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Mitos y Realidades Propuestas Educativas

1. Cules con las coincidencias y las divergencias entre la educacin venezolana y


la ecuatoriana, en relacin con las polticas educativas implementadas en los
ltimos aos en ambos pases sobre la educacin de calidad?
Una de las principales preocupaciones de los ministerios de educacin de Ecuador y
Venezuela es incorporar las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin, a los sistemas
educativos, con esta visin cada pas ha tomado en cuenta esta situacin y ha optado por crear
diversas opciones para poder cumplir con esta premisa, si bien en Venezuela se est
utilizando el programa Canaima GNU/Linux, en Ecuador se est utilizando el programa
Aprendizaje Personalizado Complementario Interconectado, APCI, si asumimos esta
implementacin de manera independiente y aislada se puede determinar que no es la solucin
total para esta inclusin.
Es por eso que cada pas se ha visto es la obligacin de crear cursos de capacitacin para
que los docentes puedan optimizar el uso de las TIC, en el aula de clase, siendo as que en
Venezuela existe desde el ao 2010, un proyecto de capacitacin brindado por el Mppe,
referente a la Implementacin del proyecto Canaima, en el cual se busca que el maestro
sea innovador, investigador y promotor del desarrollo del pensamiento humanista,
ambientalista, tecnolgico, cientfico y social de la educacin venezolana (Mppe, 2009),
este camino tambin se lo ha establecido en Ecuador en cual se ofertan cursos de capacitacin
en diversos temas en los que se incluye la implementacin de las TIC en el Aula, a travs de
la plataforma Sime, la cual muestra cronogramas y temas de las capacitaciones a las que el
docente puede asistir, esta plataforma es regentada por el ministerio de educacin de Ecuador,
http://sime.educacion.gob.ec/ , es as como podemos percibir que existen dos polticas que
coinciden con el objetivo de mejorar la calidad de la educacin siendo estas la;
implementacin de software y capacitacin continua de docentes.
Una de las divergencias que se puede palpar dentro de este anlisis, es la estabilidad
salarial de los docentes en Ecuador, atrs quedaron, esos das en los que el inicio del ao
escolar se vea empaado por el inicio de huelgas y paros por parte del gremio de educadores,
las polticas de recategorizacin y escalas salarias, as como diversos benficos sociales,
para los docentes activos y pensionistas, han generado que este inconveniente vaya
mermando en nuestro pas. (Educacion, 2016).
Las polticas aplicadas en este sector de la educacin han generado un ambiente de
trabajo, en el que el docente sienta la tranquilidad de poder dar a su familia un modus de vida
que este sobre la media de ingresos de la familia ecuatoriana.
Mientras que en nuestro pas hermano Venezuela, segn la informacin publicada por el
portal web educapais.org.ve de fecha 15 de enero dice, que la educacin y sus educadores
no son la prioridad del gobierno, ms bien se da a conocer que la mayora de los recursos son
destinados a la fuerza militar, dejando de lado la noble e imprescindible labor que tiene un

docente la de educar a su pueblo, esta actividad est siendo desvalorada, ya que los docentes
en Venezuela, cuentan apenas con el salario mnimo, sin seguridad social ni leyes que
protejan su ejercicio profesional. (educapais.org.ve, 2016)
Aqu se puede palpar la divergencia entre los dos sistemas educativos, en el cual se puede
determinar que la estabilidad brindada por el gobierno en Ecuador, compromete al
mejoramiento en el sistema educativo ecuatoriano, mientras que en Venezuela solo la
vocacin y las ganas de sacar adelante a su pas, es el empuje con el que cuentan los docentes
venezolanos, para seguir en sus trincheras, las aulas de clase y lograr llegar a sus estudiantes,
impartiendo su conocimiento y experiencia da a da.
2. A su juicio y despus de haber estudiado la situacin venezolana y la
ecuatoriana, Cules son los temas que se deben considerar y las acciones a
implementar para mejorar los problemas educativos en la regin?
En el rea de incorporacin de las TIC, en el proceso de la enseanza y el aprendizaje, se
debe plantear una poltica de evaluacin permanente, que permita a los entes de regulacin
de Ecuador y Venezuela, hacer un seguimiento pos capacitacin, el cual se fundamente en la
entrega de productos plausibles, como la presentacin de informes o artculos en los que el
docente comparta sus experiencias del uso de las TIC en el aula, llegando luego a generar un
repositorio digital gubernamental, que permita su utilizacin, mejoramiento y adaptabilidad
por parte de otros docentes en cada pas, sin dejar de lado la motivacin de poder ser parte
de este repositorio y adems del prestigio que le dara al docente tener su propia publicacin
en este repositorio, todo esto ms una poltica en la que estas publicaciones se conviertan en
un ndice importante de puntuacin y mritos en los diversos procesos de recategorizacin y
mejora de salarios.
Si tomamos en cuenta la desproporcin salarial de los docentes en Venezuela, se
recomendara que de parte de la cartera de estado, se realice un reajuste e incremento en los
sueldos y salarios de los docentes en Venezuela. Ya que ellos, los docentes, son los
encargados de formar las bases del futuro cultural y cientfico del pas, labor digna de recalcar
en el gremio trabajador de cada pas del mundo.
Una de las acciones que se debe tomar en cuenta muy detenidamente es, repotenciar la
educacin en valores, dentro de los centros de educacin, se debe ahondar, el las bases
propuestas desde nuestro ente regulador ministerio de educacin, este mbito es de mucha
importancia, ya que la educacin de un estudiante, no estara completa tan solo lograr graduar
a excelentes profesionales en su mbito de conocimiento, pero que carezcan de, honestidad,
justicia, respeto, paz, solidaridad, responsabilidad y pluralismo, (Educacin,
http://educacion.gob.ec/, 2016), valores que promueve el ministerio de educacin en Ecuador
y que adems de vienen siendo inculcados desde los hogares, deben ser tratados y
reflexionados en nuestros centros de educacin, con la nica finalidad de generar mejores
personas con conocimiento cientfico, que buscan el bien propio y de la sociedad.

Bibliografa
Educacion, M. d. (01 de 02 de 2016). http://educacion.gob.ec/. Obtenido de
http://educacion.gob.ec/: http://educacion.gob.ec/recategorizacion/
Educacin, M. d. (30 de 01 de 2016). http://educacion.gob.ec/. Obtenido de
http://educacion.gob.ec/: http://educacion.gob.ec/valores-mision-vision/
Educacin, M. d. (03 de 02 de 2016). http://educacion.gob.ec/. Obtenido de
http://educacion.gob.ec/: http://educacion.gob.ec/cursos-de-formacion-continua/
Educacin, M. d. (01 de 02 de 2016). http://sime.educacion.gob.ec/. Obtenido de
http://sime.educacion.gob.ec/:
http://sime.educacion.gob.ec/Modulo/SIPROFE/index.php?mp=9_0#
educapais.org.ve. (15 de 01 de 2016). http://www.educapais.org.ve. Obtenido de
http://www.educapais.org.ve: http://www.educapais.org.ve/page/6
Mppe. (28 de Julio de 2009). http://www.mppeuct.gob.ve/. Recuperado el 2016, de
http://www.mppeuct.gob.ve/: http://www.mppeuct.gob.ve/actualidad/noticias/mppeinicia-capacitacion-docente-del-proyecto-canaima

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