CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

Asignatura
Aprendizaje Autnomo

ACTIVIDAD N 5 Aprendizaje Cooperativo.

Presentada
Ana Mara Mora ID 000371012
Edis Prez Aguiar ID 000419243
Hugo Alfonso Herrera Velasco ID 000439392
Juan Fernando Martnez Berrio ID 000357902

Docente
Ana Ester Sarmiento

Ibagu Colombia
2014

PLAN DE ACCIN PARA LA CONFORMACIN DE UN GRUPO DE ESTUDIO

COLABORATIVO

Para llevar a cabo un plan de accin en la conformacin de un grupo de estudio

colaborativo, el primer paso es reconocer las habilidades de cada uno de los integrantes, ya que
es de vital importancia para el desarrollo de la actividad, este proceso lo podemos llevar a cabo
inicialmente con un criterio personal por cada integrante, donde cada uno expone sus fortalezas y
debilidades, dando como punto de partida las destrezas que tiene para as saber que actividades
puede desarrollar con mayor xito.
Teniendo en cuenta que es un grupo de estudio colaborativo, las habilidades
interpersonales son las ms apropiadas ya que permiten una buena comunicacin tanto del
emisor como del receptor, para que actividades como el hablar, escuchar, leer, escribir, visualizar
e interpretar sean efectivas, y se puedan identificar comportamientos de interaccin en el grupo.
Otra habilidad de suma importancia a la hora de un plan de estudio colaborativo son las
sociales y emocionales, que son las actitudes y valores de las personas que conforman el grupo,
estas permiten

administrar eficientemente las tareas propuestas y designadas para cada

integrante, quienes tienen en cuenta su estado de nimo para lograr el objetivo de dicha
actividad.
En cuanto a los componentes bsicos del aprendizaje cooperativo, el que tiene que ver
con la interdependencia positiva, no lo consideramos fundamental en nuestro grupo ya que no
estamos exentos de cambios o modificaciones (cambio de ciudad, cambio de carrera o atraso
semestral), y no podramos frenar nuestro proceso en el campo de trabajo grupal. El segundo
componente nos habla de la importancia de la interaccin promocional cara a cara, la cual nos
ayuda a interactuar y dar nuestros puntos de vista indivuales y fortalecerlos de manera grupal.
El tercer componente nos habla de la responsabilidad y valoracin personal; que tiene que ver
con una reparticin justa de actividades para que as la responsabilidad y compromiso del
resultado sea por igual en cada integrante del grupo, teniendo en cuenta que es un grupo de

apoyo, en algn caso espordico que uno de los integrantes requiera ayuda adicional con su parte
del trabajo debemos prestar esa colaboracin, ya que el no podramos concluir la actividad sin la
participacin de alguno de los integrantes. Como cuarto componente se encuentran las
habilidades interpersonales y de manejo de grupos pequeos, que nos pueden ayudar a tener una
mejor comunicacin como grupo, afianzando la confianza para dar a conocer nuestros criterios y
dudas. Y como ltimo componente est el procesamiento en grupo, que nos permite, criticar,
supervisar y evaluar el resultado final, permitindonos modificar en caso que sea necesario o
complementar el trabajo final.
Teniendo en cuenta los roles que maneja un grupo colaborativo, podemos empezar con el
lder, quien es la persona que tiene contacto directo con el docente, se encarga de presentar y
asignar los roles de los dems integrantes y de supervisar que las actividades y los roles se
cumplan de manera ptima, en nuestro grupo el lder ser Hugo Alfonso Herrera Velasco. Como
segundo rol y no menos importante est el relator, quien es el encargado de recopilar la
evidencia, organizar y sistematizar la informacin con el fin de presentar un trabajo final con
todas las normas y exigencias requeridas, este rol lo asumir Ana Mara Mora.
Como tercer rol encontramos el utilero, es quien tiene la facultad, de recopilar y complementar
el materia y las herramientas de informacin necesarias, que requiera el grupo, en este caso cuyo
rol lo asumir Juan Fernando Martnez; y por ltimo se encuentra el encargado de administrador
de tiempo, quien se encarga de crear el cronograma de actividades donde se distribuye el tiempo
asignado para cada una de ellas, y culminar en el tiempo pactado cada una de estas, este rol ser
tomado por Edis Prez.
Un aspecto de vital importancia es la buena utilizacin de las TICS (las tecnologas para
la informacin y comunicaciones), las cuales abarcan todas herramientas tecnolgicas que
utilizamos e interactuamos en el desarrollo de nuestro proceso de aprendizaje, tales como: los
navegadores, redes sociales, plataformas y bibliotecas virtuales, email, mviles (tablets), entre
otras. Que nos facilitan no solo la bsqueda, sino la experiencia de adquirir conocimientos
nuevos, en nuestro grupo en particular las TICS ms utilizadas sern las aulas virtuales, la
plataforma de la universidad, email y buscadores en la web (google, yahoo, etc.)

En cuento a las lecciones que nos deja el video de reflexin el vuelo de los gansos,
podemos empezar con la primera que nos indica que es de vital importancia que todos los
integrantes tengamos el mismo objetivo y final comn para as llegar a el de manera oportuna y
eficaz, como segunda leccin esta que si trabajamos juntos, dicha actividad ser ms placentera
y el esfuerzo ser menor, para as podemos ayudar mutuamente, en la leccin tres podemos
concluir que es de vital importancia compartir el liderazgo, las responsabilidades, los problemas
y los trabajos ms difciles para sea equitativo el trabajo de cada uno de los integrantes del
grupo; la leccin cuarta nos ensea a que es necesario que entre el grupo existan los elogios, las
palabras de motivacin y nimo, pues esto mejora las relaciones interpersonales del equipo de
trabajo, y por ltima leccin nos deja como enseanza que la unin y el apoyo debe ser en todo
momento, tanto en el mbito laboral, acadmico y personal, pues estos factores influyen en un
ptimo rendimiento de las cualidades de los integrantes del nuestro grupo.
Para concluir este escrito sobre la importancia de la buena elaboracin de un plan de
accin para la conformacin de un grupo de estudio colaborativo, podemos finalizar con los
paradigmas de interaccin humana, los cuales son: ganar/ganar, gano/pierdes, pierdo/ganas,
pierdo/pierdes, gano, gano/gano o no hay trato, teniendo en cuenta lo anteriormente mencionado
podemos decir que el que ms se ajusta a nuestro objetivo es el ganar/ganar, ya que garantiza
una estructura de beneficio mutuo en todas las interacciones humanas, adems de un
compromiso por parte de todos los integrantes ya que se enfoca en un escenario cooperativo,
esto que conlleva a una satisfaccin grupal. Ya que el objetivo de este paradigma para nuestro
modo de ver, es que todo tengamos el mismo proceso de aprendizaje de la manera ms armnica
y con mucha igualdad.