3.1.

TIPO DE INVESTIGACIN:
a) Investigacin descriptiva.- tambin conocida como la investigacin
estadstica, describen los datos y este debe tener un impacto en las vidas
de la gente que le rodea. Por ejemplo, la bsqueda de la enfermedad ms
frecuente que afecta a los nios de una ciudad. El lector de la investigacin
sabr qu hacer para prevenir esta enfermedad, por lo tanto, ms personas
vivirn una vida sana.
El objetivo de la investigacin descriptiva consiste en llegar a conocer las
situaciones, costumbres y actitudes predominantes a travs de la
descripcin exacta de las actividades, objetos, procesos y personas. El
objetivo principal es saber por qu y para qu se est realizando.
3.2. MTODOS DE INVESTIGACIN:
a) Mtodo Anlitico Sinttico
Mtodo filosfico dualista por medio del cual se llega a la verdad de las
cosas, primero se separan los elementos que intervienen en la realizacin
de un fenmeno determinado, despus se renen los elementos que tienen
relacin lgica entre s (como en un rompecabezas) hasta completar y
demostrar la verdad del conocimiento. Hay quienes lo manejan como
mtodos independientes.
El mtodo analtico se refiere al anlisis de las cosas o de los fenmenos;
la palabra anlisis, del griego anlisis...descomposicin, significa examinar,
descomponer o estudiar minuciosamente una cosa. Por tanto el mtodo
analtico comienza con el todo de un fenmeno y lo revista parte por parte
(descomposicin o separacin del todo), comprendiendo su funcionamiento
y su relacin intrnseca, complementndose con la parte sinttica.
El mtodo sinttico se refiere a la sntesis se las cosas o de los fenmenos;
la palabra sntesis, del griego synthesis...significa composicin de un todo
mediante la unin de sus partes, el mtodo sinttico, por lo tanto, es aquel
que procede de lo simple a lo complejo, donde las partes simples que se
separaron en el anlisis, una vez revesadas, ahora son integradas por la
sntesis (entindase todos los datos, hechos o elementos que intervienen
en un fenmeno), definiendo qu relacin tienen entre si y de qu manera
afectan la realizacin del fenmeno en cuestin, as, hasta completar
nuevamente el todo.
Este mtodo nos lleva, por ende, de las causas a los efectos y de los
principios a las conclusiones.
b) Mtodo Deductivo Inductivo:

Mtodo Deductivo
Es el que aspira a demostrar en forma interpretativa, mediante la lgica
pura, la conclusin en su totalidad a partir de unas premisas, de manera
que se garantiza la veracidad de las conclusiones, si no se invalida la
lgica aplicada. Se trata del modelo axiomtico como el mtodo cientfico
ideal. El mtodo inductivo necesita una condicin adicional, su aplicacin
se considera vlida mientras no se encuentre ningn caso que no cumpla
el modelo propuesto.
Mtodo Inductivo
Es el que crea leyes a partir de la observacin de los hechos, mediante la
generalizacin del comportamiento observado; en realidad, lo que realiza
es una especie de generalizacin, sin que por medio de la lgica pueda
conseguir una demostracin de las citadas leyes o conjunto de
conclusiones.
Dichas conclusiones podran ser falsas y, al mismo tiempo, la aplicacin
parcial efectuada de la lgica podra mantener su validez.
Cuando usamos simultneamente los mtodos de inferencia inductiva y
deductiva para buscar la solucin de un problema cientfico decimos que
estamos empleando el mtodo inductivodeductivo, cuyas reglas bsicas de
operacin son:
a) Observar cmo se asocian ciertos fenmenos, aparentemente ajenos
entre s.
b) Por medio del razonamiento inductivo, intentar descubrir el denominador
comn (ley o principios) que los asocia a todos.
c) Tomando como punto de partida este denominador comn (por induccin),
generar un conjunto de hiptesis que estn referidas a los fenmenos
diferentes, de los que se parti inicialmente.
d) Planteadas las hiptesis, deducir sus consecuencias con respecto a los
fenmenos considerados.
e) Hacer investigaciones (tericas o experimentales) para observar si las
consecuencias de las hiptesis son verificadas por los hechos.
c) Mtodo Descriptivo:
Perteneciente a los mtodos cualitativos. El objeto de la investigacin
descriptiva consiste en evaluar ciertas caractersticas de una situacin
particular en uno o ms puntos del tiempo. En esta investigacin se
analizan
los
datos
reunidos
para
descubrir
as, cuales variables estn relacionadas entre s.

La Investigacin Descriptiva, describe una situacin, fenmeno, proceso o

hecho social para formular, en base a esto, hiptesis precisas
La descripcin supone la observacin sistemtica y la catalogacin de
componentes de un sistema natural en una manera que puede ser utilizada
y replicada por otros cientficos.
La descripcin es comnmente usada como un mtodo de investigacin
para explicar sistemas naturales nicos (como en la astronoma) o eventos
del pasado (como en la geologa o la ciencia forense).
Se lo utiliza en la descripcin de hechos y fenmenos actuales. Este
mtodo se sita en el presente. Recoge y tabula los datos para luego para
luego analizarlos e interpretarlos de una manera imparcial.
La descripcin es ampliamente usada a travs dela investigacin cientfica
y hay pocas limitaciones para su uso. Es un mtodo muy til para las
preguntas dnde la experimentacin es imposible, tal como la
determinacin de eventos en la historia de la tierra. A pesar de la
amplia aplicabilidad
del
mtodo
en
la
ciencia,
es
un
desafo establecer relaciones de causa y efecto a travs de la descripcin
solamente. Por el contrario, los estudios descriptivos producen
frecuentemente informacin sobre la funcin o forma de los fenmenos.
Cuando se estudia la conducta humana en forma natural en el hogar, la
clase, el patio de recreacin, la fbrica o la comunidad aplicamos el mtodo
descriptivo. As mismo al analizar la vida social, poltica, cultural,
econmica, de un grupo racial tambin se utiliza el mtodo descriptivo.
Ejemplos:
Costumbres referentes a la televisin entre los nios.
La delincuencia juvenil en una ciudad.
Naturaleza, causa y extensin de los accidentes de automviles.
Medir la reaccin del pblico consumidor ante la publicidad.
Factores que se asocian a los accidentes automovilsticos.
d) Mtodo de Observacin:
La observacin consiste en saber seleccionar aquello que queremos
analizar. Se suele decir que "Saber observar es saber seleccionar".
Para la observacin lo primero es plantear previamente qu es lo que
interesa observar. En definitiva haber seleccionado un objetivo claro de

observacin. En nuestro caso, nos podemos plantear conocer la tasa de

feedback del entrenador y observar la conducta del entrenador a la hora de
impartir feedback durante el entrenamiento
La observacin cientfica "tiene la capacidad de describir y explicar el
comportamiento, al haber obtenido datos adecuados y fiables
correspondientes a conductas, eventos y /o situaciones perfectamente
identificadas e insertas en un contexto terico.
Las palabras claves de esta definicin son:
- describir y explicar.
- datos adecuados y fiables.
- conductas perfectamente identificadas.
En la observacin podemos considerar tres niveles sistematizacin:

1.- La observacin asistemtica: ha sido la que tradicionalmente sea

realizado en el deporte. El conocido "ojmetro" para dar informacin
sobre una actuacin determinada o las observaciones realizadas sin
ninguna planificacin previa. Esta observacin consiste en una
constatacin directa, sin ningn objetivo explicitado y sin estar
perfectamente definido, sin un orden o planificacin determinado. Son
narraciones escritas en forma directa o datos recogidos de una manera
azarosa.
2.- La observacin semisistemtica: en sta los objetivos del registro se
fijan a priori; precisan planificar el orden y el tiempo, se necesita
especificar la conducta o evento antecedente, el ncleo observado y la
conducta o evento posterior, pero no estn categorizadas las conductas
a observar.
3.- La observacin sistemtica: intentan agrupar la informacin a partir de
ciertos criterios fijados previamente o partiendo de estos registros.
Requiere categorizar hechos, conductas y / o eventos que se han de
observar.
Estos tres niveles nos conducen a dos tipos claros de observacin: la
observacin asistemtica y la observacin cientfica.
"El estudio del acto de enseanza utiliza como principal instrumento de
investigacin, sistemas o planos de observacin de acontecimientos o
comportamientos". Como toda ciencia la enseanza y el entrenamiento
necesitan de grabaciones objetivas. La observacin constituye un mtodo

de toma de datos destinados a representar lo ms fielmente posible lo que

ocurre, la realidad. Piron (1986).
e) Mtodo Experimental:
La experimentacin, mtodo comn de las ciencias experimentales y
las tecnologas, consiste en el estudio de un fenmeno, reproducido
generalmente en un laboratorio, en las condiciones particulares de estudio
que interesan, eliminando o introduciendo aquellas variables que puedan
influir en l. Se entiende por variable o constantemente cambiante a todo
aquello que pueda causar cambios en los productos de un experimento y
se distingue entre variable nico, conjunto o microscpico.
La propiedad particular de la definicin es "controlada". La variable
independiente es un evento que se incorpora al experimento y se quiere
ver cmo influye en la variable dependiente, que no es sometida la llaman
experimental y de control. Se mide la caracterstica antes y despus del
evento. Un estudio longitudinal con un panel, que es un grupo de personas
representativas del hbitat y de dimensin muestral adecuada, a las cuales
se le aplica un cuestionario en espacios de tiempo continuados, es un
experimento controlado por las variables que se estudian: cambios en los
hbitos de compra, evolucin de los valores humanos, influencias de un
cambio social, impacto de la informacin, etc.
S que sera aplicar estas teoras a los hechos sociales actuales pero
incluso a hechos pasados, que en su percepcin stos pueden ser
modificados por los historiadores, manejando otras fuentes y con el cambio
de su misma imaginacin personal. Por ejemplo, 'la leyenda negra de la
inquisicin' debera ser reescrita y 'cambiada', como as mismo el discurso
de la historia actual es experimentable: los cambios en una comunidad a la
que se le van introduciendo nuevos requerimientos con nuevos personajes,
por ejemplo, y observando un hecho social concomitante, etc.