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Funciones I
COLEGIO TRILCE COLEGIO TRILCE COLEGIO TRILCE COLEGIO TRILCE COLEGIO TRILCE COLEGIO TRILCE COLEGIO
RELACIN
La palabra relacin significa una conexin o correspondencia de un determinado ente con otro.
Ejemplo:
* Las expresiones "esposo de", "padre de", "hermano de", "hijo de", designan relaciones entre miembros de una
familia.
* Las expresiones "menor que", "mayor que" denotan relaciones entre nmeros.
PAR ORDENADO
Llamaremos "par ordenado" de nmeros reales a la expresin (a; b) donde "a" es llamada la primera componente y
"b" es llamada la segunda componente.
Ejemplo:
Son pares ordenados: (1;3), (2;5), (219; 2006), etc.
2x - 1 = 5
2x = 5 + 1
2x = 6
x=3
3y + 2 = - 4
3y = - 4 - 2
3y = - 6
y=-2
265
Funcio nes I
EJERCICIOS BSICOS
I. Escribe V o F entre los parntesis segn cada proposicin sea verdadera o falsa:
a) (-2; 5) = (5; -2)
.......................
b) (5; 9) (9; 5)
.......................
.......................
II. Halla "x" e "y", segn sea el caso, para que se cumpla la igualdad de pares ordenados.
a) (x;3) = (7;3)
x = ____________
b) (2; 4) = (x; y - 1)
x = ____________,
y = ____________
x = ____________,
y = ____________
Rosal
Ficus
azul
marrn
verde
266
Tercer Ao de Secundaria
LGEBRA
DEFINICIN
Dados dos conjuntos A y B se llama producto cartesiano de A por B al conjunto cuyos elementos son los pares
ordenados cuyo primer elemento es de A y el segundo es de B y se designa A x B.
A x B = {(a; b) / a A y b B}
Ejemplo:
Sean:
A = {1; 3; 5}
B = {m; n}
Entonces:
A x B = {(a; b) / a A y b B}
A x B = {(a; b) / a {1; 3; 5} y b {m; n}
A x B = {(1; m), (1; n), (3; m), (3; n), (5; m), (5; n)}
Recuerda:
Si los conjuntos A y B son finitos y tienen "m" y "n" elementos, entonces
el producto cartesiano A x B tiene "m" . "n" elementos.
Entonces:
Considera los siguientes conjuntos:
A = {Juan; Manuel}
B = {Bueno; Brillante; Bello}
A x B = {(Juan; Bueno), (Juan; Brillante), (Juan; Bello), (Manuel; Bueno), (Manuel; Brillante), (Manuel; Bello)}
B x A = {(Bueno; Juan), (Bueno; Manuel), (Brillante; Juan), (Brillante; Manuel), (Bello; Juan), (Bello; Manuel)}
En general:
A x B no da lugar al mismo conjunto de pares ordenados que B x A.
AxBBxA
A menos que: B = A
Ejemplo:
Encuentra el producto cartesiano M x M
Donde: M = {2; 3; 4; 5}
El producto cartesiano M x M es el siguiente:
M x M = {(2;2), (2;3), (2;4), (2;5), (3;2) (3;3), (3; 4), (3; 5) (4;2), (4; 3), (4; 4), (4;5), (5;2), (5;3), (5;4), (5;5)}
267
Funcio nes I
EJERCICIOS BSICOS
* Si: A = {1; 3; 5} y B = {2; 4}
Hallar:
a) A x B = ___________________________
b) B x A = ___________________________
c) A x A = ___________________________
a) A x B = ___________________________
b) A x C = ___________________________
c) B x C = ___________________________
(1;b)
(2;b)
(3;b)
(1;a)
(2;a)
(3;a)
* Sobre el eje de abscisas, a la derecha del origen representamos los elementos del primer conjunto.
* Sobre el eje de ordenadas, a partir del origen hacia arriba, representamos los elementos del segundo conjunto.
Los elementos del producto son las intersecciones de las rectas perpendiculares a los ejes, trazadas a partir de los
elementos de A y B respectivamente.
268
Tercer Ao de Secundaria
LGEBRA
REPRESENTACIN EN LA TABLA CARTESIANA
A
B
1
b
a
2
b
a
b
Cada par ordenado viene representado por un trazo.
REPRESENTACIN MATRICIAL
a
(1; a)
(1; b)
(2; a)
(2; b)
(3; a)
(3; b)
Observe que en cada par ordenado, la primera componente es un elemento de la izquierda (conjunto A) y la segunda
componente tomado de la parte superior (conjunto B).
269
Funcio nes I
Ejercicios bsicos
* Si: A = {2; 4; 6}
B = {3; 5}
Grafica en los ejes cartesianos:
a) A x B
b) B x A
* Si: A = {x/x ZZ ; -5 < x < -2}
B = {y/y IN; y3}
C = {z/z ZZ ; -3 < z < 3}
Representa en el diagrama sagital:
a) A x B
b) B x C
c) C x A
Representa en el diagrama del rbol:
a) A x C
b) B x A
c) C x B
RELACIONES
Sean A y B dos conjuntos no vacos, decimos que R es una relacin de A en B, si R es un subconjunto cualquiera de
A x B.
R es una relacin de A en B R A x B
A = {1; 2; 3}
B = {4; 5}
270
Tercer Ao de Secundaria
LGEBRA
Cuando un elemento (a; b) pertenece a una relacin R se denota a R b. Es decir, a R b (a; b) R y se lee "a est
relacionado con b segn la relacin R".
Ejemplo:
Sea:
B = {pases}
Barcelona
Espaa
Pars
Italia
Roma
Turn
Londres
Cuba
Francia
271
Funcio nes I
En conclusin:
La relacin definida entre los conjuntos A y B es un subconjunto del producto cartesiano A x B
OBSERVACIONES:
I. Sea R una relacin de A en B se simboliza por:
R
A
R: A B
R
AB
RA x B
DOMINIO DE LA RELACIN
El dominio de R es el subconjunto de A formado por todas las primeras componentes de los pares ordenados que
pertenecen a la relacin
DR = {x A / y B; (x; y) IR}
RANGO DE LA RELACIN
El rango de R es el subconjunto de B formado por todas las segundas componentes de los pares ordenados que
pertenecen a la relacin.
RR = {y B / x A; (x; y) IR}
Ejemplo:
R
A
m
n
p
q
1
2
3
4
DR = {m, p, q}
R R = {1, 2, 3, 4}
272
Tercer Ao de Secundaria
LGEBRA
REGLA DE CORRESPONDENCIA
Se llama as a la frmula que define una relacin.
Ejemplos:
Sean los conjuntos:
A = {1, 2, 3} y
B = {5, 6, 7}
Dentro de A x B se define la relacin:
R = {(x; y) A x B / x + y 7}
Donde la regla de correspondencia es: x + y 7 con el cual la relacin R se puede colocar tambin as:
R = {(1; 5), (2; 5), (1; 6)}
y se puede notar que R es un subconjunto de A x B.
Sean los conjuntos:
A = {1, 2, 3, 4, 5}
B = {5, 7, 9, 11, 13}
Dentro de A x B se define la relacin:
R = {(x; y) A x B / y = 2x + 3}
Donde la regla de correspondencia es: y = 2x + 3 con el cual la relacin R se puede colocar tambin as:
R = {(1; 5), (2; 7), (3; 9), (4; 11), (5; 13)}
y se puede notar que R es un subconjunto de A x B.
EJERCICIOS BSICOS
* Tienes los conjuntos:
A = {1; 2} y
B = {4; 5}
1. Halla todas las relaciones posibles de A en B.
2. Cuntas relaciones son? _____________
* Si: M = {j, m, q} y
Q = {2, 1, 9}
Una relacin de M en Q es:
R = {(j; 2), (j; 9), (m; 9), (q; 1), (q; 2)}
Coloca entre los parntesis V o F segn las proposiciones sean verdaderas o falsas, respectivamente:
a) j R 1
b) JR q
c) (m; q) R
(
(
(
)
)
)
d) (1, q) R
e) n(R) = 6
f) (1; m) Q x M
(
(
(
)
)
)
273
Funcio nes I
RELACIN EN "A"
Es frecuente que una relacin binaria se establezca entre los elementos de un mismo conjunto.
R: A A, tal que:
R = {(x;y) A x A / x A; y A}
Ojo: A x A = A2
Ejemplo:
Sea el conjunto A = {1, 2, 3} con el cual:
A2 = A x A = {(1;1), (1;2), (1;3), (2;1), (2;2), (2;3), (3;1), (3;2), (3;3)}
Son relaciones definidas en A las siguientes:
R1 = {(1; 1), (2; 2), (3; 3)}
R2 = {(1; 1), (1; 2), (1; 3), (2; 1)}
R3 = {(1; 3), (2; 3), (3; 3)}
DEBES SABER ESTO!
Si el conjunto A tiene "n" elementos, el producto cartesiano A x A
tendr n2 elementos y el nmero total de relaciones distintas
que se pueden definir en A, es decir el nmero de subconjuntos
2
de A x A, es: 2n .
Ejemplo:
Sea el conjunto:
A x A = {(1; 1), (1; 2), (2; 1), (2; 2)} resulta n2 = 4 elementos.
Las relaciones definidas en A son:
R1 = {(1; 1)}
R2 = {(1; 2)}
R3 = {(2; 1)}
R4 = {(2; 2)}
R16 =
274
Tercer Ao de Secundaria
LGEBRA
REPRESENTACIN GRFICA DE UNA RELACIN EN "A"
Dado el conjunto A = {1; 2; 3; 4}, la relacin ". . . es mayor que . . . " definida en "A" y denotada con la letra R, se
puede escribir:
R = {(2;1), (3;1), (3;2), (4; 1), (4; 2), (4; 3)}
Observa el diagrama sagital de la relacin R.
A
1
En este caso el diagrama sagital se puede hacer representando una sola vez el conjunto A.
A
1
3
4
A
4
(4;3)
(3;2) (4;2)
1
0
275
Funcio nes I
Test de Aprendizaje
1. Escribe "V" si es verdadero o "F" si es falso:
a) (3;2) (2;3) ......................................... (
b) B2 = _____________________________
b) A2 = _____________________________
5. Si el conjunto "A" tiene 6 elementos y el conjunto "B" tiene 40 elementos, entonces el conjunto "A B" tiene ________
elementos.
276
Tercer Ao de Secundaria
LGEBRA
6. Siendo:
A = {x IR / 1 < x 5}
B = {x IR / 2 x < 4}
grafica: A B
b) Ran(R) = ____________________
10.Del grfico:
1.
.5
3.
.7
277
Funcio nes I
Practiquemos
Bloque I
1. Dada la siguiente igualdad de pares ordenados:
(2x ; y + 6) = (x + 4; 3y)
indicar "xy"
a) 6
d) 12
b) 8
e) 16
c) 10
b) B x C, donde:
B = {x, y, z} y
C = {1; 2}
c) D x D, donde:
D = {5, 6, 7}
278
LGEBRA
Cul de los siguientes diagramas lo representa mejor?
a)
c)
b)
3
2
3
0
d)
3
0
b) R1 y R3
e) Ninguna
c) R2 y R3
3
0
a) 0
d) 20
b) 14
e) 30
c) 18
19.Si: A = {x ZZ / x3 = x}
T = {(x; y) A x A / x2 = y2}
Calcular: n(T)
8
6
e)
3
0
a) 2
d) 5
14.Al conjunto:
A = {x / x es una letra de la palabra LGEBRA}
definimos la relacin:
R = {(a;b) A x A / "a" y "b" son consonantes}
calcule: n (R)
a) 8
d) 20
b) 12
e) 24
b) 16
15.Si: A = {5; 6; 7}
se define en A2 las relaciones:
R1 = {(x; y) A2 / (x+y) es un nmero primo}
R2 = {(a; b) A2 / a.b es impar}
calcule: n(R1) . n(R2)
a) 10
d) 18
b) 14
e) 20
c) 16
b) 2
e) 5
c) 3
b) 3
e) 6
c) 4
20.Si los pares ordenados: (2m; 0), (0; -m), (m; -1)
pertenecen a la relacin:
R = {(x;y) Z2 / y = ax + b}
hallar el valor de: a + b
a) 5
d) -2,5
b) 2,5
e) -1,5
c) 1,5
Bloque III
21.Sean: b, m, n nmeros enteros positivos tal que:
(m2 + b; 8) = (5 + 2b; m + n)
Indique la suma de valores de "m + b".
a) 630
d) 690
b) 640
e) 700
c) 135
279
Funcio nes I
Segn corresponda:
*
*
*
*
Dom (R) = A
n [Dom (R) Ran (R)] = 1
Ran (R) = {2; 4}
Dom (R) Ran (R) = {0; 1; 2; 3; 4}
a) VVFF
d) FVFV
b) VFVF
e) VFFV
c) FFVV
b) 2
e) 9
c) 3
b) 256
e) 2048
c) 512
280
b) 496
e) 876
a)
b)
d)
e)
c)
c) 1056
Tercer Ao de Secundaria
LGEBRA
Autoevaluacin
1. En la siguiente igualdad de pares ordenados:
(2a + 3b;-1) = (4;3a + b)
calcular el valor de "a + b"
a) 0
d) 3
b) 1
e) 4
c) 2
2. Dados:
M = {x IN/(x - 2)(x2 - 3) = (x - 2)2x}
N = {x IR/x2 |x| + 2}
indicar lo incorrecto:
a) (2;0) M N
b) (0;3) N M
c) (3;1) M N
5
d) ( ; 0) M N
2
e) (3;-2) M N
3. Sea: M = {1;2;3;4} un conjunto sobre el cual se define
la relacin:
R = {(x;y)/2x - y = 3}
si "a" representa la suma de todos los elementos del
dominio de "R" y "b" la suma de todos los elementos del
rango de "R", hallar: (a - b)
a) 0
d) 3
b) 1
e) 4
c) 2
b) -3
e) 6
c) 2
b) 24
e) 18
c) 36
Tarea domiciliaria
1. Dada la siguiente igualdad de pares ordenados:
(3x; 5 - 2y) = (x + 6; y - 4)
Indicar "xy"
2. Calcular "a + b", sabiendo que:
(a - b; ab) = (4; 12)
b) D x D, donde:
B = {j, m, q} y
C = {2, 1, 9}
D = {2, 0, 6}
281
Funcio nes I
8. Se tiene el conjunto: A = {-1; 3; 7}
Hallar:
a) El producto cartesiano A x A.
b) El conjunto de pares ordenados que determina la
relacin =.
c) R = {(x,y) A x A / x2 = y2}
9. Si tenemos el conjunto: A = {0; 2; 4}
a) Encuentra el producto cartesiano A x A.
b) Encuentra el conjunto de pares ordenados
determinado por la relacin >.
c) Encuentra R = {(x;y)A2 / |x| > y}
10.Si: A x B = {(1;-3), (1;-4), (1;-5), (7;-3), (7;-4),
(7; -5), (9; -3), (9;-4), (9;-5)}
Halla y expresa por extensin:
a) El conjunto A
b) El conjunto B
A = {2; 3; 4; 5} y
B = {3; 6; 7; 10}
R = {(x;y) A x B / "x" divide a "y"
exactamente}
14.Dado el conjunto:
A = {x/x es una letra de la palabra MATOSKY}
se define la relacin:
R = {(a;b) A x A/ "a" y "b" son consonantes}
xalcule n(R).
15.Si R es una relacin en:
A = {2, 3, 9} tal que:
R = {(x,y) A x A / y + 1 x2}
Halle: n(R)
16.En el conjunto: A = {m;n}
se define: R = {(x, y) A2 / x = y}
Calcule: n(R)
17. Sabiendo que: A = {2; 3; 4; 5}
Se define la relacin:
R A x A, tal que:
R = {(a;b) / a + b = par} = {(3;5),(2;2),(5;5),(m,m)
(n;4) (4;4) (p;2)(5;q)}
Calcular: m + n + p + q
18.Dados los conjuntos:
A = {x ZZ/x2 + x - 12 = 0}
B = {x IN / |2x - 1| = 3}
Cul o cules de los siguientes conjuntos no es una
relacin de B en A?
R1 = {(2;3), (2;4)}
R2 = {(-1;3), (2;3)}
R3 = {(3;-2)}
19.Sean las relaciones:
R1 = {(x;y) (N*)2 / xy = 8}
R2 = {(x;y) (N*)2 / x + y = 6}
R3 = {(x;y) (N*)2 / 2x + y = 4}
Hallar la suma de los elementos del dominio de:
(R1 R2) R3
20.Sea la relacin:
H = {(x; y) Z2 /0 y <
x 0 < x < 3}
calcular: n(H)
Halle: n(R)
282
Tercer Ao de Secundaria
26
Funciones II
COLEGIO TRILCE COLEGIO TRILCE COLEGIO TRILCE COLEGIO TRILCE COLEGIO TRILCE COLEGIO TRILCE COLEGIO
FUNCIONES
Desde edades muy tempranas te has familiarizado con las correspondencias; as por ejemplo, reconoces que a cada
persona corresponde una madre, que a cada regin corresponde un rea, etctera. Pero seguro no conoces la importancia
que tienen las correspondencias en matemtica, para ello, basta sealar que con ayuda de stas se puede definir uno de
los conceptos ms importantes de dicha ciencia, el concepto de funcin.
Este concepto esta implcito en las matemticas de las primeras civilizaciones y ello puede inferirse del estudio de las
tablillas de barro babilnicas de la coleccin Plimpton, que datan del ao 1900 a.C. y en las que est grabado un cuadro
como se ilustra a continuacin, en el cual se expresa con nuestra actual notacin como vara en la formula a = 2xy el valor
de "a" cuando se asignan valores a las variables "x" e "y".
x
12
20
........
........
72
90
120
360
........
Este concepto se conserva a lo largo de la historia de la matemtica, as Ren Descartes (1596 - 1652) en su
geometra muestra que tiene la idea intuitiva de variable y funcin.
Sin embargo, la palabra funcin no surge hasta 1694 para designar la dependencia entre los valores de las abscisas
y los puntos de la representacin grfica.
Leonhard Euler (1707 - 1783)
Contribuy notablemente a la teora de funciones, a quien le debemos la notacin y = f(x).
Concepto de funcin
En la prctica se presentan situaciones en las que se relacionan o se hacen corresponder cantidades de magnitudes.
Por ejemplo, un mvil parte con movimiento rectilneo uniforme de un punto A hacia un punto B que se encuentra a 180m
de distancia de A. Recorre en:
1s
2s
3s
4s
5s
6s
30 m
60 m
90 m
120 m
150 m
180 m
Observa que la situacin anterior representa una proporcionalidad directa entre dos magnitudes (tiempo y
desplazamiento), donde el factor de proporcionalidad es k = 30 m/s; Luego para un tiempo dado "t" podemos asignar un
desplazamiento 30 t en metros, lo que podemos expresar as:
t 30 t
283
Funci ones I I
En esta situacin hemos considerado una correspondencia entre los elementos de dos conjuntos A y B como se
muestra a continuacin:
B
1s
30 m
2s
60 m
3s
90 m
4s
120 m
5s
150 m
6s
180 m
Esta correspondencia existente entre una magnitud con otra se denomina funcin.
DEFINICIN:
Sean A y B dos conjuntos no vacos y sea f una relacin de A en B esto es f A x B
Entenderemos por funcin de A en B como aquella correspondencia que asocia a cada elemento "x" del conjunto A un
nico elemento "y" del conjunto B.
NO OLVIDAR!
Una funcin es un conjunto
de pares ordenados tales que la
primera componente pertenece a
A y la segunda componente a B, de
modo tal que dos pares ordenados
distintos no tengan la misma primera componente.
284
Tercer Ao de Secundaria
LGEBRA
Para denotar que f es una funcin de A en B, se escribe: f : A B.
Y se lee: "f es una funcin de A en B".
Ejemplo:
Dados dos conjuntos: A {1; 3; 5; 7; 9} y
B {2; 4; 6; 8}
En A x B, se definen: J = {(1;2), (3;4), (5;6), (7;6)}
M = {(1;6), (3;8), (5;2), (7;8), (3;6)}
Q = {(1;2), (3;2), (5;2), (7;2), (9;2)}
Donde:
J es una funcin, pues al tomar dos pares ordenados distintos cualesquiera, estos no tienen la misma primera
componente.
M no es una funcin, porque dos de sus pares ordenados (3; 8) y (3; 6) tienen la misma primera componente.
Q es una funcin, porque todas las primeras componentes de sus pares ordenados son distintas entre si.
Consideremos los siguientes diagramas, que representan relaciones de A en B.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Observamos que las relaciones de los ejemplos (a), (b), (c), (d), (f) son funciones de A en B, en cambio (e) no es
funcin de A en B, pues a un elemento x A le corresponde dos elementos de B.
285
Funci ones I I
Ejercicio bsico
a)
b)
c)
d)
R1
R2
B
a)
b)
R3
R4
B
c)
286
d)
Tercer Ao de Secundaria
LGEBRA
DEFINICIN 2
Sea F un subconjunto de A x B donde existen dos pares ordenados (x; y) y (x; z) que le pertenecen. Este conjunto F
ser funcin slamente si aquellos pares ordenados son iguales, esto es:
F
y=z
Ojo
Todas las primeras
componentes de
cada par ordenado
deben ser diferentes.
Ejemplo:
Hallar "x" para que el siguiente conjunto de pares ordenados sea una funcin.
f = {(1;3), (-2;x), (3;4), (5;5), (-2;2006)}
Solucin:
Ojo
EJERCICIO BSICO
* Hallar "a" si J, M, Q son funciones:
J = {(1; a), (3; -2), (4;2), (1;3)}
a=
_______________
a=
_______________
a=
_______________
a)
b)
287
Funci ones I I
y
c)
d)
y
2
1
e)
f)
-1
Los ejemplos a, e y f son grficas de funciones, las grficas b, c y d no pasan la prueba de la lnea vertical.
A : Conjunto de partida
B : Conjunto de llegada.
x : Pre imagen de "y" o variable independiente
y : imagen de "x" o variable dependiente
Adems:
y = F(x) que se lee "y igual a f de x" o "y es la imagen de x por f".
y = f(x) (x;y) f
Donde la ecuacin y = f(x) se llama regla de correspondencia.
Ejemplo:
f(2) = 5 (2 ; 5) f
f(-4) = 7 (-4 ; 7) f
f(0) = 6 (0 ; 6) f
288
Tercer Ao de Secundaria
LGEBRA
Ejemplo:
Considera la funcin:
Ojo
Regla de correspondencia:
Algunas funciones se pueden
definir por medio de frmulas
o ecuaciones. Los valores de la
funcin se pueden obtener
efectuando sustituciones
de variables.
(-
f(-3) = 0
(9; 1) f(9) = 1
(0; -2) f(0) = -2
3
Ejemplo:
f(x) = 2x2 - 3
Encuentra los siguientes valores:
f(x)
f(0)
f(-3)
f(-5)
=
=
=
=
2x2 - 3
2(0)2 - 3 = -3
2(-3)2 - 3 = 15
2(-5)2 - 3 = 47
(x, f(x))
(0; -3)
(-3; 15)
(-5; 47)
Dom f = {x A / [ y B / y = f(x)] } A
A
1
289
Funci ones I I
Ejercicios bsicos
* Si:
f = {(-2; 2), (1; 3), (2; 7)}
Hallar:
a) f(1) + f(4)
b) f(3) f(4) - f(1) f(5)
a)
b)
c)
d)
e)
c)
2 es la imagen de -2
1 es la imagen de 3.
2 es la pre imagen de 7.
-2 no es la preimagen de 2.
7 no es la preimagen de 2.
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
d)
f (3) f (5)
f (1) f (4)
f
2
2
2
2
(1) + f (3) + f (4) + f (5)
290
Tercer Ao de Secundaria
LGEBRA
Test de Aprendizaje
1. Indicar cules de los siguientes diagramas representan funciones:
R1
a)
R2
b)
R3
c)
R4
d)
a)
b)
x
c)
x
d)
x
291
Funci ones I I
6. Dada las funciones "F" y "G"
F
1
8
5
G
2
4
m
9
8
7. Dada la funcin:
2 x ; x 8
F( x )
x 4 ; 1 x 7
calcular: M F(F(6) )
: ____________________
b) Imgenes
: ____________________
: ____________________
292
Tercer Ao de Secundaria
LGEBRA
Practiquemos
Bloque I
a)
b)
c)
d)
b) 3
e) 13
c) 5
b) 2
e) 5
e)
f)
c) 3
A
1
a)
3
5
b)
B
2
-3
c)
7. Completa la tabla.
FUNCIN
x=0
M(x) = x + 1
M(0) = 1
A(x) = x - 4
T(x) = 5x2 + 4x
O(x) = 4x2 - x + 2
x = -2
x=3
x=a
A(-2) = -6
T(3) = 57
O(a) = 4a2 - a + 2
293
Funci ones I I
8. Sea la funcin f definida por:
f = {(1; 2), (2; 3), (3; 5) (5; 8), (8; 13), (13; 1)}
relaciona ambas columnas:
I. f(13)
II. f(f(1))
III. f (f (f (3) ) )
IV. f (f (2))
V. f (f (f (8)))
VI. f(5)
a) 8
b) 5
c) 2
d) 13
e) 1
f) 3
b) 13
e) 18
b) 4
e) 20
c) 6
c) 32
13.En la funcin:
f = {(1; a2), (a; b), (2; a +2), (2; 3), (-1; 2)}
calcule "a + b"
a) 1
d) 7
b) 3
c) 5
e) Hay 2 correctas
294
y
5
b) 1
c) 2
e) Hay 2 correctas
Bloque II
a) 20
d) 45
a) Dom f = {2; 3}
c) Dom f = {5; 3}
e) Dom f = {1}
c) 15
10.Sea: A = {1; 3; 5; 7}
B = {2; 4; 6; 9; 10; 12}
siendo: f ={(x;y) A x B / y = f(x) = x + 3}
indicar la suma de los elementos del rango.
a) 0
d) 10
a)
1
4
b)
3
2
d)
3
8
e)
9
8
c)
1
2
b) 8
e) 16
c) 10
18.Si:
1; x 0
f ( x) 0; x 0
1; x 0
b) -1
e) 2
c) 0
41
5
3,5
1
Tercer Ao de Secundaria
LGEBRA
Qu relacin es correcta?
a) g(1) + 2,5 = g(0)
c) g(0) + 4g (1) = g(6)
e) g(6) + g(1) = 10g(1)
b) 3
e) 24
c) 6
21.Para: A = {1, 2, 3} y
B = {3, 4, 5}
sean "f" y "g" dos funciones de A en B, tales que:
f = {(1;3), (2;4), (a;b)} y
g = {(3;3), (2;4), (c;d)}
si se cumple que para algn x A
f(x) = x; Rf B y g(1) = 3
hallar el valor de: (b - a) + (c - d)
b) 1
e) -2
c) 0
d) R1 y R2 no son funciones.
Bloque III
a) 2
d) -1
b) 32
e) 56
c) 38
b) 1008
d) 687
e) 1381
c) 784
b) 26
d) 30
e) 28
c) 29
b) 2
d) 4
e) 5
c) 3
b) VFV
d) VVV
e) FFV
c) FFF
295
Funci ones I I
29.Sea f: N N una funcin tal que:
f(x) = 2x + 3
indique cul(es) de los siguientes enunciados son
correctos.
I. y IN, x IN / f(x) = y
II. Si: f(a) = f(b) entonces a = b
III. Si: f(ax) = af(x) y
f(b+x) = b + 2 + f(x) . x IN
30.
{0;1}
0; si x es par
Una funcin definida por: f(x) =
1, si x es impar
Entonces: a + b = 3
a) Solo I
d) II y III
b) Solo II
e) I y III
c) Solo III
Autoevaluacin
1. La siguiente tabla:
x
y
2
2a + b + 5
4
2b
b) 5
e) 8
c) 6
ax
1
3
), (5;1), (;
), (x; x)}
3
x 3 5x
a) 4
d) 9
b) 7
e) n + 1
c) n
2. Dada la funcin:
b) 4
e) 7
c) 5
b) A y B
e) B y D
c) solo B
a) 1
d) 7
296
a3
b3
), (3;6), (2;
), (9;4), (2;3)}
b2
1b
b) 3
e) 9
c) 5
Tercer Ao de Secundaria
LGEBRA
Tarea domiciliaria
1. Indicar de las siguientes relaciones, cuntas son
funciones:
M = {(2; 1), (4; 3), (10; 5), (8; 7), (6; 9)}
A = {(10; 1), (6; 9), (2; 5), (6; 3), (2; 7)}
T = {(4; 1), (5; 1), (7; 1)}
f
A
a)
c)
2
3
5
3
b)
-2
-3
-2
4
5
-1
1
2
3
4
d)
2
3
4
5
6
B
1
2
3
4
5
7. Completa la tabla.
4. Sea la funcin:
f = {(2; 5), (-1; -3), (2; 2a-b), (0; 9), (-1; b-a)}
Funcin
x=0
M(x) = x + 7
(0;7)
A(x) = 2x - 3
Indicar "ab".
x=1
x = -2 x = 3
(1;-1)
T(x) = x2 + 3
(-2;7)
a)
b)
TRILCE
c)
d)
I. f(10)
II. f(f (6) )
III. f(f (f (2) ) )
IV. f (f (f (f (8) ) ) )
V. f (f (10) )
a) 10
b) 4
c) 2
d) 8
e) 6
x2
-1
2
10.Sea:
e)
f)
A = {2; 4; 6; 8}
B = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9}
siendo: f = {(x;y) A x B / y = f(x) = x - 2}
indicar la suma de los elementos del rango.
297
Funci ones I I
11.Calcular "ab" para que el conjunto de pares ordenados
sea una funcin.
F = {(2;4), (3;a+b), (5;6), (3;8), (2;a-b)}
12.Hallar la suma de elementos del rango de la funcin:
f = {(1;5), (a;6), (3;a2), (3; 2a+3)}
13.Hallar "a" y "b" para que el conjunto de pares ordenados:
A = {(2;5), (-1;-3), (2;2a-b), (-1;b-a), (a+b2;a)}
sea una funcin. Dar la suma de todos los elementos de
su dominio.
14.Sea la funcin: H = {(a;ab), (a;aa-b), (2b; ba)}
indicar "a + b"
15.Determinar "ab" para que la siguiente relacin:
R = {(4;3), (-5;3), (4;a2-b2), (-5; a+b)}
sea una funcin.
16.Graficando "f" se tiene:
f (3) f ( 4 )
18.De la funcin:
2 x; x 0
f (x)
x 3; x 0
y=f(x)
4
2
3
5 6
298
Tercer Ao de Secundaria
27
Funciones III
COLEGIO TRILCE COLEGIO TRILCE COLEGIO TRILCE COLEGIO TRILCE COLEGIO TRILCE COLEGIO TRILCE COLEGIO
F : IR IR
Cualquier funcin queda totalmente definida mediante
su regla de correspondencia y su dominio.
y = f(x) x Domf
Cuando en una funcin slo se indica la regla de correspondencia, se debe asumir que aquella funcin es de la forma
F: R R y que su dominio es aquel conjunto de nmeros reales para los cuales est definida la regla de correspondencia.
Ejemplo:
Determinar si f(x) = -3x + 2 es una funcin.
Solucin:
Tenemos que para cada valor real que se le asigne a "x", resulta un nico valor real para f(x), por lo tanto es una
funcin.
Como la "x" puede tomar cualquier valor real, decimos que el dominio de la funcin es todo el conjunto de los
nmeros reales.
g(x) =
x4
x3
299
Funciones I II
Para encontrar el dominio de g, debemos determinar si hay reemplazos inaceptables.
Veamos que pasa cuando x = -3
g(-3) =
3 4 7
33
0
Como no podemos dividir por 0, el reemplazo -3 no es aceptable. Cuando un reemplazo no es aceptable, el nmero
no pertenece al dominio de la funcin.
As el dominio de g es: Domg = IR - {-3}
* Cul es el dominio de "h"?
h(x) =
x 3
Solucin:
Para encontrar el dominio de "h" debemos recordar que en R,
a existe si y solo si a 0.
Ejercicios
1
x
b) 0
c) 2006
b) 0
c) 219
1
II. f(x) =
x
III. f(x) =
a) Domf = R - {0}
b) Domf =
5 5
5
y = x2 - 2x 2
2 2
2
5
17
y = x
2
4
+
R0
Despejamos:
c) Domf = R
5
17
y+
= x
4
2
x=
y
y -
300
Recuerda: y = f(x)
5
17
y
2
4
17
17
existe en IR s y slo s y +
0, entonces
4
4
17
17
;
, as el rango de f es: Ran(f) = [
4
4
Tercer Ao de Secundaria
LGEBRA
* Cul es el rango de "g"?
(x
y=
x4
x3
x=
x4
x3
3y 4
y 1
3(1) 4 7
1 1
0
x2
x 0, x 0.
x 2 0 si y solo si x - 2 0,
As el rango de "h" es [0; +>
301
Funciones I II
Test de Aprendizaje
1. Dada las funciones reales:
x4
x 5
indique "V" si es verdadero o "F" si es falso:
F(x)x 6 y
G(x)
a) 3 Dom(F) ................................................ (
b) 5 Dom(G) ................................................ (
c) 16 Dom(F) .............................................. (
8
.................................................................Dom(f) = ________________
x3
b) g( x )
x
................................................................Dom(g) = ________________
x4
b) g( x ) 6 x ...............................................................Dom(g) = ________________
5. Dada la funcin: F( x )
5
2
x 16
indicar el dominio.
302
Tercer Ao de Secundaria
LGEBRA
6. Obtener el dominio de la funcin:
F( x ) x 1 x 4
4x 1
x2
303
Funciones I II
Practiquemos
Bloque I
1. Hallar el dominio de las siguientes funciones:
a) f(x) = x + 5
Dom f : ________
b) f(x) = 2x - 3
Dom f : ________
Dom f : ________
Dom f : ________
b) f(x) = 4x2 + 3x
Dom f : ________
c) f(x) = x2 + 5x - 3
Dom f : ________
a) f(x) =
1
x3
Dom f : ________
b) f(x) =
3x 2
4x 3
Dom f : ________
c) f(x) =
4x 5
219 x 2409
Dom f : ________
x4
Dom f : ________
b) f(x) =
3x 4 2 ;
Dom f : ________
c) f(x) =
5x 2 4 ;
Dom f : ________
Dom f : ________
b) f(x) = |x - 3| +1
Dom f : ________
c) f(x) = |x + 5| +2
Dom f : ________
Rf: _________
Rf: _________
Rf: _________
304
a) f(x) =
1
x 1
Rf: _________
b) f(x) =
1
x2
Rf: _________
c) f(x) =
5
x3
Rf: _________
a) f(x) =
4x 5
5x 4
Rf: _________
b) f(x) =
x4
x2
Rf: _________
c) f(x) =
3 2x
x4
Rf: _________
x2
Rf: _________
b) f(x) =
2x 3
Rf: _________
c) f(x) =
5 4x
Rf: _________
Rf: _________
b) f(x) = |x - 2|
Rf: _________
c) f(x) = |2x + 5|
Rf: _________
Bloque II
11.Piensa en una funcin como si fuera una mquina. A
sta se la alimenta con ciertas entradas, dando como
resultado en cada caso cierta salida. Las entradas que
son aceptables para la mquina son los elementos del
dominio de la funcin. Las salidas de la mquina son los
elementos de alcance de la funcin:
I. Encuentra las salidas indicadas:
entrada x
f(x) =
1
x
1
salida
x
Tercer Ao de Secundaria
LGEBRA
a) f(2)
c) f(-2)
b) f(3)
d) f(0)
entrada x
a)
g(x) =
h(x) =
x+3
x2 - x
x+3
salida
x2- x
2x+5
x2 - 9
2x+5
salida
x2- 9
1
a) f(x) =
x ( x 2)( x 3)
c) f(x) =
3x
2
x 4
2
Dom f: ________
Dom f: ________
x 2 5x 6
Dom f: ________
x 2 6x
Dom f: ________
b) f(x) =
9x
Dom f: ________
c) f(x) =
x 2 4x 5
Dom f: ________
x 3 + x
Dom f: ________
b) f(x) =
5x x 5
Dom f: ________
c) f(x) =
x2 7x
Dom f: ________
3x
c) f(x) =
x4
x3
5x
x 6
3
219
2x 4
5
9x
x 1
2006
Dom f: ________
Dom f: ________
Dom f: ________
a) f(x) =
b) f(x) =
c) f(x) =
x4 4x
( x 1)( x 2)
x 3 3x
x2 4
x 7 1 x
x 2 7 x 12
x 2 4 3x x 2
b) f(x) =
x2 x 2 12 x x2 ;Dom f: ________
c) f(x) =
3
16 x
;Dom f: ________
4
2
x 7x 8
;Dom f: ________
; Dom f: ________
b) f(x) =
; Dom f: ________
5 | x 3 |
c) f(x) = | x 2 | | x 3 |
; Dom f: ________
;
;
;
R f: ________
R f: ________
R f: ________
Bloque III
1
x2
b) f(x) =
c) f(x) =
b) f(x) =
a) f(x) =
b) f(x) =
entrada x
b)
1
x2 4
1
2
Dom f: ________
x 2x 3
Dom f: ________
Dom f: ________
a) f(x) = x2 - 2x + 1
b) f(x) = x2 + 4x + 5
c) f(x) = x2 - 6x + 10
;
;
;
R f: ________
R f: ________
R f: ________
305
Funciones I II
22.Cul es el rango de cada una de las siguientes
funciones?
a) f(x) = -x2 + 2x + 3
b) f(x) = -x2 - 4x + 2
c) f(x) = -x2 + 6x - 7
;
;
;
R f: ________
R f: ________
R f: ________
;
;
;
R f: ________
R f: ________
R f: ________
;
;
;
R f: ________
R f: ________
R f: ________
a) f(x) =
b) f(x) =
c) f(x) =
306
8
2
x 1
x
R f: ________
x 1
2x 2
2
3x 1
R f: ________
R f: ________
b) <-1; 1>
e) [0; 1]
c) <0; 1>
b) 6
e) 16
c) 8
b) [0; 1>
c) [-2; 0]
e) <-, -2><0; +>
30.Dada la funcin:
f(x) = 1 + x 2 2 x 14
Cuyo dominio es -5 x < 2
Indicar el rango de dicha funcin:
a) R+
d) [1;
b) R
13 ]
c) [1; 8]
e) [1+ 13 ; 8]
Tercer Ao de Secundaria
LGEBRA
Autoevaluacin
1. Si el dominio de la funcin:
F( x ) 6 x 4 10 x 3 25x 2
es Dom(F) = [a;b] [c;d]; hallar "a + b + c + d"
a) 6
d) 9
b) 7
e) 10
c) 8
2. Para la funcin:
f(x) = x2 - 2x + 3 + |x - 10| + |x|; 2 x 10
"A" es el menor valor real y "B" es el mayor valor real,
tal que: B f(x) A, x [2;10]. Hallar "A + B"
a) 80
d) 106
b) 96
e) 115
a) a + 3b = 25
c) 6a + 23b = 25
e) 5a + 6b = 36
| x 3 | | x | 3
; redefinida la
x
funcin en los intervalos de: <-;-3>; [-3;0> y <0;+>
luego calcule: 5F(-5) + F(-1) - F(4)
4. Dada la funcin: F( x )
a) 8
d) 2
c) 103
2 x 1
F
; x IR 2 / x 0;10]
2 x 3
b) 3a + 6b = 10
d) 6a + 46b = 44
b) 6
e) -10
c) 4
b) <-16;12>
e) <-4;1]
c) <-2;2>
Tarea domiciliaria
1. Hallar el dominio de las siguientes funciones:
a) f(x) = x + 7
b) f(x) = 3x - 2
b) f(x) = -x2 + 4
a) f(x) =
1
x2
b) f(x) =
1
x7
x 5
b) f(x) =
3x 4 -5
b) f(x) = |x - 5| + 1
b) f(x) = 4x - 9
b) f(x) =
1
x4
a) f(x) =
x2
x4
b) f(x) =
3x 1
4x 3
x3
b) f(x) =
4x 5
b) f(x) = |x - 3|
1
x2
a) f(x) =
1
x ( x 1)( x 2)
b) f(x) =
4x
2
x 9
307
Funciones I II
12.Encuentra el dominio de las siguientes funciones:
a) f(x) =
b) f(x) =
x2 9
x 2 8x
x2 x
b) f(x) =
7x x7
b) f(x) =
1
x 5
x 7
b) f(x) =
x3
1
x2
a) f(x) =
x 2 1 2x x 2
b) f(x) =
x 2 16 x 2 4 x 5
1
x3
a) f(x) =
a) f(x) =
1
x
a) f(x) = (x + 1)2 + 2
b) f(x) = (x - 2)2 + 3
7x
1 7x
; x [1; +>
3x
a) f(x) =
b) f(x) =
308
x3 3x
x ( x 2)
x7 7x
x 2 5x
Tercer Ao de Secundaria
28
Sistemas de ecuaciones
Mtodo grfico
COLEGIO TRILCE COLEGIO TRILCE COLEGIO TRILCE COLEGIO TRILCE COLEGIO TRILCE COLEGIO TRILCE COLEGIO
xy = 9
2r + 7 = 25
4x3 = 7y
8x - 17y = y
e) q
3
p
f) 4x = -3
Las ecuaciones "b", "d" y "f" son lineales. Las ecuaciones "a", "c" y "e" no son lineales. La ecuacin "a" tiene un
producto de unas variables. La ecuacin "c" tiene una variable a la tercera potencia. La ecuacin "e" tiene una variable en
el denominador. Es equivalente a q = 3p-1, que tiene una variable elevada a una potencia distinta de 1.
EJERCICIO BSICO
ECUACIN
POR QU?
5y + 8x = 9
7y = 11
5y2x = 13
x+4=
7
y
xy = 0
3x - 2y + 5 = 0
309
1
) fue utilizado como control.
5
y Ordenada al origen
5
(0;4)
3
1
-3
-1
(5;0)
1
Abscisa al origen
x
Ejercicio bsico
Representa grficamente
a) 2x - 3y = 6
b) 5y = 2x - 10
c) y = 3x
310
Tercer Ao de Secundaria
LGEBRA
Introduccin a los Sistemas de
Ecuaciones Lineales
Resolucin Grfica
II. CASO
r1 // r2 es decir "r1" y "r2" son paralelos.
Definicin
Las ecuaciones que pueden reducirse a la forma
ax + by + c = 0 donde "x" e "y" son variables con "a",
"b" y "c" nmeros reales dados, se llaman ecuaciones
lineales con dos variables y como conoces, ellas representan
rectas del plano cartesiano.
Se llama solucin de una ecuacin lineal con dos
variables, al par de valores para los cuales la ecuacin se
transforma en una igualdad verdadera. En general, toda
ecuacin lineal con dos variables admite infinitas soluciones,
que son las coordenadas de los infinitos puntos de la recta
que ella representa.
Se llama sistema de dos ecuaciones lineales con dos
variables a dos ecuaciones de este tipo que pueden reducirse
a la forma:
III. CASO
r1 = r2 es decir "r1" y "r2" son coincidentes.
a1 x b1 y c1 0
a2 x b 2 y c 2 0
Son ejemplos de estos sistemas:
2 x y 4 0
x 5y 5 0
r=r
1
y 4x
x y 2
2 x 4 y
y 5
x1
P(
)
; y1
Siendo: a1 x + b1 y + c1 = 0
a2 x + b2 y + c2 = 0
Como ambas ecuaciones corresponden a rectas,
podemos conocer las posiciones relativas entre ellas
analizando:
x1
I. CASO
311
a1 b1
1. Si:
a2 b 2
a1 b1
a2 b 2
2. Si:
b1 c1
b2 c 2
c1
a1 b1
c
2
a2 b 2
a1 b1
a2 b 2
3. Si:
b1 c1
b2 c 2
a1 3
3x y 2 3x y 2 0 b1 1
c1 2
c)
a2 6
6x 2y 2 6x 2y 2 0 b 2
2
c 2
2
a1 b1 c1
a2 b 2 c 2
3 1 2
6 2 2
c1
a1 b1
=
c
a2 b 2
2
2x y 5 2x y 5 0
a)
x y 3 x y 3 0
2 1
1
1
a1
b1
c1
a2
b2
c
2
2
1
5
1
1
3
x y 3 ..... I
a)
2 x y 0 ..... II
Resolucin:
Representamos las ecuaciones que forman el sistema:
a1 a2
b1 b 2
4 x 3y 12 4 x 3y 12 0
b)
8 x 6 y 24 8 x 6 y 24 0
4 3 12
8 6 24
312
a1 4
b1 3
c 12
1
a2 8
b 2 6
c 24
2
a1 b1 c1
a2 b2 c 2
P(1;2)
2
1
-3 -2 -1
LGEBRA
Comprobacin:
En la ecuacin I
En la ecuacin
II
x+y=3
1+2=3
2x - y = 0
2(1) - 2 = 0
y
4
3
2
1
x 1
y 2
-3 -2 -1-1
-2
313
Test de Aprendizaje
1. Indicar cules ecuaciones son lineales:
a) 3x + y = 0
_______________________
b) xy - 2 = 0
_______________________
x4
0
y
_______________________
c)
2. Graficar:
a) x = 3
b) y = -2
3. Graficar la ecuacin: y = x - 1
4. Graficar: y = -x + 2
x y 2
5
4
3
2
1
-6 -5 -4 -3 -2 -1
x
-1
-2
-3
-4
-5
-6
314
Tercer Ao de Secundaria
LGEBRA
6. Luego de graficar cada ecuacin del sistema:
x y 3
2 x 2 y 6
5
4
3
2
1
-6 -5 -4 -3 -2 -1
x
-1
-2
-3
-4
-5
-6
y x 5
5
4
3
2
1
-6 -5 -4 -3 -2 -1
x
-1
-2
-3
-4
-5
-6
315
y
y = 2x + 5
3y = mx - 15
0
hallar "m"
9. Del grfico:
mx - 4y = 3
-3x - 12y = 9
hallar "m"
10.Del grfico
y
y = 13x - 5
a
0
x
y = -x + b
316
Tercer Ao de Secundaria
LGEBRA
Practiquemos
8. Comprueba grficamente si los sistemas de ecuaciones
tienen una, infinitas o ninguna solucin.
Bloque I
1. Cules de las siguientes ecuaciones son lineales?.
Si una ecuacin no es lineal di por qu.
a) 3x - 4 = y
b) 4r2 = 2r +1
c) y = 7
d) 2+3pq = -9
b) 4x + 4 = 8
c) 2x +7y = 14
d) 4x + 5y = 20
b) -x + 2y = 6
c) x - 2 = y
d) 3x - 6 = 2y
1
x+1
2
c) y = -2x - 4
y = 3x
y=
y = -2x
1
x
2
x y 2
a)
x y 1
6 x 3 y 18
b)
2 x y 6
8 y 2 x 32
c)
16 y 4 x 16
2y 2x 8
b)
x y 4
2 x 4 y 1
c)
4 x 8 y 5
b) 2x - 3y = -6
Bloque II
11.En cada inciso agrega una ecuacin de modo que se
obtenga un sistema de dos ecuaciones lineales con dos
variables que no tengan solucin.
a) x + y = 4
5. Representa grficamente:
b)
a) x = 2
b) x = -5
c) 3x + 15 = 0
d) 2x - 10 = 0
6. Representa grficamente:
a) y = 3
b) 2y + 4 = 0
c) 2y + 4 = 0
d) 3y - 6 = 0
x y
1
5 3
a) 2x + 5y + 2 = 5x - 10y - 8
7y 2
b) x = 3 11
Organizacin Educativa TRILCE
3x 2 y 26 0
b)
(0;0), (2;5), (-2;-10)
y 5x
317
ax 6 y 19
b)
3x 2 y 0
3x 2 y 5
b)
ax 4 y 3
Bloque III
21. Considera la ecuacin: y - 2 = k (x - 3) el conjunto de todas
las lneas que resultan de sustituir "k" con distintos valores
en una familia de lneas, y "k" es el parmetro de la familia.
a) Sustituye "k" con cualesquiera cuatro nmeros
representa grficamente las ecuaciones que resulten
de ello.
b) Qu observas respecto a estas lneas?
c) Representa grficamente cuatro lneas que pasen por
el punto (-5;3). Escribe una ecuacin con parmetro
"k" que describa estas lneas.
22. La interpretacin geomtrica del sistema lineal en "x" e "y".
16.Resuelve grficamente.
2x 6 x
a)
3 x 2 y 6
x y 3
b)
x y 5
2 x y 4
c)
5 x y 10
3 x y 5
d)
x 2 y 4
y ax 2a
y x 5a
4x0
y 3 x 5
b)
4 y 12 x 20
b
x+
m
y=
y
7
-3
a) 1
d) 5
5
b) 8
e) 3
c) 2
b) (-7;3)
6
5
b)
5
6
d)
2
5
e)
5
2
c) 0
a) m 5
b) m
d) m 7
c) m 11
=9
+y
2x
a) (5;1)
3x0
y=a+2
318
a) 6
d) 8
a+2
b) 2
e) 12
c) 4
Tercer Ao de Secundaria
LGEBRA
25.Calcular "m" si el sistema:
(m 3) x 8 y 13
2 x (m 3) y m 2
b) m -5
d) m
e) m
c) m 5
7
b) -7
e) 6
b) -3
d) 3
e) 23
c) 7
c) 11
a) 3
b) 12
e) 6 y 10
c) 6
3x 4 y 5
(- 1) x - 4y = 11 +
-x + ( + 2)y = 2
a)
5
5
m
3
2
b)
5
5
m <
3
2
c)
5
5
<m
3
2
d)
3
5
<m<
2
2
e)
5
5
<m<
3
2
a) 3
d) -2
b) 2
e) -3
c) 1
319
Autoevaluacin
1. Si el sistema:
a) {2;1}
d) {8;1}
2 x 3y 26
4 y 12 3x
b) 23
e) 51
c) 34
3x 6 y k
2 x ky 1
es inconsistente.
a) IR
d) IR - {4}
21x 12 y 2
c) IR+
b)
e) {4}
es compatible?
a) IR - {7}
d) IR
c) {6;1}
b) {8}
e) {10;2}
b) {7}
e) {-7}
c)
2 x 2 y ky
ax by a
2
(b 2a 12)x y 3
tenga infinitas soluciones, adems: ab 0
dar como respuesta la suma del mayor valor de "a" con
el menor valor de "b"
a) 9
d) 12
sea indeterminado.
b) 10
e) 13
c) 11
Tarea domiciliaria
1. Cules de las siguientes ecuaciones son lineales?
a) 7y - 4 = 6x
b) 4 + xy = -32
4
c)
=1
x
d)
x2
+2=
y2
b) 3x + 2y = 12
b) x - 3 = y
y = 2x
5. Representa grficamente:
320
a) y = 4
b) 4y + 12 = 0
b) x = -
4y 3
5
7
2 x 3y 12
b)
4 x 6 y 24
1
1
x+2 y= x
3
3
a) x = 3
6. Representa grficamente:
b) 5x + 30 = 0
y 4 x 2
a)
y 3x 5
3y 4 x 12
b)
6 y 8 x 24
Tercer Ao de Secundaria
LGEBRA
10.En cada inciso agrega una ecuacin de modo que se
obtenga un sistema de dos ecuaciones lineales con dos
variables que tenga exactamente una solucin.
a) y = x + 5
b) 3x + 2y = 10
b) 3x + 4y = 7
16.Resuelve grficamente:
x y 7
a)
x y 3
3x 2 y 17
b)
x y 4
y 2 x 7
b)
5 y 10 x 25
y
5
b) 4x + 5y = 17
x
2
x y 5
a)
x 2 y 1
x 5 y 4
b)
7y x
4 x ay 16
b)
2 x 5 y 1
a) 1
d) 4
b) 2
e) 5
c) 3
4 x 3 y 2
b)
ax 12 y 4
321
29
Sistemas de ecuaciones
Mtodos analticos
COLEGIO TRILCE COLEGIO TRILCE COLEGIO TRILCE COLEGIO TRILCE COLEGIO TRILCE COLEGIO TRILCE COLEGIO
3x y 20..........(2)
Resolucin:
Despejamos una variable en una de las dos ecuaciones. En este caso resulta ms fcil despejar "y" en la segunda
ecuacin:
y = 20 - 3x .......... (3)
Sustituimos el valor de "y" en la primera ecuacin, y as obtenemos una ecuacin que tiene una sola variable "x":
2x - 3 (20 - 3x) = 6
Resolvemos la ecuacin anterior y as obtenemos el valor de la variable "x":
2x - 60 + 9x = 6
11x = 66
66
11
x=6
x=
323
En la ecuacin (2):
2(6) - 3(2) = 6
12 - 6 = 6
6=6
3(6) + 2 = 20
18 + 2 = 20
20 = 20
Ahora podemos afirmar que el par numrico ordenado (6; 2) es la solucin del sistema.
Ejemplo:
Resolver el sistema:
x - 2y + z = -9 .......... (1)
3x + 5y - 2z = 8 .......... (2)
2x - 4y + 3z = -14 ......... (3)
Resolucin
Despejamos una incgnita en una de las tres ecuaciones. En este problema vamos a despejar "x" de la ecuacin (1)
x = 2y - z - 9 ................. (4)
Sustituimos el valor de "x" en la ecuaciones (2) y (3).
(4) en (2)
3(2y - z - 9) + 5y - 2z = 8
11y - 5z = 35 ............. (5)
(4) en (3)
2(2y - z - 9) - 4y + 3z = -14
z=4
Sustituimos el valor de z = 4 en la ecuacin (5) para calcular el valor de "y":
11y - 5(4) = 35
11y - 20 = 35
11y = 55
y=5
Sustituimos el valor de z = 4 e y = 5 en la ecuacin (4) para calcular el valor de "x":
x = 2(5) - 4 - 9
x = -3
Ahora podemos afirmar que la terna ordenada (-3; 5; 4) es la solucin del sistema.
324
Tercer Ao de Secundaria
LGEBRA
MTODO DE IGUALACIN
Comprobacin:
En la ecuacin (1):
En la ecuacin (2)
12
1
4 - 3 = 9
5
5
12
1
3 + 4 = 8
5
5
Ejemplo:
Resuelve por el mtodo de igualacin el sistema
siguiente:
48 3
9
5
5
9=9
36 4
8
5
5
8=8
4 x 3y 9 ..........(1)
3x 4 y 8..........(2)
Resolucin
Despejamos la variable "x" de la primera ecuacin:
9 3y
............. (3)
4
8 4y
............ (4)
3
4
3
3(9 + 3y) = 4(8 - 4y)
27 + 9y = 32 - 16y
25 y = 5
y=
12 1
; es la solucin del sistema.
5 5
Ejemplo:
4x = 9 + 3y
x=
1
5
1
Sustituimos el valor de y =
en la ecuacin (3) para
5
calcular el valor de "x".
Resolver el sistema:
x y z 2..........(1)
x y z 6..........(2)
x y z 4..........(3)
2-y-z=6+y-z
-4 = 2y
-2 = y
(5) = (6):
Reduciendo:
6+y-z=4-y+z
2 = 2z - 2y
1 = z - y ........... (7)
Reemplazando y = -2 en (7)
1 = z - (-2)
1=z+2
-1 = z
1
9 3
5
x=
4
x=
12
5
En (4):
x = 2 - (-2) - (-1)
x=2+2+1
x=5
325
6x + 2y + 2z = 12
2x + y - 2z = 12
8x + 3y
= 14 ... (5)
4x + 5y = 14 ........... (4)
8x + 3y = 14 ........... (5)
12x + 15y = 42
(5). -5 :
Sumando: -28x
x
2 x y 4 ............(1)
x 2 y 3...........(2)
=1
Resolucin:
2.(1)
(2)
Suma
O sea
= -28
4(1) + 5y = 14
5y = 10
y=2
Sustituyendo:
4x - 2y = 8
x + 2y = -3
5x
=5
x=1
x = 1; y = 2 en (1)
Se obtiene:
(1) + 2(2) + z = 6
z=1
En la ecuacin (2):
2(1) - (-2) = 4
2+2 =4
4 =4
1 + 2(-2) = -3
1 - 4 = -3
- 3 = -3
Ejemplo:
Resolver:
x + 2y + z = 6 ... (1)
2x + y - 2z = 2 ... (2)
3x + y + z = 6 ... (3)
Resolucin:
Multiplicando (1) por 2 y sumando con (2).
(1) x 2
326
2x + 4y + 2z = 12
2x + y - 2z = 2 Sumando
4x + 5y
= 14 ... (4)
Tercer Ao de Secundaria
LGEBRA
Test de Aprendizaje
Resolver los siguientes sistemas usando el mtodo de sustitucin:
2 x y 4
1.
x y 5
x 3y 8
2.
x 2 y 13
x 4 y 11
4.
y 2x 5
5 x 7 y 26
6.
4 x 2 y 2
327
bx y 4
4 3
x y 4
2 6 3
x y
9. Resolver el sistema:
x y z 4
x y z 2
x 2y z 3
10.Resolver el sistema:
2 x y 3 1
x y 1 2
328
Tercer Ao de Secundaria
LGEBRA
Practiquemos
Bloque I
1. Utiliza el mtodo de sustitucin para resolver los
siguientes sistemas:
x 6 3y
a)
5 x 2 y 13
x 8 5y
b)
7 x 8 y 25
5 x 10 y 30
c)
2 x 2 y 6
5 x y 9
b)
4 x y 7
6 x 5 y 9
c)
2 x 3y 4
5 x y 9
b)
4 x y 7
6 x 5 y 9
c)
2 x 3y 4
4 x y 1
b)
x 2 y 16
3y x 7
c)
5 x 6 y 14
x 1 y 1
b)
x 3 3y 7
3( x 2) 2 y
c)
2( y 5) 7 x
x 1 2( y 6)
d)
x 6 3(1 2 y )
x y
7 3 5
a)
3y x 26
14
x y
5 4
b)
y x 1
3 3
x y m
b)
x y n
2 x y b 2
c)
bx y 0
x y 1 a
d)
x y 1 a
1
1
y V en vez de ) da lugar a un sistema
x
y
7 6
x y 4
b) 5 4
7
x y
1 2 7
x y 6
a)
2 1 4
x y 3
1 3
x y 2
c) 6 5
34
x y
9. Resolver:
x y 3 x y 2
2
3
4
x
y3
3
4
Calcular "y"
a) -6
d) 1
b) -1
e) 6
c) 0
10.Resolver:
3 x y 2 2..................(1)
4 x y 3 3..................(2)
Calcular: y
a) 2
d) 5
b) 3
e) 6
c) 4
329
17. Resolver:
( x 5)( y 4) xy 61...........(1)
( x 4)( y 5) xy 60...........(2)
2x y z 2
x 2 y z 4
x y 2z 6
Calcular "xy"
Calcular "5z"
11.Resolver:
a) 6
d) 15
b) 8
e) 20
c) 12
2ax by 62
b) -36
e) 18
c) -8
y ( x 6) x ( y 9) 54
a) -12
d) 6
b) -6
e) 18
c) 12
c) 5
b) 2
e) 3
c) -2
5
8
b) 2
e)
c) 15
23
7
Bloque III
1
1
1
x 2y 3 3x 2y 1 12
16.Resolver:
x - y + z = 1 ........... (1)
3x 5 y 9 3x 5 y 4 7
3x 5 y 9 3x 5 y 4 1
a) 1
d) 4
x + y - z = 3 ........... (2)
b) 2
e) 7
c) 3
-x + y + z = 3 ......... (3)
calcular "xyz"
b) 6
e) 24
c) 2
47 x 17 y 483
29 x 93 y 277
Indique: x + y
d)
b) 2
e) -2
b) -2
e) 4
7 x 4 y 4z 7
7 x 5y 12
11x 8z 19
a) 10
1
1
5
3x 2 y 1 x 2 y 3 12
330
2x 3y 5z 10
3x 7 y 4z 3
x 2y 2z 3
20.Resolver:
15.Calcular "y"
a) 2
d) 12
18.Resolver:
a) -3
d) 1
a) 4
d) 6
c) 24
4
10
x 2 y 3x y 6
25 3 8
x 2 y 3x y
b) 2
e) -1
b) 16
e) 48
14.Resolver el sistema:
a) 4
d) 3
a) 8
d) 32
c) 8
2 3 2x 5y 4 5 3x 2y 5 16
33 2x 5y 4 2 3x 2y 5 5
Tercer Ao de Secundaria
LGEBRA
a) 1
d) 4
b) 2
e) 5
c) 3
23.Resolver:
a) 65
d) 3
b) -35
e) 1
c) 5
28.Resolver el sistema:
y
y
x
x
y
y
x
x
x
y
2
x
x
y
y
x
x
y
y
xy
4
xy
2
............... (1)
xy 3
xz
3
............... (2)
xz 4
zy
6
............... (3)
zy 5
Indique: 2x - y
a) 7
d) 4
b) 5
e) 3
c) 6
ax y 0
a) 0
d) 3
b) 1
e) 4
c) 2
bx 3y 10
a) (1;4)
d) (3;1)
2 x ay 4
3x by 11
b) (4;1)
e) (2;3)
c) (1;3)
Indicar: x + y + z
a) 1
d) 6
b) 2
e) 8
c) 5
29.Resolver:
1 1 1
6
x y z
1 1 1
4
x y z
1 1 1
y z x
calcular "xyz"
a)
1
2
b)
1
90
c)
1
e) 1
30
30.Si el sistema de ecuaciones lineales:
d)
26.Resolver:
1
xy
x y 3 ................(1)
1 1 5................(2)
x y
ax y z 1
x ay z a
2
x y az a
Indicando "4y"
a) 1
d) 4
b) 2
e) 5
c) 3
27. Resolver:
x 2 y z 3y x z
2
5
2
3
calcular:
1
60
a)
d)
a 1
a2
1
a2
b) a 1
a2
c) a 1
a2
2
e) a 1
a2
xz
y
331
Autoevaluacin
1. Cul es el valor de "x", en el sistema:
2
2
(m n )x (m n)y m n 1
2
2
(m n)x (m n )y m n 1
a) m + n
d)
1
mn
b) m - n
e)
c) mn
1
mn
x y 5 20 x 20 y 0
x 3 2x 1 10 6
3
2
a) 3
d) 0
b) 2
e) -1
c) 1
3. Al resolver el sistema:
4. Resuelve el sistema:
1 1 1
x y m
1 1 1
y z n
1 1 1
x z p
dar el valor de "y"
a)
2mnp
mn mp np
b)
2mnp
mp np mn
c)
2mnp
np mp mn
d)
2mnp
mp np mn
e)
2mnp
mnp
3
5
1
x y 1 4
4 7 1
x y 1 4
ax y 0
ay z 1
az x a
es indeterminado.
a) 1
d) 4
a) -1
d) -4
332
b) 2
e) 5
c) 3
b) -2
e) -5
c) -3
Tercer Ao de Secundaria
LGEBRA
Tarea domiciliaria
1. Utiliza el mtodo de sustitucin para resolver los
siguientes sistemas:
2x y 4
a)
x 2 y 3
y 4 x 8
b)
y 5 x 11
2 x y 6
b)
xy3
3x y 2
b)
2x 3y 5
3x 2 y 10
b)
4 x y 6
2(x 4)9y
b)
5(y
2)4x
9. Resuelve:
x y 4 x y 3
3
4
2
x
y5
5
2
Calcular "y".
10.Resolver:
3 x y 1 3...............(1)
x y 4 4...............(2)
Calcular "x"
11.Resolver:
( x 2)( y 3) xy 25...............(1)
( x 3)( y 2) xy 22...............(2)
calcular "xy".
12.Si el sistema de ecuaciones:
(a 1) x ( x 1) y 8
y ( x 2) x ( y 3) 12
x y
7 3
a)
x y 1
12 12
2x y
3 5 6
b)
x y 4
6 2
3x y b 3
b)
bx y 0
5
2
3x y y 2 x 2
4 3 17
3x y y 2 x
15.Resolver:
10
8
3x y 5 2 y x 1 3
20
8
0
3x y 5 2 y x 1
a) 12 5
18
x
y
2 3 4
x y 3
b) 3 4 5
x y 3
x 3y m
333
x y 2
y z 13
z x 21
Indicando: x2.
18.Resolver:
x 2y z 10
x y 2z 12
2x y z 16
x 2y z 9 ..........(1)
2x y 2z 14 ..........(2)
3x 3y 4z 13 ..........(3)
20.Resolver:
27 x 13 y 100
13 x 27 y 140
Indique: x + y
calcular: y + z
334
Tercer Ao de Secundaria
30
Sistemas de ecuaciones
Problemas de texto
COLEGIO TRILCE COLEGIO TRILCE COLEGIO TRILCE COLEGIO TRILCE COLEGIO TRILCE COLEGIO TRILCE COLEGIO
IV.VISIN RETROSPECTIVA
* Puede usted verificar el resultado?
* Puede obtener el resultado en forma diferente? Puede verlo de golpe? Puede usted emplear el resultado o el
mtodo en algn otro problema?
335
336
Tercer Ao de Secundaria
LGEBRA
Ejecucin del plan
Por dnde debe empezar? Empiece por la feliz idea que le conduce a la solucin. Empiece cuando est seguro de
tener el correcto punto de partida y est seguro de poder suplir los detalles menores que pueden necesitarse.
Qu puedo hacer? Asegrese de que tiene la plena comprensin del problema. Efecte en detalle todas las operaciones
algebraicas o geomtricas que previamente ha reconocido como factibles. Adquiera la conviccin de la exactitud de cada
paso mediante un razonamiento formal o por discernimiento intuitivo o por ambos medios, si es posible. Si su problema
es muy complejo, usted puede distinguir "grandes" pasos y "pequeos" pasos, estando compuesto cada gran paso de
varios pequeos. Compruebe primero los grandes pasos y despus considere los menores.
Qu gano haciendo esto? Una presentacin de la solucin para la cual la exactitud y correccin de cada paso no
ofrece duda alguna.
Visin retrospectiva
Por dnde debe empezar? Por la solucin, completa y correcta en todos sus detalles.
Qu puedo hacer? Considerar la solucin desde varios puntos de vista y buscar los puntos de contacto con sus
conocimientos previamente adquiridos.
Considere los detalles de la solucin y trate de hacerlos tan sencillos como pueda; reconsidrelos ms extensamente
y trate de condensarlos; trate de abarcar de un vistazo la solucin completa. Trate de modificar, en beneficio de ellas,
tanto las partes principales como las secundarias; trate de mejorar la solucin en su conjunto de tal modo que se adivine
por s misma y quede grabada, en forma natural, en el cuadro de sus conocimientos previos. Examine atentamente el
mtodo que le ha llevado a la solucin, trate de captar su razn de ser y trate de aplicarlo a otros problemas. Examine
atentamente el resultado y trate igualmente de aplicarlo a otros problemas.
Qu gano haciendo esto? Puede encontrar una solucin mejor y diferente, descubrir nuevos hechos interesantes. En
todo caso, si toma el hbito de reconsiderar las soluciones y examinarlas muy atentamente, adquiere usted una serie de
conocimientos correctamente ordenados, utilizables en cualquier momento, a la vez que desarrolla su aptitud en la
resolucin de problemas.
Ejemplo:
Un camin de entregas llega al almacn Roberst con 8 cajas pequeas y 5 grandes. El cobro total por las cajas,
incluyendo el impuesto y los gastos de envo, es de $184. El flete de una caja grande cuesta $3.00 ms que el de una caja
pequea. Cul es el costo del flete de cada una de las cajas?
DIRECTRICES PARA RESOLVER PROBLEMAS
ENTIENDE el problema.
Elabora y lleva a cabo un PLAN.
Encuentra la RESPUESTA y COMPRUBALA.
Resolucin:
Podemos resolver el problema anterior recurriendo a las directrices para resolver problemas.
ENTIENDE el problema.
Pregunta: Cul es el costo del flete de una caja de cada tamao?
Descripcin de relaciones.
337
8 veces el flete de una caja pequea ms 5 veces el flete de una caja grande es $184.
8x
5y
184
Traduciendo el
enunciado 1
El flete de una caja grande cuesta $3.00 ms que el de una caja pequea.
y
Traduciendo el
enunciado 2
Ejemplo
Una solucin "A" contiene 2 % de alcohol y otra solucin "B" 6% de alcohol. El propietario de una estacin de servicio
quiere mezclar las dos soluciones para obtener 60 litros de una solucin que contenga 3,2% de alcohol. Cuntos litros
de cada solucin necesita?
Resolucin
ENTIENDE el problema
Pregunta:Cuntos litros de cada solucin se necesitan
para que la mezcla tenga un 3,2% de alcohol?
Aclarando el problema
Datos:
Identificacin de datos
Porcentaje de alcohol
"x" litros
2%
2 % x 0,02 x
"y" litros
6%
6 % y 0,06 y
Mezcla
60 litros
3,2 %
338
LGEBRA
Si sumamos "x" e "y" en la primera columna, obtenemos 60, el volumen total de la solucin. Esto nos proporciona una
ecuacin, x + y = 60.
En cada caso multiplicamos la cantidad por el porcentaje de alcohol para encontrar la cantidad de alcohol en cada
solucin y en la mezcla. Si sumamos las cantidades en la tercera columna, obtenemos 1,92.
Esto nos proporciona una segunda ecuacin: 0,02x + 0,06y = 1,92
Ahora tenemos un sistema de ecuaciones.
x + y = 60
0,02x + 0,06y = 1,92
Eliminamos los decimales de la segunda ecuacin.
x + y = 60 x + y = 60
100(0,02x) + 100(0,06y) = 100(1,92) 2x + 6y = 192
x + y = 42 + 18 = 60 L
Cantidad total de alcohol
2% x 42 + 6% x 18 = 0,02 x 42 + 0,06 x 18 = 1,92 L
El porcentaje de alcohol en la mezcla
1,92
0 ,032 , 3,2%
60
Ejemplo:
Un tren sale de la ciudad de Mxico rumbo al este a 30 km/h. Dos horas ms tarde, otro tren sale a 45 km/h de la
misma ciudad y en la misma direccin sobre una va paralela. A qu distancia de la ciudad dar alcance el segundo tren
al primero?
Para traducir problemas de movimiento, utilizamos la definicin de velocidad.
Velocidad promedio =
v
t
339
30 km/h
Los
t + 2 horas
"d" kilmetros
trenes se
Ciudad de Mxico
45 km/h
encuentran
t horas
"d" kilmetros
aqu
Podemos ver a partir del diagrama que las distancias son iguales. Ambas se pueden representar con la letra "d". Sea
"t" el tiempo del tren ms rpido. El tiempo del tren ms lento ser igual a "t + 2". Podemos organizar la informacin en
una tabla.
Distancia (km)
Velocidad (km/h)
Tiempo (h)
Tren lento
30
t+2
Tren rpido
45
Utilizando d = vt en cada rengln de la tabla, obtenemos una ecuacin. Como resultado tendremos un sistema de dos
ecuaciones.
d = 30 (t + 2)
d = 45 t
Resolvemos utilizando el mtodo de sustitucin.
45t = 30(t + 2)
Sustituyendo 45 t en vez de "d" en la primera ecuacin.
45t = 30t + 60
15t = 60
t=4
Por consiguiente, el tiempo para el tren ms rpido debera ser de 4 horas, y para el ms lento de 6 horas.
El tren ms rpido viajara 45 x 4, o 180 km en 4 horas. El tren ms lento viajara 30 x 6, 180 km en 6 horas.
El tren ms rpido dar alcance al tren ms lento a 280 kilmetros de distancia de la ciudad de Mxico.
Ejemplo:
En una fbrica hay tres mquinas, "A", "B" y "C". Cuando los tres estn trabajando, producen 222 trajes por da. Si "A"
y "B" trabajan, pero "C" no, producen 159 trajes por da. Si "B" y "C" trabajan, pero "A" no, producen 147 trajes por da.
Cul es la produccin diaria de cada mquina?
Utilicemos "x", "y", "z" para denotar el nmero de trajes producidos en un da por las mquinas "A", "B" y "C"
respectivamente. Hay tres proposiciones.
Cuando las tres mquinas trabajan, producen 222 trajes por da.
x + y + z = 222
Cuando "A" y "B" trabajan, producen 159 trajes por da.
x + y = 159
Cuando "B" y "C" trabajan, producen 147 trajes por da.
y + z = 147
Ahora tenemos un sistema de tres ecuaciones.
x + y + z = 222
x + y = 159
y + z = 147
Al resolver obtenemos x = 75, y = 84, z = 63. Estos nmeros concuerdan con las hiptesis, de modo que la respuesta
al problema es que "A" produce 75 trajes por da, "B" produce 84 trajes por da y "C" produce 63 trajes por da.
340
Tercer Ao de Secundaria
LGEBRA
Test de Aprendizaje
1. La suma de dos nmeros es 60 y su diferencia es 8. Halle dichos nmeros.
2. Dividir el nmero 17 en dos partes, tal que el triple del mayor ms el doble del menor es 46. Cul es el mayor?
3. Un padre tiene 30 aos ms que su hijo. Si ambas edades suman 100 aos, cul es la edad del hijo?
5. Los
2
3
de la suma de dos nmeros es 74 y los
de su diferencia es 9. Halle el mayor..
3
5
341
2
1
, si restamos 1 a los dos trminos la fraccin es ,
3
2
cul es la fraccin?
7. Las edades de "A" y "B" estn en la relacin de 4 a 5. Hace 5 aos la relacin era de 7 a 9. Halle las edades actuales.
8. La suma de las dos cifras de un nmero es 11, y si el nmero se divide por la suma de sus cifras el cociente es 7 y el
residuo 6. Halle el nmero.
9. La suma de las cifras de un nmero de dos cifras es 14, y si al nmero se suma 36, las cifras se invierten. El nmero
es:
10.Al dividir el nmero 180 en dos partes, tales que dividiendo la primera por 25 es igual que al dividir la segunda por 20.
Halle las partes.
342
Tercer Ao de Secundaria
LGEBRA
Practiquemos
Bloque I
1. La suma de dos nmeros es -42. El primero de ellos menos el segundo es 52. Calcula estos nmeros.
2. La diferencia entre dos nmeros es 16. Tres veces el mayor de ellos es nueve veces el ms pequeo. Cules son los
nmeros?
3. La soya contiene un 16% de protenas y el maz un 9%. Cuntos kilogramos de cada uno de estos ingredientes se
debera mezclar para obtener una mezcla de 350 kilogramos con un 12% de protenas?
4. Una bebida refrescante tiene 15% de jugo de naranja y otra tiene 5% de esta sustancia. Cuntos litros de cada una
de ellas se debera mezclar para obtener 10 L de bebida refrescante con un 10% de jugo de naranja?
5. Se hicieron dos inversiones por un total de $8800. En cierto ao estas inversiones produjeron $1326 de inters
simple. Una parte del dinero se invirti al 14% y otra al 16%. Encuentra la cantidad invertida a cada tipo de inters.
6. Se invirti un total de $1150, parte al 12% y el resto al 11%. El inters total fue de $133,75. Cunto se invirti a cada
tipo de inters?
7. Un tren sale de una estacin y viaja hacia el norte a 75 km/h. Dos horas ms tarde un segundo tren deja la estacin
sobre una va paralela y viaja hacia el norte a 125 km/h. A qu distancia de la estacin dar alcance el segundo tren
al primero?
8. Dos motociclistas viajan aproximndose entre s a velocidades de 110 y 90 km/h entre Chicago e Indianpolis, ciudades
que se encuentran a unos 350 kilmetros de distancia. Partieron a la misma hora. En cunto tiempo se encontrarn?
9. Un da una tienda vendi 30 camisetas. Las blancas costaban $9,95, y las amarillas $10,50. En total, se vendieron
$310,60 en camisetas. Cuntas camisetas se vendieron de cada color?
10.Un da una tienda vendi 45 plumas, las de un tipo a $8,50 y las del otro a $9,75. El total de ventas fue de $398,75.
Cuntas plumas de cada tipo se vendieron?
Bloque II
11.Carlos es 8 aos mayor que su hermana Mara. Hace 4 aos la edad de Mara era dos tercios la de Carlos. Qu edad
tiene cada uno de ellos?
12.El permetro de un campo rectangular es 628 m. El largo del campo excede a su ancho en 6 m. Calcula las dimensiones.
13.El permetro de un rectngulo es 86 cm. El largo es 19 cm ms grande que el ancho. Calcula el largo y el ancho.
14.Ivn y Luis son profesores de matemticas. En total llevan 46 aos dando clases. Hace dos aos, Ivn llevaba 2,5
veces los aos que tena Luis como profesor. Cuntos aos lleva en la enseanza cada uno de ellos?
15.El dgito de las decenas de un entero positivo de dos dgitos es 2 ms que tres veces el dgito de las unidades. Si los
dgitos se intercambian, el nuevo nmero es 13 menos que la mitad del nmero dado. Averigua el entero dado.
(Sugerencia: Sea x = dgito de las decenas e y = dgito de las unidades, entonces 10x + y es el nmero).
16.La medida de uno de dos ngulos suplementarios es 8 ms que tres veces el otro. Encuentra la medida del mayor de
los dos ngulos.
17. El radiador de un automvil contiene 16 litros de anticongelante y agua. El porcentaje de anticongelante es 30%. Qu
cantidad de esta mezcla se debera drenar y reemplazar con anticongelante puro para que el porcentaje de ste fuese
del 50%?
18.Un tren sale de la Estacin Unin hacia el Estacin Central, a 216 km de distancia, a las 9.00 a.m. Una hora ms tarde,
un tren sale de la Estacin Central hacia la Estacin Unin. Se encuentran al medioda. Si el segundo tren hubiese
partido a las 9.00 a.m. y el primero a las 10.30 a.m. tambin se habran encontrado al medioda. Averigua la velocidad
de cada tren.
Organizacin Educativa TRILCE
343
Tiempo total
15
1,5 horas
1,4 horas
1,6 horas
Cules son las velocidades promedio cuesta arriba, en terreno llano y cuesta abajo?
344
Tercer Ao de Secundaria
LGEBRA
Autoevaluacin
1. En una granja hay 92 patas y 31 cabezas. Si solo hay
gallinas y conejos, cul es la diferencia entre el nmero
de estos animales?
a) 10
d) 3
b) 7
e) 1
c) 25
b) 16
e) 4
c) 12
a) 30 y 20
d) 50 y 10
b) 40 y 20
e) 20 y 20
c) 10 y 20
b) 400
e) 760
c) 450
b) a - 2b
e) 2a + 2b
c) 2a - b
Tarea domiciliaria
1. La suma de dos nmeros es -63. El primer nmero
menos el segundo es -41. Calcula estos nmeros.
2. La diferencia entre dos nmeros es 11. El doble del ms
pequeo ms tres veces el mayor es 123. Cules son
los nmeros?
3. Un qumico tiene una solucin que contiene cido al 25%
y otra solucin que contiene cido al 50%. Cuntos
litros de cada una de ellas se debera mezclar para
obtener 10 L de una solucin que contenga cido al 40%?
4. El anticongelante "A" contiene 18% de alcohol. El
anticongelante "B" contiene 10% de alcohol. Cuntos
litros de cada uno de ellos se debera mezclar para
obtener 20 L con 15% de alcohol?
5. Se hicieron dos inversiones por un total de $15 000.
Cierto ao estas inversiones produjeron $1432 en inters
simple. Parte de los $15 000 se invirtieron al 9% y el
resto al 10%. Encuentra la cantidad invertida a cada
tipo de inters.
345
346
Tercer Ao de Secundaria
31
Repaso
COLEGIO TRILCE COLEGIO TRILCE COLEGIO TRILCE COLEGIO TRILCE COLEGIO TRILCE COLEGIO TRILCE COLEGIO
Test de Aprendizaje
1. Hallar "x2 + y2" en la igualdad:
(2x + 1 ; 7) = (9 ; y + 3)
2. Siendo:
A = { x / x IN 1 < x < 4 }
B = { x / x IN 3 x 5 }
Determinar:
a) A B =
b) Nmero de elementos de A B =
6. Cul de las siguientes grficas representa una funcin?
a)
b)
Dado el conjunto: A = { 1 ; 2 ; 3 ; 4 }
c)
d)
347
Repaso
7. Si: F = { (3 ; a-b) , (5 ; 1), (3 ; 7) , (5 ; a+b) }
Es una funcin, hallar: a.b
9. Luego de resolver:
3x 5y 4
7x 3y 24
Indicar:
a) x =
b) y =
x 5
b) G(x) = x 7
b) Precio de un sombrero =
348
Tercer Ao de Secundaria
LGEBRA
Practiquemos
Bloque I
b) 8
e) 16
a)
3. Si:
b) 4
e) 7
-1
c) 10
b)
-3
-5
-7
-1
-9
-4
Dom(R) =
Ran(R) =
5. Dados los conjuntos:
a) 2
d) 8
b) 3
e) 13
c) 5
9. Sea:
A = {1; 3; 5; 7}
B = {2; 4; 6; 9; 10}
Siendo: f ={(x;y) A x B / y = f(x) = 2x}
a) 0
d) 10
f = {(1; 3a), (2; 4), (5; 9), (1; a + 10), (8; 9)}
y la relacin R = { (x ; y) A B / x + y = 3 }
Ran(R) =
b) Dom(R) =
A = {1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5}
B = {-2 ; -1 ; 0 ; 1 ; 2}
a) Hallar "R"
c)
B = {x/x IN; y 3}
C = {x/x IN; 1 < x < 4}
a) Hallar "R"
b) Hallar:
c) 5
b) 4
e) 18
c) 6
b) 3
e) 6
c) 4
R1 = { (2; 3), (4; 3), (5; 3), (0; 3), (17; 3); (-3; 3) }
R2 = { (5; -5), (5; -5) }
R3 = { (9; 0), (3; 8), (5; 8), (9; -1) }
R4 = { (0, x), (9; b), (-2; 9), (-5; 6) }
349
Repaso
Bloque II
= 4x - 3
Domf : ___________
3x2
+5
Domf : ___________
c) f(x) = x - 2
Domf : ___________
(x)
b) f(x) =
a) 3
d) 6
20.Del grfico:
2
0
b) IR - {4}
e) IR
F(x) =
a) [1; 5]
d) IR
Hallar "a.b"
5 x
b) [-5; -1]
e)
x 1
c) [-1; 5]
3
b) IR -
5
2
d)
5
e) IR
3
c)
5
b) x2 = 2y +5
d) 4x - 5y = 20
c) y = 2
a) -10
d) -16
b) -12
e) -18
c) -14
Bloque III
21.Se hicieron dos inversiones por un total de $8800. En
cierto ao estas inversiones produjeron $1326 de inters
simple. Una parte del dinero se invirti al 14% y otra al
16%. Encuentra la cantidad invertida al 14%.
a) 4 000
d) 4 300
b) 4 100
e) 4 400
c) 4 200
3x 1
5x 2
5
a) IR -
2
a) x+y=2
c) IR - {5; 4}
a) x = 4
d) y = -3
y = ax + b + 1
350
3
x
x 5
x 4
a) IR - {5}
d) {5; 4}
c) 5
4y = 5x - b
b) 4
e) 7
c) x-y=3
a) 625
d) 725
b) 675
e) 800
c) 700
b) 2
e) 5
c) 3
b) 1,25
e) 2
c) 1,5
LGEBRA
a) 10
d) 16
b) 12
e) 18
c) 14
26.Resolver:
5x 2y 14
3x 4y 24
Hallar "x"
a) 1
b) 5
d) 8
e)
Hallar "xy"
a) 1
d) -12
b) 4
e) 18
c) 12
27. Resolver:
1
5
1
8
3x 5y 6
sea indeterminado.
y
x
2
2
3
2 (x y)y 6
a) 1
d) 6
Hallar "6y"
a) 1
d) 3
c)
b) 3
e) 8
c) 4
(1 2n)x 5y 7
(2 n)x 4y 8
c) 7
es incompatible.
28.Resolver:
a) 1
d) 8
1
1
x y 2
4 3 27
y
x
b) 2
e) 9
c) 3
Autoevaluacin
1. Un padre reparte un terreno entre sus hijos, de mayor a
menor el primero recibe 1m2 ms la mitad del resto,
ms 1m2. El segundo recibe 1m2, ms la mitad del resto,
ms 1m2 y as sucesivamente. Despus de entregar al
ltimo hijo, solo queda 1m2. Cuntos hijos tiene, si el
rea del terreno es: (220 - 3)m2?
a) 12
d) 16
b) 20
e) 22
c) 18
3x 5y 13
2x 7
3. Halle el rango de f(x) =
si el dominio es:
x 3
x<-3;-1><- ;-3>
4. Si:
A B = { (1; 2), (1; 3), (1; 4), (2; 2), (2; 3), (2; 4) }
C = { 1; 5; 6 }
Halle: A B C
a)
d) {3}
b) {1; 2}
e) {1; 3}
c) {2}
x 2 3xy 0
x y 2
a) - 2
b) - 1
d) 3
e) 1
c) -
5
2
351
Repaso
Tarea domiciliaria
e)
Indicar "xy"
2. Calcular "a + b", sabiendo que:
(a - b; 3a) = (1; 12)
B = {3; a; x}
C = {2; 1}
a) M = {(x;y) A2 / x 1 ^ y 5}
b) A = {(x,y) A2 / 2 < x < 4 ^ y = 7}
c) T = {(x;y) A2 / x > 5 ^ y 3}
b)
2
6
A = {2; 4; 6; 8}
B = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9}
Siendo: f = {(x;y) A x B / y = f(x) = 2x}
Indicar la suma de los elementos del rango.
a)
8. Sea:
a)
b)
Dom f : __________
b) f(x) = x2 + 3x + 2
Dom f : __________
c) f(x) = x - 10
Dom f : __________
c)
d)
y
a) IR - {9}
d) {9; 1}
3x
4
x 9
x 1
b) IR - {1}
e) IR
c) IR - {9; 1}
352
F(x) =
x2
7x
Tercer Ao de Secundaria
LGEBRA
a) [2; 7]
d) [7; + >
b) [-7; 2]
e)
c) <- ; 2]
b) {7; 9; 20}
e) {7; 9; 19}
c) {0; 1; 6}
5x 3
x 1
b) 2
e) -4
c) 0
b) IR - {1}
e) IR
2x 3y 4 5x 6y
2x 3y 4 5x 6y
c) {5}
1
6
b) -
5
6
d) -
11
6
e) -
13
6
a) -x + 2y = 6
b) 2
e) 5
c) -
1
3
1
2
d) -
c) 3
b)
24
5
3
4
e) - 3
20.Del grfico:
(a 1)x 9y 15
2x (a 2)y b
es indeterminado.
y
y = mx - 13
2
0
7
6
x y
4 2 3
x y 2
3
b) -x + 3y = 9
c) -
23.Resolver:
b) y = 5
a) 1
d) 4
3x y 6
2x 3y 7
22.Resolver:
F(x) =
a) IR - {5}
d) {1}
21.Resolver:
a) 5
d) 2
b) 4
e) 1
c) 3
ny = - x + 9
(3 m)x 5y 4
2y (2 m)x 6
es incompatible.
Hallar "m + n"
a) 1
d) 4
a) 2
b) 2
e) 5
c) 3
b) 3
c)
353
Repaso
a) 6 00
d) 6 600
b) 6 200
e) 6 800
c) 6 400
b) 12 200
e) 12 600
c) 12 400
354
b) 3
e) 9
c) 5
b) 2
e) 5
c) 3
b) 20
e) 30
c) 23
Tercer Ao de Secundaria