RM

RAZONAMIENTO MATEMTICO
TEMA 1
ORDEN DE INFORMACIN
DESARROLLO DEL TEMA
I. ORDEN DE INFORMACIN

De acuerdo con los datos del problema, se puede realizar

un grfico o un esquema.
A. Ordenamiento horizontal
Cuando los elementos se ubican en lnea, uno al lado
del otro.
C. Ordenamiento circular
Cuando los elementos se ubican alrededor de un
crculo o un polgono regular.
D. Cuadro de doble entrada

Cuanto existe una correspondencia entre elementos.
Por ejemplo, si consideremos a Alberto, Beatriz y
Carlos de 15, 17 y 22 aos, respectivamente.
B. Ordenamiento vertical
Cuando los elementos forman una lnea vertical, y
adems, se compara su magnitud.
Observacin:
Se puede comparar su altura o los puntajes obtenidos
en sus exmenes por ejemplo.
15
17
22
PROBLEMAS RESUELTOS
Problema 1
Roberto
Pedro es ms alto que
Mario
bajo que Alfredo y ms
Alfredo
alto que Luis; Alfredo,

ms bajo que Mario; y
Daniel
Pedro es ms bajo que
Luis
Roberto. Quin es el
ms alto?
UNMSM
NIVEL FCIL
B) Roberto
D) Alfredo
SAN MARCOS
Segn el esquema:
Pedro
Mario; Daniel, es ms
A) Daniel
C) Mario
E) Pedro
Resolucin:
Respuesta: B) Roberto
Problema 2
Cinco amigos (A, B, C, D y E) se sientan
alrededor de una mesa circular. Se sabe
lo siguiente:
A se sienta junto a B.
D no se sienta junto a C.
Es posible afirmar como verdaderas las
siguientes proposiciones:
I. D se sienta, junto a A.
II. E se sienta junto a C.
III. B se sienta junto a D.
11
A) FFF
C) FVF
E) FFV
B) VVF
D) VVV
UNMSM
NIVEL INTERMEDIO
Resolucin:
Una posibilidad es la siguiente:
C
D
B
Respuesta: C) FVF
RAZ. MATEMTICO
TEMA 1
ORDEN DE INFORMACIN
Problema 3
Seis amigos se ubican alrededor de una
fogata:
Too no est sentado al lado de
Nino ni de Pepe
Flix no est sentado al lado de
Ral ni de Pepe
Nino no est al lado de Ral ni
de Flix
Daniel est junto a Nino, a su
derecha.
TEMA 1
Quin est sentado a la izquierda de

Flix?
A) Ral
C) Flix
E) Daniel
B) Pepe
D) Nino
Too
Flix
Pepe
izquierda
SAN MARCOS
NIVEL DIFCIL
Resolucin:
Segn los datos, Nino no est al lado de
Too ni de Ral ni de Flix.
RAZ. MATEMTICO
Ral
22
Nino
Daniel
derecha
Respuesta: E) Daniel
SAN MARCOS
TEMA 2
RAZONAMIENTO LGICO
SOII1RM2
DESARROLLO DEL TEMA

En este primer captulo veremos que la principal herramienta
Resolucin:
del razonamiento matemtico es "el anlisis", que acompaado

de un criterio lgico adecuado y algo de ingenio y habilidad
del alumno, permita llegar a la solucin de un problema de
una manera rpida y sencilla. Veamos un problema donde slo
es vlido el anlisis.
Ejemplo:
De tres prisioneros que se hallaban en una crcel, uno tena
visin normal, el otro era tuerto y el tercero ciego. El carcelero
dijo a los prisioneros que de un conjunto de 5 sombreros (3
blancos y 2 negros), eligira 3 de ellos al azar y los colocara
sobre sus cabezas. Se prohiba que cada uno de ellos viera
el color del sombrero de su propia cabeza. Se les reuni y
el carcelero ofreci libertad a aquel que acierte el color del
sombrero que llevaba en su cabeza. Se le pregunt al de visin
normal y fall; luego al tuerto y tambin fall. Finalmente se le
pregunt al ciego y este respondi acertadamente, logrando
Respuesta: Mi esposa.
PROBLEMAS SOBRE FIGURAS MGICAS
Una figura mgica es aquella en que se van a distribuir nmeros

de tal forma que cumplan una condicin especial.
su ansiada libertad. Cul fue el razonamiento del ciego y cul

fue su respuesta?
PROBLEMAS SOBRE PARENTESCOS

Para calcular un nmero mnimo de personas, se debe
considerar un parentesco entre ellos, y adems, si lo que se
busca es determinar un parentesco, entonces es recomendable
hacer un grfico e ir de atrs hacia adelante.

Ejemplo:
Qu parentesco tiene conmigo la comadre de la madrina del
sobrino de mi nica hermana?
SAN MARCOS REGULAR 2015 II
33
Ejemplo:
Coloca los nmeros naturales del 1 al 9 de tal forma que la
suma en cada fila, columna o diagonal sea siempre la misma.

Resolucin:
La figura se denomina cuadrado mgico.
S
S
RAZ. MATEMTICO
TEMA 2
RAZONAMIENTO LGICO
3S = 1
+ 2 +
3 + ... +9
3S =
S = 15

Por lo tanto, el nmero 5 debe ir en el centro.
45
15 es la constante mgica. Adems, se observa que:

10
10
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
10
10
Respuesta: 5.
PROBLEMAS RESUELTOS
Problema 1
Hay un solo anillo y tres cajas cerradas
de diferente color, rotuladas con los
siguientes enunciados:
Caja ploma: "El anillo no est aqu".
Caja negra: "El anillo no est en la
caja marrn".
Caja marrn: "El anillo est aqu".
Si solo uno de los enunciados es
verdadero. Cul de las afirmaciones
es cierta?

UNMSM 2002
NIVEL INTERMEDIO
A) en ninguna de las cajas est el anillo

B) el anillo no est en la caja ploma
C) el anillo est en la caja marrn
D) el anillo est en la caja ploma
E) el anillo est en la caja negra
Resolucin:
Anlisis e interpretacin
Se debe determinar la caja en que se
encuentra el anillo. Para ello, los tres
enunciados se deben analizar, se sabe
que solo uno es verdadero.
Estrategia de solucin
Realiza un cuadro de doble entrada, en
donde se colocarn los valores de verdad
se supondr primero que el anillo est
en la caja ploma, luego en la negra y
finalmente en la marrn (mtodo de
falsa suposicin).
Finalmente, teniendo en consideracin
que solo uno de los enunciados es
verdadero, se determinar la caja en
que se encuentra el anillo.
TEMA 2
Pasos que se deben seguir:

Realiza el cuadro
Halla los valores de verdad aplicando
el mtodo de falsa suposicin.
Determina la caja en donde se
encuentra el anillo.
Problema 2
Si en los crculos de la figura escribimos
los nmeros naturales del 3 al 11, de
manera que los nmeros en cada lado
del tringulo sumen 25, cul es la suma
de los nmeros que se escriben en los
crculos etiquetados con x, y y z?
Ejecucin de la solucin
UNMSM 2003
NIVEL INTERMEDIO
A) 21
D) 18
B) 13
E) 12
C) 15
Resolucin:
Como solo uno de los enunciados es

verdadero, el anillo est en la caja
ploma.
el anillo est en la caja ploma.
Otra forma de solucin
Segn los enunciados sobre la caja negra
y la caja marrn, se observa que uno
niega a otro. Entonces se deduce que
una de las dos afirmaciones es verdadera
y la otra es falsa: la afirmacin sobre la
caja ploma es verdadera.
el anillo est en la caja ploma.
Errores comunes de los alumnos
No aplican el mtodo de falsa
suposicin.
Tratan de adivinar si los enunciados
son verdaderos o falsos.
Se debe colocar un nmero distinto del 3
al 11 en cada crculo, pero, al hacerlo, se
debe cumplir que cada lado del tringulo
sume 25 y se debe dar como respuesta
la suma de los nmeros que van en los
vrtices (x + y + z).
Coloca variables en cada crculo y luego
plantear ecuaciones, que permitirn
calcular x + y + z despus de resolver
el sistema planteado.
Pasos que se deben seguir
Coloca variables en cada crculo
plantear ecuaciones con los datos
del enunciado.
Resuelve el sistema y dar el valor
de x + y + z.
Respuesta: D) El anillo est en la

caja ploma.
RAZ. MATEMTICO
44
SAN MARCOS
RAZONAMIENTO LGICO
Como la suma de cada lado es 25:
x + a + b + z = 25 +
x +c+d+ y =
25
z+e+f +y =
25
(a
+ b + c + d + e + f) + (x + y + z) + (x + y + z) =
75
63 suma de los nmeros del 3 al 11
x + y + z = 12.
Mtodo prctico
Cuando la figura es un polgono
regular:
3 25 = 63 + x + y + z
x + y + z = 12
No aplican ningn mtodo de
solucin.
No analizan el problema.
Tratan de adivinar los nmeros de
cada crculo.
Respuesta: E) 12.
Problema 3
Pedro es concuado de Jos porque
SAN MARCOS
su nica hermana se ha casado con el

nico hermano de este. Si los hijos de
Pedro y Jos son ahijados de Carmen
hermana de Pedro, pero no de Juan
hermano de Jos, entonces los hijos,
Pasos a seguir
Construye un diagrama de parentescos.
Coloca los datos.
Determina la relacin pedida.
en relacin con Juan, son ______.

UNMSM 2002
NIVEL FCIL
A) o bien ahijados, o bien hijos

B) ambos sus sobrinos naturales
C) uno su sobrino natural; y el otro, su
ahijado
D) uno su sobrino poltico; y el otro, su
ahijado
E) uno su sobrino natural; y el otro, su
sobrino poltico
Resolucin:
Pedro y Carmen son hermanos.
Jos y Juan son hermanos.
Construir un diagrama de parentescos
con los personajes involucrados.
55
Segn el grfico, "A" es sobrino natural

de Carmen y, en consecuencia, sobrino
poltico de Juan. "B" es sobrino natural
de Juan.
No utilizan un diagrama para resolver
el problema, que es conveniente,
sobre todo, en enunciados extensos y
confusos.
Respuesta: E) Uno su sobrino

natural, el otro poltico.
RAZ. MATEMTICO
TEMA 2
TEMA 3
CUATRO OPERACIONES
DESARROLLO DEL TEMA
Las cuatro operaciones fundamentales son el instrumento
matemtico ms antiguo utilizado por el hombre, y nos
permiten resolver problemas de carcter comercial y de la
vida diaria.
El objetivo principal de este captulo es que el alumno utilice
adecuadamente las cuatro operaciones fundamentales (suma,
resta, multiplicacin y divisin).
Ejemplo 1
Un comerciante compra cierta cantidad de agendas a S/. 1424
y las vende todas a S/. 2492, ganando as S/. 1.50 por agenda.
Cuntas agendas compr y cunto le cost cada una?
Resolucin:
Precio de costo total: S/. 1424
Precio de venta total: S/. 2492
Entonces: Ganancia total = S/. 1068
Como ganancia en cada agenda es S/. 1.50
Entonces: N de agendas = 1068/1.50
= 712
Ejemplo 2
Un sastre pens confeccionar 100 camisas en 20 das, pero
tard 5 das ms por trabajar 2,5 horas menos cada da.
Cuntas horas trabaj por da?
Resolucin:
El sastre perdi 2,5 horas por da, durante 20 das; es decir:
Perdi: 2,5 x 20 = 50 horas las que recupera en cinco das, a
50h
razn de:
= 10h/d
5d
Mtodos Operativos
El propsito de este tema es mostrar los "mtodos" usados
con mayor frecuencia, que han demostrado su eficacia frente
a otros procedimientos; aunque es necesario reconocer en
que casos se deben aplicar.
que se comparan en dos oportunidades originando,

generalmente, en un caso sobrante o ganancia y en el
otro caso un faltante o prdida.

Resolucin:
Si compro a S/. 15 c/kg
(Mtodo del rectngulo)

Es un mtodo que se aplica a problemas donde participan
dos cantidades excluyentes, una mayor que la otra, las
SAN MARCOS
66
falta
S/. 400
sobra
S/. 8 c/kg
Du = S/. 7 c/kg
Cantidad (Kg) =
S/. 160
Dt = S/. 560
Dt
S/. 560
=
= 80
Du
s/. 7
Dinero disponible =
80 kg x S/. 8 + S/. 160 = S/. 800
Ejemplo 2

Para ganar $ 28 en la rifa de una filmadora se hicieron 90

boletos, vendindose nicamente 75 boletos y originando
as una prdida de $ 17.
Calcular el costo de cada boleto y el valor de la filmadora.
Resolucin:
Si vendiera 90 boletos gana
$ 28
pierde
I. MTODO DE LAS DIFERENCIAS

Ejemplo 1
Un comerciante analiza: si compro a S/. 15 el kilo de
carne me faltara S/. 400; pero si solo compro de S/. 8
el kilo me sobrara S/. 160.
Cuntos kilogramos necesita comprar y de qu suma
dispone?
75 boletos
$ 17
= 15bol
= $45
Costo c/boleto =
$45
= $3
15bol
Valor de filmadora = 90 3 28

= $ 242
RAZ. MATEMTICO
TEMA 3
CUATRO OPERACIONES
II. MTODO DE LAS OPERACIONES INVERSAS
todos es de 4020 kg. En cunto excede el nmero de

mujeres al de los varones, si en total son 60?
(Mtodo del cangrejo)

Es un mtodo utilizado en problemas donde interviene

una variable a la cual se realiza una serie de operaciones
directas hasta llegar a un resultado final. Se denomina
"mtodo inverso", porque a partir del dato final se realizan
las operaciones inversas hasta llegar al valor inicial.
Ejemplo 1
Al preguntarle a "Pepito" por su edad, el contest con
evasivas diciendo lo siguiente: "Si le agregas 10, al
resultado lo multiplicas por 5 y enseguida le restas 26 para
luego extraerle la raz cuadrada y por ltimo lo multiplicas
por 3, obtendrs 24". Cul es la edad de "Pepito"?
Resolucin:
Considerando la edad de Pepito: E; y aplicando las
operaciones consecutivamente, como lo indicado por
"Pepito", tenemos:
E + 10 5 26
Resolucin:
Aplicando el mtodo de la falsa suposicin:
Supongamos que los 60 alumnos pesan 75 kg c/u.
Peso de todos los alumnos sera (Valor supuesto)
= 60 75 = 4500 kg.
Este valor excede al real en: 4500 4020 = 480 kg
Este exceso es por que asumimos que todos eran
varones, por lo que dimos un valor agregado a cada
alumna de:
75 60 = 15 kg
480

N de alumnas =
= 32
15

N de alumnos = 60 32 = 28

= 32 28 = 4
Las operaciones efectuadas en la solucin de este

problema se pueden resumir en:
75
3 = 24
Aplicando operaciones inversas, tenemos:

E = 8 aos
Ejemplo2
El nivel del agua de un tanque en cada hora desciende
2m por debajo de su mitad, hasta quedar vaco el tanque
luego de 3 horas. Qu volumen de agua se ha utilizado,
sabiendo que el tanque tiene una base circular de 5m2.
Resolucin:
Considerando el nivel inicial del agua: H

Del problema deducimos que, en cada hora, queda la
mitad menos dos metros de agua.

Entonces, en tres horas, queda:
H 2 2 2 2 2 2 = 0

Aplicando operaciones inversas, a partir del final,
tenemos:
H = 0 + 2 2 + 2 2 + 2 2
H = 28 m

Teniendo en cuenta que el volumen de un tanque
circular es:
V = rea de la base x altura.

V = 5m2 28 m
= 140 m3
(Regla del Rombo)
Se aplica cuando en un problema participan un nmero

de elementos divididos en dos grupos cuyos valores
unitarios (o caractersticas) se conocen y adems nos
proporcionan el valor total, que es la resultante de sumar
todos los valores unitarios.
Ejemplo 1
En el saln de clase el peso promedio de cada alumno
es de 75 kg y de cada alumna 60 kg, si el peso total de
SAN MARCOS
77
4020
60
60 75 4020
N alumnas =
= 32
75 60
Esta es la regla prctica del mtodo de la falsa suposicin,
llamada REGLA DEL ROMBO, que consiste en ubicar
la informacin del problema en los cuatro vrtices del
rombo, de la siguiente manera:
M
NE
VT
donde:
NE: Nmero total de elementos.
M: Mayor valor unitario.
m: menor valor unitario.
VT: Valor total.
Si se desea calcular el nmero de elementos que tienen el
menor valor unitario, se procede de la siguiente manera:
N. =
III. MTODO DE FALSA SUPOSICIN

60
E = 24 3 2 + 26 5 10
NE M VT
Mm
Ejemplo 2
En una billetera hay 24 billetes que hacen un total de 560
soles. Si solamente hay billetes de 50 y 10 soles, cuntas
eran de cada clase?
Resolucin:
x
24
50
560
10
RAZ. MATEMTICO
TEMA 3
CUATRO OPERACIONES
24 50 560

N billetes (S/.10) =
50 10

= 16

N. billetes (S/.50) = 24 16 = 8
Ejemplo

Si 4 soles equivale a una libra esterlina; 3 yenes equivale
a 2 libras esterlinas; 5 marcos equivale a 6 yenes; y 9
marcos equivale a 6 pesetas.

Cuntas pesetas equivale a 16 soles?
IV. REGLA CONJUNTA
Resolucin:
S/. 4
Es un mtodo que nos permite determinar la equivalencia

de dos elementos.
Procedimiento:
1. Coloca la serie de equivalencias formando columnas.
2. Procura que en cada columna no se repitan los
elementos; si se repiten cambiar el sentido de
equivalencia.
3. Multiplica los elementos de cada columna.
4. Despeja la incgnita.
<>
1 libra esterlina
2 libra esterlina
<>
3 yenes
6 yenes
<>
5 marcos
9 marcos
<>
6 pesetas
x pesetas
<>
S/. 16
_______________________________________

4.2.6.9.x
1.3.5.6.16
10/3
PROBLEMAS RESUELTOS
UNMSM 2012 - II
NIVEL INTERMEDIO
A) 972
C) 1233
E) 927
B) 729
D) 1332
UNMSM 2012 - II
NIVEL INTERMEDIO
A) 30
D) 18
Resolucin:
Inicio: x
Obsequia la
cuarta parte
Vende 30 docenas
Adquiere 180
3
[x30(12)]+180=909
4
Problema 2
En una librera, venden lapiceros de
colores a S/.1 la unidad y otros de tinta
brillante a S/. 1,5 la unidad. La librera los
vende en paquetes de 10, de los cuales
tres son de tinta brillante. Si un da, por
este concepto, se obtiene un ingreso
de S/. 138. Cuntos lapiceros de tinta
brillante vendi?
x 360
+ 60 = 303
4

x = 972 + 360

x = 1332
Haba 1332 gallinas

1332
+360
+180
3/4
972
729
4/3
Resolucin:
Nmero de paquetes: x
Nmero de lapiceros:
Color: 7x
10x
Tinta brillante: 3x
909
180
Mtodo prctico
Gasto por paquete: 7(1) + 3(1,5) = 11,5
Nmero de paquetes:
138
= 12
11,5
Nmero de lapiceros de tinta brillante:

12(3) = 36
Respuesta: 36
Respuesta: 1332
TEMA 3
C) 12
1(7x)+1,5(3x) = 138

11,5x = 138

x = 12
2(3)=36 lapiceros de tinta brillante
Mtodo prctico
30(12)
B) 24
E) 36
RAZ. MATEMTICO
88
Problema 3
Milagros pag S/. 8750 por un automvil,
S/.830 por el cambio de llantas y S/.200
por afinarlo. Despus lo alquil durante
dos aos a razn de S/.1500 por
trimestre, y luego lo vendi por S/.7750.
Cunto gan Milagros?
UNMSM2012 - II
NIVEL INTERMEDIO
A) S/. 9790
C) S/. 9890
E) S/. 9970
B) S/. 9700
D) S/. 9900
Resolucin:
Auto: S/.8750
Llantas: S/.830
Afinamiento: S/.200
1442443
Problema 1
Un granjero tiene cierta cantidad de
gallinas. Vende 30 docenas, luego
obsequia la cuarta parte de las que
quedaban y, finalmente, adquiere 180
gallinas. Si en granja hay 909 gallinas,
cuntas haba inicialmente?
Egresos
N. de
aos
Ingresos=150042+7750=12 000+7750

=19 750
N. de trimestres
en un ao
Egresos = S/.8750 + S/.830 + S/.200

= S/.9780
Ganancia = Ingresos Egresos =S/.9970
1442443 1442443

19750
9780
Respuesta: 9970
SAN MARCOS
TEMA 4
PLANTEO DE ECUACIONES I
DESARROLLO DEL TEMA
Observamos a continuacin algunos ejemplos de pequeas frases u oraciones traducidas del lenguaje literal al lenguaje
matemtico:
LENGUAJE LITERAL (ENUNCIADOS)
1.
LENGUAJE MATEMTICO (SMBOLOS)

x + (x + 1) + (x + 2) = 153
(x 1) + x + (x + 1) = 153
La suma de tres nmeros consecutivos es 153.
ngel
Beatriz
2.
La edad de ngel es dos veces la edad de Beatriz.
3.
La edad de ngel es dos veces ms que la edad de

Beatriz.
4.
Yo tengo la mitad de lo que t tienes, y l tiene el triple

de lo que t tienes.
5.
El triple de un nmero, aumentado en 10.
3x + 10, donde x es el nmero
6.
El triple, de un nmero aumentado en 10.
3(x + 10), donde x es el nmero

7.

A excede a B en 50.
El exceso de A sobre B es 50.
B es excedido por A en 50.
8.
En una reunin hay tantos hombres como el doble del

nmero de mujeres.
9.
He comprado tantas camisas como soles cuesta cada

una.
x aos
2x aos
ngel
Beatriz
x aos
3x aos
Yo
2x
6x
A B = 50
Hombres
Mujeres
2x
Gasto total: S/.x2 Compro x camisas

Cada una cuesta S/. x
Jorge
10. Jorge tiene S/.50 ms que Javier.
S/. (x + 50)
Javier
S/. x
A B A = 2K
=
2
5 B = 5K
11. La relacin que hay entre 2 nmeros es de 2 a 5.

12. Tres nmeros son proporcionales a 3, 4 y 5 respectivamente.
A = 3K; B = 4K; C = 5K
Lo que se ha mostrado son ejemplos de cmo se puede representar simblicamente en el lenguaje matemtico un fragmento
de enunciado.
SAN MARCOS
99
RAZ. MATEMTICO
TEMA 4
PLANTEO DE ECUACIONES I
Una frase u oracin puede ser representada simblicamente

de una o varias maneras. El estudiante debe proceder segn
requerimientos de cada problema en particular.
2.
Resuelve cada uno de los siguientes sistemas de

ecuaciones:

Ya que para encontrar la respuesta a un problema se debe

resolver una o ms ecuaciones, es necesario que el estudiante
haya aprendido plenamente a resolver ecuaciones en sus
diferentes formas.
Observacin:
Para resolver un sistema de ecuaciones; es conveniente
recordar que existen varios mtodos, por ejemplo:

Mtodo de reduccin

Mtodo de sustitucin

Mtodo de igualacin

Mtodo de determinantes
3.
Halla x en:
N
J1
1 K (x1)+2O + 1 = 4
3
2 L
P

x + y = 18
2x y = 6
2x + 3y = 20
x + 2y = 12
3x 4y = 8
2x + 3y = 11
x + y + z = 12
x + 4y + z = 3
3z + 5y + z = 9
Resuelve:
x2 12x +
3x2 + 5x
4x2 + 4x
x2 49x +
Por lo tanto, antes de resolver los problemas que se presentan

a continuacin conviene primero resolver, a manera de prctica
los siguientes ejercicios:
1.
4.
27 = 0
84 = 0
15 = 0
600 = 0
Halla el valor entero y positivo de x en

x(x + 2) = 168
(x 2)(x + 2) = 96
(x 1)(x)(x + 1) = 504
(x 2)(x)(x + 2) = 192
30
30
+
= 4,5; x N
x+2
x1
PROBLEMAS RESUELTOS
Problema 1
Si anteayer tuve el triple de lo que tengo
hoy, y lo que tengo hoy es el doble de lo
que tena ayer, que fue S/. 50 menos que
anteayer, cuntos soles debo agregar
a mi dinero para poder comprar un
pantaln que cuesta S/. 60?
A) S/.40
B) S/.50 C) S/.60
D) S/.70
E) S/.80
de 5 en 5 escalones, cuntos escalones

tiene la escalera?
A) 20
B) 40
C) 60
D) 10
E) 50
UNMSM 2001
NIVEL INTERMEDIO
Resolucin:
UNMSM 1998
NIVEL DIFCIL
A) 20
D) 35
UNMSM 1999
NIVEL FCIL
Resolucin:
Segn el enunciado, se tiene:
Anteayer Ayer Hoy
1442443 123 123

6x
x
2x
Por dato:
6x x = 50 x = 10
Luego, hoy tengo: 2(10) = S/. 20
\ debo agregar 60 20 = S/. 40
Respuesta: S/. 40
Problema 2
Si al subir una escalera de 4 en 4
escalones doy 3 pasos ms que subiendo
TEMA 4
Problema 3
Un nio le dice a su amigo: "Dame 5 de
tus canicas, y tendremos tanto el uno
como el otro". Este le responde: "Dame
10 de las tuyas, y tendr dos veces ms
de las que te queden". Cuntas canicas
tiene el nio?
4
4
x escalones
N de pasos =
x
4
x escalones
N de pasos =
x
5
En el primer caso, se dieron 3 pasos ms

que en el segundo caso; por lo tanto:
x
x
= +3
4
5
B) 25
E) 40
C) 30
Resolucin:
De lo que dice el nio:
a+5=b5
a + 10 = b ......(I)
De lo que dice el amigo:
3(a 10) = b + 10 ......(II)
Reemplazando (I) en (II):
3(a 10) = a + 10 + 10
Resolviendo: x = 60
Resolviendo:
\ la escalera tiene 60 escalones.
el nio tiene 25 canicas.
RAZ. MATEMTICO
Respuesta: 60
1001
a = 25
Respuesta: 25
SAN MARCOS
TEMA 5
PLANTEO DE ECUACIONES II
DESARROLLO DEL TEMA
PROBLEMAS SOBRE EDADES

I. CALENDARIOS

se solucionara omitiendo 3 aos bisiestos cada 400 aos:

los aos de fin de siglo, acabados en dos ceros, solo seran
bisiestos en el caso que fuesen divisibles por 400. El
1900, por lo tanto no es bisiesto, pero el 2000 s.
Actualmente usamos el calendario gregoriano. Este

calendario supona que cada ao dura 365 das y 1/4,
por lo que la adicin de un da extra cada cuatro aos
es suficiente en su teora. Sin embargo, ya entonces se
saba que la duracin real de un ao es algo ms corta.
Hoy en da se cifra en 365,24219 das. La diferencia entre
este valor y 365,25 no es muy grande: 0,00781 das, que
equivalen a unos 11 minutos y 1/4. Pero se acumulan a
lo largo del tiempo: al cabo de mil aos es de 0,00781
x 100 = 7,8 das. En la iglesia catlica se habl sobre la
necesidad de reformar el calendario durante ms de 300
aos.
Mes
Cantidad
de das
Enero
31
Febrero
28 29
Marzo
31
Abril
30
Mayo
31
Junio
30
Julio
31
Agosto
31
Setiembre
30
Octubre
31
Noviembre
30
Diciembre
31
Ao actual 1; si la
Ao Nacimiento + Edad Actual =
persona an no
cumple aos
Nota:
Para reconocer un ao bisiesto debes recordar que las
o
2 ltimas cifras del ao debe ser: 4
Ejemplos:
19 20 , 19 84 , 20 04 , 20 08 , ms no 19 86 ,

Si sus 2 ltimas cifras terminan en cero, las 2 cifras
o
iniciales deben ser: 4
Ejemplos:
16 00 , 20 00 , 24 00 , mas no 19 00
II. SUJETOS
Finalmente, en 1582, el Papa Gregorio, tras asesorarse

con matemticos y astrnomos, decret que el problema
SAN MARCOS
actual; si la
Ao Nacimiento + Edad Actual = Ao

persona ya cumpli
aos
1111
Son los protagonistas, generalmente personas, y, en

algunos problemas, animales, plantas, etc.
Ejemplo:
Pamela es 5 aos menor que Juan, pero 3 aos mayor
que Katy.
RAZ. MATEMTICO
TEMA 5
III. TIEMPOS

Es uno de los ms importantes puntos, pues si se interpreta inadecuadamente el texto en un tiempo equivocado, se ira
complicando la resolucin. Veamos:
EXPRESIONES
TIEMPO
Tiempo Presente: Existe un

solo presente. Se identifica por las
expresiones:
tengo ................. mi edad actual es................

tienes ................. ect.
tenemos..............
hoy la edad .........
Tiempo Pasado: Puede darse en el

problema uno o ms, se reconocesn
por:
hace 8 aos ...............

tenias .................
cuando yo tena ..............
etc .........
dentro de ...............
tu dendrs .................
nosotros tendremos ..............
etc .........
Tiempo Futuro: Al igual que el

tiempo pasado pueden darse uno
o ms. Pueden identificarse por:
IV. EDAD

Es un lapso de tiempo perteneciente a la existencia de un sujeto, se da generalmente en aos pero puede darse en das
o meses.
PROBLEMAS SOBRE MVILES

I. CONSIDERACIONES PREVIAS
A. Tiempo de encuentro
En esta parte estudiaremos el movimiento desarrollado

por un cuerpo cuando ste lleva una rapidez
constante.
Recordaremos que la velocidad es aquella magnitud
vectorial cuyo mdulo (V) nos indica la rapidez con
que se mueve un cuerpo.
Si la rapidez de un mvil (cuerpo) es, por ejemplo,
5 metros por segundo (5 m/s); significa que cada
segundo recorre una distancia de 5 m.
En general, si la rapidez de un mvil es V m/s
significa que en cada segundo recorre una distancia
V metros. Si quisiramos determinar el tiempo (t) que
empleara este mvil en recorrer una cierta distancia
(d), entonces podemos emplear plantear una regla
de tres simple directa:
diferencia (m)
V
d
Dos mviles separados 180 m, con rapideces de 4 m/s

y 2 m/s van al encuentro uno del otro en direcciones
contrarias. En cunto tiempo se encontrarn?
V1 = 2m/s
V2 = 4m/s
=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//
d = 180 m
A) 10 s
D) 40 s
Resolucin:
En cada segundo los mviles se aproximan:
(2 + 4) = 6 metros.
Pero, para que se encuentren deben aproximarse en
total 180 m; lo que significa que el tiempo a emplear
ser: 180 = 30 s
2+4
d=Vxt
recorrido
Respuesta: C
Generalizando:
rapidez
tiempo
TEMA 5
RAZ. MATEMTICO
C) 30 s
tiempo (s)
1
t
B) 20 s
E) 50 s
1221
te =
d
V1 + V2
SAN MARCOS
B. Tiempo de alcance (ta)
Adolfo persigue a Anglica, separada de l 200 m, si

Adolfo lleva una rapidez de 30 m/s y Anglica 10 m/s.
En cunto tiempo la alcanzar?
V1 = 30m/s
Vtren
Puente
V2 = 10m/s
=//=//=//=//=//=//=//=//=//=/
Ltnel
Ltren
=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=
Anglica
Adolfo
d = 200 m
A)
B)
C)
D)
E)
5 s
10 s
20 s
15 s
8s
Lcruce=
Ltren + Ltnel
Vtren
C. Relacin entre la rapidez y el tiempo para

espacios iguales
Resolucin:
Segn las rapideces, por cada segundo, Adolfo
descontar: 30 10 = 20 m; luego el tiempo total
para alcanzarla ser:
Dos autos van a recorrer 200 km. Uno lo hace en

8 horas y el otro en 20 horas. Veamos como se
relacionan la proporcin de rapidez y la proporcin
de tiempos empleados.
V1
t1 = 4h
200
= 10 s
30 10
Respuesta: B
=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//
Generalizando:
ta =
200 km
d
V1 V2
=//=//=//=//=//=//
t2 = 10 h
V2
Nota:
Sabemos que: V =
Una persona parada
e
t
En movimiento
Vtren
Entonces:

=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//
Apreciamos entonces, que la relacin de rapidez es:
Ltren
Lcruce=
SAN MARCOS
200 km
= 50 km / h
4h
200 km
V2 =
= 20 km / h
10 h
V1 =
V1
50
5
=
<>
V2
20
2
Ltren
y la relacin de tiempos es:
Vtren
t1
4
2
=
<>
t 2 10
5
31
13
RAZ. MATEMTICO
TEMA 5
Vemos que la relacin de rapidez es inversa a la relacin

de tiempos cuando la distancia es constante.
En tres segundos el nio recorrer:

d1 = 10 3 = 30 m
V2= 15 m/s
D. Relacin entre la rapidez y el espacio recorrido para un mismo tiempo
3s
Dado el siguiente grfico:

V1 = 10 m/s
=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//
d2
automvil
En los mismo tres segundos el automvil recorrer:
d2 = 15 3 = 45 m
Se observa que la relaci+n de distancias es la misma
que la relacin de rapideces, cuando el tiempo es
constante, es decir:
V
d
10 30
=
1 = 1
15
45
V2
d2
3s
=//=//=//=//=//=//=//=//=//=//
nio
d1
PROBLEMAS RESUELTOS
Problema 1
Juan triplica en edad a Pedro. Cuando
Pedro tenga el doble de la edad que
tiene. Cul ser la relacin entre las
edades de Juan y Pedro?
A) 20 m
D) 45 m
Haciendo un esquema tendremos:
Futuro
Juan
3x
4x
Pedro
2x
(t + 12)s
=//=//=//=//=//=//=//=//
Panadera
Casa
d
d = 2(t + 12)
Erorres ms comunes:
No aplican correctamente las edades en
los tiempos especficos y el criterio de la
suma en aspa.
Respuesta: 2 a 1
Problema 2
Juancito desea calcular la distancia
que hay entre su casa y la panadera;
observa que si va a una rapidez de
2 m/s emplea 12 segundos ms que si
va a 5 m/s. Cul es la distancia?
NIVEL FCIL
TEMA 5
B) 15 s
E) 25 s
C) 20 s
Como el tiempo es el mismo, la relacin

de distancias recorridas es la misma que
la relacin de rapidez.
V1
d
10
5
=
= = 1
V2
6
d2
12
V1 = 10 m/s
5 m/s
(t + 12)s
La suma en aspa son iguales

Entonces Juan = 4x = 2
2x
1
Pedro
ser de 2 a 1.
A) 10 s
D) 30 s
Resolucin:
2 m/s
B) 4 a 3 C) 6 a 5
E) 10 a 9
Presente
despus de cierto tiempo uno est 20 m

adelante del otro. Cul es este tiempo?
NIVEL INTERMEDIO
NIVEL FCIL
Resolucin:
C) 40 m
Resolucin:
UNMSM 2005II
A) 2 a 1
D) 8 a 7
B) 30 m
E) 50 m
=//=//=//=//=//=//=//=//
Panadera
Casa
d

d1 = 5 k
V2= 12 m/s
d = 5t
Luego: 2(t + 12) = 5t

t=8
d = 5(8) = 40 m

La distancia entre su casa y la panadera
es 40 m.
Respuesta: 40 m
Problema 3
Dos mviles con rapidez de 10 m/s
y 12 m/s parten de un mismo punto,
RAZ. MATEMTICO
=//=//=//=//=//=//=//=//
1441
=//=//=//=//=//=//=//=//
20 m
d2 = 6 k
Del grfico:

5k + 20 = 6k
k = 20
El tiempo es: d1 = 5 ( 20 ) m = 10 s
V1
10 m / s
Respuesta: 10 s
SAN MARCOS
TEMA 6
SUCESIONES I
DESARROLLO DEL TEMA
NOCIN DE SUCESIN
Se entiende por sucesin a un conjunto ordenado de elementos

de acuerdo a una ley de formacin o tambin una caracterstica
comn.
II. SUCESIN LITERAL

Una sucesin de letras se puede construir a partir de 3

criterios generales.
1. Segn el alfabeto
Ejemplos:
Sucesin grfica:
,
, ...
Sucesin Literal:
A, C, E, ....
Qu letra contina?
1, 5, 13, 29, ....
A, D, I, O, ....
I. SUCESIN GRFICA
B
H
Ejemplo:
Sucesin Numrica:
A
G
Una sucesin de figuras se forma de acuerdo a un "criterio

de movimiento" de sus elementos. Se debe percibir el
desplazamiento giro.
Solucin:
De acuerdo al alfabeto a cada letra le corresponde
un nmero:
A, D, I, O, . . . .
Ejemplo:
Qu figura contina?
1 4 9 16
12 22 32 42 Son los cuadrados perfectos
Contina 52 = 25 y en el alfabeto es la letra "X".
, ...
2. Son iniciales de nombres con un orden dado.
Solucin:
Se observa que cada figura es una vista del siguiente
slido.
giro
Por lo tanto la siguiente vista ser:
SAN MARCOS
51
15
Ejemplos:
U , D , T , C ,...
L , M , M , J ,...
u
n
o
l
u
n
e
s
d
o
s
t
r
e
s
c
u
a
t
r
o
RAZ. MATEMTICO
m
a
r
t
e
s
m
i
e
r
c
o
l
e
s
j
u
e
v
e
s
TEMA 6
SUCESIONES I
3. Completan una palabra o frase

Ejemplos:
S, A, N, M, A, R, C, O, . . . La "S" completara

SAN MARCOS
Ejemplo:
Qu nmero contina?
0, 1, 5, 23, . . .
Solucin:
O, N, M, U, L, . . . la "A" completara ALUMNO

en orden inverso.
III. SUCESIN NUMRICA

Consideremos al conjunto numrico:
1, 2, 3, 4, 5, . . . , n
Como los nmeros "ordinales" es decir aquellos que

indican el lugar del trmino de una sucesin.
a1, a2, a3, a4, a5, . . . , an

Nota:
Es importante considerar siempre a las sucesiones
notables porque a partir de ellas se forman nuevas
sucesiones.
Cada uno de los trminos de la sucesin posee un nmero

ordinal que indica su posicin y el nmero de trminos
hasta dicho trmino.
Ejemplo:

Qu nmero contina?
1, 4, 27, 256, . . .
Entonces:

0,
1,
5,
23 , ...

1!1
2!1

3!1

4!1
Solucin:

Se puede reemplazar cada nmero por una expresin

que esta en funcin de su ordinal.
1 , 4 , 27 , 256 , ...

11 22 33 44 ...
Recordamos la sucesin de los factoriales.

1,
2,
6,
24 ,
120 , ...

1

12

123
1234
12345
Por lo tanto el nmero que contina es:

5! 1 = 119.
Por lo tanto contina 55 = 3 125
B. Sucesin Lineal
Se le llama tambin sucesin de 1 orden o Progresin
Aritmtica, se forma cuando a partir del primer
trmino siempre agregamos una misma cantidad
llamada Razn Aritmtica.
A. Sucesiones Notables
Ordinal
...
Sucesin
a1
a2
a3
a4
a5 ...
an
Naturales
...
Pares
10 ...
2n
Impares
...
16
25 ...
Rectangulares
12
20
30 ...
n(n+1)
15 ...
n(n+1)
2
Triangulares
Cubos
27
64 125 ...
Fibonacci
...
an=an-1+an-2
Primos
11 ...
Solo poseen 2
divisores
Polinomial
11 ...
n2 3n +1
Geomtrica
15
45 135 405 ...
Factorial
+5 +5
...
+5
...
100, 98, 96, 94, . . . , (2n + 102)

2
n3
...
Como podramos hallar an?

a1, a2, a3, a4, a5, . . . , an

+r
+r
+r
+r ...
Por induccin:
a1 = a1
a2 = a1 + r
a3 = a1 + 2r
a4 = a2 + 3r
5 3(n1)
n!
RAZ. MATEMTICO
+4
6, 11, 16, 21, . . . , (5n + 1)

TEMA 6
+4 +4
2n1
Cuadrados
24 120 ...
Ejemplos:
5, 9, 13, 17, . . . , (4n + 1)

1661
SAN MARCOS
SUCESIONES I
IV. SUCESIN POLINOMIAL
Entonces:
an = a1 + (n 1)r

polinomio: P(n).
Tambin:
a0
a1, a2, a3, a4, a5, . . . , an

+r
+r
+r
Es aquella sucesin en donde "a n" tiene forma de
El grado del polinomio determina el orden de la sucesin.
Ejemplos:
1.er Orden:
+r ...
5, 7, 9, 11, . . . , (2n + 3)

2 2
an = rn + a0
2. Orden:
Ejemplo:
3, 3, 5, 9, . . . , (n2 3n + 5)

Calcula el vigsimo trmino de la sucesin.
0 2
2, 11, 20, 29, . . .
Solucin:

+2
+2
...
...
3.er Orden:
2, 11, 20, 29, . . . an = 9n 7

9
0, 7, 26, 63, 124, . . . , (n3 1)

Nos piden:
a20 = 9(20) 7 = 173
19
12
35
18
6
61
24
6
PROBLEMAS RESUELTOS
Problema 1
Los primeros trminos de dos
progresiones aritmticas que tienen
igual nmero de trminos son 26
y 10 respectivamente y sus razones
respectivas son 7 y 5. Cuntos trminos
tiene cada una, si el ltimo trmino de la
primera progresin es el triple del ltimo
termino de la segunda progresin?
A) 7
B) 12
C) 9
D) 15
E) 8
NIVEL INTERMEDIO
Resolucin:
Sean las progresiones:
26, 33, 40, . . . 7n + 19
+7 +7
10, 5, 0, . . .
5n 15
+5 +5
Del dato:
7n + 19 = 3 (5n 15)
7n + 19 = 15n 45
64 = 8n
SAN MARCOS
\n=8
Respuesta: 8
Problema 2
Un obrero ahorra cada da S/. 5 ms de
lo que ahorra el da anterior, el ltimo
da se da cuenta que el nmero de das
que estuvo ahorrando hasta ese da
era la sptima parte de lo que ahorro
ese da; sabiendo que lo que ahorr el
quinto da y lo que ahorr el penltimo
da, totalizan S/. 290. Cunto ahorr
el primer da?
A) 60
B) 55
C) 65
D) 52
E) 78
NIVEL INTERMEDIO
Resolucin:
#das
1
2
3 ... n
ahorro x+5 x+10 x+15
x+5n
1
n = (x + 5n) x = 2n
7
Del dato:
(2n + 25) + (2n + 5n 5) = 290
Reemplazando: x = 2n
(2n + 25) + (2n + 5n 5) = 290
71
17
9n + 20 = 290
n = 30
Respuesta: 65
Problema 3
Las sucesiones: 2; 3; 6; 10; .... y 400;
390; 380; 370; ........ tienen igual cantidad de trminos y adems sus ltimos
trminos son iguales. El penltimo trmino de la segunda sucesin es:
Resolucin:
1, 3, 6, 10, . . . , n(n+1)
2
400, 390, 380, . . . , (410 10n)
n(n+1) = 410 10n
2
n + n = 820 20n
n2 + 21n 820 = 0
n
41
n
20
n = 20
Entonces en la segunda sucesin a20=210
Respuesta: a19 = 220
RAZ. MATEMTICO
TEMA 6
TEMA 7
SUCESIONES II
DESARROLLO DEL TEMA
I. SUCESIN DE 2. ORDEN

II. SUCESIN GEOMTRICA
Es toda sucesin polinomial en donde:
Tambin se le llama progresin geomtrica y es aquella

en donde a partir del primer trmino siempre se multiplica
por una misma cantidad llamada razn geomtrica.
Ejemplos:
an = an2 + bn + c

Como hallar an en forma prctica?
Sea la sucesin
b0

+r
c = a0
Entonces:
+b1 +b2 +b3
r
2
b = b0 a
7, 14, 28, 56, . . .

a1, a2, a3, a4, a5, . . .
a0
+r
...
...
...
120, 60, 30, 15, . . .

a=
1
2
1
2
1
2
...
En general:
Calcule el vigsimo trmino de la P.G. siguiente:
5, 10, 20, 40, . . . .
Solucin:
5, 10, 20, 40, . . .
a1,
Ejemplo:
Calcular el vigsimo trmino de la sucesin siguiente:
9, 13, 19, 27, 37, . . .
Solucin:
Buscamos las diferencias sucesivas y hallamos los

trminos que estaran antes que los primeros.
c = 7 9, 13, 19, 27, 37, . . .

a+b=2
+4 +6 +8 +10

2a = 2
+2 +2 +2

Entonces:
a = 1; b = 1; c = 7

Reemplazando en an = an2 + bn + c
an = n2 + n + 7
a2, a3, a4, . . . , an

q q q

Por induccin:

a1 = a1
a2 = a1 q
a3 = a2 q2
a4 = a3 q3

an = a1 qn1

Entonces:

Ejemplo:
Nos piden:
a20 = 202 + 20 + 7 = 427
SAN MARCOS
9, 27, 81, 243, . . .

81
18
...
Sabemos que: an = a1 qn1
Entonces: a20 = 5 219
RAZ. MATEMTICO
TEMA 7
SUCESIONES II
Propiedades
Sea la P.G. a1, a2, a3, a4, a5, . . .
2. Si "n" es impar: acentral =
1. Si tomamos 3 trminos consecutivos cualquiera
3. El producto de trminos extremos es siempre el

mismo:
a1 an = a2 an1 = a3 an2 = ...
a2 =
a1 a3
a3 =
a2 a4
a4 =
h
a3 a5
a1 an
PROBLEMAS RESUELTOS
Problema 1
El primer y quinto trmino de una
progresin geomtrica es 12 y 972
respectivamente. Si la progresin consta
de 21 trminos. Calcule la suma de las
cifras del tercer trmino.
A) 6
B) 7
C) 8
D) 9
E) 10
Problema 2
En la siguiente progresin geomtrica:
(3k+1); (k 3); (2k+9); ....
halle el menor valor de k.
A) 7
B) 7
C) 8
D) 6
E) 9
Resolucin:
Resolucin:
En una P.G.:
T1 = 12
T5 = T1 q4 = 972
12 q4 = 972
q4 = 81

q=3
En una P.G.:
(3k+1); (k3); (2k+9)
Resolucin:
Aplicando la propiedad:
(T. central)2 = Producto de los extremos
(k 3)2 = (3k+1)(2k+9)
k2 6k + 9 = 6k2 + 29k + 9
5k2 + 35k = 0
k(k+7) = 0
k = 0 k = 7
Menor valor de k = 7
C = 1
1;
5;
13;
25

A+B = 0
4
8
12

2A =
4
4
4
T3 = T1 q2

12 32 = 108
1 + 0 + 8 = 9
Problema 3
Calcule el trmino central de la sucesin
que ocupa la fila 20, en:
Fila 1:
1
Fila 2:
3
5
7
Fila 3:
9 11 13 15 17
Fila 4:
19 21 23 25 27 29 31
A) 760
D) 763
B) 761
E) 764
C) 762
Trabajamos con los trminos centrales

F1
F2
F3
F4
A = 2 B = 2 C = 1
Tn = 2n2 2n + 1
F20 = 2(20)2 2(20) + 1 = 761
Respuesta: 7
Respuesta: 761
2. Halle el vigsimo trmino de la

siguiente sucesin.

3; 7; 13; 21; ...
A) 430
B) 431
C) 411
D) 420
E) 421
3. Calcule el vigsimo trmino de la

siguiente sucesin.

5; 13; 25; 41; ...
A) 881
B) 861
C) 841
D) 851
E) 831
Respuesta: 9
PROBLEMAS DE CLASE
EJERCITACIN
1. Calcule el vigsimo trmino de la
siguiente sucesin.

6; 11; 20; 33; ...
A) 780
B) 782
C) 788
D) 785
E) 787
SAN MARCOS
91
19
RAZ. MATEMTICO
TEMA 7
SUCESIONES II
4. Halle el vigsimo trmino de la

siguiente sucesin:

4; 10; 18; 28; ...
A) 400
B) 460
C) 500
D) 560
E) 831
8. Calcule el valor de x en la siguiente

sucesin.
(c3+b9;(c5+b13);(c7+b17);...;(c3x+4+b8x7)
A) 7
B) 8
C) 9
D) 10
E) 11
5. Halle el nmero de trmino de la

siguiente progresin geomtrica.
3 3 3
; ; ; ...; 6144
8 4 2
A) 13
B) 14
C) 12
D) 15
E) 16
9. En la sucesin 75 x 135; 75 x
136; 75 x 137; ...; 75 x 4500.
Cuntos de los trminos son cubos
perfectos?
A) 4
B) 5
C) 6
D) 3
E) 7
PROFUNDIZACIN
SISTEMATIZACIN
6. En una progresin geomtrica, el

cuarto trmino es 135 y el primer
trmino es 5. Halle la suma de los
tres primeros trminos que ocupan
lugares pares.
A) 1355 B) 1255 C) 1265
D) 1345 E) 1365
10. Dada la sucesin cuadrtica

creciente de nmeros naturales,
halle la suma de cifras del sexto
trmino, si se sabe que el quinto
trmino es 41.
A) 11
a;
;
...
B) 13
C) 14
+b
D) 12
+b
E) 15
7. Sea la progresin geomtrica creciente (x3); (2x2); 5x+1)...

Halle la suma de cifras del quinto
trmino de la progresin.
A) 10
B) 6
C) 9
D) 15
E) 12
TEMA 7
11. S e t i e n e n t r e s s u c e s i o n e s
cuadrticas: {A n }; {B n }; {C n }
definidas por
RAZ. MATEMTICO
2002
An = 4n2 2n + 1
Bn = 4n2 + 2n + 1
Adems, los primeros trminos
de lugares impares de {Cn} y los
primeros trminos de {Bn} son los
primeros trminos de lugar impar de
{Cn}. entonces {Cn} est definida por
A) n2 n + 1
B) n2 + n + 2
C) n2 + n + 1
D) n2 n 1
E) n2 + 2n + 1
12. En el siguiente arreglo, halle el

vigsimo trmino de la sucesin
creciente formada por los nmeros
sealados en las casillas sombreadas.
1 3
5 7 9 1 13

15 17 19 21 23 25 27 29
31 33 35 37 39 41 43 45 47 49 51
A) 1179
B) 1169
C) 1053
D) 1193
E) 1155
SAN MARCOS
TEMA 8
SERIES I
DESARROLLO DEL TEMA
I. EL INVENTO DEL AJEDREZ

Veamos
El rey de la India, en reconocimiento al ingenioso invento

por Lahur Sessa, decidi darle una recompensa, para lo
cual mand llamar al inventor. El invento constaba de
un tablero de 64 cuadrculas y 32 piezas, el inventor de
dicho juego pidi que se le diese 1 grano por el primer
casillero y por cada casillero siguiente el doble de la
cantidad anterior, hasta terminar con los 64 casilleros.
El Rey orden que se le entregue lo pedido por Lahur
Sessa. Al cabo de un tiempo los calculistas del palacio
comunicaron al rey que tal pedido era imposible.
t1 , t 2 , t 3 ,..., tn t1+ t 2+ t 3+ ... + tn

Sucesiones
Para conseguir dicho volumen se afirma que la tierra

convertida de norte a sur en un sembrado con una
cosecha por ao, tardara 450 siglos en producir
semejante cantidad, y que si por simple pasatiempo,
contramos los granos de trigo del montn a razn de 5
granos, contando da y noche sin parar dedicaramos a
esta tarea 1170 millones de siglos.
Series es un tema que est estrechamente relacionado con
el tema de sucesiones. Esto significa que el estudiante,
hasta aqu, debe haber aprendido, por ejemplo cmo
reconocer una sucesin polinomial del primer orden,
segundo orden, tercer orden, as tambin reconocer una
progresin geomtrica. Adems de reconocer el tipo de
sucesin, tambin debe saber hallar su respectivo trmino
ensimo (tn) y el nmero de trminos de la sucesin (en
caso de ser sta una sucesin infinita)
Es la adicin indicada de los trminos de una sucesin

numrica. Al resultado de dicha adicin se le llama valor
de la serie.
SAN MARCOS
tk
k=1
S: Sumatoria
tk :"Sumatoria de los trmino de la roma tk"
k =1

desde k = 1 hasta k = n

Una serie puede ser finita o infinita, dependiendo si el
nmero de trminos de sta es limitado o ilimitado.
Ejemplo:
Dada la siguiente sucesin:
3, 6, 9, 12, 15
donde: tn = 3n; 1 n 5
Entonces la serie es:
3 + 6 + 9 + 12 + 15 = 45
En forma abreviada:
3 + 6 + 9 + 12 + 15 =
Ejemplo:
Dada la siguiente sucesin:
2, 5, 10, 17, 26, ..., 401
donde: tn = n2 + 1; 1 n 20
Entonces la serie es:
valor de
la serie
5
(3k)
k =1
2 + 5 + 10 + 17 + 26 + ... + 401 = 2
890

valor de
la serie
En forma abreviada:
2 + 5 + 10 + 17 + 26 + ... + 401 =
II. QU ES UNA SERIE NUMRICA?

Forma abreviada de representar a una serie:

t1 + t 2 + t 3 + ... + tn =
Series
12
21
20
( k 2 + 1)
k=1
III. SERIE ARITMTICA

Una serie aritmtica es la adicin indicada de los trminos

de una sucesin aritmtica.
RAZ. MATEMTICO
TEMA 8
SERIES I
Ejemplo:
Calcula el valor de la siguiente serie aritmtica.
S=2
+ 5 + 8 + ... + 53 + 56 + 59
20 trminos
multiplicamos por 3 miembro a miembro

luego restamos ambas series:
Solucin:
20 trminos
S = 2 + 5 + 8 + ... + 53 + 56 + 59
S = 59 + 56 + 53 + ... + 8 + 5 + 2
+ 61 + 61 +
2S = 61
... + 61 + 61 + 61
20 trminos

En general:

En general:

Ejemplo:
Calcula el valor de la siguiente serie:
S = 9 + 99 + 999 + 9999 + ... + 999...99
Ejemplo:
Halla el valor de la siguiente serie:
S = 17
+ 21 +
25 + 20 +
...
25 trminos
20 cifras

Solucin:
S = 9 + 99 + 999 + 9999 + ... + 999...99
20 cifras

2
3
S = 10 1 + 10 1 + 10 1 + 104 1+...+ 1020 1
Solucin:

S = 10 (111 ... 11) 20
20 cifras

S = (111 ... 1110 ) 20
21 cifras

S = (111 ... 1090 )
21 cifras

B. Serie geomtrica decreciente infinita
IV. SERIE GEOMTRICA

(0 <
Una serie geomtrica es la adicin indicada de los

trminos de una sucesin geomtrica. Las series
geomtricas pueden ser:
q < 1)

1
S + 9 + 3 + 1 + + ...
3
A. Serie geomtrica finita


Solucin:
Solucin:

Multiplicamos por
TEMA 8
RAZ. MATEMTICO
2222
miembro a miembro.
SAN MARCOS
SERIES I
Ejemplo:
Calcula el valor de la siguiente serie
2 4
8
S =1 + + +
+ ...
3 9 27
Restamos ambas series:
Solucin:

En general:
Nota:
A la suma de una serie decreciente infinita tambin
se le conoce como "suma lmite".
PROBLEMAS RESUELTOS
Problema 1
Un comerciante compra el da de hoy
21 cajas de tomates y ordena que cada
da que transcurra se compre una caja
ms que el da anterior. Cuntas cajas
compr en total, si el penltimo da, se
compraron 39 cajas?
A) 106
B) 305
C) 610
D) 61
E) 6100
UNMSM 2004I
NIVEL DIFCIL
Problema 3
La suma de los 20 trminos de una P.A.
creciente es 650. Si el producto de los
Resolucin:
Por induccin sobre el nmero de
equipos.
N total de partidos: 39(4) = 156
trminos extremos es 244, halla la

razn.
A) 23
B) 9
D) 13
E) 3
UNMSM 2007II
NIVEL INTERMEDIO
UNMSM 2001II
Resolucin:
NIVEL FCIL
Resolucin:
Dato : t1 + t 2 + ... + t 20 = 650
N das : 1 2 3 (n 1) n
N cajas : 21; 22; 23; ...; 39; 40
t + t 20
Es decir : 1
+ 22 + 23
+ ... + 39 + 40
S = 21
4021+1=20 sumandos
t1 + t 20 = 65... (1)
21 + 40
S=
20
2
S + 610
adems : t1 t 20 = 244... ( 2 )
Re solviendo (1) y ( 2 ) :
Respuesta: 610
Problema 2
Un campeonato va a durar 39 das, si
cada da se juegan 4 partidos, cuntos
equipos participan sabiendo que se
jugarn 2 ruedas? (Todos contra todos).
A) 12
B) 13
C) 14
D) 15
E) 16
SAN MARCOS
C) 33
t1 = 4
t 20
( n 1) n
156 = 2
As n = 13
61 = 4 + 19r
Respuesta: 13
32
23
como t 20 = t1 + 19r
= 61
r =3
RAZ. MATEMTICO
Respuesta: 3
TEMA 8
TEMA 9
SERIES II
DESARROLLO DEL TEMA
I. SERIES Y SUMAS NOTABLES
1.
(
)
k = 1 + 2 + 3 + 4 + ... + n = n n2+ 1
k =1
2.
+ 4 + 6+
8 + ... +
2n = n(n + 1)
(2k) = 2
"n" trminos
3.
+ 3 + 5 +
7
+ ... + (2n
1) = n2
(2k 1) = 1
k =1
n
4.
k2 =
"n" trminos
12 + 22 + 32 + 4 2 + ... + n2 =
k =1
n ( n + 1) ( 2n + 1)
6
(2k)2 = 22 + 42 + 62 + 82 + ... + (2n)2 =
k =1
)
(
k 3 = 13 + 23 + 33 + 43 + ... = n3 = n n2+ 1
k =1
n
7.
Ejemplo:
Sea la siguiente sucesin numrica:

2, 4, 6, 8, 10, 12
donde: tn = 2n
Entonces la serie respectiva es:

2
+ 4 + 6+
8 + 10 + 12
= 42
k =1
En forma abreviada:
n(n + 1)(n + 2)
3
k(k + 1)(k + 2) = 1 2 3 + 2 3 4 + 3 4 5 + ...n(n + 1)(n + 2)
k =1
Ejemplo:
Sea la sucesin:
2, 5, 10, 17, 26, ..., 401 donde: tn = n2 + 1
En forma abreviada:
Entonces la serie respectiva es:

2 + 5 + 10 + 17 + 26 + ... + 401
n(n + 1)(n + 2)(n + 3)

4
2 + 5 + 10 + 17 + ... + 401
=
Si queremos representar la serie numrica en forma

abreviada, usaremos el operador matemtico sumatoria
S (S es la letra sigma del alfabeto griego).
III. PROPIEDADES
A. Nmero de trminos de la sumatoria
m
ai
t1 + t 2 + t 3 + t 4 + ... + tn =
tk
i= n
k =1
SAN MARCOS
20
(n2 + 1)
n =1
II. SUMATORIAS

valor de la
serie
n =1
k =1
k(k + 1) = 1 2 + 2 3 + 3 4 + ...n(n + 1) =
serie
Una serie puede ser finita o infinita, dependiendo si el

nmero de trminos de esta es limitado o ilimitado.
2 + 4 + 6 + 8 + 10 + 12 =
(2n)
9.
(2k)3 = 23 + 43 + 63 + 83 + ... + (2n)3 = 2 [n ( n + 1) ]

n
8.
: sumatoria de los trminos de la forma tk.

desde k = 1, hasta "n".
2n ( 2n + 1) ( 2n + 2 )
6
6.
k =1
5.
tk
k =1
Se lee:
42
24
# trminos = m n + 1
RAZ. MATEMTICO
TEMA 9
SERIES II
Ejemplo:
Halle el nmero de trminos de la siguiente sumatoria:
E. Desdoblando la sumatoria
i = n; n + 1; n + 2; n + 3; ...; n + p; n + p + 1; ...m
# trminos = 80 23 + 1 = 58
k . ai = k ai
=i n=i n
Ejemplo:

7
2i = 2 i
C. ai; bi son trminos que dependen de la variable

"i"
m
(ai bi)= ai bi
=i n
( 3i + i
=i n
i=n
i=n
i=n p 1
)=
Luego:
3i + i
=i 1=i 1
n =1
S=
D. Sumatoria de una constante. K = cte.
k=
20
(2n2 + n + 1)
=
S
ai
tn = 2n2 + n + 1
=i n=i n
Ejemplo:
4
Resolucin:

S = 4 + 11 + 22 + 37 + 56 + ...

7
11
15
19

4
4
4
=
k n=i 4
np
Suma de trminos de una serie polinomial

conociendo su trmino ensimo
Ejemplo:
Calcule la suma de los 20 primeros trminos de:
S = 4 + 11 + 22 + 37 + 56 + ...
B. Si k es un valor constante
m
=
ai ai +
20
20
n 1
=
n 1=
n 1
=
20
S= 2 n2 +
k (# trminos)= k(m n + 1)
i= n
20
2n2 + n + 1
20
20
n + 1
n 1 =
n 1=
n 1
=
Ejemplo:
8
10=
S = 2
10(8 4 + 1)= 50
20 21 41 20 21
+
+ 1 20
6
2
S = 5 970
i= 4
PROBLEMAS RESUELTOS
Problema 1
Calcula S.
S
=
1
1
1
1
+
+
+ ... +
5 10 10 15 15 20
100 105
A) 4/21
D) 1/525
B) 4/105 C) 21/100
E) 20/21
Resolucin:
Multiplicaremos la expresin por 5 (por
qu?)
=
5S
4
S =
105
5
5
5
5
+
+
+ ... +
5 10 10 15 15 20
100 105
1 1
1
1
1
1
1
1
5S =
+
+ ... +
5 10 10 15 15 20
100 105
Cancelando trminos semejantes nos

queda:
1
1
5S=
5
105
20
5S =
105
SAN MARCOS
S=
Respuesta: 4/105
1
2
3
4
5
+
+
+
+
+ ...
5 52 53 54 55
4S =
1+
Problema 2
Calcula:
1
2
3
4
5
S = + 2 + 3 + 4 + 5 + ...
5 5
5
5
5
A) 5/16
D) 1/5
B) 5/36
E) 1/16
Multiplicamos por 5 a la expresin dada,

restaremos de este producto la serie
original y tendremos.
2
3
4
5
6
+
+
+
+
+ ...
5 52 53 54 55
52
25
4S =
1
1
1
5
5
S =
16
C) 1/4
Resolucin:
5S =
1+
1 1
1
1
1
+
+
+
+
+ ...
5 52 53 54 55
Respuesta: 5/16
Problema 3
Calcula la suma lmite de:
1
2
1
2
1
2
A = + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + ...
7 7
7
7
7
7
A) 7/64
B) 7/36
D) 1/16
E) 1/7
RAZ. MATEMTICO
C) 3/16
TEMA 9
SERIES II
Resolucin:
Agrupamos en parejas y homogenizamos
sus denominadores:
A=
7
72
7
7
2
2
2
+ 4 + 4 + 6 + 6 + ...
2
7
7
7
7
7
A=
TEMA 9
1
1
1
1
A= 9 2 + 4 + 6 + 8 + ...
7
7
7
7
9
9
9
+
+
+ ...
72 7 4 76
RAZ. MATEMTICO
2
A = 9 7
1 1
72
2662
9
A=
48
3
A =
16
Respuesta: 3/16
SAN MARCOS
TEMA 10
OPERADORES MATEMTICOS
DESARROLLO DEL TEMA
Calcular:
I. OPERADORES MATEMTICOS

Es una correspondencia o relacin mediante la cual uno
E=7i4
o ms nmeros se les hace corresponder otro llamado

resultado, sujeto a ciertas reglas o leyes perfectamente
Reemplazando en la definicin:
definidas.

E = 7 i 4 = 3(7) + 5(4) 2(7)(4) + 8
Dichas reglas o leyes pueden ser descritas mediante

palabras, pero por razones de simplificacin se les
representa mediante smbolos llamados "operadores
matemticos".
E = 21 + 20 56 + 8 = 7

Los tipos de problemas que se presentaran con las

operaciones matemticas arbitraria son:
Ejemplo:
A. Con frmulas explcitas

La operacin tiene su regla de definicin que slo

depende de operaciones matemticas universalmente
definidas.
B. Con frmulas implcitas

La operacin tiene su regla de definicin dependiente

de otras operaciones arbitrarias o tambin de la misma
definicin original.
C. Con cuadro de tabla entrada

En este captulo el alumno aprender a interpretar una

operacin matemtica arbitraria, y hacer el uso correcto
de su respectiva regla de definicin para obtener el
resultado solicitado. Dicha reglas de definicin estarn
definidas por smbolos arbitrarios como por ejemplo:
Operacin matemtica arbitraria
a D b = 3a + 5b 2ab + 8
14444442444443
Operador
matemtico
SAN MARCOS
Regla de
definicin
72
27
RAZ. MATEMTICO
TEMA 10
OPERADORES MATEMTICOS
PROBLEMAS RESUELTOS
Problema 1
Problema 2
Si: a b = a + 3 b + a b
Si:
ae
b=
Calcular:
Calcular: E = 9 i 8
a+b a
+
ab b
Si:
A) 9/8
B) 94
a
= ba b ;
b
Calcule: 4 = 34 3 = 31 = 3
3
M=3e 2
A) 89
A) 2
D) 5
B) 3/2
C) 77
C) 8/9
D) 17
D) 145/8
E) 70
E) 8/145
B) 3
E) 6
Reemplazando en la definicin:
3
E = 9 8 = 9 + 8 + 89
E = 3 + 2 + 71 = 77
Desarrollando el casillero superior:

4
= 34 3 = 31 = 3
3
Dndole forma segn la definicin:

M=3e 2= 9 e
M=
Respuesta: C) 77
RAZ. MATEMTICO
C) 4
Resolucin:
Resolucin:
Resolucin:
TEMA 10
Problema 3
9 + 8 9 145
+ =
98 8
8
Respuesta: D) 145/8
2882
Reemplazando
4
3
2
3
= 23 2 = 21 = 2
2
Respuesta: A) 2
SAN MARCOS
TEMA 11
MXIMOS Y MNIMOS I
DESARROLLO DEL TEMA
I. CERTEZAS

Los problemas son generalmente as; se tiene un

recipiente (caja) con objetos, del cual se debe extraer
al azar la cantidad mnima de objetos para estar
completamente seguros (es decir tener la certeza) de
conseguir algo.
La estrategia a utilizar en estos problemas es asumir que
ocurre el peor de los casos.
II. MXIMOS Y MNIMOS DE EXPRESIONES CUADRTICAS

B
2A
Luego, el valor mximo o mnimo de la expresin E se

obtiene evaluando E(x0).
Adems sabemos que grficamente, la expresin

cuadrtica E(x), es una parbola:
a)
Si A > 0
Sea la expresin:
E(x) = Ax2 + Bx + C
x0 =
Emn
;A0
La cual puede tener un valor mximo o un valor mnimo,

esto depende del signo del coeficiente A.
Si A es positivo entonces E(x) tiene un valor mnimo; pero
si A es negativo, E(x) tiene un valor mximo. Para ambos
casos el valor de "x" que maximiza o minimiza a E(x) se
calcula as:
b) Si A < 0
Emn
PROBLEMAS RESUELTOS
Problema 1
En la figura, AB = 20 km, AP = 3 km, y
BQ = 12 km. Una persona ubicada en
el punto P debe llegar a un punto de AB
y luego dirigirse al p unto Q. Cul es la
longitud del mnimo recorrido?
B
Q
UNMSM 2003
A) 21 km
B) 24 km
C) 25 km
D) 28 km
E) 26 km
Resolucin:
A
SAN MARCOS
NIVEL FCIL
Se pide: (a+b) min
Planteo:
92
29
RAZ. MATEMTICO
TEMA 11
MXIMOS Y MNIMOS I
Anlisis:
Para que el recorrido sea mnimo no
sabemos dnde debe estar ubicado el
punto R de AB. Pero s sabemos que
el menor recorrido se logra con un
segmento recto que une el punto de
partida (P) con el punto de llegada (Q).
Estrategia de solucin:
La estrategia es usar el segmento AB
como un eje de simetra como si fuera
un "espejo".
12
B
eje de
Q
simetra
(espejo)
b
R
P'
3 A 3
b
R
a
P' 3 A 3
Se forma un tringulo rectngulo y luego

se calcula: P'Q = (a + b) = 25
La longitud del recorrido mnimo es
25 km.
Respuesta: 25 km
Problema 2
Se tiene 13 fichas numeradas del 1 al 13,
todas con las caras que indican su valor
contra la superficie de la mesa como se
muestra en la figura. Cuntas fichas
como mnimo se debe voltear al azar
para tener la certeza de que la suma de
TEMA 11
UNMSM 2005
A) 2
B) 4
C) 3
A) 6
B) 5
C) 7
D) 8
E) 9
D) 6
E) 5
Resolucin:
Resolucin:
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13
Ejecucin:
Entonces el recorrido mnimo se obtiene
con el segmento recto P'Q, as:
3 B 12
Q
platillos y pesas de 3 kg, 5 kg y 7 kg,

una de cada una. Cuntas veces como
mnimo utilizar las pesas para vender
exactamente 26 kg de papas?
NIVEL DIFCIL
Pasos:
Se prolonga PA hasta P' de modo
que P'A = AP = 3 km.
Luego P'R = PR = a.
Del grfico se observa que el
recorrido es el mismo si parte del
punto P o si parte del punto P'.
20
UNMSM 2008I
NIVEL INTERMEDIO
Se tiene 13 fichas con los nmeros:
los valores de todas las fichas volteadas

sea mayor que 21?
Nos piden:
El nmero mnimo de fichas a voltear, tal
que la suma de sus valores sea mayor
que 21.
Para conseguir que las fichas volteadas
sumen ms de 21, las fichas que se
volteen deberan ser los de mayor valor
y de esa manera voltearamos la menor
cantidad de fichas. Pero como es al azar,
nada nos garantiza que as ser y que
tengamos certeza.
Estrategia:
Sabemos que para tener certeza nos
debemos poner en el peor de los casos.
Es decir, primero se voltean las fichas
de menor valor.
En el peor caso, las fichas volteadas son:
1, 2, 3, 4, 5, 6 suma = 21
Luego volteando una ficha ms del resto
(7, 8, 9, 10, 11, 12, 13), cualquiera, se
obtiene con certeza una suma mayor
que 21.
(# fichas volteadas
=6+1=7
como mnimo)
Respuesta: 7
Problema 3
Pa ra v e n d e r s u s p r o d u c t o s , u n
comerciante mayorista de tubrculos
slo dispone de una balanza con dos
RAZ. MATEMTICO
3003
Dispone solo de pesas de 3, 5 y 7 kg,

una de cada una, y de una balanza de
2 platillos.
Nos piden:
Nmero mnimo de veces que utilizar
las pesas para vender 26 kg de papas.
Anlisis:
Usando las tres pesas puede pesar:
3 + 5 + 7 = 15 kg.
Le faltara solo 11 kg para completar
los 26 kg.
Estrategia:
Como no dispone de otras pesas el
comerciante puede utilizar las papas
que ya ha pesado, como si fuera una
nueva pesa. De esa manera har menos
pesadas con la balanza.
Ejecucin:
1ra. pesada:
papa
15
3
2da. pesada:
papa
11
papa
15
3
De esta manera se obtiene:

15 + 11 = 26 kg de papas
Las pesas se utilizan 2 veces como
mnimo.
Respuesta: 2
SAN MARCOS
TEMA 12
MXIMOS Y MNIMOS II
DESARROLLO DEL TEMA
I. RECORRIDOS MNIMOS

Si queremos recorrer del punto "A" hacia el punto "B",

el menor recorrido es el segmento recto que une dichos
puntos. As:
B. Caso (II)
a + b = k ; k = cte entonces el
k
producto (a.b) es mximo cuando a = b = .
2
Es decir:
Si tenemos
1
A
2(min)
3
( a.b )=
max
C. Caso (III)
Si tenemos a . b = k , k = cte, entonces la suma
(a + b) es mnima cuando a = b = k.
k k k2
=
.
2 2 4
Se observa que, de todos los recorridos, el recorrido

mnimo es el nmero 2.
II. CASOS ESPECIALES
Es decir:
( a + b )min =
k + k =2 k
D. Caso (IV)
Si "x" es positivo entonces x + 2 .

x
1
Luego el mnimo valor de x + es 2 y ocurre
x
cuando x = 1.
A. Caso (I)
Si tenemos una suma constante:
a + b + c + d = k ; k = cte
E. Caso (V)
Entonces:
"a" es mximo cuando b, c y d son mnimos.
"a" es mnimo cuando b, c y d son mximos.
Sabemos que: (nmero real)2 0

En consecuencia: (nmero real)2min = 0
PROBLEMAS RESUELTOS
Problema 1
Resolucin:
Las dimensiones en metros de un

rectngulo de rea mxima, cuyo
permetro es 48 metros, son:
Anlisis e interpretacin:
UNMSM 2003
Se deben hallar los lados de un

rectngulo de permetro de 48 metros
y de rea mxima.
NIVEL FCIL
A) 12
C) 14
E) 32
B) 13
D) 22
SAN MARCOS
S=ab

Pasos a seguir:
Sumar los lados e igualar al permetro dado.
S es mxima; a = ?, b = ?
13
31
Se formar una ecuacin cuadrtica

expresando el valor de "S" en funcin
de "a" y "b".
Despejar "b".
RAZ. MATEMTICO
TEMA 12
MXIMOS Y MNIMOS II
Formar la ecuacin cuadrtica expresando "S" en funcin de "a".

Hallar el mximo valor de "a".
Hallar el valor de "b" para el valor
calculado de "a".
Ejecucin de la solucin:
2a + 2b = 48
B) 9 kilos
Resolucin:
C) 12 kilos
D) 15 kilos
E) 10 kilos
b = 24 a
Expresando "S" en funcin de los lados

del rectngulo:
S=ab
S = a (24 a)
S = 24a a2
Resolucin:
Para obtener la mayor cantidad de kilos

se debe comprar los grupos de 3 kilos
en los cuales vienen menos naranjas.
Pasos a seguir:
24
= 12 b = 12
2(1)
Se completarn cuadrados en el
denominador para hallar su mnimo
valor, lo cual permitir calcular el mximo
valor de toda la expresin.
El nmero de naranjas que vienen

en 3 kilos.
Aplicar una regla de tres para hallar

la solucin.
Para que "S" sea mxima:
aMAX =
Se debe hallar el mximo valor de la

expresin, lo cual suceder cuando el
denominador sea mnimo.
Se debe determinar el mayor peso en

kilos que pueden tener 30 naranjas,
sabiendo cuantas naranjas pueden venir
en 3 kilos.
a + b = 24

A) 6 kilos
a = 12; b = 12
Mtodo prctico:
Pasos a seguir:
Completa cuadrados en el denominador.
Halla el mnimo valor del denominador,

igualando a cero el binomio formado en
el denominador.
Determina el mximo valor de la

expresin.
Sea: a + b = constante
32
x2 6x + 13
Si queremos que a b sea mximo,

entonces "a" y "b" deben ser cantidades
bastantes cercanas, en el caso ideal
deberan ser iguales.
Completando cuadrados:
como: a + b = 24
32
(x 3)2 + 4
Son 9 kilos
a = 12; b = 12
Errores comunes del alumno:
No conocen como calcular el mximo
o mnimo de una ecuacin cuadrtica.
No conocen la propiedad mencionada
como mtodo prctico.
Valor mximo =
32
=8
4
Problema 3
Determina el mximo valor que alcanza
la expresin:
Respuesta: 12
32
x2 6x + 13
Problema 2
A) 8
B) 16
En tres kilos de naranjas vienen de 10 a

15 naranjas, entonces el mximo peso
de 30 naranjas ser:
C) 4
D) 3
TEMA 12
=0
Respuesta: 9 kilos
Errores comunes del alumno:

Se equivocan al completar
cuadrados.
No analizan la expresin para

calcular el mnimo o mximo segn
sea el caso.
E) 6
UNMSM 2008
UNMSM 2001I
NIVEL INTERMEDIO
NIVEL DIFCIL
RAZ. MATEMTICO
3223
Respuesta: 8
SAN MARCOS
TEMA 13
ECUACIONES DIOFNTICAS
E INECUACIONES
DESARROLLO DEL TEMA
PROBLEMA
Cinco hombres y un mono naufragan en una isla desierta, los

hombres pasan todo el primer da recogiendo cocos. Por la
noche uno de ellos despierta y desconfiado, decide separar
su parte. Dividi los cocos en 5 montones y como sobraba un
coco, se lo dio al mono. Poco despus el segundo naufrago
despierta y hace lo mismo. Al dividir los cocos en cinco
montones volvi a sobrar un coco y tambin se lo dio al mono:
Uno tras otro el tercero, cuarto y quinto nufragos hacen lo
mismo. Por la maana, al da siguiente, dividieron los cocos en
cinco montones sin que sobrara ninguno. Cuntos se haban
recolectado inicialmente?
II. ECUACIN DIOFNTICA LINEAL

La ecuacin diofntica ax + by = c tiene solucin en

los enteros si y slo si d = mcd (a,b) es un divisor
de c. Para resolver una ecuacin diofntica se utilizan
diversos criterios desde un simple tanteo hasta criterios
de multiplicidad.
III. MULTIPLICIDAD
A. Si N es mltiplo de n
Si
N = n N = nk; kZ
se lee mltiplo de n
n
Ejemplo:
Si N = 5
N = 5k = {... 15, 10, 5, 0, 5, 10, 15, ...}
Si N = 8
N = 8k = {... 24, 16, 8, 0, 8, 16, 24, ...}
B. Si N no es mltiplo de n
N = n + rd N = n re
I. ECUACIN DIOFNTICA

Se llama ecuacin diofntica a cualquier ecuacin

algebraica, generalmente de varias variables, planteada
sobre el conjunto de los nmeros enteros (Z) o los
nmeros naturales (n), es decir, se trata de ecuaciones
cuyas soluciones son nmeros enteros.
Un ejemplo de ecuacin diofntica es:
x+y=5
Esta ecuacin tiene infinitas soluciones en los nmeros
reales. Como regla general, sin embargo las ecuaciones
que aparecen en los problemas tienen restricciones que
nos ayudan a limitarnos a un pequeo nmero de casos
e incluso a una nica solucin. Por ejemplo en nuestra
ecuacin, si restringimos los posibles valores de x e y a
los enteros positivos, tenemos 4 soluciones para (x,y):
(1,4), (2,3), (3,2), (4,1).
SAN MARCOS
33
33
donde: rd + re= n
rd: residuo por defecto
re: residuo por exceso
Ejemplo:
)
20 no es mltiplo de 6 (20 6
20 6
20 6
18 3
24 4
-4
2
+ 2 20 = 6
4
20 = 6
Donde: 2 + 4 = 6
Aplicacin:
+3N=9
6
Si N = 9
1 N = 12
+ 11
Si N = 12
RAZ. MATEMTICO
TEMA 13
ECUACIONES DIOFNTICAS E INECUACIONES
IV. PRINCIPIO DE MULTIPLICIDAD
Ejemplos:
=7
2(7)
= 10
8( 10)
+n
+n
+... + n
=n

1. n
Ejemplos:
+8
+8
8
+ 15
+ 15
+ 15
= 15
15
V. PRINCIPIO DE ARQUMEDES
Sea A B = n
Si A n B =
A=
Si B n
n
= n
2. n
Ejemplos:
7
=7
7
14
= 14
14
Ejemplos:
4x = 5
x=
45
5
= n;
kZ
3. kn
PROBLEMAS RESUELTOS
Problema 1
Un grupo de 20 caminantes entre
hombres, mujeres y nios descubren un
naranjo cuando ya la sed empezaba a
hacerse sentir. El rbol tena 37 naranjas
que se reparten as: cada hombre come
6 naranjas, cada mujer una naranja y
cada nio media naranja. Cuntos nios
haba en el grupo?
A) 5 nios B) 4 nios C) 6 nios
D) 7 nios E) 9 nios
UNMSM 2003
NIVEL INTERMEDIO
Resolucin:
Sean:
# de hombres # de mujeres
# de nios
c/u:6 naranjas c/u:1 naranja c/u:1/2 naranja
Como en total eran 20 los caminantes:

a + b + c = 20 ... (I)
Adems el rbol tena 37 naranjas:
1
6a + 1b + c = 37 .... (II)
2
Restando (I) de (II):
5a

(2)
1
c = 17
2
La primera solucin es la que debemos

tomar y las dems descartar debido a
que el total de personas es 20.
Como en total se repartieron 973

diplomas:
En el grupo haba 6 nios
Se observa que:
77a + 35b + 18c = 973
123 123
123
7
7
7
Respuesta: 6 nios
Entonces: "c" debe ser mltiplo de 7
Problema 2
En el ltimo congreso internacional
sobre educacin se observ que algunos
ponentes eran varones, otras mujeres
y algunos nios, quienes plantearon
algunos temas sobre dicha realidad;
al finalizar la reunin se entregaron
diplomas de diferentes instituciones a
cada expositor:
77 diplomas a cada uno de los varones,
35 a cada mujer y 18 a cada nio por lo
que se repartieron en total 973 diplomas.
Se desea saber el nmero de expositores
mujeres, si el nmero de ponentes en la
reunin es el mnimo posible.
A) 12
B) 11
C) 6
D) 9
+1
+1
TEMA 13
b=10
+10
16
26
+10
77a + 35b + 18c = 973
Reemplazando:
11a + 5b = 121
11
5b
... esta solucin no se
toma porque deben
+11 haber mujeres

6
11
E) 15
Respuesta: 11 mujeres
PRE UNMSM 2008
NIVEL DIFCIL
Como se quiere que el nmero de

expositores sea el menor posible, "a"
debe tomar el mayor valor, "b" y "c"
deben ser pequeos. Entonces tomamos
c = 7.
Asistieron 11 mujeres
10a c = 34
4
77a + 35b + 18c = 973
Resolucin:
Sean:
# de varones # de mujeres
# de nios
c/u: 77
diplomas
c/u: 35
diplomas
c/u: 18
diplomas
RAZ. MATEMTICO
3443
Problema 3
Al comprar peras y manzanas a 4 y 7
soles respectivamente, nuestro gasto
fue de 125 soles en total. Determine
el nmero de frutas que se compr, si
el producto del nmero de peras con
el nmero de manzanas es el mayor
posible.
SAN MARCOS
ECUACIONES DIOFNTICAS E INECUACIONES
A) 26
B) 24
C) 30
D) 25
E) 29
125 4
1 31
PRE UNMSM 2009

NIVEL DIFCIL
Resolucin:
Sean:
# de peras
a
# de manzanas
c/u: S/.7
Como el gasto fue de 125 soles:

4a + 7b = 125
SAN MARCOS
4a + (4a + 3b) = 4 +1
4
+ + 3b = 4 + 1
3b = 4 + 1
c/u: S/.4
4a + 7b = 125
Trabajemos con mltiplos para encontrar

una solucin:
b=
b =
4
+1
3
8
+1
=3
3
Entonces:
53
35
26
19
12
11
+4
+4
+4
5 15
Como se quiere que el producto del
nmero de peras con el nmero de
manzanas sea el mayor posible, eso
ocurre cuando: a = 19; b = 7
Nmero de frutas = 19 + 7 = 26
Respuesta: 26 frutas
RAZ. MATEMTICO
TEMA 13
TEMA 14
ANLISIS COMBINATORIO I
DESARROLLO DEL TEMA
I. INTRODUCCIN

Una hormiga se introduce en un panal en bsqueda de un

poco de miel, la miel se encuentra en el fondo del panal.
De cuntas maneras diferentes puede la hormiga llegar
a la miel, teniendo en cuenta que no debe retroceder?
7! = 1 2 3 4 5 6 7 = 5040
8! = 1 2 3 4 5 6 7 8 = 40 320
9! = 1 2 3 4 5 6 7 8 9 = 362 880
10! = 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 = 3 628 800
Nota: Por convencin 0! = 1

III. DESARROLLO PARCIAL DE UN FACTORIAL
Miel

II. FACTORIAL DE UN NMERO

Se define factorial de un nmero n al producto de los

nmeros enteros y consecutivos desde la unidad hasta
n inclusive.
Se denota por: n!
Se lee: "Factorial de n" o "n factorial"
8! = 8 7 6 5 4 3 2 1

7!
14444444244444443

8! = 8 7 6 5 4 3 2 1

1444442444443

6!
8! = 8 7!
8! = 8 7 6!
n! = n(n 1)!
n! = n(n 1) (n 2)!
IV. PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DEL

CONTEO
n! = 1234...(n1)n
n c +
A. Principio de adicin

Ejemplo:

6! = 1 2 3 4 5 6
20! = 1 2 3 ... 19 20

( 23 ) ! no existe; (5)! no existe
1!
2!

3!

4!
5!

6!
=
=
=
=
=
=
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
B. Principio de multiplicacin
=2
3=6
3 4 = 24
3 4 5 = 120
3 4 5 6 = 720
SAN MARCOS
Si una actividad A ocurre de n maneras diferentes y

otra actividad B ocurre de m diferentes, entonces A
o B ocurren de m + n maneras diferentes.
En el principio de adicin, o bien se realiza una
actividad o bien se realiza la otra, ms nunca puede
realizarse simultneamente.
63
36
Si una actividad A se puede realizar de m maneras y

para cada una de estas maneras otra actividad B se
puede realizar de maneras.
En el principio de multiplicacin las actividades se realizan
una a continuacin de otra o simultneamente.
RAZ. MATEMTICO
TEMA 14
ANLISIS COMBINATORIO I
PROBLEMAS RESUELTOS
Problema 1
Cuntos nmeros de 4 cifras existen,
tal que el producto de sus cifras sea par?
A) 8375
B) 8374 C) 8373
D) 8372
E) 8371
1111
3333
5555
7777
UNMSM 2001II
Resolucin:
Se deduce que para que un nmero
tenga como producto de sus cifras a un
nmero par, basta que una de ellas sea
par, entonces el total de nmeros de 4
cifras le restamos el total de nmeros
de 4 cifras que tienen todas sus cifras
impares, luego obtendremos como
resultado la cantidad de nmeros que
tienen como producto de sus cifras a
un nmero par.

abcd
Nmero de
V35 2 = 120
posibilidades:
abcd
Respuesta: 120 manera
9999
5.5.5.5 = 625
Respuesta: 8375 nmeros

Problema 2
4 personas abordan un automvil
en el que hay 6 asientos. Si slo 2
saben conducir, de cuntas maneras
diferentes pueden sentarse?
A) 110
B) 120
C) 140
D) 125
E) 130
UNMSM 2004I
1000
2111
3222
333
9
999
9.10.10.10 = 9000
9000 658 = 8375
SAN MARCOS
Resolucin:
timn
Problema 3
Cuntos arreglos diferentes se pueden
hacer con todas las letras de la palabra
"PANAJAJA"?
A) 800
B) 785
C) 840
D) 795
E) 850
UNMSM 2007II
Resolucin:
Estamos frente a una permutacin con
elementos repetidos, ya que "A" se repite
4 veces y la "J" 2 veces.
8
=
P(4,2)
Total de letras
8!
= 840 arreglos
4! 2!
Posibles ubicaciones de las 3 personas
1444444444442444444444443
Como interesa el orden
aplicamos variacin
73
37
Respuesta: 840 arreglos
RAZ. MATEMTICO
TEMA 14
TEMA 15
ANLISIS COMBINATORIO II
DESARROLLO DEL TEMA
I. VARIACIONES

B C
C B
A C
C A
A B
B A

6 formas
A. Variaciones lineales

Se da cuando los elementos son todos diferentes y

se arreglan u ordenan en lnea recta.
Recordemos el caso anterior:
A
B C
C B
A C
C A
A B
B A
; 0<k n
Ejemplo:
Cuntos nmeros de 2 cifras diferentes se pueden
formar con los dgitos 3, 4, 5, 6?
Resolucin:
dgitos disponibles
4
V2 =
4!
432!
=
= 12
(4 2)!
2!
tomados de 2 en 2
Observacin:
Sabemos que una variacin es un ordenamiento que
se puede formar con una parte o todos los elementos
de un conjunto. En el caso que se tomen todos
los elementos del conjunto para ordenarlos, dicha
variacin recibe el nombre de PERMUTACIN.
A. Permutacin lineal
3 formas de ocupar este 2 formas de ocupar

asiento (cualquier de este asiento (cualquier
los 3)
de los 2 quedan)
Total = 3 2 = formas
"Hemos ordenado a 3 personas tomndolas de 2 en
2".
3
3 2 1 3!
3!
V2 = 3 2 = 1 = 1! = (3 2)!
SAN MARCOS
n!
Vk = (n k)!
II. CASOS PARTICULARES DE LAS VARIACIONES
Asientos
6 formas
Tambin podemos calcular de la siguiente forma:
En general, el nmero de variaciones de "n" elementos

tomados de "k" en "k", se calcula as:
n
Se observa que en la primera y la segunda forma, los

que estn sentados son B y C. Pero ambas formas se
consideran diferentes porque B y C estn ubicados en
orden diferente. (B a la izquierda de C en el primer caso
y B a la derecha de C en el segundo caso).
Luego las variaciones son:
Los diferentes arreglos u ordenaciones que se pueden
formar con una parte o con todos los elementos de un
conjunto. Una variacin se diferencia de otra si tiene al
menos un elemento diferente o si sus elementos tienen
un orden diferente.
3!
V2 = (3 2)!
De cuntas formas diferentes pueden sentarse 3

personas en una banca de 2 asientos?
83
38
Si:
Y se dice que la variacin lineal es una permutacin

lineal de n elementos.
Ejemplo:
En una carrera participan 5 atletas, de cuntas
maneras diferentes pueden llegar a la meta?
k=n
Vn = Pn = n!
RAZ. MATEMTICO
TEMA 15
Resolucin:
5
= P5
5
= 5! = 120 maneras
B. Permutacin circular
Resolucin:
MAMA MAAM MMAA
AMAM AMMA AAMM

Se da cuando los elementos son distintos y se arreglan

u ordenan alrededor de un objeto o forman una lnea
cerrada.
Ejemplo:
Si permutamos linealmente 3 personas nos deben
resultar P(3) = 3! = 6 maneras {ABC, ACB, BAC, BCA,
CAB, CBA}.
Pero si analizamos estas 6 maneras en forma circular:
B
A
A
C
C
B
A
A
C
A
CC
C
A
B B
B B
Las 3 son idnticas

porque a la derecha
de A est C y a su
izquierda est B.

Resolucin:
n!
Pk ,k ,k ... = k1 !xk 2 !xk 3 !x...

1
Ejemplo:
Un nio tiene 3 cubos rojos, 2 cubos blancos y 1 cubo
amarillo. De cuntas maneras pueden colocarse en fila?
Resolucin:
Rojos
Amarillo
Blancos
Como existen elementos que se repiten aplicamos:
6
6!
P3R,2B = 3! 2! = 60
\Se colocan de 60 maneras diferentes.
III. COMBINACIONES

Ejemplo:
Armando est parado frente al buffet el cual consta
de arroz con pollo, cebiche, papa a la huancaina y
chanfainita. Armando es aficionado a los "combinados".
De cuntas maneras diferentes se puede preparar un
"combinado" de tres comidas?
Resolucin:
Jorge
Novia
H1
H3
"Hemos permutado 4 elementos donde 2 se repiten

y otros 2 tambin se repiten (las letras M)"
4
24
4!
P2,2 = 6 = 4 = 2!x2!
n
\Solo son 2 formas.
Ejemplo:
Jorge, su novia y los 3 hermanos de su novia se
sientan alrededor de una fogata. De cuntas maneras
diferentes pueden hacerlo si Jorge y su novia desean
estar juntos?
6 formas

En general:
Las 3 son idnticas

porque A tiene a su
derecha a B y a su
izquierda est C.
Se observa que ordenando circularmente no importa

el lugar que ocupa cada persona sino su posicin
relativa respecto a los dems.
Para encontrar las diferentes permutaciones circulares
debemos tomar un elemento de referencia y permutar
a los dems.
"Hemos permutado circularmente a 3 personas".
Pc(3) = 2 = 2! = (3 1)! Pc(3) = (3 1)!
En general las permutaciones circulares de n
elementos ser:
Ejemplo:
Cuntos arreglos diferentes se pueden realizar con
todas las letras de la palabra MAM?
Chanfainita
Estos elementos
funcionan como
un solo elemento.
Arroz con
pollo
Cebiche
Papa a la
huancaina
Supongamos que para encontrar los "combinados" debemos

realizar permutaciones con las 4 comidas tomndolas de 3 en 3.
H2
Primero ordenamos por separado y luego todos juntos

en forma circular:
La pareja y Todos juntos
2

circular
P4
= 2 (4 1)!
= 12 maneras
\ Existen 12 maneras
C. Permutaciones con elementos repetidos

Se da cuando los elementos a ordenar no son

distintos, es decir, hay un elemento o ms de uno
que se repite.
SAN MARCOS
93
39

Solo estos 4 combinados son diferentes porque difieren
en al menos una comida.
Entonces los combinados (combinaciones) de 4 comidas
tomadas de 3 en 3 son solo 4.
RAZ. MATEMTICO
TEMA 15
4!
4!
4
P (4 3)!
C 3 = 4 = 6 = 3! = 3!(4 3)!
4
3
4
3
t1; t2; t 3; t4; ...
n!
Ck = k !(n k)!
C2 =
n 1
2.
C3 =
C3 =
3.
5x4x3
= 10
6
10
C3
C1 = 4
5
2
n 1
(n 1)(n 2)
2
tn = n2 2n + 2
a1
a2
b1
11
= 1
11
n
+
2
n
n
+ ... + n = 2n
3
4
4
4
4
+ 2+ 3+ 4
1
C C
Ejemplo:
C
C C
1 3 3 1
1 4 6 4 1
1 5 10 10 5 1
b1
a4
b1
n 1
tn = t1 + a1 C1
n 1
+ b1 C 2
n 1
+ rC 3

15
=
12
15
=
15 12
15
3
Ejemplo:
Halle el tn de la siguiente sucesin:
1;
4
= 2 1 = 15
9
8
6
n 1
t1 = 1 + 1C1
tn = 1 + 1(n 1) + 8
23
14
0
C0
1
1
C0 C1
2
2
2
C0 C1 C2
3
3
3
3
C0 C1 C2 C3
4
4
4
4
4
C0 C1 C2 C3 C4
5
5
5
5
5
5
C0 C1 C2 C3 C4 C5
RAZ. MATEMTICO
2; 11; 34; 77; ...

1
IV. TRINGULO DE PASCAL

1
a3

5
=1
5
n
+
1
TEMA 15
tn = 1 + 1(n 1) + 2x
10x9x8
= 120
6
10; ...
+ 2C2
C1 = 7
5;
t1; t2; t3; t 4; t5; ......
tn = 1 + 1C1
2;
2
9x8
= 36
2

5.

n
n
Ck = Cnk

10
10
10
Ejemplo: C 8 = C10 8 = C 2
Resolucin:
B. Sucesin cbica
Ejemplo:
6.
n
=n
1
Ejemplo:

n

4.
Cn = 1

Halla el tn de la siguiente sucesin: 1, 2, 5, 10, ...
1;
n(n 1)(n 2)
6
Ejemplo:
n 1
C2 =
n 1
+ rC 2
Ejemplo
6x5
= 15
2
a3
r
tn = t1 + a1 C1
0k n
Observaciones:
1.
n
n(n 1)
C2 = 2
Ejemplo:
a2
r
Las COMBINACIONES son las diferentes formas de

agrupar a los elementos de un conjunto, tomando una
parte de ellos o todos a la vez.
En una combinacin el orden de los elementos no determina
una forma diferente. Una combinacin se diferencia de otra
si posee al menos un elemento diferente.
Ejemplo:
De cuntas maneras se puede formar un equipo de
fulbito, si se dispone de 8 jugadores?
a1
En general las combinaciones de n elementos tomados

de K en K.
A. Sucesin cuadrtica
4!
=
3!(4 3)!
Calculo de Tn para las sucesiones cuadrticas y cbicas
43
20
6
n 1
+ 8C 2
n 1
+ 6C 3
(n 1)(n 2)
(n 1)(n 2)(n 3)
+6
2
6
tn = n3 2n2 + 2
4004
SAN MARCOS
PROBLEMAS RESUELTOS
Problema 1
Con las frutas: pltano, papaya, meln,
pia y mamey. Cuntos jugos de
diferentes sabores se podrn hacer?
NIVEL FCIL
A) 35
C) 31
E) 18
B) 22
D) 20
Problema 2
Un equipo de bisbol consta de 6
jardineros, 7 jugadores de cuadra, 5
lanzadores y 2 receptores (entre titulares
y suplentes). De cuntas formas
diferentes se puede elegir un equipo de
9 jugadores, sabiendo que debe haber
3 jardineros, 4 jugadores de cuadra, un
lanzador y un receptor?
NIVEL INTERMEDIO
Resolucin:
Como el jugo de pltano y papaya
tienen el mismo sabor que de papaya y
pltano (no importa el orden), entonces
podemos formar jugos de:
5
1
5
2
5
3
5
4
5
5
C
2 sabor: C
3 sabor: C
4 sabor: C
5 sabor: C
1 sabor:
Por propiedad
C xC
6
x
3
7
x
4
5
1
B) 70
D) 51
2
=7000
1
31
Respuesta: 31 formas
SAN MARCOS
A) 50
C) 18
E) 75
Hay en total 12 preguntas. Por condicin

solo hay que contestar 10. Como de
las 6 primeras se debe contestar al
menos 5 entonces se puede responder
5 o 6 de estas preguntas y de las 6
ltimas hay que elegir 5 o 4 preguntas,
respectivamente.
Luego los casos seran:
Resolucin:
+ C 2 + C 3 + C 4 + C 5 = 2
1
C
1
NIVEL DIFCIL
Resolucin:
A) 5000
B) 7000
C) 3000
D) 2000
E) 1500
Problema 3
Un examen consta de 12 preguntas de
las cuales el estudiante debe contestar
10. Si de las 6 primeras preguntas debe
contestar por lo menos 5, cuntas
posibilidades de elegir 10 preguntas
tiene el estudiante?
Nmero
= 6
de casos C 5
x C 65 + C 66 x C 64
Nmero
= 6 x 6 + 1 x 15 = 51
de casos
Respuesta: 7000 formas
14
41
Respuesta: 51 posibilidades
RAZ. MATEMTICO
TEMA 15
RAZ. MATEMTICO
TEMA 16
PROBLEMAS SOBRE
FRACCIONES Y PORCENTAJES
DESARROLLO DEL TEMA
PROBLEMAS SOBRE FRACCIONES

I. NMERO RACIONAL

Est representado por la divisin indicada de dos nmeros

enteros, donde el divisor es diferente de cero.
Se denota:
a
=
/ a b {0}
b
II. REPRESENTACIN GRFICA DE UNA

FRACCIN

Se debe considerar lo siguiente:
f:
Fraccin
Todos los nmero racionales que cumplen las siguientes

condiciones, se denomina fraccin.
Ejemplo:
Cules de las siguientes expresiones representan a una
fraccin?
2 8 0 7 6 4 8
;
; ; ; ;
; ;
3 5 4 3 5 4 3 2
De la definicin:
representan una fraccin.
; ;
a
b
# de partes que se
consideran de la unidad
# de partes iguales en que
se dividen la unidad o total
Nota:
I. a es una fraccin propia, si a < b
b
a es una fraccin impropia, si a > b
b
a es una fraccin irreductible si a y b son PESI
b
II. Sean las fracciones irreductibles a y c se cumplen
b d
que a + c = k; k b = d
b
d
III. Sean las fracciones irreductibles se sabe que a ; c , e
b d f
se sabe que
a c e MCD(a;c;e)
MCD ; ; =
b d f MCM(b;d; f)
a c e MCM(a;c;e)
MCM ; ; =
b d f MCD(b;d; f)
Nota:
Podemos ayudarnos graficando.
A. Fracciones equivalentes
Dos o ms fracciones son equivalentes, cuando con
trminos distintos expresan la misma parte de la
unidad o total.
Principales tipos de fraccin

Fraccin Propia
1
3
Fraccin Impropia
27 , 9 , 12 , 18 , 15 , 8 , 5 , 21 , 7 , 14
100 10 20 30 25 6 4 8 3 9
F. Decimal
F. Reductible
2
6
F. Irreductible
3
9
Fraccin Ordinaria
SAN MARCOS
24
42
x3 xk
x2
3
1k
1
2
<>
<>
<> ... <>
9
3k
3
9
x3 xk
x2
RAZ. MATEMTICO
TEMA 16
PROBLEMAS SOBRE FRACCIONES Y PORCENTAJES
Fraccin equivalente a
a aK
a
;K : fraccin irreductible
=
b bK
b
Nota:
B Fraccin de fraccin
Es una fraccin tomada de otra fraccin respecto de
la unidad.
Ejemplo:
Determina la mitad de la tercera parte de la mitad
de un todo.
Resolucin:
1
1
de [todo]
2
1
total
2
Los nmeros decimales pueden ser:
Ejemplo Fraccin generatriz

25
0.25 100
1. Decimal exacto
10,137 10137
1000
Decimal
peridico
puro
32
99
245
0,245
999
342-3
3,42
99
Decimal
peridico
mixto
135-1
0,153
990
274-27
0,274
900
2561-25
2,561
990
0,32
1
1
de [
todo]
3
2
C. Relacin parte todo

La relacin parte-todo viene a ser una comparacin de
una parte respecto de un todo mediante una fraccin.
2. Decimal
Inexacto
Ejemplo:
Qu parte del rea de la regin no sombreada es el
rea de la regin sombreada en la siguiente figura?
2S S S S S 2S
S 2S 2S S
S
S
IV. REDUCCIN A LA UNIDAD DE TIEMPO

Nos piden:

Ejemplo:
Julin tena 300 chapitas, luego de jugar con sus
Ejemplo:

Se desea fabricar 60 carpetas en 1 da.
amigos pierde y gana alternadamente en cuatro

1 3 3 1
juegos: ; ; y de lo que iba quedando cunto
5 4 7 3
le qued al final?
4 4 7 4
de 300 = S /. 320
3 7 4 5
En estos casos se trata de homogenizar lo hecho por

cada objeto (caos, grifos) o personajes ya sean en "un
minuto"; "un da", etc.
Si nos dicen Mara Pa hace todo un trabajo en 5 horas,
entonces en 1 hora har 1/5 de la obra y visceversa.
En un da
Carpintero A
se demora
Carpintero B
se demora
Juntos harn
tiempo =
Nota:
III. FRACCIN GENERATRIZ DE UN NMERO DECIMAL

Nuestra escritura decimal es consecuencia directa de la

utilizacin de fracciones decimales (con denominador
10 o potencia de 10). Durante bastante tiempo se
utilizaron fundamentalmente fracciones sexagesimales
(de denominador 60).
En 161, en la traduccin al ingls de la obra del escocs
John Napler (1550 1617), las fracciones decimales
aparecen tal como las escribimos hoy, con una coma
decimal para separar la parte entera de la decimal. Naplar
propuso un punto o una coma como signo de separacin
decimal.
SAN MARCOS
34
43
Total de la obra
El tiempo se
=
calcula
Lo realizado en cada unidad de tiempo
Cuando reducimos a la unidad lo que tratamos de
averiguar es lo que realiza un obrero en una unidad
de tiempo.
Si sabemos por ejemplo lo que avanza en un da
sabremos lo que avanzar en 4 o 7 das, dependiendo
del problema.
RAZ. MATEMTICO
TEMA 16
PROBLEMAS SOBRE PORCENTAJES

I. REGLA DEL TANTO POR CIENTO

A. Relacin par de todo
Nos indica una relacin entre una parte y la unidad que

ha sido dividida en 100 partes iguales. Es decir:
Ejemplo:
Qu tanto por ciento de 40 es 12?

Unidad
x/100 x 40 = 12
x = 30%
Qu porcentaje es 25 de 80%
100
100
100
....
100
100
x/100 80 = 25
x = 31.25%
B. Descuentos e incrementos sucesivos

Principio: todo lo que tiene en un determinado
momento constituye 100%.

100 partes iguales
Luego:
1 parte < > 1/100 = 1% (uno por ciento)
2 partes < > 2/100 = 2 % (dos por ciento)
Observamos que:
1% =
1
a
a% =
100
100
100%
=
Observacin:
El 7 por 40 < > 7/40
El 20 por 45 < > 20/45
Tanto por ciento de tanto por ciento
20/100 . 10/100 . 40% = 8/10% = 0,8%
El 50% del 30% de 60% es:
S/. 100
100%
Maana
S/. 150
100%
Ejemplo 1:
Resolucin:
Cantidad inicial = x (es mi 100%)

Descuento equivalente = 52%
50/100 . 30/100 . 60% = 9%
Tanto por ciento de una cantidad
El 20% de 30 = 20/100 . 30 = 6
El 60% del 10% de 500 es:
Hoy
El 20% del 10% de 40% es:
Constituye
Dos descuentos sucesivos del 20% y 40%, a qu

nico descuento equivale?
100
= 1
100
Tengo
C. Variaciones porcentuales
Principio: Todo lo que es constante se elimina todo
nmero que multiplica o divide o bien una variable
que por dato no modifica su valor es constante.
= 60/100 . 10/100 . 500 = 30
Ejemplo 1:
Si x aumenta 20%. Qu ocurre con x2?
Operaciones con porcentaje
20% A + 30% A = 50% A
70% B 30% B = 40% B
m + 10%m = 100%m
+ 10%m = 110%m
Inicio
100% 100%
x2
N 30% N = 70% N
2% + 10% A = 210% A
5% menos = 95%
TEMA 16
RAZ. MATEMTICO
Final
120%
J 20 J2 144
K 100 K 100 100% = 144%
L
L
x aumenta 44%
4444
SAN MARCOS
PROBLEMAS RESUELTOS
Problema 1
Habiendo perdido un jugador la mitad
de su dinero, volvi al juego y perdi 1/2
de lo que quedaba, repiti lo mismo por
tercera vez y una cuarta vez despus
de lo cual le quedaron 6 soles. Cunto
dinero tena al comenzar el juego?
A) S/. 84
B) S/. 72
C) S/. 94
D) S/. 96
E) S/. 86
de lo que queda se consume la mitad

de lo que no se consume y finalmente
se pierde 1/3 de lo que no se pierde,
quedando al final slo 30 litros. Cul
es la capacidad total del bidn?
A) 120 L
B) 130 L
C) 140 L
D) 150 L
E) 160 L
Resolucin:
Inicio: x
1
1
1
2
2
2
Resolucin:
Graficando los datos.
1
2
Queda:
1 1 1 1
. . . (x) = 6
2 2 2 2
x = 96
Tena 96 soles
Respuesta: D) 96
Problema 2
De un bidn de agua mineral que est
lleno 2/3 de lo que no est lleno, se
extrae 1/5 de lo que no se extrae, luego
SAN MARCOS
Luego: Se procede a acomodar los datos

desde abajo hacia arriba.
Respuesta: A) 120 L
Problema 3
En una reunin los hombres representan
el 40% del total de personas. Si en cierto
momento se encuentran bailando el 30%
de las mujeres. Qu porcentaje de los
reunidos no est bailando?
capacidad: 120 litros

2/3
Lleno
No lleno
72 L
2 (24) 3
(24)
<>
1/5
No extrae
Extrae
60 L
1 (12) 5 (12) < >
1/2
C
No c
<>40 L
1 (20) 2 (20)
1/3
<>30 L
54
45
Hombres
=
Mujeres
Bailan
No bailan
18k
22k
30
(60k)
100
42 k
40k
60k
Total: 100k
64k
(100) = 64%
100k
RAZ. MATEMTICO
TEMA 16

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RAZONAMIENTO MATEMTICO

De acuerdo con los datos del problema, se puede realizar

D. Cuadro de doble entrada

Pedro es ms alto que

bajo que Alfredo y ms

alto que Luis; Alfredo,

Pedro es ms bajo que

Quin est sentado a la izquierda de

DESARROLLO DEL TEMA

del razonamiento matemtico es "el anlisis", que acompaado

PROBLEMAS SOBRE FIGURAS MGICAS

Una figura mgica es aquella en que se van a distribuir nmeros

su ansiada libertad. Cul fue el razonamiento del ciego y cul

PROBLEMAS SOBRE PARENTESCOS

SAN MARCOS REGULAR 2015 II

Por lo tanto, el nmero 5 debe ir en el centro.

15 es la constante mgica. Adems, se observa que:

A) en ninguna de las cajas est el anillo

Pasos que se deben seguir:

Como solo uno de los enunciados es

Respuesta: D) El anillo est en la

Como la suma de cada lado es 25:

63 suma de los nmeros del 3 al 11

su nica hermana se ha casado con el

en relacin con Juan, son ______.

A) o bien ahijados, o bien hijos

Segn el grfico, "A" es sobrino natural

Respuesta: E) Uno su sobrino

que se comparan en dos oportunidades originando,

(Mtodo del rectngulo)

Para ganar $ 28 en la rifa de una filmadora se hicieron 90

I. MTODO DE LAS DIFERENCIAS

II. MTODO DE LAS OPERACIONES INVERSAS

todos es de 4020 kg. En cunto excede el nmero de

(Mtodo del cangrejo)

Es un mtodo utilizado en problemas donde interviene

Las operaciones efectuadas en la solucin de este

Aplicando operaciones inversas, tenemos:

(Regla del Rombo)

Se aplica cuando en un problema participan un nmero

III. MTODO DE FALSA SUPOSICIN

IV. REGLA CONJUNTA

Es un mtodo que nos permite determinar la equivalencia

Nmero de lapiceros de tinta brillante:

Egresos = S/.8750 + S/.830 + S/.200

LENGUAJE MATEMTICO (SMBOLOS)

La suma de tres nmeros consecutivos es 153.

La edad de ngel es dos veces la edad de Beatriz.

La edad de ngel es dos veces ms que la edad de

Yo tengo la mitad de lo que t tienes, y l tiene el triple

El triple de un nmero, aumentado en 10.

3x + 10, donde x es el nmero

El triple, de un nmero aumentado en 10.

3(x + 10), donde x es el nmero

En una reunin hay tantos hombres como el doble del

He comprado tantas camisas como soles cuesta cada

Gasto total: S/.x2 Compro x camisas

10. Jorge tiene S/.50 ms que Javier.

11. La relacin que hay entre 2 nmeros es de 2 a 5.

Una frase u oracin puede ser representada simblicamente

Resuelve cada uno de los siguientes sistemas de

Ya que para encontrar la respuesta a un problema se debe

Por lo tanto, antes de resolver los problemas que se presentan

Halla el valor entero y positivo de x en