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1.

Introduo
Desde a sua criao, a Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) visa fortalecer
seus laos com a comunidade, promovendo o desenvolvimento regional integrado, atravs de
projetos de pesquisa e extenso. Esses projetos so elaborados e executados pelos docentes e
discentes da universidade, com a colaborao do pblico externo, auxiliando em diversas
situaes de dificuldade, enfrentadas pela comunidade.
O campus de Cerro Largo, no Rio Grande do Sul, est localizado em um lugar de
contexto econmico em que predomina a agricultura familiar, assim, natural que grande
parte dos projetos da universidade voltem-se ao beneficiamento dessa rea. Portanto, o curso
de Administrao construiu seu PPC em funo dessas variveis que regem os princpios da
universidade e do campus.
A Incubadora Tecnossocial de Cooperativas e Empreendimentos Econmicos
Solidrios (ITCEES) tem como proposta a potencializao da economia da regio, servindo
como ferramenta na viabilizao dos objetivos da universidade e, para isso, a ITCEES possui
espao fsico prprio e uma equipe comprometida a proporcionar a constante construo de
conhecimentos oriundos das temticas do projeto, consolidando a ITCEES como laboratrio
do campus de Cerro Largo, alicerado na pesquisa e extenso da universidade.
Um dos objetivos da ITCEES oferecer aos incubados uma base metodolgica que
favorea o desenvolvimento e a capacitao de gerentes/ lderes, atravs de metodologias e
programas estruturados com foco na autogesto, visando elevao dos seus nveis de
competncias e a eliminao de lacunas de desempenho na entrega de servios sociedade.
Criou-se na ITCEES, um Modelo de Desenvolvimento Gerencial e de Liderana
denominado Gaia, por esta representar, na mitologia Grega, a deusa me primordial geradora
de todos os deuses, a deusa da terra, visando a identificao dos empreendimentos incubados
com o modelo, por se tratarem de cooperativas de agronegcios, em que a terra o principal
meio de sustento.
O presente trabalho apresentar o modelo Gaia com o objetivo de, atravs da
promoo da integrao entre a base conceitual e metodolgica do trabalho, construir um
caminho que promova o desenvolvimento de gestores na ITCEES, mas podendo servir,
tambm, de base para futuras pesquisas, apresentando um modelo que possa ser adaptado para
outras realidades.
O artigo ser estruturado em quatro captulos: (i) o Captulo 1 apresenta a introduo;

(ii) o Captulo 2 apresenta os materiais e mtodos utilizados na pesquisa; (iii) no Captulo 3


discute-se os resultados; (iv) e por fim, o Captulo 4 trata das consideraes finais.
2. Materiais e mtodos
Tendo como objetivo elaborar uma metodologia de trabalho voltada para a
capacitao, criao de competncias gerenciais e desenvolvimento de lideranas (adotando
um estilo de gesto transformacional), a presente pesquisa iniciou com a reviso sistemtica
da literatura. Nessa metodologia de pesquisa, foram revisados textos cientficos relevantes,
sobre a criao de metodologias para desenvolvimento gerencial e de liderana para gestores,
atravs da adoo do conceito da formao de um gestor transformacional.
Em seguida, buscou-se apresentar uma base terica conceitual favorvel ao
desenvolvimento e a capacitao de gerentes/ lderes das empresas incubadas pela ITCEES,
atravs de metodologias e programas estruturados, com foco na capacitao e uso da
autogesto, visando elevao de seus nveis de competncias e melhora nos processos
produtivos de trabalho.
2.1 O mtodo da reviso bibliogrfica integrativa
O processo de reviso da literatura requer a elaborao de uma sntese, alicerada em
diferentes tpicos, capaz de criar uma ampla compreenso acerca do conhecimento j
existente sobre o tema a ser estudado. A reviso o primeiro passo para a construo do
conhecimento cientfico, pois por meio desse processo que so identificadas lacunas e
oportunidades de pesquisa (BOTELHO, 2012).
O mtodo utilizado para fazer uma reviso bibliogrfica sistemtica pode ser
encontrado no Cochrane Handbook (CLARKE e OXMAN, 2000). A reviso que foi utilizada
caracterizou-se pela identificao prvia do caminho adotado pelos pesquisadores para o
processo da reviso da literatura . Uma busca completa dos estudos com maior relevncia para
a pesquisa propicia a criao de critrios de incluso e excluso dos estudos, como forma de
avaliao crtica da qualidade dos estudos disponveis (CASTRO, 2001).
A reviso bibliogrfica sistemtica integrativa apresenta-se como um mtodo que
necessita de uma sequncia de etapas que descrevem de forma detalhada todo o processo de
metodolgico da pesquisa. Segue no Quadro 1, as fases da reviso e os resultados encontrados
para cada etapa do trabalho.
Reviso integrativa do trabalho

1 Fase

Identificao do tema de seleo da


questo de pesquisa

Questo de pesquisa:
Como incubadoras tecnossociais so
capazes de transmitir o seu conhecimento
contribuindo para a capacitao e
desenvolvimento de gestores (lderes)?

2 Fase

Critrios de incluso:
(i) artigos completos publicados em
portugus e/ou em espanhol;
(ii) estudos que discutem os temas da
construo da aprendizagem gerencial,
Estabelecimento dos critrios de incluso e treinamento e desenvolvimento de
excluso
gestores e da criao prtica de lderes;
(iii) estudos tericos e empricos que
tratam da influncia que as incubadoras
exercem para a criao de gestores e
gerentes voltados para cooperativas e
empreendimentos econmicos solidrios.

3 Fase

Dos 160 artigos pr-selecionados nas


buscas, apenas 24 atenderam todos os
critrios de seleo e foram utilizados
para contribuir com a formao da
presente pesquisa. Chegou-se nesse
Identificao dos estudos pr-selecionados resultado, atravs da leitura criteriosa dos
e selecionados
ttulos, resumos e das palavras-chaves
das publicaes completas localizadas e
pr-selecionadas na estratgia de busca, e
posteriormente foram verificadas suas
adequaes aos critrios de incluso no
estudo.

4 Fase

Categorizao dos estudos selecionados

Essa etapa consiste em sumarizar as


informaes extradas dos artigos
cientficos. As categorias utilizadas neste
estudo basearam-se na literatura corrente
sobre os temas e da anlise dos artigos
selecionados.

Anlise e interpretao dos resultados

Foram analisados os textos, e extrados


dos documentos informaes e conceitos
relevantes que passaram a contribuir com
a construo da reviso integrativa.

5 Fase

Apresenta a discusso dos resultados


atravs da sntese do conhecimento
obtido por meio da reviso integrativa.
QUADRO 1 - Fases da reviso bibliogrfica integrativa e resultados alcanados. Fonte: Adaptado de Botelho
(2012) pelos autores.
6 Fase

Apresentao da reviso/sntese do
conhecimento

Os descritores utilizados na estratgia de busca foram: incubadoras, aprendizagem de


gestores, desenvolvimento gerencial e formao de lderes. A presente pesquisa foi alicerada
nas seguintes bases de dados: ENANPAD, Google Acadmico, Scielo, RAE (Revista de
Administrao de Empresas), RAC (Revista de Administrao Contempornea) e RAUSP
(Revista de Administrao da USP). O levantamento de estudos, com os referidos descritores,
nas bases de dados, iniciou-se no ms de agosto de 2014 transcorrendo at o ms de outubro
do mesmo ano.

Por meio do uso do mtodo da reviso integrativa, buscou-se identificar lacunas e/ou
oportunidades de pesquisa. Com isso, verificou-se que para se conseguir desenvolver um
modelo de desenvolvimento de gestores para incubados na ITCEES, faz-se necessrio
adequar os modelos existentes na literatura corrente para a realidade das organizaes
incubadas, no caso, cooperativas e empreendimentos de economia solidria.
2.2 Base metodolgica para o desenvolvimento e a capacitao de gestores
Para dar incio construo de uma base metodolgica para o programa de
desenvolvimento de gestores na ITCCES, faz-se necessrio lembrar as ideias de Matos
(1988), quando esse autor, estabelece pressupostos e diretrizes que, segundo ele, vo orientar
a formulao de um plano de desenvolvimento gerencial. Para Matos (1988), esses
pressupostos so:
(i) Pressupostos Filosficos do Modelo = Significa a base conceitual que orientar e
validar a formulao do modelo;
(ii) Pressupostos Estratgicos do Modelo = Significa a abrangncia estratgica do
modelo e sua operacionalizao;
(iii) Diretrizes Metodolgicas do Modelo = Significa tratar a execuo do trabalho
de forma integrada, consistente, coerente e permanentemente renovada.
Dessa forma, primeiramente visa-se a identificao dos perfis de gesto que se deseja
criar na organizao. Ao identificar as caractersticas desejveis nos futuros lderes, os
gestores organizacionais so levados a desenvolver habilidades e competncia especfica que
os auxiliaro no desempenho de suas funes gerncias. Autores ligados rea do
desenvolvimento de competncias, salientam que para aproveitar este potencial, no entanto,
preciso identificar os requisitos das posies-chave de liderana.
Uma das crticas muito comuns na rea do desenvolvimento gerencial justamente a
ideia de que muitos programas de desenvolvimento gerencial so aplicados nas organizaes
como frmulas mgicas, afastadas das caractersticas bsicas da organizao, por isso sua
efetividade posta prova (BOTELHO, 2012). Assim, qualquer modelo de gesto s far
sentido se for ligado prtica de cada organizao. A seo a seguir apresenta um modelo
conceitual para o programa de desenvolvimento de gestores para ITCEES.
2.2.1 Modelo conceitual para o desenvolvimento de gestores na ITCEES
O modelo conceitual para o desenvolvimento de gestores na ITCEES esta alicerado a
uma sequncia de passos, os quais determinam a ordem de sua aplicao na prtica do
processo de desenvolvimento gerencial. Seu objetivo atuar no eixo que abrange aspectos de

gesto considerados fundamentais na carreira de lder nas organizaes incubadas pela


ITCEES.
Dentro desse contexto, o modelo foi concebido de forma articulada e integrada com os
princpios da ITCEES, preconizando a flexibilidade e adaptao como forma de gerao de
competncias para todos os envolvidos. O primeiro passo do modelo a organizao de uma
base conceitual, centrada na relao entre liderana e capacidade interpessoal.
O foco do modelo o gestor dos empreendimentos incubados. Prximas ao gestor,
esto as competncias essenciais que se desejam se desenvolvidas, como tica, competncias
sociais, empresariais e pessoais. Cada competncia desenvolvida, gerar um tipo de
governana solidria, dividida em: ambiental, financeira, social e econmica.
Adotando essas competncias como caractersticas desejveis aos gestores que a
ITCEES se propuser a desenvolver, cria-se a importncia de conhecer os conceitos tericos
que as englobam, para melhor compreend-las. Assim, apresenta-se abaixo, os conceitos
adotados no modelo, como essenciais aos gestores.
Para Governana Solidria Ambiental, o objetivo comprometer-se com o
entorno, propiciando o planejamento estratgico e sustentvel, a fim de criar a viso
harmnica entre capacidade produtiva e demanda. Para isso, ser trabalhado com os gestores:

tica: sob a viso de Maximiano (2006), a tica trata da definio do comportamento


do indivduo e das organizaes. Est ligada aos princpios e valores que determinam
a conduta dos indivduos em relao ao ambiente em que vive. Considerando a
definio, busca-se criar e desenvolver um gestor transformacional que seja ntegro,
justo, generoso, honesto, solidrio e que tenha respeito ao prximo.
Na Governana Solidria Social, visa-se melhorar o acesso qualidade de vida,

atravs do desenvolvimento da comunidade. Abrange os seguintes conceitos, a fim de


estimular as competncias pessoais:

Liderana: consiste em envolver e conduzir os indivduos sobre os quais se exerce


uma influncia com o propsito de atingir determinado objetivo ou meta. Segundo
Bergamini (1994), constata-se que a maior parte dos autores conceitua liderana
como processo de influncia de um indivduo sobre outro individuo ou grupo, com
vistas realizao de objetivos em uma dada situao.

Colaborao: um processo de compartilhamento de informaes, recursos e


responsabilidades, planejando, implantando e avaliando em grupo, atividades para se
alcanar um objetivo comum (CAMARINHA-MATOS e AFSARMANESH, 2006).
Os gestores transformacionais devem saber colaborar com a empresa, com os

objetivos organizacionais, com os indivduos liderados e com a sociedade como um


todo, atravs da transmisso de seus conhecimentos.
A Governana Solidria Econmica estimula a cultura social e a tecnologia
social, para fomentar a oportunidade de criao de trabalho e renda. Para estimular as
competncias empresariais, trabalha-se com:

Autogesto: para Mazzei e Crubellate (2007) a autogesto pode assumir dois perfis, o
poltico e o econmico. Sob o ponto de vista poltico, o conceito de autogesto est
baseado na igualdade de autonomia dos membros da organizao para tomar aes
decisrias. No ponto de vista econmico, a autogesto se relaciona com os fatores
internos e externos. No que diz respeito aos fatores internos, a autonomia econmica
trata os meios de produo como bens coletivos. Para os fatores externos, est voltada
para o direito de participao dos indivduos nas relaes de produo, distribuio e
consumo de produtos e servios (MAZZEI e CRUBELLATE, 2007). A autogesto
uma forma de gesto compartilhada, voltada para o desenvolvimento social.

Esprito de equipe: os gerentes geralmente aprendem e planejam com mais qualidade


quando trabalham em conjunto, conseguindo identificar com maior facilidade os
problemas nos processos e prticas que precisam melhorar (SOUSA, CAMPOS e
RAMOS, 2001). O gestor deve motivar a sua equipe estabelecendo e demonstrando
uma viso clara do negcio, direcionando um caminho para o alcance dos objetivos,
procurando identificar as competncias da equipe para melhor desenvolv-las.
E, para a Governana Solidria Financeira, objetiva-se impulsionar os ganhos

financeiros e melhorar a rentabilidade e lucratividade organizacional, atravs do trabalho com


os gestores sobra as competncias sociais, atravs do seguinte conceito:

Comprometimento com a sociedade: pode ser entendido como uma troca entre
parceiros, acreditando que existe uma ligao mtua entre todos os envolvidos, o que
proporciona o alcance de objetivos em comum e/ou inter-relacionados. Tendo em vista
que o gestor transformacional, criado e moldado pela ITCEES, deve se comprometer
primeiramente com a realizao de suas atividades e funes, depois com os seus
liderados atravs da transmisso de seus conhecimentos e tambm mediante as
prticas de treinamento e desenvolvimento de pessoas, busca-se atingir um
comprometimento maior, de atender os objetivos de sua organizao, com
responsabilidade econmica, legal e tica (ALMEIDA, 2009).
O segundo passo do modelo conceitual a apresentao das etapas temticas. As

etapas temticas apresentam objetivos diferentes e metas a serem alcanadas (construo de

competncias) com base no detalhamento dos objetivos formulados.


Etapas
Projeto
Projeto
Bsico
Intermedirio
QUADRO 2 - Diviso das etapas. Fonte: Elaborado pelos autores.

Projeto
Avanado

O quarto passo a criao de competncias especficas a serem desenvolvidas em


cada projeto. Nesse sentido, para o projeto bsico, tem-se estipulado o desenvolvimento de
competncias ligadas ao conhecimento gerencial do empreendimento, ou seja, o
conhecimento tcnico. Geralmente competncias voltadas para atividades de Planejamento,
Organizao, Controle, Comando e coordenao das organizaes.
O projeto intermedirio est voltado para o desenvolvimento de conhecimentos
humanos, como liderana, resoluo de conflitos, gesto de crise entre outros. E o projeto
avanado est baseado nos conhecimentos sistmicos, ou seja, conhecimentos que permitem a
visualizao integradora do que acontece no ambiente organizacional.
So grupos temticos por competncias, onde se derivam os projetos de
aprendizagem, os quais atuaro em diferentes nveis de desenvolvimento de
ETAPAS
conhecimentos e habilidades gerenciais.
(Que competncias queremos desenvolver?)
So formados por conhecimentos pilares para o desenvolvimento gerencial. So
os conhecimentos tcnicos. So os conhecimentos necessrios para a atuao
PROJETO BSICO
gerencial em qualquer atividade na ITCEES e nas empresas incubadas.
(POC3)
So os conhecimentos que derivam das funes gerenciais, o desenvolvimento de
PROJETO
capacidades e habilidades ligadas a conhecimento humano.
INTERMEDIRIO
(Lidar com pessoas, resolver conflitos, gesto de crise, pensamento ttico)
So conhecimentos voltados para a construo de uma viso sistmica,
PROJETO AVANADO geralmente, desencadeados por habilidades e capacidades conceituais.
(Pensamento estratgico, viso holstica, papel na sociedade e entorno).
QUADRO 3 - Criao de competncias especficas. Fonte: Elaborado pelos autores.
O quinto passo a apresentao dos objetivos das etapas. Nelas so expostos os tipos de gestores
que se deseja desenvolver com o programa.
TIPOLOGIA DAS ETAPAS
ETAPA I
Gestor estratgico social
ETAPA II
Gestor de pessoas
ETAPA III
Gestor de processos

OBJETIVO DAS ETAPAS


Foco no fornecimento de conhecimentos que contribuam para o
processo de apropriao, consolidao e disseminao de competncias
na ITCEES, visando esclarecer a importncia da atuao gerencial nos
diferentes nveis: tcnico, processos e pessoas.
Foco no desenvolvimento de competncias interpessoais.

Foco no desenvolvimento de competncias ligadas rea tcnica e


desenvolvimento de processos e projetos na empresa incubada.
Foco no desenvolvimento de competncias de liderana que buscam o
ETAPA IV
desenvolvimento transformacional dos liderados, bem como o resultado
Gestor transformacional
positivo para a sociedade atravs das aes desses gestores.
QUADRO 4 - Tipos de Gestores. Fonte: Elaborado pelos autores.

O sexto passo a interseco das colunas horizontais Etapas com as colunas


verticais Projetos, estruturas das aes de desenvolvimento. O conjunto desses componentes
denomina-se Matriz de Desenvolvimento e Capacitao de Gestores.
PROJETO

ETAPA I
Gestor estratgico

ETAPA II
Gestor de pessoas

ETAPA III
Gestor de processos

Temas trabalhados com os gestores


Conhecendo a si
Apropriao e
mesmo caminho
disseminao de
para aperfeioamento
conhecimentos
pessoal.
PROJETO
voltados para papel da
Gesto de processos.
Gesto
estratgica de
BSICO
ITCEES, linhas de
OSM. Negociao.
pessoas. Motivao.
atuao, misso,
Tomada de deciso.
Desenvolvimento de
viso, valores,
equipes.
objetivos e reas de
Mediao e resoluo
atuao.
de conflitos.
QUADRO 5 - Projeto bsico. Fonte: Elaborado pelos autores.
ETAPA III
Gestor de
processos
Temas trabalhados com os gestores
Liderana de
Comprometimento
PROJETO
pessoas. Trabalho
Organizao.
com a economia
INTERMEDIRIO
em equipe.
Cultura
solidria e
Comunicao.
organizacional.
autogesto.
Empoderamento.
QUADRO 6 - Projeto intermedirio. Fonte: Elaborado pelos autores.
PROJETO

PROJETO

ETAPA I
Gestor estratgico

ETAPA II
Gestor de pessoas

ETAPA I
ETAPA II
ETAPA III
Gestor estratgico Gestor de pessoas Gestor de processos

ETAPA IV
Gestor
transformacional

Gesto de mudanas.

ETAPA IV
Gestor
transformacional
Mudana
organizacional.
Ferramentas para o
desenvolvimento
organizacional.
ETAPA IV
Gestor
transformacional

Temas trabalhados com os gestores


Palestras e
Palestras e
Palestras e
Palestras e seminrios.
seminrios.
seminrios.
seminrios.
QUADRO 7 - Projeto avanado. Fonte: Elaborado pelos autores.
PROJETO
AVANADO

A Matriz de Desenvolvimento e Capacitao de Gestores ser efetivada por intermdio


de um programa com uma sequncia de atividades a serem realizadas com os gestores das
empresas incubadas pela ITCEES, denominado Caminhos de Aprendizagem. Salienta-se que
este trabalho seguiu as recomendaes da Matriz de Desenvolvimento de Lideranas Guia
de Apoio de Porto Alegre, 2012, sobre as trilhas de aprendizagem que os gestores devero
utilizar durante sua jornada para aperfeioamento pessoal e profissional.
3 Resultados e discusso
O presente captulo apresenta os Caminhos de Aprendizagem, material resultante da
organizao e da produo da base conceitual e da base metodolgica, respectivamente, com

o propsito de capacitar os gestores. Atravs dos caminhos, os gerentes dos empreendimentos


incubados pela ITCEES, recebero treinamento adequado para desenvolverem em si as
habilidades necessrias a um bom gestor.
Os caminhos de aprendizagem promovem a integrao da base conceitual e
metodolgica na concepo de uma direo que promova o desenvolvimento de gestores.
Cada caminho apresenta contedo prprio, voltado ao tema que ser trabalhado. No total, os
caminhos formam o modelo do programa de desenvolvimento gerencial e de lideranas,
denominado Gaia.
A execuo do modelo Gaia ser realizada em quatro semestres, onde em cada
semestre pretende-se trabalhar uma das etapas do programa: Etapa I Gestor Estratgico;
Etapa II Gestor de Pessoas; Etapa III Gestor de Processos; e Etapa IV Gestor
Transformacional.
Cada etapa contempla os temas presentes na Matriz de Desenvolvimento e
Capacitao de Gestores, que possuem diversos tipos de atividades e instrues, a fim de
estimular o desenvolvimento gerencial e de liderana, no se restringindo apenas a cursos
formais. Para cada tema so apresentados livros ou captulos de livros, artigos, revistas e sites
especficos para o que se pretende ensinar. Alm da leitura, estimulado o aprendizado com
filmes e vdeos (filmes de treinamento).
Na atividade on the job, o gestor aprende na prtica a liderar, pois estimula o
aprendizado contnuo no ambiente de trabalho, atravs da resoluo de atividades rotineiras.
Talvez, o on the job seja um dos grandes diferenciais do modelo, pois aplica-se a teoria na
realidade, assimilando como e quais so as melhores decises a serem tomadas.
O tema Palestras e Seminrios, apresenta um modelo prprio de caminho, adequado
proposta de atividades e de estrutura igual para as quatro etapas. Para os demais temas, os
caminhos seguem um mesmo padro metodolgico. Cada Etapa apresenta uma cor diferente
(I - vermelho, II - azul, III - verde e IV - alaranjado), para que possam ser diferenciadas.
Nos quadros abaixo, apresentam-se dois dos caminhos de aprendizagem elaborados
para a Etapa I, a fim de exemplificar o programa de desenvolvimento gerencial e de liderana.
ETAPA I Gestor Estratgico
PROJETO BSICO
TEMA Apropriao e disseminao de conhecimentos voltados para papel da ITCEES, linhas de atuao,
misso, viso, valores, objetivos e reas de atuao
OBJETIVOS GERAIS
Apresentar e caracterizar a ITCEES.
COMPETNCIA A SER DESENVOLVIDA
Apropriar-se dos conhecimentos que fundamentam a

ITCEES.
Atuar conforme os princpios da ITCEES.
Aplicar e transmitir os princpios que fundamentam a
ATITUDE A SER DESENVOLVIDA
ITCEES em seus ambientes de trabalho.
LIVROS/ ARTIGOS
Ttulo
Autor
Captulo
Resumo
Apostila da Etapa Cleomar Minetto; Eliseu Champe;
Introdutria
Rafael Pinheiro; Louise L. R.
____
____
Conceitos Bsicos
Botelho; Artur F. E. Wuerges
FILMES DE TREINAMENTO
Ttulo
Acesso
Em Construo (Parte I, II, III, IV e V)
https://www.youtube.com/watch?v=QuUYwn3GX1g
REVISTAS
Ttulo
Acesso online
Gesto Cooperativa
http://gestaocooperativa.com.br/
MundoCoop A revista do cooperativismo
http://www.mundocoop.com.br/
FILMES
Ttulo
Resumo
Objetivo
Justificativa
Neste documentrio, o
cooperativismo apresentado
como uma sada para os
problemas criados pelo
capitalismo nos Estados Unidos.
Em uma determinada cena, o
O filme mostra como o
cineasta Michael Moore visita
Estudar o
cooperativismo pode
Capitalismo: Uma
uma empresa que funciona com cooperativismo alm da
melhorar o sistema,
Histria de Amor
uma cooperativa e, aps
regio.
desfocando o lado
entrevistar o dono e os
capitalista.
trabalhadores, fica surpreso ao
saber do xito da empresa e por
constatar que o presidente e os
trabalhadores recebem o mesmo
(Blog Gerao Cooperao).
ATIVIDADES
As atividades podero ser escolhidas conforme a necessidade do tema, sendo elas as seguintes:
Mesa redonda contextualizando o tema; elaborao de texto; aplicao de questionrios; leitura orientada;
ensino/aprendizagem com filmes e vdeos; e dinmicas individual e em grupo.
ON THE JOB
Participao em projetos com foco no desenvolvimento da competncia.
METODOLOGIAS DE ENSINO E RECURSOS UTILIZADOS
Aula expositiva dialogada, com debates sobre o tema. Papel, caneta, notebook, projetor, caixinhas de som,
quadro branco e pincel podero ser utilizados durante as aulas e as atividades.
CARGA HORRIA NECESSRIA
8 horas
QUADRO 8 - Caminhos de aprendizagem para a Etapa I Projeto Bsico Apropriao e disseminao de
conhecimentos voltados para papel da ITCEES, linhas de atuao, misso, viso, valores, objetivos e reas de
atuao. Fonte: Elaborado pelos autores.
HABILIDADE A SER DESENVOLVIDA

ETAPA I Gestor Estratgico


PROJETO AVANADO
TEMA Palestras e seminrios
OBJETIVOS GERAIS
Reforar os conhecimentos adquiridos, estimulando os participantes a se posicionarem sobre os temas j

apresentados, evidenciando os seus mais diversos aspectos.


TEMAS DAS PALESTRAS (Sujeitos a modificaes ao longo do projeto)
O papel da ITCEES na comunidade e suas linhas de atuao.
Economia solidria.
TEMAS DOS SEMINRIOS
Contextualizao da realidade vivida pelas cooperativas, comparando-a com a misso, viso e os valores da
ITCEES.
METODOLOGIAS DE ENSINO E RECURSOS UTILIZADOS
Sero ofertadas palestras abertas ao pblico interno e externo da universidade e seminrios organizados pelas
cooperativas participantes da ITCEES. Notebook, projetor, caixinhas de som, quadro branco e pincel podero
ser utilizados durante as palestras e os seminrios.
CARGA HORRIA NECESSRIA
10 horas
QUADRO 9 - Caminhos de aprendizagem para a Etapa I Projeto Avanado Palestras e seminrios. Fonte:
Elaborado pelos autores.

4 Consideraes finais
O desenvolvimento gerencial e de lideranas um tema muito importante, que
aplicado em muitas outras reas alm da economia solidria. possvel que o modelo que
possa ser adaptado para outras realidades, isso torna a sua validao importante, porm difcil
de ser feita, deixando margem para novos trabalhos e necessitando de tempo.
Pde-se perceber e considerar que este campo de estudo ainda jovem e carece de
fomentos que ajudem a estrutur-lo, fornecendo suporte para que ele se fortalea e passe a ser
visto com interesse pelas organizaes, auxiliando no processo de construo de um
arcabouo terico mais consistente aplicado gerncia.
O diferencial do modelo Gaia o seu foco nos gestores sociais, que possuem uma
outra viso das organizaes, sendo elaborado pela ITCEES com a finalidade de capacit-los
a exercerem seus cargos. O programa de desenvolvimento gerencial e de liderana proposto,
no utiliza um modelo genrico para treinar os gestores, ele foi construdo aos poucos,
utilizando materiais voltados economia solidria, fornecendo uma base terica slida
referente sua atuao profissional. O principal benefcio do modelo aos gestores, a sua
especificidade conceitual e metodolgica.
Finalmente, importante perceber que esse programa foca exatamente nas carncias e
dificuldades encontradas pelos gestores de empreendimentos especficos, aumentado a
aderncia do modelo e do seu aproveitamento pelos gestores, tornando-o inovador e
potencialmente eficaz.
Referncias
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