PRAXIOLOGIA EN LA EDUCACION FISICA

TALLER 1. EVALUACIN Y MEDICIN DEL DESARROLLO MOTOR

1. De acuerdo a uno de los artculos, como est definido el desarrollo
motor.
Segn el artculo de procedimientos e instrumentos para la
medicin y evaluacin del desarrollo motor en el sistema
educativo, define como tal, un conjunto de esfuerzos relacionados
con una representacin y un anlisis del movimiento que se est
desarrollando, tambin infiere que desarrollo motor tiene
diferentes estadios las cuales se ve reflejado en las diferentes
etapas que el ser humano va desarrollando a lo largo de su
crecimiento ya que estas se caracterizas por competencias
motrices entre nios-jvenes- edad adulta
2. Cules son las 2 grandes fases del desarrollo psicomotor planteados por
Le Boulch.
Para Le Boulch el desarrollo psicomotor lo plantea como la
evolucin motricidad la cual lo define en dos etapas : 1) Infancia
La cual se ve desarrollada la organizacin psicomotriz y 2)
Preadolecencia y adolescencia la cual se ve caracterizado por
factores de ejecucin en el desarrollo de la motricidad.
3. En forma resumida y entendiendo el concepto, Cmo se encuentra
definida el concepto de "la evaluacin" de acuerdo a los autores?
Segn Ruiz & Linares, la evaluacin tiene como misin favorecer
las competencias motrices en el desarrollo motor indagando con
test e ndices y segn Mathiew & Zamora lo define como un juicio
para estabilizar valores en cuanto al movimiento en el desarrollo
motor
4. Cul es la importancia de la evaluacin motriz en el campo de la
Educacin Fsica?
Tiene como estudio dar como objetivo al describir, explicar y
optimizar las competencias motrices a lo largo del ciclo del ser
humano ya que se ve argumentado con diferentes propuesta para
una mejor motricidad en el mbito del desarrollo motriz
5. De acuerdo a Ruiz y Linares, cuales son los ndices de edad que se
deben tener en cuenta para realizar la medicin y evaluacin del
desarrollo motor.

ndice de Edad: Edad sea: Proces de la osidificacion del

esqueleto
Edad Dental: Cambios a nivel maxilar hablando
simplemente de morfologa para ser comparadas
entre s.
Edad Somtica: Comparacin de dimensiones
corporales con tablas estandarizadas.

 Edad Sexual: Caracteres sexuales en cuanto a la

maduracin que se tenga
6. Como est definido el concepto de "medicin" por los diferentes autores.
Emita un concepto general de acuerdo a ello.
La medicin segn los autores se basa bsicamente en las
evaluaciones numricas con cada respuesta que de tal manera
ayudara a una mejor comprensin con respecto a los objetos y
situaciones

7. Realice un cuadro comparativo de los autores a cerca de, cuales son las
pautas y condiciones a tener en cuenta para la realizacin de una
medicin?
Zamora ( 1998)
Influye en la atencin y
concentracin que se tenga
La edad evaluada se tiene que
tomar con relacin al periodo
de atencin y concentracin
Los instrumentos que se
tendr en cuenta, tiene que
ser claros y concisos
El test tendr que ser practico
pero con la facilidad de
administrar
Las aplicaciones pueden variar
en los alumnos con diferentes
condiciones
Facilidad= Tiempo esto quiere
decir que el nio tendr que
verse por separado para
observar la concentracin y
atencin
Las interrupciones o similares
tiene que ser menores ya que
distraen al alumno

Mathieu (1999)
La forma tiene que ser
evaluada colectiva
La medicin tiene que ser por
sexo-edad y talla para elaborar
esta.
Tiene que tener varias pruebas
y una retroalimentacin antes
de ejercer el test
Si se relaciona con la amplitud
motriz tiene que estar ligado al
juego
El test tendr que ser practico
pero con la facilidad de
administrar
Las normas establecidas para
la prueba deben ser BuenoReglar- Malo
Los resultados tiene que ser
fciles de analizar e interpretar
Prueba de fcil elaboracin
segn talla del ejecutante

8. Cules son los criterios evaluativos para la seleccin de una prueba

La seleccin de la prueba es un arte, es necesario conocer los
criterios evaluativos, como la autenticidad cientfica, la posibilidad
administrativa y su aplicacin. La autenticidad cientfica debe ser
comprobada antes de su seleccin. Se debe estar seguro que la
prueba fue diseada cientficamente y que mide precisamente lo

que va a medir. Los criterios utilizados son la confiabilidad,

objetividad y validez. La confiabilidad y objetividad se refieren a la
consistencia de la medicin de la prueba. Shwanda (1978)
ejemplifica ambos trminos de la siguiente forma la confiabilidad
se refiere solo a un examinador repitiendo la misma prueba con el
mismo grupo de sujetos y despus comparando sus propios
resultados mientras que la objetividad se refiere a dos o ms
examinadores comparando los resultados.
9. De acuerdo a Oa, cuales son las 3 fases en la medicin y evaluacin del
desarrollo motor.
1. Toma de datos: Comprende el proceso de medicin
cuantitativa y cualitativa, en los que se miden aspectos biolgicos,
motores, cognitivos, sociales, personalidad etc., a travs de: Tcnicas somatomtricas: Medidas para obtener valoraciones
de crecimiento de los tejidos (Ej. permetro craneal, talla,
peso,...etc.).
ndices cualitativos de maduracin: Nos indican el grado de
desarrollo biolgico del sujeto. Ej. ndice seo, dentario, sexual,
etc.).
ndices fisiolgicos: Sirven como referencia (valores de presin
arterial, frecuencia respiratoria, etc.)
Tcnicas conductuales: Se miden los datos comportamentales,
se utilizan: - Test-Pruebas: Situaciones experimentales
estandarizadas, para medir los planos psicolgicos, para medir el
desarrollo cognitivo (Ej. Test de inteligencia) y motor (cualidades
fsicas y rendimiento).
Observacin por categoras: El sujeto, debe de dar respuestas
en situaciones menos controladas que en un test, recogindose
las respuestas en categoras previamente establecidas.
2. Ordenacin-Tratamiento: Anlisis estadstico o cualitativo de
los datos obtenidos, para obtener una visin de conjunto, siempre
teniendo en cuenta el criterio de objetividad. Podemos comparar
con tablas estandarizadas, o podemos transformarlos en ndices, o
podemos elaborar curvas de desarrollo, que nos permitan conocer
el ritmo evolutivo del sujeto y establecer comparaciones
colectivas de una forma ms cmoda.
3. Diagnstico, informe: Comprende el diagnstico o informe,
donde se reflejan los Journal of Sport and Health Research 2010,
2(2):63-76 J Sport Health Res ISSN: 1989-6239 67 resultados del
anlisis del estudio realizado y se pueden dar diferentes
orientaciones y actuaciones.
10.Cules son los tipos de evaluacin y tcnicas de medicin tenidas en
cuenta para la Educacin Fsica.

En Educacin Fsica se puede hablar fundamentalmente de dos

grandes tipos de evaluacin: objetiva y subjetiva; y de dos
tcnicas de medicin: cuantitativas y cualitativas.

La evaluacin subjetiva depende directamente del criterio del

profesor, aunque debe intentar que este sea el mismo al aplicarlo
a los alumnos. La evaluacin objetiva es la que resulta de la
utilizacin de pruebas o test ya establecidos y comprobados y que
ya tienen la validez por utilizaciones anteriores.
El profesor solo se tiene que limitar a aplicarlas. La tcnica
cuantitativa pretende medir y cuantificar, de manera absoluta, un
factor que se pretende observar en los alumnos, y que pueden ser
aspectos como: tiempo, la distancia, el peso, el nmero de
repeticiones, etc.
11.En forma resumida pero explicativa y evitando el copy-page, para que se
evala el desarrollo motor.
Las mediciones van de la mano para conocer a los sujetos ,
caractersticas y esencialmente sus potencialidades ya que estos
nos ayudaran a permitir observar:
Situacin actual Evolucin del tiempo
Conocer procesos Respuestas de decisin ante las
situaciones
Hacer y recibir retroalimentacin en cuanto a la pedagoga
Situaciones motrices Funcionamiento psicomotor adecuado

12.. Identifique como est conformada la evaluacin inicial, formativa y

sumativa

EVALUACIN

INICIAL
SUMATORIA
Antes de la enseanza

FORMATIVA
Despus de la

enseanza
Colectivo: Pronostico
Diferenciada: Diagnostic

Durante la enseanza

Proactivo
Reactivo
Interactivo

Andrea Carolina Luque Villegas