CARRERA DE FONOAUDIOLOGA

EVALUACIN Y TERAPIA DEL LENGUAJE INFANTIL I

FLGA. CYNTHIA ORMAZBAL RUBIO

DESTREZAS COMUNCATIVAS

Cuatro razones principales para comunicar: (cuatro de las razones ms tempranas para
comunicarse)
- Para REHUSAR cosas que no queremos
- Para OBTENER cosas que s queremos
- Para entrar en relacin SOCIAL
- Para proporcionar o buscar INFORMACIN
Siete niveles de comunicacin:
Nivel I. Comportamiento Preintencional
El comportamiento no est bajo el control de la persona, pero refleja su estado general (por
ejemplo, que est cmodo, incmodo, hambriento o que tiene sueo). Las personas a cargo del
cuidado de un nio interpretan el estado del nio por sus comportamientos, como movimientos
corporales, expresiones faciales y sonidos. En los nios que se desarrollan tpicamente, este nivel
estara entre los 0 y los 3 meses de edad.
Nivel II. Comportamiento Intencional
El comportamiento se encuentra bajo el control de la persona, pero an no se usa para
comunicarse de manera intencional. Individuos en este nivel no se dan cuenta an de que pueden
usar estos comportamientos para controlar el comportamiento de otra persona. Las personas a
cargo del cuidado de un nio interpretan las necesidades y los deseos del nio por sus
comportamientos; por ejemplo, movimientos corporales, expresiones faciales, vocalizaciones y
miradas. En los nios que se desarrollan tpicamente, este nivel estara entre los 3 y los 8 meses de
edad.
Nivel III. Comunicacin no Convencional (Aqu en el nivel III, comienza la comunicacin
INTENCIONAL)
Los comportamientos presimblicos no convencionales se usan de manera intencional para
comunicarse. Los comportamientos comunicativos son presimblicos porque no implican ningn
tipo de smbolo; son no convencionales porque su uso no es socialmente aceptable cuando
hemos crecido. Los comportamientos comunicativos incluyen movimientos corporales,
vocalizaciones, expresiones faciales y gestos simples (como tomar y tirar de la gente). En los nios
que se desarrollan tpicamente, este nivel ocurre entre los 6 y los 12 meses de edad.
Nivel IV. Comunicacin Convencional (Pre-simblica)
Los comportamientos presimblicos convencionales se usan de manera intencional para la
comunicacin. Los comportamientos comunicativos son presimblicos porque no implican
ningn tipo de smbolo; son convencionales porque son socialmente aceptables y continuamos
usndolos para acompaar el lenguaje a medida que maduramos. Los significados de algunos
gestos pueden ser nicos en la cultura en la que se utilizan. Los comportamientos comunicativos
incluyen sealar, asentir o negar con la cabeza, saludar, abrazar y mirar de una persona a un
objeto deseado. Note que muchos de estos gestos (y especialmente sealar) requieren buenas

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destrezas visuales y es posible que no sean tiles para individuos con impedimento visual severo.
En esta etapa pueden utilizarse algunas entonaciones vocales. En los nios que se desarrollan
tpicamente, este nivel estara entre los 12 y los 18 meses de edad.
Nivel V. Smbolos Concretos (Aqu, en el nivel V, comienza la comunicacin SIMBLICA. Los
smbolos representan, o significan, algo ms)
Los smbolos concretos, que fsicamente se asemejan a lo que representan, se usan para
comunicarse. Los smbolos concretos se asemejan, se sienten, se mueven o suenan como lo que
representan. Los smbolos concretos incluyen imgenes, objetos (por ejemplo, un cordn de
zapato para representar zapato), gestos icnicos (por ejemplo, dar palmaditas en una silla
para decir sintate) y sonidos (por ejemplo, hacer un zumbido para representar una abeja). La
mayora de los individuos se saltan esta etapa y pasan directamente al Nivel VI. Para algunos
individuos los smbolos concretos pueden ser el nico tipo de smbolo que tiene sentido; para
otros, pueden servir como un puente para el uso de smbolos abstractos. Los nios con un
desarrollo tpico utilizan smbolos concretos junto con gestos y palabras, en general entre los 12 y
los 24 meses de edad, pero no como una etapa separada.
Nivel VI. Smbolos Abstractos

Los smbolos abstractos tales como el habla, el lenguaje de signos, palabras en Braille o palabras
impresas se usan para comunicarse. Estos smbolos son abstractos porque NO son fsicamente
similares a lo que representan. Se utilizan de uno en uno. En los nios que se desarrollan
tpicamente, esta etapa ocurre entre los 12 y los 24 meses de edad.
Nivel VII. Lenguaje
Se combinan smbolos (concretos o abstractos) y forman combinaciones de dos o tres smbolos
(quiero jugo, yo ir afuera), segn las reglas gramaticales. La persona entiende que el
significado de las combinaciones de smbolos puede ser diferente, dependiendo de cmo se
ordenen los smbolos. En los nios que se desarrollan tpicamente, esta etapa comienza alrededor
de los 24 meses de edad.

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Veinticuatro mensajes especficos: En cada razn principal para comunicarse hay mensajes
especficos que la gente expresa.
NIVEL
I

RECHAZAR
-Expresa
incomodidad

II
-Protesta

III
IV

-Rechaza o se
niega algo

V
VI
VII

OBTENER
-Expresa
comodidad

-Contina una
accin
-Obtiene ms de
algo
-Pide ms de una
accin
-Pide una accin
nueva
-Pide ms de un
objeto
-Elige
-Pide un objeto
nuevo
-Pide objetos que
estn ausentes

SOCIAL
-Expresa inters
en otras
personas

INFORMACIN

- Atrae atencin

-Pide atencin
-Muestra afecto
-Saluda a las
personas
-Ofrece cosas o
las
comparte
-Dirige la
atencin de
alguien hacia
algo
-Usa frmulas
sociales amables
y corteses.

-Responde a
preguntas de S
y
No
-Hace preguntas
-Nombra cosas o
gente
-Hace
comentarios

Nueve categoras del comportamiento comunicativo:

Nivel
I
II
III
IV

V
VI
VII

Movimientos
Corporales
Movimientos
Corporales
Movimientos
Corporales

CATEGORA DE COMPORTAMIENTO
Primeros
Expresiones
Sonidos
Faciales
Primeros
Expresiones
Visual
Sonidos
Faciales
Primeros
Expresiones
Visual
Sonidos
Faciales

Gestos Simples
Gestos
Convencionales
y Vocalizaciones
Smbolos
Concretos
Smbolos
Abstractos
Lenguaje

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