Unidad 2 Tecnicas de studio y mejoramiento de la

compression lectora.
2.1.- Tecnicas de studio
Prelectura
Lectura comprensiva
Notas marginales
Subrayado
Esquema
Resumen
Memorizar

1. Prelectura: consiste en realizar una lectura rpida y de familiarizacin con tus

apuntes o material base de estudio. En esta primera lectura debers subrayar o buscar
en un diccionario las palabras que no entiendas o conozcas.
2. Lectura comprensiva: debes poner todos tus sentidos y concentracin en esta
lectura, porque si la haces bien no tendrs que leer y releer, una y otra vez, lo mismo.
Entiende lo que lees y relacinalo con lo anteriormente aprendido.
3. Notas marginales: no hay que apiadarse de ellas pese a su nombre, todo lo
contrario. Al hacer esa lectura comprensiva podemos escribir las cosas o ideas
globales ms significativas en los mrgenes.
4. Subrayado: para esta tarea es importante tener 2 colores: uno para las ideas
principales y otro para las secundarias. Por supuesto, nada de subrayar todo, sino slo
las ideas principales y secundarias y las palabras que sean especficas de esa materia.
5. Esquema: una vez realizados los pasos anteriores, realizamos una estructura de
nuestro tema, de tal modo, que con un slo vistazo, podamos ver el tema completo.
6. Resumen: si nuestro esquema es bueno y tenemos retencin fotogrfica, podemos
obviar este apartado. De otro modo, consiste en redactar segn el esquema el
contenido de cada parte.
7. Memorizar: fijar los conocimientos asimilados en las fases anteriores.
Adems de este sencillo y bsico mtodo de estudio, pero que no todo el mundo
estudiantil sigue, te facilitamos otras tcnicas de estudio, de memorizacin y consejos y
trucos que pueden resultarte tiles a la hora de estudiar.
El mtodo Robinson es una de las tcnicas de estudio de las universidades
norteamericanas ms tradicionales y cuya finalidad es la de asimilar los contenidos con
la mayor claridad y rapidez posible. EPL2R son las siglas de este mtodo de estudio y
recoge las 5 fases de este proceso metodolgico:
Explorar
Preguntar
Leer
Recitar
Repasar

1. Explorar (survey): en esta primera fase, Robinson recomienda una lectura

rpida en la que nos fijemos en los ndices, sumarios y el prlogo, lo cual
puede ayudarnos.
2. Preguntar (question): en una segunda lectura ms detenida, pero tambin
ms activa, con una actitud crtica, se nos plantearn dudas. Estas

cuestiones podrn ser resueltas bien por el profesor, bien por nuestros
propios compaeros. De lo que se trata es de que no haya dudas en nuestra
cabeza en cuanto al tema que estudiamos.
3. Leer (read): deberamos subrayar lo ms importante, hacer esquemas y
tener una visin bastante clara de lo que estamos estudiando.
4. Recitar (recite): nos contamos en voz alta y como si estuviramos
explicndolo a otra persona lo estudiado.
5. Repasar (review): esta parte es fundamental, no slo en vistas a los
ltimos minutos antes del examen, sino despus de cada tema, para que
todos los conocimientos queden fijados.
Sin embargo, no debemos olvidar que es ms importante captar y
comprender lo estudiado, ms que leer y repetir sin ms y de forma
mecnica. As, para memorizar algo, lo ms recomendable es entenderlo
primero.
En algunas ocasiones, esto no basta, tenemos tal cantidad de cansancio
mental acumulado, de datos que memorizar y tan poco tiempo, que
memorizar algo se nos hace casi misin imposible. No desfallezcamos,
porque el xito final llegar en breve.

2.1.2.- Mentalizarse.
Lo primero, mentalizarse.
Lo primero que debes hacer es mentalizarte de que tienes que estudiar y concentrarte
en el libro o apuntes que tengas delante.

2.1.2.- Planificarse
La planificacin es un proceso gradual, por el que se establece el esfuerzo necesario
para cumplir con los objetivos de un proyecto en un tiempo u horario que se debe
cumplir para que la planificacin sea exitosa. En este proceso permite adems, refinar
los objetivos que dieron origen al proyecto.

2.1.3.- Estudiar
Las tcnicas de estudio o estrategias de estudio son distintas perspectivas aplicadas al
aprendizaje,
son tcnicas discretas que pueden ser aprendidas, generalmente en un perodo corto, y ser
aplicadas a todos o casi todos los campos de estudio. En consecuencia debe distingurseles de
las que son especficas para un campo particular de estudio, por ejemplo la msica o la
tecnologa, y de habilidades inherentes al estudiante, tales como aspectos de inteligencia y
estilo de aprendizaje.
Tipos de tcnicas de estudio
Consiste que conozca su propio proceso de aprendizaje, la programacin consiste de
estrategias de aprendizaje de memoria, de resolucin de problemas, de eleccin y toma de
decisiones y, en definitiva, de autorregulacin. Esto har que se ample extraordinariamente la
capacidad y la eficacia del conocimiento.
Factores importantes para una estrategia
lectura y anlisis contextual del tema.
Recursos personales.

Inters.
Objetivos del trabajo.
Caractersticas del contenido.
Tiempo.
Lugar.
Materiales.
Adecuacin a la demanda.
Planificacin.
Regulacin.
Evaluacin.
Repaso.

2.2.- Capacidad lectora

Es la capacidad para entender lo que se lee, tanto en referencia al significado de las
palabras que forman un texto, como con respecto a la comprensin global del texto
mismo.
Es una habilidad bsica sobre la cual se despliega una serie de capacidades conexas:
manejo de la oralidad, gusto por la lectura, pensamiento crtico. El desarrollo de
habilidades para la capacidad lectora es una va para la dotacin de herramientas para
la vida acadmica, laboral y social; es un indicador fundamental a la hora de trazar
planes de desarrollo por parte de las autoridades gubernamentales; as como un
indicador sensible de la calidad educativa. Una persona que entiende lo que lee es
capaz de lograr un mejor desarrollo profesional, tcnico y social.

2.2.1.- Velocidad lectora

Leer lentamente no se debe a un cerebro lento. Son los ojos los que no son bastante
rpidos.Si no les hemos enseado ninguna tcnica, barren (inconscientemente) el
texto. Se pasean estancndose (fijaciones o detenciones), o saltando a lo largo de las
lneas, saltando de una palabra a otra, y releyendo palabras o frases anteriores
(regresiones). Cuando finalmente se inmoviliza (punto de fijacin) en una palabra, el
cerebro la decodifica y le atribuye un significado (comprensin] pronuncindolo
mentalmente, es la subvocalizacin. Despus los ojos continan su barrido
decodificando 200 palabras/minuto cuando es capaz de leer entre 400 y 700
palabras/minuto (solamente las regresiones hacen perder un 35% de la velocidad
potencial del cerebro).
Para mejorar la velocidad lectora, una tcnica consiste en aumentar el ritmo de los ojos
hasta que estos recuperen el del cerebro. Ahora bien, para recorrer rpidamente una
informacin, en un anuario por ejemplo, nada como de utilizar el dedo como apoyo de
lectura. Eso impide los ojos perder tiempo pasendose por la periferia. Comenzar por
seguir las lneas con el dedo o con una pluma imponindole una velocidad constante,
no importa sacrificar, al principio, la comprensin del texto (dicen que con 15 minutos
de esta gimnasia cada da durante un mes todos seremos capaces de leer de 400 a
600 palabras/minuto).

2.2.2.- Compresin lectora

Leer es comprender, siempre que se lee se lo hace para entender sino carecera de
sentido. Un lector comprende un texto cuando puede encontrarle significado, cuando
puede ponerlo en relacin con lo que ya sabe y con lo que le interesa.
La comprensin se vincula entonces estrechamente con la visin que cada uno tiene
del mundo y de s mismo, por lo tanto, ante un mismo texto, no podemos pretender una
interpretacin nica y objetiva.