LA LECTURA ORAL.

Consiste en leer en voz alta y cuando lo hacemos

debemos tener en cuenta la entonacin durante la lectura porque a travs
de ella reflejamos significados y expresiones tales como los sentimientos
,emociones ,estados de nimo,como alegra,pena ,dolor disgusto
asombro,irona,pregunta,etc.es decir cuando leemos oralmente modulamos
la voz,la modificamos o variamos siguiendo los signos de puntuacin
consignadas en el texto,las cuales juntamente con una buena prctica de la
diccin ,hacen del texto,ms expresivo, comprensivo,agradable y atractivo
no slo para el mismo lector sino para el auditorio.

LECTURA MENTAL.-La lectura mental es ms rpida que la oral, puesto que,

para ver lo escrito, precisamos menos tiempo que para pronunciarlo.es muy
til para hacer una lectura rpida del texto o para repasar los apuntes antes
de un examen. Cuando se aprende a leer, la atencin se centra en las
slabas que forman las palabras o en las palabras mismas e incluso se
necesitas volver a releer parte del texto para comprender su significado.
Pero, a medida que se adquiere dominio de la lectura, los ojos van
percibiendo cada vez mayor nmero de palabras, permitiendo todo el
rengln con solo dos o tres golpes de vista continuados y hacer una lectura
veloz y comprensiva. Cuando se realiza la lectura mentalmente se debe
evitar silabear o mover los labios mientras se est leyendo con el fin de que
aumente nuestra velocidad de lectura y comprender en mayor grado.
Prelectura
Es la etapa que permite generar inters por el texto que va a leer. Es el
momento para revisar los conocimientos previos y de prerrequisitos; los
previos se adquieren dentro del entorno que traen los estudiantes, los
prerequisitos nos da la educacin formal como: vocabulario, nociones de su
realidad y uso del lenguaje. Adems, es una oportunidad para motivar y
generar curiosidad.
LA POSLECTURA
Es la etapa en la que se proponen actividades que permiten conocer cunto
comprendi el lector. El tipo de preguntas que se plantean determina el
nivel de comprensin que se quiere asegurar.
La Pos lectura Consiste en organizar la informacin en un orden lgico, a fin
de estructurar la secuencia de una historia, el texto en forma coherente
("retelling": recuento) Esta tcnica alude a ciertos elementos tpicos que
estn presentes en un relato o informacin y plantear algunas preguntas
tipo: Cul es la idea principal? Lugar, hechos, etc.
SIGNIFICACIN DENOTATIVA:
Es la que expresa directamente aquello de lo se est hablando; en el sentido
recto de las palabras, tiene una sola interpretacin.
Ejm:- Te comprar un par de zapatos.- Tienes los zapatos sucios.- Los
delincuentes entraron por la ventana.- La ventana est limpia

El segundo tipo de significado se suele contraponer al denotativo y se

denomina connotacin o significado connotativo. Es de carcter subjetivo y
se da en el plano saussuriano del habla, porque concretas y no aparece
recogido en los diccionarios. As, por ejemplo, el significado connotativo de
aurora puede llevar adheridas para un hablante concreto las significaciones
subjetivas de "esperanza", "comienzo de una nueva vida", "iniciacin de
buena suerte, tras haber tenido mala suerte durante un plazo de tiempo",
etc. Estos significados subjetivamente aadidos a la denotacin constituyen
la connotacin del vocablo, que no es ni puede ser registrada por los
diccionarios.

LECTURA INFERENCIAL E INTERPRETATIVA: APLICACIN DEL

DISCERNIMIENTO.
Ejemplo donde se aplica el proceso:
El milto era slo uno de los recursos judiciales de los magistrados de la
Corte del Rey en el siglo XI, pero quiz el ms importante. Su uso frecuente
aument enormemente los fondos del tesoro, y nuevos gastos reales fueron
frecuentemente financiados por la promulgacin de un gran nmero de
miltos. Sin embargo, incluso los magistrados ms imparciales debieron
haberlo aplicado a multitudes, ya que el milto era parte de la sociedad del
siglo XI tanto como lo es el agravio civil de la nuestra. Hombres y mujeres
de la Edad Media se relacionaba en forma directa y personal, a ello se debe
que era probable que un conflicto se convirtiera en pelea. En nuestra
cultura, con frecuencia, la ley debe resolver conflictos un poco ms sutiles.
Lectura Inferencial e Interpretativa
Anlisis de algunas falacias de razonamiento
Falacias del Pensar
Las falacias invalidad las conclusiones y tienen su origen en errores tales
como:
Uso inadecuado de las palabras.
Fallas en las evidencias utilizadas para sustentar las ideas.
Perdida de la lnea del razonamiento.
Conclusiones irrelevantes.
Generalizaciones apresuradas.
Exageraciones, etctera.

Nivel de lectura crtica o valorativa:

Est considerado como un nivel de alta complejidad y de enorme
productividad para el lector. Comprende en su totalidad los dos niveles
anteriores.

Segn el tipo de texto, la valoracin es posible desde variadas perspectivas.

Son mltiples las pticas desde las cuales el texto puede ser interrogado.
Pero, en todos los casos, el sujeto lector lo somete a una minuciosa
evaluacin crtica.

Esta lectura referencia valoraciones y juicios, elaborados tanto a partir del

texto ledo como de sus relaciones con otros textos; lo que necesariamente
deber conducirnos a la escritura de uno nuevo. Sin duda, lo anterior
equivale a poner en plena actividad la enciclopedia cultural o competencia
intelectual del lector.
Lo que ms nos interesa destacar de la lectura valorativa es su vnculo
imprescindible con la escritura: slo la escritura nos permitir dotar de una
estructura cohesiva y coherente esa valoracin crtica del texto ledo. Por lo
tanto, si pretendemos evaluar, de manera efectiva, la calidad de nuestra
interpretacin de un texto complejo, el mejor reto ser escribir sobre l.

A quien madruga, Dios lo ayuda

Quien pone una idea o una actividad a funcionar adelantndose a otros,
lleva ya una gran ventaja.
Cuando tengas una nueva y buena idea, revsala bien, y no tardes en
ponerla en funcionamiento.
Al mal tiempo buena cara
Cuando las circunstancias parecieran estar en contra de uno, no hay que
rendirse, sino poner optimismo, tomar las debidas precauciones, y avanzar
hacia adelante.
Nunca te dejes abatir por momentos de preocupacin. Afrntalos con
esfuerzo, esperanza y dignidad.
El hbito no hace al monje
Por ms que uno se esfuerce en dar la apariencia de algo que no se es,
nunca se llegar a serlo realmente.
Siempre aparenta ser nicamente lo que verdaderamente eres, no lo que no
eres.
Hacer de tripas corazn
Es cuando se llena una necesidad contando con pocos recursos. No todo lo
que parece inservible lo es en realidad. Un ejemplo es el reciclaje de lo que
se ha usado una o ms veces.
No dejes para maana lo que puedes hacer hoy
No es conveniente dejar para otro da lo que bien podemos empezar a hacer
hoy. Para maana no sabemos que nos depara el da.

Si tienes un deber entre manos, y tienes el tiempo y las condiciones para

iniciarlo hoy mismo, energiza tu voluntad y manos a la obra.
Nunca digas: "De esta agua no he de beber"
Muchas veces por creer que lo tenemos todo, despreciamos cosas que en
algn momento podran sernos indispensables.
Nunca menosprecies lo que te parece insignificante, no vaya a ser que un
da lo necesites imperiosamente.
Tener la sartn por el mango
Muchas veces por creer que lo tenemos todo, despreciamos cosas que en
algn momento podran sernos indispensables.

Nunca menosprecies lo que te parece insignificante, no vaya a ser que un

da lo necesites imperiosamente.
Yerba mala nunca muere
Cuando una persona ha adquirido malos hbitos, le es muy difcil
abandonarlos.
Nunca tengas amistad con personas de malos hbitos, pues de seguro te
contagiarn. Pide siempre el buen consejo de tus padres.
Zapatero a tus zapatos
Se dice de cuando una persona trata de opinar o inmiscuirse en algo que le
es totalmente desconocido.
Siempre cudate de estar debidamente preparado en lo que vayas a opinar o
actuar.
Cuando hay hambre no hay pan duro
Cuando se est necesitado de algo, la ms sencilla ayuda debe ser siempre
bienvenida.
Acepta con cario y humildad cualquier buena ayuda que te brinden cuando
ests en alguna necesidad.
Extrapolar
1 Aplicar una cosa conocida a otro dominio para obtener consecuencias o
hiptesis.
2 En matemticas, calcular el valor de una variable en un punto
determinado en funcin de otros valores que tienen las mismas
caractersticas que el primero.