UNIVERSIDAD NACIONAL DE

LOJA
AREA DE LA ENERGIA, LAS INDUSTRIAS Y LOS RECURSOS
NATURALES NO RENOVABLES
CARRERA DE INGENIERA ELECTROMECNICA

GUIA PARA LA
PRESENTACIN DE
PROYECTOS E INFORMES DE
TESIS DE GRADO
AUROR: ING. MARCO ROJAS, MG.SC.
Mayo 2014

PROYECTOS DE TESIS DE GRADO

El siguiente esquema de presentacin de los Proyectos de Tesis de grado guarda
correspondencia con artculo 135 del Reglamento de Rgimen Acadmico adems incluye en el
acpite de anexos las matrices de Consistencia Especfica, Matriz de Operatividad de Objetivos
Especficos y Matriz de Control de Resultados, que sern de mucha utilidad para el seguimiento
de los proyectos de tesis de grado.
a. TEMA
b. PROBLEMTICA
b.1 Antecedentes
b.2 Situacin problmica
b.3 Problema de investigacin
c. JUSTIFICACION
c.1 Justificacin
c.2 Viabilidad
d. OBJETIVOS
d.1 Objetivo General
d.2 Objetivos especficos
e. MARCO TEORICO
f.
METODOLOGIA
f.1 Matriz de consistencia general
f.2 Materiales
f.3 Mtodos
g. CRONOGRAMA
h. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIETO
i.
BIBLIOGRAFIA
j.
ANEXOS
ANEXO 1: Matriz de consistencia especfica
ANEXO 2: Matriz de operatividad de objetivos especficos
ANEXO 3: Matriz de control de resultados

a.

TEMA

El Tema de Investigacin parte de una Idea de Investigacin. Las investigaciones se originan

en ideas, las cuales pueden provenir de distintas fuentes, la calidad de dichas ideas no esta
necesariamente relacionada con la fuente de donde provienen. Frecuentemente las ideas son
vagas por su esencia, cientficamente no estructurada, por lo general contiene una
informacin a priori y deben ser traducidas en problemas concretos de investigacin, para la
cual se requiere una revisin bibliogrfica de la idea. Las buenas ideas deben alentar al
investigador, ser novedosas y servir para el enunciado del problema y la elaboracin de
teoras. La idea de investigacin puede devenir de actividades acadmicas desarrolladas por
los egresados y estudiantes; recomendaciones presentes en las investigaciones de tesis de
grado; investigaciones aplicadas e investigaciones cientficas que se desarrollen en la carrera,
o por sugerencias de actores externos
b.

PROBLEMATICA

La problemtica se estructura teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

b.1

Antecedentes.

Empieza por la descripcin de la historia del marco contextual, el objeto de investigacin y las
unidades de observacin.
El marco contextual es aquella parte de la realidad objetiva que tiene relacin directa con el
objeto de investigacin. La alteracin del objeto de investigacin incide en forma directa en el
marco contextual.
El objeto de investigacin, (el que), es aquella parte de la realidad objetiva que se abstrae
como consecuencia de agrupar, en forma sistmica, un conjunto de fenmenos, hechos o
procesos, que el investigador presupone afines, a partir del problema. El investigador (el
sujeto) acta sobre el tanto desde el punto de vista prctico como terico, con vista a la
solucin del problema planteado. En el objeto de investigacin esta presente el problema
general de investigacin. Es decir, el problema es la manifestacin externa del objeto en
cuestin, lo que implica que cuando se va precisando el problema se hace a la vez la
determinacin del objeto.
Las unidades de observacin son subconjuntos del objeto de investigacin donde estn
presentes los problemas especficos de la investigacin. (Marco, 2009)
b.2

Situacin problmica

La situacin problmica se articula a partir de la identificacin y descripcin de las

particularidades que se observan del objeto de investigacin y de la contrastacin entre su
situacin deseada y la real. Si existe una controversia relevante entre la situacin deseada y
la real del objeto de investigacin y adems ste tiene relacin con las lneas y programas de
investigacin de la carrera, entonces el objeto de investigacin tendr la debida justificacin
3

para una futura investigacin con la intencionalidad de encontrar las contradicciones y

proponer su solucin. Para plantear adecuadamente la situacin problmica es necesario que
el investigador tenga un contacto directo con la realidad a fin de problematizar
adecuadamente al objeto de investigacin.
El planteamiento de la situacin problmica empieza por la descripcin de la situacin
deseada del objeto de investigacin, luego se describe su situacin real. A partir de la
controversia que se puede generar entre ambas situaciones se enuncia el problema de la
investigacin.
b.3 Problema de Investigacin
En este momento el estudiante debe realizar una valoracin crtica y decidir si el objeto de
investigacin tiene la suficiente relevancia como para plantear de l un Tema de
Investigacin. De lo contrario es conveniente abandonarlo y problematizar otra idea de
investigacin. Debe formularse y debe resolverse aplicando los conceptos, categoras y leyes
de la rama del saber que se investiga, y adems basarse en un conocimiento cientfico previo
del mismo.
Es importante sealar que recin en este momento se define el Tema de investigacin El
tema es la actividad principal que realizar el investigador para transformar al objeto de
investigacin, por lo tanto el tema de investigacin podr ser construido plenamente cuando
se haya formulado el problema general de investigacin.
El problema de investigacin, (el porque), de la investigacin es la situacin propia del objeto
de investigacin que provoca una necesidad en un sujeto, el cual desarrollar una actividad
para transformarlo. El problema es objetivo en tanto es una situacin presente en el objeto;
pero es subjetivo, pues para que exista el problema, la situacin tiene que generar una
necesidad en el sujeto.
La manifestacin externa del objeto de investigacin es su problemtica. El problema es lo
que causa la situacin problemtica.
El planteamiento de la problemtica termina con una sntesis de ella en un prrafo de dos o
tres lneas y se constituye en el enunciado del problema de investigacin. Este enunciado
en bsico para el desarrollo de la matriz de consistencia general.
Cmo formular el problema general de la investigacin?
Se puede formular de manera afirmativa e interrogativa procurando establecer la relacin que
existe entre las variables.
Al plantear el problema general se debe tener presente lo siguiente:
El planteamiento del problema debe ser suficientemente claro y concreto, de modo
que debe referirse slo a un problema de investigacin y estar relacionado con la
situacin problmica definida anteriormente.
4

Para formular el problema de investigacin se debe revisar el planteamiento de la

problemtica y ante l cuestionarse el porqu de esa problemtica.
c.
c.1

JUSTIFICACIN
Justificacin

La justificacin, es plantear argumentos, razones o fundamentos que justifiquen la inversin

de tiempo, recursos, y esfuerzos en la explicacin y mejoramiento del problema central y de
los subproblemas. Debe reflejar las razones que motivan al grupo a investigar el problema
central de investigacin y los problemas derivados.
A continuacin se dan algunos criterios:

c.2

Conveniencia. Qu tan conveniente es la investigacin?, esto es para que sirve?

Relevancia social: Cul es su trascendencia para la sociedad?, quines se
beneficiarn con los resultados?, de que modo? En resumen qu alcance social tiene?
Implicaciones prcticas: ayudar a resolver algn problema prctico?, tiene
implicaciones trascendentales para una amplia gama de problemas prcticos?
Valor terico: Con la investigacin, se llenar algn hueco del conocimiento?, se podr
generalizar los resultados a principios ms amplios?, la informacin que se obtenga
puede servir para comentar, desarrollar o apoyar una teora?, se podr conocer en
mayor medida el comportamiento de una o de diversas variables o la relacin entre
ellas?, ofrece la posibilidad de una exploracin fructfera en algn fenmeno?, qu se
espera saber con los resultados que no se conociera antes?, puede sugerir ideas,
recomendaciones o hiptesis a futuros estudios?
Utilidad metodolgica: La investigacin, puede ayudar a crear un nuevo instrumento
para recolectar o analizar datos?, ayudad a la definicin de un concepto, variable o
relacin entre variables?, puede lograrse con ella mejoras de la forma de experimentar
con una o ms variables?, sugiere como estudiar ms adecuadamente un fenmeno?
La investigacin no necesariamente tiene que responder a todas estas interrogantes.
Viabilidad

Es importante tambin considerar la viabilidad o factibilidad. Para ello debemos tomar en

cuenta la disponibilidad de recursos financieros, humanos y materiales que determinarn en
ltima instancia los alcances de la investigacin. Es decir, debemos preguntarnos
realistamente: puede llevarse a cabo la investigacin? y cunto tiempo tomar realizarla?
Estos cuestionamientos son particularmente importantes cuando se sabe de antemano que se
dispondr de pocos recursos para efectuar la investigacin.
Para la justificacin y viabilidad de los proyectos se deben tener presentes los siguientes
puntos:
Disponibilidad de recursos.

 Que la investigacin aporte al mejoramiento de la zona de influencia de la Universidad

Nacional de Loja.
Disponibilidad de bibliografa y relacin con los apoyos tericos del Mdulo.
Que sea novedoso, de actualidad tecnolgica, de relevancia social, interesante etc.
Facilidad de acceso y receptividad en la zona a investigar.
Posibilite la insercin de la comunidad en su investigacin.
Que contribuya a la explicacin, comprensin y mejoramiento del Objeto de
investigacin.
Que el tiempo disponible sea suficiente para realizar la investigacin.
Que se tenga referentes tericos y empricos sobre la temtica.
Que est dentro de lo que se plantea en el proceso investigativo de la carrera.
Qu refleje la realizacin de un proceso de investigacin.
Que determine el lugar de la investigacin.
Que formule alternativas al problema planteado
d.

OBJETIVOS

El objetivo es la aspiracin, el propsito, el para qu se desarrolla la investigacin que

presupone el objeto transformado, la situacin propia del problema superado. Entre sus
cualidades, el objetivo debe ser: orientador, estar expresado en forma sinttica y
generalizadora, expresarse como el resultado que se prev en la solucin del problema,
declararse en forma clara y precisa, estar bien delimitado en trminos de recursos humanos y
materiales requeridos y debe ser evaluable.
Se redactan con un verbo en infinitivo al inicio. Cuando se redacta los objetivos, se debe evitar
verbos demasiado generales y no demostrables, tales como: aprender, entender,
comprender, apreciar y saber.
A continuacin se indica una lista de algunos de los muchos verbos que se pueden utilizar:
Acortar
Adquirir
Analizar
Aplicar
Calcular
Caracterizar
Comparar
Contrastar
Demostrar

Definir, Explicar
Desarrollar
Describir
Determinar
Dibujar
Diagramar
Disear
Elaborar
Enumerar

Ejemplificar
Establecer
Evaluar
Identificar
Implementar
Indicar
Investigar
Justificar
Lograr
Redisear

Organizar
Proponer
Realizar
Redactar
Relacionar
Resolver
Seleccionar
Sealar
Socializar
Utilizar

Para plantear adecuadamente el objetivo general de la investigacin se debe revisar el

enunciado de la situacin problmica y el problema general de la investigacin y ante ellos
cuestionarse para qu se realiza esta investigacin?

e.

MARCO TERICO

El estudio y sistematizacin de aquellas teoras precedentes que pueden ayudar en el anlisis

del problema a investigar constituyen el marco terico de la investigacin.
La elaboracin del marco terico se realiza mediante conceptos, magnitudes, variables, leyes
y modelos que existen en la ciencia; y que se sistematizan con el objetivo de determinar en
qu medida estos contribuyen a la solucin del problema investigado y en qu medida son
insuficientes.
La elaboracin del marco terico comienza desde el mismo momento que se formula el
problema, donde es necesario conocer sus antecedentes tericos para precisar si el problema
tiene un carcter cientfico o no. De aqu se plantean las diferentes funciones del marco
terico:

Ayudar a definir el problema a investigar.

Evita tomar un camino errado en el proceso de investigacin.
Contribuye al establecimiento de un modelo terico y a una hiptesis de trabajo.
Da luz al estudio de nuevos problemas de investigacin.

La elaboracin del marco terico tiene dos tareas en el proceso de investigacin:

1. Revisin de la literatura mediante la cual se consulta, extrae y recopila la informacin
relevante sobre el problema a investigar.
2. Sistematizacin de las teoras existentes que posibilita determinar el grado en que la
misma explica el problema cientfico a investigar y el grado en que no.
Para comenzar la revisin de la literatura, se recomienda la consulta de expertos y de
centros de informacin cientfico, lo que orienta el trabajo posterior con las diferentes fuentes
de consultas como son: la literatura, videos, documentos y otros de diversos orgenes.
Las fuentes literarias pueden ser de diferentes tipos: fuentes primarias como son libros,
artculos, revistas, monografas y otros; las fuentes secundarias son los resmenes y
referencias; y como fuentes terciarias tenemos los compendios, directorios de ttulos, revistas,
autores, organizaciones cientficas y otras. En la recopilacin de la bibliografa o de cualquier
otra fuente hay que ser cuidadosos del registro de la informacin que esta ofrece: ttulo del
trabajo, autor, ao de la misma, edicin editorial; si es tomado de: revista, libro, video,
entrevista, y todo lo que puede ser de utilidad en su localizacin; adems, debe de
concentrarse la informacin que pueda ser de inters a la conformacin del marco terico.
La revisin de la literatura debe poner al desnudo los problemas no resueltos en el campo de
accin de que se trate.
El objetivo de la elaboracin del marco terico no es tan slo reunir informacin, sino que la
relaciona, integra y sistematiza, contribuyendo en alguna medida a la conformacin de un
nuevo modelo terico; requiere de la capacidad de sntesis y enfoque del investigador. Los
resultados de la elaboracin del marco terico no constituyen un aporte terico en el campo
7

de accin en que se trabaja, pero s proporciona un resumen actualizado del estado del
conocimiento (estado del arte) en esa esfera; de gran utilidad para los investigadores que
puedan incursionar en la misma.
Un error comn en el proceso investigativo es confundir el marco contextual que rodea la
situacin problmica y el marco terico. El primero se refiere a todas las caractersticas del
medio, de aquello que precisa todo lo que rodea al objeto de investigacin o a su campo de
accin. El marco terico es lo existente desde el punto de vista cientfico, sobre el objeto o
campo, est relacionado con el sistema categorial que se establezca para la investigacin.
f.. METODOLOGA
f.1

Matriz de consistencia general

La matriz de consistencia general sirve para vigilar la correlacin entre el problema de

investigacin, el tema, objeto, objetivo y la hiptesis general de investigacin.
El problema de investigacin debe ser correctamente planteado bajo la mxima: a mayor
exactitud, mayor posibilidad de obtener una solucin satisfactoria. El estudiante debe ser
capaz no solo de conceptuar el problema sino tambin de verbalizarlo en forma clara, precisa
y accesible. En algn momento sabr lo que desea hacer pero quizs no podr comunicarlo a
los dems, en ese momento ser necesario que realice un mayor esfuerzo por traducir su
pensamiento en trminos comprensibles, puesto que en la mayora de las investigaciones
requerirn de la colaboracin de otras personas.
La hiptesis de investigacin es una suposicin cientficamente fundamentada y novedosa
acerca de las relaciones y nexos existentes de los elementos componentes que conforman el
objeto de investigacin y mediante la cual se da solucin al problema de investigacin.
La hiptesis junto con el problema y el objetivo cumple una labor de orientacin fundamental,
ya que los requerimientos de solucin del problema y la demostracin o no de las hiptesis de
trabajo van a definir las tareas a ejecutar en todo este proceso, con vista a lograr el objetivo.
Para plantear adecuadamente la hiptesis de investigacin se debe revisar el problema de
investigacin y el enunciado de la situacin problmica y ante ellos cuestionarse cul es la
propuesta de solucin del problema general de investigacin y por ende de la problemtica?.
La formulacin de la hiptesis constituye un proceso del conocimiento hacia la posible ley
desde el punto de vista formal, es una conjetura o suposicin que se expresa en forma de
enunciado afirmativo y que generalmente enlaza al menos dos componentes o caractersticas
(variables, indicadores, magnitudes, propiedades).

f.2

Materiales

f.3

Mtodos

f.

CRONOGRAMA

g.

PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO

h.

BIBLIOGRAFA

i.

ANEXOS

ANEXO 1: Matriz de consistencia especfica

Las matrices de consistencia especfica sirven para analizar la consistencia entre los
componentes especficos de la investigacin; es decir: Problema especfico que se considere
y su relacin con objetivo especfico, hiptesis especfica, unidades de observacin, y el
sistema categorial.
Para construir las matrices de consistencia especficas se debe revisar el problema general de
la investigacin y partiendo del mismo, enunciar los problemas especficos que deben ser
resueltos. De aqu se definen los objetivos especficos correspondientes a cada problema
especfico, bajo el siguiente cuestionamiento: para cumplir el objetivo general y en
correspondencia con el problema especfico, que objetivos especficos se deben plantear? El
nmero de matrices especficas tiene relacin directa con el nmero de problemas y objetivos
especficos planteados; de hecho, al inicio de cada matriz de consistencia especfica se debe
colocar el problema especfico que ser abordado.
Para plantear la hiptesis especfica se debe revisar el problema especfico y ante l
plantearse la interrogante Cul es la propuesta de solucin del problema especfico de
manera que se cumpla con el objetivo especfico?. Para definir las unidades de observacin
se debe revisar el problema especfico y plantearse la interrogante qu se debe analizar para
solucionar el problema especfico?
El sistema categorial es el conjunto de temas que forman parte del marco terico que es
necesario abordar para comprender y explicar el problema especfico. Por tanto el marco
terico a desarrollar debe guardar relacin directa con los sistemas categorales.
ANEXO 2: Matriz de operatividad de los objetivos especficos
Las matrices de operatividad de los objetivos permite definir las actividades o tareas y la
metodologa para cumplirlos. En estas matrices se debe colocar los objetivos especficos al
inicio y ante ellos se debe precisar las actividades o tareas a realizar, su metodologa (cmo),
periodo, responsable, presupuesto y los resultados esperados.
9

ANEXO 3: Matriz de control de los resultados

Los resultados esperados deben considerar la fecha de cumplimiento consensuada entre
estudiantes y docentes. La matriz de control de los resultados sirve para la ejecucin,
seguimiento y control de la investigacin.
Otros anexos
En los anexos se debe colocar los esquemas o dibujos del objeto de investigacin, proformas
y toda informacin que permita entender adecuadamente al proyecto de investigacin.
Bibliografa
Se registrarn las referencias bibliogrficas citadas en el texto, los que debern tener un nivel
adecuado de actualizacin. Se enumerarn en el mismo orden en que aparecen por primera
vez en el texto e identificadas mediante nmeros arbigos, o de acuerdo con las indicaciones
del Anexo VIII.

10

MATRICES PARA EL DISEO DEL PROYECTO

MATRIZ DE CONSISTENCIA GENERAL
PROBLEMA GENERAL DE INVESTIGACIN (ENUNCIADO):
TEMA

OBJETO
INVESTIGACIN

DE OBJETIVO
DE
INVESTIGACIN

LA HIPTESIS
DE
INVESTIGACIN

MATRIZ DE CONSISTENCIA ESPECFICA

PROBLEMA ESPECFICO:
OBJETIVO
ESPECFICO

HIPTESIS
ESPECFICA

UNIDAD
OBSERVACIN

DE SISTEMA
CATEGORIAL

MATRIZ DE OPERATIVIDAD DE OBJETIVOS

FECHA
METODOLOGA
INICIO

FINAL

PRESUPUE
STO
RESULTAD
OS
ESPERADO
S

ACTIVIDAD
O
TAREA

RESPONSA
BLES

OBJETIVO ESPECFICO:

11

MATRIZ DE CONTROL DE LOS RESULTADOS

No.

RESULTADOS

FECHA

FIRMA DEL DOCENTE

12

TESIS DE GRADO
El siguiente esquema de presentacin de las Tesis de grado guarda correspondencia con el
Reglamento de Rgimen Acadmico y en especial con el artculo 144 del referido reglamento.
El informe de Tesis contendr las siguientes partes:
a. TITULO
b. RESUMEN EN CASTELLANO Y TRADUCIDO AL INGLES
c. INTRODUCCIN
d. REVISIN DE LITERATURA
e. MATERIALES Y MTODOS
f. RESULTADOS
g. DISCUSIN
h. CONCLUSIONES
i. RECOMENDACIONES
j. BIBLIOGRAFA y,
k. ANEXOS.
ESQUEMA DE PRESENTACION
Presentacin (portada)
Estar ubicada en la primera hoja y adems incluye:

Centro de Educacin Superior.

rea.
Ttulo
Autor (es).
Director (es)
Fecha
Carrera.

ndice

13

a. TITULO
Definida la idea o tema de inters para la investigacin, es necesario condensarlo
(sintetizarlo) en una frase que exprese la esencia de la idea o tema que va a investigarse,
que es la que se le denomina TITULO del estudio o proyecto de investigacin.
El titulo debe demostrar el tema y en particular el problema que va a investigarse, que
igualmente debe reflejarse en todo el proceso del desarrollo del estudio; por lo tanto, no es
aconsejable poner ttulos generales sino ms bien especficos.
El ttulo no se debe confundir con el tema. Esto es general en tanto que el primero debe
ser especifico y apuntar directamente hacia lo que el trabajo trata en forma particular.
Es muy til desde el principio, elaborar un ttulo provisional, el cual una vez concluido el
diseo se debe revisar para que realmente exprese lo que se ha incluido en el trabajo.
b. RESUMEN EN CASTELLANO Y TRADUCIDO AL INGLES
Abarca un esbozo sucinto del contenido y los objetivos especficos del trabajo. El resumen
no pasar de las 150 palabras y se realizar en ingls y espaol.
c. INTRODUCCIN
Ser una exposicin breve pero con absoluta claridad de la problemtica de la
investigacin y sus objetivos, el objeto de la investigacin, la hiptesis de trabajo y el
diseo metodolgico de la misma. Es decir, que la introduccin es la fundamentacin
cientfica de la investigacin en forma resumida. Incluye informacin sobre justificacin,
viabilidad, propsito, importancia y aplicacin prctica de la investigacin.
d. REVISIN DE LITERATURA
Expone todo lo relacionado con el conocimiento actual del tema, enfatizando la visin
crtica del investigador, y declarando los problemas no resueltos en relacin a la
problemtica referidos al objeto de investigacin. Debe limitarse a lo sealado en el
sistema categorial.
e. MATERIALES Y MTODOS
Se debe describir concisa pero completamente los mtodos, metodologas,
procedimientos usados y los materiales que se incluyeron en el trabajo investigativo. Las
tcnicas usadas deben exponerse con la mayor exactitud posible y proveer suficiente
informacin para que la investigacin pueda repetirse bajo las mismas condiciones.
Este capitulo tiene dos propsitos principales:
1) Permitir al lector entender ms claramente la investigacin, interpretar los resultados
y juzgar su validez; y
2) Hace posible que otros investigadores repitan el proceso investigativo o usen los
mismos mtodos.
Por tanto para escribir el captulo de materiales y mtodos se debe tener en cuenta estas
dos finalidades, y ponerse en el caso del lector de modo que pueda estar tan familiarizado
con el problema como lo est el autor.
14

En la seccin de Mtodos se debe colocar los clculos o diseos elaborados por el tesista
En esta misma seccin, de ser pertinente, se realizar una valoracin tcnico-econmicaambiental sobre la propuesta alternativa.
f. RESULTADOS
.
Es la exposicin de los resultados fundamentales de la investigacin; es decir, aquellos
que dan respuestas al problema de investigacin, debidamente comprobados en el
proceso investigativo y en un orden lgico que permita luego su discusin. Debe evitarse
la tendencia a emitir opiniones, la seccin "Resultados" es una sobria narracin de lo que
se ha obtenido en el experimento sin hacer comentario alguno sobre su significado.
Incluye la presentacin de datos por medio de cuadros, grficos, figuras, fotografas o
ilustraciones.
Lo que se diga en palabras en esta seccin puede ser: 1) Resultados en si, 2) Prrafos
que digan lo que se presenta en un cuadro, grfico o ilustracin, o, 3) Prrafos que llamen
la atencin del lector sobre datos que se deban hacer notar porque luego se har
referencia de ellos en la discusin.
Ntese que esta seccin es, en realidad, la medula de la tesis. Por tanto, en esta seccin
se debe ejercitar el mayor cuidado en seguir un orden lgico, que sin mayor tropiezo, lleve
al lector de los resultados ms simples a los ms complejos.
g. DISCUSIN
En la discusin se refleja la capacidad del autor para interpretar los resultados, de aqu la
importancia de establecer una conexin (tal vez hasta un paralelismo) entre la Discusin y
los Resultados. Si estos ltimos se han expuesto con claridad y en un orden lgico, la
Discusin puede seguir el mismo orden estableciendo relaciones y haciendo
generalizaciones basadas en ellos. Cualquier inferencia que no est comprobada por los
resultados puede expresarse como opinin del autor, pero deben evitarse las
implicaciones, o sea aquellas sugerencias indirectas que pueden prestarse a
interpretaciones errneas por parte del lector. En la discusin, adems de establecer
relaciones e inferir generalizaciones basadas en los resultados, el autor debe aclarar las
excepciones o modificaciones que la evidencia indique con respecto a su hiptesis inicial.
La discusin lleva naturalmente a sacar conclusiones a medida que se van discutiendo las
varias pautas que puede incluir al trabajo.
h. CONCLUSIONES
Son una sntesis de la discusin. Deben guardar estrecha relacin con los objetivos de la
investigacin y los resultados obtenidos.

15

i. RECOMENDACIONES
Las recomendaciones deben sealar las actividades que deben realizar futuros trabajos de
investigacin para mejorar los resultados del trabajo de investigacin presentados. Se
sugiere indicar al menos 2 ideas de investigacin que tengan relacin con el tema de
investigacin, las mismas que sern abordadas en futuros trabajos de investigacin.
Se incluirn las recomendaciones pertinentes sobre los resultados de la investigacin
desarrollada y otros aspectos que a juicio del investigador, pudieran incidir en la ejecucin
o puesta en prctica del proyecto.
j. BIBLIOGRAFA.
Se registrarn las referencias bibliogrficas citadas en el texto, se enumeran en el mismo
orden en que aparecen por primera vez e identificadas mediante nmeros arbigos, de
acuerdo con las indicaciones de la gua respectiva.
k. ANEXOS
Contendr planos de piezas, figuras, tablas, grficos, fotos etc. y todos aquellos
elementos que se consideren necesarios para una mejor compresin del trabajo.

16

ORIENTACIONES GENERALES IMPORTANTES

Sobre la revisin final del documento por biblioteca
A fin de dar cumplimiento a las disposiciones del JEFE GENERAL DE BIBLIOTECAS-UNL,
previo al empastado, es OBLIGATORIO hacer llegar el borrador final de tesis, luego de
realizar todos los correctivos que devengan de la defensa privada. Si no se cumple con esta
disposicin no se entregar el certificado por parte de biblioteca.
Sobre normas tcnicas de redaccin
Es indispensable que los tesistas utilicen un correcto lenguaje tcnico para la redaccin de
los todos los documentos inherentes a la investigacin, para ello deben remitirse a la seccin
VICIOS DE LENGUAJE del presente documento o a textos similares
Sobre el modo de insercin de los mdulos en el Proyecto de Tesis
En la ejecucin de la tesis sern integrados conocimientos y habilidades adquiridos en las
unidades y mdulos de la carrera constituyndose en la actividad integradora de la carrera en
la cual se desarrolla la Investigacin, lo que permitir asumir con rigor, capacidad tcnica,
independencia e iniciativa la Tarea Tcnica planteada.
En Sobre el uso de la Computacin
Para la realizacin de los clculos podrn utilizar programas profesionales o paquetes de
programas elaborados al efecto; as como editores de texto para la redaccin del informe.
Sobre las normas de presentacin del documento
Se elaborar un solo ejemplar del Proyecto, el cual se presentar de la siguiente forma:
La informacin y los resultados de la investigacin debern ser organizados mediante tantos
ttulos y subttulos como se estime conveniente, haciendo hincapi en los resultados ms que
en las bases tericas del tema estudiado.
Los cuadros sirven para presentar informacin en forma condensada. El ttulo de los cuadros
ser situado en la parte superior del mismo y se debe numerar consecutivamente en el orden
que vaya apareciendo en el texto. En muchos casos el autor se ve abocado a decidir entre
usar un cuadro o un grfico para presentar cierta informacin. Como regla general se puede
decir que los cuadros son ms eficientes cuando se quiere que el lector aprecie cifras; en
cambio los grficos tienen ms efectividad si se desea que el lector note tendencias o
fluctuaciones, o compare volmenes. Si un cuadro expresa claramente la idea, no es
necesario repetir la informacin en un grfico o viceversa. El nmero de ellos deber reducirse
al mnimo sin que se afecte la comprensin del trabajo, en realidad son testimonio de lo que
se afirma en el texto, o ayudan a aclarar conceptos, descripciones, etc.
Las figuras sern originales y no fotocopias, irn numeradas (1,2,3...) e identificadas mediante
un pie de figuras en la parte inferior de la misma. Se aceptan tambin fotografas siempre que
17

las mismas tengan buen contraste. Las fotografas y dibujos tampoco se incluyen con propsito
de ornato. Debe predeterminarse las fotografas haciendo resaltar el sujeto principal,
eliminando sombras que puedan desfigurar el objeto, y tratando de incluir solamente lo que se
quiere mostrar. Luego de tomadas las fotografas, pueden todava editarse para eliminar
objetos que no interesan sino que ms bien distraen la atencin del lector.
Todas las frmulas matemticas que se vayan a utilizar en los diseos respectivos deben ser
enumeradas de acuerdo a su aparicin en los captulos del marco terico
INDICACIONES GENERALES:
Los mrgenes deben ser elaborados de acuerdo a lo siguiente: 3 cm por los 4 lados
Las figuras, tablas y ecuaciones deben ser enumeradas con nmeros naturales, del 1 hacia
adelante independientemente del captulo.
El nombre de la figura con su numeracin debe ser colocada en la parte inferior y en las
tablas en la parte superior. Al pie de cada tabal se debe colocar la fuente (times new roman
tamao 8).
La numeracin de las ecuaciones debe ser colocada en el extremo derecho.
Todas las tablas, grficos fotografas y ecuaciones deben ser ntidas.
El texto debe ser editado con un mismo tipo de letra: times new roman, tamao 12 con un
espacio interlineado 1.5.
La numeracin de las pginas debe ser ubicada en el centro de la parte inferior.
Las referencias bibliogrficas deber ser citadas e insertadas de acuerdo a la norma ISO 690
(ver en Word referencias/estilo).
Para insertar la bibliografa se lo debe hacer de acuerdo al tipo de fuente: libros, revistas,
tesis, documentos digitales, sitios web.
Las tesis que contengan planos o mapas, estos deben ser colocados en fundas de mica.
Las hojas que se impriman en posicin horizontal deben ser coladas de tal manera que
permita la lectura al girar la tesis hacia la derecha.
No se debe colocar informacin en el encabezado y en el pie de pgina solo informacin
bibliogrfica si se considera pertinente.
La impresin deben ser por ambos lados, excepto en cartulas y preliminares
Para la carrera de Ingeniera en Sistemas los manuales deben ser encuadernados y
colocados en estuches.
Para el empastado de tesis de las diferentes carreras del rea, debe ser en percalina de
acuerdo a los siguientes colores:
INGENIERIAS:
Electromecnica:
Electrnica y Telecomunicaciones:
Sistemas:
Geologa Ambiental y OT.

verde militar
concho de vino
azul elctrico
azul obscuro

TECNOLOGIAS:
Mecnica Automotriz, Electromecnica
Mecnica, Mecnica Industrial

negro
18

Electricidad, Electrnica, Electricidad y control industrial

POSTGRADO:
Maestra en Construccin Civil,
Diplomado en Gestin Energtica
Maestra en Electromecnica

rojo

verde claro

19

AMPLIACION Y REDEFINICION DE LAS

INVESTIGACION DESARROLLO DEL AEIRNNR

LINEAS

DE

Junto a La Secretara Nacional de Planificacin y Desarrollo (SENPLADES), la Secretaria Nacional de

Ciencia y Tecnologa (SENACYT) y las Universidades de la RSE, durante los meses de noviembre y
diciembre del 2008 se ejecutaron talleres con el objetivo de ampliar y redefinir de las lneas de
Investigacin Desarrollo de la Regin Sur del Ecuador (RSE), conformadas por las provincias de el
Oro, Loja y Zamora, a fin de que sean consideradas por la SENACYT como referentes para las
prximas convocatorias. A partir de ello en nuestra rea, trabaj con las diferentes comisiones
acadmicas de las carreras de pregrado en la perspectiva de afinar la propuesta inicial. Finalmente se
tiene las nuevas lneas de investigacin del AEIRNNR en correspondencia con los mbitos del
accionar de nuestra rea, de manera que permitan asegurar la pertinencia sociopoltica y acadmica de
los programas de formacin y proyectos de investigacin. Concomitante a ello se pone a
consideracin los responsables de los programas de investigacin
LINEA 1: LAS ENERGIAS RENOVABLES Y LA GESTION ENERGETICA EN LA
REGION SUR DEL ECUADOR (RSE)
PROGRAMA 1.1: ENERGAS RENOVABLES PARA LA REGIN SUR DEL ECUADOR
SUB-PROGRAMAS:
Energa Hidrulica
Energa solar
Energa elica.

PROGRAMA 1.2: LA GESTIN ENERGTICA SOSTENIBLE EN LA REGIN SUR DEL

ECUADOR
PROGRAMAS:
Uso racional y eficiente de la energa elctrica en la RSE
Calidad de la energa elctrica en la RSE
Uso racional y eficiente de la energa trmica en la RSE.
Marco Legal de la gestin energtica.
Capacitacin en gestin energtica

PROGRAMA 1.3: POTENCIALIDADES ENERGTICAS DE LA BIOMASA

PROGRAMAS:
Biodigestores
Biocombustibles.

LINEA 2: LA MINERIA RESPONSABLE Y LA GEOLOGIA AMBIENTAL Y EL

ORDENAMIENTO TERRITORIAL EN LA REGION SUR DEL ECUADOR
(RSE)
PROGRAMA 2.1: MINERA RESPONSABLE EN LA RSE

20

PROGRAMAS:
Caracterizacin del potencial minero de la RSE y el ordenamiento territorial para su
aprovechamiento
Explotacin sustentable de los recursos minerales de la RSE
Salud y ambiente en relacin al aprovechamiento minero.
Polticas, normatividad e institucionalidad para el desarrollo minero responsable en la
RSE, incluye la solucin de conflictos sociales.
Industrializacin de las materias primas minerales.
Tecnologas para procesamiento y recuperacin de minerales

PROGRAMA 2.2: GEOLOGA AMBIENTAL Y EL ORDENAMIENTO TERRITORIAL EN LA

RSE
PROGRAMAS:
Ordenamiento Territorial de la RSE.
Riesgos Naturales y Antrpicos en la RSE
Aguas Subterraneas y suelos en la RSE
Geologa de la RSE.
Geotecnia de la RSE.
Medio Ambiente de la RSE
Cartografa de la RSE

LINEA 3: BASE TECNOLOGICA, INNOVACIN Y EMPRENDIMIENTO EN LA REGION

SUR DEL ECUADOR
PROGRAMA 3.1: SISTEMAS CONSTRUCTIVOS ALTERNATIVOS PARA LA RSE
PROGRAMAS:
Vivienda de inters social
Ecoarquitectura
Materiales para construccin civil.

PROGRAMA 3.2: EL DESARROLLO DE LA ELECTRNICA EN LA RSE

PROGRAMAS:
Automatizacin y control de procesos industriales.
Mecatrnica
Electrnica Mdica

PROGRAMA 3.3: NUEVOS MATERIALES PARA LA INGENIERA

PROGRAMAS:
Materiales metlicos y no metlicos.
Materiales elctricos y dielctricos

21

PROGRAMA 3.4: MAQUINARIA Y EQUIPOS PARA LA PRODUCCIN AGRCOLA E

INDUSTRIAL EN LA RSE
PROGRAMAS:
Maquinaria agrcola para la RSE.
Maquinaria agroindustrial en la RSE
Maquinarias e instalaciones electromecnicas en la RSE

PROGRAMA 3.5: TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LAS COMUNICACIONES (TICS)

PARA EL DESARROLLO DE LA RSE
PROGRAMAS:

Redes confiables e infraestructuras de servicio.

Sistemas cognitivos interactivos y robticos.
Componentes, sistemas e ingeniera.
Biblioteca y contenido digital.
TICs para la vida independiente, inclusin y governancia participativa

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NORMAS PARA PRESENTACIN DEL ARTCULO TECNICO

PRESENTACIN
El presente instructivo esta dirigido especialmente a los estudiantes de la carrera de pregrado
del AEIRNNR para la presentacin de los artculos tcnicos derivados de la investigacin
formativa o tesis de grado, y tiene la finalidad de fijar las normas con vistas a su publicacin
en la revista tcnica del rea o el Boletn Cientfico Tcnico Estudiantil. La publicacin de los
resultados de investigacin permitir socializar tanto a lo interno como externo de la
universidad Nacional de Loja, el desarrollo de la ciencia y la tecnologa en el rea durante un
periodo acadmico.
El artculo tcnico deber constar de las siguientes secciones:
TTULO: Es el mismo del ttulo de la tesis de grado.
AUTORES: Se escribir a continuacin del ttulo del artculo con el siguiente formato:
Nombre y apellidos del (de los) estudiante(s) autor(es) del trabajo y del (de los) Director (es)
de Tesis o trabajo de investigacin formativa numerado con superndice, cuyo detalle se
expondr al pie de la primera pgina de acuerdo a lo siguiente.
Se detallarn los datos de cada uno de los autores y del (de los) Directores de Tesis de
Grado. Para el autor se enumerar la especialidad y el ao de graduacin. Para el director
(es) se enumerar el ttulo, grado cientfico, institucin, ao, postgrado, especialidad,
institucin, lugar, ao, profesor UNL (desde que ao) del Director de Tesis.
Ej: Juan Carlos Vinuesa1, Thuesman Montao2
1Ingeniero

2Ingeniero Mecnico, Escuela Superior Politcnica del

Electromecnico 2003
Litoral, 1986. Profesor de UNL desde 1994.

RESUMEN
Ser un esbozo sucinto del contenido y los objetivos del trabajo que resuma los resultados de
la investigacin realizada (no ms de 200 palabras). El resumen no es un sustituto del
artculo, sino parte integrante de l.
INTRODUCCIN
La introduccin de un artculo tcnico debe delinear claramente el problema que se va a tratar.
Debe atraer el inters del lector destacando la fundamentacin, importancia, objetivos,
limitaciones, etc, del trabajo y adems, proporcionar cierta informacin bsica (en trminos
generales) del procedimiento que se us para llevar a cabo la investigacin.
MATERIALES Y MTODOS
Se debe describir concisa pero completamente los procedimientos usados y los materiales
que se incluyeron en el experimento. Las tcnicas usadas deben darse con la mayor exactitud
posible. Este capitulo tiene dos propsitos principales.
1) Permitir al lector entender ms claramente el experimento, interpretar los resultados y
juzgar su validez; y
23

2) Hace posible que otros investigadores repitan el experimento o usen los mismos
mtodos.
RESULTADOS
Es la exposicin de los resultados fundamentales de la investigacin; es decir, aquellos que
dan respuestas al problema de investigacin, debidamente comprobados en el proceso
investigativo y en un orden lgico que permita luego su discusin. Debe evitarse la tendencia
a emitir opiniones, la seccin "Resultados" es una sobria narracin de lo que se ha obtenido
en el experimento sin hacer comentario alguno sobre su significado. Incluye la presentacin
de datos por medio de cuadros, grficos, figuras, fotografas o ilustraciones.
Lo que se diga en palabras en esta seccin puede ser: 1) Resultados en si, 2) Prrafos que
digan lo que se presenta en un cuadro, grfico o ilustracin, o, 3) Prrafos que llamen la
atencin del lector sobre datos que se deban hacer notar porque luego se har referencia de
ellos en la discusin.
Ntese que esta seccin es, en realidad, la medula del artculo. La que adems ayuda a la
comprensin, por parte del lector, de los Resultados. Por tanto, en esta seccin se debe
ejercitar el mayor cuidado en seguir un orden lgico, que sin mayor tropiezo, lleve al lector de
los resultados ms simples a los ms complejos.
DISCUSIN
Es costumbre generalizada poner bajo titulo aparte a la discusin. En la discusin se refleja la
capacidad del autor para interpretar los resultados. La discusin establece las relaciones de
los datos que se han hecho resaltar en la seccin resultados, de aqu la importancia de
establecer una conexin (tal vez hasta un paralelismo) entre la Discusin y los Resultados. Si
estos ltimos se han expuesto con claridad y en un orden lgico, la Discusin puede seguir el
mismo orden estableciendo relaciones y haciendo generalizaciones basadas en ellos.
Cualquier inferencia que no est comprobada por los resultados puede expresarse como
opinin del autor, pero deben evitarse las implicaciones, o sea aquellas sugerencias indirectas
que pueden prestarse a interpretaciones errneas por parte del lector.
En la discusin, adems de establecer relaciones e inferir generalizaciones basadas en los
datos, el autor debe aclarar las excepciones o modificaciones que la evidencia indique con
respecto a su hiptesis inicial.
Independiente de todo lo anteriormente explicado, tambin se acepta en una presentacin
nica: RESULTADOS Y DISCUSIN. Esto obedece a que el proceso lgico que se debe
seguir es: exposicin de los resultados y la consiguiente discusin de los mismos, seguido de
las conclusiones parciales correspondientes. La discusin lleva naturalmente a sacar
conclusiones a medida que se van discutiendo las varias pautas que puede incluir al trabajo.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Son una sntesis de la discusin. Deben guardar estrecha relacin con los objetivos de la
investigacin y los resultados obtenidos.
Siguiendo la tendencia moderna en la redaccin de artculos tcnicos, es muy pequeo el
porcentaje de stos que contiene una seccin aparte para las conclusiones. Esto se debe a lo
24

anotado anteriormente en la seccin Discusin, ya que se tiende a reservar el capitulo de

conclusiones para verdaderas contribuciones al avance de la ciencia. En otras palabras, slo
merecen capitulo aparte aquellas conclusiones que por su ndole bsica son contribuciones al
progreso de la ciencia. Y ntese que si se sigue esta regla, solamente en raras ocasiones, un
articulo tcnico merecer captulo aparte para las conclusiones y por lo general ser un
capitulo pequeo, ya que el enunciado de un principio bsico debe ser corto.
Las recomendaciones deben sealar las actividades que deben realizar futuros trabajos de
investigacin para mejorar los resultados del trabajo de investigacin presentados. Se sugiere
indicar al menos 2 ideas de investigacin que tengan relacin con el tema de investigacin,
las mismas que sern abordadas en futuros trabajos de investigacin formativa o tesis de
grado.
BIBLIOGRAFIA
Se enumerarn en el mismo orden en que aparecen por primera vez en el texto e identificadas
mediante nmeros arbigos, o de acuerdo con las siguientes indicaciones:
A los autores se los puede citar: al inicio, dentro y al final del concepto o informacin de
referencia, o mediante cualquier combinacin. La cita es para indicar la fuente de donde se ha
tomado el concepto o la informacin, por lo tanto, al redactar solo se intercala entre parntesis y
se contina con la idea. Segn la ubicacin de la cita, el uso del parntesis y la puntuacin
puede variar como se ilustra en los siguientes ejemplos:
Al inicio
Quintanilla (1983) encontr varias relaciones fuertes entre las floras.
Dentro Segn el ECORAE (2002), la Regin Amaznica Ecuatoriana -RAE-, cubre una superficie
de 116 398 km2, que representa el 45 % del territorio nacional; y a la vez, corresponde
aproximadamente al 90 % del trpico hmedo ecuatoriano.
Al final Se especula que los camlidos nativos de Los Andes: llamas, hunacos, alpacas, y
vicuas, producen un impacto menos negativo que el ganado extico, porque tienen las patas
anchas y suaves y no consumen gran cantidad de vegetacin (Ordez 1985).
Dentro y al final
Para plantaciones silvopastoriles en Colombia usan una densidad de 800 a 1 000 rboles/ha
(CONIF 1996), mientras que en el Per se recomienda un espaciamiento de 10 x 10 m entre
rboles de aliso (Pretell 1985).
Cuando la publicacin tiene ms de dos autores, al mencionarla en el texto debe anotarse slo el
primero seguido de la expresin latina et al (que significa y otros).
En tales condiciones, las zonas de vida del bosque hmedo tropical constituyen ecosistemas
frgiles, propensos a degradarse a corto plazo cuando el bosque natural es reemplazado por
sistemas de produccin no sostenibles, que alteran los ciclos de los nutrientes (Valarezo, et al,
1998).
Cuando solamente son dos autores, si se nombran. Ejemplo: Bone y lvarez (2003), reportan las
estrategias de gestin de la fertilidad del suelo en la Comunidad Ins Arango, ubicada en el
cantn Francisco de Orellana, provincia de Orellana.
Si la cita contextual se refiere a varios autores diferentes, van encerrados entre parntesis y
deben separarse con espacio. Se ordenan cronolgicamente. Ejemplo: (Beltrn 1984, Romero
25

1971, Fuentes 1963).

Cuando es necesario mencionar un texto citado por otro autor y el original no est disponible
para consultarlo directamente, la cita debe incluir la expresin: citado por . Ejemplo:
Fassbender, citado por Bravo y Gmez (1974), registr que suelos andoslicos de Costa Rica
fijaban un promedio de 86,4 % del fsforo agregado.
ANEXOS
Se refiere a toda informacin adicional que debe considerarse para comprender el trabajo:
escalas, hoja de recogida de datos, tablas, fotografas, figuras, etc.
GENERALIDADES
Todos los trabajos se entregarn en soporte digital, realizados en Word a 1.5 espacio, con
tipografa Times New Roman tamao 12, alineacin superior derecha, mrgenes lateral
izquierdo 4, superior de 3 cm y lateral derecho 2 cm e inferior de 2,5 cm. Deben presentarse
adems dos copias impresas en papel blanco, formato INEN (se prefieren salidas lser). Se
aceptar un mximo de 15 caras de texto,
El ttulo y los acpites principales se escribirn en maysculas utilizando, para los ltimos,
numeracin consecutiva. Los subacpites (en minsculas) tambin se enumerarn teniendo
en cuenta su nivel de subordinacin al acpite principal. Todos ellos se escribirn en negritas
y sin punto final. No utilizar en ningn caso el reverso de la pgina.
El artculo se presentar con el visto bueno del director de tesis.

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ESQUEMA PARA LA ELABORACIN DE PONENCIAS

Se preparar una ponencia utilizando diapositivas elaboradas en Power Point que permitirn
realizar la defensa pblica del trabajo de investigacin. Se elaboraran tantas diapositivas
como se requiera para la exposicin de la investigacin, considerando el tiempo disponible
para la misma. Su presentacin puede seguir el siguiente orden:
-

Cartula
Estado del arte en general
Problema
Hiptesis
Objetivo General
Objetivos especficos
Tareas de Trabajo
Metodologa
Resultados y discusin
Propuesta alternativa
Evaluacin Tcnico-Econmica y medio-ambiental
Conclusiones
Recomendaciones

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GUA DE REDACCIN DE CITAS BIBLIOGRFICAS

CITA BIBLIOGRAFICA:
Transcripcin parcial de un texto con la referencia precisa de su origen, es decir, de la fuente,
debiendo consignarse sta en el texto mismo del trabajo. En este manual denominaremos cita
bibliogrfica a la transcripcin parcial de un texto, acompaada de la mencin de la fuente
consultada y referencia, al ndice de autores citados al final de la obra.
CITAR BIBLIOGRAFIA
Se cita una bibliografa cuando en la sistematizacin de los fundamentos tericos, se nombre el
apellido del autor de la fuente bibliogrfica y el ao de su publicacin. Ejemplo (CRAIG-1996)
La bibliografa deber ser numeradas consecutivamente, colocando entre parntesis el
apellido del autor de la obra consultada y el ao de publicacin (citar bibliografa) y puestas en
una lista de referencias al final del mismo (asentar bibliografa). Debern escribirse
cuidadosamente de acuerdo a los formatos que para los diferentes casos se muestra en el
presente anexo
La versin de Windows XP permite insertar rpidamente citas bibliogrfica, para ello,
partiendo de la barra de men, debe seguirse el siguiente camino:
REFERENCIAS/INSERTAR CITA/AGREGAR NUEVA. Luego aparecer una ventana de
dilogo de CREAR FUENTE; en ella se debe elegir el TIPO DE FUENTE BIBLIOGRAFICA
(libro, seccin de libro, artculo de revistas, sitio WEB, entrevista, grabacin de sonido, etc.) y
llenar todos sus CAMPOS BIBLIOGRAFICOS RESPECTIVOS. En este momento
automticamente se cita la fuente bibliogrfica.
REFERENCIA BIBIBLIOGRAFICA:
Es un conjunto de datos precisos y detallados con los que un autor facilita la remisin a fuentes
documentales, o a sus partes, y a sus caractersticas editoriales. En este manual sern
consignadas al final del documento ordenadas alfabticamente

ASENTAR BIBLIOGRAFIA
Para asentar la bibliografa debe remitirse a la norma tcnica ecuatoriana NTE INEN 2
398:2007

28

VICIOS DE LENGUAJE.
Los vicios del lenguaje son formas de construccin o empleo de vocabulario
inadecuados, que pueden dificultar la interpretacin correcta de un escrito.
Los principales vicios de lenguaje son los siguientes:
1)
Anacoluto: Es el error que consiste en apartarse del tema central o meollo de la
conversacin. Este vicio dilata el discurso y lo hace insustancial. En Loja decimos que la persona
que comete anacoluto acostumbra a "irse por las ramas".
Ejemplo: Dos mujeres conversan:
-Sole: "Paula, tienes una receta de queque ingls?"
-Paula: "Claro, Sole!, la semana pasada recort de una revista dos o tres recetas de las que
necesitas y s que las guard en un cajn no s dnde, espero que no sea en el mueble que
Juan Pablo le envi a mi suegra que, como t sabes, est cada da peor del Alzheimer, al punto
que la pobre ya no se acuerda ni de los nios. De ah que con mi cuada decidimos todos
enviarla a una casa de reposo que est all arriba por Macul y con la inundacin se les moj
todo, por eso Pablo les mand una montonera de muebles a ver si les sirven a las monjitas que
cuidan a los viejitos que ya no saben ni cmo se llaman .... es tu celular o el mo que est
sonando... se cort.... bueno, de qu estbamos hablando.
-Sole: Del queque ingls.
Paula: Cul queque ingls?... como te iba contando, a mi suegra la pusieron en una pieza
monona, tono pastel con otra seora que result ser la mam de...
2) Ambigedad: Es la falta de claridad. Oracin con doble interpretacin o comprensin.
Ejemplo: En la avenida Las Condes venden paales para "adultos desechables".
3) Apcope: Acortar informalmente una palabra. Ejemplo: "Rodri" se compr una "bici".
4) Arcasmo: Frase o palabra anticuada y en desuso. Ejemplo: Me compr un "pecos bill"
5) Barbarismo: El trmino barbarismo tiene, segn el Diccionario de la Real Academia
Espaola, la siguientes acepciones: 1.- Vicio del lenguaje, que consiste en pronunciar o escribir
mal las palabras, o en emplear vocablos impropios. 2.- Voz extranjera que reemplaza a la
palabra legtima de un idioma. Abuso con vocablos extranjeros. Ejemplo: "Aprobastes el
examen" ("Aprobaste el examen"). Ejemplo: El "afer" ("affaire") me dej "out".
6) Cacofona: Combinacin o unin de sonidos inarmnicos y poco gratos al odo. Ejemplo:
"Pamela me la moli".
7) Coa: Es la jerga carcelaria y de los ambientes delictuales. El vicio consiste en incluir voces
del coa en el lenguaje formal. Ejemplo: Los "domsticos" son muy "gias".

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8) Coprolalia: Son las groseras. Coprolalia significa hablar inmundicias. El vicio no es decirlas,
sino pronunciarlas sin ton ni son o fuera de contexto. Ejemplo: Lo subi y baj a "puteadas"
frente a los dems.
9) Dequesmo: Abuso con las palabras "de que". Generalmente est de ms la preposicin de.
Ejemplo: La ciudadana cree "de que" vamos progresando.
10) Eufemismo: Disfrazar con suavidad o adornos lo que se debe o puede decirse con un
lenguaje directo. Ejemplo: De pronto, apareci un grupo de "mujeres de vida fcil".
11) Folclorismo: Abusar con las expresiones tpicas de un pas. Ejemplo: Aquella nia hace
mucho que ya "no arrastra la bolsa del pan".
12) Genrico: Referirse a las marcas y no a los objetos que representan. Ejemplo: Quin tiene
"liquid paper"?
13) Impropiedad: Cambiar el real significado de las palabras. Referirse al significado de un
trmino usando otro significante. Ejemplo: El ladrn apareci en el momento ms "lgido".
14) Laconismo: Brevedad exagerada en las respuestas o en las expresiones en general.
Mensaje incompleto.
Ejemplo:
- No te parece que la guerra es un asunto bastante importante como para ignorar su crueldad y
el efecto que produce sobre tantos inocentes? Qu opinas al respecto? - ... Nada
15) Metaplasmo: Agregar o quitar un sonido que es propio de una palabra. Ejemplo: Ella
cumpli "diciocho" aos.
16) Mettesis: Cambio de lugar de un sonido en un vocablo. Modificar un sonido o letra en las
palabras.
Ejemplo: La madre le dio un "peizco" a su hijo.
17) Muletilla: Hbito de repetir sistemtica e inconscientemente una palabra, frase u oracin.
Ejemplo: "Te fijas" que cuando sal de la piscina, "te fijas", l estaba ah, "te fijas" mirndome
con esos enormes ojos "te fijas" y yo no saba que hacer, "te fijas" ....
18) Monotona o pobreza lxica
Consiste en el uso reiterado y excesivo de los mismos vocablos para expresar ideas diferentes y
para las cuales existen palabras ms precisas.
Ejemplos: Decir: decir un discurso, decir un ejemplo, decir lo que ocurri, decir un poema...
19) Neologismo: Abuso con palabras o giros nuevos o recientes en una lengua. Ejemplo: ...
Necesito tu "pgina web" o por lo menos dame tu "e-mail".

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20) No concordancia: Vicio que altera la relacin correspondiente entre el gnero y el nmero.
No respetar los accidentes gramaticales. Ejemplo: Ayer fuimos a casa de mi "yerna".
21) Perfrasis: Rodeo de palabras. Decir mucho para expresar poco. Ejemplo: "Recin eran las
seis de la maana cuando los primeros rayos solares escaparon de las crestas de las montaas,
luego, atravesaron los valles y llegaron con su dbil calor a las cimas de los montes costeros;
uno de los rayos entr con cierta impertinencia a la modesta casita y dando de lleno en el rostro
del nio, lo despert".
22) Pleonasmo: Redundancia viciosa. Repeticin innecesaria. Ejemplo: Volar por el aire
23) Solecismo: Error en la sintaxis o en la conjugacin verbal que le quitan pureza y exactitud a
un idioma.
Ejemplo: Esperemos que no "haiga" problemas en el estadio.
24) Sonsonete: Ruido en la pronunciacin. Alterar el correcto sonido de algunas consonantes.
Ejemplo: La "shisha" de "Mulshn" es "zenzazional".
25) Ultracorreccin: Modificar las entonaciones propias y naturales. Alterar la diccin.
Pronunciar con afectacin.
Ejemplo: Seor Juez, por baarme en el "rido" me met en un "lido".
26) Vulgarismo: Modificar la acentuacin. Alterar la prosodia de letras, slabas y palabras.
Ejemplo: Yo jams me "adeco" a los problemas.

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