PLANIFICACIN DE UNA SESIN DE CLASE

ASIGNATURA DE FORMACIN: SICOLOGIA SOCIAL EN EL TRABAJO

OBJETIVO: RECONOCIMIENTO Y APLICACIN DE LA SICOLOGIA SOCIAL EN EL AMBITO LABORAL
DOCENTE: MIGUEL ANGEL PARADA DIAZ
PREPARACIN:
ESTADO
ESTRATEGIA
TCNICA DIDCTICA
ACTIVIDADES
INTERACCIN
Ice Braker
Observacin y
Por medio de una
Recibir todas las
Se realizara como
comunicacin con los
conversacin
opiniones de los
recurso del
( romper el hielo) estudiantes, preguntas profesor/estudiantes
estudiantes,
siguiente punto.
y respuestas al azar
con preguntas como:
permitirles decir lo
Qu se imaginan que que se les ocurre
son las ciencias
como primera
sociales?, para qu
imagen a las
creen que sirven?,
preguntas
sern importantes o
formuladas.
no para nuestra vida?.
PRESENTACIN
Informar
los Concatenado con el
Organizar los aportes
Puntualizar cada
Esto se realizar
objetivos
del anterior punto, se
dados por los
objetivo de la clase
por medio de una
aprendiz.
buscar interiorizar la
estudiantes en la clase por medio de la
lluvia de ideas
importancia de la
para dar relevancia al
participacin e
incentivando el
psicologa social por
estudio de las
importancia que los trabajo en equipo
medio de la
psicologa Social,
estudiantes den a
para la construccin
descripcin,
llevndolos a una
cada punto
de tales objetivos e
comparacin,
conclusin construida
realizado
induciendo a los
definicin de
por la participacin de anteriormente.
alumnos a la
conceptos e
todos.
comprensin de los
identificacin de los
mismos.
mismos socializando
lo entendido a partir de
la lectura.

MEDIOS
Realizar la lectura
Fundamento de las
Ciencias Sociales. Cada
prrafo debe ser ledo
por un estudiante para
promover la interaccin y
sobretodo la lectura en
voz alta.

TIEMPO
20 minutos aprox.

Mtodo aula invertida

40 minutos

Estimular
los Observacin,
recuerdos
del ejemplificacin y
aprendizaje previo clasificacin.
(aprendizaje
significativo).

Presentar el
Descripcin y
contenido:
argumentacin.
Para tal fin utilice
mtodos
como:
conferencias,
lecturas,
actividades,
proyectos,
multimedia, otros.
Tambin
informacin
detallada
como
rbricas
en
los
proyectos.
Proporcionar
expectativas,
instrucciones
y
lneas de tiempo

Preguntar que creen

que significa y para
que creen que sirven
cada una de las
materias llamadas
Ciencias Sociales
aplicadas al trabajo y
apuntar en el tablero
todos los aportes.
Definicin y
construccin
mancomunada del
programa, indagando
en los conocimientos
previos de los
estudiantes

Explicacin y
clarificacin de las
materias que
comprenden las el
trabajo, aprender
haciendo, psicologa
social, Ciencias
Sociales, historia,
etc.
Mediante
herramientas TIC se
hace una
ejemplificacin clara
del entorno de la
sicologia social y
sus principales
campos aplicativos

Inducir a los
estudiantes a
comprender la
importancia de cada
uno de los estudios
y porque debemos
aprenderlos.
Preguntas y
respuestas sobre lo
que saben acerca
de la temtica
tratada.
1. pedir la palabra
2. respeto de
conceptos
3. Debate
respetuoso

Uso de video beam

30 minutos
Manejo de herramientas:
power point, tablero,
marcador.
Mapas conceptuales para
hacer coincidir los
significados de las ramas
que componen las
Ciencias Sociales.
USO de TIC: PREZI,
40 minutos
FOROS sesin en lnea.

Rendimiento
(prctica): permite
a los estudiantes
aplicar
los
conocimientos
y
habilidades
adquiridas.

Descripcin y
comparacin.
Mediante tareas de
campo traer un caso
en donde se
ejemplifique la
sicologia social con los
temas tratados en la
formacin en clase

Identifique por medio

de mtodo cientfico la
problemtica escogida
y mediante su anlisis
realice un trabajo
expositivo.

PRCTICA
El estudiante
utilizara una tcnica
didctica moderna
para exponer en
pblico su trabajo
realizado en campo

PRODUCCIN
Trabajo en grupo
identificando en
clase el tema
propuesto, grupos
mximos de 3

Evaluar el
desempeo:
Permite
a
los
estudiantes ver las
reas de contenido
que no han logrado
aprender.
Personalizar la
informacin.

Comparacin y
argumentacin.

Por medio de los

anteriores dibujos
aclarar aquellos que
aciertan a cada
concepto.

Definicin de
conceptos.

Plan de
mejoramiento.

Repaso de conceptos

Participacin
voluntaria de lo
entendido por cada
una de las materias de
las Ciencias Sociales.
Participacin de
aquellos estudiantes
que no lograron el
cumplimiento de
objetivos y metas
propuestas

Su trabajo puede
ser presentado en
grupo mximo de 3
personas en donde
cada uno trate un
tema de su trabajo,
pero los tres
aborden la temtica
completa.

Video- beam,
herramientas TIC: prezi.
Blogs, twiter, Facebook,
slideshare.

1 hora

Permitir que los

estudiantes realicen
una conclusin de
clase y la consignen
en el cuaderno.

Trabajo individual y
participativo de la
conclusin de la clase

1 hora

Exponer a todos sus

compaeros las
anteriores ideas
construidas.

Estar apoyado en
la actividad
realizada

Comunicacin y de ser
45 minutos
necesario el tablero como
apoyo visual.

Exponer ante sus

compaeros todos
los temas vistos

Socializar en un
miniforo en donde
se identifique l
porque del
incumplimiento de
sus metas y
objetivos

Tablero, diapositivas.

45 minutos

Investigacin

Averiguar cules son

las principales teoras
de la psicologa
social , presentar
ensayo en normas
APA, 6 hojas

TAREA
Exponer su ensayo
ante compaeros

Preguntas y
respuestas

Utilizar mapas
conceptuales para
exponer su trabajo

45 minutos

OBSERVACIONES:
Rango de edades desde los 16 a 22 aos: hombres 4 mujeres 16
Condiciones especficas:
1 estudiantes con discapacidad: dificultad en las rodillas y no puede permanecer mucho tiempo sentada
10 estudiantes en condiciones pertenecientes al estrato 1 y 2
3 estudiantes en condiciones de desplazamiento
6 estudiantes sin ninguna condicin especial
CONCEPTOS UTILIZADOS:
Ice Braker (actividad de acercamiento): es el espacio para romper el hilo y lograr que los estudiantes ingresen a un clima de cordialidad y
disposicin hacia los diferentes momentos que provee el desarrollo del proceso enseanza aprendizaje.
Presentacin (objetivos y contenidos): es el momento para informar los objetivos de la clase al estudiante, estimular el recuerdo de
aprendizajes previos y de presentacin de los contenidos que se van a aprehender en la clase (conocimientos). Para tal fin se utilizan varios
mtodos, como por ejemplo: conferencias, lecturas, actividades, proyectos, multimedia y otros. Incluye informacin detallada como rbricas en
los proyectos. Tambin es el momento para generar expectativas, instrucciones y lnea de tiempo.

Prctica (aplicar lo que se acaba de aprender): es el momento para que el estudiante practique en clase lo que acaba de conocer, de
aprehender y tambin donde recibe retroalimentacin permanente del docente, como accin inmediata a las dudas que plantea el estudiante
dentro del saln o aula de clase.
Produccin (trabajo personalizado del estudiante que es evaluado): momento para el trabajo independiente, donde el estudiante manifiesta su
autonoma y capacidad de transformacin de realidades a partir de los conocimientos aprehendidos y que al ser presentados al docente, son
evaluados.
Tarea: es el momento que se desarrolla por fuera del saln de clase y es de reforzamiento. Mediante la tarea el estudiante tiene la oportunidad
de internalizar los conocimientos y proyectar sus posibles aplicaciones.