A CLNICA PSICANALTICA COM CRIANAS: DESAFIOS E RESULTADOS

Ainda interpretamos crianas maneira de Melanie

Klein?1

Do we still interpret children as Melanie Klein did?

Interpretamos an a los nios al modo de Melanie Klein?

Nvea de Ftima GomesI; Cassandra Pereira FranaII

Psicloga. Mestre em Psicologia pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG),
Belo Horizonte, MG, Brasil. Rua Antnio Alves de Paula Neto, 123 35505-000 Divinpolis - MG - Brasil. niveafatimapsi@yahoo.com.br
II
Psicloga. Mestre em Psicologia pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG),
Belo Horizonte, MG, Brasil. Av. Andr Cavalcante, 136/701 30430-110 - Belo
Horizonte - MG - Brasil. cassandrapfranca@gmail.com
I

RESUMO
Este artigo pretende tratar dos principais aspectos do mtodo clnico e
interpretativo de Melanie Klein, das crticas mais contundentes que recebeu e, pela
pertinncia delas, do relativo distanciamento ocorrido entre a rgida postura de
Klein e aquela dos kleinianos da atualidade. Aps um fecundo exerccio de reflexo
sobre o furor interpretativo kleiniano, foi possvel reconhecer que o brincar, por si
s, tem, muitas vezes, o poder de permitir a elaborao de determinadas tramas.
Assim, a interpretao saiu do foco central de toda e qualquer sesso e passou a
ser utilizada apenas nos casos em que seus recursos tcnicos so indispensveis.
Descritores: interpretao analtica; mtodo clnico; psicanlise com crianas;
Melanie Klein.

ABSTRACT

This article aims to approach the main aspects of the clinical and interpretative
method by Melanie Klein, from the most aggressive criticism that she has received
and, once they were pertinent, from the relative distance existing between the
strict attitude of Klein and the present Kleinian followers. After a fertile reflection
exercise on the Kleinian interpretative passion, it is possible to recognize that
playing has many times the power of allowing the elaboration of certain plots. This
way, interpretation is no longer the central focus of neither all nor any session and
has become used just in case its technical resources are essential.
Index terms: analytical interpretation; clinical method; psychoanalysis for
children; Melanie Klein.

RESUMEN
El artculo tiene la intencin de tratar de los principales aspectos del mtodo clnico
y de interpretacin de Melanie Klein, de las ms fuertes crticas que recibi y, por
su pertinencia, de la distancia relativa entre la rgida postura de Klein y aquella de
los kleinianos en la actualidad. Despus de un fructfero ejercicio de reflexin
acerca del furor interpretativo, fue posible reconocer que el jugar, por si solo, tiene,
muchas veces, el poder de permitir la elaboracin de determinadas tramas. As, la
interpretacin sali del foco central de toda y cualquiera sesin y pas a ser usada
solamente en los casos en que sus recursos tcnicos son indispensables.
Palabras clave: interpretacin analtica; mtodo clnico; psicoanlisis con nios;
Melanie Klein.

A obra de Melanie Klein dificilmente deixa de suscitar crticas vigorosas ao seu estilo
interpretativo, o que, por vezes, encerra o risco e o prejuzo de encobrir o mrito de
sua criao tcnica e de seu desenvolvimento terico. Mesmo quando pouco se
conhece de seu trabalho, sabe-se que ela deu a um certo Dick controversos
esclarecimentos a respeito de suas fantasias inconscientes! O vigor e a recorrncia
dos questionamentos dirigidos ao trabalho de Klein lembraram a Laplanche (1988)
os tempos obscuros da Inquisio, donde seu certeiro questionamento: " preciso
queimar Melanie Klein?".
Sem sequer imaginar que um dia poderia ser colocada s bordas da fogueira, Klein
sustentou, com convico mpar e desde suas primeiras publicaes, em 1920, o
alcance teraputico de suas ousadas interpretaes, comungando com um princpio
ento defendido por Freud, segundo o qual contedos que ganham a conscincia
perdem sua fora patognica. Essa noo - um corolrio dos passos que levaram
Freud descoberta do Inconsciente - de tal monta que veio a incidir sobre a
prpria identidade da psicanlise, como possvel constatar nas palavras de Freud
(1919[1918]/1996): "chamamos de psicanlise o processo pelo qual trazemos o
material mental recalcado para a conscincia do paciente" (p. 173). Tal proposio
demarcava os limites do efeito pretendido pela interpretao: a ampliao da
conscincia ou a eliminao das amnsias causadas pelas defesas psquicas. No
entanto, medida que a tcnica psicanaltica de Freud se desvencilhava da
sugesto, da hipnose e da reconstituio mnsica (que se mostravam tecnicamente

dificultosas e limitadas do ponto de vista teraputico), passando a utilizar "mais do

material que seus pacientes lhe levavam espontaneamente e a interpret-lo"
(Chemana & Vandermersch, 2007, p. 202), a associao livre passou a ser cada vez
mais valorizada.
Conjuntamente com a associao livre, considerada a regra psicanaltica
fundamental, a interpretao deslocava-se para o mago do mtodo freudiano.
Apesar disso, Freud logo reconheceu, com muito mais acuidade do que Klein foi
capaz de faz-lo, que o alcance teraputico desse recurso estava subordinado s
regras e idiossincrasias presentes em uma anlise. No caso dos adultos, o mtodo
clssico freudiano pressupunha um cenrio psquico especfico: o recalcamento
originrio deveria ter constitudo a instalao da tpica, colocando em ao no
psiquismo conflitos intersistmicos.
Qual seria, contudo, a funo da interpretao na anlise daqueles cuja constituio
psquica ainda estava em seu incio? Precursora da psicanlise com crianas, e
apesar de reconhecer as especificidades da anlise infantil, Klein parece no ter-se
feito essa pergunta. Alis, nem poderia faz-la, uma vez que tomava o inconsciente
no como um efeito do recalcamento, e sim como inato, o que a levava a supor que
ele podia ser precocemente analisado. Embora no o anunciasse claramente,
razovel crer que, em sua concepo, a barreira que separa os sistemas
inconsciente e pr-consciente/consciente era bem mais fluida, algo comparvel com
a permeabilidade entre o pr-consciente e o consciente descrita pela psicanlise
freudiana. E, se havia uma incgnita nessa trama, era o modo como se formava o
consciente. claro que, sob essa ptica, no a veramos fazer como o fez Bleichmar
(1993), que se ps a "encontrar um ordenador que permitisse marcar tempos de
analisabilidade na primeira infncia situando o conflito psquico (intersistmico,
intrassubjetivo) como eixo da analisabilidade" (p. 176). Mas, diante da constatao
de que Melanie Klein no optou por esse caminho, uma pergunta surge, inevitvel,
procurando identificar a provenincia do xito que ela diz ter alcanado, na anlise
de crianas, por via de suas interpretaes: teria ele sido obtido graas
interpretao ou a despeito dela?

O mtodo interpretativo da Sra. Klein

Quando Klein (1955[1953]/ 1991) iniciou sua prtica analtica com crianas,
observou que, ento, se estabelecera o princpio de que "as interpretaes
deveriam ser dadas muito parcimoniosamente" (p. 150). De fato, os pioneiros da
psicanlise infantil contentavam-se com interpretaes superficiais, chegando,
mesmo, absteno de comunicaes interpretativas. Contrria a essa postura
(para ela, passvel de severas crticas), Klein estabelece, como a principal marca de
seu mtodo clnico, a interpretao profunda e consistente - recomendao que
expressa em diversos textos, nos quais possvel ver, claramente, a influncia de
palavras usadas por Freud na discusso do caso Hans.
Diferentemente de Freud, porm, Klein reconhecia que a criana, apesar de
mergulhada nas relaes com os objetos primrios, tinha plenas condies de
estabelecer, imediatamente, uma relao transferencial com um adulto estranho.
Essa premissa fundamental, que, alis, foi um de seus grandes mritos para a
inaugurao e difuso da psicanlise infantil, foi tambm aquela que tornou
plausvel e at mesmo imperativa a interpretao precoce (no raro, na primeira
sesso), sobretudo na prevalncia dos sinais de uma transferncia negativa, tais
como retraimento, ansiedade, desconfiana e hostilidade. Afinal, longe de avaliar a
transferncia negativa como evidncia de insucesso ou de mera inconvenincia, o

mtodo kleiniano preconizava que ela fosse tratada por meios analticos, isto , que
fosse reconhecida e interpretada, a fim de que se criasse, dentre outros efeitos, sua
modulao rumo transferncia positiva e ao estabelecimento da situao analtica.
A interpretao, portanto, no foi considerada por Klein um dos recursos que
podem abrir o trabalho analtico, mas, sim, o nico caminho: "na anlise de
crianas s a interpretao, na minha experincia, que d incio ao processo
analtico e o mantm em andamento" (Klein, 1932/1997, p. 94). Logo, antes que se
afirme que Klein atropelou a ordem dos acontecimentos, interpretando antes que o
vnculo transferencial positivo se consolidasse, deve-se ressaltar o fato de que ela
transformou o que seria um pr-requisito da interpretao em seu efeito, ou seja, a
interpretao foi considerada, ela mesma, propiciadora do vnculo analtico. Ao que
parece, a razo disso encontra-se na capacidade da interpretao de desmobilizar
as defesas e, assim, de dar abertura ao inconsciente e ao livre jogo entre amor e
dio que domina as relaes de objeto iniciais. Desse modo,
Quando a anlise j comeou e uma certa quantidade de ansiedade j foi resolvida
no pacientezinho por meio de interpretaes, a sensao de alvio que ele
experimenta como consequncia disso - com frequncia j aps algumas sesses o ajudar a prosseguir o trabalho. Pois, se at ento no tivera nenhum incentivo
para ser analisado, tem agora um insight quanto ao uso e valor do trabalho
analtico, que um motivo to eficaz para ser analisado quanto o insight que o
adulto tem a respeito da sua doena. (Klein, 1932/1997, p. 30)
Como se v, era bastante slida a argumentao oferecida por Klein para justificar
a pertinncia da interpretao, em seu papel de colocar e recolocar a anlise em
marcha rumo resoluo dos conflitos infantis. A autora embasava seus pontos de
vista com inmeros exemplos, ilustrativos da eficcia da interpretao dentro e fora
do cenrio analtico.
Segundo o referencial kleiniano, a diminuio da ansiedade o elemento que
melhor representa a direo da cura e comprova a eficcia da interpretao. Alm
disso, em seu rastro, traz efeitos tais como a diminuio da represso e das
inibies e o aumento da capacidade sublimatria.
Klein deixa bem claro que o trabalho analtico, ao interpretar para a criana o que
suas brincadeiras, seus desenhos e todo o seu comportamento significam e, assim,
erguer as "comportas" da represso, libera tanto as fantasias quanto a energia
dispendida para manter a represso. Uma vez liberada, essa energia pode ser
investida em novas direes, donde o incremento da capacidade sublimatria,
muitas vezes atingido por meio da anlise e visvel no surgimento de um grande
nmero de novos interesses.
O uso convicto da interpretao e a correlata defesa de uma anlise conduzida em
profundidade ajustam-se concepo de Klein a respeito do desenvolvimento
superegoico ou moral da criana. Uma das inovaes da metapsicologia kleiniana
a teorizao sobre o superego tirnico e precoce, cujo surgimento se daria bem
antes do que tinha sido estabelecido por Freud. Entende Klein que, em termos dos
objetivos analticos, a criana s tem a ganhar se a anlise conseguir, atravs das
interpretaes, abrandar a severidade do seu superego e, com isso, aliviar a
presso exercida sobre seu ego pouco amadurecido:
medida que a anlise continua, as crianas vo se tornando capazes em alguma
medida de substituir os processos de represso pelos de rejeio crtica. Isto se
observa quando, num estgio posterior de suas anlises, elas se mostram to
distanciadas dos impulsos sdicos que antes as governavam e a cujas

interpretaes opunham resistncias fortssimas, que por vezes at acham graa

deles. J ouvi crianas muito pequeninas rirem, por exemplo, da ideia de que uma
vez elas realmente quiseram devorar a mame ou cort-la em pedaos. (Klein,
1932/1997, p. 33)
Esse abrandamento gradativo do superego, implcito nessa citao, ocorre enquanto
os objetos edipianos vo sendo introjetados ao longo da primeira infncia. Para
tanto, o analista deve manter uma escuta acurada voltada para o simbolismo das
aes e dizeres da criana e para as manifestaes do conflito edpico, que de to
forte impacto no desenvolvimento psquico e no decurso da anlise.
Outro aspecto muito peculiar do estilo interpretativo de Klein a linguagem usada
para comunicar-se com a criana, marcada por referncias a objetos parciais e a
termos anatmicos e fisiolgicos. Frequentemente, as interpretaes evocam a
imagem de uma carnificina, uma guerra, um filme de terror (onde o pai
assassinado ou assombra com ameaas de morte, o corpo materno picado,
cozinhado e comido ou destrudo com armas fecais). Essa descrio das cenas
dantescas que se passam no imaginrio da criana to pertinente que no
encontramos analistas de crianas que, mesmo sendo de outras correntes tericas,
dispensem a leitura de um livro como A psicanlise de crianas. O comentrio geral
desses profissionais de admirao diante da perspiccia com que Klein captava as
fantasias do universo infantil. De fato, Klein estava convencida de que a linguagem
que empregava era compatvel com as fantasias inconscientes da criana e,
tambm, que "em toda criana, assim como em todo adulto, apesar de toda a
resistncia e das defesas, h anseio e prazer pela verdade" (Segal, 1987/1996, p.
10).
Essa crena kleiniana no valor curativo da verdade acabava sendo reforada pelo
fato de que as crianas pareciam reagir muito bem ao seu estilo de comunicao.
Porm, mesmo captando com prontido as fantasias da criana, Klein, ao contrrio
do que julgam os crticos, no descartava a prudncia, conforme podemos observar
no excerto que se segue:
A anlise de crianas muito pequenas tem mostrado repetidamente quantos
significados diferentes pode ter um nico brinquedo ou um nico segmento de uma
brincadeira e que s podemos inferir e interpretar o seu significado quando
consideramos suas conexes mais amplas e a situao analtica em que se inserem.
(Klein, 1932/1997, pp. 27-28)
Portanto, usualmente, ela no interpretava o material "at ele ter sido expresso em
vrias representaes" (Klein, 1930/1997, p. 260), ou seja, at ter-se repetido em
diferentes contextos e brincadeiras e se fazer acompanhar pelas palavras da
criana. No entanto, o trabalho de sntese que exigido de qualquer apresentao
de material clnico no nos permite afirmar se ela apenas recomendava prudncia
ou se era, de fato, comedida e esperava a ocasio certa para interpretar. Seja como
for, a slida argumentao de Klein a favor do recurso interpretativo na anlise de
crianas, longe de equacionar as divergncias relativas ao papel da interpretao,
acabou por despertar uma avalanche de crticas ao seu mtodo.

Crticas ao estilo interpretativo kleiniano

Segundo as crticas que lhe foram rendidas, Klein supervalorizava de tal modo esse
recurso que incidia no equvoco do uso de interpretaes precoces e excessivas,
que representavam, sobretudo, uma imposio do saber e da subjetividade do

analista, expressa por interpretaes baseadas em um sistema simblico

predeterminado. Essas acusaes recaam, principalmente, sobre o mtodo
utilizado no tratamento de Dick: o enxerto do simblico em seu aparelho psquico.
A despeito dos resultados admirveis alcanados por Klein, muitos analistas,
baseados nesse e em outros relatos de caso, fizeram crticas intransigentes ao
modelo interpretativo da psicanalista, salientando a desconsiderao do movimento
associativo da criana, o que constituiria um desvio da regra fundamental da
tcnica psicanaltica. De acordo com Laplanche (1988):
surpreendente que uma teoria que se situa to prxima dos processos mentais
mais profundos do inconsciente s tenha conseguido se traduzir num mtodo que
chega decodificao mais estereotipada dos ditos e gestos significativos do
paciente, sem considerar o movimento associativo, a referncia histrica e
individual, e os mil e um indcios pelos quais descobrimos se a interpretao est
ou no num bom caminho. (p. 52)
Apesar de todas essas crticas serem pertinentes, pois Klein realmente fez, em
alguma medida, o que lhe foi atribudo, temos de lamentar o fato de que muitas
delas se tornaram at mesmo cidas, notadamente quando vinham daqueles que
leram apenas trechos isolados da obra kleiniana e que desconheciam os
fundamentos tericos que embasavam essas interpretaes e, ao mesmo tempo, se
reformulavam com os efeitos delas.
A questo por demais polmica, principalmente porque se tratava da
apresentao de um mtodo clnico novo, que buscava descobrir um acesso ao
inconsciente infantil, uma vez que nem sempre pela expresso verbal que se do
as associaes das crianas. Com efeito, quem as atende sabe que elas raramente
narram sonhos ou episdios angustiantes de sua vida cotidiana e que, atravs do
discurso delas, sequer chegam ao conhecimento seus pesadelos ou fatos como a
morte de entes queridos. Por esse motivo, a proposta kleiniana era a da imbricao
entre as dramatizaes fantasiosas e as expresses verbais.
Na guerra entre as escolas de psicanlise, todavia, esse assunto acabou por
despertar opinies controversas de um lado e outro da trincheira, conforme
podemos acompanhar pela literatura: enquanto Santa Roza (1993) pergunta se
"estaria de acordo com a inspirao freudiana esse mtodo kleiniano que prope
pr a descoberto o inconsciente da criana atravs de uma traduo imediata de
brincadeiras" (pp. 121-122), Cintra e Figueiredo (2004) argumentam que tal
mtodo "uma possibilidade - a nica - de dar forma, nome e uma certa passagem
para a simbolizao ao irrepresentvel pulsional" (p. 176).
Embora saibamos que as crticas contundentes trouxeram rearranjos fundamentais
psicanlise kleiniana, elas, infelizmente, desestimularam o estudo sistemtico de
sua obra, razo pela qual alguns profissionais se valem de suas contribuies sem
nem mesmo reconhecerem a autoria da tcnica, a exemplo do uso que feito do
brincar como o equivalente da associao livre. Outros, ainda, no af de entender o
que est sendo comunicado pelas crianas durante o atendimento psicanaltico,
do-se ao luxo de ler apenas a casustica clnica - justamente aquela que mais
polmicas criou!
Quando nos dedicamos leitura atenta de tais registros, imediatamente nos salta
aos olhos a ausncia de dados relativos aos pais das crianas, bem como aqueles
referentes anamnese. Poderamos imaginar que tal omisso se deve ao fato de
que Klein se orgulhava em afirmar que o seu interesse estava nas imagos parentais
da criana, o que, alis, contaminou a clnica de seus discpulos com a impresso de
que lidar com os pais sempre o grande peso da clnica infantil, premissa que os

levou a severas restries quanto ao nmero de encontros com os genitores. No

entanto, a contextualizao histrica desses atendimentos nos faz levantar uma
hiptese bem razovel para a falta de dados anamnsicos e da lida com os pais
durante o tratamento: o imperativo de resguardar a identidade das famlias, uma
vez que as suas publicaes eram contemporneas dos tratamentos e os pais das
crianas atendidas por Klein pertenciam, frequentemente, ao meio psicanaltico,
quando no, ao prprio crculo social da autora. Mas no fossem essas as condies
de seu trabalho, talvez ela nem tivesse chegado s profundezas do funcionamento
mental dos seres humanos nos primeiros anos de vida.
Assim, cabe louvar o esprito crtico de alguns profissionais, principalmente
daqueles que, aps terem dedicado parte de sua vida ao estudo da obra kleiniana,
acompanharam, ainda, o desenvolvimento das ideias de Lacan e de Laplanche.
Esses psicanalistas, ao abrirem sua reflexo terica a novos paradigmas,
constataram a validade de antigas propostas metodolgicas e puderam oferecer
uma grande contribuio para a reformulao da prtica da clnica infantil. Um
cone dessa postura a psicanalista Silvia Bleichmar, que, como tantos outros
psicanalistas argentinos, veio enriquecer a psicanlise brasileira com sua produo
escrita, cursos e grupos de estudo. Graas a profissionais dessa estirpe, entrada
da psicanlise nas universidades e a ditames do mercado econmico, que restringia
o nmero de sesses nos tratamentos, ocorreram mudanas significativas no
exerccio da clnica infantil. Se verdade que Klein teve um squito de discpulos
que levaram seu modelo interpretativo ao extremo, da o dito jocoso segundo o
qual "pior que Klein so os kleinianos", ainda verdade que essa zombaria ao
fanatismo dogmtico falou em favor da teoria kleiniana: aps as dissenses,
tornou-se imperioso, a toda uma gerao de analistas, o exerccio de uma reflexo
que pudesse levar reformulao de vrios aspectos do mtodo clnico de Melanie
Klein. So os benefcios auferidos quando a discusso acadmica no tomada
como um fim em si mesmo.

Como interpretamos hoje

Atualmente, a clnica psicanaltica de orientao kleiniana apresenta reformulaes
daqueles aspectos do mtodo que se revelaram questionveis. Houve um aumento
da frequncia de atendimentos aos pais, provocado por pelo menos dois motivos. O
primeiro deles foi reflexo da influncia da prtica lacaniana, que, considerando a
criana e seu sintoma um efeito do inconsciente dos pais, deu voz a eles, chegando
at mesmo a intercalar sesses com a criana e com os pais ou, ainda, a realizar
sesses conjuntas. Um outro fator que contribuiu para essa alterao foi a condio
financeira das famlias, que, conforme j se disse, imps-lhes a diminuio do
nmero de sesses semanais. Assim, o analista foi impelido a buscar mais
informaes sobre a histria de vida da famlia e do percurso que culminou no
pedido de anlise, bem como a fortalecer a aliana teraputica com os pais, de
quem se espera, agora, mais pacincia com a lentido dos resultados do processo
analtico.
Aumentar a proximidade com os pais, e ainda com a escola e com outros
especialistas que porventura atendem a criana, permite ao analista observar
melhor a interao entre a histria singular daquela criana e as fantasias que so
desencadeadas para dar conta dos pequenos enigmas que se colocam para ela.
Uma ilustrao pitoresca dessa situao pode ser retirada do material clnico de
uma criana com graves comprometimentos autsticos, que, depois de muitos anos
de anlise, inicia um processo de simbolizao que lhe permite dizer que se
identifica com um super-heri, "O Homem de Ferro". Alm disso, sua grande

dificuldade em incluir a me em qualquer uma de suas dramatizaes ficou

esclarecida para ele mesmo quando pronunciou a frase: "Eu sei quem a me do
Homem de Ferro: a Mulher Invisvel!".
O exemplo citado refora a convico de que o analista kleiniano pode esperar pelas
equaes simblicas armadas pelo prprio paciente, que com elas torna-se capaz
de autointerpretar-se ou de "solicitar" uma comunicao interpretativa. No caso em
pauta, a me da criana, apesar de comparecer s entrevistas solicitadas pela
analista ou pela escola, era uma presena/ausncia, pois no mostrava o seu
aparelho afetivo. Assim sendo, essa percepo conjunta (analista/cliente) pode
ajudar a formular uma interveno do tipo: "O Homem de Ferro precisa muito
conhecer a mame dele, mas como vai fazer se ela invisvel?".
As equaes simblicas que se observam a partir do faz de conta, de desenhos, de
trabalhos de modelagem e afins ficam, sobretudo, a servio do raciocnio clnico do
analista, enquanto o simbolismo veiculado por sua palavra interpretativa leva em
considerao temticas mais abrangentes, distantes daquele formato que
esquadrinhava cada elemento do brincar e ditava que "isto est no lugar daquilo".
Um exemplo pode ser encontrado no caso de uma paciente que se aplicava, de
vrias maneiras, para ficar mais prxima de sua me, que a havia deixado sob os
cuidados de outra pessoa e mostrava-se muito inconstante do ponto de vista
afetivo. Num certo momento, a criana trouxe sesso uma revista de jogos e
ficou brincando de percorrer labirintos para levar, por exemplo, um coelhinho at a
cenoura. Embora tivesse idade suficiente para realizar esses jogos sem dificuldades,
no os completava; ao invs disso, desenhava vrios impedimentos ao longo do
trajeto. Perguntar criana "ento, so assim, cheios de obstculos, os caminhos
para recuperar o que foi perdido?" foi uma possibilidade de abordar, de modo mais
abstrato, a questo que a afligia.
Sabemos que o setting analtico sustentado tanto pela estabilidade dos fatores
ambientais quanto pela constncia do funcionamento emocional do analista e da
qualidade de sua escuta clnica; no entanto, a singularidade de cada caso que ir
autorizar o analista a escolher a sua metodologia de interveno. Em algumas
situaes, to satisfatrio o nvel de elaborao da criana que o brincar, por si
s, produz efeitos que dispensam uma interpretao formal. Essa capacidade
aguada de elaborao, que permite criana fazer comentrios sobre si, indica,
sem dvida alguma, a internalizao da funo analtica - possibilidade que Klein
no ter explorado, uma vez que fez a seguinte declarao:
Eu nunca havia visto numa anlise qualquer vantagem decorrer de uma poltica de
no interpretao. Na maioria dos casos em que tentei aplicar esse plano, tive logo
que abandon-lo porque se desenvolvia uma ansiedade intensa e havia o risco de
interrupo da anlise. (Klein, 1932/1997, p. 88)
De fato, h alguns casos em que, apesar de um bom estabelecimento das
condies do setting, ser apenas a interpretao que garantir o aplacamento da
angstia.
Seja como for, a interpretao permanece sendo um recurso muito estimado pelos
analistas kleinianos, mas seu uso na atualidade mais regrado que outrora, pois
no h mais a urgncia de empreg-la, independentemente de se haver colhido
material representativo das camadas mais profundas do psiquismo desde os
primeiros atendimentos. E as fantasias sdicas da criana, apesar de continuarem
sendo ouvidas sem assombro pelos analistas kleinianos, recebem agora, no lugar
da expresso concreta, "crua", intervenes/interpretaes anunciadas numa
linguagem mais abstrata e que leva em conta a histria significante da criana.

Passada a ojeriza do furor interpretativo de Klein, resta-nos reconhecer que a

interpretao nunca se tornou um recurso obsoleto, pois a clnica com crianas
reafirma, frequentemente, o seu ndice de eficcia, razo pela qual ela continua
sendo empregada por analistas de diferentes correntes tericas. Apesar dessa
constatao, fica a impresso de que esse conceito da teoria da tcnica psicanaltica
um rico veio de pesquisas - afinal, ainda no conseguimos delimitar qual ,
precisamente, a importncia da interpretao num processo de anlise infantil e
quais ressonncias ela produz no psiquismo da criana em anlise. No obstante, o
que possvel observar na prtica clnica de muitos psicanalistas de orientao
kleiniana o uso parcimonioso do recurso interpretativo: ao invs da interpretao
ser feita com constncia, ela reservada para aqueles momentos em que se faz
imprescindvel. A questo que se abre ento a de como poderamos identificar,
com certa margem de segurana, quais seriam esses momentos.
Mesmo na ausncia de respostas conclusivas acerca desses questionamentos sobre
o uso da interpretao, um paradoxo se faz presente: parece ser mais fcil pensar
nos seus limites, ou seja, naquelas situaes em que o emprego da interpretao
mostra-se dispensvel ou, at mesmo, inoportuno. muito comum que o analista
de crianas se veja assaltado por essas questes quando est diante de casos
"difceis", geralmente, de crianas que sofreram traumas de grande magnitude. A,
sim, as dvidas invadem o cenrio: quando e como fazer (ou no) uma
interpretao que toque nas experincias dolorosas do paciente - ainda mais se ele
no as expressou espontnea e diretamente, ou se declarou, de maneira enftica,
no querer falar "daquele assunto"? Fisgado por essas dvidas, sem saber se deve
ou no se reportar s vivncias reais da criana ou trabalhar apenas com as suas
reedies nas brincadeiras e nos movimentos transferenciais, o analista fica
paralisado, presa de suas inquietaes. Se, acaso, Klein presenciasse momentos
como esse, provavelmente nos lembraria que, para desfazer a trama simblica que
sustenta o sintoma e envolve a histria de vida da criana, quer se trate de dados
factuais ou fantasiados, necessrio proceder a um rastreamento da interpretao
que parta do "aqui e agora" e v at os objetos e situaes originais.
Ao que tudo indica, porm, a conduta mais frequente desse hipottico analista ser
a de restringir suas intervenes, por um tempo maior, aos personagens e ao
roteiro da brincadeira que se desenrola na sesso. Nesse caso, falar atravs da
boca do personagem sobre o assunto lanado pela criana (anteriormente ou
naquele momento), mas, indiretamente, suas palavras podero fazer aluso
histria de vida da criana, uma vez que a temtica eleita por ela no
completamente alheia sua realidade. Poder, tambm, complementar a fala do
personagem com alguma interveno em ato no interior do jogo e que, de um
modo simblico, represente a dinmica psquica e familiar.
Enfim, todos sabemos ser possvel driblar, no dia a dia, os impasses clnicos com a
ajuda do nosso feeling; mas h um grande desafio que precisa ser assumido por
todos aqueles que, tal como Klein, no so ingnuos em acreditar que a
interpretao uma panaceia: a urgncia em teorizar os alcances e limites clnicos
da interpretao impostos pela prematuridade psquica da criana e pelos
movimentos fundantes de constituio das tpicas psquicas.

REFERNCIAS
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NOTA
1 Este artigo baseia-se nos resultados da dissertao de mestrado submetida pela
primeira autora, sob orientao da segunda, ao programa de Mestrado em
Psicologia da Universidade Federal de Minas Gerais. Agradecemos Coordenao de
Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES).

Recebido em outubro/2011.
Aceito em julho/2012.