MACROPROCESO MISIONAL

PROCESO GESTIN DOCENCIA

SYLLABUS

CODIGO: MDCr019
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INFORMACIN
Sede/seccional/extensin UDEC
Ubat
Programa Zootecnia
Pregrado __x_ Posgrado_____
Facultad
Ciencias Agropecuarias
Denominacin del programa acadmico
Zootecnia
Ttulo que otorga
Zootecnista
Cdigo:TR1002007210
Ncleo Temtico: Investigacin II
Semestre acadmico del Ncleo Temtico IV

Terico__X__
Terico/Prctico
Grupo 1

Perodo acadmico: 1 __ 2 __X_ Curso inter-semestral ___

N de crditos acadmicos: 2
Relacin horas presenciales/ horas trabajo
autnomo = crdito acadmico
N Total de horas semestrales
64
N Total horas semestrales de trabajo
32
presencial
N Total horas semestrales de trabajo
32
autnomo
N Total de Horas semanales
4
N de horas presenciales semanales
2
N de horas de trabajo autnomo semanales
2
LINEAMIENTOS GENERALES:
http://www.unicundi.edu.co/index.php/pag-admi/the-joomla-project/facultad-de-cienciasagropecuarias/administracion-agropecuaria
JUSTIFICACIN :
Por qu es importante el ncleo temtico para el proceso de formacin profesional?.
El conocimiento cientfico y tecnolgico representa la principal riqueza en las sociedades
contemporneas y un elemento indispensable para impulsar el desarrollo econmico y
social. La ciencia, la tecnologa y la innovacin se han convertido en herramientas
necesarias para la transformacin de las estructuras productivas, la explotacin racional de
los recursos naturales, el cuidado de la salud, la alimentacin, la educacin y otros
requerimientos sociales.
La investigacin en Zootecnia, en el pasado, no era propiamente destacada en Colombia y
Latinoamrica; hoy los datos son otros, la investigacin en ciencias agropecuarias abre
paso de forma audaz y con celeridad, en particular Colombia muestra que son cada vez
ms los grupos registrados y reconocidos por Colciencias, a una tasa de crecimiento mayor
que las registradas en otras reas histricas. Pero no slo en Colombia se presenta este
fenmeno, en Amrica Latina suceden iguales situaciones, ya que son cada vez ms los
grupos de investigadores que vienen haciendo camino.
La asignatura de Investigacin II estudia a partir de una visin holstica las situaciones o
problemas que afrontan las organizaciones agropecuarias, sus modelos productivos,
sistemas, actores y funciones, en los aspectos macro, meso y micro, y en la naturaleza
propia de sus relaciones, con un enfoque tico, socialmente responsable y humanamente
sustentable.
La asignatura tiene como objetivo formar nuevos lderes e investigadores comprometidos
con la generacin de conocimiento, con la capacidad de plantear y desarrollar preguntas de
investigacin pertinentes y relevantes en administracin agropecuaria. Comprometidos en

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la formacin de profesionales con rigurosos fundamentos en investigacin, que aporten al

mejoramiento de la productividad y la competitividad de empresas agropecuarias
colombianas, desde el cual se promueve la creacin de riqueza y desarrollo con justicia y
equidad.
Se reconoce que el espritu investigativo debe ser un aspecto importante del qu hacer
acadmico tanto de los estudiantes como de los docentes. No obstante, se observa que
existe una especie de adormecimiento de tal espritu, debido principalmente a la falta de
motivacin y al desenfoque que se tiene de la investigacin.
PREGUNTAS ORIENTADORAS :
Formular las preguntas orientadoras para el desarrollo del ncleo temtico. (Teniendo
como referente los objetivos a desarrollar).
Entiendo la importancia de la investigacin y su relevancia, para el desarrollo
econmico y social a partir de la generacin de conocimiento?
Cul es el impacto de la investigacin en los sistemas de produccin para el
campo de la estrategia y la gestin empresarial, para comprender y mejorar el
desempeo organizacional.
Cules son las problemticas y dificultades que atraviesan las organizaciones
agropecuarias que pueden ser objeto de estudio?
Cmo enfrentar los principales desafos desde el plano econmico, social y de la
cultura?

OBJETIVOS:
General:
Conocer y analizar los componentes del proceso de investigacin, mtodos de investigacin
y herramientas que facilitan y proporcionan los elementos necesarios para generar
conocimiento, atender problemticas, innovar en procesos, entre otros.
Especficos:
Reconocer la importancia de los procesos de investigacin a nivel nacional e internacional
como herramienta para forjar cultura, tecnologa, sociedad y educacin.
Comparar y caracterizar las diferentes metodologas de investigacin vigentes con el fin de
tener un amplio conocimiento en la eleccin de una metodologa apropiada a la hora de
disear y ejecutar una propuesta de investigacin.
Fomentar el inters hacia una cultura investigativa que permita moldear e involucrar los
procesos de las ciencias agropecuarias en procesos sociales, tecnolgicos, educativos,
econmicos, entre otros.
Disear propuestas que permitan reflejar el proceso metodolgico de investigacin
aplicados a situaciones de inters regional, local y nacional.

TEMTICA
Tema
Introduccin

Descripcin
Principales caractersticas de las reas y de
los proyectos

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Marco de referencia para las investigaciones
en sistemas de produccin pecuarios

Sntesis de resultados de investigacin

Sistemas
Colombia

de

produccin

bovinos

en

Innovacin en sistemas de produccin de

produccin bovina

Epilogo: Pobreza, recursos naturales y

sistemas de produccin

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El enfoque desde la teora general de

sistemas
Anlisis integral por subsistemas
Antecedentes
El enfoque y la metodologa de la
investigacin en sistemas de produccin
animal
El proyecto como factor determinante del
cambio
Productos y logro de objetivos
Condiciones del entorno que afectan el
desarrollo y los resultados
Efectividad de la estrategia de los
proyectos
Transformacin
de
resultados
en
polticas y proyectos
Institucionalizacin de los aportes de los
proyectos
Lecciones aprendidas
El problemas
El proyecto
Objetivos de la evaluacin
Descripcin del proyecto
Etapas del proyecto
Objetivos del proyecto
Los recursos del proyecto
Instituciones y estrategia operativa
Identificacin de limitantes en el proceso
Generacin de indicadores
Introduccin
Las opciones limitadas
Alternativas
Perder el miedo a fomentar

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS :
Determinar las estratgicas didcticas y pedaggicas necesarias para alcanzar los objetivos
(tiempo- espacio). Actividades a desarrollar en las horas presenciales y de trabajo
autnomo. (Consultar link Aulas virtuales).
La asignatura de investigacin II debe ser un espacio en el cual la teora es una parte
mnima en comparacin con el componente prctico en el cual el estudiante tenga la
capacidad de analizar, reconocer, identificar y construir aspectos relacionados y
constituyentes de un proceso formal y disciplinar de investigacin. Para llevar a cabo este
propsito se requiere del trabajo con documentos complejos que sirvan como herramienta
de seguimiento y anlisis segn sea el caso; sumado a esto los estudiantes continuamente
debern desarrollar resmenes analticos, resmenes ejecutivos, anlisis de casos y la
construccin de un proyecto de investigacin con aplicacin en el sector agropecuario
teniendo en cuanta la fundamentacin obtenida durante el semestre. Las clases sern en su
mayora discusiones dirigidas y trabajo de documentos.

Talleres de evaluacin de proyectos

Exposiciones
Trabajo en equipo.
Crear y recrear ejercicios tipos a los estudiados en los conceptos tericos prcticos

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PRCTICAS Y SALIDA ACADMICAS PROPUESTAS

Opcionales acorde a los objetivos propuestos. (Consultar link normatividad vigente).
INSTRUMENTACIN DE LA EVALUACIN
(Consultar reglamento estudiantil de pregrado y posgrado, link normatividad vigente)
AUTOEVALUACIN (%): la nota del estudiante + la nota del docente + la nota de la
heteroevaluacin
COEVALUACIN (%): Nota de la heteroevaluacin + la nota de la autoevaluacin
HETEROEVALUACIN (%)
PRIMER CORTE (%): 40% trabajos escritos y 60% quizes
SEGUNDO CORTE (%): 50% proyecto, 30% trabajos y afines y 20% quizes
TERCER CORTE (%): 40% presentacin del trabajo final y 60% quizes

BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA:

TIPO
Libro

TIPO

TIPO
LIBRO

TIPO

NECESARIA-BSICA
LIBRO / REVISTA
TITULO
AUTOR
EDITORIAL
EDICIN
Metodologa de la Bernal Torres, Pearson
3
Investigacin para Csar Augusto Educacin.
la Administracin
Colombia.
y la Economa
RECURSO ELECTRONICO / EBOOK
TITULO
PROVEEDOR
DISPONIBLE EN
COMPLEMENTARIA O SUGERIDA:
LIBRO / REVISTA
TITULO
AUTOR
EDITORIAL
EDICIN
ARNAL
JUSTO,
Investigacin
Labor
2
ET AL
educativa.
Fundamentos
y
metodologas
RECURSO ELECTRONICO / EBOOK
TITULO
PROVEEDOR
DISPONIBLE EN

AO
2006

AO
1992

DATOS DEL DOCENTE:

Nombres y Apellidos: Juan Diego Rivera Tovar
Correo Institucional: jdiegorivera@unicundi.edu.co
Telfono Institucional:
GLOSARIO
Competencias: Es el conjunto de valores, habilidades y destrezas que desarrolla un
estudiante en su proceso de formacin integral, en correlacin con las reas del
conocimiento para comprender, transformar e interactuar activamente en la vida cotidiana,
profesional, ocupacional o laboral.
Prctica acadmica: Actividad acadmica que se realiza dentro o fuera del campus

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universitario, es parte de la estructura curricular del programa (plan de estudios),

para
su desarrollo se puede incluir en uno o ms ncleos temticos (asignaturas) tericoprcticas o prcticas formativas de acuerdo a la naturaleza del mismo.
Interdisciplinaridad: El currculo interdisciplinario permite la interaccin de las diversas
reas del conocimiento en la relacin dialgica de saberes, proyectando los requerimientos
acadmicos del contexto del estudiante y de la comunidad.
Flexibilidad curricular: Un currculo flexible es aquel que mantiene los mismos objetivos
general para todos los estudiantes, con diferentes oportunidades de acceder al
conocimiento, es decir, organiza su enseanza desde la diversidad social, cultural de
estilos de aprendizaje en el proceso de formacin integral. (Consultar link MEN)1
Internacionalizacin del currculo: Es la interrelacin del conocimiento local con el global.
segn Fornet-Betancourt (2002), define; La glocalidad Flexibilizacin curricular, como una
oportunidad nica para universalizar lo local y localizar lo universal en medio de un proceso
de asimetras a escala planetaria, donde se conjuga una apropiacin real por parte -local- y
un reconocido derecho de autodeterminacin2. (Consultar; documento link internet
http://es.scribd.com/doc/62406586/GLOCALIDAD)
Crdito acadmico: Es la unidad de medida del trabajo acadmico para expresar todas
las actividades del ncleo temtico (horas presenciales/ horas trabajo autnomo) que
hacen parte del plan de estudios que deben cumplir los estudiantes. Un (1) crdito
acadmico equivale = a cuarenta y ocho (48) horas de trabajo acadmico al semestre.3
(Ver Decreto 1295 de 2010, MEN).

MEN, Flexibilizacin curricular, 2014.

http://es.scribd.com/doc/62406586/GLOCALIDAD.
3
MEN, Decreto 1295 de 2010. Registro calificado (Ley 1188 de 2008), la oferta y desarrollo de programas
acadmicos de educacin superior. Pg. 9
2

Fecha de elaboracin del documento: Agosto 14 de 2014