Seminario de Tesis I (IS-543)

Cuarta Semana

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CUANTITATIVO

Explicamos como la IDEA se desarrolla y transforma en el PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA DE INVESTIGACIN CUANTITATIVA, que tiene CINCO ELEMENTOS;
objetivos de investigacin, preguntas de investigacin, justificacin de la investigacin,
viabilidad de la investigacin y deficiencias en el conocimiento del problema (Hernndez
et al., 2010).

Figura N 1: Planteamiento del problema de investigacin

1.

QU ES PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACION CUANTITATIVA?

Segn Hernndez et al., (2010), Una vez que se ha concebido la idea de

investigacin y el cientfico, estudiante o experto ha profundizado en el tema en cuestin,

y elegido el enfoque cuantitativo, se encuentra en condiciones de plantear el problema de
investigacin.

CRITERIOS PARA PLANTEAR EL PROBLEMA

Segn Kerlinger y Lee (2002), los criterios son;
a. El problema debe expresar una relacin entre dos o ms variables.

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b. El problema debe estar formulado como pregunta, claramente y sin ambigedad;

por ejemplo, qu efecto?, en qu condiciones?, cul es la probabilidad e ?,
cmo se relaciona con?.
c. El planteamiento debe implicar realizar una prueba emprica, es decir la posibilidad
de observar. Ejemplo, estudiar Cun sublime es el alma de los adolescentes, esta
planteando un problema que no puede probarse empricamente.

2.

ELEMENTOS DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION CUANTITATIVA?

Figura N 1: Elementos del planteamiento del problema de investigacin.

2.1

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
Sealan a lo que se aspira en la investigacin y deben expresar con claridad,

porque son las guas del estudio.

Ejemplo
Idea.- Una joven, al reflexionar acerca del noviazgo puede preguntarse Qu aspectos
influyen para que un hombre y una mujer tengan una relacin cordial y satisfactoria para
ambos?. Decide llevar a cabo una investigacin que estudie los factores que interviene en
la evolucin del noviazgo.

Segn algunos estudiosos, los factores ms importantes son la atraccin fsica, la

confianza, la proximidad fsica, el grado en que cada uno de los novios refuerza

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positivamente la autoimagen del otro y la similitud entre ambos. Entonces los objetivos de
la investigacin podran ser:
a. Determinar si la atraccin fsica, la confianza, la proximidad fsica, el reforzamiento
de la autoestima y la similitud tienen una influencia importante en el desarrollo del
noviazgo en jvenes catalanes.
b. Evaluar cuales de los factores mencionados tienen mayor importancia en el
desarrollo del noviazgo entre jvenes catalanes.
c. Analizar si hay o no diferencias ente los hombres y las mujeres respecto de la
importancia atribuida a cada uno de los factores mencionados.
d. Analizar si hay o no diferencias entre las parejas de novios de distintas edades, en
relacin con la importancia asignada a cada uno de los mismos factores.

2.2

PREGUNTAS DE INVESTIGACIN
Orientan hacia las respuestas que se buscan con la investigacin. Las preguntas no

deben utilizar trminos ambiguos ni abstractos.

Ejemplo
Al aplicar lo anterior al ejemplo sobre el noviazgo, las preguntas pueden ser:
a. La atraccin fsica, la confianza, la proximidad fsica, el reforzamiento de la
autoestima y la similitud ejercen una influencia significativa en el desarrollo del
noviazgo?.
b. Cul de estos factores ejerce mayor influencia sobre la evaluacin de la relacin,
el inters que muestran por sta y la disposicin para continuar la relacin?.
c. Estn vinculados entre si la atraccin fsica, la confianza, la proximidad fsica, el
reforzamiento de la autoestima y la similitud?.
d. Existe alguna diferencia por gnero con respecto al peso que le asignan a cada
factor en la evaluacin de la relacin, el inters que muestran por sta y su
disposicin a continuarla?.
e. La edad esta relacionada con el peso asignado a cada factor con respecto a la
evaluacin de la relacin, el inters que muestran por sta y la disposicin de
continuar con la relacin?

Lee y Montero (2003) mencionan los requisitos que deben cumplir las preguntas de

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investigacin:
a. Que no se conozcan las respuestas.
b. Que puedan responderse con evidencia emprica (datos observables y medibles).
c. Que implique usar medios ticos.
d. Que sean claras.
e. Que el conocimiento que se obtenga sea sustancial (que aporte conocimiento al
un campo de estudio).

2.3

JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN
Indica el porque de la investigacin exponiendo sus razones. Por medio de la

JUSTIFICACIN

debemos

DEMOSTRAR

que

el

ESTUDIO

ES

NECESARIO

IMPORTANTE.
Criterios para justificar la investigacin, segn los aportes de Ackoff (1973), Miller y Salkind
(2002):
a. Conveniencia.- Para que sirve la investigacin.
b. Relevancia social.- Cul su trascendencia para la sociedad? Quines se
beneficiaran de los resultados de la investigacin? De que modo?. En resumen
que alcance y proyeccin social tiene.
c. Implicaciones practicas.- Ayudar a resolver algn problema real?
d. Valor terico.- Se cubrir algn vaci de conocimiento?
e. Utilidad metodolgica.- La investigacin puede ayudar a crear un nuevo
instrumento para recolectar o analizar datos? Contribuye a la definicin de un
concepto, variable o relacin entre variables? sugiere como estudiar ms
adecuadamente una poblacin?

Ejemplo
La investigacin sobre el noviazgo.
De acuerdo a Mndez (2009), una de las preocupaciones centrales de los novios lo
constituye la relacin con su pareja sentimental. En un estudio de Mendoza (2009) se
encontr que los universitarios que tiene dificultades con sus parejas se encuentran
fsicamente alejados, tiene un desempeo acadmico mas bajo que aquellos que
llevan una relacin armnica y que se frecuentan con regularidad.

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2.4

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VIABILIDAD DE LA INVESTIGACIN
La viabilidad o factibilidad del estudio, se debe considerar la disponibilidad de

recursos financieros, humanos y materiales, que determinaran los alcances de la

investigacin (Rojas, 2002). Se debe tener acceso al lugar o contexto donde se realizar la
investigacin.

2.5

EVALUACIN DE LAS DEFICIENCIAS EN EL CONOCIMIENTO DEL PROBLEMA

De

acuerdo

Hernndez

Sampieri

Mndez

(2009)

este

elemento

del

planteamiento, solo se puede incluir si el investigador trabajo anteriormente o esta

vinculado al tema de estudio, y este conocimiento le permite contar con una perspectiva
clara del problema, si no es as, la evaluacin de las deficiencias del conocimiento se
llevar a cabo luego de haber hecho la revisin completa de la literatura (marco terico).

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