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DESARROLLO DE TEMATICAS

TALLER No. 10 autónomo

Tema: Nutrición de los seres vivos

Grupal:

en

Aula:

Propósito: Comprender como realizan los seres vivos su proceso de nutrición

 

Grado: Sexto B

Competencias que se desarrollan

Factor: Comprensión e interpretación textual

Enunciado Identificador:

Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su

clasificación en una tipología textual Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos orales en situaciones comunicativas auténticas

Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y extratextuales

Subprocesos:

 

Propongo hipótesis de interpretación para cada uno de los tipo texto que he leído

 

Identifico

las

principales

características

formales

de

texto

:

formato

de

presentación,

títulos

,graficación, capítulos, organización etc… Reescribo un texto teniendo en cuenta aspectos de coherencia (unidad temática, relaciones lógicas

,consecutividad temporal….) y cohesión ( conectores, pronombres, manejo de modos verbales, puntuación…)

Materiales: guías de lectura, cartulina, marcadores y la internet

Producto: Taller realizado y elaboración de afiches como resultado

EJECUCION

  • A. IDENTIFICACION DE SABERES PREVIOS : La docente indaga los conocimientos previos de los estudiantes en cuanto a la importancia de la nutrición, tipos de nutrición y generalidades en los seres vivos,

  • B. ACTIVIDADES DE PRACTICA: los estudiantes desarrollan guías de compresión de lectura en cuanto generalidades de los seres vivos desarrollando crucigramas, preguntas abiertas y de complementación, en este momento la docente explica la importancia de los textos expositivos para la evaluación final

  • C. COMPLEMENTACION Y APLICACIÓN DE SABERES: En grupo se desarrolla las preguntas y actividades planteadas en la guía

  • D. APLICACIÓN DE SABERES: Los estudiantes corrigen las respuestas erróneas en base argumentos solidos

  • E. EVALUACION DE SABERES: Los estudiantes en sus casas y apoyados en el internet deberán hacer carteleras alusivas a la nutrición de los animales que les corresponden y exponder individualmente a sus compañeros teniendo en cuenta lo leído y debatido de los textos expositivos

ANEXOS

ANEXOS
ANEXOS

Docente: _______________________________

MUNICIPIO: Sapuyes

FECHA: 4 de mayo de 2016

DOCENTE: Diana Carolina Burbano Ruano

Establecimiento Educativo: Institución Educativa Técnica el Espino

Temáticas desarrolladas: nutrición en los seres vivos

FORTALEZAS EN EL TRABAJO DE AULAS

Interés por las actividades constructivistas de aprendizaje

Asistencia a clases del grupo en su totalidad

OPORTUNIDADES DE SU MEJORAMIENTO

Aplicar dinámicas de lectoescritura para fortalecer el miedo al público y la modulación de su voz

Realizar más continuamente actividades de lectura para fortalecer el componente lectoescritura

DEBILIDADES EN EL TRABAJO DE AULA

El grupo se distrae muy fácilmente le cuesta concentrarse en una actividad por largo tiempo

Los estudiantes les cuesta memorizar o retener cierta información, no tiene hábito de estudio en casa

AMENAZAS

Falta más compromiso y responsabilidad por parte de los estudiantes con las actividades escolares

Se debe fortalecer la tolerancia porque es un grupo que se sulfura fácilmente y no maneja el autocontrol

OBSERVACIONES:

Este tipo de actividades fortalecen los componentes lectoescritores, permite mayor participación en clases y motivación en las mismas pero debe ser una pedagogía de continuidad para fortalecer sus rendimientos académicos y comportamentales

NOMBRE DEL DOCENTE: __________________________ DOCENTE: __________________________

FIRMA

DEL

NOMBRE DEL

FIRMA

DEL

___________________________ TUTOR: _____________________________