CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

Antecedentes de la Investigación

Investigaciones llevadas a cabo demuestran la importancia de que los

padres o adultos significativos les brinden expresiones de afecto a los niños
y niñas en edad preescolar, esto se ve reflejado en su completa adaptación
y desarrollo en el aspecto social y emocional. Por lo cual, para el
reforzamiento del trabajo de investigación luego de realizar diferentes
consultas se tomaron como referencias criterios tales como:
Los datos de Sysak, (2003), en su estudio sobre la “relación que existe
entre el grado de afecto que se le brinda al niño de educación inicial y su
desarrollo cognoscitivo”, señala que los niños y las niñas que se desarrollan
en una familia carente de afecto tendrán más dificultad para relacionarse
con los demás, como no han tenido esa experiencia de afecto, se les
dificulta darlo y recibirlo. Este estudio corresponde a una investigación de
campo de carácter descriptivo. La población involucrada fueron 24 niños y
niñas con sus respectivos padres y representantes del centro preescolar
“Francisco de Miranda” sección “B” -Valencia Estado Carabobo- y la
muestra corresponde específicamente a 10 niños y niña con sus
respectivos padres y representantes, de los cuales se pudo obtener
información continua para el estudio. Se utilizó como instrumento encuesta
dirigidas hacia los padres y representantes. Llegando a la conclusión que la
relación armónica de la familia sustentada en el afecto, el entendimiento y
la comunicación provechosa favorecen el desarrollo integral del niño y la
niña, sobre todo en las áreas cognitivas y socioemocionales durante la
etapa preescolar.
Por otro lado Terán (2004), en su investigación la “influencia de la familia
en la formación de la personalidad del niño y la niña” sostiene que a lo largo
de los años la integración familiar a la acción educativa ha venido siendo
objeto de gran preocupación por parte de diversos sectores de la sociedad,
ya que la familia ha delegado la responsabilidad de la educación de sus
hijos a la escuela. Con el propósito de establecer la influencia que tiene la
familia en la formación de la personalidad del niño y la niña en el nivel de
Educación Preescolar, se efectuó un estudio en el Jardín de Infancia “Santa
Inés” sección “D” ubicado en Valencia estado Carabobo, basado en una
investigación de campo de tipo descriptivo para la cual se seleccionó como
población a los padres y representantes del Jardín de Infancia tomando
como muestra a 20 de ellos. A éstos se les aplicó un cuestionario
estructurado en 10 ítems abiertos, con la opción de respuestas siempre,
casi siempre, a veces, raras veces, nunca. Durante la observación para la
investigación se constató que la mayoría de los padres y representantes
poseen una conducta que no es la más adecuada para el desarrollo
armonioso y equilibrado de la personalidad del niño y la niña. Es
fundamental que la familia se integre al preescolar para que se propicie el
acercamiento entre padre y docentes. Los padres y los docentes deben
comprender que para los niños ellos son sus modelos más inmediatos, de
este modo el Jardín de Infancia o Preescolar debe estimular la integración
Docente-Padre mediante la escuela para padres.

En el mismo orden de ideas, Silva (2004) elaboró la “propuesta de un

taller de asesoramiento a padres y docente para la facilitación y el
fortalecimiento de la expresión de sentimientos en los niños preescolares”.
Dicha autora fijó como objetivo central del estudio ejecutar un talle de
asesoramiento a padres y docentes para la facilitación y el fortalecimiento
de la expresión de sentimientos en los niños preescolares. Este es un
estudio de tipo experimental, con diseño pre-experimental, pre-test y post-
test, la población involucrada fueron los veinte (20) preescolares adscritos
al Municipio Duaca, la muestra estuvo conformada por el veinte por ciento
(20%) del total de la población cuatro preescolares, lo padres, cincuenta
(50) niños y cuatro (4) docentes de las cuatro (4) secciones. Se utilizó como
instrumento una guía de observación para los niños, y una encuesta para
los docentes y padres involucrados en el estudio. Las conclusiones más
importantes arribadas a través del estudio fueron que los padres son
facilitadores en la expresión de sentimientos desde su hogar, y los docentes
pueden aprender nuevas estrategias para facilitar este proceso en el niño,
cuando los padres y docentes comparten en un taller de asesoramiento los
resultados son satisfactorios y los niños incrementan su actitud en cuanto a
la expresión de sentimientos.