Sachanalyse Mrchen

Begriff Mrchen
Als Mrchen, welche aus Prosatexten bestehen, wurden frher Kunden, Berichte oder
Nachrichten, welche von wundersamen Begebenheiten erzhlten, bezeichnet. Diese
Textgattung ist sehr alt und wurde mndlich berliefert. Bei der Gattung Mrchen werden
hauptschlich zwei Formen unterschieden. Zum Einen ist es das Kunstmrchen, bei
welchem der Autor bekannt ist und meist aus jngerer Zeit stammt und zum Anderen die
Volksmrchen, die mndlich berliefert wurden und anonym sind.
Volksmrchen
Das Volksmrchen ist die traditionelle Form des Mrchens. Die mndlich berlieferten Stoffe
lassen sich keiner festen Textgestalt zuordnen und somit auch nicht auf einen einzelnen
Verfasser zurckfhren. Die Volksmrchen existieren, wie auch die Sagen, in
unterschiedlichen Erzhlversionen.
Gattungsmerkmale:
Inhaltlich
Im Mrchen sind die Orts- und Zeitangaben unbestimmt. Es ist zum Beispiel nicht klar,
welcher Palast eines Knigs gemeint ist oder wann dieser Knig lebte. Geografisch und
historisch ist das Mrchen nirgends verankert. Sprechende Tiere und Pflanzen treten mit
Helden in Kontakt und helfen diesen, fr das Gute zu kmpfen. Fantasiewesen fehlen bei
einem Mrchen meist auch nicht. Darunter gehren Wesen wie Feen, Elfen, Trolle, Hexen,
Zauberer, Fabeltiere wie Drachen und Einhrner und noch einige Wesen mehr. Sehr
charakteristisch fr ein Mrchen sind ebenfalls fantastische Ereignisse, welche in der realen
Welt nicht mglich oder zumindest nicht zu finden sind. Zum Beispiel verwandelt sich ein
Frosch in einen Prinzen oder ein Stein verwandelt sich in Gold. In vielen Mrchen ist eine
Wiederholungsstruktur mit der Zahl Drei zu finden. So sind oft drei Aufgaben zu lsen oder
man hat drei Wnsche frei. Im Mittelpunkt der Geschichte steht ein Held, welcher sich aus
seiner anfnglichen Benachteiligung (scheinbar Dmmste, Jngste, Stiefkind,) befreit.
Neben dem Held treten auch weitere typische Gestalten auf. Damit der Held auch als Held
gefeiert wird, gibt es oft ein Oper und natrlich ein Gegner, der als Bsewicht alles Gute zu
verhindern versucht.
Das Hauptprinzip in den Mrchen ist, das Bse zu besiegen und das Gute zu belohnen. Die
Methoden der Bestrafung sind oft grausam oder sehr gewaltttig. Daher ist es manchmal
fraglich, warum die Mrchen mit so viel Gewaltinhalt auch Kindern erzhlt werden.
Stilistische Kennzeichen

Die Mrchen wurden oft auch den Kindern erzhlt, daher ist die Sprache der Volksmrchen
leicht verstndlich und besitzt eine einfache Struktur. Durch die Bildhaftigkeit sind die
Mrchen auch der kindlichen Vorstellung zugnglich.
Charakteristische Merkmale sind:
Formelhaftigkeit: Die Anfangs- und Schlussformel eines Mrchens sind oft sehr hnlich
und so schnell erkennbar.
Wirklichkeitsferne: Motive aus der Wirklichkeit werden durch magische und mythische
Elemente entwirklicht.
Flchenhaftigkeit: Nur selten werden Krper- oder Charaktereigenschaften von Figuren
genannt. Oft werden lediglich die rein physischen Krfte und besonderen Kunstfertigkeiten
erwhnt.
Abstrakter Stil: Eine Gleichzeitigkeit verschiedener Ereignisse ist in Mrchen nicht zu
finden. Das Mrchen dreht sich um den Helden und somit werden nur die wichtigsten
Personen vorgestellt und die Erzhlperspektive folgt dem Helden.
Isolation und Allverbundenheit: Der Held ist immer alleine auf seinem Weg und dies
erlaubt ihm eine Verbundenheit mit allen und allem.
Zahlensymbolik: Meistens ist die Zahl drei in dem Mrchen enthalten, was der leichteren
Merkbarkeit dient. Ebenso werden teils die Zahlen sieben und dreizehn verwendet.
Heldenepos: Ein schwacher Held zu Beginn berwindet die Gefahren und wird
schlussendlich gefeiert.
Motive
Bei den Mrchen heisst es, dass sie zur Zeit der Kreuzzge nach Europa gebracht wurden
und vor allem keltische und germanische Mythen verarbeiten. Andere motivische
Zusammenhnge bestehen aus dem Heldenepos und den Tierfabel. In unterschiedlichen
Lndern und Kulturkreisen tauchen immer wieder gleiche Motive auf. Bekannte
Mrchenmotive sind zum Beispiel ausgesetzte Kinder (Hnsel und Gretel), Waisenkinder
(Die Sterntaler), Geschwister erlsen sich (Die zwlf Brder, Die sieben Raben),
missgnstige Geschwister (Frau Holle), schlafende Schne (Dornrschen), missgnstige
Stiefmutter (Schneewittchen, Brderchen und Schwesterchen, Aschenputtel), reicher Prinz
heiratet armes Mdchen (Aschenputtel, Schneeweisschen und Rosenrot), armer Knabe
heiratet Knigstochter (Der gestiefelte Kater), Bedrohung durch wilde Tiere (Rotkppchen,
Der Wolf und die sieben Geisslein), Bestrafung hochmtiger junger Frauen (Knig
Drosselbart), Umgang mit Verzweiflung (Der Gevatter Tod).
Die Brder Grimm
Die Brder Grimm prgten den Begriff Mrchen im deutschsprachigen Raum durch ihre
Sammlung von Kinder- und Hausmrchen im Jahre 1812. Ludwig Bechstein und Johann K.
A. Musus sind ebenso bekannte deutsch Volksmrchensammler und -herausgeber.
Erste Volksmrchensammlungen in Europa reichen bis ins Jahr 1550 zurck. Im 17.
Jahrhundert beginnt die Publikation von Mrchen auch im deutschsprachigen Bereich. Die
orientalische Sammlung Tausendundeine Nacht wird ebenfalls zum Typ der Volksmrchen
gerechnet. Heute sind viele Mrchen bekannt und auch jeweils in verschiedene Sprachen
bersetzt worden.
Kunstmrchen
Die Kunstmrchen gelten sozusagen als die modernen Mrchen. Die Mrchen knnen hier
Autoren zugeordnet werden. Diese Art von Mrchen sagen hufig etwas ber die
gesellschaftlichen Bedingungen wie ber Herrschaft und Knechtschaft, Armut und Hunger
oder Familienstrukturen aus.

Kunstmrchen vs. Volksmrchen

Volksmrchen Kunstmrchen
Gebrauch von Metaphern
Detaillierte Beschreibungen von Personen &
Ereignissen

X
X

Personen werden psychologisiert

Schwarz-Weiss-Schema (Gut & Bse)

Eindeutig moralische Positionierung

Glckliches Ende

(X)

Elemente des Volksmrchens

Eindimensionale Erzhlform

Verschachtelte Erzhlform
(Mrchen im Mrchen)
Primr an die Erwachsenen gerichtet.

X
X

bergangsformen und Adaptionen

Die Kunstmrchen werden immer wieder adaptiert, erweitert oder erscheinen leicht
verndert. Vor allem nach der schriftlichen Fixierung der Volksmrchen setzte eine mediale
Diversifikation ein. Zum Beispiel findet man den gestiefelten Kater in einer Komdie wieder,
Filme haben einen mrchenhaften Charakter, einige Mrchen wurden in Opern vertont oder
in Ballettstcken umgesetzt. Andere Mrchen wurden modernisiert und leicht verndert.
Durch diese Medien verlor das Mrchen seinen mono-medialen Texttypus und wird nun nicht
mehr nur mndlich Weitergegeben.
Quelle: wikipedia.de

Didaktische Analyse
Was sollen die SuS lernen und welche Kompetenzen werden gefrdert?

Allgemein sollen drei Kompetenzen im Bereich Deutsch gefrdert werden. Hinzu kommen
die Kompetenzen im Bereich Informatik, welche aber hier nicht genauer ausgefhrt werden.
Die erste Kompetenz befasst sich mit dem Thema Mrchen. Da die SuS zu einem spteren
Zeitpunkt selbst ein Mrchen verfassen werden, mssen sie die Merkmale eines Mrchens
erkennen und auch nennen knnen.
Bei der zweiten Kompetenz geht es um das Hrspiel. Auch hier sollen Merkmale und Aufbau
erkennt werden knnen, da die SuS selbst ein Hrspiel verfassen werden.
Bei der Vorbereitung bzw. der Aufnahme des Hrspiels wird die Sprechkompetenz der SuS
geprft. Aus diesem Grund soll diese vorgngig gefrdert werden.
Mgliche Lernziele fr die Lernsequenz lauten:
SuS knnen Mrchen anhand verschiedener Merkmalen erkennen und mindestens 5 solche
nennen.
SuS kennen den Aufbau eines Hrspiels und knnen mindestens 5 Merkmale nennen.
Die SuS ben Sprechen in Bezug auf verschiedene Sprecherrollen und knnen diese gezielt
anwenden.
In welchen Kompetenzbereichen des LP21 arbeiten Sie mit den SuS?

Welche Rolle spielt die Textgattung?

In dieser Lernsequenz geht es um die Textgattung Mrchen. Es ist sehr wichtig, dass die
SuS die Merkmale eines Mrchens genau kennen, da in allen Bereichen damit gearbeitet
wird. Einerseits mssen die SuS ein Mrchen bearbeiten und selbst in ein neues, modernes
Mrchen umwandeln und dabei die Merkmale eines Mrchens einhalten knnen. Weiter soll
das Mrchen in ein Hrspiel umgewandelt werden, ohne dass die Merkmale verloren gehen.
Und andererseits wird das Sprechen gebt. Die SuS sollen sich in die Lage der Personen im
Mrchen versetzen und anhand dieser eine adquate Sprecherrolle bernehmen.
Umsetzung im Unterricht

1. Merkmale Mrchen
Als erstes soll im Unterricht ein Mrchen analysiert werden. Was ist ein Mrchen? Woran
erkennt man ein Mrchen? Welche Arten von Mrchen gibt es? Gibt es Unterschiede zu
anderen Textarten (Fabel, Sage, etc.)?
Ziel: SuS knnen Mrchen anhand verschiedener Merkmalen erkennen und mindestens
5 solche nennen.
2. Merkmale Hrspiel
In einem zweiten Schritt werden die Elemente bzw. der Aufbau eines Hrspiels
bearbeitet.
Ziel: SuS kennen den Aufbau eines Hrspiels und knnen mindestens 5 Merkmale
nennen.
3. Hrspiel Beispiel
Da die SuS nun die Merkmale eines Mrchens und diejenigen eines Hrspiels kennen,
sollen sie selber ein Mrchen umschreiben und spter in ein Hrspiel verwandeln. Damit
die SuS eine Idee bekommen, wie sie dies umsetzen knnen, wird im Unterricht das
Beispiel der Lehrperson gezeigt (Hrspiel Schneewittchen).
4. In Gruppen fr Mrchen bearbeiten
In diesem Schritt sollen sich die SuS in Gruppen zusammensetzen und ein
selbstgewhltes Mrchen mit neuen Elementen modernisieren und somit in die heutige
Zeit adaptieren. Wichtig ist dabei, dass sie ein Mrchen auswhlen, in welchem die
Anzahl Charaktere etwa der Anzahl Gruppenmitglieder entspricht.
5. Drehbuch
Nachdem das Mrchen umformuliert wurde, soll nun daraus ein Drehbuch entstehen.
Dabei sollen sie genau darauf achten, welche Figur welchen Text spricht, welche
Informationen mssen durch den Erzhler weitergegeben werden, etc.
Weiter sollen die SuS die Sprecherrollen untereinander aufteilen.
6. Sprechen theoretisch behandeln
Da die Kompetenz Sprechen bei der Aufnahme des Hrspiels sehr wichtig ist, soll in
einer kleinen Sequenz dies gebt werden. Worauf muss man beim Sprechen achten
(Lautstrke, Betonung, Aussprache, Atmung, etc.).
Ziel: Die SuS ben Sprechen in Bezug auf verschiedene Sprecherrollen und knnen
diese gezielt anwenden.
7. Sprechen ben
Bevor das Hrspiel aufgenommen wird, werden die zuvor erlernten Sprechkompetenzen
einzeln mit der einem zugeteilten Sprecherrolle gebt. Anschliessend wird das ganze
Drehbuch mit allen Rollen durchgespielt.
8. Hrspiel aufnehmen und bearbeiten
In einem letzten Schritt wird das Hrspiel aufgenommen und bearbeitet. Hier werden
nebst den Kompetenzen im Bereich Deutsch diejenigen der Informatik vertieft.

Personenbeschreibung
Schneewittchen
Alter: 18 Jahre
Aussehen: Haut so weiss wie Schnee, Lippen so rot wie Blut und Haare so schwarz
wie Ebenholz
Beruf: Prinzessin
Charaktereigenschaften: Das Schneewittchen ist etwas naiv, sie glaubt nur an das
Gute in jedem Menschen und kann sich nicht denken, dass jemand ihr etwas Bses
will. Sie ist aber auch liebenswrdig und von Herzen ein guter Mensch. Sie wandelt
sich aber whrend ihres Aufenthalts bei den Zwergen zu einer selbstbewussten Frau,
die in der Realitt lebt, sich ihre eigenen Gedanken macht und nicht mehr alles und
jedem glaubt.
Familire Situation: Sie ist eine Vollwaise, die bse Knigin ist ihre Stiefmutter.

Biographie: Ihre Mutter starb bei der Geburt, ihr Vater kurz nach der Heirat mit ihrer
Stiefmutter. Von der Stiefmutter wurde sie als Kind geduldet, mehr aber auch nicht.
Seit Schneewittchen zu einer jungen Frau heranwchst, nehmen die bsartigen
Worte und Taten seitens der Knigin zu. Von dem Schlosspersonal wurde
Schneewittchen immer verwhnt und so behtet wie mglich aufgezogen.

Knigin
Alter: Laut Personalausweis 45 Jahre. Sie gibt allerdings immer mindestens 10 Jahre
weniger an.
Aussehen: blonde Schnheit mit stahlblauen Augen. Allerdings hat sie etwas kaltes
an sich, dass einem schaudern lsst.
Beruf: Knigin
Charaktereigenschaften: Eine egoistische und selbstschtige Frau, die sich vor allem
fr ihre Schnheit und ihr Wohl interessiert.
Familire Situation: Witwe, sie hat aus ihrer dritten Ehe eine Stieftochter namens
Schneewittchen. Es wird gemunkelt, dass sie alle ihre Ehemnner auf die eine oder
andere Weise umgebracht hat. Aktuell befindet sich die Knigin in der Midlife-Crisis
und ist noch mehr als sonst eiferschtig darauf bedacht, die Schnste im Land zu
sein.
Biographie: In einer verarmten Adelsfamilie aufgewachsen, setzte die Knigin ihre
Schnheit stets als Waffe ein, um ihre hochgesteckten Ziele zu erreichen. Ihren
ersten Ehemann heiratete sie mit 18 Jahren. Mit dem Vermgen, welches sie nach
seinem mysterisen Tod erbte, schaffte sie den gesellschaftlichen Aufstieg. Ihr
zweiter Ehemann ermglichte ihr den Eintritt an den Knigshof. Der dritte und letzte
Ehemann krnte sie schliesslich zur Knigin und damit zur mchtigsten Frau im
Land.
Zwerg:

Alter: 27 Jahre alt wird aber aufgrund seines Aussehens oft lter geschtzt.
Aussehen: Eher klein fr einen Mann mit vielen Muskeln und einem braunen Bart.
Trgt Muskelshirts und oft eine Zipfelmtze.
Beruf: Arbeitet auf dem Bau.
Charaktereigenschaften: Gibt sich oft abgedroschen und tritt als Macho auf, hat aber
einen weichen Kern.
Familire Situation: Er hat sechs ltere Brder. Alle sieben Brder sind von der Art
des Charakters hnlich und gleichen sich auch usserlich sehr.
Biographie: In einem kleinen Huschen am Stadtrand aufgewachsen, mussten er und
seine Brder schon frh fr sich selber schauen, da ihre Eltern, mit mehreren Jobs
gleichzeitig, damit beschftigt waren, die Familie ber die Runden zu bringen. Auch
heute leben die sieben Brder zusammen in einer WG, um Miete zu sparen und weil
es so lustiger ist.

Erzhlerin:
Alter: Zwischen 25 und 35 Jahren alt. Ihr wahres Alter behlt sie fr sich, um den
Schein der alterslosen Chronistin zu wahren.
Aussehen: durchschnittlich, um nicht vom Erzhlten abzulenken.
Beruf: Erzhlerin
Charaktereigenschaften: versucht nicht zu werten, sondern alles so objektiv wie
mglich zu erzhlen. Allerdings tendiert sie dazu ganz unterschwellig das Gute zu
bevorzugen.
Familire Situation: Sie entstammt einer Familie, welche frher auch unter dem
Namen Die Chronisten bekannt war und wahrt mit ihrem Beruf die Familientradition.
Biographie: Die Erzhlerin wurde schon frh von ihren Familienmitgliedern in die
Kunst des Erzhlens eingefhrt. Seit ihrem 18. Lebensjahr ist sie an verschiedenen
Chronikprojekten beteiligt und wird immer wieder als Erzhlerin angefragt.