PROGRAMACIN ANUAL 2016

PRIMARIA - PRIMER GRADO

PROGRAMACIN ANUAL - 2016

I.

II.

DATOS INFORMATIVOS:
Institucin Educativa
: ASEANOR RIOJA
Director (a)
: MICHEL CARRANZA
Docente de aula
: LUZ TORRES SARANGO
Grado/seccin
: 1 GRADO
N de estudiantes
: 32
Turno
: Maana
DESCRIPCIN GENERAL DE LOS APRENDIZAJES EN PRIMER GRADO DE PRIMARIA.
(DESARROLLO INTEGRAL DEL ESTUDIANTE LUCAS 2:52)(IFE)
La presente programacin anual, tiene como propsito contribuir en la formacin de los alumnos/as de nuestra
Institucin Educativa, especficamente en el desarrollo de capacidades matemticas, comunicativas,
investigativas, personal social, religioso, artstico y deportivo. En este ao lectivo el equipo docente busca
desarrollar actividades significativas en los estudiantes y por ende en el logro de los ocho aprendizajes
fundamentales, en todos los grados de Educacin Primaria se estar abordando aprendizajes significativos y
campos temticos empleando las estrategias segn los propsitos pedaggicos y didcticos de cada
competencia: Para lo cual tendremos como ayuda las herramientas pedaggicas entregadas por el MED,
como la separata de Orientaciones Generales ,rutas de aprendizaje y DCN. De esta manera estaremos
abordando los 6 compromisos de gestin en bienestar de lograr aprendizajes en nuestros alumnos; asimismo
nos comprometemos a mediar en el logro progresivo de los siguientes estndares de aprendizaje; demostrando
el amor y la disposicin para realizar las actividades en familia, iglesia y colegio, practicando la fidelidad a Dios
en su vida cotidiana.

I.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE III CICLO:

REA

COMPETENCIAS
COMPRENSIN Y EXPRESIN ORAL

Comprende textos orales sobre temas

diversos infiriendo el tema, propsito,
hechos y conclusiones a partir de
informacin explcita, e interpreta ironas.

COMUNICACIN

Opina sobre textos escuchados relacionando

informacin de estos con sus conocimientos
del tema. Produce diversos tipos de textos
orales a partir de sus conocimientos previos,
con el propsito de interactuar con uno o ms
interlocutores en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas en torno a un tema; hace
uso de conectores y algunos referentes, as
como un vocabulario variado y pertinente, con
ritmo, entonacin y volumen adecuados;
se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un
intercambio, hace preguntas y contribuciones
relevantes que responden a las ideas y puntos
de vista de otros, enriqueciendo el tema
tratado.

COMPRENSIN ESCRITA DE TEXTOS

Lee comprensivamente textos con varios elementos
complejos en su estructura y que desarrollan temas
diversos, con vocabulario variado. Extrae
informacin e integra datos que estn en distintas
partes del texto. Realiza inferencias locales a partir
de informacin explcita e implcita. Interpreta el
texto integrando informacin relevante y
complementaria. Opina sobre aspectos variados del
texto y explica la intencin de los recursos textuales
a partir de su conocimiento y experiencia.

PRODUCCIN DE TEXTOS
Escribe variados tipos de textos sobre temas
diversos considerando el destinatario, propsito y
el registro, a partir de su experiencia previa y de
algunas fuentes de informacin complementarias.
Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas
en torno a un tema y las estructura en prrafos.
Establece relaciones entre ideas a travs del uso
adecuado de algunos tipos de conectores y de
referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza
recursos ortogrficos para separar expresiones,
ideas y prrafos con la intencin de darle claridad
y sentido al mensaje de su texto.

COMPETENCIAS
REA

ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE CANTIDAD

ACTA
Y
PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN
SITUACIONES DE REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO

ACTA
Y
PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN
SITUACIONES
DE
FORMA,
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN

ACTA
Y
PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN
SITUACIONES DE GESTIN DE
DATOS E INCERTIDUMBRE

MATEMTICA

Interpreta datos y relaciones no

explicitas de situaciones diversas
referidas a una o varias acciones de
comparar e igualar dos cantidades
con nmeros naturales, expresiones
decimales, fraccionarias o
porcentajes, y los relaciona con
modelos aditivos 7 y multiplicativos
8. Determina en que otras
situaciones son aplicable. Describe,
utilizando el lenguaje matemtico,
Su comprensin sobre el significado
de: la equivalencia entre fracciones,
decimales y porcentajes y la nocin
de potencia; compara y estima la
masa de objetos en unidades
convencionales, y la duracin de
eventos en minutos y segundos.
Elabora y emplea diversas
representaciones de una misma idea
matemtica, con grficos y smbolos;
relacionndolas entre s. Elabora y
ejecuta un plan orientado a
experimentar o resolver problemas,
empleando estrategias heursticas,
procedimientos de clculo y
estimacin con porcentajes usuales9
y nmeros naturales, fracciones y
decimales; estimar, medir directa o
indirectamente la masa de objetos y
la duracin de eventos; con apoyo
de recursos. Compara los
procedimientos y estrategias
empleadas en distintas resoluciones.
Establece conjeturas sobre
procedimientos, propiedades de los
nmeros y las operaciones
trabajadas y las justifica usando
ejemplos o contraejemplos.

Interpreta datos y relaciones no

explicitas en situaciones de regularidad,
equivalencia y cambio entre dos
magnitudes; y los expresa con modelos
referidos a patrones geomtricos,
patrones crecientes y decrecientes,
ecuaciones, desigualdades, y
proporcionalidad directa y determina en
qu otras situaciones es aplicable.
Describe utilizando lenguaje matemtico
acerca de su comprensin sobre:
patrones, ecuaciones y desigualdades, y
relaciones de proporcionalidad directa.
Elabora y emplea diversas
representaciones de una misma idea
matemtica, con tablas, grficos y
smbolos; relacionndolas entre s.
Elabora y ejecuta un plan orientado a
experimentar o resolver problemas,
empleando estrategias heursticas
y procedimientos para completar
trminos de una sucesin grfica o
numrica de acuerdo a su posicin,
simplificar expresiones o ecuaciones
empleando propiedades aditivas y
multiplicativas o establecer
equivalencias entre unidades
de una misma magnitud; con apoyo de
recursos; y compara los procedimientos
y estrategias empleadas en distintas
resoluciones. Establece conjeturas
sobre regularidades, equivalencias y
relaciones entre dos magnitudes, y las
justifica usando ejemplos o
contraejemplos.

Interpreta datos y relaciones no

explcitas de localizacin y movimiento
de los objetos, con las formas
geomtricas bi y tridimensionales, su
rotacin, ampliacin o reduccin y
determina en qu otras situaciones es
aplicable. Expresa su comprensin
utilizando lenguaje matemtico sobre
las propiedades de las formas
bidimensionales o tridimensionales2;
ngulos, superficies, volumen y
capacidad; ampliaciones, reducciones,
giros y la posicin de un objeto en el
plano cartesiano; Elabora diversas
representaciones de una misma idea
matemtica, con grficos y smbolos,
relacionndolas entre s. Elabora y
ejecuta un plan orientado a
experimentar o resolver problemas
empleando estrategias heursticas y
procedimientos como: estimar y medir
ngulos, calcular permetro, superficie,
capacidad y volumen seleccionando el
instrumento y la unidad convencional
pertinente; con apoyo de recursos.
Compara los procedimientos y
estrategias empleadas en distintas
resoluciones. Elabora conjeturas
sobre relaciones entre propiedades de
las formas geomtricas trabajadas y
las justifica usando ejemplos o
contraejemplos.

Interpreta los datos en diversas

situaciones, los organiza en tablas de
frecuencia y los expresa mediante,
variables cualitativas o cuantitativas
discretas, la media aritmtica o la
probabilidad de un suceso.
Determina en que otras situaciones
son aplicables. Describe utilizando
lenguaje matemtico su comprensin
sobre: las preguntas y posibles
respuestas para una encuesta, la
informacin contenida en tablas y
grficos, el significado de la media
aritmtica y la mediana de un grupo
de datos, los resultados de una
situacin aleatoria y la probabilidad
de un evento. Elabora y emplea
diversas representaciones de datos
mediante grficos de lneas o de
puntos y la probabilidad como
fraccin o cociente; relacionndolas
entre s. Elabora y ejecuta un plan
orientado a recopilar datos a travs
de una encuesta, organizarlos y
presentarlos; determinar la media;
determinar todos los posibles
resultados de un experimento
aleatorio; calcular la probabilidad de
un evento como una fraccin; con
apoyo de recursos. Compara los
procedimientos y estrategias
empleadas en distintas resoluciones.
Establece conjeturas basadas en
experiencias o relaciones entre datos
y las justifica usando ejemplos o
contraejemplos.

REA

CIENCIA Y
AMBIENTE

COMPETENCIAS
Indaga mediante mtodos
cientficos, situaciones que
pueden ser investigadas por la
ciencia
Busca las causas de un fenmeno
que identifica, formula preguntas e
hiptesis en las que se relacionan
las variables que intervienen y que
se pueden observar. Propone y
comparte estrategias para generar
una situacin controlada en la cual
registra evidencias de cmo los
cambios en una variable
independiente causan cambios en
una variable dependiente.
Establece relaciones entre los
datos, los interpreta y los contrasta
con informacin confiable.
Comunica la relacin entre lo
cuestionado, registrado y concluido.
Evala
sus
conclusiones
y
procedimientos.

Explica el mundo fsico, basado en

conocimientos cientficos
Justifica, en base a evidencia que
proviene de fuentes documentadas con
respaldo cientfico, las relaciones que
establece entre: propiedades o
funciones macroscpicas de los
cuerpos, materiales o seres vivos con
su estructura y movimiento
microscpico; la reproduccin sexual
con la diversidad gentica; los
ecosistemas con la diversidad de
especies; el relieve con la actividad
interna de la Tierra; o entre otras
comprensiones cientficas. Aplica estos
conocimientos en situaciones
cotidianas.

Disea y produce prototipos

tecnolgicos para resolver
problemas de su entorno

Construye una posicin crtica sobre

la ciencia y la tecnologa en
sociedad

Formula preguntas para delimitar el

problema y establecer los
requerimientos; considera la
disponibilidad de informacin
confiable y las limitaciones
funcionales de los instrumentos de
medicin, y expresa la utilidad que
podra obtener de su o sus
alternativas de solucin.
Representa su alternativa de solucin
con dibujos estructurados, usa textos
para sealar y describir sus partes o
fases, as como los materiales que va
a usar; estima parmetros con
unidades de medida estandarizadas;
selecciona el uso de los materiales
segn propiedades mecnicas
percibidas por sus sentidos, y
establece y justifica la secuencia de
pasos que va a realizar, apoyndose
en grficos y textos. Sigue los pasos
establecidos en el diseo; selecciona
y usa en forma segura y apropiada
herramientas y equipos para
manipular materiales; verifica el
resultado en cada paso de la
implementacin y realiza ajustes, si
es necesario, para que funcione su
prototipo. Explica el funcionamiento y
los posibles usos del prototipo en
diferentes contextos, y realiza
pruebas para determinar si este
cumple con los requerimientos
establecidos. Comunica, en forma
oral, grfica o escrita, y segn sus
propsitos y su audiencia, el proceso
realizado y el producto obtenido,
usando
trminos
cientficos
y
matemticos apropiados.

Establece relaciones entre el

descubrimiento cientfico, el progreso
tecnolgico y los
impactos en las formas de vivir, y las
creencias de las personas, y describe
las limitaciones que se presentan en el
trabajo de cientficos y tecnlogos.
Justifica su punto de vista en base
al dilogo y las necesidades colectivas,
respecto a posibles situaciones
controversiales sobre el uso de la
tecnologa y el saber cientfico,
distinguiendo y considerando evidencias
cientficas, empricas y creencias.

COMPETENCIAS
REA

PERSONAL
SOCIAL

Afirma su
identidad
Practica
estrategias de
autorregulacin
de emociones,
a partir de la
conciencia
y
valoracin de s
mismo,
describiendo
sus
caractersticas
fsicas,
emociones
primarias
y
secundarias;
sus
preferencias,
gustos
y
opiniones.
Disfruta de las
actividades que
realiza y toma
decisiones por
s
mismo;
reconoce
sus
habilidades
y
defectos
para
participar
con
seguridad
y
confianza
en
diversas
actividades
y
grupos
familiares,
escolares
y
culturales,
de

Se desenvuelve
ticamente

Identifica
cmo
influyen
las
emociones,
motivaciones,
intereses, fines y
resultados
al
opinar
sobre
acciones que se
perciben
como
buenas o malas,
dando un porqu a
su
malestar,
desacuerdo,
indignacin
o
agrado, acuerdo,
satisfaccin. Logra
explicar por qu
considera buenas
o
malas
determinadas
acciones
con
razones que van
ms
all
del
agrado
o
desagrado,
construyendo las
nociones
de
algunos
valores
ticos
y
verbalizndolos en
sus
razonamientos.
Compara
sus
nociones de lo
bueno y lo malo
con las propias

Convive
respetndose a s
mismo y a los
dems
Trata a sus
compaeros sin
discriminar o
estereotipar por
razones de
apariencia, sexo,
etnia, cultura o
discapacidad,
respetando sus
derechos. Toma en
cuenta los derechos
de la infancia para
influenciar
positivamente en la
construccin de
normas de
convivencia en el
aula. Muestra
disposicin por
conocer otras
culturas y extrae
aportes de ellas.
Utiliza los
mecanismos y
pautas que brinda
la escuela para
manejar conflictos.
Pone en prctica la
regla de las 4R en
su espacio escolar.

Participa en
asuntos pblicos
para promover el
bien comn
Dialoga sobre
asuntos de inters
pblico, a partir de la
formulacin de
preguntas y la
exploracin de
diversas fuentes, que
les permitan
explicarlos.
Reconoce las
funciones de las
principales
autoridades e
instituciones del
Estado peruano, as
como la Constitucin
como norma
suprema. Formula
argumentos que
sustentan su
posicin y acepta las
posibles razones del
desacuerdo en las
opiniones. Participa
en acciones
colectivas orientadas
al bien comn, la
solidaridad, la
proteccin de las
personas vulnerables
y la defensa de los
derechos
establecidos
en la Convencin
sobre los Derechos
del Nio.

Construye
interpretaciones
histricas

Acta
responsablemente
en el ambiente

Construye
explicaciones
generales de procesos
histricos peruanos en
los que, a partir de
preguntas propias y
ajenas, identifica
causas vinculadas a la
accin individual o
colectiva y causas
cercanas y lejanas.
Adems, identifica
consecuencias cuyos
efectos se ven de
inmediato o a largo
plazo en su familia o
el pas. En sus
explicaciones describe
algunos cambios y
permanencias
producidos en esos
procesos. Para
abordar estos temas
selecciona, entre
diversas fuentes
dadas por el docente,
aquellas que le son
tiles, e identifica su
origen. Distingue
algunas diferencias
entre las versiones de
distintas fuentes.
Ordena
cronolgicamente un
proceso y emplea
dcadas y siglos para

Analiza y compara
diversos espacios
geogrficos a
diferentes escalas
local, regional,
nacional. Explica
las problemticas
ambientales y
territoriales a partir
de sus causas,
consecuencias, y sus
manifestaciones a
diversas escalas.
Explica los factores
que incrementan
o disminuyen la
vulnerabilidad y
cmo estn
considerados en el
PGRD de su
localidad, regin
y pas. Utiliza los
puntos cardinales
para ubicarse y
ubicar distintos
elementos en el
espacio
geogrfico y obtiene
informacin
geogrfica en
distintas fuentes, y
los comunica a
travs de diversos
medios.

Acta
responsablemente
respecto a los recursos
econmicos
Utiliza el dinero y sus
recursos como
consumidor informado
realizando acciones de
ahorro y
cuidado de ellos. Explica
las relaciones
econmicas entre los
miembros e instituciones
de la sociedad,
comprendiendo que el
Estado promueve y
garantiza los
intercambios econmicos
(producir, distribuir y
consumir) de bienes y
servicios y reconociendo
los distintos medios de
intercambio. Explica
algunos cambios en su
vida en funcin de la
economa, as como el
rol de
la publicidad y cmo esta
afecta en sus decisiones
de consumo y gasto y en
sus presupuestos
personales y familiares.
Asimismo, reconoce la
importancia de cumplir
con las deudas y con el
pago de tributos.

forma
cooperativa
respetando
diversidad.

y
la

acciones, a travs
de la identificacin
de sus resultados.

referirse al tiempo.
Utiliza conceptos
sociopolticos con
referentes concretos
en sus explicaciones.

COMPETENCIAS
REA

ARTE

EXPRESIN ARTSTICA
Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y
percepciones, en libertad, haciendo uso de los elementos propios de
cada manifestacin artstica, aplicando correctamente las tcnicas
para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representacin,
demostrando motivacin hacia el arte a travs de su creatividad,
innovacin y placer por la creacin individual y colectiva.

APRECIACIN ARTSTICA
Percibe, explica y manifiesta su opinin y aprecio sobre los diferentes
valores naturales y culturales de su localidad y del sentido que le trasmiten;
sobre las creaciones individuales y colectivas en las que participa, brindando
sus aportes para mejorarlas; y sobre los resultados de su investigacin acerca
de las manifestaciones culturales y artsticas que forman parte del patrimonio
e identidad local, regional y nacional.

COMPETENCIAS
REA
EDUCACION
RELIGIOSA

FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

Dios y su palabra.
Se relaciona con Dios y su palabra.
El Gran Conflicto.
Entiende el gran conflicto entre el bien y el mal.
La Iglesia y su misin.
Demuestra identidad con la iglesia y la misin.

TESTIMONIO DE VIDA
La gracia y la salvacin.
Comprende el plan de salvacin por gracia.
Los valores y el carcter cristiano.
Demuestra un carcter basado en principios y valores cristianos.

DOSIFICACIN DE UNIDADES DIDCTICAS 2016

UNIDA
DY
TEMPO
R

PROBLE
MA

CALENDARI
O CVICO

VALOR

I
UNIDAD
02
MARZO

01
ABRIL

Disciplina y
responsabilida
d

. Valor: amor

II
UNIDAD
04
ABRIL
29
Abril

Disciplina y
responsabilida
d

principio:
Integridad

08 - Da
Internacional de
la Mujer
14 - Da
Nacimiento
de
Albert Einstein
15 - Da
Mundial de los
Derechos
del
Consumidor

22 - Da
Mundial del Agua
26 - La
Hora del Planeta
02 -Da Mundial del
Libro Infantil
14 -Da de
las Amricas
15

-Fallecimiento de
Cesar Vallejo

15
-Nacimiento del
prcer
Toribio
Rodrguez
de

Mendoza
22 -Da de
la Tierra

CALENDA
RIO
ECLESIAL
Y LOCAL
Inicio
del
ao
escolar
1ra
Reunin con
padres
de
familia
SEMA
NA
SANTA
COMPASION

Monito
reo
Acadmico
Interno.
Olimpi
adas Bblicas
Proyecto
Muvase por
la vida
Semana de
visitacin
Lanzamiento
de Colecamp
(N.C)
Olimpiadas
Bblicas
Aniversario
de UPeU
Quinto
Sbado

PREGUNTAS
ORIENTADOR
AS

TTULO DE
LA UNIDAD

Cmo debes tratar

a un amigo?
Qu es lo que ms
te gusta de un
amigo?
Cmo puedes ser
un buen amigo?
Qu te gustara
hacer con tus
amigos?

Quin te ayuda a
hacer las tareas en
casa?
A que se dedican
tus padres?
Sales a pasear con
tus padres?

Practicamos el
buen trato para
vivir en armona

Cumplimos
responsablementecon nuestros deberes y
obligaciones

ACTIVIDADES
SIGNIFICATIVAS

PRODUCT
OS

Cuantificadores: muchos, pocos,

algunos, ninguno, tantos, como,
ms que, menos que.
Conjuntos: Formacin de
conjuntos, pertenencia, no
pertenencia
Series
Relaciones espaciales: arriba,
abajo, adelante, entre, atrs,
adentro, afuera, izquierda,
derecha, cerca, lejos.

Los nmeros hasta el 9

El nmero 0, 1,2,3,4,5, 6,7,8,9
comparacin y orden de los
nmeros
anterior y posterior
nmeros ordinales
Sumas hasta el 9
Restas hasta el 9

Aprestamie
nto
Aprendo la
letra A, E, I,
O, U.
El conector
Y
Mi tarjeta
personal.
- Lectura:
Dos buenos
amigos

Aprendo la
letra M, S, P,
L
Los artculos
- Las
maysculas

23
-Da
Mundial del Libro
y del Derecho
autor.

23 Da del
Idioma
.Espaol

III
UNIDAD
2 MAYO
3
JUNIO

Falta de
respeto
entre
compaeros

Respeto

01 - Da
Mundial
del
Trabajo
02
Aniversario
del
Combate del Dos
de Mayo

08 - Da
Mundial de la
Cruz Roja

2do.
Domingo - Da de

la Madre
11
Aniversario de la
accin heroica de
Mara Parado de
Bellido

12 - Da
del Prcer Toribio
Rodrguez
de
Mendoza
18
Sacrificio heroico
de Tpac Amaru
II
y
Micaela
Bastidas
21 - El
Combate
de
Iquique
31 - Da
del no Fumador
02 - Da
del
Prcer

Evaluacin
administrado
res y
docentes de
la ASEANOR
Da de la
Madre en
Colegios
Simulacro
Examen
alumnos
Evaluacin
colegio de la
UPN
I Escuela
para padres
(La familia)
I Semana de
Oracin
Olimpiadas
Bblicas

De qu manera
podemos
expresar
estos
hechos
vividos
con
nuestros
estudiantes?,
Cmo podemos
ayudar
a
nuestros nios y
nias
para
expresar el amor
que sienten hacia
sus madres?
Iglesia y colegio,
practicando
la
fidelidad a Dios en
su vida cotidiana.
Practicando
los
ocho
remedios
naturales.

Celebremos el
amor de mam
unidos en
familia

La decena

Lectura sobre el
respeto.

-NN hasta 19 (descomposicin,

lectura y escritura, comparacin)

-Gestos y
seales.

-El doble.

-Aprendo la n, t,
d, f. inversas

-La mitad.
-Sumas hasta 19.
-Operaciones combinadas.
-Resolucin de problemas.
-Figuras geomtricas.
-Organizacin de datos.

-El punto.
-Los artculos:
un, Unos, una,
unas.
-Los
diminutivos.
-La rima en la
poesa.

IV
UNIDAD
13
JUNIO
15
JULIO

Dificultad
para
producir
Textos

Valor: amor

Faustino Snchez
Carrin
03
Fallecimiento de
Julio
C.
Tello,
padre
de
la
Arqueologa
Peruana
05 - Da
Mundial
del
Medio Ambiente
07
Aniversario de la
Batalla de Arica y
Da del Hroe
Francisco
Bolognesi
12 - Da
del Prcer
Toribio Rodrguez
de Mendoza
3er.
-Domingo - Da
del Padre
22
-El
Fallecimiento de
Manuel Gonzlez

Prada
24 - Da
del Campesino
26 - Da de

la Lucha Contra
el Trafico ilcito y
el Uso Indebido

de Drogas
29 - Da
del Sacrificio del

Mrtir Jos Olaya

Balandra

06 - Da
del Maestro

07 - Nace
Jos
Mara

Qu
alimentos
debemos consumir
para tener una vida
sana?

Da del
Medio
ambiente
(Educacin
+ ecologa)
Lanzamiento
del Plan 111
Da del
padre
Dia del logro
Colecamp
ASEANOR
Olimpiadas
Bblicas
DIA DEL
MAESTRO
Semana
Patritica

Cmo
podemos
saber qu tipos de
alimentos
nutritivos
consumimos
consumir?,
Iglesia y colegio,
practicando el
crecimiento en
Cristo con vida
saludable.

Nos
identificamos
con nuestra
patria,
preparando
alimentos
saludables
-

La decena
Descomposicin
Operaciones con nmeros hasta el 59
Lectura y escritura de nmeros
Comparacin y orden de los nmeros
Estrategias numricas para contar.
Nmeros pares e impares.
Sumas sin reservas
Restas sin reservas
Problemas de suma y resta
Cuerpos geomtricos
Organizacin de datos.

Resta con reserva

Problemas con sumas y restas
Medidas de longitud: El centmetro
Figuras y cuerpos geomtricos
Tablas de doble entrada.

Lectura
Aprende la
letra B, V, R,
RR,
inversas, C,
Q,
Sustantivos
Signos de
interrogacin,
exclamacin,
poesas.

V
UNIDAD

18 Julio
-19 de
Agosto
.

principio:
Integridad

Eguren
10 - Aniversario
de la Batalla de
Huamachuco
12
-Nacimiento
de Pablo Neruda,
poeta
15 - Aniversario
de la
muerte del
Coronel Leoncio
Prado

23 - Da del
hroe
capitn
FAP
Jos
Abelardo
Quiones
24 - Nacimiento
del
Libertador
Simn Bolvar
24
-El
Nacimiento
de
Francisco Antonio
de Zela

28 - Da
de
la
Proclamacin de
la Independencia

del Per
06
Batalla de Junn
09 - Da
Internacional de
las
Poblaciones
Indgenas
17 - Muerte del
General don Jos
de San Martn

Olimpiadas
Inicial
Primaria
ASEANOR
Recoleccin
Publica
Planificacin
Matricula
2017
CALEB

Nos
identificamos
con
nuestra
patria
conociendo su
historia! iglesia
y
colegio,
practicando
la
fidelidad a Dios
y la patria en su
vida cotidiana.

-Los nmeros hasta el 99

-Lectura y escritura de nmeros
Aprendo la
-Descomponan de nmeros
letra Z, J, G,
-Comparacin y orden de los
palabras
nmeros.
con GUE y
-El Doble de un nmero.
GUI, GE, GI,
-La mitad de un nmero.
GUE y GUI
-Suma con reserva
El adjetivo
-Resta con reserva
La coma
-Problemas con sumas y restas
La
-Medidas de longitud: El centmetro
descripcin.
-Figuras y cuerpos geomtricos
Tablas de doble entrada.

VI
UNIDAD
22
Agosto
16
Setiem
bre

Inadecuado
s hbitos
alimenticios

Creencia:
Crecimient
o en Cristo

VII
UNIDAD
26
Setiem
bre.
21
Ocubre

27 - Da
de la Defensa
Nacional
31 - Da
del
Mariscal
Ramn Castilla
01
-
Semana de la
Educacin Vial
07 - Da
de los Derechos
Cvicos
de
la
Mujer
08 - Da
Internacional de
la Alfabetizacin
08
Aniversario del
Desembarco de
la Expedicin
Libertadora de
San Martn en
Paracas

Valor: amor 23

- Da de la
Primavera, de la
Juventud

23 - Da
de la Aviacin
Nacional - Jorge
Chvez
24
Semana Nacional
de los Derechos
Humanos
24 - Da
del poeta Jos

Glvez
Barrenechea
01
Semana del Nio
05
-

II
Semana
Visitacin
Rompi
endo el
Silencio
Olimpi
adas Bblicas
ngel
es de
d Esperanza

Semana de
Oracin para
padres
II Semana de
Oracin
alumnos
Da de la
Educacin
Cristiana,
Aniversarios
de los
Colegios
Adventistas.
Olimpiadas
bblicas
Evaluacin
censal de
conocimient
os
Olimpiaz,
Inter
Colegios

Qu podemos
hacer
para
respetar
las
seales
de
trnsito?,
cmo
Practicamos -La mitad de un numero
-El doble de un numero
podemos
reglas de
-Problemas con sumas y restas
sensibilizar a
seguridad
-Medidas de tiempo:
las
dems
vial
-La hora
personas para promoviendo -Los meses del ao
.Medidas de longitud; El centmetro
promover
y
la paz
-Figuras y cuerpos geomtricos:
mejorar
mundial!
-Base de las figuras geomtricas nuestra
Demuestra el -Mitad de una figura geomtrica
seguridad
amor de Dios -Simetra
-Asimetra
vial?,
Qu
en su vida y
haremos para con los dems. Grfico de barras
conocer
ms
acerca
las
normas
y
reglas
de
transito?
Qu
habilidades
nos da Dios
para
reconocer
nuestros
talentos?

Participamos en elAniversario de la Educacin

Adventista

Practica la
fidelidad
privada y pblica en su vida cotidiana.-

Nmeros hasta 100

Lectura y escritura de nmeros,
Comparacin y orden de los
nmeros.
Propiedades de la suma.

Sumas y restas.

Problemas con sumas y restas.

Repaso de medidas
Medidas de longitud
Medidas de tiempo.
Medidas y peso.
Medidas de capacidad.
-Figuras y cuerpos geomtricos.

La letra H,
CH, , LL,Y,
K, X, W
El verbo
La silaba
La ancdota

Somos
reporteros.
Trabalengua
s
Aprendo
palabras
con silabas
trabadas.
Uso de la
mb,mp
La noticia.
Carrera de
palabras.
Lectura;
samaritano
salva judo.
Aprendo
palabras
con BR, PR,
CR; GR, FR,

VIII
UNIDAD
24
Octubr
e 18
Novie.

Recurso
hdrico y
cuidado del
medio
ambiente

principio:
Integridad

Aniversario de la
Accin
Heroica
de Daniel Alcides
Carrin
06 - Da
del
ilustre
tradicionalista
don
Ricardo
Palma
08 - Da
del Combate de
Angamos
08 - Da
de la Educacin
Fsica
y
el

Deporte
12
Descubrimiento
de Amrica
16 - Da
Nacional de la
Persona
con
Discapacidad
16 - Da
Mundial de la
Alimentacin
16 - Da
de las Naciones
Unidas
21 - Da Nacional
de Ahorro de
Energa
10
-
Semana de la
Biblioteca

Escolar
20 - Da
de
la
Declaraciin
Universal de los
Derechos
del
Nio e Iniciacin
de la Semana del

TR, DR.

Secundaria
EMPRENDED
ORISMO

Super
visin de
ASEANOR
DIA D

Cules son mis

derechos?,
qu
responsabilida
des
me
corresponden
como nio o
nia?
Cmo
ejercemos
nuestro

Recordamos nuestros
derechos y
deberes
como nio -

Nmeros de tres cifras: Lectura yescritura de nmeros,

comparacin y orden de los
nmeros
Sumas sin reserva y con reserva
Restas con reserva y sin reserva

Aprendo
palabras
con BL, PL,
CL, GL, FL,
TL

derecho a la
recreacin con
responsabilidad?

Nio

XI
UNIDA
D
21
Nov23 Dic.

Creencia:
Crecimient
o en Cristo

27
Batalla
de
Tarapac
27
-
Andrs
Avelino
Cceres
01 - Da

Mundial de la
Lucha contra el
SIDA

09
El
Aniversario de la
Batalla
de
Ayacucho
25
Navidad

Done
s y talentos
(San Martin)
Camp
aa de
Matricula
2017
Gradu
aciones y
Clausuras
Navid
ad
Magisterial
Bolet
n
informativo

Cmo podramos
elaborar nuestros
adornos navideos
con materiales
reciclables?

Resolucin de problemas
CelebramosEl
Figuras geomtricas
el
pronombre
Desplazamiento de objetos en el
-El cuento
nacimiento
plano
de Jess.
Tablas de doble entrada.

CUADRO DE DOSIFICACIN DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE 2016

UNID
AD
MES

Comunicacin

Matemtica

Personal

Ciencias

Religin

Arte

E. Fsica

Tutora

I
UNIDAD 02 MARZO
01 ABRIL

Aprestamiento
Aprendo la letra
A, E, I, O, U.
El conector Y
Mi tarjeta
personal.
Lectura: Dos
buenos amigos
-

Cuantificadores:
muchos, pocos,
algunos,
ninguno,
tantos, como,
ms que,
menos que.
Conjuntos:
Formacin de
conjuntos,
pertenencia, no
pertenencia
Series
Relaciones
espaciales:
arriba, abajo,
adelante, entre,atrs, adentro,
afuera,
izquierda,
derecha, cerca,
lejos.
Ocurrencia de
sucesos:
siempre, a
veces, nunca.
Parte y todo
Lneas curvas,
rectas, cerradas
y abiertas
Figuras planas
Organizar
datos.

Identidad
personal
Normas de convivencia
Cuidados
en la
escuela.
Derechos y deberes

Partes del
cuerpo
humano: cabeza,
tronco y
extremidad
es.
Rasgos
fisonmicosde
personas
(sexo)
Sistema
locomotor: Huesos,
msculos y articulacion
es.

La oracin
La biblia
Yo tengo
una vida
La carta de
Dios
Dios
coloreo
nuestro
mundo Y
fue la luz
El aire que
respiramos
Comienza
la vida

Colores
primarios

II
UNIDA
D 04
ABRIL 29
ABRIL

Aprendo la letra
M, S, P, L,
Los artculos
maysculas
-

III UNIDA
D

- Los artculos
maysculas
Lectura sobre el
respeto.

2
MAYO
-Gestos y
3
seales.
JUNIO
-Aprendo la n, t,
d, f. inversas
-El punto.

Los nmeros
hasta el 9
El nmero 0,
1,2,3,4,5,
6,7,8,9
comparacin y
orden de los
nmeros
anterior y
posterior
nmeros
ordinales
Sumas hasta el
9
Restas hasta el
9

-La rima en la
poesa.

La familia
escolar
La familia

-Mi Localidad-

-NN hasta 19
(descomposicin,
lectura y
escritura,
comparacin)

-Instituciones
de mi
localidad

-El doble.
-La mitad.
-Sumas hasta 19.

-Resolucin de
problemas.
-Figuras
geomtricas.

Los
sentidos
Enfermedad
es comunes
-

-La decena

-Los artculos: un, -Operaciones

Unos, una, unas. combinadas.
-Los diminutivos.

-Trabajadores
de la
localidad

La materia:
caractersti
cas,
diferencias,
mezclas.

De dia y de
noche
Canto y
movimiento
La creacin
de los
animales
Nuestros
Colores
primeros
secundarios
padres
Dios nos
creo
La familia
que Dios
me dio
Un da para
recordar.
-El precio de -Embolillado la
-Collage
desobedienci
a.
-La solucin
de Dios.
-La promesa.
-Ellos
caminaron
con Dios.
-Un
estudiante
aplicado.
-Una
invitacin
especial.

-Organizacin de
datos.

IV UNIDAD
13 JUNIO 15
JULIO

Lectura
Aprende la letra
B, V, R, RR,
inversas, C, Q,
Sustantivos
Signos de
interrogacin,
exclamacin,
poesas.
-

La decena
Descomposicin
Operaciones
con nmeros
hasta el 59
Lectura y
escritura de
nmeros
Comparacin y
orden de los
nmeros
Estrategias
numricas para
contar.
Nmeros pares
e impares.
Sumas sin
reservas
Restas sin
reservas
Problemas de
suma y resta
Cuerpos
geomtricos
Organizacin de
datos.

-Un hombre
agradecido.

Manifestaci
o-nes
culturales:
Costumbres
y
tradiciones.
Proclamaci
n de la
independen
cia
Smbolos
patrios.

Seres vivos
Seres no
vivos
Plantas
-

Promesa:
promesa cumplida
Dnde
est el
cordero?
Se busca
una novia
para Isaac
Mellizos
diferentes.

Collage con
plastilina,
rasgado de
papel,
aserrn,
escarcha,
lana,
cascara de
huevo.

V
UNIDA
D 18
JULIO.
-19
AGOS. -

VI UNIDA
D 12 AGOS
. 16
SET.

Los
nmeros
hasta el 99
Lectura
y
escritura
de
nmeros
Descomponan
de nmeros
Comparacin
y
orden
de
los
Aprendo la letra nmeros.
Z, J, G, palabras El Doble de un
con GUE y GUI, nmero.
GE, GI, GUE y
La mitad de un
GUI
nmero.
El adjetivo
Suma
con
La coma
reserva
La descripcin. Resta con reserva
Problemas
con
sumas y restas
Medidas
de
longitud:
El
centmetro
Figuras y cuerpos
geomtricos
Tablas de doble
entrada.
La letra H, CH,
La mitad de un
, LL,Y, K, X, W numero
El verbo
El doble de un
La silaba
numero
La ancdota
Problemas con
sumas y restas
Medidas de
tiempo:
La hora
Los meses del
ao
Medidas de

Regin
costa
Regin
sierra
Regin
selva
Mar
peruano

Hechos
resaltantes
de la historia
del
Per:
Tahuantinsuyo

Los
animales
Clasificaci
n de
animales.
Por su
nacimiento
y
alimentaci
n.
Extincin
de
animales.

Alimentos
Ocho
remedios
naturales

Un sueo
revelador
Enfrentand
o
dificultades
Hermanos y
amigos
Un regalo
especial
El sueo de
Jos
Lejos de
casa
Confianza
por encima
de todo.

Tcnica de
tizas
dactilopintur ay
esgrafiado.

. Sueos que
Origami
se realizan
Confianza
recompensad
a
En
familia
otra vez
Un bebe en
apuros
Ella quera un
bebe

Importancia
de los
alimentarno
s
correctame
nte

VII
UNIDA
D 26 SET. 21
OCT. -

Somos
reporteros.
Trabalenguas Aprendo
palabras con
silabas
trabadas.
Uso de la
mb,mp
La noticia.
Carrera de
palabras.
Lectura;
samaritano
salva judo.
Aprendo
palabras con BR, PR, CR; GR,FR, TR, DR.
-

longitud; El
centmetro
Figuras y cuerpos
geomtricos:
Base de las
figuras
geomtricas
Mitad de una
figura geomtrica
Simetra
Asimetra
Grfico de barras
Nmeros hasta
100
Lectura y
escritura de
nmeros,
Comparacin y
orden de los
nmeros.
Propiedades de
la suma.
Sumas y restas.
Problemas con
sumas y restas.
Repaso de
medidas
Medidas de
longitud
Medidas de
tiempo.
Medidas y peso.
Medidas de
capacidad.
Figuras y
cuerpos
geomtricos.

Seor
aqu

Desastres
naturales
Defensa
civil: zonas
seguras e
inseguras,
rutas de
evacuacin.

La energa
La
electricidad
Fuerza y movimiento
.
-

Heme

Un ngel
visita a
Mara.
Una noche
especial
Buscando un salvador
Jess el hijo
obediente
Jess va al
templo.

Kirigami

VIII
UNIDA
D
24
OCT.

18 NOV.

Aprendo
palabras con
BL, PL, CL, GL,
FL, TL
El pronombre
El cuento
-

XI
UNIDA
D
21 NOV.

El pronombre
El cuento

23
DIC.

Medio de
transporte.
Normas y
seales de
trnsito.

El agua,
El aire,
El suelo y
cuidados
Contaminaci
n

Resolucin de
problemas
Figuras
geomtricas
Desplazamiento
de objetos en el
plano
Tablas de doble
entrada.

Medios de
comunicaci
n

Contaminaci
Con Jess,
Trabajo
n: agua,aire y
para siempre. navideo
suelo

Jess
bendice los
nios.
La familia
de Jess.

Trabajo
navideo

Seleccin de competencias, capacidades e indicadores por rea.

Matemtica
rea

Mat

I.

Nmeros de
tres cifras:
Lectura y
escritura de
nmeros,
comparacin y
orden de los
nmeros
Sumas sin
reserva y con
reserva
Restas con
reserva y sin
reserva

Competen
cia
Acta y piensa
matemticam
ente en
situaciones de

Capacidad
Matematiza
situaciones.

Indicadores
Identifica datos en situaciones de una etapa que
demandan acciones de juntar, agregar quitar,
avanzar retroceder e igualar con cantidades de
hasta 20 objetos, expresndolos en un modelo de

Unid
ad I

Unid
ad II

Unid
ad III

Unid
ad IV

Unid
ad V

Unid
ad VI

Unid
ad
VII

Unid
ad
VIII

Unid
ad IX

emtica

cantidad.

solucin aditiva, con soporte concreto o pictrico.

Comunica y
representa
ideas
matemticas.

Usa un modelo de solucin aditiva al crear un

relato sobre su contexto.
Identifica datos en situaciones de dos etapas que
combinen acciones de juntar juntar, agregar
agregar, avanzar avanzar, avanzar retroceder,
con cantidades de hasta 20 objetos, expresndolos
en un modelo de solucin aditiva, con soporte
concreto o pictrico.
Identifica cantidades de hasta 10 objetos en
problemas en que se repite dos veces una misma
cantidad o se divide en dos partes iguales,
expresndolas en un modelo de solucin de doble
o mitad, con material concreto.
Expresa las propiedades de los objetos segn uno
o dos atributos; por ejemplo: es cuadrado o es
grande.
Representa las caractersticas o agrupacin de
objetos segn el color, la forma o el tamao, con
dibujos, conos y cuadros simples.
Expresa el orden y la comparacin de los objetos
segn tamao, grosor, textura, intensidad de
color, etc.
Representa la ordenacin de objetos (seriacin)
segn el tamao, grosor, textura, con material
concreto y grfico.
Expresa de forma oral o escrita el uso de los
nmeros en contextos de la vida diaria (conteo,
orden hasta el dcimo lugar, nmeros en los
ascensores, etc.)
Describe la comparacin y el orden de los nmeros
hasta 20, usando las expresiones ms que,
menos que, tantos como, mayor que,
menor que e igual a, y con apoyo de material
concreto.
Elabora representaciones de cantidades de hasta
20 objetos, de forma vivencial, concreta, pictrica,
grfica y simblica.
Expresa la duracin, la comparacin del tiempo y
la ubicacin de fechas en el calendario mediante
las expresiones ms rpido que, lento,
mucho, poco, hoy, maana y ayer.
Expresa la comparacin del peso de los objetos
mediante las frases es ms pesado que, es
menos pesado que, es tan pesado como.
Elabora representaciones concretas, pictricas,
grficas y simblicas de los significados de la
adicin y sustraccin de un nmero hasta 20.

X
X

X
X

X
X

x
X

Propone acciones para resolver problemas.

Elabora y usa
estrategias.

Razona y
argumenta
generando
ideas
matemticas.

Acta y piensa
matemticam
ente en
situaciones de
regularidad,
equivalencia y
cambio.

Emplea procedimientos para contar, comparar y

ordenar cantidades de hasta 20 objetos.
Emplea recursos al resolver problemas que
implican medir, estimar y comparar el tiempo y el
peso con unidades de medida.
Usa la simulacin al resolver problemas aditivos
con resultados de hasta 20.
Emplea procedimientos de clculo para sumar y
restar con resultados hasta 20 y resolver
problemas aditivos.
Comprueba sus procedimientos y estrategias
usando material concreto.
Explica los criterios usados al agrupar objetos
empleando las expresiones todos, algunos y
ninguno.
Realiza supuestos a partir de ms de una
experiencia concreta sobre las relaciones o
propiedades entre los nmeros.
Explica a travs de ejemplos el porqu de sus
afirmaciones sobre las diferentes formas de
representar el nmero y sus equivalencias.
Explica a travs de ejemplos, con apoyo concreto
o grfico, los significados sobre las operaciones de
adicin y sustraccin y lo que comprende de sus
propiedades.
Explica sus procedimientos o resultados de forma
breve y con apoyo de material concreto.
Identifica elementos que se repiten en problemas
de regularidad y lo expresa en un patrn de
repeticin con un criterio.

Comunica y
representa
ideas
matemticas.

Identifica datos en problemas de regularidad

numrica, expresndolos en un patrn aditivo con
nmeros hasta 20, de uno en uno, de dos en dos.
Identifica datos y relaciones en problemas de
equivalencia o equilibrio expresndolos en una
igualdad, con adiciones con material concreto.
Describe con lenguaje cotidiano la regla de
formacin de un patrn de repeticin y un patrn
aditivo.
Realiza representaciones de patrones de repeticin
en forma vivencial concreta, pictrica, grfica y
simblica.
Realiza representaciones de patrones aditivos
hasta 20, en forma concreta, pictrica, grfica o

x
x

x
x

x
x

x
x

X
X

X
X
x

Propone patrones de repeticin con un criterio.

Matematiza
situaciones.

x
x

simblica.

Elabora y usa
estrategias.

Razona y
argumenta
generando
ideas
matemticas.
Acta y piensa
matemticam
ente en
situaciones de
forma,
movimiento y
localizacin.

Matematiza
situaciones.

Expresa en forma oral o grfica, a travs de

ejemplos, lo que comprende sobre el significado
de la equivalencia o igualdad con cantidades.
Representa una igualdad, en forma concreta
(regletas, balanzas, monedas, etc.), grfica y
simblica (con expresiones de adicin y
sustraccin y el signo =).
Describe las relaciones de pertenencia, parentesco
y numricas entre objetos de dos colecciones, con
apoyo concreto y grfico.
Emplea alguna estrategia heurstica para ampliar
o crear patrones de repeticin con un criterio.
Emplea procedimientos de conteo o de clculo
para ampliar, completar o crear patrones aditivos,
usando material concreto.
Emplea el ensayo y error, la simulacin con
material concreto, procedimientos de conteo o
acciones de agregar o quitar, para hallar
equivalencias o valores desconocidos entre
igualdades.
Explica sus procedimientos al continuar o crear un
patrn de repeticin con un criterio.
Explica sus procedimientos al continuar o crear un
patrn aditivo con nmeros de hasta 20.
Explica sus procedimientos al resolver problemas
de equivalencia o equilibrio.
Identifica caractersticas de los objetos de su
entorno, relacionndolas con una forma
tridimensional y usando material concreto.
Relaciona una forma tridimensional con los objetos
de su entorno.
Identifica caractersticas segn sus lados y sus
vrtices de los objetos de su entorno,
relacionndolos con una forma bidimensional, con
apoyo concreto.
Relaciona la huella dejada por un objeto de
forma tridimensional con una figura bidimensional.
Identifica datos de ubicacin y desplazamiento de
objetos en entorno cercanos, segn un referente,
expresndolos en una maqueta o en un bosquejo
con material concreto.
Emplea maquetas o dibujos al resolver problemas
de localizacin.
Verifica si la maqueta o dibujo empleado
corresponde a la realidad.

x
x
x

x
x
x

x
x
x

x
x
x

x
x
x

X
X
X

X
X
X

Comunica y
representa
ideas
matemticas.

Elabora y usa
estrategias.

Expresa las caractersticas de las formas

tridimensionales; si ruedan, se sostienen, no se
sostiene, etc.
Representa los objetos de su entorno de forma
tridimensional, a travs de la arcilla o plastilina
para moldear, y material concreto segn sus
medidas de longitud.
Expresa la medida de la capacidad de los objetos
usando unidades arbitrarias: con vasos, jarras,
ollas, con puados, manos, etc.
Expresa la medida de longitud de los objetos
usando su cuerpo: dedos, manos, pies, pasos y
objetos como clip, lpices, palillos, etc.
Expresa la medida de superficie de los objetos
usando unidades de medida arbitraria con objetos:
cajas, papeles, libros, etc.
Expresa las caractersticas de las formas
bidimensionales (tienen puntas, tienen lneas
rectas, etc.)
Representa los objetos de su entorno de forma
bidimensional o plana con material grfico
plstico y concreto y con dibujos a mano alzada
sin instrumentos.
Describe los desplazamientos que realiza para ir
de un lugar a otro o para ubicar objetos y personas
con relacin a s mismo, usando las expresiones
encima de, debajo de, arriba, abajo,
delante de, detrs de, dentro, fuera, en el
borde, derecha e izquierda.
Representa el recorrido o desplazamiento y la
ubicacin de objetos, de forma vivencial, pictrica,
grfica en cuadrculas y simblica con flechas.
Expresa la medida de longitud de su recorrido en
unidades arbitrarias a travs de su cuerpo: pasos,
pies, brazos.
Expresa el tiempo que se demor al ir de un lugar
a otro en unidades arbitrarias: palma, zapateo o
usando relojes de arena.
Emplea materiales concretos o recursos o
instrumentos, para construir formas
tridimensionales con el modelo presente y
ausente.
Emplea estrategias o recursos para medir la
capacidad de los cuerpos en unidades arbitrarias.
Emplea materiales concretos o recursos o
instrumentos, para construir formas
bidimensionales con el modelo presente y
ausente. Segn sus caractersticas y medidas.

X
X

X
X

x
x

x
x

X
X

Comprueba su procedimiento y el de otros para

medir longitudes y superficies.
Usa estrategias de simulacin o ensayo y error
para resolver problemas de desplazamiento y
ubicacin.
Elabora supuestos sobre las caractersticas
observadas de las formas tridimensionales.
Razona y
argumenta
generando
ideas
matemticas.

Matematiza
situaciones.

Acta y piensa
matemticam
ente en
situaciones de
gestin de
datos e
incertidumbre.

Comunica y
representa
ideas
matemticas.

Elabora y usa
estrategias.
Razona y
argumenta
generando
ideas
matemticas.

Explica las semejanzas de las formas

tridimensionales segn sus caractersticas.
Elabora supuestos y los verifica, sobre la
estimacin de medidas de longitud y superficie y
capacidad en unidades de medida arbitrarias,
basndose en experiencias vivenciales.
Explica las semejanzas o diferencias de las formas
bidimensionales segn sus caractersticas.
Identifica datos (cualitativos) en situaciones
personales y del aula, y los organiza en listas,
tablas de conteo, pictogramas sin escala o grfico
de barras, con material concreto y grfico.
Propone situaciones de su inters y de su aula
para recoger datos cualitativos.
Responde preguntas sobre informacin contenida
en tablas simples, pictogramas o grficos.
Transita de una representacin a otra. Por ejemplo:
de listas a tablas de conteo, de listas a
pictogramas, de pictogramas sin escala a grfico
de barras simples, usando material concreto.
Describe la ocurrencia de acontecimientos
cotidianos usando las expresiones: siempre, a
veces, nunca.
Realiza preguntas sencillas a sus compaeros para
recolectar datos.
Emplea material concreto y la vivenciacin para
reconocer sucesos cotidianos que ocurren siempre,
a veces o nunca.
Elabora supuestos sobre los criterios comunes
para organizar los datos en forma grfica.
Explica con ejemplos la ocurrencia siempre, a
veces y nunca de sucesos cotidianos.

X
X

x
x

x
x

X
x

X
X

X
X

x
X

X
X

X
X

X
X
X

Comunicacin
Comunicacin

rea

Compete
ncia
Comprende
textos orales

Capacidad
Escucha
activamente
diversos textos
orales.

Recupera y
organiza
informacin de
diversos textos
orales.
Infiere el
significado de
los textos
orales.

Indicadores
Usa normas culturales que permiten la
comunicacin oral.
Presta atencin activa dando seales verbales
(responde) y no verbales (asiente con la cabeza,
fija la mirada, etc.) segn el tipo de texto oral y las
formas de interaccin propias de su cultura.
Identifica informacin en los textos orales de
estructura simple y temtica variada.
Rene informacin explcita ubicada en distintas
partes de un texto oral.
Reordena informacin explcita estableciendo
secuencias sencillas en los textos que escucha.
Dice con sus propias palabras lo que entendi del
texto escuchado.
Deduce las relaciones de causa efecto entre ideas
explcitas de un texto escuchado.
Deduce las caractersticas de los personajes,
animales, objetos y lugares en diversos tipos de
textos orales.
Dice de qu trata el texto escuchado.
Interpreta el sentido figurado de textos ldicos.

Unid
ad I

Unid
ad II

Unid
ad III

Unid
ad IV

Unid
ad V

Unid
ad VI

Unid
ad
VII

Unid
ad
VIII

x
x

X
x

x
X

Unid
ad IX

Reflexiona
sobre la forma,
contenido y
contexto de los
textos orales.
Adeca sus
textos orales a
la situacin
comunicativa.
Expresa con
claridad sus
ideas.

Interpreta el texto oral a partir de los gestos,

expresiones corporales y el mensaje del
interlocutor.
Opina dando razones sobre lo que le gusta o le
disgusta de los personajes, acciones y hechos del
texto escuchado.
Opina sobre los gestos y el volumen de voz
utilizados por el hablante.
Identifica el propsito del texto escuchado.

Comprende
textos
escritos

Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano a

partir de sus saberes previos.
Relaciona ideas o informaciones utilizando algunos
conectores de uso ms frecuente.

Utiliza
estratgicame
nte variados
recursos
expresivos.

Pronuncia con claridad variando la entonacin para

enfatizar el significado de su texto.

Reflexiona
sobre la forma,
contenido y
contexto de
sus textos
orales.

Explica el propsito de su texto oral.

Interacta
colaborativam
ente
manteniendo
el hilo
temtico.

Responde preguntas en forma pertinente.

Se apropia del
sistema de
escritura

X
x

Adapta, segn normas culturales, su texto oral al

oyente de acuerdo con su propsito.

Utiliza vocabulario de uso frecuente.

Se expresa
oralmente

X
X
x

x
x

x
x

x
X

Acompaa su texto oral con gestos y movimientos.

Revisa si sus ideas guardan relacin con el tema

tratado.
Opina si su pronunciacin es clara y sus gestos son
adecuados a la situacin comunicativa.

Colabora con su interlocutor dando aportes

sencillos en su respuesta.
Incorpora a su expresin normas de cortesa
sencillas y cotidianas.
Explica para qu se usan los textos socialmente,
as como los portadores donde se pueden
encontrar.
Identifica qu dice y dnde en los textos que lee
mediante la asociacin con palabras conocidas, de
acuerdo con el nivel de apropiacin del lenguaje
escrito.
Aplica las convenciones asociadas a la lectura:
orientacin y direccionalidad.

Recupera
informacin de
diversos textos
escritos.

Reorganiza
informacin de
diversos textos
escritos.

Infiere el
significado de
los textos
escritos.

Reflexiona
sobre la forma,
contenido y
contexto de los
textos escritos.
Produce
textos
escritos.

Se apropia del
sistema de
escritura.
Planifica la
produccin de

Lee palabras, frases u oraciones completas

(carteles, letreros, etiquetas, avisos, etc.) que
forman parte del letrado que utiliza en el aula o
fuera de ella.
Lee convencionalmente textos de diverso tipo
(etiquetas, listas, ttulos, nombres, ancdotas,
mensajes, adivinanzas), de estructura simple,
sintaxis sencilla y vocabulario familiar.
Localiza informacin que se encuentra en lugares
evidentes del texto (inicio, final), de estructura
simple e imgenes.
Reconstruye la secuencia de un texto de estructura
simple (historieta, cuentos, instructivo), con
imgenes.
Parafrasea el contenido de diversos tipos de textos
de estructura simple, que otro lee en voz alta o que
es ledo por l mismo.
Representa a travs de otros lenguajes (corporal,
grfico, plstico, musical), el contenido del texto
ledo por el adulto.
Construye organizadores grficos sencillos para
reestructurar el contenido de un texto que otro lee
en voz alta, o que es ledo por l mismo.
Menciona las diferencias entre las caractersticas
de los personajes, los hechos, las acciones y los
lugares de un texto.
Formula hiptesis sobre el tipo de texto y su
contenido a partir de los indicios que le ofrece:
imgenes, palabras conocidas, siluetas del texto,
ndice, ttulo.
Deduce el significado de palabras y expresiones a
partir de informacin explcita.
Deduce las caractersticas de las personas, los
personajes, los animales, los objetos y lugares, en
textos de estructura simple, con y sin imgenes.
Explica la causa de un hecho y la accin de un
texto de estructura simple, con imgenes.

X
X
X

X
x

X
X

Opina con respeto a hechos y acciones en textos

de estructura simple, con imgenes.
Escribe textos diversos en nivel alfabtico o
prximo al alfabtico, en situaciones comunicativas
Muestra mayor dominio de la linealidad y
direccionalidad de sus trazos.
Menciona, con ayuda del adulto el destinatario, el
tema y el propsito de los textos que va a producir.

x
X

diversos textos
escritos.

Textualiza sus
ideas segn
las
convenciones
de la escritura.

Propone, con ayuda, un plan de escritura para

organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.
Selecciona con ayuda el registro de los textos que
va a producir, a partir de la relacin con el
destinatario.
Escribe solo, o por medio del adulto, textos
diversos con temtica y estructura textual simple
en nivel alfabtico o prximo al alfabtico de
acuerdo a la situacin comunicativa; considerando
el tema, el propsito, el tipo de texto y el
destinatario.
Mantiene el tema, aunque puede presentar algunas
digresiones y repeticiones.
Establece, con ayuda, la secuencia lgica y
temporal en los textos que escribe.
Relaciona ideas por medio de algunos conectores,
de acuerdo con las necesidades del texto que
produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos (punto final,
mayscula en nombres propios) para dar claridad y
sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local.

Reflexiona
sobre la forma,
contenido y
contexto de los
textos escritos.

x
x

x
x

X
X

Unid
ad I

Unid
ad II

Unid
ad III

Unid
ad IV

Unid
ad V

Unid
ad VI

Unid
ad

Unid
ad

Revisa el contenido del texto en relacin a lo

planificado.
Revisa si las ideas en el texto guardan relacin con
el tema, aunque pueden presentar algunas
digresiones y repeticiones.
Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos
conectores para relacionar las ideas.
Revisa si ha empleado los recursos ortogrficos
bsicos (punto final, mayscula en nombres
propios) para dar claridad y sentido al texto.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado
(familiar y local) en diversas situaciones
comunicativas.
Menciona lo que ha escrito en su texto, y lo justifica
a partir de los grafismos o letras que ha usado.

Personal Social
rea

Competen

Capacidad

Indicadores

Unid
ad IX

Personal Social

cia

VII

Afirma su
identidad

Se valora a si
mismo

Expresa conocimientos sobre s mismo: sus

caractersticas fsicas, emocionales y
potencialidades en diversas situaciones de
relacin con su familia, escuela y comunidad
Expresa satisfaccin sobre s mismo sus
preferencias y gustos en diferentes situaciones
reales. De juego actividades familiares y de
aprendizaje
expresa agrado y orgullo por la vivencias y
manifestaciones culturales de su familia, escuela y
comunidad, y por sentirse parte de estos grupos
identifican sus gustos, disgustos, necesidades y
deseos que le permiten afirmar su identidad
Reconoce caractersticas fsicas, fortalezas y
habilidades propias que lo hacen nico y le
permiten actuar con seguridad y confianza.
Identifica una cualidad o habilidad personal, tales
como ser bueno en el futbol o la ortografa.

X
X
X
X
X
X

Describe como sus cualidades o habilidades

personales, serian tiles para otros.
expresa a travs de gestos, posturas lenguaje
verbal su necesidad de ser escuchado

Autorregula
sus emociones
y
comportamient
o

Se cuestiona
ticamente
ante las
situaciones
cotidianas

Describe a travs de diversas formas de

representacin sus emociones bsicas, explicando
las causas y posibles consecuencias
Usa la respiracin y relajacin para la
autorregulacin de sus emociones con apoyo de
un adulto
Acta aceptando normas y acuerdos propuestos
en diversas situaciones familiares y escolares
Identifica alguna de sus emociones bsicas
(enfado, alegra, tristeza, miedo) con ayuda en
otros en diversas situaciones
Identifica emociones y sentimientos de sus
compaeros que le permiten una convivencia
armnica
Identifica en otras personas sus propias emociones
frente a situaciones cotidianas que se perciben
como buenas o malas
Expresa malestar, desacuerdo o indignacin
cuando percibe como malas determinadas
acciones
Expresa agrado acuerdo o satisfaccin cuando
percibe como buenas determinadas acciones

X
X

X
X

X
x

VIII

Sustenta sus
principios
ticos

Reflexiona
sobre las
relaciones
entre sus
principios,
decisiones y
acciones
Convive
respetndose
a s mismo y a
los dems

Elabora preguntas para conocer las razones de

acciones cotidianas consideradas como buenas o
malas por los adultos, identificando emociones e
intenciones
Explica por qu actuar de determinada manera en
una situacin simulada que se percibe como
buena o mala
Identifica en situaciones cotidianas acciones que
le permiten distinguirlas como buenas o malas
Expresa algunas actividades de colaboracin que
realiza en el hogar
Ejemplifica con hechos de la vida diaria la
importancia de practicar valores como: la
honestidad, la justicia y la solidaridad
Identifica las emociones que motivaron sus
acciones percibidas como buenas o malas
Identifica las emociones que le generaron sus
acciones percibida como buenas o malas
Identifica algunas consecuencias de sus propias
acciones que le resulten agradables o
desagradables
Establece alguna relacin entre sus percepciones
de lo bueno y lo malo, y sus acciones
Reconoce los derechos que le corresponden como
nio.

x
x

Reconoce gustos y preferencias distintos de los

suyos entre sus compaeros
Ayuda a sus compaeros cuando se lo piden
Interacta con
cada persona
reconociendo
que todas son
sujetos de
derecho y
tienen deberes

Construye y
asume normas
y leyes

x
X

Es amable en el trato con sus padres

Reconoce como se sienten las personas cuando no
reciben un buen trato
Se relaciona con todos sus compaeros, sin
discriminarlos por caractersticas fsicas o
culturales
Presenta en las asambleas problemas de
discriminacin hacia sus compaeros
Reconoce su falta cuando agrede verbal a
fsicamente a alguien, disculpndose y cumpliendo
con reparar el dao
Explica por qu es importante que los nios
tengan derecho
Seala que las normas ayudan a que nos demos
un buen trato y alcanzar las metas tanto en el
juego como en la convivencia en el aula

X
X
X
X

utilizando
conocimientos
y principios
democrticos

Se relaciona
interculturalme
nte con otros
desde su
identidad y
enriquecindos
e
mutuamente.

Explica por qu en un grupo humano es

importante compartir metas y tener normas
Participa en la elaboracin de normas de
convivencia
Cumple las normas de convivencia construidas por
todos
Acepta los acuerdos los acuerdos decididos entre
todos los compaeros
Participa en la definicin y cumplimiento de metas
personales y de aula, en relacin con la
convivencia
Seala con ayuda del adulto, los avances y
dificultades del cumplimiento de las normas en el
aula.
Formula las normas y acuerdos en trminos
positivos
Identifica seales de trnsito en las calles, y
manifiesta su disposicin a seguir las normas (p.e.
caminar por la vereda o fuera de la carretera,
cruzar por el crucero peatonal o cuando no pasan
vehculos por la carretera, respetar el semforo)
Identifica los logros y dificultades en el
cumplimiento de sus responsabilidades y de sus
compaeros.
Seala la importancia de las responsabilidades de
cada miembro.

X
X
x
X

Hace uso de su lengua materna en el aula

X
X

X
X
X
X

Seala algunas caractersticas de su propia cultura

y muestra satisfaccin de tenerlas.
Identifica las manifestaciones culturales (bailes,
comidas, vestimentas, etc.) de su localidad y las
comparte espontneamente.

X
X

Identifica los smbolos patrios del Per.

Le gusta conocer acerca de otros pueblos de su

localidad, regin o pas
Identifica caractersticas que distingue un pueblo
de otro (lengua, vestimenta, costumbres, religin,
etc.).
Conoce algunos relatos histricos del pas donde
aparece la situacin de diferentes pueblos que
forman parte del Per

Se da cuenta de su pertenencia tnica y cultural.

Identifica su escuela como suya.

X
X
X
X

Distingue situaciones de injusticia que han sufrido

grupos humanos de su regin o pas.

X
X

Entiende que los conflictos no le afectan solo a l.

Maneja
conflictos de
manera
constructiva a
travs de
pautas,
estrategias y
canales
apropiados.

Acepta que los conflictos pueden ocurrir en el

aula.

Participa en
asuntos
pblicos para
promover el
bien comn

Propone soluciones para enfrentar el conflicto.

Acude al adulto cercano (padre, madre, docente,
etc.) para que medien e un conflicto cuando es
necesario.
Reconoce que su conducta puede haber afectado
a otras personas.

Aplica
principios,
conceptos e
informacin
vinculada a la
institucionalida
d y a la
ciudadana.

X
X

Entiende como la basura afecta el ambiente que le

rodea.

Desarrolla hbitos para reducir el impacto

ambiental en el lugar donde vive.

Cuida a los animales y plantas como seres

importantes de la naturaleza.
Participa en el mantenimiento de la limpieza y el
orden del aula y de su escuela.
Cuida sus materiales y los de sus compaeros
Identifica situaciones que involucra a todos los
miembros del aula, dentro o fuera de la escuela.

Problematiza
asuntos
pblicos a
partir del
anlisis crtico.

X
X

Dice lo que siente y piensa frente a un conflicto.

Establece acuerdos para solucionar un conflicto

con un compaero.
Cuida los
espacios
pblicos y en
el ambiente
desde la
perspectiva del
desarrollo
sostenible

Elabora y aplica preguntas simples (qu, cundo,

quin) sobre las situaciones tratadas.
Identifica, en pginas sugeridas por el docente,
imgenes que grafican un asunto que involucra a
un grupo de personas.
Elabora conjeturas simples a preguntas concretas
sobre situaciones que involucra a todos los
miembros del aula.
Identifica a las principales autoridades de la
escuela y describe su labor bsica.
Seala las funciones de las personas que prestan
servicios bsicos en su localidad (el mdico, la
enfermera, el polica, los maestros, los serenos).

x
x

x
x

x
x

x
x

X
x
x

x
x
X
X
X
X

X
X

x
x

x
x

Asume una
posicin sobre
un asunto
pblico, que le
permite
construir
consensos

Distingue, en las diversas opiniones, las ideas que

aportan y las que dificultan (entorpecen) la
discusin sobre un tema o situacin concreta que
involucra a todos los miembros del aula
Escucha y parafrasea las ideas de sus
compaeros.
Expresa su opinin sobre temas que involucran a
todos los miembros del aula, dentro o fuera dela
escuela.
. Utiliza informacin a su alcance para explicar de
manera sencilla por que ocurren determinadas
situaciones cotidianas que involucran a todos los
miembros del aula.
Elige la postura que evidencia tener los beneficios
a partir de una lista de posibilidades generadas
por todos los miembros del aula.
Identifica sus necesidades y las de sus amigos.

Propone y
gestiona
iniciativas para
lograr el
bienestar de
todos y la
promocin de
los derechos
humanos

Construye
interpretacion
es histricas

Interpreta
crticamente
fuentes
diversas

Comprende el
tiempo
histrico y
emplea
categoras

Plantea, con ayuda del docente, los pasos que se

deben seguir para el logro de una actividad
comn.
Seala que tiene derechos como a la vida, al
nombre (tener DNI), a la recreacin a la educacin,
al buen trato, a la salud.
Participa en acciones concretas frente a la
vulneracin de sus derechos.
Participa en acciones concretas que fomenta el
conocimiento de los derechos.
Participa en las selecciones de sus representantes.
Sabe a quin acudir (familia, docente) para pedir
ayuda y proteccin cuando sus derechos son
vulnerados.
Identifica como posibles fuentes del pasado
objetos e imgenes antiguas y testimonios de
personas.
Recoge informacin de dos o ms personas sobre
un mismo acontecimiento cercano.
Obtiene informacin sobre algunos hechos o
vivencias cotidianas (del pasado) a partir de
testimonios orales de personas de tercera edad,
objetos en desuso, fotografas imgenes antiguas,
etc.
Distingue, en situaciones significativas entre ayer,
hoy, maana, al inicio, y al final, mucho tiempo,
poco tiempo.
Utiliza expresiones de tiempo referidos a minutos,
horas, semanas, meses y estacin de acuerdo

X
x

X
X

x
x

X
X

X
X

X
X

X
X

son su contexto- a partir de actividades cotidianas.

temporales

Clasifica objetos, fotografas o hechos del pasado

con una periodizacin sencilla (por ejemplo, segn
correspondan a sus abuelos, a sus padres, etc.).
Ordena hachos o acciones cotidianas usando
expresiones que hagan referencia al paso del
tiempo.
Constata describe acciones o fenmenos que
transcurre en el mismo tiempo.
Distingue en su vida cotidiana aquellas
actividades que son ms largas que otras.
Identifica cambios y continuidades en su vida y en
su ambiente.
Elabora diagramas se secuencia sencillos.

Elabora
explicaciones
histricas
reconociendo
la relevancia
de
determinados
procesos

Completa lneas de tiempo sencillas vinculadas a

aspectos de su vida
Identifica alguna causa de hechos o situaciones de
la vida cotidiana.
Establece relaciones entre un hecho o situaciones
de la vida cotidiana de alguna persona y su
posible consecuencia.
Formula preguntas sobre aspectos del pasado
propio o familiar a personas cercanas o a otras
fuentes.
Elabora conjeturas sobre algunos aspectos del
pasado
Identifica algunos hechos de su historia personal o
familiar que han influido en su vida.
Identifica motivacin de personas o personajes en
determinadas secuencias.
Narra acontecimientos de su historia o la de otros

Acta
responsablem
ente en el
ambiente

Explica las
relaciones
entre los
elementos
naturales y
sociales que
intervienen en
la construccin
de los espacios
geogrficos
Evala
problemticas

x
X

X
X
X
X
X

Describe los elementos naturales y sociales de su

espacio cotidiano.

Identifica relaciones simples entre elementos

naturales y sociales de su espacio cotidiano.

Da ejemplos de situaciones en las que todas las

personas intervienen en la construccin de su
espacio cotidiano.

Menciona problemas ambientales que afectan a su

espacio cotidiano.

ambientales y
territoriales
desde
mltiples
perspectivas
Evala
situaciones de
riesgo y
propone
acciones para
disminuir la
vulnerabilidad
frente a los
desastres.
Maneja y
elabora
diversas
fuentes de
informacin y
herramientas
digitales para
comprender el
espacio
geogrfico
Comprende las
relaciones
entre los
elementos del
sistema
econmico y
financiero
Acta
responsablem
ente respecto
a los recursos
econmicos

Toma
conciencia de
que es parte
de un sistema
econmico
Gestiona los
recursos de
manera
responsable

Identifica algunas causas y consecuencias de los

problemas ambientales que ocurre en su espacio
cotidiano

Describe algunas manifestaciones de los peligros

naturales e inducidos que afecten a las personas.
Reconoce y sigue las seales de evacuacin ante
una emergencia e identifica las zonas seguras de
su escuela.
Participa en simulacros y otras actividades
siguiendo indicaciones vinculadas al PGRD.
Identifica la ubicacin de sus pares y objetos
utilizando expresiones como delante de- detrs
de, debajo de_ encima de, a lado de,
dentro de- fuera de, cerca de-lejos de,
derecha izquierda.
Se desplaza en su espacio cotidiano usando
puntos de referencia.
Representa de diversas maneras, como maquetas,
dibujos, etc., su espacio cotidiano utilizando
puntos de referencia.
Describe las ocupaciones econmicas que realizan
las personas de su espacio cotidiano.
Menciona como algunas instituciones (municipio,
empresas de servicios pblicos, banco de la
nacin) satisfaces las necesidades de las
personas.
Reconoce que al obtener un producto se debe
retribuir por ello (dinero/trueque).
Da ejemplos de recursos brindados por su familia
y la escuela que le permiten tener una mejor
calidad de vida
Identifica aquellas acciones (ahorro, cuidado,
preservacin) que contribuye al bienestar de su
familia y su escuela.
Utiliza responsablemente los recursos de los que
dispone reconociendo que se agotan.
Participa del ahorro de recursos en el aula para
cubrir una necesidad del grupo.
Reconoce que los servicios pblicos tienen un
costo y los usan con responsabilidad.

X
X
x

X
X

X
X
x
X

X
X
X

Ciencia y Ambiente
Ciencia y Ambiente

rea

Compete
ncia
Indaga,
mediante
mtodos
cientficos,
situaciones
que pueden
ser
investigadas
por la ciencia.

Capacidad

Indicadores

Unid
ad I

Hace preguntas a partir de la exploracin y

observacin de objetos; seres vivos, hechos o
fenmenos de su entorno, usando sus sentidos
Problematiza
situaciones.

Disea
estrategias
para hacer una
indagacin.

Genera y
registra datos
e informacin.

Analiza datos o
informacin.

Evala y
comunica.

Unid
ad II

Unid
ad III

Unid
ad IV

Unid
ad V

Unid
ad VI

Unid
ad
VII

Unid
ad
VIII

(miran, huelen, prueban, escuchan, palpan).

Propone posibles explicaciones, basadas en sus

ideas o en las ideas de sus pares, a la pregunta
seleccionada por el docente.
Propone hiptesis sobre la base de sus
observaciones.
Propone acciones para construir un procedimiento
comn, que permita comprobar la posible
explicacin a la pregunta seleccionada,
considerando las sugerencias del docente y de sus
pares.
Elige los materiales y herramientas ms adecuados
que va a necesitar en su indagacin.
Escoge informacin de las fuentes proporcionadas,
que le ayude a responder la pregunta de
indagacin (textos cortos, imgenes, esquemas,
videos, pginas web, entre otras).
Menciona las medidas de seguridad que debe
tomar en cuenta al manipular los materiales y
herramientas seleccionadas para la indagacin.
Obtiene datos cualitativos y o cuantitativos de sus
observaciones o experimentos, siguiendo el
procedimiento establecido.

Registra datos o informacin en tablas simples y

las representa en dibujos o grficos.

Compara datos o la informacin obtenida en la

indagacin con la de sus pares.
Establece relaciones cualitativas a partir de los
datos o informacin recogida y las contrasta con
fuentes proporcionadas.
Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre
sus explicaciones iniciales y los resultados de la
indagacin.
Construye una conclusin colectiva a partir de sus
conclusiones y la de sus pares.
Comunica sus conclusiones oralmente, a travs de
dibujos o grficos simples.
Menciona las acciones realizadas en la indagacin
y seala las posibles dificultades encontradas.

Unid
ad IX

Explica el
mundo fsico,
basado en
conocimiento
s cientficos.

Disea y
produce
prototipos
tecnolgicos
que
resuelven
problemas de
su entorno.

Comprende y
aplica
conocimientos
cientficos y
argumenta
cientficament
e.

Comprende y
aplica
conocimientos
cientficos y
argumenta
cientficament
e.
Plantea
problemas que
requieren
soluciones
tecnolgicas y
selecciona
alternativas de
solucin.

Disea
alternativas de
solucin al
problema.

Propone cambios para mejorar el proceso de

indagacin a partir de las dificultades identificadas.
Menciona que los cambios que experimentan los
materiales se relacionan por la luz, calor o
movimiento que acta sobre ellos.
Menciona que la deformacin de un material se
relaciona con la direccin, sentido y magnitud de la
fuerza aplicada.
Menciona que la intensidad de un sonido que se
percibe se afecta por la distancia, obstculos, etc.
Menciona la fuerza al empujar, jalar o levantar,
como causa del movimiento de objetos.
Menciona que las semejanzas externas entre un
descendiente y su progenitor es el resultado de la
herencia.
Menciona que la forma que tienen las partes
externas del cuerpo se relaciona con la funcin que
cumplen.
Menciona que la energa que poseen los seres vivos
se obtiene de los alimentos que consumen.
Menciona que la conduccin de calor se debe a la
transferencia de energa de una molcula a otra.

X
X
X

X
X
X

Menciona que las masas de aire, agua y material

slido, con el resultado de la evolucin de la Tierra.
Menciona que el ciclo da y noche es causado por la
rotacin de la Tierra.
Describe un problema detectado y las causas que
lo generan.
Presenta, con dibujos u oralmente, ideas para
caracterizar su alternativa de solucin y sus
posibles beneficios.

Hace preguntas sobre posibles causas de

problemas.

Selecciona materiales segn sus caractersticas

(flexible, duro, blando, elstico, entre otros).
Representa grficamente su alternativa de solucin
con dibujos a mano alzada en donde muestra su
forma y color, y escribe frases para sealar sus
partes o fases.
Describe cmo va a construir su prototipo y
menciona las herramientas y los materiales que va
a usar.
Describe el funcionamiento de su prototipo.

X
X
X
X

Implementa y
valida
alternativas de
solucin

Evala y
comunica la
eficiencia, la
confiabilidad y
los posibles
impactos del
prototipo.

Construye
una posicin
crtica sobre
la ciencia y
tecnologa en
sociedad.

Evala las
implicancias
del saber y del
quehacer
cientfico y
tecnolgico.

Toma posicin
crtica frente a
situaciones
socio
cientficas.

Estima, determina y compara el tamao de partes

o piezas de su prototipo, con unidades arbitrarias
(brazadas, cuartas, pies, pasos, entre otros=.
Selecciona y manipula herramientas segn su
funcin bsica (cortar, engrapar, sostener, coger,
desarmar, entre otros).
Manipula (une, pega, ata, entre otros) las partes o
piezas para construir su prototipo.
Hace ajustes en la construccin de su prototipo
(cambia de material, recorta, pule, etc.)

Describe los posibles usos del prototipo.

Compara el resultado de su prototipo con sus ideas
iniciales.
Explica cmo construy su prototipo.
Comenta fortalezas y debilidades del proceso de
construccin y del prototipo.
Explica que hay artefactos que modifican los
productos que usa, consume o percibe.
Compara dos objetos para determinar cul es ms
til en una situacin determinada.
Explica que los objetos tecnolgicos resultan del
trabajo de personas especializadas.
Explica que los objetos se fabrican para satisfacer
ciertas necesidades.
Describe cmo sera la vida cotidiana si no se
contara con objetos tecnolgicos.
Identifica impactos positivos y negativos de los
objetos tecnolgicos en las actividades humanas.
Evala el impacto del uso de materiales y de
objetos tecnolgicos en la sociedad y en el
ambiente considerando la seguridad personal,
colectiva y ambiental.
Evala las formas en que las actividades humanas
reducen o aumentan el impacto de la accin de las
fuerzas de la naturaleza.
Explica los riesgos que implica el uso de algunos
objetos tecnolgicos.
Explica qu objeto es ms adecuado para realizar
una tarea especfica.
Explica el funcionamiento de un objeto tecnolgico
a partir de sus ideas.
Discute con sus compaeros la eleccin del objeto
tecnolgico ms adecuado para una accin
determinada.

Explica de qu manera el uso de objetos

tecnolgicos facilita el desarrollo de actividades
especficas.
Se forma una opinin acerca de los impactos
positivos y negativos que tienen las actividades
humanas en su entorno.
Sugiere formas en que el impacto de las
actividades humanas puede ser minimizado o
mejorado.

rea

Competencia

Educacin Religiosa

Educacin Religiosa

FORMACIN
DE LA
CONCIENCIA
MORAL
CRISTIANA.

DIMENSIN:
GRACIA Y
ADORACIN
Reconoce
el
amor de Dios
por
la
humanidad,
expresado en
la creacin del
mundo,
el
cuidado
paciente
al
pueblo
de
Israel y en su
inters
de
relacionarse
con cada uno
de
nosotros

Capacidad

Indicadores
Reconoce la Biblia como
medio de comunicacin con
Dios.
Reconoce a Dios como
creador y sustentador de este
mundo.

Acepta la Biblia, el sbado

y
el
amor
de
Dios
expresado en el plan de
salvacin.

Unida
dI

Unid
ad II

Menciona formas de mostrar

reverencia en el templo.

Identifica la oracin y la
alabanza como medios de
comunicacin con Dios, la
testificacin como servicio
de amor al prjimo y el
cuidado de Dios y los
ngeles.

Practica la lectura bblica

todos los das.
Reconoce que la oracin y la
alabanza son parte de la
adoracin a Dios.
Reconoce la oracin como
medio de comunicacin con
Dios.

Unid
ad VI

Unid
ad
VII

Unidad VIII

Discrimina acciones que se

debe realizar en da sbado.

Memoriza y recita versculos

de la Biblia.

Unid
ad V

Identifica el amor de Dios

expresado en el plan de
salvacin.
Expresa en forma oral o
escrita versculos de la
Biblia.

Unid
ad IV

Unid
ad III

x
x

x
x

x
x

para
darnos
salvacin.

Identifica y menciona lo que

Dios cre en los seis das de
la creacin.

Identifica formas del cuidado

de la naturaleza.

Reconoce lo que hizo Dios el

sptimo da de la creacin.

Reconoce en la experiencia
de Adn y Eva las
consecuencias de la
desobediencia.
Reconoce a travs de la
historia de Abraham que Dios
cumple sus promesas.
Menciona la promesa que
Dios le hizo a Abraham.

Reconoce datos y hechos

relevantes
de
historias
bblicas.

x
x

Identifica las consecuencias

del engao en la experiencia
de Jacob y Esa.
Menciona el significado de los
sueos de Jos
Describe el significado de los
sueos del Faran.
Describe el pedido de Ana y
el cumplimiento de su
promesa a Dios.
Identifica hechos de la
historia del nacimiento de
Jess.

x
x
x
x

Identifica las actividades y

comportamiento de Jess en
su niez.
Escribe los motivos por los
cuales debemos agradecer a
Dios.
Identifica datos importantes
de las historias bblicas.
Compara las acciones que
hacemos en el hogar de la
Tierra y las que haremos en el
hogar del Cielo.
Representa
historias
bblicas de personajes que
tomaron buenas o malas

Representa lecciones de las

historias bblicas a travs del
dibujo.

x
x

x
x

decisiones.

Valora la Biblia, el sbado,

el amor de Dios expresado
en el plan de salvacin.
TESTIMONIO
DE VIDA.
DIMENSIN:
TESTIFICACI
N Y SERVICIO
Asume valores
y
actitudes
inspiradas en
la
vida
de
Jess
y
de
personajes del
pueblo
de
Israel,
demostrndolo
s en acciones
concretas
de
convivencia e
interrelacin
humana y de
servicio a su
prjimo para el
cumplimiento
de la misin,
las
creencias
bsicas y la
testificacin de
la
iglesia
adventista.

Demuestra actitudes de
servicio
al
prjimo,
reverencia en la oracin y
gratitud a Dios por su
cuidado.

Asume con responsabilidad

el cuidado de la naturaleza,
los
seres
vivos
y
conservacin del medio
ambiente como creacin de
Dios.

Demuestra
en
la
interrelacin con sus pares
la prctica de valores
cristianos.

Infiere lecciones para su

vida
de
las
historias
bblicas.

Representa historias bblicas

a travs de escenificaciones.
Muestra amor, respeto y
reverencia a la Palabra de
Dios.
Cuida su Biblia al utilizarla.
Presta atencin al culto
matutino y a las historias
bblicas.
Muestra confianza y
agradecimiento al
comunicarse con Dios.
Ora a Dios con reverencia y
con la postura adecuada.
Valora la vida que Dios le dio
a travs del cuidado de su
cuerpo.
Muestra reverencia al asistir al
templo en la Semana de
Oracin.
Entona cnticos de alabanza a
Dios con gozo y reverencia.

x
x

x
x

Valora y cuida los seres de la

naturaleza a travs de
acciones cotidianas.

x
x

Practica el respeto a las

personas en sus acciones
cotidianas.
Practica el perdn en
situaciones cotidianas de la
vida.
Reconoce que la
desobediencia trae
consecuencias.
Acepta a sus compaeros sin
discriminar a nadie.
Practica la veracidad con sus
compaeros y con la
maestra.
Participa activamente de la
sociedad de menores.
Es responsable con la parte
que se le asigna en el
programa de Sociedad de
Menores.

x
x
x

Educacin por el Arte

Educacin por el arte

rea

Compete
ncia
EXPRESIN
ARTISTICA
Expresa con
espontaneida
d
y
creatividad
sus vivencias,
ideas,
sentimientos
y
percepciones
del
mundo,
haciendo uso
de
los
diferentes
recursos
artsticos
para explorar
los elementos
del
arte
vivencindolo
s con placer.

Capacidad
Explora y
experimenta
con materiales
de expresin
grfico
plstica; con
objetos
sonoros del
entorno; con
su voz, gestos,
posturas y
movimientos
corporales.
Representa
formas,
objetos y
personajes de
su entorno a
travs del
dibujo, pintura,
modelado y
construccin.

Indicadores

Unid
ad I

Unid
ad II

Unid
ad III

Unid
ad IV

Unid
ad V

Unid
ad VI

Unid
ad
VII

Unid
ad
VIII

Acompaa sus canciones con mmicas y ademanes

corporales.

X
x

x
X

Acompaa sus canciones con panderetas u otros

objetos sonoros de su entorno.
Expresa sus vivencias, ideas, sentimientos, etc.,
utilizando materiales de expresin grfico plstica
de su entorno.
Expresa sus vivencias, ideas, sentimientos, etc.,
realizando movimientos corporales.
Realiza movimientos y desplazamientos en el
espacio en diferentes direcciones (adelante, atrs,
a la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo,
al centro).
Realiza diferentes movimientos rtmicos corporales,
siguiendo instrucciones dadas.
Se expresa libremente al crear dibujos relacionados
a sus experiencias en las vacaciones escolares.
Se expresa libremente creando dibujos
relacionados al buen trato.
Usa la tcnica del collage en representar ambientes
saludables de mi I.E.
Dibuja y pinta ambientes agradables y
desagradables de mi I.E.
Aplica la tcnica de la dactilopintura en representar
alimentos saludables y no saludables.
Decora creativamente usando dibujos en sus
recetas nutritivas.
Usa la plastilina para representar frutas y verduras.
Usando diferentes tcnicas decoran libremente su
lbum y cancionero.
Modela con plastilina diferentes paisajes que
representan las Regiones Naturales de nuestra
Patria.
Usan diferentes tcnicas para representar las
riquezas naturales.
Usan material reciclable para elaborar diversos
objetos.

X
X
X
X
X

Unid
ad IX

Expresa de
manera
espontnea
vivencias,
sentimientos y
situaciones
imaginarias a
travs del
dibujo y la
animacin de
objetos
(muecos,
tteres)
Imita y
representa
objetos,
personas y
animales de su
medio con
gestos, voz,
movimientos y
desplazamient
os; animando
objetos;
percutiendo
sonidos y
ritmos con
objetos
sonoros del
entorno.
Entona y
acompaa
canciones,
rondas y
cuentos
sonoros
percutiendo
sonidos con su
propio cuerpo
y objetos
sonoros del
entorno.
Se desplaza
por el espacio

Crea afiches relacionados a sus derechos y deberes

y los decora.
Crea tteres usando guantes que representes
diversos personajes de sus cuentos.
Se expresa, haciendo uso de los tteres.
Participa en juegos de roles.
Expresa sus sentimientos libremente al crear
carteles, pintarlos y decorarlos.
Expresa sus vivencias a travs de la animacin de
objetos de su entorno como muecos, dibujos, etc.

Imita personas, objetos y animales con voz audible.

Representa objetos, personas o animales con
gestos de voz, movimientos y desplazamientos.
Imita objetos, personas o animales animando
objetos.

Imita objetos, personas o animales percutiendo

sonidos y ritmos con objetos sonoros de su
entorno.

Entona y acompaa sus canciones o rondas con

palmadas, zapateos, silbidos, etc.
Entona y acompaa sus canciones o rondas
percutiendo sonidos con objetos sonoros de su
entorno.
Acompaa cuentos sonoros percutiendo sonidos
con su propio cuerpo.
Acompaa cuentos sonoros percutiendo sonidos
con objetos sonoros de su entorno.
Se desplaza por el espacio siguiendo ritmos
sencillos.

APRECIACI
N ARTISTICA
Percibe,
observa y se
expresa
acerca de las
caracterstica
s de los
diferentes
elementos y
espacios de
su entorno
natural y
social, sobre
sus
creaciones y
las de sus
compaeros,
y las
manifestacio
nes artsticas
presentes en
su medio
familiar y
comunitario,
investigando
sobre ellas y
comentando
sobre sus
gustos y
preferencias.

siguiendo
ritmos
sencillos e
imitando
diferentes
personajes y
eventos de la
naturaleza.

Se desplaza por el espacio imitando a diferentes

personajes.

Observa y
describe las
caractersticas
visuales,
sonoras y
cinticas (de
movimiento)
de elementos
naturales y
objetos de su
entorno.

Observa y describe las caractersticas visuales de

elementos naturales y objetos de su entorno.

Describe su
produccin
artstica y
expresa lo que
le gusta de ella
y cmo se
sinti al
realizarla.
Reconoce y
describe
diversas
producciones
manuales y
artsticas
desarrolladas
en el entorno
familiar o
comunitario.
Observa el
proceso
seguido en la
produccin
creativa de un
artista o cultor
del arte de su
entorno
(msico,

Describe sus producciones artsticas utilizando

palabras de aprecio hacia su propio trabajo.

Se desplaza por el espacio imitando eventos de la

naturaleza.

Describe sus producciones artsticas utilizando

palabras de aprecio hacia su propio
Observa y describe las caractersticas cinticas de
elementos naturales y objetos de su entorno.
Describe sus producciones artsticas utilizando
palabras de aprecio hacia su propio

Expresa lo que le gusta de sus producciones.

Manifiesta cmo se sinti al realizar sus trabajos.
Identifica las producciones manuales y artsticas
desarrolladas en el entorno familiar o comunitario.
Describe las producciones manuales y artsticas
desarrolladas en el entorno familiar o comunitario.
Reconoce las producciones manuales y artsticas
de las diferentes culturas estudiadas.

Observa el proceso seguido en la produccin

creativa de un artista: msico o danzante.
Observa el proceso seguido en la produccin
creativa de un artista: artesano, escultor, tejedor o
pintor.
Observa el proceso seguido en la produccin
creativa de un artista: actor, danzante o cantor.

artesano,
pintor, actor,
danzante,
cantor,

- PRODUCTO ANUAL:
Implementacin y uso del sector de matemtica, Los nios/as aprenden matemtica de forma ldica y usando material estructurado.

- MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

Cuadernos de trabajo.

Libros Editorial Santillana y Bruo.

Fichas de trabajo.
Lminas, cartulinas, plumones, tiza, cinta de empaque, temperas, etc.
Diccionarios, Biblia.
Material concreto estructurado y no estructurado.

- ORIENTACIONES METODOLGICAS:
Se tendr en cuenta la metodologa activa:

Significativa: Porque responde a los intereses de los nios y nias

Activa: Porque el estudiante aprende haciendo.

Cooperativa: Porque el aprendizaje est mediado por la influencia de otros., mediante la comunicacin y el contacto interpersonal con el
docente y sus compaeros.

Intercultural: La diversidad cultural potencializa el aprendizaje de los estudiantes.

Uso de las TICS

- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN:

Se tendr en cuenta la evaluacin siguiendo las siguientes etapas:

De inicio (diagnstica).

De desarrollo (proceso-formativo).

De salida (Final sumativa)

- REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:

Rutas de Aprendizaje 2015.

Diseo Curricular Nacional.

Marco del buen Desempeo docente.

Marco Curricular Nacional

___________________________
Luz Jaqueline Torres S
Centurin
PROFESOR DE AULA . 1
PRIMARIA

__________________________
Michel Carranza
DIRECTOR

__________________________
Tom
COORDINADOR DE