estar receptiva a las impresiones que
nos vienen del interior y del exterior. Las diferentes tcnicas de meditacin pueden ser una ayuda
inestimable para facilitar este desarrollo.
En cuarto lugar hay que divertirse. Si no disfrutamos con lo que hacemos no podremos enfocar
todas nuestras energas para el trabajo que debemos realizar. El juego es un medio para
desarrollar la creatividad.
37
El que ms juega estar ms capacitado para sobrevivir. El ambiente ms divertido es tambin ms

creativo.
"Las ideas no duran mucho. Hay que hacer algo con ellas".
-Santiago Ramn y Cajal
La imaginacin es ingrediente esencial de la formulacin de hiptesis y stas son el meollo del acto
creativo, tanto en el mtodo experimental como en otras formas de inferencia. La imaginacin es
por ello una colaboradora indispensable a la ingeniera (al inferir que cierto conocimiento es
aplicable a un problema particular o que un diseo conceptual es capaz de resolver el problema
planteado). Por otra parte, la imaginacin resulta peligrosa enemiga de la propia razn cuando se
desboca y nos aparta de la verdad objetivamente comprobable; es decir, cuando nos lleva de lo
real a lo puramente imaginario, a lo carente de fundamento o de sentido lgico. La imaginacin es
la facultad mental que permite la produccin de imgenes y su combinacin; pero las imgenes
que con ella producimos son construcciones mentales que ocurren en el interior de nosotros
mismos cuando los objetos a los que nos referimos no estn a nuestro alcance; por tanto, las
imgenes que nuestra imaginacin crea pueden coincidir con la realidad de los objetos que
representan o pueden diferir de la misma. La imaginacin constituye uno de los recursos de la
conciencia cuando quiere razonar sobre un objeto y no dispone de la presencia del mismo. En esto
radica su poder y su utilidad, a la vez que su peligro: la imaginacin nos ofrece una salida para
llegar a lo real cuando estamos privados de observarlo, pero tambin puede apartarnos de esa
realidad; es por tanto un recurso a la vez preciado y peligroso. Por eso su valoracin es ambigua:
suele criticarse la falta de imaginacin de los ingenieros que no supieron prever la eventualidad
que hizo fallar alguna de sus creaciones, pero tambin se critica la imaginacin desbordada de
quienes se forjan imgenes mentales muy precisas de condiciones que no se materializaron y a
causa de lo cual ciertos proyectos no cumplieron bien su funcin. La imaginacin es a veces la
facultad creadora por excelencia (si se le mira al formular una inspirada hiptesis sobre lo
desconocido, que luego la experiencia confirma); pero en otras ocasiones (cuando se observan los
desatinos a que da lugar si se equivoca) es, segn Pascal, la loca de la casa, una forjadora de
quimeras de la que hay que desconfiar, tanto ms engaosa cuanto sabemos que no siempre
miente, pues sera una regla infalible de verdad si siempre fuera una regla infalible de mentira4.
Graham Wallas en su trabajo El arte del pensamiento, publicado en 1926, present uno de los
primeros modelos del proceso creativo. En l, los impulsos creativos eran explicados por un
proceso compuesto de cinco etapas:
La preparacin: Tiene lugar a partir del momento en el que se estn revisando las caractersticas
de los problemas existentes en el entorno, donde se piensa sobre lo que se quiere intervenir.
La incubacin: Se establecen relaciones de todo tipo entre los problemas seleccionados y las
posibles vas de solucin ya que es una de las etapas ms laboriosas puesto que se visualiza la
solucin desde puntos alternos a los convencionales. La dinmica existente en esta etapa nos lleva
a alcanzar un porcentaje elevado en la consecucin del producto creativo y a ejercitar el
pensamiento creativo, ya que se utilizan analogas, metforas, la misma imaginera, el empleo de
imgenes y smbolos para encontrar la idea deseada. Las personas con un elevado grado de
creatividad, generan rpidamente diversas alternativas muy fcilmente.
38
La iluminacin: Es donde se contempla la solucin, mucha gente piensa que esto es la creatividad,
pero es el resultado de las etapas anteriores.
La verificacin: Es donde se pretende poner en accin la idea para ver si realmente cumple con el
objetivo para el cual fue concebida
Conclusin
La incorporacin a la nueva economa y la adaptacin o insercin a un mercado de trabajo que se

transforma a gran velocidad no se podr desarrollar por parte de un o una profesional si slo se
plantea el objetivo de adquirir un conjunto de conocimientos y destrezas a travs de un sistema de
formacin reglada de tipo medio o superior y de su formacin continua.
Por mucho que valoremos la importancia de la formacin dirigida a la adquisicin de
conocimientos tcnico-cientficos y culturales, hay una serie de competencias clave que se asocia
ms a unas conductas y unas actitudes de las personas. Estas competencias son transversales
porqu afectan a muchos sectores de actividad, a muchos lugares de trabajo y, lo que es ms
relevante, estn muy en sincrona con las nuevas necesidades y las nuevas situaciones laborales.
Estas actitudes que conforman las competencias clave de los profesionales del presente y el futuro
no son un mero complemento til a las competencias tcnicas para las cuales uno ha sido
contratado o valorado en su puesto de trabajo. Estas competencias deben incorporarse en el
currculum de la formacin profesional como elementos identificadores de una actitud profesional
adecuada a los tiempos modernos.
La primera de las capacidades clave es la capacidad de resolucin de problemas, es decir, la
disposicin y habilidad para enfrentarse y dar respuesta a una situacin determinada mediante la
organizacin y/o aplicacin de una estrategia o secuencia operativa -identificacin del problema,
diagnstico, formulacin de soluciones y evaluacin- definida o no para encontrar la solucin.
La segunda es la capacidad de organizacin del trabajo o, dicho de otro modo, la disposicin y
habilidad para crear las condiciones adecuadas de utilizacin de los recursos humanos o
materiales existentes para desarrollar las tareas con el mximo de eficacia y eficiencia.
La capacidad de responsabilidad en el trabajo es la disposicin para implicarse en el trabajo,
considerndola la expresin de la competencia profesional y personal y cuidando de que el
funcionamiento de los recursos humanos y materiales sea el adecuado.
La capacidad de trabajar en equipo es la disposicin y habilidad para colaborar de manera
coordinada en la tarea realizada conjuntamente por un equipo de personas para conquistar un
objetivo propuesto.
La quinta capacidad es la de autonoma es decir, la capacidad de realizar una tarea de forma
independiente, ejecutndola de principio hasta el final, sin necesidad de recibir ninguna ayuda o
apoyo. Esta capacidad de trabajar de forma autnoma no quiere decir, no obstante, que en ciertas
etapas o tareas concretas el profesional no pueda ser asesorado.
39
La sexta es la capacidad de relacin interpersonal. Por este trmino entendemos la disposicin y

habilidad para comunicarse con los otros con el trato adecuado, con atencin y simpata.
La ltima de las capacidades clave que hemos seleccionado es la capacidad de iniciativa o
habilidad y disposicin para tomar decisiones sobre propuestas o acciones. Si estas propuestas van
en la lnea de mejorar el proceso productivo, el servicio a los clientes o el producto, podramos
estar ya hablando de la capacidad de innovacin.
Adems en el proceso creativo dado que la imaginacin puede lo mismo errar que atinar y es
indispensable en la concepcin de hiptesis o supuestos, podemos concluir que estos actos de
concepcin constituyen los pasos con mxima probabilidad de error en los procesos intelectuales
de la ciencia y la ingeniera. Por eso tanto las hiptesis como los diseos deben ser validados; es
decir, ni hiptesis ni diseo son puntos terminales de un proceso, sino principios del mismo.
Bibliografia
1.- E. Rosenblueth y J. Elizondo, Una reflexin sobre los logros y alcances de las ciencias de
ingeniera en Mxico: Mxico: ciencia e ingeniera en el umbral del siglo xxi, Consejo Nacional de
Ciencia y Tecnologa, Mxico, 1994, pp. 347-357.
2.-L. da Vinci (1452-1519), Pensamientos en Escritos literarios, traduccin de Guillermo
Fernndez, Instituto Mexiquense de Cultura, Mxico, 2003, p. 83.
3.-B. Pascal, Penses, 282, 1670.
4.-B. Pascal, Penses, 82, 1670.
5.-https://bertaaa5.wordpress.com/2008/12/08/tema3-el-pensamiento-creativo-y-el-ingeniero/
6.- Wikipedia.org
7.-HAAS, Elson M. La salud y las estaciones. Vida Natural. ISBN 84-414-1235-9
8.-DE BONO, Edward. El pensamiento lateral. Manual de creatividad. Paids. 84-7509-677-8
9.-GOLEMAN, Daniel. El espritu creativo. Ediciones B Argentina. ISBN 950-15-2086-2
10.-PONTI, Franc. La empresa creativa. Grnica. ISBN 84-7577-853-4
11.-MONREAL, Carlos. Qu es la creatividad. Biblioteca Nueva. ISBN 84-7030-873-4
12.- Resndiz Nuez, Daniel(2009), el rompecabezas de la ingenieria. Por qu y cmo se
transforma el mundo (1 edicion), Espaa:FCE. ISBN 978-968-16-8444-0
40

Valores y Cualidades de un ingeniero Mecatrnico egresado de

UPITTA.
Integrantes:
Contla Castelo Ivn Andrs.
Flores Ramrez Ricardo.
Lemus Cid Rene Eduardo.
Medina Perroni Osvaldo.
Montesinos Fernndez Ricardo.
Vigueras Ortiz Miguel ngel
20-02-2015
41
Introduccin
En el siguiente trabajo se exponen los valores y cualidades que un ingeniero debe poseer al
momento de ejercer su profesin. Particularmente el ingeniero en Mecatrnica, durante su
formacin debe conocerlos para que forme una conducta profesional favorable para la sociedad y
en especial l como profesionista. Adems se definirn conceptos importantes relacionados a la
axiologa [1].
La tecnologa es parte del instrumental tangible e intangible con el que la ingeniera realiza su
trabajo. La porcin intangible de la tecnologa sta constituida por los mtodos y algoritmos que
se usan en el diagnstico y el diseo; la tangible est incorporada en la maquinaria, el equipo y las
herramientas de todo tipo que el ingeniero utiliza. Comprender lo que la tecnologa es y lo que
implica para el ingeniero tan importante como aplica, sino las consecuencias de optar por una
tecnologa u otra, las implicaciones que el cambio tecnolgico tiene en la sociedad.
En particular, el ingeniero debe saber que entre la tecnologa en uso y los llamados valores
sociales, ese conjunto de creencias peculiares que forma parte de la ideologa compartida por
cada sociedad, hay efectos mutuos. La importancia de conocer las relaciones entre tecnologa y
valores radica en que para el ingeniero, y para todo actor social que toma decisiones prcticas, los
valores sociales necesariamente forman parte del contexto y a veces: guan tales decisiones, sobre
todo las de mayor connotacin tica.
La ingeniera tiene obligacin de maximizar lo que se considera beneficioso para la sociedad segn
los valores prevalecientes. Pero los medios de que dispone el ingeniero para ese propsito estn
acotados por la tecnologa disponible.
Se plantea un caso en la vida real de un ingeniero el cual es egresado de la UPIITA y se enfrenta al
primer gran paso, el encontrar un trabajo, est ms que nada es el lugar dnde el ingeniero debe
mostrar todas sus capacidades y valores, debido a que en base a estos las personas encargadas de
contratar a personal en dicha planta o empresa, se fijan y escogen a personas honestas,
responsables, colaborativas, respetuosas, y buscan cualidades como la disciplina, la creatividad,
liderazgo, entre muchas otras. A continuacin desplegamos cada una de estas.
42
Objetivo
Con la finalidad de saber con qu valores y cualidades el ingeniero debe de contar se realizar una
explicacin acerca de ellos y definir cules son.
Comprender la naturaleza de la tecnologa y el significado de los valores sociales, dado que ambos
estn correlacionados.
Justificacin
La tica de la ingeniera representa los esfuerzos de los ingenieros profesionales para definir los
cursos apropiados de accin en sus relaciones recprocas, con sus clientes y con los empleados, as
como con el pblico en general. El problema de la tica de la ingeniera, as como en otras
profesiones, comienza con el hecho de que el profesional posee un conocimiento especializado
que es superior al que poseen los clientes, los empleadores o el pblico en general. Con este
conocimiento, un ingeniero responsable y honesto puede ser un miembro muy til de la sociedad.
Un ingeniero irresponsable o corrupto puede debilitar la confianza del pblico en la profesin de
ingeniera e incluso convertirse en un miembro peligroso de la sociedad.
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Marco Terico
El fundamento ltimo de todos los valores y valor absoluto es el mismo dios 2
El hombre se distingue de otras especies por su capacidad sobresaliente de aprender, y el saber de
capacidad de hacer. As pues, nuestra capacidad de razonar determina las capacidades peculiares
de la especie humana: aprender, disponer de lenguaje, inventar, trabajar. Pero stos son slo
medios. De nuestros fines apenas podemos decir que consisten en que cada grupo social, y dentro
de l cada individuo, se forje un perfil propio conforme a su libre albedro y capacidad. Sin
embargo, la experiencia ha enseado al hombre la necesidad de que la bsqueda de los fines
individuales se concilie con la de los sociales. Para eso cada sociedad y cada poca adoptan ciertos
patrones de comportamiento deseable, modos de proceder que compatibilizan los intereses del
individuo con los del grupo social. No son normas jurdicas, sino otras de carcter ms
fundamental que denominamos valores sociales, una de las partes constitutivas de la tica de cada
comunidad.[1]
stos nos orientan en cada instante sobre cmo proceder y permiten que nuestras acciones
individuales nos aproximen a los fines que la sociedad postula. La variacin de los valores sociales
en el tiempo y en la geografa se debe, por supuesto, a que los fines de la sociedad son mutables.
Los valores sociales son un conjunto de preceptos jerarquizados. Constituyen axiomas sobre qu
es bueno o deseable, qu es malo o inconveniente, y cul de cada par de valores es preferible. Son
irreductibles porque no pueden derivarse de otros postulados, sino que ellos constituyen puntos
de partida de toda deduccin o evaluacin que tenga como fin una decisin con repercusiones
sociales. Por eso se les llama tambin principios.
Un sistema de valores es, pues, un conjunto de principios que nos permite determinar qu
decisin es la mejor entre las diversas opciones. Cada vez que se elige un curso de accin, el
sistema de valores socialmente compartido nos permite saber cul es la opcin que la sociedad
aprueba.
En especial, los valores sociales resultan condicionados fuertemente por el conocimiento cientfico
y la tecnologa; mucho ms por la segunda que por el primero, pues la tecnologa es la ciencia
positiva; esto es, el conocimiento que se usa y, por tanto, est a la vista y es percibida por todos,
sea o no entendida por todos.
Un ejemplo para muchos jvenes educados, capacitados, y cuya amplia gama de necesidades ha
estado satisfecho a plenitud por la moderna tecnologa, ningn valor es tan altamente estimado
como la libertad, pues de ella depende la movilidad que les permite ubicarse continuamente en el
nicho que ms ventajas les aporta.
El uso del trmino valor, que se aplica a un proceso econmico, es extensivo a distintos campos de
la actividad humana, incluyendo la moral. As los valores se realizan por y para las personas en su
mbito histrico social, ya que esta accin implica apreciar las condiciones y el carcter de los
2
Lotze
44
elementos que intervienen. Esto es, la historicidad de las personas en tiempo y circunstancia es
condicin sine-qua-non para atribuir la categora de valor a un objeto, valor que se materializa en
relacin con las condiciones concretas de la existencia de los individuos, es decir, sus necesidades.
A partir de esa consideracin, se establecen principios o normas. stos son puntualizaciones que
tienen la intencin de regular el comportamiento de los sujetos de acuerdo con las necesidades de
la comunidad. Al conjunto de esos principios o normas de accin destinados a regular las
relaciones de los seres humanos en sociedad, se le denomina moral y el vnculo que se establece
entre sta y la persona es la conciencia moral, juez interno que involucra una valoracin de las
acciones con base en las normas que conoce y reconoce como obligatorias.
En este sentido, todo acto moral se fundamenta en la posibilidad de elegir entre distintos actos
posibles. En esta eleccin desempea un papel importante la conciencia moral, en la que se han
introyectado normas y valores acordes con la moral vigente la cual encierra una relacin dialctica
entre la conciencia autnoma y la conciencia heternoma. Esto se debe a que slo el acto que
comprende la eleccin de un valor elegido de forma libre y sin imposicin puede considerarse
inherente a una moral autnoma.
Los valores cuyo estudio es el objeto de la axiologa, son tan antiguos como la humanidad.
Pudieron tener diversas denominaciones, as como distinta jerarqua en el seno de las numerosas
culturas que han aflorado en la historia del ser humano; pero en todas las pocas han estado all,
activos y latente, aunque siempre guiando el curso evolutivo del gnero humano, particularmente
en sus etapas de crisis.[2]
En la antigedad, los valores aparecen incardinados en las convicciones religiosas. As en la cultura
juda encontramos los valores en la Tra, y particularmente en los diez mandamientos recibidos
por Moiss en el monte Sina. En la antigua Gracia el arquetipo fue la arete, cuyas diversas
manifestaciones fueron cantadas por Homero en sus poemas picos. En la cultura cristiana ellos se
hermanan con las virtudes y su origen arranca de los Evangelios, especialmente, del Sermn de la
Montaa. En la cultura china clsica, los valores fueron recogidos por Confucio en sus Analectas,
cuya finalidad principal consiste en la armona social.
En cercano siglo XX, que fue el escenario de dos guerras mundiales, de la larga y expectante guerra
fra, del nacimiento y la declinacin de los totalitarismos y de acontecimientos destinados a
producir cambios espectaculares en las relaciones entre los seres humanos, ha sido el escenario
permanente de una encarnizada lucha por la supervivencia de los valores.
La axiologa o la filosofa de los valores es la rama de la filosofa que estudia la naturaleza de los
valores y juicios valorativos. La axiologa no solo se trata de los valores positivos, sino tambin de
los valores negativos, analizando los principios que permiten considerar que algo es o no valioso, y
considerando los fundamentos de tal juicio. La iniciacin de la axiologa como filosofa de los
valores se atribuye a Rudolph H. Lotze, filsofo y fisilogo alemn, quien enseo en Leipzig,
Gotinga y Berlin. Segn los axiologos, la ontologa o estudio del ser no agota el mundo de lo
existente. La belleza, la justicia, la salud, la santidad, la abnegacin no tienen existencia por si
mismas, pero tampoco son meras ficciones. Son valores y pertenecen al campo de la axiologa del
griego axios que significa justo o valioso, que no estudia lo que es sino lo que vale.[2]
45
La palabra "tica" deriva del trmino griego "ethos" y significa conducta, costumbre. Aunque la
etologa es la ciencia que estudia el comportamiento animal, la tica es propia y exclusiva de seres
humanos. Por qu? Porque la tica es una reflexin de la moral que busca las razones que
justifican una accin moral.[3] La tica, como disciplina terica netamente filosfica, constituye
entonces una referencia desde la cual juzgamos y valoramos la forma en que se comporta el ser
humano. De ah que desde la tica formulemos principios y criterios tericos sobre cmo
comportarnos
y
hacia
dnde
debemos
dirigir
nuestra
accin.[4]
46
Concepto y relacin de valores y

cualidades del Ingeniero en Mecatrnica
egresado de UPIITA
Cuando en la sociedad existe una cultura tica general bien cimentada, los cdigos de conducta
profesionales cumplen una funcin complementaria de importancia. Por supuesto, el cdigo
profesional debe ser compatible con el cdigo de conducta general socialmente aceptado; esto es,
debe estar basado en similar escala de valores y respetar las leyes y regulaciones pertinentes. Por
ejemplo, los principios bsicos del cdigo de tica profesional de la American Society of Civil
Engineers (ASCE) son cuatro:
1.- Aplicar el conocimiento y las capacidades profesionales al mejoramiento del bienestar humano
2.- Servir con honestidad, justicia y lealtad a la sociedad, al empleador y a los clientes.
3.- Acrecentar las capacidades y el prestigio de la ingeniera como profesin.
4.- Apoyar a las organizaciones profesionales y tcnicas del gremio.
jerarquico:
f)
g)
h)
i)
j)
El bienestar social.
La proteccin al ambiente.
Honestidad profesional.
La lealtad (a la sociedad, el empleador y el cliente).
El prestigio de la profesin.
47
Valores
El valor se define cmo las caractersticas que distinguen y definen a las personas los seres vivos
en general y las cosas.
Honestidad. Es el valor de ser decente, recatado, razonable justo u honrado. Desde un punto de
vista filosfico es una cualidad humana que consiste en actuar de acuerdo con cmo se piensa y
se siente. Ya que en ese idioma ser honesto significa no ser dado a la mentira o al engao, a
diferencia del espaol, cuyo trmino para ese significado es el de "sinceridad" o "franqueza", no el
de "honestidad". El ingeniero se destacara por ser honesto en cuanto a calidad moral. .[6]
Responsabilidad. Capacidad de compromiso o de cuidado de una persona consigo misma y con

todo lo de alrededor. El ingeniero deber cumplir con sus obligaciones en tiempo y forma. .[6]
Respeto. Consideracin y reconocimiento del valor de una persona o de una cosa. Siempre debe
de existir el respeto entre las personas y el ingeniero debe demostrar su calidad. .[6]
Libertad. Facultad de las personas para actuar segn su propio deseo en el seno de una sociedad
organizada y dentro de los lmites de reglas definidas. El ingeniero deber seguir las normas
establecidas. .[6]
Justicia. Cualidad o virtud de proceder o juzgar respetando la verdad y de poner en prctica el

derecho que asiste a toda persona a que se respeten sus derechos, que le sea reconocido lo que
le corresponde o las consecuencias de su comportamiento. El ingeniero debe juzgar justamente a
su entorno de trabajo y desarrollo. .[6]
Lealtad. Comportamiento de una persona o animal que guarda la mxima fidelidad, que no
engaa. El ingeniero tiene que seguir con sus compaeros mientras no haya una mala experiencia.
.[6]
Perseverancia. Mantenerse constante en un proyecto aun cuando las circunstancias sean

adversas.[6]
Tolerancia. Capacidad de saber escuchar y aceptar opiniones ajenas, valorndolas y evaluando
diferentes formas de pensar.[6]
Humilde. Es la virtud que consiste en conocerlas propias limitaciones y debilidades y actuar de
acuerdo al conocimiento de ellas.[6]
48
Cualidades
Una cualidad puede ser una caracterstica natural e innata o algo adquirido con el paso
del tiempo. Cuando el concepto est vinculado a los seres humanos, las cualidades suelen
ser positivas.
Sabidura. Capacidad de pensar y de considerar las situaciones y circunstancias distinguiendo lo
positivo de lo negativo. El ingeniero debe pensar antes de actuar. .[6]
Coherencia. Relacin lgica entre la forma de pensar de una persona y su forma de actuar. El
ingeniero debe saber cmo realizar las cosas y llevar un orden justo en ellas. .[6]
Excelencia. Gran bondad de una persona o calidad superior de una cosa que las hace dignas de
estima y aprecio. El ingeniero debe sobresalir de los dems al poseer los conocimientos tericos y
prcticos; as como tambin aprender lo no adquirido en escuela.[6]
Colaborar. Trabajar con alguien en una tarea comn, en especial cuando se hace como ayuda o de
forma desinteresada. El ingeniero deber apoyar a sus compaeros de equipo en la realizacin del
trabajo. .[6]
Disciplina. Conjunto de reglas para mantener el orden entre los miembros de un grupo. El
ingeniero debe seguir las reglas establecidas.
Compromiso. Responsabilidad u obligacin que se contrae. El ingeniero debe poner empeo en lo

que hace.
Creatividad. Capacidad y facilidad para inventar o crear. El ingeniero es creativo al innovar

diferentes maneras de hacer las cosas.
Autoconocimiento. Es el conocimiento de uno mismo. El ingeniero debe saber sus fortalezas y

debilidades.
Liderazgo. Condicin de quien se encuentra a la cabeza o dirige un grupo. El ingeniero debe saber
los conocimientos de liderazgo para poder desarrollarse.
Emprender. Empezar a hacer alguna cosa, especialmente cuando exige esfuerzo y trabajo. El
ingeniero debe encontrar una necesidad y explotarla con algo nuevo.
Congruencia. Relacin lgica y coherente entre varias cosas. El ingeniero debe saber lo que dice.
Asertividad. 'afirmacin de la certeza de una cosa'; de ah puede deducirse que una persona
asertiva es aquella que afirma con certeza. La asertividad es un modelo de relacin interpersonal
que consiste en conocer los propios derechos y defenderlos, respetando a los dems. El ingeniero
debe saber cmo pedir las cosas.
Crtico. Conjunto de opiniones o juicios que se hacen sobre cualquier asunto. El ingeniero debe
saber de diferentes reas para argumentar lo ms conveniente.
Reflexivo. Que piensa y considera detenidamente un asunto antes de hablar o actuar. El ingeniero
debe pensar 2 veces.
Perseverancia. Dedicacin y firmeza en las actitudes e ideas o en la realizacin de las cosas. El

ingeniero no debe rendirse pese a las adversidades.
49
Puntualidad. Disciplina de estar a tiempo para cumplir con las obligaciones.

Competente. Habilidad de emplear el conocimiento previamente adquirido para encontrar
soluciones de manera eficiente y eficaz.
Comunicacin. Capacidad para transmitir de manera clara tus ideas haciendo uso del lenguaje.
Ingenio. Capacidad creativa e inventiva de la cual dispone una persona.
Prudencia. Es la capacidad de analizar y comprobar informacin antes de tomar decisiones

Innovador Es descubrir nuevas y mejores maneras de hacer las cosas.
Compromiso. Se refiere a la firmeza inquebrantable por cumplir.
Empata. Permite u entendimiento slido entre dos personas.
Paciente. Se refiere a superar las molestias presentes con serenidad para alcanzar el fin
deseado.[6]
50
Conclusiones
El ingeniero es un individuo que tiene que satisfacer sus necesidades jerrquicamente segn la
pirmide de Maslow debido a que si no se encuentra en la etapa de la autorrealizacin, entonces
no podr aprender nuevos valores ni tampoco poner en prctica los que ya tiene, as como
tambin sus cualidades.
Cabe aadir que los valores que debe tener un ingeniero es el respeto, disciplina y orden. Ya que
son fundamentales para el desarrollo de un trabajo, que tiene que ser de calidad, para ser tomado
en cuenta como un avance tecnolgico que satisfaga las necesidades del ser humano. Adems, la
nica cualidad que consideramos que debe de tener todo ingeniero es saber trabajar en equipo ya
que implica comunicacin, saber transmitir ideas, ser tolerante, ser paciente, ser solidario, es por
eso que si no se tiene esta cualidad bien ejercida, entonces el individuo no podr ser tomado
como un ingeniero, sino ms bien como una persona saba. Solamente.
Siempre los valores y cualidades del ingeniero tienen que estar presentes ya que eso har que
destaque y beneficie a la sociedad.
Bibliografa
[1] http://biblio.juridicas.unam.mx/libros/5/2228/4.pdf
[2]Axiologia en la ciencia. , Ponencia del V Foro de la investigacin educativa.
http://www.repositoriodigital.ipn.mx/bitstream/handle/123456789/3381/Axiologia_en_la
_Ciencia.pdf?sequence=1
[3]El fundamento axiolgico de las relaciones internacionales y de las consitutciones
modernas, Esta obra forma parte del acervo de la biblioteca jurdica virtual del instituto de
investigaciones
jurdicas
de
la
UNAM
http://www.juridicas.unam.mx/publica/librev/rev/dconstla/cont/2006.2/pr/pr33.pdf
[4]El rompecabezas de la ingeniera. Por qu y cmo se transforma el mundo. Resndiz
Nez Daniel. Ciencias aplicadas. P279-284.
[5]tica Actual Y Profesional, Lecturas Para la Convivencia Global en El Siglo Xx. Alberto
Hernndez Baqueiro. P.307-310.
[6]Proyecto Pedaggico,M.Antonio Ramn J. Humberto Guerrero, Bogota, 2004
51
INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL

UNIDAD PROFESIONAL INTERDISCIPLINARIA EN INGENIERA Y
TECNOLOGAS AVANZADAS
TICA PARA EL EJERCICIO PROFESIONAL
GRUPO: 3MV1
PROFESOR: M. EN C. MIGUEL SILVA ARIAS
TTULO:
CDIGO TICO DEL INGENIERO MECATRNICO
EGRESADO DE UPIITA
INTEGRANTES DEL EQUIPO:
Buenda Ruvalcaba Juan
Chores Resndiz Alexis
Coronado Mndez Aldo
Medina Hernndez Alely
Morales Gonzlez Jorge Luis
Moreno Snchez Hugo Daniel
Ramos Garca Efran
Romero Castro Carlos Ivn
Vega Cham Rafael
Vergara Muoz Luis Francisco
FECHA DE ENTREGA: Martes, 17 de Febrero de 2015
52
CDIGO'TICO'DEL'INGENIERO'MECATRNICO'EGRESADO'DE'UPIITA''''''''''''''''
''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
TICA'PARA'EL'EJERCICIO'PROFESIONAL Pgina'2
INTRODUCCIN
Cuida tus pensamientos, porque se convertirn en tus palabras.
Cuida tus palabras, porque se convertirn en tus actos.
Cuida tus actos, porque se convertirn en tus hbitos.
Cuida tus hbitos, porque se convertirn en tu destino.
Mahatma Gandhi
La tica busca la perfeccin de las personas. La tica estudia de modo ms
concreto, qu
actos son "correctos" o "incorrectos", "justos" o "injustos", en lneas
generales "buenos" o"malos". La tica estudia el bien, entendiendo que el
bien es aquello que perfecciona lanaturaleza. [1]
El cdigo tico en ingeniera es la base de cmo un ingeniero se va a
comportar y desarrollar en el mbito laboral, ya que es un cdigo que
establece normas, las cuales se recomienda seguir para ser un buen
ingeniero y tomar las decisiones adecuadas.
Mediante la realizacin de este trabajo se quiere mostrar que es necesario
tener valores y aplicarlos en la elaboracin de un cdigo tico, lo cual, nos
guiar en el mbito laboral, y aunque bsicamente nos enfocaremos slo en
dicho mbito, el uso de valores no se limita a esta situacin, tambin aplican
en toda la vida, con la familia o amigos, en la calle con personas desconocidas
y no basta con aplicarlos, sino desarrollarlos y fomentarlos, ya que no
nacemos teniendo conocimiento sobre los valores y a lo largo de nuestras
vidas aprendemos nuevos valores y la forma correcta de cmo aplicarlos.
Nos daremos cuenta de la importancia de aplicar un cdigo tico a nuestro
quehacer profesional y los beneficios que trae el aplicarlo a todos los
53
aspectos de nuestras vidas, ya que nos llevar a mejorar como sociedad. Y al

reconocer la importancia de la prctica de un cdigo tico del ingeniero
mecatrnico nos conllevar a una sana relacin entre la profesin, el entorno
y el carcter creador e innovador.[1]
OBJETIVO
Los alumnos de ingeniera mecatrnica al ser aspirantes a prximos
ingenieros mecatrnicos, debern darse cuenta cmo han trazado su camino
y qu valores han desarrollado, adoptado, aprendido a lo largo de su carrera
estudiantil, saber si estos valores son los que concuerdan con el perfil de
egresado que tiene el Instituto y si no es as saber en qu son diferentes, para
determinar si fue para mejorar.
Tomando en cuenta que un ingeniero debe desarrollar y resolver en pro de la
humanidad, hemos de ser conscientes de qu valores tenemos como
prioridad y con base en ellos se realizar un cdigo tico.
Para tener bien establecidos y saber cules son los valores que deben regir la
actitud social y laboral de un ingeniero mecatrnico egresado de UPIITA, el
disear un cdigo de tica simplifica la tarea de recordarlos y tener un marco
que seguir para discernir la opcin correcta en la vida diaria y profesional.
MARCO TERICO
DEFINICIONES PREVIAS
Valores y cualidades
Los valores son principios que nos permiten orientar nuestro
comportamiento en funcin de realizarnos como personas. Son creencias
fundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas en
lugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro.
Tambin son fuente de satisfaccin y plenitud. [1] Una persona antes que
nada es un ser humano con el libre derecho de ejercer los valores tan
fundamentales y vitales para vivir en una comunidad sostenida de pilares que
se hacen slidos cuando cada quien aporta de forma acertada dichas
54
cualidades. Para la realizacin del cdigo tico reconocemos de vital

importancia los siguientes valores y cualidades: tolerancia, empata,
creatividad, amor, responsabilidad, humildad, autoaprendizaje, serenidad,
honestidad, compromiso.
Mecatrnica
La definicin de mecatrnica ha evolucionado desde la definicin original
dada por la empresa Yasakawa Electric Company. En los documentos de
solicitud de marca, Yasakawa define mecatrnica de esta manera [1,2]: la
palabra mecatrnica est compuesta por meca de mecanismo y trnica
de electrnica. En otras palabras, las tecnologas y los productos
desarrollados incorporarn ms y ms electrnica en los mecanismos,
ntimamente y orgnicamente, y con ello se hace imposible discernir dnde
una termina y la otra comienza.
La definicin de mecatrnica continu evolucionando despus de que
Yasakawa sugiri la definicin original. Una definicin muy citada de
mecatrnica fue presentada por Harashima, Tomizuka y Fukada en 1996 [3].
En sus palabras, mecatrnica se define como:
la integracin sinrgica de la ingeniera mecnica, junto con electrnica y
control inteligente, en el diseo y manufactura de productos y procesos
industriales.
En ese mismo ao, otra definicin fue sugerida por Auslander y Kempf [4]:
Mecatrnica es la aplicacin de la toma de decisiones complejas en la
operacin de sistemas fsicos.
Sin embargo, otra definicin debida a Shetty y Kolk apareci en 1997 [5]:
Mecatrnica es una metodologa utilizada para el diseo ptimo de
productor electromecnicos.
Ms recientemente, nos encontramos con la sugerencia de W. Bolton [6]: El
trmino mecatrnica es usado para describir la integracin de sistemas de
control basados en microprocesadores, sistemas elctricos y sistemas
55
mecnicos. Un sistema mecatrnico no es simplemente la unin de sistemas

elctricos y mecnicos, y es ms que un simple sistema de control: es una
integracin completa de todo lo anterior.
Segn Tomizuka, una definicin de mecatrnica del ao 2000 podra ser: la
integracin sinrgica de sistemas fsicos con tecnologas de la informacin
(IT) y toma de decisiones complejas en el diseo, manufactura y operacin de
productos y procesos industriales. [7]
1.-Kyura, N. and Oho, H. Mechatronics- an industrial perspective.
2.-Mori, T. Mechatronics
3.-Harshama, F., Tomizuka, M. and Fukuda, T. Mechatronics - What is it, why
and how? - an editorial
4.-Auslander, D.M. and Kempf, C.J., Mechatronics: Mechanical System
Interfacing
5.-Shetty, D. and Kolk, R.A., Mechatronics System Design
6.-Bolton, W. Mecatrnica: Sistemas de Control Electrnico en Ingeniera
Mecnica y Elctrica
7.-Tomizuka, Masayoshi. Mechatronics: from the 20th to 21st century
Cdigo tico [1]
La tica est vinculada a la moral y establece lo que es bueno, malo,
permitido o deseado respecto a una accin o una decisin. El concepto
proviene del griego ethikos, que significa carcter. Puede definirse a la
tica como la ciencia del comportamiento moral, ya que estudia y determina
cmo deben actuar los integrantes de una sociedad.
Un cdigo, por su parte, es una combinacin de signos que tiene un
determinado valor dentro de un sistema establecido. En el derecho, se
conoce como cdigo al conjunto de normas que regulan una materia
determinada.
56
Un cdigo de tica, por lo tanto, fija normas que regulan los

comportamientos de las personas dentro de una empresa u organizacin.
Aunque la tica no es coactiva (no impone castigos legales), el cdigo de tica
supone una normativa interna de cumplimiento obligatorio.
ESTADO DEL ARTE
Cdigo de tica del Ingeniero Mexicano [2]
1. El Ingeniero reconoce que el mayor mrito es el trabajo, por lo que
ejercer su profesin comprometido con el servicio de la sociedad mexicana,
atendiendo al bienestar y progreso de la mayora.
Al transformar la naturaleza en beneficio de la humanidad, el Ingeniero debe
acrecentar su conciencia de que el mundo es la morada del hombre y de que
su inters por el universo es una garanta de la superacin de su espritu y del
conocimiento de la realidad para hacerla ms justa y feliz.
2. El Ingeniero debe rechazar los trabajos que tengan como fin atentar contra
el inters general, de esta manera evitar situaciones que involucren peligro
o constituyan una amenaza contra el medio ambiente, la vida, la salud y
dems derechos del ser humano.
3. Es un deber ineludible del ingeniero sostener el prestigio de la profesin y
velar por su cabal ejercicio; as mismo, mantener una actitud profesional
amentada en la capacidad, la honradez, la fortaleza, la templanza, la
modestia, la franqueza y la justicia, con la conciencia de subordinar el
bienestar individual al bienestar social.
4. El Ingeniero debe procurar el perfeccionamiento constante de sus
conocimientos, en particular de su profesin, divulgar su saber, compartir su
experiencia, proveer oportunidades para la formacin y capacitacin de los
trabajadores, brindar reconocimiento, apoyo moral y material a la institucin
educativa donde realiz sus estudios, de esta manera revertir a la sociedad
las oportunidades que ha recibido.
57
5. Es responsabilidad del Ingeniero que su trabajo se realice con eficiencia y

apego a las disposiciones legales. En particular velar por el cumplimiento de
las normas de proteccin a los trabajadores, establecidas en la legislacin
laboral mexicana.
6. En el ejercido de su profesin, el Ingeniero debe cumplir con diligencia los
compromisos que haya asumido y desempear con dedicacin y lealtad los
trabajos que se le asignen, evitando anteponer sus intereses personales en la
atencin de los asuntos que se le encomienden, o coludirse para ejercer
competencia desleal en perjuicio de quien reciba sus servicios.
7. Observar una conducta decorosa, tratando con respeto, diligencia,
imparcialidad y rectitud, a las personas con las que tenga relacin,
particularmente a sus colaboradores, abstenindose de incurrir en
desviaciones o abuso de autoridad y de disponer o autorizar a un
subordinado conductas ilcitas, as como de favorecer indebidamente a
terceros.
8. Debe salvaguardar los intereses de la institucin o personas para las que
trabaje y hacer buen uso de los recursos que se le hayan asignado para el
desempeo de sus labores.
9. Cumplir con eficiencia que en ejercicio de sus atribuciones le dicten sus
superiores jerrquicos, respetar y har respetar su posicin y trabajo; si
discrepara de sus superiores tendr la obligacin de manifestar ante ellos las
razones de su discrepancia.
10. El Ingeniero tendr como norma crear y promover la tecnologa nacional,
pondr especial cuidado en vigilar que la transformacin tecnolgica se
adapte a nuestras condiciones conforme el marco legal establecido. Se
obligar a guardar secreto profesional de los datos confidenciales que
conozca en ejercicio de su profesin salvo que sean requeridos por
autoridades competentes.
58
CDIGO TICO DEL INGENIERO MECATRNICO EGRESADO DE UPIITA

1. El ingeniero mecatrnico se compromete con la sociedad, as como, con su
familia y su nacin, a mejorar la calidad de vida da con da y en cada
proyecto.
2. El ingeniero mecatrnico basa sus decisiones en relacin a la tica, y sobre
todo en la honestidad; ya que el ingeniero tomar decisiones en favor de los
intereses de la comunidad, nunca en beneficio propio.
3. El ingeniero mecatrnico toma una actitud pacfica y serena a la hora de
tomar decisiones y en su trato con las personas. Esto es, no permitiendo que
las emociones negativas que se pueden llegar a sentir ante un problema
afecten su razonamiento y la forma en que resuelve los problemas. Al
depender otras personas de que resuelva problemas, el ingeniero
mecatrnico se esfuerza al mximo para controlar sus emociones para que
no afecten de forma negativa la forma en que desempea su trabajo y el
trato con sus semejantes, con humildad y dejando a un lado su ego.
4. Es responsabilidad del ingeniero mecatrnico ver por su bienestar fsico,
para que pueda llevar a cabo las actividades de su trabajo de forma ptima, y
no afecte de forma negativa su toma de decisiones y su trato con los dems,
un ingeniero saludable se desempear mejor fsica y mentalmente.
5. El ingeniero mecatrnico cumple con todas sus actividades dentro del
mbito laboral. El ingeniero mecatrnico realiza su trabajo completamente y
lo entrega en el momento en el que se le indica. As mismo, siempre tratar
de dar ms de lo que se le pide ya que eso habla sobre una buena integracin
dentro de la organizacin.
6. El ingeniero mecatrnico siente empata por cada persona con la que se
relaciona directa o indirectamente entendiendo las necesidades,
pensamientos, sentires de dichas personas con las que trata, de su campo de
trabajo, de su ejercicio profesional y, aunado a la responsabilidad, prev que
sus actos tendrn consecuencias y pueden afectar a otros, sin tal empata
59
podra incurrir en un mal ejercicio de su profesin lastimando distintos

sectores a diestra y siniestra.
7. El ingeniero mecatrnico entiende que constantemente la tecnologa
avanza y es por esto que necesita actualizarse respecto a su rea de trabajo
y/o especialidad. Ya que de esta manera garantizar que su trabajo tendr
tendencias contemporneas.
El ingeniero debe desarrollar habilidades de autoaprendizaje, ya que se
convierten en elementos esenciales de un lder, para poder transmitir
confianza y seguridad mediante el ejemplo.
8. El ingeniero mecatrnico utiliza, en la manera de lo posible, su capacidad
de creatividad para solucionar los problemas que en su ejercer se le
presentan, siempre apegado al proceso cientfico que le fue enseado en sus
estudios, pero en mayor manera utilizando la creatividad y el pensamiento
creativo para resolver dichos problemas con resultados innovadores y
originales.
9. El ingeniero mecatrnico tiene una actitud comprensiva, acepta ideas
externas y est abierto a otras opiniones, practica la mejora continua
escuchando a otros especialistas en la materia.
10.El ingeniero mecatrnico ama su profesin, por ello, realiza todas sus
actividades con amor y pasin, lo cual despierta sus dones, el sentir
entusiasmo por lo que hace, inters por saber qu hay ms all de sus
objetivos alcanzados, placer al ejercer su profesin y plenitud por rebasar sus
expectativas, se llena de energa, se emociona y se satisface, puesto que hace
lo que ama y ama lo que hace.
11.El ingeniero mecatrnico conoce sus limitantes, por lo cual, no pone en
riesgo la operacin, la empresa o el proyecto en el que participe haciendo
todo por s slo cuando se sepa incapaz de hacerlo o sabiendo que hay mayor
probabilidad de xito realizando un trabajo en equipo. Sabr reconocer a los
dems como iguales y jams los har menos por los logros obtenidos, de los
cuales no har presuncin.
60
CONCLUSIONES
Con el anlisis sobre valores se vio la importancia de aplicar y desarrollar un
cdigo tico especfico para un ingeniero mecatrnico egresado de UPIITA.
Esto es importante ya que un ingeniero se va enfrentar a problemas de gran
variedad a lo largo de su vida, y si aplica valores importantes sern de gran
ayuda para resolver estos problemas, incluso se podrn evitar algunos. Tal es
el caso del respeto que nos permite tener una buena interaccin social con
los dems, la responsabilidad que nos impulsa a responder ante una
situacin o accin, la serenidad que nos da calma para tomar las mejores
decisiones sin que stas estn influenciadas por alguna emocin negativa, el
amor que nos permite tener afecto hacia los dems y preocuparnos por su
bienestar, entre otros valores.
Todos estos valores reflejados en un cdigo tico no slo mejorarn nuestra
convivencia con los dems, tambin lo harn con el trabajo en equipo que
realicemos con otras personas, y enfocarlo hacia algo positivo que nos
beneficie todos, ya que los grandes logros de la humanidad se han logrado
con el trabajo duro y colaboracin de grandes personas con grandes valores.
Habiendo tantas formas de pensar, sobre qu comportamientos son los ms
adecuados y ticos en el mbito laboral, tanto para un ingeniero como para
cualquier empleado o jefe que se desempee en cualquier rea, puede ser
confuso o difcil analizar qu actitudes o acciones debe tomar ante los
problemas de la vida laboral, es por eso que se realiz un cdigo tico en
base a valores ticos.
Este cdigo tico para el ingeniero mecatrnico egresado de UPIITA es una
gua sobre las actitudes y responsabilidades que el ingeniero debe tomar en
su desempeo laboral, para ayudarle en su autoanlisis, sobre las situaciones
que va enfrentar y cmo afrontarlas de forma tica.
61
FUENTES DE INFORMACIN
Auslander, D.M. and Kempf, C.J., Mechatronics: Mechanical System
Interfacing,
Prentice Hall, Upper Saddle River, NJ, 1996.
Bishop, Robert H. Mechatronics: an Introduction, CRC Press LLC, 2006,
pp. 1-1 and
1-10 (Bishop, Robert and Ramasubramanian, M.K.)
Bolton, W. Mecatrnica: Sistemas de Control Electrnico en Ingeniera
Mecnica y
Elctrica, Alfaomega, 2a edicin.
De Silva, Clarence W. Mechatronic Systems, CRC Press, 2007.
Garca Vanegas, Daniel. Un sendero a Lontananza.
http://senderolontananza.blogspot.mx/2014/05/etica-y-moral-ii.html
(Febrero 2015)
Harshama, F., Tomizuka, M. and Fukuda, T. Mechatronics - What is it, why
and how?
- an editorial. IEEE/ASME Transactions on Mechatronics, Vol. 1, No. 1, 1996,
pp.1-4
Hernndez Baqueiro, Alberto et al (2007). tica actual y profesional.
Lecturas para la
convivencia global del siglo XXl. Mxico: Thomson.
Kyura, N. and Oho, H. Mechatronics- an industrial perspective.
IEEE/ASME
Transactions on Mechatronics, Vol. 1, No. 1, 1996, pp. 1015CDIGO'TICO'DEL'INGENIERO'MECATRNICO'EGRESADO'DE'UPIITA'''''''''''
'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
62
TICA'PARA'EL'EJERCICIO'PROFESIONAL Pgina'11
Mori, T. Mechatronics, Yasakawa Internal Trademark Application Memo
21.131.01,
July 12, 1969.
Snchez-Vzquez, Adolfo (2005). tica (2da. Impresin), Barcelona: Crtica.
Shetty, D. and Kolk, R.A., Mechatronics System Design, PWS Publishing
Company,
Boston, MA, 1997.
Tomizuka, Masayoshi. Mechatronics: from the 20th to 21st century,
Control
Engineering Practice 10, Elsevier Science Ltd., 2002.
http://multimechatronics.com/ (Febrero 2015)
http://es.scribd.com/doc/37694656/historia-mecatronica (Febrero 2015)
http://libroweb.alfaomega.com.mx/catalogo/fundamentosinvestigacionenfo
quecompete
ncias/listado_libreacceso/libreacceso/ovas_statics/Carreras/IngenieriaMecat
ronica.ht
ml (Febrero 2015)
http://elvalordelosvalores.com/definicion-de-los-valores/ (Febrero 2015)
http://www.ingenieria.unam.mx/~guiaindustrial/valores/info/3/1.htm
(Febrero 2015)
http://www.upiita.ipn.mx/index.php/oferta-educativa/16-ofertaeducativa/ingenieriamecatronica/45-que-es-la-mecatronica
(Febrero 2015)
http://definicion.de/codigo-de-etica/ (Febrero 2015)
63
http://www.mecamex.net/codigo.htm (Febrero 2015)
http://1516772g.blogspot.de/2012/11/51-codigo-de-eticaprofesionaldel.html?m=1
(Febrero 2015)
http://www.uar.edu.mx/ensayo/2555-cdigo-moral.html (Febrero 2015)
http://www.ugr.es/~aalvarez/observadorcultural/Documentos/eticaChile.pdf
(Febrero 2015)
64
Unidad Profesional Interdisciplinaria de Ingeniera y

Tecnologa Avanzadas.
Trabajo:
ETICA PROFESIONAL DEL INGENIERO
Asignatura:
ETICA PARA EL EJERCICIO PROFESIONAL
Profesor:
SILVA ARIAS MIGUEL
Alumnos:
BECERRA HERRERA DIEGO
CHAPARRO REYES LUIS EDGAR
CONTLA CASTELO IVAN
FLORES RAMREZ RICARDO
GALICIA CRUZ JESS EDUARDO
LPEZ ANTONIO JORGE ALBERTO
PEA MUOZ JORGE ALEJANDRO
VIGUERAS ORTIZ MIGUEL ANGEL
Grupo:
3MV1
INTRODUCCION
65
Hoy en da muchas instituciones se preocupan por formar profesionales que interacten de

una forma sustentable con la sociedad.
De nada sirve tener buenos cdigos de tica si los ingenieros o cualquier tipo de profesionista
no tienen una actitud indigna o mal intencionada. Es por ello que la tica profesional tiene un
papel tan importante.
Las universidades de nuestro pas ocupan hoy en da un papel fundamental que se traduce en
la formacin de cuadros profesionales capaces de adaptarse y actuar con eficiencia y eficacia
en esta amplia gama de nuevas realidades de corte global. De ah que no slo deban
transformarse para preparar a sus egresados de acuerdo con los nuevos perfiles requeridos
por el mercado laboral, sino que tambin debern procurar una educacin ms humanista y
de vocacin social.
Hacer frente a estos desafos requiere incorporar en los futuros profesionistas visiones
integrales e internacionales, con lo cual estarn en mejores posibilidades de anticiparse al
acceso y utilizacin de mayor conocimiento para que sus competencias profesionales sean
ampliamente reconocidas, atractivas y aprovechadas en diversos mbitos sociales,
profesionales y productivos.
MARCO TERICO
Definicin de tica
La tica es una disciplina de la filosofa que estudia de manera sistemtica lo que es bueno y lo
que es malo para el individuo y la sociedad humana. Surge del humanismo de la Grecia clsica,
a partir de la nocin de que el hombre cobra conciencia de s mismo cuando acta y observa
que sus actos afectan a sus semejantes y modifican su entorno, lo que le produce emociones
agradables o desagradables.
Una tica, es un sistema lgico constituido por dos conjuntos de postulados: uno de axiomas y
otro de reglas de inferencia. De tal sistema es posible deducir normas de conducta vlidas en
cualesquiera circunstancias.
Axioma 1: La felicidad es el bien supremo de los seres humanos.
Axioma 2: Lo que ms contribuye a la felicidad es, en orden decreciente de importancia: a, b,
c, d, ..., en que cada una de estas letras representa lo que se denomina un valor social (por
ejemplo, la satisfaccin de las necesidades bsicas, la salud, el respeto a la dignidad humana, la
veracidad, prudencia, la caridad, etc.), y el conjunto de todas ellas es la lista jerarquizada de lo
que se considera deseable por dar felicidad.
Regla de inferencia 1: En cada caso debe escogerse la decisin que haga mxima la felicidad
del conjunto de todos los seres humanos.
66
Regla de inferencia 2: El peso que se d a la felicidad de cada uno de los seres humanos debe
ser idntico.
Para esclarecer conceptos tomemos como ejemplo una tica muy sencilla constituida por los
dos axiomas y dos reglas de inferencia o decisin:
La tica puesta aqu como ejemplo tambin satisfara el postulado que Kant denomin
imperativo categrico (Acta de modo que tu conducta pueda ser norma universal), pues
ste implica considerar a todos los seres humanos merecedores de idntico trato y
consideracin y, por tanto, coincide con la regla de decisin 2. Tambin coincidira con una
tica basada en la regla de oro (Trata a los dems como quieras ser tratado)1.
El objetivo que le corresponde a la tica en cuanto disciplina filosfica es esclarecer,

reflexionar, fundamentar esta experiencia humana, como lo fundamenta Paulina Rivero
Weber en Apologa de la inmoralidad. La accin tica -a diferencia de la accin moral- implica
una reflexin, una interiorizacin, pero implica por lo mismo la valenta necesaria para la
autenticidad2.
Por otra parte la moral es el conjunto de costumbres o comportamientos que una sociedad
considera aceptables en sus individuos. En consecuencia, se dice que alguien es moral cuando
vive en concordancia con las costumbres de la sociedad de que forma parte. Quien viola esas
costumbres es mal visto y ms o menos marginado de ella1.
Relacin entre tica e ingeniera
La ingeniera es una transformacin de conocimientos que trata de optimizar, implementar y

analizar fenmenos que faciliten actividades cotidianas del ser humano. Hacer ingeniera no
significa construir un edificio, un robot o un sistema de control, va ms all, trata de
transformar el conocimiento para resolver y simplificar problemas sociales.
La prctica de la ingeniera sirve sobre todo a la sociedad y no slo a cada cliente, pues sus
obras y productos afectan no nada ms a quienes realizan o patrocinan un proyecto, sino a
muchos otros, para bien o para mal. Pocas profesiones convierten tantas ideas en realidades
como la ingeniera; por esto suele tener grandes consecuencias de todo tipo en la vida diaria
de las personas. De aqu que la responsabilidad de los ingenieros sea ms grande en
comparacin a otros profesionistas, su formacin tica es una cuestin central en esta era
tecnolgica.
67
La evolucin cientfica ha hecho que el poder de la tecnologa sea cada vez mayor y, por tanto,
se puedan causar efectos no deseados de gran magnitud. Entonces las decisiones de la
ingeniera no slo tienen connotacin tica, sino que se vuelven asuntos de inters pblico.
Suele decirse que en ingeniera la tica se reduce a la eficacia, y que basta con que sus obras y
productos funcionen para que sean ticamente aceptables; es decir, que cumplan su funcin
especificada y no fallen. Por supuesto, la eficacia es condicin necesaria de toda solucin a un
problema de ingeniera, pero es evidente que no basta para fines morales: entre dos obras que
funcionan como es debido es mejor la que cuesta menos, y entre dos que son igualmente
funcionales y cuestan lo mismo es preferible la ms fcil a realizar, etctera.
Lo racional es que los ingenieros cobren conciencia de lo delicado de su funcin y, con una
perspectiva amplia de los problemas que manejan, busquen la participacin social en sus
decisiones. A la vez, los ciudadanos deben asumir que todo proyecto llevado a la prctica tiene
efectos deseables e indeseables cuyo atinado control exige la participacin tanto de los
ingenieros como del sector social.
La tica en las historia de la ingeniera
No solamente son del dominio pblico las responsabilidades ticas del ingeniero, sino que en
ciertas sociedades ste es considerado un profesional especialmente confiable en la toma de
decisiones morales difciles. En diversos pases los ingenieros, como los mdicos, gozan de
una imagen pblica que les atribuye una slida formacin tica adquirida de modo
esencialmente tcito; es decir, por el ejemplo de maestros y pares, y cuya continuidad se
remonta a la historia. El grado en que este supuesto se cumple vara en la geografa y con el
tiempo.
Desde tiempos antiguas las habilidades de hombres de mentalidad tcnica han sido
aprovechadas para las necesidades de sus naciones en tiempos de guerra y no es exagerado
decir que los orgenes de la ciencia en el sentido moderno tienen mucho que ver con la
guerra3.
Una famosa expresin de la opinin de que las relaciones entre ciencia y guerra es la
conclusin de United States Government Study Group, quin public en 1968:
La guerra es la principal fuerza motivadora del desarrollo de la ciencia en todos los niveles desde
el abstractamente conceptual, hasta el estrechamente tecnolgico. La sociedad otorga un alto
valor a la ciencia pura, pero es innegable que muchos descubrimientos histricos han sido
inspirados por las necesidades militares.
68
Esta es una opinin extremista y carece de fundamentos ticos. Es evidente la falta de valores
y profesionalismo. Como lo mencionamos antes la ingeniera es la transformacin de los
conocimientos cientficos para facilitar las actividades del ser humano. La guerra es un
antivalor y no hay tica que justifique su prctica (ver axiomas 1 y 2).
A principios del siglo XIX vemos la aplicacin de conocimientos para crear amas militares.
Cualquiera que haya sido la cuestin tica de aquella poca, el fundamento principal fue: Si
no lo hacemos nosotros el contrario lo har.
Debido a esto la tica en la ingeniera debe tener un peso sumamente importante, pues la tica
implica reflexionar y tener la valenta de la autenticidad. Por ello en la actualidad es
fundamental tener un cdigo tico profesional.
Misin Profesional del Ingeniero
Abordando la tica profesional del ingeniero en mecatrnica desde la misin profesional

podemos decir que un profesional debe responder a sus decisiones ante la sociedad y por ello
no puede limitarse a sus clientes, el criterio con el que se debe proceder se centra en la
relacin armoniosa con los intereses de la sociedad. Lograr la conjuncin y balance entre los
servicios ofrecidos a los clientes, empresas o proyectos y el conjunto social determina la
satisfaccin de sus necesidades (Nez Resnsiz, 2008).
Sin embargo, llegar a conciliar y establecer un punto central de lo requerido por el cliente y
por la sociedad no es tarea fcil, por ello, el ingeniero debe poseer criterios y convicciones
bien fundados para reconocer y conciliar los diversos interese involucrados en cada una de las
decisiones a las que su responsabilidad profesional lo obliga (Nez Resnsiz, 2008). Esto
implica que exista un gran esfuerzo por la comprensin, inclusin, evaluacin y armonizacin.
Adems de saber ingeniera, el ingeniero debe ser capaz de hacer juicios atinados sobre los
problemas humanos y sociales que su trabajo profesional le plantea, entre ellos los de carcter
moral (Nez Resnsiz, Pgina 152).
Todos estos dilemas o tomas de decisiones son tomadas por ingenieros que forman parte del
ente social y por ello son individuos libres de elegir su comportamiento y por tanto son
responsables de ste. sta premisa es el eje fundamental de la concepcin humanista en la
cual se asume que la libertad y responsabilidad confieren dignidad al individuo y que sta lo
hace respetable y le otorga derechos intrnsecos, sea cual sea su estatus en el cuerpo social
(Nez Resnsiz, 2008). Sin embargo esta concepcin humana ha sido hundida y olvidada en el
69
mundo debido a ideolgicas y cdigos autoritarios o criminales que se empean en usar el

conocimiento cientfico para satisfacer necesidades que slo contemplen a un sector muy
reducido de la sociedad.
Profesionalismo y cdigos de conducta profesional
Cuando en la sociedad existe una cultura tica general bien cimentada, los cdigos de
conducta profesionales cumplen una funcin complementaria de importancia, pues cada
ocupacin especfica enfrenta dilemas ticos especializados que no estn incluidos sino
tcitamente en el cdigo moral de la sociedad y, por tanto, requiere prescripciones
igualmente especializadas para enfrentarlos. Estos cdigos cumplen su funcin en la medida
en que identifican tales dilemas, proponen una solucin a los mismos y dan a conocer
abiertamente todo ello a clientes y sociedad, incluyendo las normas explcitas de conducta
profesional que los resuelven.
Lo tpico es que los cdigos de tica profesional expresen los principios bsicos que los
integrantes del gremio se comprometen a cumplir en el ejercicio de sus actividades
profesionales, incluyendo aquellos que implican compromisos con:
La sociedad en general
Clientes, empleados, empleadores, colegas y competidores
La propia profesin.
Se enumeren las principales normas de conducta derivadas de dichos principios. Por

supuesto, el cdigo profesional debe ser compatible con el cdigo de conducta general
socialmente aceptado; esto es, debe estar basado en similar escala de valores y respetar las
leyes y regulaciones pertinentes. Por ejemplo, los principios bsicos del cdigo de tica
profesional de la American Society of Civil Engineers son cuatro:
1. Aplicar el conocimiento y las capacidades profesionales al mejoramiento del bienestar
humano y la proteccin del ambiente.
2. Servir con honestidad, justicia y lealtad a la sociedad, al empleador y a los clientes.
3. Acrecentar las capacidades y el prestigio de la ingeniera como profesin.
4. Apoyar a las organizaciones profesionales y tcnicas del gremio.
jerrquico: a) el bienestar social; b) la proteccin del ambiente; c) la honestidad profesional;
d) la lealtad (a la sociedad, el empleador y el cliente), y e) el prestigio de la profesin. De los
principios transcritos, la ASCE deriva siete cnones o normas generales de conducta; cada uno
de dichos cnones a su vez se desdobla y precisa en un pequeo nmero de guas prcticas de
70
actuacin, entre una y ocho por canon. Adems, el cdigo de la ASCE da 10 guas especficas
sobre problemas relativos a conflictos de inters, cumplimiento de la ley, seguridad del
pblico y los empleados, confidencialidad, compra de bienes y servicios, ddivas o
recompensas que impliquen o parezcan implicar sesgo a favor de partes interesadas, etctera
(Nez Resnsiz, Pginas 181,182).
OBJETIVO
Que nosotros como Ingenieros en Mecatrnica en nuestro contexto social y profesional
aprendamos que al hablar de tica profesional no es simplemente un asunto adicional de
buena voluntad, sino que es aquello que le da sentido y orientacin a nuestra prctica
profesional ya que esta es una actividad social que contiene fines o bienes internos que estn
orientados hacia un fin noble, es decir, el servicio a los dems, como: ensear, cuidar,
proteger, atender, servir entre otros. Y no corrompernos por los bienes externos como: el
dinero, la atencin, el reconocimiento, etc., porque estos no son el sentido de las actividades
de un profesionista. Concluyendo que la corrupcin de una actividad profesional se produce
cuando se remplazan los bienes internos por los externos, dando lugar a los profesionistas no
ticos que solo buscan su beneficio y no el de la sociedad.
DESARROLLO DEL TEMA:

El objetivo de la tica en el terreno de la prctica profesional, es principalmente, la
aplicacin de las normas morales, estudiar los deberes y derechos con los que cuentan los
profesionistas y ver que se cumplan de manera correcta. Es muy importante para nosotros
ingenieros, y en general para todo profesionista, el desarrollar una tica laboral que defina la
lealtad que le debemos tener a nuestro trabajo, a nuestra profesin, a la empresa misma y a
nuestros compaeros. Conocer la responsabilidad social a la que est sujeta nuestra profesin,
posibilita llevar a la prctica los valores ticos que le dedicamos a la ingeniera, siendo estos,
los principios y normas de conducta que se han establecido, y a los que podemos aportar da a
da, por el colectivo social.
Es importante mencionar, que la tica no prescribe ninguna norma o conducta, tampoco
obliga o recomienda qu deba ser realizado, su funcin se relaciona con la praxis, con el cmo
se han de aplicar en distintos contextos profesionales y personales, los valores sociales. Es
decir, no existe nada por escrito, los distintos cdigos ticos son escogidos por aquellos a
quienes est dirigido, e incluso por diferencias culturales, estos pueden variar. Sin embargo,
no porque el abogado, el contador, el mdico o el ingeniero tengan diferentes cdigos ticos
dirigidos a su profesin, quiere decir que algunas normas o valores no sean transferibles.
El comportamiento tico no es un asunto exclusivo de los profesionales. Sin duda, Concierne, a
toda actuacin humana; pero compromete con mayor nfasis a quienes han tenido el
privilegio de una formacin de nivel superior a costa de toda la sociedad que ha debido
contribuir a ella y que espera, justificadamente, una actuacin correcta de estos.
71
La Universidad -principalmente agente receptor, generador y transmisor de la cultura ha

inculcado o debido inculcar en los estudiantes ese patrimonio valrico que todos
compartimos. Y que, por lo mismo, cada Facultad o Escuela universitaria no slo debe ensear
cmo ejercer una profesin, en este punto, formular una crtica enrgica a la actitud de
formacin tica con la jerarqua que ella merece,
Es verdad que la formacin tica llega a veces por otros cauces; y que la mejor enseanza
moral proviene del ejemplo del maestro y no del mero discurso. Pero cada profesin afronta
problemas conductuales especficos que difcilmente se podrn resolver correctamente si no
se les ha previsto y analizado en la etapa formativa, Por eso mismo existen los Cdigos de
tica de cada profesin, sin perjuicios de los principios y normas de la tica Genera en este
caso para el Ingeniero en Mecatrnica
La falta de tica Profesional en el Ingeniero Mecatrnico puede llegar a herir a la comunidad

de dos maneras: Erosionando la confianza pblica que es el cimiento necesario para el
ejercicio de toda profesin y frustrar la esperanza de un correcto servicio al que la sociedad
tiene derecho por haber contribuido a formar esos profesionales a costa del sacrificio
colectivo.
No debemos olvidar que toda profesin no es slo un modo de ganarse la vida y realizarse
personalmente. Esta es slo su dimensin individual. Tambin las profesiones tienen un fin
social y ste consiste en servir adecuadamente cada una de las necesidades que la sociedad
debe satisfacer para posibilitar el bien comn.
As, las necesidades de educacin, de salud, de justicia, de comunicaciones, de obras de
ingeniera y arquitectura y tantas otras, encuentran cobertura en el correcto ejercicio de las
respectivas profesiones.
CONCLUSIONES
Hablar sobre la convivencia dentro de una sociedad, es hablar de tica, ya que son parte de la
esencia del hombre. Y en especfico la responsabilidad que recae sobre un ingeniero el cual es
impulsor de la sociedad, es hoy en da un estatuto bsico que debemos tomar en cuenta, ya
que las decisiones que los ingenieros tomen en el presente resonaran en el futuro. Por ende
un ingeniero siempre se debe de manejar bajo estrictos patrones ticos y no pasar por alto el
gran compromiso social que sobre el recae. Por eso es importante impulsar desde la
formacin acadmica una serie de elementos ticos los cuales debern quedar pragmatizados
en el ingeniero del maana.
tica Profesional no est ausente del Programa de Estudios o slo se ofrece como ramo
optativo, siendo excepcional que ella constituya un soporte de la educacin sistemtica de un
profesional.
72
La tica profesional es un requerimiento de la vida social, tan indispensable para la salud de

sta como el agua para la vida humana.
Bibliografa:
Artculo sobre, tica Profesional, Miguel ngel Polo Santilln, pg. 70-72, 2008.
tica Profesional y Responsabilidad Social. Lilly Soto Vsquez. Universidad Pontificia
de Salamanca.
La tica en el Trabajo. Lisbeth Seplveda Ramrez. Universidad de San Carlos de
Guatemala.
Rivero Weber Paulina,La apologa de la inmoralidad,Seminario: El Ejercicio Actual
de la Medicina.
Resndiz Nez Daniel, El rompecabezas de la ingeniera. Por qu y como se
transforma el mundo, 2009 (1 edicin).
Richard Stewart, Filosofa y tecnologa de la ciencia, 2005 (1 edicin).
73

Unidad Profesional Interdisciplinaria de
Ingeniera y Tecnologa Avanzadas
Ingeniera Mecatrnica
Sentido social de la profesin.

Alumnos:
Caballero Reyes Luis ngel
Cruz Ramrez Luis ngel
Gutirrez Arriaga Luis Uriel
Hernndez Hernndez Abel
Morales Cotero Rodrigo
Sarmiento Casas Juan Fernando
Grupo 3MV1
74
Contenido:
1.-Introduccion ............................................................................................................................................. 76
2.-Objetivo.................................................................................................................................................... 76
3.-Justificacion .............................................................................................................................................. 76
4.-Diagnostico............................................................................................................................................... 77
5.-Marco terico........................................................................................................................................... 78
6.-Desarrollo ................................................................................................................................................. 80
7.-Analisis de resultados .............................................................................................................................. 81
8.-Conclusiones ............................................................................................................................................ 81
9.-Bibliografia ............................................................................................................................................... 83
75
1.-Introduccion
EL sentido social se trata de la funcin o el papel que desempea alguien en un
cierto contexto. Social, por su parte, es aquello que est vinculado a la sociedad
(la comunidad de individuos que comparten una cultura y que interactan entre s).
Con estos conceptos en mente, podemos analizar la nocin de sentido social. Esta
expresin, frecuente en el mbito de la sociologa, se refiere a las pautas de
comportamiento que la sociedad espera de una persona. Puede decirse que el
sentido social es aquello que debe representar un individuo en su comunidad. Hay
un comportamiento que se le exige a la persona en el marco de su sentido social.
Se espera que un docente, por ejemplo, respete las normas establecidas, ya que
su funcin en la sociedad es instruir a los dems y debe dar el ejemplo. Otros
comportamientos no son exigidos, aunque s permitidos, mientras que tambin
existen los comportamientos prohibidos.
2.-Objetivo general
La ingeniera mecatrnica consolida profesionistas con capacidad analtica, crtica
y creativa que les permita disear, proyectar, construir, innovar y administrar
equipos y sistemas mecatrnicos dando solucin a las necesidades del sector
social y productivo; as como integrar, operar y mantenerlos, con un compromiso
tico y de calidad en un marco de desarrollo sustentable, y as mismo en armona
con el medio ambiente.
El objetivo de la carrera consiste en formar profesionistas de la Ingeniera con una
base cientfica, tecnolgica y humanstica, capaces de desarrollar, mantener e
innovar sistemas, procesos y productos industriales y de servicios con un enfoque
mecatrnico, observando un sentido de responsabilidad de su entorno
sociocultural y ecolgico. Que se distinga por su capacidad inventiva y su
originalidad, adems de su habilidad para dirigir equipos interdisciplinarios de
trabajo, poseer una actitud emprendedora y de liderazgo.
3.-Justificacion
El sentido social de la profesin es un tema de vital importancia, ya que un
ingeniero mecatrnico antes de verse como tal debe tener en mente que es una
persona, por lo cual es miembro de la sociedad igual de valioso que cualquier otra
persona, por lo cual se le atribuyen ciertas responsabilidades y derechos, de igual
forma al igual que cualquier otro miembro de la sociedad busca que esta misma
76
crezca es decir, busca que la sociedad tenga mejores condiciones en un futuro

como podran ser: Un lugar sin violencia, con mejores oportunidades laborales,
acadmicas, con un mejor servicio de salud, un mejor salario, etc. Para lograr este
objetivo que todos buscamos es necesario trabajar en equipo y cada una de las
personas contribuir con la parte que nos corresponde, somos seres pertenecientes
a una misma sociedad pero somos personas diferentes cada uno cuenta con
ciertas habilidades y conocimientos pero no siempre son iguales, en la profesin
es igual al tener diferentes profesiones tenemos una forma distinta de contribuir a
la sociedad para llegar al bien comn es ah donde entra el sentido social de la
profesin es aquello que la sociedad espera de nosotros como ingenieros
mecatrnicos o aquello que nosotros debemos entregarle a la sociedad para
contribuir con su desarrollo.
4.-Diagnostico
El Mecatrnico es un lder de proyectos de diseo, construccin e implantacin de
nuevos productos o procesos inteligentes que requieran de conocimientos de
mecnica de precisin, instrumentacin electrnica, ingeniera de control y diseo
computarizado aplicados principalmente a la manufactura, servicios y enseres.
Su mayor cualidad es saber conocer y aplicar la combinacin perfecta de las
diferentes tecnologas para crear nuevos productos inteligentes y liderar equipos
de proyectos conformados por diferentes tipos de ingenieros, aprovechando las
ventajas de conocimientos especializados de cada uno de ellos para realizar
complejos sistemas que un slo tipo de ingenieros no podra hacer, pues se tiene
el conocimiento clave de cmo integrar cada uno de ellos.
Puede trabajar en empresas donde se requiera optimizar el proceso de produccin
mediante el uso de tecnologa avanzada, o en reas de diseo de producto donde
se requiera de integracin de tecnologas de automatizacin, robtica, electrnica
y mecnica
El impacto ms notorio que vemos de la Ingeniera Mecatrnica en la actualidad
es el rpido desarrollo de nuevas tecnologas, e incluso las mquinas que se
utilizan para que a nosotros lleguen servicios de uso cotidiano, como lo son los
automviles, celulares, refrigeradores, etc. Ya que la mecatrnica ayuda a la
automatizacin de las empresas que quieren mantenerse competentes en sus
distintos
campos.
Claro, la mecatrnica tambin tiene sus retos, al querer avanzar en la robtica,
77
por ejemplo, se busca una mayor productividad y flexibilidad, por lo que se deben
de realizar nuevos sistemas de manipulacin y agarre, que los robots cooperen en
sistemas de fabricacin y que a su vez cooperen con los trabajadores, que los
programas de los robots estn basados en sensores y no secuencias
preestablecidas y mtodos de deteccin de fallos.
En la actualidad la ingeniera a nivel mundial est atravesando una situacin de
mucho contraste. Por un lado hay demasiados ingenieros sin empleo o con
empleos mal pagados. Por el otro hay una falta de ingenieros preparados y los
que hay reciben excelentes sueldos. Puede parecer una contradiccin que existan
tantos ingenieros desempleados y que al mismo tiempo existan muchas vacantes
que no han sido cubiertas. Cmo se puede explicar esto?
Son muchos los factores que determinan esta situacin, uno de los cuales tiene
que ver con los mercados laborales locales. Basta analizar el siguiente ejemplo.
En promedio en China egresan cada ao 300,000 ingenieros mientras que en
Mxico la cifra es de apenas 40,000. Estamos hablando que nuestro pas produce
apenas 13% de los ingenieros que producen aquel pas asitico, pero ellos no
tienen problemas graves de desempleo como se podra pensar.
La cuestin es que China se ha convertido en la primera superpotencia mundial y
desde hace algunos aos presenta un desarrollo de infraestructura asombroso.
Esto implica que todos los egresados de ingeniera tienen cabida en las industrias
porque alguien tiene que sostener el enorme crecimiento que est experimentando
el pas. En Mxico no se estn desarrollando las industrias a un ritmo aceptable y
por ello no hay cabida para todos en las empresas.
El apogeo actual de la ingeniera tambin est ocurriendo en Estados Unidos,
Alemania, Japn y otros pases desarrollados, donde existe una pelea sin cuartel
para reclutar a los ingenieros con experiencia que hay. En Estados Unidos
inclusive existen cazatalentos encargados de reclutar a los mejores ingenieros.
Desafortunadamente la situacin es distinta en los pases en vas de desarrollo,
donde los ingenieros no son tan valorados y eso frena el desarrollo nacional.
5.-Marco terico
Hacer comprender la dignidad del trabajo humano es tarea fundamental de la
Educacin Social. Y no hay nada ms desalentador que un esfuerzo cuya finalidad
sea nula; ya que siempre queremos engendrar optimismo de la compensacin del
sentido social de nuestros sacrificios, por lo tanto como se dice Esfuerzo sin
sentido conocido, es esfuerzo perdido.
78
Entonces un ejemplo de esto es cuando el obrero descubre que su trabajo tiene

valor para la comunidad, que es una contribucin fraternal en bien de todos, su
espritu se ilumina con una nueva luz, y sus msculos cobran nuevas energas.
Descubrir el sentido social de cada trabajo debera ser una aspiracin fundamental
de quien quiere dar e inculcar ese sentido, creando una mstica del trabajo
escolar, manual, profesional.
Cada profesin ha de ser concebida no slo como un medio de ganarse la vida, de
mejorar su situacin econmica, de labrar un porvenir a sus hijos, sino tambin
como el ejercicio de una misin social y una colaboracin al bien comn de la
sociedad.
As que vamos a analizar este tema formulando las siguientes preguntas.
Qu sentido social tiene mi profesin?
El sentido social es aquella cualidad que nos mueve a interesarnos por los dems,
a ayudarlos en sus necesidades, a cuidar de los intereses comunes dentro de un
marco legal, con apego a las normas nacionales e internacionales.
Y que se espera de un ingeniero en mecatrnica:
Analizar, sintetizar, disear, simular, construir e innovar productos,
procesos, equipos y sistemas mecatrnicos, con una actitud investigadora,
de acuerdo a las necesidades tecnolgicas y sociales actuales y
emergentes, impactando positivamente en el entorno global.
Evaluar y generar proyectos industriales y de carcter social.
Coordinar y dirigir grupos multidisciplinarios fomentando el trabajo en
equipo para la implementacin de proyectos mecatrnicos, asegurando su
calidad, eficiencia, productividad y rentabilidad con sentido de
responsabilidad de su entorno social y cultural para un desarrollo
sustentable.
Qu posibilidad de servir a los dems encuentro en mi vida de trabajo?
Quien tiene sentido social, comprende perfectamente que todas sus acciones
repercuten en los dems hombres, que les producen alegra y dolor y comprende,
por tanto, el valor solemne del menor de sus actos.
Cmo puedo realizarlas?

El hombre con sentido social no espera que se presenten ocasiones
extraordinarias para actuar. Todas las situaciones son importantes para l, pues
repercuten en sus hermanos.
79
6.-Desarrollo
Tras la recopilacin de informacin referente al sentido social de la profesin, es
momento de centrar dicha informacin con respecto a la carrera de ingeniera
Mecatrnica.
Un Ingeniero Mecatrnico, hace ms fcil la vida de las personas, al crear
productos ms seguros, ms automatizados, ms eficientes y ms fciles de usar,
tales como hornos de microondas programables, autos ms seguros y con ms
aditamentos de comunicacin guiados automticamente, cmaras digitales,
edificios inteligentes, fotocopiadoras digitales, lavadoras programables, piezas
binicas como prtesis, invernaderos automatizados, produccin y programacin
de robots, utiliza energas limpias respetando el medio ambiente, creando un
mejor futuro.
Ingeniera Mecatrnica, es una disciplina integradora de las reas de mecnica,
electrnica, elctrica y sistemas computacionales. Es la combinacin sinrgica de
la ingeniera mecnica de precisin, de la electrnica, del control automtico y de
los sistemas para el diseo de productos y procesos.
Como podemos ver el ingeniero en mecatrnica tiene gran relevancia en el
entorno social que lo rodea, pues su trabajo no solo consiste en la generacin e
innovacin de proyectos o productos, ya que dichos productos repercuten en el
medio ambiente que lo rodea y la sociedad que dispondr de dichos productos.
De acuerdo a la informacin previamente enlistada a continuacin se presentan
algunos de los objetivos principales del ingeniero en mecatrnica los cuales tienen
impacto dentro de la sociedad:
1. Analizar, sintetizar, disear, simular, construir e innovar productos, procesos,
equipos y sistemas mecatrnicos, con una actitud investigadora, de acuerdo a las
necesidades tecnolgicas y sociales actuales y emergentes, impactando
positivamente en el entorno global.
2. Integrar, instalar, construir, optimizar, operar, controlar, mantener, administrar
y/o automatizar sistemas mecnicos utilizando tecnologas elctricas, electrnicas
y herramientas computacionales.
3. Coordinar y dirigir grupos multidisciplinarios fomentando el trabajo en equipo
para la implementacin de proyectos mecatrnicos, asegurando su calidad,
eficiencia, productividad y rentabilidad con sentido de responsabilidad de su
entorno social y cultural para un desarrollo sustentable.
80
4. Desarrollar capacidades de liderazgo, comunicacin e interrelaciones

personales para transmitir ideas, facilitar conocimientos, trabajar en equipos
multidisciplinarios y multiculturales con responsabilidad colectiva para la solucin
de problemas y desarrollo de proyectos con un sentido crtico y autocrtico.
5. Actualizacin profesional continua y autnoma, para estar a la vanguardia en
los cambios cientficos y tecnolgicos que se dan en el ejercicio de su profesin.
6. Interpretar informacin tcnica de las reas que componen la Ingeniera
Mecatrnica para la transferencia, adaptacin, asimilacin e innovacin de
tecnologas de vanguardia
7.-Analisis de resultados
Primero podemos definir el sentido social como las pautas de comportamiento que
la sociedad espera de una persona. Puede decirse que el sentido social es aquello
que debe representar un individuo en su comunidad, que las personas hagan uso
del sentido comn, aprendan a saber escuchar, acten con racionalidad y tengan
la mente abierta para adaptar y usar las diferentes innovaciones.
Para un ingeniero es muy indispensable el sentido social ya que este debe ejercer
su profesin, dentro de un marco legal, observando un sentido de responsabilidad
de su entorno sociocultural y ecolgico, con apego a las normas nacionales e
internacionales.
El diseo y desarrollo de productos y procesos inteligentes representan la
actividad del Ingeniero Mecatrnico; de esta forma, est concentrado en adaptar
las tecnologas a las necesidades actuales de las personas, analizando y
evaluando el impacto econmico, social y ambiental en el desarrollo de estos
proyectos. Por lo que el ingeniero en mecatrnica hace ms fcil la vida de las
personas lo que conlleva tener un sentido social, un buen cdigo moral y tica
profesional.
8.-Conclusiones
Con todo lo anterior se puede concluir que un ingeniero en mecatrnica egresado
de UPIITA debe tener un buen sentido social de la profesin ya que su trabajo se
ver reflejado inmediatamente en la sociedad porque precisamente un ingeniero
81
trabaja resolviendo los problemas de la sociedad, con este trabajo se puede

apreciar lo que tenemos y aquello que nos hace falta para mejorar.
Es importante que cada persona sepa el sentido social de su profesin o por lo
menos de su persona ya que esto nos ayudara a crecer como sociedad ya que
cada uno colaborara con su parte para el beneficio de todos, ya que trabajando
juntos podemos lograr cambios que nos beneficien a todos buscando un mejor
maana para todos y no solo pensando en nosotros, considero importante el
conocer dicho concepto incluso antes de estudiar una profesin ya que nos dar
una gran idea de lo que debemos lograr y no pensar solo de forma tcnica, es
decir debo estudiar cierta profesin porque ah se desarrollan tales cosas, si no
pensar en debo estudiar cierta profesin ya que busca ayudar a la sociedad en
ciertas problemticas haciendo esto...

Como seres individuales es necesario conocer el sentido social de nuestro aporte
intelectual y cultural puesto que con ello contribuiremos de forma positiva al
desarrollo como sociedad que nos beneficiara mutua e incondicionalmente, esto
se basa en el hecho de que si cada individuo aporta lo necesario de su profesin
cada parte de los terceros se ver favorecida cerrando una cadena de
contribuciones en pro del crecimiento social.

Hoy en da gran parte de la gente busca l estudiar una carrera que al momento
de trabajar le genere buenos ingresos econmicos, pero como ingenieros
debemos de percatar que el dinero no siempre ser lo ms importante; nuestros
actos tienes consecuencias, y como tal nosotros debemos de hacernos
responsables de dichos actos, es por eso que este trabajo es de suma importancia
para nosotros como futuros ingenieros, pues debemos de conocer el sentido social
de nuestra profesin y como afecta este a la sociedad. Nos ayuda a darnos cuenta
que no solo debemos de buscar el beneficio propio, si no a generar un beneficio a
la sociedad que nos rodea, gracias a la materia de tica nos percatamos que los
valores son muy importantes y debemos ejercerlos da a da.
82

A manera de cerrar con esto, lo ideal para la sociedad seria que todos los
profesionistas en Mxico encontraran el sentido social de su profesin. Como lo
mencione esto sera lo ideal, pero no existe tal caso, vivimos en una sociedad
donde el profesionista suele tener como prioridad a el mismo y a su familia,
muchas veces se ignora a las personas que se rodea. Aunque se debe de tomar
en cuenta la situacin en la que viven, tal vez esta es la que los influya a tener
cierto tipo de decisiones, por lo que considero que el ingeniero mecatrnico
egresado de la UPIITA, debe de tener ciertos valores para poder encontrar un
sentido social a su profesin para poder crecer junto con la sociedad.
Rodrigo Morales Cotero

Conocer el sentido social del ingeniero mecatrnico es muy importante ya que si
no conocemos lo que vamos a realizar en un futuro y no podremos tener una
visin clara de nuestros objetivos principales, por lo tanto este trabajo fue de gran
utilidad para tener un concepto ms claro del sentido social del ingeniero
Mecatrnico.

Para nosotros estudiantes de ingeniera mecatrnica en UPIITA es muy importante
saber para que estamos estudiando la carrera y sobre todo el cmo vamos a
trabajar ya que esencialmente todo trabajo y en especial los de ingeniera son
para resolver problemas en la sociedad por lo cual debemos tener, entre otras
cosas como un cdigo tico y moral, un buen conocimiento sobre el sentido social
de la profesin.
9.-Bibliografia
http://definicion.de/sentido-social/#ixzz3Qe5lmutC Ga
Sentido Social, Febrero 2015

http://www.padrealbertohurtado.cl/fph/santo/escritos/frases/sentido-social/
Diagnstico y Prospectiva de la Mecatrnica en Mxico, Febrero 2015

http://www.economia.gob.mx/files/comunidad_negocios/industria_comercio/
Estudios/Diagnostico_Prospectiva_Mecatronica_Mexico.PDF
83

Unidad Profesional Interdisciplinaria de
Ingeniera y Tecnologa Avanzadas
Ingeniera Mecatrnica
Valores y cualidades de un ingeniero en

mecatrnica egresado de la UPIITA.
Alumnos:
Grupo 3MV1
84
Contenido:
1.-Introduccion ............................................................................................................................................. 86
2.- Problema ................................................................................................................................................. 86
3.-Objetivo.................................................................................................................................................... 86
4.-Justificacion .............................................................................................................................................. 87
5.-Diagnostico............................................................................................................................................... 88
6.-Marco terico........................................................................................................................................... 89
7.-Desarrollo ................................................................................................................................................. 95
8.-Analisis de resultados .............................................................................................................................. 96
9.-Conclusiones ............................................................................................................................................ 98
10.-Bibliografia ............................................................................................................................................. 99
85
1.-Introduccion
Muchas veces se piensa en estudiar una ingeniera para aprender un conjunto de
conocimientos y tcnicas cientficas que sern aplicadas al desarrollo,
implementacin, mantenimiento y perfeccionamiento de estructuras (tanto fsicas
como tericas) para la resolucin de problemas que afectan la actividad cotidiana
de la sociedad. Y gran parte de los estudiantes solamente se enfocan a la parte
tangible de las carreras dejando al lado la parte social, en la UPIITA el objetivo de
la carrera es: Formar ingenieros en Mecatrnica con las competencias necesarias
para resolver problemas de diseo, construccin, mantenimiento, programacin y
control de sistemas mecatrnicos aplicando nueva tecnologa, con las habilidades
necesarias para desarrollar un plan de vida y carrera, conducindose con tica,
responsabilidad y tolerancia en sus ambientes de desarrollo profesional y
personal, motivo por el cual la institucin agrego al plan de estudios del alumno la
materia de tica para el ejercicio profesional, para que as el futuro ingeniero en
Mecatrnica egresado de UPIITA, al ejercer su profesin adems de contar con
las bases necesarias de su campo, debe poseer valores ticos y cualidades que
tendrn como finalidad fundamental buscar y tratar de garantizar el bien de la
sociedad en la que se desenvuelve. Pero, a qu se refieren con conducindose
con tica?, y cules son entonces los valores y cualidades del ingeniero en
mecatrnica egresado de UPIITA?
2.- Problema
Hoy en da los valores son algo que se ha hecho a un lado y a la juventud se le ha
dado mucha libertad, el cual es el motivo principal de que muchos valores se
hayan perdido dentro de nuestra sociedad. Los valores son una parte fundamental
de la tica, ya que no podemos concebir una vida humana sin ideales, los cuales
nos definen como personas, y son el reflejo de nuestra conducta social e
individual.
Un ingeniero muchas veces es tachado como una persona la cual no se sabe
desarrollar en el mbito tico, pues se dice que al trabajar tanto tiempo con
maquinaria y software se vuelve frio y metdico, sin embargo, es un ser humano y
tiene un cdigo de valores establecido
3.-Objetivo
86
Analizar los valores y virtudes que un ingeniero mecatrnico egresado de UPIITA

debe tener, as como la importancia de cada uno de ellos y la consecuencia de su
ausencia.
4.-Justificacion
A menudo las personas se encuentran logrando victorias vacas, xitos
conseguidos a expensas de cosas que sbitamente se comprende que son mucho
ms valiosas.
Los ingenieros son profesionales que buscan resolver problemas, pero
usualmente no han sido entrenados para resolver problemas ticos.
El ingeniero como parte de una sociedad moralizada tiende a generar lealtad para
la compaa en la que se emplea lo que conlleva a una responsabilidad social y al
mismo tiempo ambiental. As mismo el ingeniero debe garantizar empleo para sus
subordinados y evitar la prdida econmica de la compaa.
Sin embargo la necesidad de empleo para el auto-sostenimiento y una oferta de
empleo atractiva dentro de una compaa con record que no cumple con las metas
ticas y personales hace del ingeniero una persona poco profesional y debe
considerar los aspectos fundamentales a los que se recurre fcilmente ya sea por
necesidad o por imposicin y evitarlos para mantener una postura tica bajo su
propio criterio.
Fabricacin, invencin de informacin o resultados de pruebas, estudios o datos
de diseos que no se efectuaron.
Falsificacin de datos, alteracin de resultados de pruebas, estudios o diseos.
Plagio, apropiacin de mtodos, datos, cuerpo de un texto, trabajos sin citar o
reconocer la fuente.
El punto central del Ingeniero en Mecatrnica egresado de la UPIITA se halla en
estos 3 puntos principales puesto que cerca de un 70% de los estudiantes
universitarios admite haberse copiado alguna vez, se piensa que pocos son
sorprendidos y que los castigos son poco severos. Los niveles ms bajos de
plagio se encuentran en lugares donde la responsabilidad principal sobre
integridad acadmica recae en los estudiantes a travs de un cdigo de honor. As
mismo los maestros y profesores usualmente no informan incidentes de plagio y
es por ello que se requiere analizar los valores y cualidades que debe de tener el
Ingeniero en Mecatrnica egresado de la UPIITA.
87
5.-Diagnostico
Si bien suele hablarse de tica Profesional para todas las reas del trabajo,
existen algunas para las cuales hablar de moralidad resulta ms comn o
evidente. As sucede, por ejemplo, con la profesin de los mdicos o de los
periodistas. Sin embargo, si consideramos que la tica implica el comportamiento
adecuado con miras a alcanzar un bien, resulta lgico que sta puede, y debe,
aplicarse a todas las profesiones. An ms, la tica ayuda a comportarnos en
sociedad, a fin de ser beneficiados no slo nosotros mismos, sino tambin los
dems. En este sentido, toda profesin al repercutir de una u otra manera en los
otros, es necesariamente tica.
Es as como la Ingeniera no escapa a la tica, los profesionales de esta rea no
slo se relacionan con instrumentos tecnolgicos, sino que su trabajo a travs de
stos se orienta, finalmente, al beneficio de la sociedad. Si consideramos que un
ingeniero es, por excelencia, el ejecutor de las prcticas transformadoras del
mundo que nos rodea, es evidente que el ejercicio de su profesin posee una
carga moral.
Especialmente en este siglo, en el que los cambios parecen ms rpidos y
abrumadores, el criterio del ingeniero cobra mayor importancia. Muchos son los
casos en los que los profesionales se enceguecen en el progreso y los adelantos,
buscndolos por s mismos, desligados de sus repercusiones. A esto nos
referamos cuando hablbamos de utilizar la tecnologa como un medio, y de no
dedicarnos a ella sin buscarle un beneficio para otros.
Ante esto, el profesional de la Ingeniera debe estar consciente de que cada una
de sus decisiones, invenciones y ejecuciones conllevan una responsabilidad social
y tica, pues su trabajo no resulta indiferente ni para s mismo, ni para el resto de
la sociedad. Despus de todo, el progreso consiste en el perfeccionamiento del
mundo humano, no slo en el mbito tcnico, sino desde una visin que considera
la calidad de vida de las personas.
Cada profesin y en esto debemos considerar a la Ingeniera- debe ejercerse,
por una parte, buscando el bien para el mismo profesional. De esta manera, a
travs de su trabajo, el profesional lograr perfeccionarse no slo en el mbito
laboral, sino tambin en relacin a su persona, es decir, en un sentido integral. Por
otra parte, si consideramos que la persona es un ser social, el hecho de que ella
misma se beneficie redunda a favor de los dems; as, el profesional que se
desempea ticamente bien, ofrece un servicio laboral a la sociedad y la ayuda a
perfeccionarse en su totalidad.
Sin embargo, la prctica tica de la Ingeniera no consiste slo en cumplir con
ciertas normas legales o con un determinado reglamento laboral, simplemente,
porque as se le impone al ingeniero. Si bien esta conducta no sera en lo absoluto
88
reprochable, carece de la motivacin necesaria para no slo cumplir con lo

mnimo, sino que para intentar hacer lo mejor. El ingeniero que acta ticamente
bien no es slo quien no entra en problemas legales, sino quien es consciente de
que su trabajo puede beneficiar a su persona y a los dems. Al fin y al cabo, en el
ingeniero est la posibilidad de transformar su alrededor para sacar verdadero
provecho de l, mejorarlo y beneficiar la calidad de vida de todos nosotros.
Es as como, cualquiera sea la especialidad de la Ingeniera, esta profesin debe
cuidar su trabajo no slo procurando que su ejecucin tcnica sea la correcta, sino
que tomando conciencia de la labor tica, personal y social que implica. Por esta
razn, hasta los ms mnimos detalles de la actividad laboral deben ser bien
ejecutados y en ellos debe atenderse a su contenido tico. As, desde el deber de
todo trabajador de ser puntual, responsable y abocado a su trabajo, hasta la
honestidad, la lealtad y el espritu de superacin que debe poseer como
profesional, sern importantes en su tarea.
6.-Marco terico
Empezaremos por definir varios trminos importantes:
Cualidad. Segn la RAE (Real Academia Espaola) la cualidad se puede definir
como:
1. Cada uno de los caracteres, naturales o adquiridos, que distinguen a las
personas, a los seres vivos en general o a las cosas.
2. Manera de ser de alguien o algo.
Valor. La RAE lo define como Persona que posee o a la que se le atribuyen
cualidades positivas para desarrollar una determinada actividad. Pero en si
podemos decir que los valores son los principios que rigen u orientan la accin;
expresan aquellas formas de conducta que consideramos que valen por s mismas
porque benefician a la comunidad.
Clasificacin de valores:
Existen diversas clasificaciones de valores ya que estos tienen varios aspectos y
propiedades importantes que interaccionan entre si y hace difcil asignarles un
conjunto.
Los valores, segn Scheler, se presentan objetivamente como estructurados
segn dos rasgos fundamentales y exclusivos:
1. La polaridad: todos los valores se organizan como siendo positivos o
negativos. A diferencia de las cosas que slo son positivas.
89
2. La jerarqua: cada valor hace presente en su percepcin que es igual,

inferior o superior a otros valores. Esta jerarqua da lugar a una escala de
valores que Scheler ordena de menor a mayor en cuatro grupos:
o Los valores del agrado: dulce - amargo
o Las valores vitales: sano - enfermo
o Los valores espirituales, estos se dividen en:
Estticos: bello - feo
Jurdicos: justo - injusto
Intelectuales: verdadero - falso
o Los valores religiosos: santo - profano

Los valores morales no son una categora de valores porque no poseen
portadores, son valores puros. Su realizacin es ms bien indirecta. Se verifica en
la realizacin de los otros valores segn su polaridad y jerarqua objetiva.
Otros autores sin embargo los clasifican como:

Morales: Perfeccionan al hombre a s mismo, en su esencia como persona. Por
ejemplo:
Justicia.
Templanza.
Fortaleza.
Prudencia.
Sociales: Perfeccionan al hombre en su relacin con los dems. Por ejemplo:
Amabilidad.
Honestidad.
Servicio.
Solidaridad.
Patriotismo.
Intelectuales: Perfeccionan al hombre en su aspecto, razn, intelecto, memoria.

Ejemplo:
Ciencia
Artes.
90
Conocimiento.
Sabidura.
Tcnicos: Perfeccionan al hombre ayudndolo a tener mejores condiciones de

vida. Por ejemplo:
Estudio
Organizacin
Trabajo
Creatividad.
Vitales: Perfeccionan al hombre en su aspecto fisio-biolgico. Por ejemplo:

agilidad.
Fuerza.
Salud.
Placer
Otra informacin que podemos rescatar es la siguiente:

Qu es valor? Para entender este concepto se deben tener claro un conjunto de
aspectos que contribuyen a una definicin en sentido amplio.
Los seres humanos establecen relaciones con el medio natural y social en que
ellos se desenvuelven.
A travs de su actividad (productiva, intelectual, artstica, deportiva...) se ponen en
contacto con objetos materiales e ideales (un producto tangible, una cualidad de la
personalidad, una concepcin, un sentimiento...)
En este proceso de la actividad humana, en permanente comunicacin social,
surgen en el ser humano necesidades materiales y espirituales, que al concretarse
en objetos materiales y espirituales que las satisfacen, se convierten en valores.
Los valores se identifican con cualquier objeto material o espiritual (o sea,
productos tangibles, cualidades de la personalidad, concepciones, sentimientos...)
que al satisfacer una necesidad humana, son interiorizados y aprehendidos a
travs de su propia experiencia vital, esto da un sentido personal a las
significaciones del mundo exterior a l.
Cada ser humano interioriza aquello que satisface sus necesidades personales y,
sobre esta base posee intereses (los intereses son las necesidades hechas
91
conciencia), forma convicciones, precisa sus aspiraciones futuras y llega a analizar

las posibilidades que tiene de alcanzarlas: as se manifiestan los valores.
Dirigen y orientan las acciones humanas de forma consciente y a la vez, como
proceso individual, permite diferenciar a unos hombres de otros como entes nicos
e irrepetibles. Dos personas pueden realizar una misma actividad y estar
impulsados por valores diferentes. De ah que se afirme que son significados
subjetivos que poseen un fuerte componente individual. Por ejemplo: dos
estudiantes pueden realizar esfuerzos similares por asimilar los contenidos
necesarios para ser un buen profesional, pero uno puede hacerlo porque se siente
identificado con la profesin, aprecia su funcin social y otro porque esa profesin
puede darle beneficios econmicos, prestigio social y otras ventajas.
Los valores se forman en el proceso de socializacin bajo la influencia de diversos
factores (familia, escuela, medios masivos de comunicacin, organizaciones
polticas, sociales, religiosas, etc.)
No son inmutables ni absolutos, su contenido puede modificarse por
circunstancias cambiantes y pueden expresarse de manera diferente en
condiciones concretas tambin diferentes.
En la medida en que los seres humanos se socializan y la personalidad se regula
de modo consciente, se va estructurando una jerarqua de valores que se va
haciendo estable, aunque puede variar en las distintas etapas de desarrollo y
situaciones concretas.
Son significaciones sociales que poseen las cosas, las personas, etc. Dicha
significacin se refiere al grado en que se expresa el progreso y el
redimensionamiento humano en cada momento histrico o circunstancia particular.
Son cualidades reales externas e internas al sujeto. No es un objeto, ni una
persona, sino que est en ellas. (Xavier Zubiri)
No slo son cualidades reales externas e internas que expresan las cosas,
personas, fenmenos, etc., sino que tambin componen la estructura de la
personalidad, en tanto, que permiten captar esos significados reales a travs de la
capacidad de los sentidos en su actividad de valoracin o estimacin, que
permiten asumirlos o no, es decir funcionan a su vez como filtros en el proceso de
socializacin, incidiendo as en la funcin reguladora de la conducta y por tanto en
las actitudes hacia el mundo circundante, actitudes que estn dirigidas e
intencionadas por motivaciones e intereses, y que expresa una correspondencia
entre lo que se piensa, lo que se dice y lo que se hace en el plano individual, y que
posee una correspondencia con la sociedad.
Al ser la personalidad un sistema de formaciones psicolgicas, el valor puede
manifestarse en toda su estructura: el carcter, las convicciones, las capacidades,
etc., pues se manifiesta en la actuacin humana.
92
Son guas y principios de conducta que dan sentido a la vida hacia la

autorrealizacin, el progreso y el redimensionamiento humano (Garca, 1996).
Por lo tanto, una definicin en sentido estrecho de los valores sera:
Se identifican:
Con lo material o espiritual (cosas, hechos, personas, sentimientos y relaciones).
Con cualidades reales externas e internas al sujeto, de significacin social. Dicha
significacin se refiere al grado en que se expresa el redimensionamiento humano.
Con cualidades de los componentes de la estructura de la personalidad, en tanto
permiten captar los significados a travs de la capacidad de los sentidos en la
actividad humana.
Se manifiestan:
A travs de la actividad humana, la que permite interiorizar de la realidad aquellas
cualidades que satisfacen necesidades e intereses individuales y sociales.
En guas y principios de conducta que dan sentido a la vida hacia la
autorrealizacin, el progreso y el redimensionamiento humano.
Se estructuran:
Por las circunstancias cambiantes de la realidad, por lo que puede su contenido
expresarse de manera diferente en condiciones concretas.
Se jerarquizan en dependencia del desarrollo de la personalidad y del desarrollo
social del contexto.
Virtud:
Del latn virtus, el concepto de virtud hace referencia a una cualidad positiva que
permite producir ciertos efectos. Existen distintos usos del trmino vinculados a
la fuerza, el valor, el poder de obrar, la eficacia de una cosa o la integridad de
nimo.
Una virtud es una cualidad estable de la persona, ya sea natural o adquirida.
Existen virtudes intelectuales (vinculadas a la inteligencia) y virtudes
morales (relacionadas con el bien). La virtud intelectual est formada por la
capacidad de aprendizaje, el dilogo y la reflexin en la bsqueda del
conocimiento verdadero; dentro de sus lmites, es posible distinguir entre la razn
terica y la razn prctica.
La virtud moral, por su parte, es la accin o el comportamiento moral. Se trata del
hbito que es considerado como bueno y conforme a la tica. La justicia (dar al
prjimo lo que le es debido), la fortaleza (capacidad de resistirse ante las
tentaciones), la prudencia (actuar conforme a un juicio recto) y la templanza
(moderar la atraccin de los placeres) son las virtudes cardinales.
93
Una vez ya analizadas las definiciones anteriores, es momento de analizar la

informacin de las diferentes exposiciones realizadas durante el curso de tica en
el tercer departamental, y rescatar aquellos puntos que consideremos importantes
para este trabajo.
Del trabajo de sentido social de la profesin podemos rescatar en que consiste
este El sentido social es aquella cualidad que nos mueve a interesarnos por los
dems, a ayudarlos en sus necesidades, a cuidar de los intereses comunes dentro
de un marco legal, con apego a las normas nacionales e internacionales y las
siguientes preguntas:
Qu sentido social tiene mi profesin?
Qu posibilidad de servir a los dems encuentro en mi vida de trabajo?
Cmo puedo realizarlas?
Del mismo modo se puede rescatar en que consiste un cdigo tico referente a
nuestra profesin de la exposicin realizada por dicho equipo:
El cdigo moral en ingeniera es la base del cmo un ingeniero se va a comportar y desarrollar en
el mbito laboral, ya que es un cdigo que establece normas, las cuales se recomienda seguir para
ser un buen ingeniero y tomar las decisiones adecuadas.
Con respeto al trabajo de tica profesional el equipo rescato la siguiente

informacin:
El objetivo de la tica en el terreno de la prctica profesional, es principalmente, la aplicacin de
las normas morales, estudiar los deberes y derechos con los que cuentan los profesionistas y ver
que se cumplan de manera correcta. Es muy importante para nosotros ingenieros, y en general
para todo profesionista, el desarrollar una tica laboral que defina la lealtad que le debemos tener
a nuestro trabajo, a nuestra profesin, a la empresa misma y a nuestros compaeros.
Los principios bsicos del cdigo de tica profesional de la American Society of Civil Engineers
son cuatro:
1. Aplicar el conocimiento y las capacidades profesionales al mejoramiento del bienestar humano
2. Servir con honestidad, justicia y lealtad a la sociedad, al empleador y a los clientes.
3. Acrecentar las capacidades y el prestigio de la ingeniera como profesin.
4. Apoyar a las organizaciones profesionales y tcnicas del gremio.
94
Por ultimo del trabajo referente a competitividad del ingeniero en mecatrnica

podemos rescatar lo siguiente:
Las competencias profesionales son las destrezas y actitudes que permiten al Ingeniero
desarrollar actividades en su rea profesional, adaptarse a nuevas situaciones, as como transferir,
si es necesario, sus conocimientos, habilidades y actitudes a reas profesionales prximas.
Adems de presentarnos una cualidad muy importante, la cual es la creatividad,

pues todo ingeniero debe de tenerla.
7.-Desarrollo
Una vez conocido la diferencia entre valor y cualidad y de analizar los diversos
trabajos realizados durante el semestre, a continuacin se enlistaran los valores y
virtudes que el equipo considero indispensables para todo ingeniero mecatrnico
egresado de la UPIITA basndonos en nuestra experiencia personal, as como en
casos conocidos los cuales sern presentados en el anlisis de resultados.
Todos los valores y cualidades son importantes pero solo nos enfocaremos en los
que consideramos ms importantes ya que hay algunos que a nuestro juicio son
consecuencia de uno o ms.
Valores
Respeto: Se define como tomar en cuenta los derechos de los dems as

como entender que cada persona tiene valor por s misma.
Honestidad: Se define como la caracterstica de una persona para dirigirse
por una conducta caracterizada por la verdad y justicia, es decir nosotros
como ingenieros debemos de ser honestos con nuestros actos.
Responsabilidad: Se define como la facultad de hacerse cargo de las
consecuencias de nuestros actos, como ingenieros generalmente se ocupa
un cargo alto al momento de trabajar y para esto es necesario tomar ciertas
decisiones, por lo cual debemos de tomar aquellas que parezcan mejores y
hacernos responsables de las mismas.
Justicia: Se define como darle a cada persona lo que por derecho le
corresponde, por lo cual debemos de ser justos con nosotros mismos, con
nuestro trabajo y con los dems.
Tolerancia: es el respeto hacia las ideas, creencias o prcticas cuando son
diferentes o contrarias a las propias y a las reglas morales.
Amor: el amor es un valor muy importante para el ingeniero, ya que si no
siente amor hacia su trabajo, este no lo realizara correctamente, el equipo
95
defini el amor como el sentimiento afectivo

persona, actividad o cosa.
o inclinacin hacia una
Cualidades
Orden: Se define como el hbito de mantener todo en su lugar con la

finalidad de ser ms productivo y eficaz.
Trabajo en equipo: Se define como la capacidad de colaborar con otras
personas para llegar a un fin comn de forma rpida y eficaz. Nosotros
como ingenieros en el campo laboral nos enfrentaremos a diversos retos,
entre los cuales ser necesario trabajar en equipo en diversas ocasiones
para la resolucin de estos.
Paciencia: Se define como la capacidad de soportar contratiempos o
dificultades para llegar a un bien comn.
Empata: Se define como la capacidad de ponerse en el lugar de otra
persona para poder comprender su situacin.
Interdisciplinario: nosotros como ingenieros egresados de UPIITA debemos
de ser interdisciplinarios, es decir dominar diversas ramas del conocimiento
para llegar a mejores soluciones.
Creatividad o ingenio: Esta puede ser la cualidad y el valor ms importante
que debe tener un ingeniero, en esta se resumen todas las ideas que se
tiene en una ingeniera: la creacin de nuevas soluciones o productos, la
mejora de los mismos, la resolucin de problemas.
Liberad: Se define como la cualidad de cualquier ser humano a elegir su
destino.
Paciencia: Se define como la capacidad de soportar contratiempos o
dificultades para llegar a un bien comn.
Humildad: Consiste en conocer las propias limitaciones y debilidades y
actuar de acuerdo a tal conocimiento.
8.-Analisis de resultados
En el apartado anterior se mencionaron los valores y virtudes que el equipo
considero ms importantes para un ingeniero en mecatrnica egresado de UPIITA,
a continuacin se presentaran algunos casos conocidos o vividos por alguno de
nosotros en donde se percibe la importancia de contar con dichos valores y
virtudes.
96
Caso 1 Lnea 12 del metro de la ciudad de Mxico

Es un caso muy famoso donde la empresa concesionada para la realizacin de dicha obra, tambin
participaba en sus certificaciones as que haba un conflicto de inters, al final la obra se entreg
con retardo y con fallas ya que un tiempo despus de su inauguracin presento fallas.
Los valores y virtudes que se presentan en este caso (ya sea por su ausencia o presencia son):
Valores
Responsabilidad: Se not ausencia de dicho valor, ya que la empresa al ver las fallas en la
obra, se comprometi a reparar los daos con un cargo extra, consideramos algo
inapropiado ya que la empresa realizo la obra y debi realizarla de forma adecuada en
primera instancia.
Honestidad: Se realizaron varias auditorias que no obtuvieron resultados positivos, se
debi informar de dichos resultados con antelacin para as aplicar acciones correctivas,
evidentemente tambin brillo por su ausencia.
Respeto: Igualmente fallo ya que la empresa no fue responsable de sus acciones no se
comprometi a reparar los daos causados por su mala construccin siendo que la
comunidad tena derecho a tener una construccin segura ya que fue eso por lo que se le
pago y al no cumplir con sus obligaciones falta a su contrato, as como a la sociedad.
Virtudes
Orden: Tambin brillo por su ausencia ya que por falta de orden de una buena logstica la
obra fue entregada en un tiempo diferente al prometido.
Trabajo en equipo: De igual forma fallo ya que las obras fueron entregadas con retraso, de
baja calidad as como con una mayor necesidad de capital lo cual figura como la necesidad
de pagar ms sueldos al trabajar ms tiempo de lo esperado como consecuencia de una
mala organizacin.
Como pudimos observar del caso anterior al no darle importancia a los

principios ticos, la realizacin de este proyecto genero ms problemas que
soluciones las cuales se tenan pensando resolver, que incluso podran llegar a
afectar o daar al sector de la sociedad que vive cerca de este servicio o que
diariamente lo usaba. Como ingenieros debemos de darnos cuenta que
nuestras acciones tienen una consecuencia (la cual puede ser tanto positiva
como negativa), por lo cual debemos de ser responsables de nuestros actos .
Caso 2 Desarrollo de generador de energa
Fue un proyecto que nos fue asignado el semestre pasado a algunos integrantes del equipo para la
unidad de aprendizaje de Termodinamica el cual consista en disear un generador de energa
elctrica por medio de energa elica.
Los valores y virtudes aplicados en dicho proyecto son los siguientes:
97
Valores
Responsabilidad: El trabajo fue entregado en tiempo y forma adems de cumplir con los
requerimientos solicitados, todos los integrantes del equipo fueron responsables y
aportaron su parte en tiempo y forma.
Libertad: Cada uno de los integrantes solicito la parte que considero apropiada para el
tomando en cuenta sus conocimientos y habilidades.
Virtudes
Trabajo en equipo: Fue desarrollado con xito ya que el proyecto se entreg en tiempo y
forma adems todos los integrantes trabajaron juntos para la realizacin de dicho
proyecto.
Orden: Junto con el trabajo en equipo fue la clave para el xito del proyecto ya que lo
dividimos en partes fundamentales como lo son: Marco terico, Diseo del sistema y
elaboracin, se llevaron a cabo uno detrs de otro ya que el anterior era parte
fundamental del siguiente paso.
Ingenio: Al ser un proyecto abierto tuvimos que usar nuestra imaginacin para el diseo
del sistema con las bases tericas conocidas.
Paciencia: Tuvimos fallas realizamos varios prototipos pero al final despus de varios
intentos conseguimos lograr el objetivo.
9.-Conclusiones
Podemos apreciar con facilidad que la ausencia de valores y virtudes genera
numerosos problemas no solo ticos, si no legales y sociales y que al contrario,
cuando se aplican muchos valores y virtudes se generan proyectos exitosos los
cuales son entregados en tiempo y con las caractersticas solicitadas por lo cual
es importante tener en cuenta que valores y cualidades manejamos cada uno de
nosotros, cuales podemos aprender y cuales podemos mejorar para ser personas
de excelencia.

Es importante que cada persona sepa identificar los valores ya que esto nos
ayudara a crecer como sociedad ya que cada uno colaborara con su parte para el
beneficio de todos y los valores y cualidades son indispensables para esto, ya que
trabajando juntos podemos lograr cambios que nos beneficien a todos buscando
un mejor maana para todos, por lo cual este trabajo fue de suma importancia,
pues nos ayuda a identificar los valores y cualidades que como ingenieros
debemos de ejercer.
98

Es necesario conocer los valores y las cualidades puesto que con ello
contribuiremos de forma positiva al desarrollo como sociedad que nos beneficiara
mutua e incondicionalmente, esto se basa en el hecho de que si cada individuo
aporta lo necesario de su profesin cada parte de los terceros se ver favorecida
cerrando una cadena de contribuciones en pro del crecimiento social.
El fin principal de la realizacin de este trabajo consiste en que cada uno de
nosotros debamos de identificar y ejercer los valores que se nos han inculcado
desde pequeos, y esto solo se lograra si se acta de una forma mucho ms
humana. Es indispensable identificar los valores que nos rigen da a da y
ejercerlos de manera correcta.

A manera de cerrar con esto, lo ideal para la sociedad seria que todos los
profesionistas en Mxico encontraran el sentido social de su profesin, adems de
ejercer constantemente los valores que hemos aprendido durante toda nuestra
vida. Como lo mencione esto sera lo ideal, pero no existe tal caso, vivimos en una
sociedad donde el profesionista suele tener como prioridad a el mismo y a su
familia, cuando su compromiso debera de ser con la sociedad en general.

Con el trabajo anterior queda claro que los valores y cualidades en una persona
son importantes ya que estos llegan la mejorar la vida, pero para un ingeniero en
mecatrnica egresado de UPIITA son todava de mayor importancia, ya que toda
decisin que tome tendr repercusin directa a la sociedad y su entorno por lo
cual es indispensable que haga los trabajos de la mejor manera posible y as
beneficiar a la sociedad en vez de perjudicarla.
10.-Bibliografia
http://www.ipn.mx/educacionsuperior/Paginas/Ing-Industrial.aspx
Definicin de ingeniera segn Krick, Edward V., Introduccin a la ingeniera y al

diseo en la ingeniera
Objetivo
de
un
ingeniero
mecatrnico
segn
UPIITA
obtenido
de
http://www.upiita.ipn.mx/
99
Obtenido de http://www.valor.unam.mx/
http://www.duoc.cl/etica/pdf/fet00/manual/Ingen.pdf (Visitado el 11 de septiembre

de 2014)
http://www.uaemex.mx/identidad/docs/LA%20IMPORTANCIA%20DE%20LOS%20
VALORES%5B1%5D.pdf (Visitado el 11 de septiembre de 2014
Charles Harris, et al, Engineering Ethics, Concepts and Cases, Wadsworth

Publishing Company, 1995, Preface.
Garza Trevio, Juan Gerardo (2004), Valores para el ejercicio profesional.
Ercilla, D. M. (15 de Febrero de 2015). Organizacion de Estados Iberoamericanos.

Obtenido de http://www.oei.es/salactsi/ispajae.html
100
Tareas Extras.
Conferencia Carlos Kasuga Osaka.
En la conferencia Carlos Kasuga habla de la importancia de la puntualidad dando ejemplos
comunes como el de un profesor al llegar tarde a su clase, clarificando el tiempo perdido total que
es la suma de los minutos por persona que estn en el saln o el de los miembros de una empresa
al llegar tarde a cumplir cumplir con sus labores.
Una de las cosas a las que Carlos Kasuga les da ms importancia en sus conferencia es el hacer las
cosas bien, y la perseverancia, para lograr los objetivos fijados en un principio por ejemplo, l
habla del modo d Bien ser, bien hacer y bien estar para llegar al bien tener.
Un aspecto importante tambin es la limpieza, ya que la limpieza es el inicio de todo siempre, ya
que por ejemplo el hacer el trabajo en un lugar limpio es mucho mejor que hacerlo en un lugar
sucio.
La honestidad es un valor nico y pilar base de la educacin para cualquier persona, con el cual las
cosas cambian para beneficio de las personas abriendo oportunidades a nuevos mejores.
Proactividad en cualquier persona es una cualidad muy valorada para la mayora de las personas y
la cual nos beneficiar en un futuro ya que aprovechando el tiempo usndolo para adquirir
conocimientos o haciendo actividades para un bien, nos llevar tener los mejores resultados.
La empata se debe de llevar a cabo sin importar el importe que ganes o el puesto en el que ests
en una empresa, ya que la empata es una cualidad de situarse y tomar en cuenta las dificultades
de los dems.
Habla como el lder debe dar el ejemplo para que se vaya creando una disciplina desde el grupo de
trabajo hasta al personal de la empresa.
Se habla de ser prudente dando el ejemplo del jefe de la empresa que exige que sus trabajadores
lleguen temprano y en caso contrario se les reprende, siendo que el jefe no cumple con esa regla,
este ejemplo se puede asociar con otros conceptos como la puntualidad, prudencia,
responsabilidad y la disciplina.
Las palabras que decimos tienen gran importancia y pueden generar cambios en otras personas
por lo que debemos de tratar y procurar que nuestros comentarios sean positivos, para generar un
cambio positivo.
En la conferencia tambin se habla de otros valores como el respeto, la honestidad y la fidelidad,
que para Carlos Kasuga son esenciales y con los cuales cuentan todos sus empleados.
101

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Unidad Profesional Interdisciplinaria en Ingeniera

tica para el ejercicio profesional.

tica para el Ejercicio Profesional

tica para el Ejercicio Profesional

Anlisis crtico sobre el programa de estudios.

Comparacin del programa didctico y el programa de estudios.

Se debe mencionar el formato deseado para el reporte de las prcticas a realizar.

tica para el Ejercicio Profesional

Ingeniera para qu?

Por qu Ingeniero Mecatrnico?

Conceptos de tica y Moral.

tica para el Ejercicio Profesional

Mapa mental de la apologa de la inmoralidad de Paulina Rivera

tica para el Ejercicio Profesional

Mapa Mental Apologa de la humanidad

tica para el Ejercicio Profesional

Clasificacin de los Valores

Propiedades de los Valores

Estudio de caso Individual (Propuesta).

tica para el Ejercicio Profesional

Cualidades y valores de un ingeniero egresado de UPIITA.

tica para el Ejercicio Profesional

Valores del Ingeniero en Mecatrnica

tica para el Ejercicio Profesional

Cualidades del Ingeniero en Mecatrnica

Mapa mental de los Valores del Ingeniero: Carlos Kasuga Osaka

tica para el Ejercicio Profesional

Instituto Politcnico Nacional

tica para el ejercicio profesional.

Valores y Cualidades de un ingeniero Mecatrnico egresado de

tica para el Ejercicio Profesional

tica para el Ejercicio Profesional

tica para el Ejercicio Profesional

En la antigedad, los valores aparecen incardinados en las convicciones religiosas. As en la cultura

tica para el Ejercicio Profesional

Concepto y relacin de valores y

tica para el Ejercicio Profesional

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Sabidura. Capacidad de pensar y de considerar las situaciones y circunstancias distinguiendo lo positivo de

Perseverancia. Mantenerse constante en un proyecto aun cuando las circunstancias sean

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Autoconocimiento. Es el conocimiento de uno mismo. El ingeniero debe saber sus fortalezas y

Puntualidad. Disciplina de estar a tiempo para cumplir con las obligaciones.

Prudencia. Es la capacidad de analizar y comprobar informacin antes de tomar decisiones

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5.-Evalu las opciones

La ejecucin del proyecto tuvo un 20% de incremento en su duracin y un poco ms del

Falta de tica, profesionalismo, responsabilidad, organizacin, honestidad y un buen

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Competencias y creatividad en la ingeniera Mecatrnica.

Es claro que en el diagnstico se requerir la participacin de quienes han planteado el problema,

puede desarrollar slo en el trabajo prctico, aunque el conocimiento de la teora matemtica de

Bloqueos emocionales. Por ejemplo, el miedo a hacer el ridculo o a equivocarse, la falta de