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INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR PEDAGGICO PBLICO JOS JIMNEZ BORJA

DISEO DE SESIN DE APRENDIZAJE DESARROLLADA


EDUCACIN INICIAL (3, 4 y 5 AOS)
1.

2.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institucin Educativa:

Clarita Gambeta

1.2. Nombre del Docente de Aula:

Prof. Maril Pay Castillo

1.3. Seccin - Edad

Talentosos- 4 aos

1.4. Fecha:

10/05/2016

1.5. Carrera Profesional:

Educacin Inicial

1.6. Semestre Acadmico


1.7. Horas Pedaggicas

VIII
6 horas

DATOS GENERALES DE LA ESTUDIANTE


2.1. Practicante

Karina Pamela Gonzales Barrientos

2.2. Correo Electrnico

Karipame22@gmail.com

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3.

DENOMINACION DE LA UNIDAD
MI FAMILIA

4.

PROPOSITO PEDAGOGICO
EXPRESA DE QU MANERA AYUDA EN CASA.

5.

SITUACION DE APRENDIZAJE
CMO AYUDO EN CASA?

6.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
rea
COMUNICACION

PERSONAL SOCIAL

7.

Capacidades
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los textos
orales.
Comprende las relaciones
entre los elementos del sistema
Econmico y financiero.

DESARROLLO DE LA SITUACION DE APRENDIZAJE:

Indicadores
Dice lo que le gusta o disgusta del
texto escuchado.
Vivencia las ocupaciones de los
miembros de su familia.

Evidencias
Expresa lo que le gusta o disgusta
de un texto escuchado.
Reconoce las ocupaciones de los
miembros de su familia.

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JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES


ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA
Cancin: Es la hora, es la hora de
guardar

Saludan a Dios con una cancin y hacen la oracin.


Juego libre Saludo de bienvenida con la cancin Como estn, amigos
en los
como estn.
sectores
Cmo est el clima hoy?, entonan la cancin del
Planificacin:
clima.

Qu
da es con
hoy?,
los nios
entonan
la cancin
Doa semana,
Coge
su collarn
la imagen
del sector
a donde
ir a jugar.
Darestablecen
las indicaciones
la fechaprevias,
el mes recordar
y el ao. las normas de convivencia.

Cartel
de
asistencia.
Indicarles que se les avisar antes de terminar el juego a travs de una
cancin.
Recuerdan los acuerdos de convivencia.
Recordarles permanecer en el mismo sector durante la hora del juego.
Organizacin:
Los nios deciden con qu, a qu, cmo y con quin jugar.
Ejecucin:
Los nios juegan en cada sector.

Ordena el material:
A travs de una cancin los nios guardarn los materiales y dejarn en
orden el sector.

Socializacin:
Los nios expresan a qu jugaron, con qu materiales.
Representacin:
Los nios y nias dibujan lo que ms les gusto cuando jugaron en los
sectores.

Indicadore
s

Recursos
/
Materiale
s

SECUENCIA
DIDACTICA

PROCESOS
INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR
PEDAGGICO PBLICO JOS JIMNEZ
BORJA
PEDAGOGICOS
ESTRATEGIAS
INDICADORES

MOTIVACION

RECURSOS/
MATERIALE
S
Video Mis
funciones

Se mostrara un video motivador titulado Mis Funciones, la docente


pregunta:

Can
multimedia

INICIO

SABERES
PREVIOS

Qu hemos observado?
Les gust lo observado?
Qu haca el nio?
Ustedes ayudan en los que haceres en casa? En qu momento
ayudan a ordenar la casa?

PROBLE
MATIZACION

Qu podemos hacer para que nuestra mamita no se sienta tan


cansada en casa?
Qu podemos hacer para que nuestra casa est ms ordenada?

PROPOSITO

El da de hoy diremos de qu manera podemos ayudar en casa

La docente dir a todos los nios Vamos a cerrar los ojitos y nos
ponemos a recordar que hicieron hoy nuestros paps en casa, yo
empezare con un ejemplo: mi mam en la maana prepar un delicioso
desayuno. Ahora ustedes me dirn que hicieron sus papas, cada nio
expresar las diferentes acciones que sus padres hicieron durante la
maana.

DESARROLLO

Vivencia
las
ocupaciones de los
miembros de su
familia.

La docente preguntar: Les gustara escuchar un cuento?, esta es la


historia de Pepito.

CIERRE

EVALUACION

Pepito, viva en una casa muy hermosa junto a su pap y su mam,


todos los das la mam de Pepito le haca el desayuno, limpiaba la casa
y alistaba la ropa de Pepito y su pap se iba a trabajar. Un da la
mamita de Pepito se enferm, estaba muy grave no poda caminar ni
hacer nada y le pidi a Pepito que la ayudara en algunas tareas de la
casa, pero Pepito nunca quiso ayudar y se pasaba mirando televisin,
jugando y desordenando, pero de pronto Pepito se dio cuenta que su
mamita realmente estaba mal la vio tan cansada a su mamita y decidi
ayudarla en los que haceres de la casa, l orden sus juguetes,
acomodo su ropa y ayudo a limpiar la mesa despus de comer el
almuerzo, entonces al ver eso, el pap y la mam de Pepito lo
abrazaron muy felices porque Pepito haba ayudado a limpiar la casa. Y
se dio cuenta que por ms pequeo que sea l poda ayudar a
mantener limpia la casa y sobre todo ordenar y guardar las cosas con
las que jugaba. Y colorn colorado este cuento ha terminado.

Secuencia
cuento de
Pepito.
Dice lo que le gusta o
disgusta del texto
escuchado.

Lminas.
La docente formula preguntas:
Les gust el cuento? Cmo se senta la mam de Pepito? Pepito
ayudaba en casa? Quin se enferm? Ustedes creen que estar bien
slo jugar y desordenar?
Luego, la docente mostrar un sobre sorpresa, y har las siguientes
preguntas: Qu creen que tendr aqu? Qu ser? Qu ser?
La docente dar a conocer una a una las imgenes, las pegar y
preguntar Qu observamos? Qu estarn haciendo los nios?
Estar bien o estar mal? Ser importante ayudar en casa?
De qu manera podemos ayudar en casa?
Trabajarn con su libro.
Qu aprendimos el da de hoy?
Cmo lo hicimos?
Les gust lo que aprendieron?
Cmo se sintieron?

Libro del
MED

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8.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS: (Autor (Ao),Ttulo, Editorial, Edicin y/o Direccin Electrnica)

Carmela Salazar. Estrategias Didcticas desarrolladas de Educacin Inicial. Bernilla. 2013.


www.educarm.es/templates/portal/.../97/edinfantilpsicomotricidad.pdf
Rutas del aprendizaje. Ministerio de Educacin

VB Docente de Prctica

Docente de Aula

Practicante

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TALLER DE PSIOMOTRICIDAD
1.

DATOS GENERALES

1.1. I.E.I.
1.2. Seccin
1.3. Profesora
1.4. Nios
1.5. Ttulo del taller
1.6. Fecha

2.

Clarita Gambeta
Talentosos
Maril Pay Castillo
25 nios
Circuito Talentoso
10-05-16

SELECCIN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES

rea

Competencia

CONSTRUYE SU CORPOREIDAD

PERSONAL SOCIAL

3.

RELACION DE LOS MATERIALES PREVISTOS PARA EL TALLER

4.

Cajas
Pelotas
Tiza
Conos
Aros
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Capacidades

Fecha
10- 05- 16
5.

Indicadores

Realiza acciones motrices variadas Realiza acciones motrices bsicas,


con autonoma, controla todo su
como correr y saltar.
cuerpo y cada una de sus partes en
un espacio y un tiempo Coordina sus movimientos a nivel
visomotriz en acciones culodeterminados. Interacta con su
manual (lanzar una pelota).
entorno tomando conciencia de s
mismo
y
fortaleciendo
su
autoestima.

Actividades
Circuito Talentoso

PROGRAMACION DE LAS ACTIVIDADES

Fecha

10- 05- 016

Actividades
INICIO:
Los nios y nias se sentaran en asamblea en semicrculo,
dialogaran sobre lo que van a realizar, se presenta el material, y los
nios proponen que como pueden jugar con el material, se
establecen los acuerdos para realizar la actividad ldica.

Indicadores

DESARROLLO:
Se invita a nios y nias a jugar de manera libre con el material que
Realiza acciones
se les present como a manera de calentamiento
Se acomoda los materiales y se empieza a explicar el desarrollo del motrices bsicas,
como correr
y
juego.
saltar.
Cogeremos una pelota, luego saltaremos por adentro de los aros, Coordina
sus
daremos una vuelta al crculo de tiza y lanzaremos la pelota adentro movimientos a
nivel visomotriz en
de la caja. Volvemos realizando la misma actividad.

Recursos

-Pelotas
-Cajas
-Tiza
- Conos
-Aros

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3, 2, 1 Vamos!
Finalizado este momento se invitar a ordenar el material usado y
luego se promover un tiempo de calma y Relajacin, con
respiraciones, inhala y exhala
Luego socializaran que hicieron con sus compaeros.

acciones culomanual
(lanzar
una pelota).