I.

- DIAGNOSTICO DE NECESIDADES
1.1 Analisis e Interpretacion de los Datos
1.1.1 Desmotivacion en los estudiantes
Los estudiantes que optan por una carrera tcnica muchas veces quieren buscar opciones rapidas
para salir en el menor tiempo posible, de una carrera corta y bien remunerada para poder
insertarse rpidamente en el campo o rea laboral que mas les interesa. Sin embargo, cuando en el
proceso de enseanza, se dan cuenta que hasta las carreras tcnicas deben tener al menos 10
materias tericas en la Curricula y Planes Globales, empiezan a sentir desmotivacin y apata por
los mismos, con lo cual se da un sndrome de abandono de dichas carreas, porque sienten que la
Institucion los ha defraudado.
Otro elemento de desmotivacin que se ve a menudo en las aulas tiene que ver con el hecho de
que los docentes son montonos en sus clases y no motivan a que el estudiante proponga o haga
lo que cree conveniente en su proceso de enseanza aprendizaje, por el hecho de que, en estos
escenarios, el docente desmotiva al estudiante al crear un ambiente de verticalismo al momento
de impartir su materia y logrando, con dicha actitud, que el estudiante se retire de la maeteria o
peor aun, se retire de la Institucion.
1.1.2 Actualizacion Docente
Esta situacin ha sido expresada por ambos directores, tanto el General como el Academico, en el
sentido de que en muchas de las materias, tanto tericas como practicas, existe una suerte de no
preparacin ni lectura sobre las temticas que se van a impartir en las asignaturas, logrando con
ello que el docente simplemente dicte la materia segn a lo que sabe, sin tener una actualizacin
ni refrescamento sobre los contenidos que se van a dar en el aula.
Esto provoca como resultado inminente, de que todas las materias dadas con este tipo de docentes
se vuelven aburridas y montonas, con lo cual el estudiante no encuentra la motivacin suficiente
para lograr que aproveche al mximo la asignatura impartida y, adems, crea baches y lagunas
mentales sobre aspectos bsicos de la carrera en si, por lo que existira una alta probabilidad de
que estos estudiantes, en el futuro, sean profesionales mediocres.
1.1.3 Trafico de influencias en la Institucion
Como en toda institucin, especialmente en las instituciones privadas, existen algunas cotas del
poder que se van negociando con personas que, de manera automtica, se encuentran contratados
o en puestos a los cuales no pertenececen, ya sea por su inexperiencia laboral o tambin por su
incapacidad para llevar adelante la misin que dicho cargo debe tomar en cuenta.

Es el caso del Instituto CIPEC que, en palabras del mismo Director General, esta viciada de una
evaluacin docente de calidad, donde se tome en cuenta el mertio a sus estudios y preparacin
profesional, mas alla de las amistades que se pueda tener con ejecutivos de alta jerarqua dentro
de la institucin. En este sentido, se ha mencionado para fines de este proyecto que dichos puesto
dentro de la estructura docente de la institucin, tienen que ver con las ctedras a los cursos
superiores o de ultimo ano, con lo que se estara pactando un posible desastre estudiantil, ya
que dichos docentes estaran a cargo de los estudiantes que se van a enfrentar posteriormente al
mbito profesional y que si no son instruidos adecuadamente, el desprestigio para la institucin
seria inminente; sin embargo, esta situacin no se toma en cuenta a la hora de contratar personal
ineficiente en el proceso de enseanza aprendizaje.
1.1.4 Docentes traen demasiado material para pocas clases
El Instituto CIPEC esta sometido al sistema nacional de Institutos de Formacion Tecnica
reconocidos por la Costitucion Politica del Estado y regulados por Resolucion Ministerial del
Ministerio de Educacion, que regula los tiempos de inicio y finalizacin respecto de las carreras
tcnicas que ofrece. Esta situacin homogeneiza a todos los institutos, tanto pblicos como
privados a que tengan el mismo tipo de curricula y la misma modalidad de impartimiento de
clases, por lo cual, el Instituto CIPEC se rige bajo la modalidad Modular de Clases, donde
mensualmente el estudiante lleva 2 materias durante la semana.
Esta situacin acorta los timepos y plazos respectivos para el impartimiento de la asignatura, en
todas las materias tanto tericas como practicas, haciendo que durante los 12 meses del ano, el
estudiante lleve un promedio de 24 materias, con lo cual sea necesaria la formacin tecncia y
puedan, despus, acceder a la Titulacion en Provision Nacional en el rea escogida. Por esta
razn particular en el mtodo y modo de enseanza, el Instituto piude a los docentes que el
material que se utilice (libros o textos) no sean voluminosos a fin de que el estudiante pueda
tener acceso a la informacion necesaria y esquemtica de la mteria, que en promedio tiene de 10 a
12 clases por modulo llevado.
Sin embargo, existen materia tericas de alto contenido, donde si es necesario que los estudiantes
creen el habito de lectura, como es el caso de las materias de Historia, Desarrollo de Sociedades y
Pensamiento Contemporaneo, sin embargo, por ordenes del Director Academico, los estudiantes
no esta obligados a que se hagan fotocopiar el material que el docente deja a disposicin de la
Institucion, para su revisin y evaluacin. En este marco, los estudiantes son incentivados-de
manera indirecta-a que puedan obtener informacion de optras fuentes e incluso permitir que los
estudiantes puedan cometer plagio a vista y paciencia de los Directivos.
1.1.5 Metodologias anticuadas
En pleno siglo XXI, donde la tecnologa y la informtica estn a la vanguardia es importante que
la educacin sea uno de los pilares para que las personas puedan saber enfrentarse con creatividad
e inteligencia los nuevos retos que se les propone bajo la lgica de un mundo globalizado.

Sin embargo, en la realidad campeante, sobre todo en Cochabamba, los estudiantes si bien tienen
acceso a celulares de ultima tecnologa, y adeams tienen cuentas en redes sociales de gran
envergadura, como Facebook o Whattsapp, no saben como estas herramientas y otras, como las
redes sociales educativas, que son herramientas tecnolgicas de gran utilidad para amenizar el
proceso de enseanza aprendizaje.
Mas, en el escenario donde se desenvuelven las clases del Instituto CIPEC, lamentablemente no
existe el inters de las altas autoridades acadmicas o ejecutivas de transversalizar a los
contenidos tericos y practicos el uso de las herramientas digitales que pueden ser de gran
utilidad, si es que se les ensena a los estudiantes y docentes como usarlas y bajo que argumentos.
Al parecer, a las ejecutivos del instituto les da miedo el cambio hacia la tecnologizacion de las
clases, especialmente tericas, con el argumento de que la mayora de los estudiantes no
conocen de tecnologa o simplemente no saben como utilizar la computadora y eso representa
uuna gran desventaja en cuanto a proceso de enseanza aprendizaje que, en otros lugares del
mundo, ven como normal el uso de dichas herramientas de informacion y comunicacin.
1.1.6 Autoridades obstalizan innovacion
El docente del instituto CIPEC, adems de no contar con el apoyo de los ejecutivos en la
implementacin de las TICS, especficamente de las redes sociales educativas, en los procesos de
enesenanza aprendizaje, tambin debe convertirse en una especie de donante universal de la
informacion, puesto que se cree que el docente debe facilitar al estudiante todos los
conocimientos posibles sobre la asignatura impartida, y con ello lograr que el estudiante tenga
todo un bagaje de conocimientos, que a la larga por el mero proceso de degradacin mental, se
van perdiendo, por el hecho de que se fomenta que los estudiantes solo memoricen y no tengan
tcnicas de estudio favorables para su aprendizaje.
Por lo tanto, el docente no tiene mas remedio que dar todo tipo de datos, de manera resumida y
condensada, lo necesario para aprobar la maetria o asignatura, perdiendo con ello el sentido de
construccin educativa que tanto se viene pregonando en el nuevo modelo educativo, y que con
ello el docente solo se limite a decirle al estudiante que hacer y como hacer las cosas, limitndolo
en cuanto a su capacidad inventiva y creativa.

1.1.7 Estudiantes sin mtodos de estudio

En cuanto a los mismos estudiantes, se ha descubierto que el nuevo modelo educativo que esta
siendo impartido en todas las unidades educativas del pas, esta creando estudiantes con menos
recursos y herramientas para el estudio, solo formndolos en las reas tcnicas y cientficas y
olvidndose que, en la misma ciencia, tambin debe existir lectura, anlisis e interpretacin. Esas
falencias en cuanto al lenguaje y la historia como herramienta de cultura general, se van
arrastrando por los 12 anos del colegio, y los bachilleres que van al instituto a escoger una carrera
tecnica esperan que, al igual que el colegio, las materias tericas se reduzcan a una mera
repeticin memorstica de lo que el docente da a conocer en el desarrollo de sus clases, existiendo
con ello una subestimacin del potencial de aprendizaje del estudiante y haciendo que el docnete
solo se limite a ensenar y evaluar a sus estudiantes el aprendizaje obtenido en su asignatura.
Con ello, slo estudiantes se asustan o acobardan en cuanto al uso de ciertas herramientas de
estudio que deberan ser ensenandas en el colegio y que, por estas falencias, el estudiante no
fomenta habilidades para comprender y entender los textos, que por mas rama tcnica que la
persona pueda escoger, la lectura debe ser una habilidad adquirida muy importante para el
estudiante y futuro profesional, sin embargo, se cree que por ese tipo de dificultades, el estudiante
debe ser instruido, como en el sistema escolar, con toda aquella informacion relevante y que haga
a un lado su capacidad analtica y comprensiva sobre los textos, quitndole el merito al propio
estudiante que pueda comprender de manera profunda los textos que el docente puede preparar
para impartir su materia o asignatura.
1.1.8 Falta de procesos de Evaluacion Docente y Estudiantil
Uno de los elementos que mas retrasa el avance de la institucin, siendo que el fuerte de la misma
es ofrecer educacin de calidad, es justamente la evaluacin al proceso de enseanza aprendizaje.
Supeuestamente es el director acadmico quien, dentro sus funciones, debera realizar esta
evaluacin en cada aspecto del proceso, no solo a los docentes sino tambin a los estudiantes, en
cuanto a su rendimiento, sin embargo, al parecer a la institucin no le inteesara este tipo de
evaluaciones por el simple hecho de que se vuelven valoraciones objetivizantes del proceso, y
que le restaran credibilidad a la institucin. Sin embargo, en todo mbito profesional,
especialmente en el acadmico, la evaluacin es uno de los elementos mas importantes dentro de
la creacin de credibilidad y de formacin que hace que la institucin tenga mayor prestigio, y se
beneficie con el ingreso de mayor cantidad de estudiantes.

1.2 Identificacion de Necesidades

Una vez que se saben cuales son los elementos de diagnstico de la situacin mas importantes, a
continuacin se realizara un punteo de las necesidades mas importantes que el Instituto CIPEC
requiere para luego pasar a la definicin de la problemtica central.
Los estudiantes carecen de tcnicas de estudio para hacer frente a las materias tericas
Los docentes no aplican nuevos mtodos de enseanza transversalizando el uso de las
TICS en el aula
Carencia de procesos de evaluacin docente y estudiantil, donde se midan factores y
variables en cuanto al desempeo de los docentes en aula y el promedio de notas que
sacan los estudiantes en dichas materias.
Estudiantes sin lectura comprensiva
Desconocimiento por parte de autoridades y docentes de la aplicacin de las NTICS en
procesos formativos
1.3 Identificacion de la Problemtica
De que manera se puede mejorar y fortalecer el proceso de Ensenanza Aprendizaje, con la
aplicacin de las TICS EDmodo y Red Alumnos, en Primer y Segundo Ano de las carreras a
nivel Tecnicos Superior, del Instituto CIPEC, durante la gestin 2016?
II.- DESCRIPCION DE LOS BENEFICIARIOS
A continuacin se describirn cuales sern los beneficiarios Directos e Indirectos del Proyecto
que se esta proponiendo y segn los datos relevados en la etapa de diagnstico
TIPO
DIRECTOS
1.- Estudiantes de primer y
segundo ano de carreras
tcnicas

DESCRIPCION
CANTIDAD
Hombres y mujeres de 19 a 25 1.800
anos que viven en la zona
centro y sud de Cercado
Cochabamb, que en la
mayora de los casos trabajan
medio tiempo, ya sea en la
mananz o en la noche,
dependiendo de los horarios
que escogen para estudiar.
Son estudiantes que en la
mayora de los casos vienen
de escuelas fiscales, en las
cuales no se les da las
herramientas necesarias para
enfrentar los retos de la

Educacin Superior y que, por

ello, tienen dificultades a la
hora de escoger una carrera
tcnica que sea remunerable a
largo plazo-esas dificultades
se notan en el rea de
lenguaje, historia y oratoria-.
Sus expectativas se basan en
establecerse en cualquier tipo
de empresa, con la finalidad
de tener algn tipo de ingreso
que les permita solventar los
gastos de sus familias, puesto
que son personas que, a su
corta
edad,
ya
estn
concubinados o casados y por
ello deben mantener el hogar
que construyen junto con los
padres, que en algunos casos
los apoyan y en otros los dejan
a la deriva.

Personas, hombres y mujeres,

de 25 a 65 anos, que poseen
un Titulo en Provision
Nacional en distintas reas,
especialmente
en
Ing.
2.- Docentes Titulares de las Comeercial,
Contabilidad 20
carreras tecnicas
General y tambin Ing. En
Sistemas, adems de, en la
mayora de los casos, portan
con Diplomados o Maestrias
en Educacion Superior o
Pedagoga dependiendo el
caso.
Son personas de clase media
alta, cuyos sueldos oscilan
entre los Bs 1200 a los Bs
5000
suficientes
para
mantenerse a ellos mismos y a

sus familias, que estn

compuestas en promedio de 5
miembros. Viven en la zona
cento y sud de la Ciudad de
Cercado, a fin de tener
ceercania con el lugar de
trabajo, ubicado tambin en
pleno centro de la ciudad. Si
bien tienen conocimiento de
tcnicas
de
enseanza
aprendizaje, la mayora no
tiene
conocimiento
de
procesos
de
evaluacin
docnete estudiantil, lo que
dificulta en gran medida su
trabajo y la calidad de
enseanza que entregan a sus
estudiantes.
INDIRECTOS:
Instituto CIPEC

III.- PROPUESTA

Instituto de formacin tcnica

en las reas de Contabilidad
General, Analista de Sistemas,
Secretariado
Ejecutivo,
Mantenimiento y Reparacin
de
Computadoras,
Mercadotecnia,
Administracin de Empresas,
entre otras carreras, a nivel
Tcnico Superior, Medio y
Capacitacin. Empresa que
cumple 14 anos en el mercado
y cuenta con dos ambientes
ubicados en el centro de la
ciudad.
Cuenta
con
Resolucin Ministerial del ano
2003 para emitir Ttulos en
Provisin
Nacional
y
Diplomas Acadmicos. La
modalidad de clases es
presencial y modular

Compuesto por 1 Director

General,
1
Director
Acadmico y 5 secretarias
para los tres turnos de clases

3.1 Justificacion
En los ltimos 20 aos, en el mercado cochabambino ha crecido en cuanto a la demanda publica
de institutos de formacin tcnica, los cuales ofrecen carreras variadas a nivel Tcnico Superior,
Medio y Capacitacin para los jvenes bachilleres, desde los 18 aos hasta las personas adultas
que quisieran tener una carrera bien remunerada en el mercado cochabambino. Este fenmeno se
debe, en parte, por la gran demanda interna de trabajadores experimentados, que necesitan las
diversas empresas cochabambinas para empujar la productividad en cualquiera de los rubros en el
municipio, y de manera regional.
CIPEC, como institucin de fomracion tcnica ha ido avanzando en la aplicacin de modelos
educativos que estn acorde con las exigencias del mercado laboral, adems dee estar dentro de
las normativas que exige el Ministerio de Educacion, mas es imprescindible de que estas
transformaciones se vean acompanadas de la implementacin de las TICS en el proceso de
enseanza aprendizaje, puesto que los estudiantes sienten que los docentes en la mayora de los
casos, no tienen la capacidad de utilizar los recursos ue las Redes Sociales les ofrece para lograr
mejora el proceso de formacin de los estudiantes.
Las TICS no solo son herramientas donde el usuario puede compartir y construir significados a
partir de las experiencias que tiene con el entorno virtual, sino tambin es una herramienta
educativa que permite a la persona en formacin poder alimentarse de experiencias multiples,
dadas en el contexto mundial, para mejorar su aprendisaje y con ello convertirse en un
profesional mucho mas competetente, exigencia clave en el siglo XXI.
Por lo tanto es una necesidad imperiosa que los docentes y estudiantes del Instituto CIPEC sean
hbilmente preparados para la introduccin y aplicacin de las herramientas multimedia y los
recursos informticos que las redes sociales educativas les pueden ofrecer, como un mecanismo
para que las clases sean mucho mas interactivas y que se deje de lado el modelo vertical y
conductista de educacin. Se convierte en una urgencia que si bien encuentra en su paso
obstculos debe ser una herramienta que apoye la formacin profesional, beneficiando en ultima
instancia a la institucin como tal.
3.2 Objetivos
3.2.1 Objetivo General
Fortalecer la aplicacin de mtodos de enseanza-aprendizaje en base a las TICS, Edmodo y Red
Alumnos, en las materias tericas de nivel Tcnico Superior del Instituto CIPEC, a travs del
modelo de Centros de Actualizacin y Capacitacin, durante la gestin 2016.

3.2.2 Objetivos Especficos

a) Disenar afiches, y carteles correspondientes a la difusin de los Cursos de Actualizacin y

Capacitacin, dados para los docentes y estudiantes de las carreras a nivel Tcncio
Superior del Instituto CIPEC.
b) Ensenar el uso de Edmodo y Red Alumnos, en 1800 estudiantes de Primer y Segundo ano
de las carreras a nivel Tecnico Superior, a travs de nuevas dinmicas en el desarrollo de
las asignaturas, sobretodo tericas.
c) Realizar talleres motivacionales impartidas por expertos en el rea educativa 20 docentes
de las carreras a nivel tcnico superior de CIPEC, con temticas como la Estimulacin y
Motivacion del estudiante en el aula y el Rol del Docente en el Siglo XXI.
d) Proponer a las instancias ejecutivas del Instituto CIPEC, la movilizacin y dinamismo del
Director Acadmico, para que sea participe de los procesos de vealuacion docente y
estudiantil, a travs de incentivos que promuevan su mejor capacitacin y actualizacin
dentro del escalafn docente (becas, libros o cursos de capacitacin).
e) Elaborar y aplicar un instrumento de evaluacin para conocer los mecanismos, tiempo y
efectividad del uso de las Redes Sociales Edmodo y Red Alumnos en el proceso de
enseanza aprendizaje, para 20 docentes de carreras a nivel Tcnico Superior.
3.3 Productos o Resultados
A continuacin se presentan los resultados esperados del proyecto, en cumplimiento de los
objetivos especficos que se describieron anteriormente:
a. Fichas de evaluacin docente sobre aplicacin de Edmodo y Red Alumnos
b. Informe mensual sobre avance en insercin de recursos multimedia en aula
c. 1800 estudiantes conocen y aplican Edmodo y Red Alumnos como recursos multimedia
para las materias de Historia, Oratoria, Ortografia y Computacion
d. 20 docentes capacitados en el manejo y colaboracin on-line, en redes coailes educativas
Edmodo y Red Alumnos, para facilitar el proceso de evaluacin estudiantil
e. 8 Seminarios Talleres sobre la temtica El Rol del Docente en el Siglo XXI, impartida
por Psiclogos Educativos
f. 8 seminarios talleres sobre Recursos Multimedia aplicados en las materias tericas de las
carreras Tcnico Superior impartida por experto en Redes Sociales
g. 8 seminarios talleres sobre Como Motivar a los estudiantes a participar en la interaccion
de la informacin en Redes Sociales Educativas, impartidas por experto en redes sociales.
h. Difusin obligatoria de Seminarios, Conferencias y Talleres de actualizacin docente,
tanto para los docentes de la Institucin como para el Director Academico, para que
existan mejores resultados en la Evaluacin Mensual Docente.
i. Afiches y Carteles difundidos en las ventanillas de informaciones del Instituto CIPEC, en
cuanto a los cursos de actualizacin y capacitacin que se llevaran a cabo dentro de la
institucin, con el fin de que los estudiantes y docentes participen de manera obligatoria.
3.4 Localizacin Fsica

Este Proyecto de Comunicacin para el Desarrollo, centrado en la realizacion de un Centro de

Actualizacin y Capacitacin Docente Estudiantil, se realizara en ambientes del Instituto CIPEC,
en el edificio Multiacademico de la Institucin, que cuenta con salas amplias y comodas para la
realizacin de todas las actividades que se programaran segun los resultados esperados. Dichos
ambientes se encuentran en la Calle Esteban Arce entre Ladislao Cabrera y Calama, en lel tercer
piso de la Galera Los ngeles.
3.5 Plan de Accin
RESULRADO
Fichas
de
evaluacin
docente
sobre
aplicacin
de
Edmodo y Red
Alumnos

Informe mensual
sobre avance en
insercin
de
recursos
multimedia en
aula

1800 estudiantes
conocen
y
aplican Edmodo
y Red Alumnos
como recursos
multimedia para
las materias de
Historia,
Oratoria,
Ortografia
y

ACTIVIDAD
1.- Concertacin
de los parmetros
de evaluacin
2.- Elaboracin
digital
del
formulario
de
Evaluacion
3.- Aplicacin de
prueba piloto

Presentacin del
informe mensual
con
resultados
tabulados de las
fichas
de
evaluacin

1.- Diagnstico
de necesidades y
conocimientos
previos
sobre
redes
sociales
educativas

RECURSOS

Aula
Pizarra
Marcadores
Computadora
Paquete
estadstico

TIEMPO
2 das

1 semana

2 semanas
Impresora a
colores
Papel
bond
tamao oficio
Computadora
Impresora
blanco
y
Fin de
negro
mes

RESPONSABLE
Director
Acadmico
Docentes
Secretaria
Secretaria

Director General
Director
Acadmico
Pedagogo

Director
cada Academico
Secretaria
Administrativa

Aula
40 minutos
Marcadores
Hojas bond
de colores

Facilitador

Computacion

20
docentes
capacitados en
el manejo y
colaboracin online, en redes
sociales
educativas
Edmodo y Red
Alumnos, para
facilitar
el
proceso
de
evaluacin
estudiantil

2.- Realizacin
del seminario

Data Display
Aula
Computadora

3.- Refrigerio y
confraternizacin

4.- Prctica en la
aplicacin de
redes sociales
educativas

Aula con
computadoras
Acceso a
internet

1.Compartimiento
de ideas sobre
ventajas
y
desventajas de las
redes
sociales
educativas
2.- Refrigerio

Marcadores
Hojas Bond de 40 minutos
colores
Lapiceros
Aula

3.Aplicacin
prctica
de
experiencias
colaborativas online en Edmodo y
Red Alumnos

Mantel
Jugos
Caf
Termo
Vajilla de
plstico

45 minutos

Facilitador
experto en redes
sociales
educativas

15 minutod

Secretaria

1 hora

Facilitador
experto en redes
sociales
educativas

Termo
Caf o Te
15 minutos
Sandwiches
Vajilla
de
plstico
Data Display
Computador
1 hora
Aula
con
computadoras
Acceso
a
internet

Pedagogo

Secretaria

Facilitador
experto en redes
sociales
educativas

8
Seminarios
Talleres sobre la
temtica El Rol
del Docente en
el Siglo XXI,
impartida
por
Psiclogos
Educativos

1.- Exposicin de
ideas principales
sobre el Rol del
Docente en el
siglo XXI
2.- Refrigerio y
confraternizacin

3.- Creacin de
iniciativas
practicas a travs
de
la
conformacin de
Mesas de Trabajo
4.- Revisin
evaluacin

8
seminarios
talleres
sobre
Recursos
Multimedia
aplicados en las
materias tericas
de las carreras
Tecnico
Superior
impartida
por
experto
en
Redes Sociales

1.- Exposicin de
ideas principales
sobre Recursos
Multimedia
aplicado
a
materias tericas
2.- Refrigerio y
confraternizacin

3.- Creacin de
iniciativas
practicas a travs
de
la

Data Display
Marcadores
Aula

40 minutos

Termo
Caf o Te
15 minutos
Sndwiches
Vajilla
de
Plstico

Hojas
Bond 1 hora
tamao oficio
Lapiceros
Aula

Fcilitador

Secretaria

Facilitador

Aula
Marcadores
Papelografos

30 minutos

Facilitador

Data Display
Marcadores
Aula

40 minutos

Facilitador

Caf o Te
15 minutos
Masitas dulces
Sndwiches
Vajilla
de
Plastico
Termo
Aula
con
computadoras 45 minutos
Acceso
a
internet

Secretaria

Facilitador

conformacin de
Mesas de Trabajo
4.- Revisin
evaluacin

8
seminarios
talleres
sobre
Como Motivar a
los estudiantes a
participar en la
interaccion de la
informacin en
Redes Sociales
Educativas,
impartidas por
experto en redes
sociales.

1.- Exposicin de
ideas principales
sobre Creacin
de estrategias de
Motivacin a los
Estudiantes en la
aplicacin
de
redes sociales
2. Refrigerio y
confraternizacin

3.- Creacin de
iniciativas
practicas a travs
de
la
conformacin de
Mesas de Trabajo
4. Revision y
evaluacion
Difusin
obligatoria
de
Seminarios,
Conferencias y
Talleres
de
actualizacin
docente, tanto
para
los

1 Busqueda de
convenios
institucionales
2.- Busqueda de
imprentas
y
diseo
de
material

Aula
Marcadores
45 minutos
Acceso
a
paquetes
Data Display
Data Display
Marcadores
45 minutos
Aula

Mesa y silla
Caf o Te
15 minutos
Masitas dulces
Sndwiches
Vajilla
de
Plstico
Termo

Marcadores de
40 minutos
colores
Hojas
Bond
tamao oficio
Aula

Marcadores
Aula
Papelografo
Viaticos
Papel
membretado

Viaticos
Ficha
presupuestaria

Facilitador

Pedagogo

Secretaria

Pedagogo

45 minutos

Pedagogo

2 semanas

Director General
Secretaria

1 semana

Secretaria

docentes de la
Institucin como
para el Director
Academico, para
que
existan
mejores
resultados en la
Evaluacin
Mensual
Docente.

3.- Evaluacion de
alternativas
de
diseo
y
escogencia
del
material final

Papel cuche
2 semanas
Impresora
a
colores

Secretaria
Disenador
Grfico

4.- Difusion en
ventanillas
de
informaciones
del instituto

Afiches
Carteles

1 da

Secretaria

Afiches
y
Carteles
difundidos
en
las ventanillas
de
informaciones
del
Instituto
CIPEC,
en
cuanto a los
cursos
de
actualizacin y
capacitacin que
se llevaran a
cabo dentro de
la
institucin,
con el fin de que
los estudiantes y
docentes
participen
de
manera
obligatoria.

1.- Bsqueda de
imprentas
y
diseo
de
material

2 das

Secretaria

Viaticos
Ficha
presupuestaria

2.- Evaluacion de
alternativas
de
diseo
y
escogencia
del
material final

Papel cuche
2 semanas
Impresora
a
colores

Secretaria
Disenador
Grfico

3. Difusion en
ventanillas
de
informaciones
del instituto

Afiches
Carteles

Secretaria
Director General

1 da

3.6 Viabilidad y Factibilidad

ste proyecto de Comunicacin para el Desarrollo es considerado viable, por el hecho de que,
como se demostrar en el Presupuesto, es un proyecto rentable para la comunidad estudiantil,
docente y administrativa del Instituto CIPEC, considerando que este proyecto se deber aplicar,

una vez aprobado por las intancias correspondientes, en la Institucin de manera pualtina y
progresiva, hasta convertirse en un instumento de apoyo y sustento para la poblacin estudiantil y
docente, pilares importantes de dicha institucin.
Adems, se debe considerar a este proyecto como factible, por el hecho de que los cursos de
actualizacin y capacitacin que se van a introducir son de vital importancia para el desarrollo
complementario y forativo de quienes sern beneficados de manera directa-docentes y
estudiantes-adems de quienes sern beneficiados indirectmente-la Institucin como tal-.Por lo
tanto, esto ayudar, en el futuro inmediato, a que la institucin fortalezca su imagen corporativa,
publicitaria y sobre todo, mejorar la calidad de servicio que ofrece a las personas a quienes
alberga, siempre en el sentido de consolidarse como una opcin interesante, dentro del mercado
cochabambino, en la formacin Tcnica.

3.7 Validacin del Proyecto

A continuacin, dentro de la estructura propia de la conformacin de un Proyecto de
Comunicacin para el Desarrollo, se debe tomar en cuenta al Marco Lgico, como instrumento
crcuial para conformar los parmetros evaluativos y fcticos posibles, para conocer si el proyecto
se podr llevar a cabo en el plazo establecido, por lo cual, se pasar a mostrar los elementos ms
importantes contenidos en dicha tabla y marco conceptual y operativo.
Resumen
Finalidad
Fortalecer
la
aplicacin
de
mtodos
de
enseanzaaprendizaje en base
a las TICS, Edmodo
y Red Alumnos, en
las materias tericas
de nivel Tcnico
Superior
del
Instituto CIPEC, a
travs del modelo de
Centros
de
Actualizacin
y
Capacitacin,
durante la gestin
2016.

Indicadores
1. Manejo
de
redes sociales
educativas
2. Autoevaluacin
de
colaboraciones
on-line
3. Aplicacin de
recursos
multimedia en
materias
tericas
4. Mejoramient
5. o
de
la
mecnica
de
clases

Medios de
Verificacin
1. Planilla de
asistencia
2. Trabajos
subidos a
plataformas
virtuales
3. Fotografias

Supuestos/factores
externos
1. Los docentes y
estudiantes no
saben utilizar redes
sociales educativa
2. No existe acceso a
internet
3. Inasistencia de los
participantes
4. Desmotivacin
sobre las temticas
impartidas
5. Obstaculizacin
por parte de los
ejecutivos de la
Institucin

Objetivos
especficos
a) Disear afiches,
y
carteles
correspondientes
a la difusin de
los Cursos de
Actualizacin y
Capacitacin,
dados para los
docentes
y
estudiantes
de
las carreras a
nivel
Tcncio
Superior
del
Instituto CIPEC.

b) Ensenar el uso
de Edmodo y
Red Alumnos, en
1800 estudiantes
de Primer y
Segundo ano de
las carreras a
nivel
Tecnico
Superior,
a
travs de nuevas
dinmicas en el
desarrollo de las
asignaturas,
sobretodo
tericas.
c) Realizar talleres
motivacionales
impartidas por
expertos en el
rea educativa
20 docentes de

1. Conocimientos
de imprentas
2. Conocimientos
en diseo
grfico
3. Reuniones de
planificacin de
cursos
4. Agenda de
difusin
mensual

1. Manejo de
redes sociales
educativas en el
espacio ulico
2. Conocimiento
de recursos
multimedia
3. Establecimiento
de
colaboraciones
online

1. Herramientas

de gestin
motivacional en
aula
2. Concrecin de
habilidades de
estimulacin en

1. Ficha
presupuestaria
2. Facturas
3. Diseno
digitalizado
4. Muestra piloto
de los
productos
finales

1. Planillas de
asistencia
2. Fotografias
3. Productos
grficos

1. Planilla de

asistencia
2. Produccin de

material grfico

1. Falta de
presupuesto
destinado a la
difusin
2. Tiempo insuficiente
para visitar
imprentas
3. Retraso en el
diseo de los
productos grficos
4. Iniciativa
anticipada de las
secretarias en el
diseo de los
afiches y carteles

1. Desmotivacin de
los participantes
2. Tedio o flojera en
aprender cosas
nuevas
3. Falta de tiempo
para los estudiantes
4. No acceso a aulas
con computadoras
5. Cobro de alquiler
de uso de aulas

1. Desmotivacin de
los participantes
2. No importismo
sobre mejoramiento
del proceso de
enseanza
aprendisaje
3. Incentivos
econmicos por

las carreras a
nivel
tcnico
superior
de
CIPEC,
con
temticas como
la Estimulacin
y Motivacion del
estudiante en el
aula y el Rol del
Docente en el
Siglo XXI.

aula
3. Creacin de
intervenciones
multimedia en
el proceso de
enseanza
aprendisaje
4. Experiencia en
la formacin
del nuevo
docente del
Siglo XXI

parte de ejecutivos
de la empresa
4. Resultados
positivos
alcanzados despus
de la aplicacin de
los conocimientos
adquiridos
5. Cobro de alquiler
de los espacios

1. Susceptibilidad en
el proceso de
implementacin
2. Suplantacin de
funciones
1. Revisin de

d) Proponer a las
instancias
ejecutivas
del
Instituto CIPEC,
la movilizacin y
dinamismo del
Director
Acadmico, para
que sea participe
de los procesos
de
vealuacion
docente
y
estudiantil,
a
travs
de
incentivos que
promuevan
su
mejor
capacitacin y
actualizacin
dentro
del
escalafn

procesos de
evaluacin
2. Instauracin de
mecanismos
meritorios
3. Incentiviso
econmicos a la
par del sueldo
percibido
4. Obligatoriedad
de la
actualizacin
acadmica

1. Libro de

asistencia

3. Inclusin de otros
funcionarios de la
institucin
4. Convenios
institucionales
5. Falta de tiempo por
parte del Director
Academico

1. Incremento en el
trabajo
administrativo que

docente (becas,
libros o cursos
de capacitacin).

e) Elaborar
y
aplicar
un
instrumento de
evaluacin para
conocer
los
mecanismos,
tiempo
y
efectividad del
uso de las Redes
Sociales Edmodo
y Red Alumnos
en el proceso de
enseanza
aprendizaje, para
20 docentes de
carreras a nivel
Tcnico
Superior.

1. Listado de

estudiantes
1. Establecimiento

2. Listado de

de parmetros
de evaluacin
2. Creacin de
marco muestral
3. Creacin de
analizador de
datos
estadsticos
4. Validacin de
datos

docentes
3. Ficha piloto

impida la
realizacin de la
prueba
2. Complicacin en la
elaboracin del
instrumento de
medicin
3. Tedio en la
aplicacin de la
prueba piloto
4. Demora en la
fabricacin del
instrumento piloto
y su aplicacin

Resultados
a. Fichas
de
evaluacin
docente
sobre
aplicacin
de
Edmodo y Red
Alumnos

b. Informe mensual
sobre avance en
insercin
de
recursos
multimedia en
aula

1. Conocimientos
adquiridos en
aplicacin de
redes
educativas
2. Cantidad de
materias aptas
para aplicar
redes sociales
educativas
3. Incremento de
colaboraciones
dentro y fuera
del ula
4. Motivacin en
el aula
tecnologizada

1. Resultados de
las
evaluaciones
docente
2. Reuniones
mensuales con
docentes,
administrativos
y ejecutivos de
la empresa para
lograr acuerdos
3. Entrevistas
individuales
con docenters
que hayan
sacado notas
infeiores a 70
puntos
4. Toma de
decisiones

1. Productos
realizados
2. Lista de
verificacin y
asistencia
3. Fotografias de
los talleres a
asistir

1. Documentos
impresos
2. Grabaciones de
reuniones
3. Lista de
docentes y
administrativos

1. Falta de tiempo
para asistir a las
evaluaciones
2. Desconocimiento
de los parmetros
de evaluacin
3. Incremento de
efectividad en el
desempeo
4. Trabajo coordinado
de reas docentes
distintas
5. Resultados que
puedan afectar a la
movilidad laboral
de los docentes

1. Incentivo a mejoras
en el trabajo
docente
2. Riesgo de fuga de
malos docentes de
la institucin
3. Motivacin de
desempeo en el
aula y en las
evaluaciones

sobre la estadia
de docentes con
puntajesd
inferiores a 70

c. 1800 estudiantes
conocen
y
aplican Edmodo
y Red Alumnos
como recursos
multimedia para
las materias de
Historia,
Oratoria,
Ortografa
y

1. Oratoria,
Historia,
Ortografa y
Computacin,
materias
tecnologizadas
2. Manejo
adecuado de las
aplicaciones
web que existen
en las redes

1. Productos
digitales
creados en
Edmodo y Red
Alumnos
2. Registro de
entradas en las
redes sociales

1. Desviacin de los
objetivos y
beneficios directos
en la aplicacin de
estas redes
educativas
2. Desconocimiento
del password para
entrar a la cuenta
3. Dificultad para
acceder a las
plataformas

Computacin
3.

1.
d. 20
docentes
capacitados en el
manejo
y
colaboracin online, en redes
coailes
educativas
Edmodo y Red
Alumnos, para
facilitar
el
proceso
de
evaluacin
estudiantil

e. 8
Seminarios
Talleres sobre la
temtica El Rol
del Docente en el
Siglo
XXI,
impartida
por
Psiclogos
Educativos

f. 8
seminarios
talleres
sobre
Recursos
Multimedia
aplicados en las

2.

3.

4.

educativas
Incremento en
las
colaboraciones
on-line en la
comunidad
estudiantil
Manejo de
estadsticas
virtuales
Creacin de
elementos
evaluativos online
Intercambio de
experiencias
con docentes a
nivel
internacional
Test y
exmenes
virtuales

1. Compartir de
experiencias
docente
2. Adquisicin de
nuevos
mtodos en el
ejercicio
docente
3. Mdulos de
incentivos
personales
1. Conocimiento
de aplicaciones
web
2. Elaboracin de
productos
digitales para

virtuales
4. Incremento de
conocimientos
multimedia en el
aula

1. Test y
exmenes
virtuales
hechos en
Edmodo y Red
Alumnos
2. Lista de
contactos de
docentes
internacionales
3. Libro de visitas

1. Lista de
participantes
2. Certificados de
participacin

1. Lista de
participantes
2. Libro de visitas
de redes
sociales

1. Satisfaccin por
resultados
esperados en el
intercambio
docente
2. Incenivo
motivacional enb el
intercambio de
informacin
3. Imagen de docente
actualizado
4. Dificultad en el
manejo de los
recursos web
1. Falta de tiempo
para asistir a los
talleres
2. Apatia de los
participantes
3. Reclamos por la
obligatoriedad de la
asistencia

1. Mal recibimiento
por parte de los
docentes en la
obligacin de
aplicar los
resultados de este
taller
2. Incremento en la
participacin del

materias tericas
de las carreras
Tcnico Superior
impartida
por
experto en Redes
Sociales

las clases
tericas
3. Construccin
de nuevas
metodologas
de enseanza
aprendizaje con
la inclusin de
recursos
multimedia

1. Conocimiento

g. 8
seminarios
talleres
sobre
Como Motivar a
los estudiantes a
participar en la
interaccion de la
informacin en
Redes Sociales
Educativas,
impartidas por
experto en redes
sociales.

sobre
motivacin en
el aula a los
estudiantes
2. Incentivos
mensuales a los
cursos ms
motivados y
con mejores
promedios
3. Conocimiento
de tcnicas
sobre
mantenimiento
de la atencin

1. Afiches

educativas

1. Lista de

participantes
2. Certificados de

participacin

estudiante y
docente con las
TICS

1. Falta de dinero para

financiar los cursos
por parte de los
participantes
2. Desmotivacin o
apata para la
asistencia
3. Sobredemanda de
vacantes en la
participacin
4. Falta de docente o
facilitador que
imparta el taller

h. Difusin
obligatoria
de
Seminarios,
Conferencias y
Talleres
de
actualizacin
docente,
tanto
para los docentes
de la Institucin
como para el
Director
Acadmico, para
que
existan
mejores
resultados en la
Evaluacin
Mensual
Docente.

i. Afiches
y
Carteles
difundidos en las
ventanillas
de
informaciones
del
Instituto
CIPEC,
en
cuanto a los
cursos
de
actualizacin y
capacitacin que
se llevaran a
cabo dentro de la
institucin, con
el fin de que los
estudiantes
y
docentes
participen
de
manera

2. Carteles
3. Creacin de
volantes
interactivos en
internet

1. Informacin
sobre los
conocimientos
adquiridos en
los talleres
2. Conocimiento
de las
actividades
extracurriculare
s que se
impartirn en
los talleres
3. Anuncio de las
habilidades
impartidas y
esperadas en el
taller

1. Material
impreso
2. Lista de futuros
o potenciales
participantes

1. Incremento en los
ingresos de la
Institucin
2. Valorizacin de la
imagen corporativa
de la empresa en el
exterior
3. Motivacin y
expectativa sobre el
fracaso o xito de
los talleres

1. Material
impreso
2. Lista de
posibles
participantes

1. Falta de recursos
para imprimir el
material
promocional
2. Inmediata
inscripcin de los
postulantes
3. Falta de motivacin
en los
administrativos
para informar sobre
los talleres

Actividades