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Los conocedores

Orientaciones para planificar

Lecturas y prcticas

Lengua 5

Captulo 1: Cuentos de todos


los tiempos
Captulo 2: Leyendas y mitos
Captulo 3: Cuentos con enigmas

Bloque Las mil y una historias

Los conocedores

Planificaciones
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Propsitos

Lecturas y contenidos

Prcticas del lenguaje escrito y oral

Reflexin sobre el lenguaje

* Constituirse en un miembro activo de una comunidad de lectores.


* Escuchar, leer con otros.
* Leer, comprender y producir narraciones.
* Reconocer los elementos de la narracin.
* Participar en diversas situaciones comunicativas.
* Resolver los problemas que plantea la opcin entre maysculas
y minsculas.
* Adoptar el diccionario, cuando es necesario, como material de
consulta ortogrfica.

* Pedro, el travieso, cuento popular


brasileo.
* El agua de la vida, de Jacob y Wilhelm
Grimm.
* La hija del molinero, cuento popular
africano.
* Los personajes de las narraciones.
* Las acciones y la secuencia narrativas.
* El marco narrativo.
* La estructura narrativa.

* Aplicar estrategias de anticipacin a partir del paratexto.


* Renarrar oralmente el texto ledo respetando la estructura narrativa.
* Narrar experiencias personales como modo de expresin, empleando la secuencia narrativa.
* Ordenar las acciones que ocurren en un relato, teniendo en
cuenta el marco narrativo.
* Escribir el final de una narracin ajustndose al contenido.
* Reconocer los personajes que estn presentes en un cuento.

* Uso del punto y de las maysculas.


* Uso de c en terminaciones -ancia, -encia
e -icio.
* Uso de b en los verbos terminados en
-bir y -buir.
* La comunicacin verbal y no verbal.
* El prrafo y la oracin.
* Uso del diccionario.
* El reconocimiento del verbo.
* El infinitivo.

* Adecuar la modalidad de lectura al subgnero al que pertenece


la obra.
* Reconocer las caractersticas de las leyendas y los mitos.
* Acercarse a las costumbres de diversas culturas.
* Constituirse en un miembro activo de una comunidad de lectores.

* El churrinche, leyenda tehuelche.


* La hija de Nunkui, leyenda shuara.
* Manco Cpac y mam Ocllo, mito
quechua.
* Orfeo y Eurdice, mito griego.
* Las relaciones entre los personajes de
las narraciones (protagonista, antagonista, ayudante).
* Las situaciones maravillosas.
* El tiempo, el lugar y los temas de los
mitos y las leyendas.

* Reconocer las situaciones maravillosas del relato e identificar


a los personajes, teniendo en cuenta las caractersticas de las
leyendas.
* Realizar una historieta a partir de un mito, respetando las pautas de este tipo de texto.
* Completar un texto, utilizando correctamente los conectores.
* Escribir una leyenda, a partir de ciertas pautas.
* Responder preguntas orales y escritas acerca de los relatos ledos.
* Expresar opiniones acerca de situaciones de la vida cotidiana.

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* Leer textos narrativos y comprenderlos empleando estrategias de


lectura (realizar inferencias, detectar la informacin relevante).
* Cooperar con el autor en la construccin del sentido del texto
literario.
* Escribir textos con un propsito comunicativo determinado.
* Descubrir la vinculacin que puede establecerse entre texto e
imagen para producir sentido.

* La sombra del ladrn de merluza, de


Alejandra Erbiti.
* Los tres hombres sabios, cuento popular rabe.
* El cuento policial.
* Clases de narrador.
* La descripcin en las narraciones.

* Inventar nombres para los personajes de un cuento, teniendo


en cuenta cmo se denominan algunos de ellos y qu funcin
cumplen en el relato.
* Incorporar un personaje a un cuento ledo y reescribirlo incluyendo al personaje nuevo y respetando las caractersticas del
texto original.
* Completar una descripcin, utilizando adjetivos y comparaciones.
* Escribir un cuento policial que incluya descripciones, teniendo
en cuenta la estructura y los elementos del cuento policial.

* Uso de diresis.
* Uso de s en adjetivos terminados en
-oso y -osa.
* Los sustantivos y los adjetivos: morfologa, clasificacin semntica.
* La concordancia sustantivo- adjetivo.

Sustantivos terminados en -cin y -sin.


Uso de la coma en enumeraciones.
Formacin de palabras.
Los prefijos y los sufijos.
Las palabras compuestas.
Vocabulario de las ciencias.
Conectores causales y c consecutivos.

Captulo 5: A todo ritmo


Captulo 6: El color de la poesa

Bloque Decir en verso

Captulo 4: Relatos
con enseanza

Lengua 5

Planificaciones
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Propsitos

Lecturas y contenidos

Prcticas del lenguaje escrito y oral

Reflexin sobre el lenguaje

* Comprender y disfrutar obras literarias.


* Valorar las posibilidades de la lengua oral y escrita.
* Compartir la lectura, los comentarios y los efectos de las obras
con otros.
* Expresar ideas y puntos de vista.
* Realizar aportes que se ajusten a un propsito determinado.
* Recurrir a la morfologa de las palabras para resolver dudas ortogrficas.

* El len y las hormigas, fbula del pueblo bant.


* Los tres peces, cuento annimo rabe.
* El pjaro cautivo, cuento popular indio.
* Moralejas, consejos y enseanzas.
* Las acciones principales y las secundarias.
* El dilogo en la narracin.
* El narrador en primera y tercera persona.

* Explicar los significados que tienen algunos refranes, teniendo


en cuenta los saberes previos y relacionndolos con los conceptos de moraleja, consejo o enseanza.
* Reemplazar palabras con sinnimos y antnimos, con el objetivo de evitar repeticiones.
* Recomendar una lectura, utilizando argumentos.
* Reescribir un texto cambiando su narrador u otro elemento,
ajustndose a la estructura narrativa.

* Uso de la h en palabras que comienzan


en hum-, hie- y hue-.
* Plural de las palabras terminadas en z.
* Uso de la coma en aclaraciones.
* Los sinnimos y los antnimos.
* Los homnimos.
* La construccin sustantiva: el ncleo,
el modificador directo, el modificador
indirecto preposicional y la aposicin.

* Valorar la variedad lingstica como una de las expresiones culturales.


* Leer para descubrir y explorar el mundo creado y los recursos
del discurso literario.
* Vincular la sonoridad de los textos poticos con su intencionalidad.
* Realizar interpretaciones personales y expresar emociones y
sentimientos.
* Producir textos orales y escritos de manera individual y colectiva.
* Resolver los problemas de tildacin y usarla convencionalmente.

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Limericks, de Diana Briones.


Un mago y un pez, de Florencia Esses.
Don Federico, retahla popular.
La plaza tiene una torre, de Antonio
Machado.
Cancin de cuna costera, de Linares
Cardozo.
Zamba de Lozano, de Manuel J. Castilla y Gustavo Leguizamn.
La estrofa, el verso y la rima.
El ritmo y la mtrica.
Recursos rtmicos de la posea: la aliteracin y otras repeticiones fnicas.

* Recuperar conocimientos relativos a los textos poticos aprendidos en aos anteriores.


* Expresar opiniones acerca de las actitudes propias dentro de
un grupo.
* Identificar clases de rima en textos poticos.
* Analizar la mtrica de textos poticos.
* Escribir poesas combinando versos.
* Recitar poesas y cantar canciones.

* Tildacin de palabras agudas, graves y


esdrjulas.
* Tildacin de monoslabos y de palabras
enfticas.
* La slaba tnica.
* El diptongo y el hiato.
* Los tiempos verbales.

* Participar en diversas situaciones de lectura y de produccin


oral, empleando los conocimientos lingsticos aprendidos anteriormente.
* Adecuar la modalidad de lectura al propsito y al gnero de la
obra.
* Realizar textos orales y escritos en los que se ponga en juego
la creatividad y se incorporen recursos propios del discurso literario.
* Resolver los problemas de tildacin y usarla convencionalmente.

* Romance de las tres cautivas, romance popular espaol.


* Los ratones, de Lope de Vega.
* Cuentan de un sabio que un da, de
Pedro Caldern de la Barca.
* V, de Jos Mart.
* Iba tocando mi flauta, de Juan Ramn Jimnez.
* Todo es ronda, de Gabriela Mistral.
* La anfora y las repeticiones.
* Los recursos semnticos en poesa: la
personificacin, la comparacin, las imgenes sensoriales y la metfora.

* Realizar una dramatizacin basada en un poema narrativo


* Analizar poesas para descubrir los recursos que emplean.
* Escribir una historia a partir de la interpretacin literal de una
metfora de la vida cotidiana.
* Opinar acerca de las actitudes expresadas en las poesas.

* Tildacin de palabras con hiato acentual.


* Uso de la b en terminaciones de pretrito imperfecto.
* Los modos verbales y las intenciones
del hablante.
* Los tiempos pretritos.
* Hipernimos, hipnimos y cohipnimos.
* Los pronombres personales y posesivos.

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Lecturas y contenidos

Prcticas del lenguaje escrito y oral

Reflexin sobre el lenguaje

* Usar el conocimiento sobre el mundo para interpretar de modo


ms ajustado el texto.
* Establecer relaciones entre las caractersticas del texto teatral y
su representacin.
* Escribir textos atendiendo al proceso de produccin de los mismos, teniendo en cuenta el propsito comunicativo, las caractersticas del texto, los aspectos de la normativa ortogrfica y
la comunicabilidad.
* Planificar antes de escribir y mientras se escribe.

* Midas, el oro y el burro, escenas de


los Actos 2 y 3, de Graciela Repn y
Enrique Melantoni.
* Las partes del texto teatral.
* Los signos en los dilogos y en las acotaciones.
* El conflicto teatral.
* La estructura de las obras teatrales.
* La puesta en escena.

* Reflexionar y compartir opiniones acerca de la estructura de los


textos teatrales y de sus similitudes con los programas televisivos y con las pelculas.
* Expresar opiniones acerca de las actitudes que tienen los personajes de una obra teatral.
* Escribir un dilogo teatral, a partir de ciertas caractersticas de
los personajes; leerla en voz alta y dramatizarla.
* Dramatizar una escena de una obra teatral, incorporando a todas las personas que participan de la puesta en escena.

* Tildacin de adverbios terminados en


-mente.
* Uso de los puntos suspensivos.
* Los adverbios y las frases adverbiales.
* Las variedades de la lengua segn la
situacin comunicativa y la edad.
* Las intenciones del emisor.
* La lengua oral y la lengua escrita.

* Leer y comprender textos en distintos soportes, empleando estrategias ya incorporadas.


* Considerar a la lengua escrita como un instrumento de comunicacin y de ampliacin del universo cultural.
* Participar de entrevistas para profundizar un tema de inters
general.
* Reflexionar sobre la informacin ofrecida en los medios de comunicacin.

* A pesar de todo y contra todo, entrevista de Graciela Prez Aguilar.


* Sobre criaturas fantsticas, recreacin de los comentarios en un foro de
Internet, de Anah Rossello.
* Caractersticas de la entrevista.
* Los foros en Internet.

* Anticipar la informacin que puede tener un texto a partir del


ttulo.
* Reflexionar y opinar acerca del trabajo solidario que realizan
algunas personas.
* Organizar un foro del curso.
* Reconocer las partes de una entrevista.
* Preparar y realizar una entrevista.
* Comentar experiencias relacionadas con la participacin en foros de Internet.

* Palabras terminadas en -illo e -illa.


* Uso de g en palabras terminadas en
-gente y -gencia.
* La oracin bimembre y la unimembre.
* El sujeto y el predicado.

* Participar en diversas situaciones de lectura empleando los conocimientos lingsticos adquiridos.


* Recurrir a la lectura de medios de prensa a partir de propsitos
relacionados con la participacin en la vida ciudadana.
* Reconocer los elementos presentes en las noticias y en los artculos de opinin.
* Emplear las estrategias adecuadas para organizar la informacin que se desea transmitir.

* Jornadas solidarias, noticia.


* Seguridad infantil, artculo de opinin.
* La noticia: partes de la noticia; la organizacin de la informacin en la noticia.
* Las notas y los artculos periodsticos.

* Escribir una noticia a partir de ciertos titulares elegidos


* Opinar y argumentar acerca de las medidas de seguridad que se
deben seguir en el uso de Internet.
* Reconocer las partes de la noticia y las secciones que componen un diario para comprender las caractersticas de los textos
periodsticos.
* Escribir argumentos para convencer a otros de que lean determinado texto periodstico.

* Uso de las comillas.


* Sustantivos abstractos terminados en
-ez, -eza y -anza.
* Los prrafos en el texto.
* La oracin: el sujeto expreso y el sujeto
tcito.
* Sujetos y predicados simples y compuestos.
* Evitacin de repeticiones.

* Recurrir a la lectura con un propsito determinado.


* Incrementar y estructurar el vocabulario a partir de situaciones
de comprensin lectora.
* Comprender las funciones de la lectura y la escritura, por medio
de la participacin de ricas y variadas situaciones de lectura y
escritura.
* Utilizar los textos como herramientas para aprender.
* Leer en profundidad para aprender ms sobre el tema de estudio.

* La energa del mar y El problema de


la basura, textos informativos.
* El paratexto.
* Recursos para explicar: definiciones,
ejemplos y reformulaciones.
* Tcnicas para aprender con textos escritos: el reconocimiento de las ideas principales, el cuadro sinptico y el resumen.

* Escribir acerca de un tema de inters general.


* Presentar un informe escrito acerca de un tema dado, ajustndose a las caractersticas de los textos informativos de carcter
explicativo.
* Opinar acerca de un tema de actualidad.
* Escribir un texto informativo siguiendo ciertas pautas.
* Responder cuestionarios.
* Completar y confeccionar cuadros sinpticos.
* Elaborar un resumen.

* Uso de b en palabras terminadas en


-ble y -bilidad.
* Los modificadores del verbo: el objeto
directo y los circunstanciales.
* Uso de conectores para organizar los
textos.

Captulo 8: Conversar
en los medios

Captulo 7: Al teatro!

Propsitos

Captulo 9: Informacin
y opinin en los medios

Bloque Informados y curiosos

Planificaciones
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Captulo 10: Textos para


informarse e informar

Bloque Dilogos en accin

Los conocedores