ESTA MADRUGADA GOBIERNO Y FECODE LLEGARON A UN PRINCIPIO DE

ACUERDO.

Esta noticia trata del paro nacional de docentes y al acuerdo obligatorio que
deban ejecutar las dos partes ms involucradas (gobierno y profesores), ya que el
pas estuvo paralizado en lo que concierne a educacin de los colegios pblicos.
Las razones del paro de maestros

Cules son las peticiones de este sector? La Federacin Colombiana de

Educadores (Fecode) esgrime tres puntos para levantar su paro y volver a dar
clase a los ocho millones de estudiantes que tienen a su cargo.
La primera peticin es un servicio de salud digno para los maestros. Ellos
aseguran que, hasta el momento, este derecho se les descuenta de los salarios y
este descuento asciende a un billn 600.000 pesos.
El segundo punto es frenar la poltica de privatizacin y las polticas educativas
que mercantilizan la salud, la evaluacin y las cesantas y pensiones.
La tercera y ltima exigencia est relacionada con el pago de deudas, de las
primas de servicios con retroactivos y la existencia de una reserva para su fondo
de prestaciones. Segn los docentes, no existe la reserva para el pago de sus
futuras pensiones y se les debe 88 billones de pesos, de los cuales 56 deben ser
aportados por la Nacin y 32 por los entes territoriales.
Adems, los maestros entran a paro indefinido porque aseguran que las deudas
como las primas extralegales o las horas extras no se les pagan desde el 2002.

ENFOQUES TERICOS DE LA SOCIOLOGA DE LA EDUCACIN

FUNCIONALISMO. EMILE DURKHEIM

El funcionalismo estipula cdigos de conducta de los individuos y del conjunto de
los sistemas que conforman la sociedad, en donde formamos parte de un
organismo que se encuentra articulado e interrelacionado; que, si alguno de los
que conforman el sistema o la sociedad, deja de hacer lo que debe hacer de
inmediato la funcionabilidad del organismo social se deteriora. En este caso el
paro de maestros para la teora funcionalista es sin duda una alteracin provocada
en el seno de una importante estructura social, que modifica y desorienta el orden
y acaba afectando al conjunto del cuerpo o los otros sistemas, que conforman el
hbeas social., La insistencia de la teora funcionalista en el concepto de equilibrio
social lleva a definir cualquier alteracin del orden como una disfuncin, alteracin
de la norma como circunstancia nociva para el orden. En este caso un sistema tan
necesario para la sociedad como es el educativo desequilibra la funcin totalitaria
de los sistemas que se veran afectado por paros o manifestaciones de este
tamao en donde el afn de continuar con la labor educativa es algo que no puede
esperar mucho ya que todos los sistemas se necesitan en orden y con una
constante ejecucin.

TEORIA DE LA RESISTENCIA. HENRY GIROUX

La teora de la resistencia apoya de alguna manera el paro de maestros ya que

esta seala a el capitalismo como el causante del poco desarrollo de valores
que promueven la libertad y la autonoma de estudiantes y profesores, indica
la produccin capitalista que produce y reproduce el control de los capitalistas
en la educacin y los trabajadores muy mal remunerados
El socilogo Henry Giroux en su teora de la resistencia, reconoce la lucha
social por los intereses que identifican a los grupos sociales, donde los
docentes y estudiantes tienen la posibilidad de resistir las prcticas sociales
dominantes, esto trata acerca del involucramiento de los docentes en la
contestacin y la lucha en contra del carcter tradicionalista y reproductivo de
las escuelas pblicas, donde la ideologa dominante se perpetua y justifica.
La escuela es considerada como el espacio para la transformacin y el cambio
de las sociedades mediante la resistencia y la lucha de clases. Establece la
importancia en que los oprimidos encuentren una posibilidad transformadora a
travs de la protesta.

ESTA MADRUGADA GOBIERNO Y FECODE LLEGARON A UN PRINCIPIO DE

ACUERDO.

JAIME ORLANDO GARCIA

ARSELIA
(DOCENTE)

UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR

FACULTAD DE DERECHO, CIENCIAS POLTICAS Y SOCIALES
PROGRAMA DE SOCIOLOGA
SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION

VALLEDUPAR, CESAR.
2016