Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco

Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales

Secretaria de Ciencia y Tcnica
Maestra en Didcticas Especficas.

Ateneo: Biopoltica y educacin

Magister Ral Muriete

Introduccin
En la extensa obra de Foucault, las referencias a las lgicas del biopoder sin intensas. Ya
en la voluntad del saber, el curso Defender la sociedad y finalmente, las clases que
van de 1977/1978 a 1978/1978 (que se ofrecen actualmente como libros 1) podemos ver
el tratamiento de enfoques fundamentales en el anlisis intelectual de Foucault que no
han sido retomado debidamente en los actuales debates sobre su obra. Estos enfoques
fundamentales tienen que ver con la nueva tecnologa de gobierno surgida con el
descubrimiento de la idea de poblacin y la necesidad de su gobierno, a partir de los
fenmenos propios que le son inherentes, a saber: salud, higiene, natalidad, raza,
educacin, etc. Afirmar Foucault (1978) que el el poder es cada vez menos el derecho
de hacer morir y cada ve ms el derecho de intervenir para hacer vivir, y de intervenir
sobre la manera de vivir, y sobre el cmo de la vida; a partir de este momento,
entonces, en que el poder interviene, sobre todo en este nivel, para ampliar la ida, para
controlar los accidentes, lo aleatorio, las deficiencias, de golpe la muerte, como termino
de la vida, es evidente el trmino, el lmite , el extremo del poder.
As, este Seminario se propone reconstruir crticamente dos enfoques planteados por
Foucault (1994) para el tratamiento de la idea de biopoltica y educacin. El primero de
ellos, es que las tcnicas disciplinarias, destinadas al control del individuo, no
desaparecen con la idea de la biopoltica, pero s se amplan. El surgimiento de las
tcnicas de gubernamentalidad, ponen en juego el problema de la poblacin y la
aparicin de nuevas modalidades del poder en relacin a nuevos aparatos de gobierno y
de saberes. En este desarrollo, Foucault analiza el control de la poblacin, a travs de la
evolucin del concepto de Estado, entendido primero como Estado de Justicia de la
Edad Media, que se convirti en Estado Administrativo durante los siglos XV y XVI, y
finalmente se gubernamentaliz a partir del siglo XVII y XVIII.
El segundo punto, tiene que ver con la concepcin de poder, ahora como forma del
biopoder, mostrando su doble faz, como poder sobre la vida (las polticas de la vida
biolgica, -como por ejemplo la sexualidad o la vida psquica- y como poder sobre la
muerte racismo-). Se trata, como afirma Castro (2004) de una estatizacin de la vida
1

Ver referencia bibliogrfica

biolgicamente considerada, es decir, del hombre como ser viviente. A partir del siglo
XVII, el poder se ha organizado en torno de la vida, bajo dos formas principales que no
son antitticas, sino que estn atravesadas por un plexo de relaciones: por un lado, las
disciplinas (una anatomo-poltica del cuerpo humano), que tienen como objetivo el
cuerpo individual, considerado como una mquina; por otro lado, a parir de mediados
del siglo XVIII, una biopoltica de la poblacin, del cuerpo-especie, cuyo objeto ser el
cuerpo viviente, soporte de los procesos biolgicos (nacimiento, mortalidad, salud,
duracin de la vida).
Estos dos enfoques, como dijimos, permitirn discutir el fenmeno de la educacin,
desde nuevas perspectivas teorticas. La primera perspectiva nos permitir recorrer el
surgimiento de la escuela a partir de la decisin del Estado de Gubernamentalidad de
crear las condiciones necesarias para el control de la vida en el contexto de un
capitalismo emergente, la insercin controlada de los cuerpos en el aparato productivo y
el ajusto de la poblacin a los procesos econmicos.
El segundo enfoque, tendr como intencin, revisar estas prcticas al interior de la
escuela, en el juego del control de los saberes a travs de la idea de currculum, las
disciplinas, la articulacin biopoltica de las prcticas de gobierno en el espacio escolar,
y la sexualizacin de la infancia. As, el descubrimiento de la poblacin es, al mismo
tiempo el descubrimiento del individuo y del cuerpo adiestrable.
Finalmente, es sabido que en la enseanza se ha intentado relegar en la metfora de lo
pedaggico, toda alusin a la conduccin de la enseanza, a su direccin, sin ser
vistas estas ltimas, como verdaderas acciones de gobierno y direccin de la vida social.
En este sentido, se han ocultado los efectos polticos de las herramientas pedaggicodidcticas de la enseanza, tales como el currculum, el examen, el aula, la secuencia de
los contenidos, etc., en prcticas altamente codificadas, procedimientos reiterativos y un
sinnmero de reglas para rutinas menores. Todo ello en funcin de la produccin de una
regularidad de los individuos implicados, como afirma Caruso (2005).

Objetivos
1. Analizar la categora biopoltico como una nueva forma de anlisis de la
poblacin y de las tcnicas de control social.
2. Discutir crticamente sobre las tecnologas biopolticas de las prcticas de la
gubernamentalidad en las prcticas educativas.
3. Reflexionar sobre el uso poltico (biopoltico) de las prcticas pedaggicodidcticas
4. Reconstruir un esquema de interpretacin en la interseccin entre proyecto
educativo (como modelo de libertad creativa y participativa) y esquema
biopoltico del orden escolar (como modelo de control y sistematizacin de la
libertad y la expresin).

Programa de Contenidos

Biopoltica. Nociones introductorias

La biopoltica como la nueva tecnologa liberal de gobierno.
La aparicin de una racionalidad gubernamental a escala mundial.
El gobierno de la Poblacin: ese conjunto de elementos donde existen constantes y
regularidades an en los accidentes.
La gubernamentabilidad: del problema de las disciplinas al control de la poblacin.
Algunas explicaciones sobre la transicin entre los mecanismos disciplinarios y las
tecnologas de la gubernamentabilidad
La funcin del sujeto en los poderes de disciplina y soberana.
La representacin de la diferencia. Biologa poltica.
Formas de poder de las disciplinas: ejrcito, polica, aprendizaje, taller, escuela.
Las instancias normalizadoras y las tecnologas del individuo.
Del panptico de Jeremy Bentham a la estadstica de las probabilidades.
El espacio biopoltico de la escuela moderna
El aparato escolar como mecanismo biopoltico de control.
La escuela como escenario de nuevas tcnicas de control de la poblacin: tcnicas de
segregacin, disciplinarias, biopolticas y de gubernamentalidad.
Contexto explicativo del surgimiento de la escuela moderna.
Los ejes de la escuela liberal contempornea en las aporas de la crisis de la escuela
racional moderna.
Prcticas biopolticas en la escuela.
La relacin entre cuerpo y tcnica.
Esquema biopoltico del orden escolar.
Cambios en las estructuras de control.
La prctica de la conduccin en las escuelas.
La enseanza, el currculum y la evaluacin.
El rendimiento educativo: lo que se desaprueba, lo que menos se aprende, lo que mas se
repite.
Prcticas de prediccin y control en las escuelas.
La evaluacin como mecanismo biopoltico del saber.
El examen como forma de regularidad probabilstica.
La tolerancia como medida probabilstica.
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Los cdigos de convivencia. De lo no permitido (disciplina)

necesariamente (seguridad).

a lo permitido

Evaluacin:
La evaluacin consistir en el anlisis de una experiencia escolar seleccionada por el
docente y que deber analizar a partir de alguno de los textos propuestos en el Ateneo en
reflexin directa con las cuestiones biopolticas de la escena educativa. La extensin del
trabajo no deber superar las 10 pginas.

Bibliografa bsica
-

Caruso, Marcelo. La biopoltica en las aulas. Prcticas de conduccin en las

escuelas elementales del Reino de Baviera, Alemania (1869/1919). Editorial
Prometeo. Buenos Aires. (2005)
Castro, Edgardo. El vocabulario de Michel Foucault. Un recorrido alfabtico por
sus temas, conceptos y autores. Editorial Prometeo. Buenos Aires (2004)
Foucault, Michel. Defender la sociedad. Editorial Fondo de Cultura Econmica.
Buenos Aires (2000)
Foucault, Michel. El poder psiquitrico. Editorial Fondo Cultura Econmica.
Buenos Aires (2003)
Foucault, Michel. La hermenutica del sujeto. Editorial Fondo Cultura
Econmica. Buenos Aires (2001)
Foucault, Michel. Nacimiento de la biopoltica. Editorial Fondo de Cultura
Econmica. Buenos Aires. (2007). Cursos dictados en el College de France
(1978/1979)
Foucault, Michel. Seguridad, territorio y poblacin. Editorial Fondo de Cultura
Econmica. Buenos Aires. (2006) Cursos dictados en el Collage de France
(1977/1978)
Foucault, Michel. Historia de la sexualidad. Tomo 1. La voluntad de saber.
Editorial Siglo XXI editores. Buenos Aires (2002)
Foucault, Michel. Los anormales. Editorial Fondo de Cultura Econmica.
Buenos Aires (2000)