PERU

Ministerio de
Defensa

Viceministerio de Polticas
para la Defensa

Direccin General de
Educacin y Doctrina

Instituto de Educacin Superior Tecnolgico

Pblico de las Fuerzas Armadas

HOJA DE INFORMACIN
UNIDAD
DIDACTICA
TEMA
ELEMENTO
DE
CAPACIDAD

TCNICAS DE COMUNICACIN

CICLO: I

MAPAS CONCEPTUALES

Semana:05

Escribir normas y reglas lingsticas bsicas,

para aplicarlos correctamente en la redaccin.

SEMESTRE
ACADEMICO
2016 - II

Los mapas conceptuales, son una tcnica que cada da se utiliza ms en los diferentes niveles educativos,
desde preescolar hasta la Universidad, en informes hasta en tesis de investigacin, utilizados como tcnica de
estudio hasta herramienta para el aprendizaje, ya que permite al docente ir construyendo con sus alumnos y
explorar en estos los conocimientos previos y al alumno organizar, interrelacionar y fijar el conocimiento del
contenido estudiado. El ejercicio de elaboracin de mapas conceptuales fomenta la reflexin, el anlisis y
la creatividad.
Con relacin a lo antes expuesto, del Castillo y Olivares Barbern, expresan que "el mapa conceptual aparece como
una herramienta de asociacin, interrelacin, discriminacin, descripcin y ejemplificacin de contenidos, con un
alto poder de visualizacin". (2001,p.1) Los autores sealados exponen que los mapas no deben ser principio y fin
de un contenido, siendo necesario seguir "adelante con la unidad didctica programada, clases expositivas,
ejercicios-tipo, resolucin de problemas, tareas grupales... etc.", lo que nos permite inferir que es una tcnica que si
la usamos desvinculada de otras puede limitar el aprendizaje significativo, vindolo desde una perspectiva global del
conocimiento y considerando la conveniencia de usar en el aula diversos recursos y estrategias dirigidas a dinamizar
y obtener la atencin del alumno; es por eso que la recomendamos como parte de un proceso donde deben incluirse
otras tcnicas como el resumen argumentativo, el anlisis crtico reflexivo, la exposicin, anlisis de conceptos,
discusiones grupales.
QU APLICACIONES TIENEN?
Los mapas conceptuales dirigen la atencin, tanto del estudiante como del profesor, sobre el reducido nmero de
ideas importantes en las que deben concentrarse en cualquier tarea especfica de aprendizaje. Una vez que se ha
completado una tarea de aprendizaje, los mapas conceptuales proporcionan un resumen esquemtico de todo lo
que se ha aprendido.
Puesto que se produce ms fcilmente un aprendizaje significativo cuando los nuevos conceptos o significados
conceptuales se engloban bajo otros conceptos ms amplios, ms inclusivos, los mapas conceptuales deben ser
jerrquicos; es decir, los conceptos ms generales e inclusivos deben situarse en la parte superior del mapa, y los
conceptos progresivamente ms especficos y menos inclusivos, en la inferior.
Dado que los mapas conceptuales constituyen una representacin explcita y manifiesta de los conceptos y
proposiciones que posee una persona, permiten a profesores y alumnos intercambiar sus puntos de vista sobre la
validez de un vnculo proposicional determinado, o darse cuenta de las conexiones que faltan entre los conceptos y
que sugieren la necesidad de un nuevo aprendizaje.
TIPOS DE MAPAS CONCEPTUALES

Lic. Olga Lidia Buendia Cubas

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CASA TOMADA

Lic. Olga Lidia Buendia Cubas

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http://es.slideshare.net/LeidyJo
http://es.slideshare.net/LeidyJo
hannaRJ/tipos-de-mapashannaRJ/tipos-de-mapasconceptuales-47387827
conceptuales-47387827

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(Bestiario, 1951)

NOS GUSTABA LA casa porque aparte de espaciosa y antigua (hoy que las
casas antiguas sucumben a la ms ventajosa liquidacin de sus materiales)
guardaba los recuerdos de nuestros bisabuelos, el abuelo paterno, nuestros
padres y toda la infancia.
Nos habituamos Irene y yo a persistir solos en ella, lo que era una locura
pues en esa casa podan vivir ocho personas sin estorbarse. Hacamos la
limpieza por la maana, levantndonos a las siete, y a eso de las once yo le
dejaba a Irene las ltimas habitaciones por repasar y me iba a la cocina.
Almorzbamos a medioda, siempre puntuales; ya no quedaba nada por hacer
fuera de unos platos sucios. Nos resultaba grato almorzar pensando en la casa
profunda y silenciosa y cmo nos bastbamos para mantenerla limpia. A veces
llegbamos a creer que era ella la que no nos dej casarnos. Irene rechaz dos
pretendientes sin mayor motivo, a m se me muri Mara Esther antes que
llegramos a comprometernos. Entramos en los cuarenta aos con la
inexpresada idea de que el nuestro, simple y silencioso matrimonio de
hermanos, era necesaria clausura de la genealoga asentada por nuestros
bisabuelos en nuestra casa. Nos moriramos all algn da, vagos y esquivos
primos se quedaran con la casa y la echaran al suelo para enriquecerse con
el terreno y los ladrillos; o mejor, nosotros mismos la voltearamos
justicieramente antes de que fuese demasiado tarde.
Irene era una chica nacida para no molestar a nadie. Aparte de su
actividad matinal se pasaba el resto del da tejiendo en el sof de su
dormitorio. No s por qu teja tanto, yo creo que las mujeres tejen cuando
han encontrado en esa labor el gran pretexto para no hacer nada. Irene no era
as, teja cosas siempre necesarias, tricotas para el invierno, medias para m,
maanitas y chalecos para ella. A veces teja un chaleco y despus lo desteja
en un momento porque algo no le agradaba; era gracioso ver en la canastilla
el montn de lana encrespada resistindose a perder su forma de algunas
horas. Los sbados iba yo al centro a comprarle lana; Irene tena fe en mi
gusto, se complaca con los colores y nunca tuve que devolver madejas. Yo
aprovechaba esas salidas para dar una vuelta por las libreras y preguntar
vanamente si haba novedades en literatura francesa. Desde 1939 no llegaba
nada valioso a la Argentina.
Pero es de la casa que me interesa hablar, de la casa y de Irene, porque
yo no tengo importancia. Me pregunto qu hubiera hecho Irene sin el tejido.
Uno puede releer un libro, pero cuando un pullover est terminado no se
puede repetirlo sin escndalo. Un da encontr el cajn de abajo de la cmoda
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de alcanfor lleno de paoletas blancas, verdes, lila. Estaban con naftalina,

apiladas como en una mercera; no tuve valor de preguntarle a Irene qu
pensaba hacer con ellas. No necesitbamos ganarnos la vida, todos los meses
llegaba la plata de los campos y el dinero aumentaba. Pero a Irene solamente
la entretena el tejido, mostraba una destreza maravillosa y a m se me iban
las horas vindole las manos como erizos plateados, agujas yendo y viniendo y
una o dos canastillas en el suelo donde se agitaban constantemente los
ovillos. Era hermoso.
Cmo no acordarme de la distribucin de la casa. El comedor, una sala
con gobelinos, la biblioteca y tres dormitorios grandes quedaban en la parte
ms retirada, la que mira hacia Rodrguez Pea. Solamente un pasillo con su
maciza puerta de roble aislaba esa parte del ala delantera donde haba un
bao, la cocina, nuestros dormitorios y el living central, al cual comunicaban
los dormitorios y el pasillo. Se entraba a la casa por un zagun con maylica, y
la puerta cancel daba al living. De manera que uno entraba por el zagun,
abra la cancel y pasaba al living; tena a los lados las puertas de nuestros
dormitorios, y al frente el pasillo que conduca a la parte mas retirada;
avanzando por el pasillo se franqueaba la puerta de roble y ms all
empezaba el otro lado de la casa, o bien se poda girar a la izquierda
justamente antes de la puerta y seguir por un pasillo ms estrecho que llevaba
a la cocina y el bao. Cuando la puerta estaba abierta adverta uno que la casa
era muy grande; si no, daba la impresin de un departamento de los que se
edifican ahora, apenas para moverse; Irene y yo vivamos siempre en esta
parte de la casa, casi nunca bamos ms all de la puerta de roble, salvo para
hacer la limpieza, pues es increble cmo se junta tierra en los muebles.
Buenos Aires ser una ciudad limpia, pero eso lo debe a sus habitantes y no a
otra cosa. Hay demasiada tierra en el aire, apenas sopla una rfaga se palpa el
polvo en los mrmoles de las consolas y entre los rombos de las carpetas de
macram; da trabajo sacarlo bien con plumero, vuela y se suspende en el aire,
un momento despus se deposita de nuevo en los muebles y los pianos.
Lo recordar siempre con claridad porque fue simple y sin circunstancias
intiles. Irene estaba tejiendo en su dormitorio, eran las ocho de la noche y de
repente se me ocurri poner al fuego la pavita del mate. Fui por el pasillo
hasta enfrentar la entornada puerta de roble, y daba la vuelta al codo que
llevaba a la cocina cuando escuch algo en el comedor o en la biblioteca. El
sonido venia impreciso y sordo, como un volcarse de silla sobre la alfombra o
un ahogado susurro de conversacin. Tambin lo o, al mismo tiempo o un
segundo despus, en el fondo del pasillo que traa desde aquellas piezas hasta
la puerta. Me tir contra la puerta antes de que fuera demasiado tarde, la
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cerr de golpe apoyando el cuerpo; felizmente la llave estaba puesta de

nuestro lado y adems corr el gran cerrojo para ms seguridad.
Fui a la cocina, calent la pavita, y cuando estuve de vuelta con la
bandeja del mate le dije a Irene:
Tuve que cerrar la puerta del pasillo. Han tomado la parte del fondo.
Dej caer el tejido y me mir con sus graves ojos cansados.
Ests seguro?
Asent.
Entonces dijo recogiendo las agujas tendremos que vivir en este
lado.
Yo cebaba el mate con mucho cuidado, pero ella tard un rato en
reanudar su labor. Me acuerdo que teja un chaleco gris; a m me gustaba ese
chaleco.
Los primeros das nos pareci penoso porque ambos habamos dejado en
la parte tomada muchas cosas que queramos. Mis libros de literatura
francesa, por ejemplo, estaban todos en la biblioteca. Irene extraaba unas
carpetas, un par de pantuflas quetanto la abrigaban en invierno. Yo senta mi
pipa de enebro y creo que Irene pens en una botella de Hesperidina de
muchos aos. Con frecuencia (pero esto solamente sucedi los primeros das)
cerrbamos algn cajn de las cmodas y nos mirbamos con tristeza.
No est aqu.
Y era una cosa ms de todo lo que habamos perdido al otro lado de la
casa.
Pero tambin tuvimos ventajas. La limpieza se simplific tanto que aun
levantndose tardsimo, a las nueve y media por ejemplo, no daban las once y
ya estbamos de brazos cruzados. Irene se acostumbr a ir conmigo a la
cocina y ayudarme a preparar el almuerzo. Lo pensamos bien, y se decidi
esto: mientras yo preparaba el almuerzo, Irene cocinara platos para comer
fros de noche. Nos alegramos porque siempre resultaba molesto tener que
abandonar los dormitorios al atardecer y ponerse a cocinar. Ahora nos bastaba
con la mesa en el dormitorio de Irene y las fuentes de comida fiambre.
Irene estaba contenta porque le quedaba ms tiempo para tejer. Yo
andaba un poco perdido a causa de los libros, pero por no afligir a mi hermana
me puse a revisar la coleccin de estampillas de pap, y eso me sirvi para
matar el tiempo. Nos divertamos mucho, cada uno en sus cosas, casi siempre
reunidos en el dormitorio de Irene que era ms cmodo. A veces Irene deca:
Fijate este punto que se me ha ocurrido. No da un dibujo de trbol?
Un rato despus era yo el que le pona ante los ojos un cuadradito de
papel para que viese el mrito de algn sello de Eupen y Malmdy. Estbamos
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bien, y poco a poco empezbamos a no pensar. Se puede vivir sin pensar.

(Cuando Irene soaba en alta voz yo me desvelaba en seguida. Nunca
pude habituarme a esa voz de estatua o papagayo, voz que viene de los
sueos y no de la garganta. Irene deca que mis sueos consistan en grandes
sacudones que a veces hacan caer el cobertor. Nuestros dormitorios tenan el
living de por medio, pero de noche se escuchaba cualquier cosa en la casa.
Nos oamos respirar, toser, presentamos el ademn que conduce a la llave del
velador, los mutuos y frecuentes insomnios.
Aparte de eso todo estaba callado en la casa. De da eran los rumores
domsticos, el roce metlico de las agujas de tejer, un crujido al pasar las
hojas del lbum filatlico. La puerta de roble, creo haberlo dicho, era maciza.
En la cocina y el bao, que quedaban tocando la parte tomada, nos ponamos
a hablar en vos ms alta o Irene cantaba canciones de cuna. En una cocina
hay demasiados ruidos de loza y vidrios para que otros sonidos irrumpan en
ella. Muy pocas veces permitamos all el silencio, pero cuando tornbamos a
los dormitorios y al living, entonces la casa se pona callada y a media luz,
hasta pisbamos ms despacio para no molestarnos. Yo creo que era por eso
que de noche, cuando Irene empezaba a soar en alta voz, me desvelaba en
seguida.)
Es casi repetir lo mismo salvo las consecuencias. De noche siento sed, y
antes de acostarnos le dije a Irene que iba hasta la cocina a servirme un vaso
de agua. Desde la puerta del dormitorio (ella teja) o ruido en la cocina; tal vez
en la cocina o tal vez en el bao porque el codo del pasillo apagaba el sonido.
A Irene le llam la atencin mi brusca manera de detenerme, y vino a mi lado
sin decir palabra. Nos quedamos escuchando los ruidos, notando claramente
que eran de este lado de la puerta de roble, en la cocina y el bao, o en el
pasillo mismo donde empezaba el codo casi al lado nuestro.
No nos miramos siquiera. Apret el brazo de Irene y la hice correr
conmigo hasta la puerta cancel, sin volvernos hacia atrs. Los ruidos se oan
ms fuerte pero siempre sordos, a espaldas nuestras. Cerr de un golpe la
cancel y nos quedamos en el zagun. Ahora no se oa nada.
Han tomado esta parte dijo Irene. El tejido le colgaba de las manos y
las hebras iban hasta la cancel y se perdan debajo. Cuando vio que los ovillos
haban quedado del otro lado, solt el tejido sin mirarlo.
Tuviste tiempo de traer alguna cosa? le pregunt intilmente.
No, nada.
Estbamos con lo puesto. Me acord de los quince mil pesos en el
armario de mi dormitorio. Ya era tarde ahora.
Como me quedaba el reloj pulsera, vi que eran las once de la noche.
Lic. Olga Lidia Buendia Cubas

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Rode con mi brazo la cintura de Irene (yo creo que ella estaba llorando) y
salimos as a la calle. Antes de alejarnos tuve lstima, cerr bien la puerta de
entrada y tir la llave a la alcantarilla. No fuese que a algn pobre diablo se le
ocurriera robar y se metiera en la casa, a esa hora y con la casa tomada .

Julio Cortzar
(1914-1984)
(1914-1984)

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