GRUPPO 8 C

Correale Vincenzo, Giovanna Bove, Maria Carmela Bandiera, Raggio Daniela

Carmela Di Domenico, Maria Antonietta Dattoli

TITOLO: Uomo, Macchina, Modernit:percorso tematico trasversale

Destinatari:Allievi di una classe V Liceo Scienze Umane
Discipline coinvolte: Italiano, Storia, Filosofia, Biochimica, Inglese, Storia dellarte,
Scienze umane, Scienze motorie
Descrizione dellattivit: Lattivit didattica si propone di offrire spunti per realizzare
un percorso tematico pluridisciplinare come occasione di approfondimento e di
potenziamento delle competenze specificamente connesse alle prove desame (stesura
di un saggio breve/articolo di giornale; realizzazione di un percorso pluridisciplinare
per il colloquio desame). Inoltre, lattivit si pone la finalit di favorire lautonomia
e le capacit critiche degli allievi al fine di consolidare le competenze chiave di
cittadinanza e in particolare: imparare a imparare; progettare, comunicare;
collaborare e partecipare.
Metodi e strumenti:
Per lo svolgimentodellattivit ci si propone di utilizzarle le metodologie connesse
alla flipped classroom.
Dopo una breve presentazione e la proiezione di un estratto del film Tempi moderni
di Charlie Chaplin (10), la classe sar invitata in un rapido brainstorming a riflettere
e a elaborare opinioni sullimpatto della macchina nella vita delluomo moderno
(15). Successivamente la classe sar divisa in gruppi da 3 o 4 membri. A ogni gruppo
verr affidato lapprofondimento su un tema inerente il percorso. In particolare:
I Gruppo: scrittori e artisti di fronte alla modernit (Italiano, Inglese St. dellArte)
II Gruppo: La nuova stratificazione sociale (filosofia e scienze umane)
III Gruppo: La seconda rivoluzione industriale (Storia)
IV Gruppo: Le conquiste della scienza durante la II rivoluzione industriale (Scienze)
V Gruppo: La nascita dello sport moderno (Scienze motorie)
Agli allievi saranno forniti dei link attraverso cui approfondire la tematica che gli
stata affidata. A tale scopo sar predisposta una piattaforma web Dropbox - di

condivisione su cui il docente riporta i link da cui far partire la ricerca. La stessa
piattaforma servir anche per condividere i lavori degli allievi.
Successivamente, nel corso di lezioni successive, i gruppi utilizzando una mappa
concettuale o un ppt, saranno chiamati a esporre il proprio lavoro al resto della classe.
Gli altri allievi parteciperanno con domande, osservazioni e prenderanno nota degli
spunti proposti dai compagni. Il ruolo del docente in questa fase sar essenzialmente
quello di un moderatore e motivatore. Il tempo stimato per questa attivit di circa
20 minuti di esposizione per gruppo pi 10 minuti di discussione, per un totale 2.30
ore.
Al termine della relazione dei singoli gruppi, il docente, con lausilio della LIM,
riassumer in un presentazione preparata su www.prezi.com i contenuti e i
collegamenti essenziali, puntualizzando i concetti espressi dagli allievi e,
eventualmente, aggiungendo altri elementi. Sar infine predisposto un questionario
computer based, preparato con lausilio della piattaforma www.quizfaber.com

LINK FORNITI DAL DOCENTE

http://www.oilproject.org/

Tale link presenta attivit su tutte le discipline coinvolte e pu costituire per ogni
gruppo un punto di partenza.
I Gruppo: scrittori e artisti di fronte alla modernit (Italiano, Inglese St. dellArte)
http://www.italianisti.it/upload/userfiles/files/Strazzuso%20Marcella.pdf

https://britlitwiki.wikispaces.com/The+Industrial+Revolution

II Gruppo: La nuova stratificazione sociale (filosofia e scienze umane)

http://www.fefe2lam3lety.altervista.org/storia/marx.html
http://www.unikore.it/index.php/servizio-sociale-persone/servizio-sociale-presidentecds/item/download/4718_6e7d8126f99eef4405abf8e2395be6b2
III Gruppo: La seconda rivoluzione industriale (Storia)
http://www.pbmstoria.it/dizionari/storia_mod/r/r078.htm

IV Gruppo: Le conquiste della scienza durante la II rivoluzione industriale (Scienze)

http://www.treccani.it/enciclopedia/la-seconda-rivoluzione-scientifica-introduzionefilosofia-e-pratica-matematica_(Storia-della-Scienza)/
V Gruppo: La nascita dello sport moderno (Scienze motorie)
http://www.danielesegnini.it/index.php?
option=com_content&task=view&id=355&Itemid=9