INSTITUTO TECNOLOGICO DE CAMPECHE

INSTRUMENTACION DIDACTICA PARA LA FORMACION Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS

Nombre de la asignatura:
Carrera:
Clave de la asignatura:
Horas teora-Horas prctica-Crditos:

CALCULO INTEGRAL
TODAS LAS CARRERAS DE INGENIERIA
ACF-0902
3-2-5

1. Caracterizacin de la asignatura
Esta asignatura contribuye a desarrollar un pensamiento lgico, heurstico y algortmico al modelar fenmenos y resolver problemas en los que interviene la variacin. Hay una
diversidad de problemas en la ingeniera que son modelados y resueltos a travs de una integral, por lo que resulta importante que el ingeniero domine el Clculo integral. El
problema esencial del Clculo integral es calcular reas de superficies, particularmente el rea bajo la grfica de una funcin; de manera ms sencilla, sumar reas de rectngulos.
Varios conceptos son descritos como el producto de dos variables; por ejemplo: trabajo, como fuerza por distancia; fuerza como el producto de la presin por el rea; masa como
densidad por volumen. Si cada uno de los factores que componen el producto se asocia con cada uno de los ejes coordenados; el producto se asocia en el plano con un rea que
puede ser calculada a travs de una integral. En general, si se define un plano p q, entonces la integral nos permite calcular reas en este plano, las unidades del rea resultante
estn definidas por las unidades de los factores

2. Objetivo(s) general(es) del curso. (Competencias especficas a desarrollar)

Contextualizar el concepto de Integral.

Discernir cul mtodo puede ser ms adecuado para resolver una integral dada y resolverla usndolo.
Resolver problemas de clculo de reas, centroides, longitud de arco y volmenes de slidos de revolucin.
Reconocer el potencial del Clculo integral en la ingeniera.

3. Anlisis por unidad

Unidad:

Tema:

INTEGRAL INDEFINIDA Y METODOS DE INTEGRACIN

Competencia especfica de la unidad

Discernir cul mtodo puede ser ms adecuado para resolver una integral dada y resolverla usndolo.
Determinar una funcin primitiva.

Criterios de evaluacin de la Unidad

*Examen escrito. 60%
* Asistencia
15%
*Reportes escritos 15% (tareas).
* Otros
10% (como:
*Informacin obtenida durante las investigaciones solicitadas
plasmada en documentos escritos. (Folletos, trpticos,

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peridico mural, ensayos, etc.)
*Descripcin de otras experiencias concretas que podran
realizarse adicionalmente.
*Demostracin en el pizarrn.
*Manejo de software.

Actividades de aprendizaje

Actividades de enseanza

Utilizar las propiedades de linealidad de la

integral indefinida para obtener la primitiva de
otras funciones.
Resolver integrales que requieran modificacin
o interpretacin para adecuarlas a una frmula.
Actividad maestro: Abordar cada nuevo mtodo
proponiendo Integrales que no puedan ser
resueltas con los mtodos previos. (Adquirir una
nueva herramienta cuando las que ya se tienen
resultan insuficientes).
Ante un grupo de integrales a resolver,
seleccionar el mtodo ms adecuado segn la
funcin a integrar y resolver la
integral aplicando el mtodo ms adecuado

Incluir lmites de integracin, constantes y con

expresiones en algunas de las integrales a resolver.
Lmites constantes para reforzar la competencia en
evaluacin de la integral definida y lmites con
expresiones para anticipar aplicaciones en el Clculo de
varias variables. Utilizar software de matemticas y
calculadoras graficadoras. Desarrollar
prcticas.
Proponer problemas.

Desarrollo de competencias
genricas

Horas
tericoprcticas

Modelar matemticamente fenmenos y

situaciones.
Pensar lgica, algortmica, heurstica,
analtica y sintticamente.
Argumentar con contundencia y
precisin.
Procesar e interpretar datos.
Representar e interpretar conceptos en
diferentes formas: numrica, geomtrica,
algebraica, trascendente y verbal.
Comunicar ideas en el lenguaje
matemtico en forma oral y escrita.
Reconocer conceptos o principios
generales e integradores.
Establecer generalizaciones.
Potenciar las habilidades para el uso de
tecnologas de la informacin.
Resolver problemas.

Fuentes de informacin
1. Stewart, James B. Clculo con una Variable. Editorial Thomson,
2. Larson, Ron. Matemticas 2 (Clculo Integral), McGraw-Hill, 2009.
3. Swokowski Earl W. Clculo con Geometra Analtica. Grupo Editorial
iberoamericana,1998.
4. Leithold, Louis. El Clculo con Geometra Analtica, Editorial Oxford University
Press, 2009.
5. Purcell, Edwin J. Clculo, Editorial Pearson, 2007.
6. Ayres, Frank. Clculo, McGraw-Hill, 2005.
7. Hasser, Norman B. Anlisis Matemtico Vol. 1, Editorial Trillas, 2009.
8. Courant, Richard. Introduccin al Clculo y Anlisis Matemtico Vol. I, Editorial
Limusa, 2008.

Apoyos didcticos:
LIBROS, PINTARRON, MARCADORES,
PAQUETERIA, COMPUTADORA, INTERNET,
CAN. SOFTWARE: EL QUE SE TENGA
DISPONIBLE

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9. Aleksandrov, A. D., Kolmogorov A. N., Laurentiev M. A. La matemtica: su
contenido, mtodos y significado. Madrid, Alianza Universidad, 1985.
10. Boyer C. B. (1959). The history of the Claculus and its conceptual
development. New York, Dover Publications Inc.

Unidad:

Tema:

TEOREMA FUNDAMENTAL DEL CALCULO

Competencia especfica de la unidad

Contextualizar el concepto de integral definida.
Visualizar la relacin entre clculo diferencial y el clculo integral.
Calcular integrales definidas

Actividades de aprendizaje

Actividades de enseanza

Criterios de evaluacin de la Unidad

*Examen escrito. 60%
* Asistencia
15%
*Reportes escritos 15% (tareas).
* Otros
10% (como:
*Informacin obtenida durante las investigaciones solicitadas
plasmada en documentos escritos. (Folletos, trpticos,
peridico mural, ensayos, etc.)
*Descripcin de otras experiencias concretas que podran
realizarse adicionalmente.
*Demostracin en el pizarrn.
*Manejo de software.

Desarrollo de competencias
genricas

Horas
tericoprcticas

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Actividad del alumno: Se propone realizar la
prctica 1.1.
Actividad del alumno: Para una coleccin de
funciones simples (como y =1, y = x, y = ex , y =
x2) construir la primitiva a partir de la definicin.
Actividad del alumno: Realizar la prctica 1.2.
Actividad conjunta maestro-alumno: Consultar el
enunciado del Teorema Fundamental del Clculo y
establecer la relacin entre el enunciado y las
conclusiones de la prctica 1.1. Se sugiere que en
este punto el profesor haga un cierre, precisando
el Teorema.
Actividad del alumno: Calcular integrales
definidas diversas y asociar cada integral con su
interpretacin Geomtrica.
Actividad del maestro: proponer entre las
integrales a resolver, algunas que se asocien con
reas negativas.
Verificar el Teorema fundamental con pares de
funciones y y y diferentes a las que se usaron en
la prctica 1.1.
Hacer un resumen sobre el desarrollo histrico
del clculo con base en los textos que se sugieren
en la bibliografa o algunas otras fuentes. Agregar
al resumen comentarios personales.

Proponer entre las integrales a resolver, algunas que se

asocien con reas negativas.
Verificar el Teorema Fundamental con pares de
funciones y y y diferentes a las que se usaron en la
prctica 1.1.
Hacer un resumen sobre el desarrollo histrico del
clculo con base en los textos que se sugieren en la
bibliografa o algunas otras fuentes.
Agregar al resumen comentarios personales.

Utilizar software de matemticas y calculadoras

graficadoras
. Desarrollar prcticas
Proponer problemas

Fuentes de informacin
1. Stewart, James B. Clculo con una Variable. Editorial Thomson,
2. Larson, Ron. Matemticas 2 (Clculo Integral), McGraw-Hill, 2009.
3. Swokowski Earl W. Clculo con Geometria Analtica. Grupo Editorial
iberoamericana,1998.
4. Leithold, Louis. El Clculo con Geometra Analtica, Editorial Oxford University
Press, 2009.
5. Purcell, Edwin J. Clculo, Editorial Pearson, 2007.
6. Ayres, Frank. Clculo, McGraw-Hill, 2005.
7. Hasser, Norman B. Anlisis Matemtico Vol. 1, Editorial Trillas, 2009.
8. Courant, Richard. Introduccin al Clculo y Anlisis Matemtico Vol. I, Editorial
Limusa, 2008.
9. Aleksandrov, A. D., Kolmogorov A. N., Laurentiev M. A. La matemtica: su
contenido, mtodos y significado. Madrid, Alianza Universidad, 1985.
10. Boyer C. B. (1959). The history of the Claculus and its conceptual
development. New York, Dover Publications Inc.

Modelar matemticamente fenmenos y

situaciones.
Pensar lgica, algortmica, heurstica,
analtica y sintticamente.
Argumentar con contundencia y
precisin.
Procesar e interpretar datos.
Representar e interpretar conceptos en
diferentes formas: numrica, geomtrica,
algebraica, trascendente y verbal.
Comunicar ideas en el lenguaje
matemtico a la forma oral y escrita.
Reconocer conceptos o principios
generales e integradores.
Establecer generalizaciones.
Potenciar las habilidades para el uso de
tecnologas de la informacin.
Resolver problemas.

Apoyos didcticos:
LIBROS, PINTARRON, MARCADORES,
PAQUETERIA, COMPUTADORA, INTERNET,
CAN. SOFTWARE: EL QUE SE TENGA
DISPONIBLE

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Unidad:

Tema:

APLICACIONES DE LA INTEGRAL

Competencia especfica de la unidad

Interpretar enunciados de problemas para construir la funcin que al ser integrada da la solucin.
Resolver problemas de clculo de reas, centroides, longitud de curvas y volmenes de slidos de
revolucin.
Reconocer el potencial del Clculo integral en la ingeniera.

Actividades de aprendizaje

Actividades de enseanza

Actividad conjunta maestro-alumno:

Plantear la integral que resuelva el clculo
del rea delimitada por una funcin.
Actividad conjunta maestro-alumno: Para el
clculo de reas entre funciones:
graficarlas e identificar el rea a calcular y
el intervalo de integracin; construir la
integral definida y resolverla. Sugerencia:
utilizar software de matemticas para
graficar las funciones menos conocidas.
Desarrollar la prctica 3.1.
Actividad del alumno: Hacer una recopilacin de
expresiones matemticas en las que aparezcan
integrales en la bibliografa de ingeniera
identificando de qu tema se trata y las variables

Plantear la integral que resuelva el clculo del rea

delimitada por una funcin.
clculo de reas entre funciones: graficarlas e
identificar el rea a calcular y el intervalo de integracin;
construir la integral definida y resolverla. Sugerencia:
utilizar software de matemticas para graficar las
funciones menos conocidas.
Desarrollar la prctica 3.1.

Criterios de evaluacin de la Unidad

*Examen escrito. 60%
* Asistencia
15%
*Reportes escritos 15% (tareas).
* Otros
10% (como:
*Informacin obtenida durante las investigaciones solicitadas
plasmada en documentos escritos. (Folletos, trpticos,
peridico mural, ensayos, etc.)
*Descripcin de otras experiencias concretas que podran
realizarse adicionalmente.
*Demostracin en el pizarrn.
*Manejo de software.

Desarrollo de competencias
genricas
Modelar matemticamente
fenmenos y situaciones.
Pensar lgica, algortmica, heurstica,
analtica y sintticamente.
Argumentar con contundencia y
precisin.
Procesar e interpretar datos.
Representar e interpretar conceptos en
diferentes formas: numrica,geomtrica,
algebraica, trascendente
y verbal.
Comunicar ideas en el lenguaje
matemtico en forma oral y escrita.
Reconocer conceptos o principios

Horas
tericoprcticas

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INSTRUMENTACION DIDACTICA PARA LA FORMACION Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS
fsicas que estn involucradas en la expresin.
Participar en una plenaria en la que se
intercambien los productos de la recopilacin.
Actividad del alumno: Elaborar enunciados
de problemas de aplicacin de la integral, inditos.
Pudiera ser modificando
condiciones de otro ya resuelto, dando
adems solucin al nuevo problema.
Actividad del alumno: Realizar la prctica
3.2.

generales e integradores.
Establecer generalizaciones.
Potenciar las habilidades para el uso de
tecnologas de la informacin.
Resolver problemas.

Fuentes de informacin

Apoyos didcticos:

1. Stewart, James B. Clculo con una Variable. Editorial Thomson,

2. Larson, Ron. Matemticas 2 (Clculo Integral), McGraw-Hill, 2009.
3. Swokowski Earl W. Clculo con Geometria Analtica. Grupo Editorial
iberoamericana,1998.
4. Leithold, Louis. El Clculo con Geometra Analtica, Editorial Oxford University
Press, 2009.
5. Purcell, Edwin J. Clculo, Editorial Pearson, 2007.
6. Ayres, Frank. Clculo, McGraw-Hill, 2005.
7. Hasser, Norman B. Anlisis Matemtico Vol. 1, Editorial Trillas, 2009.
8. Courant, Richard. Introduccin al Clculo y Anlisis Matemtico Vol. I, Editorial
Limusa, 2008.
9. Aleksandrov, A. D., Kolmogorov A. N., Laurentiev M. A. La matemtica: su
contenido, mtodos y significado. Madrid, Alianza Universidad, 1985.
10. Boyer C. B. (1959). The history of the Claculus and its conceptual
development. New York, Dover Publications Inc.

Unidad:

Tema:

Competencia especfica de la unidad

LIBROS, PINTARRON, MARCADORES,

PAQUETERIA, COMPUTADORA, INTERNET,
CAN. SOFTWARE: EL QUE SE TENGA
DISPONIBLE

SERIES
Criterios de evaluacin de la Unidad

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INSTRUMENTACION DIDACTICA PARA LA FORMACION Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS
Identificar series finitas e infinitas en distintos contextos.
Determinar la convergencia de una serie infinita.
Usar el teorema de Taylor para representar una funcin en serie de potencias y aplicar esta
representacin para calcular la integral de la funcin.

Actividades de aprendizaje
Buscar series en distintos campos de la ciencia
registrando la serie y el contexto en el que tiene
aplicacin. Participar en una plenaria en la que se
intercambien los productos de la bsqueda.
Representar funciones como una serie de Taylor
usando software de matemticas.
Resolver integrales que requieran representar la
funcin con la serie de Taylor.
Hacer un resumen sobre el desarrollo histrico
de las series con base en los textos que se
sugieren en la bibliografa o algunas otras fuentes.
Agregar al resumen comentarios personales.

Actividades de enseanza
Formalizar a partir de la prctica 4.1 los conceptos:
serie finita y serie numrica.
Realizar la prctica 4.2.
Formalizar a partir de la prctica 4.2 los conceptos:
serie infinita y convergencia de una serie.
Presentar la serie de potencias y su convergencia
Calcular radios de convergencia de diversas series.

*Examen escrito. 60%

* Asistencia
15%
*Reportes escritos 15% (tareas).
* Otros
10% (como:
*Informacin obtenida durante las investigaciones solicitadas
plasmada en documentos escritos. (Folletos, trpticos,
peridico mural, ensayos, etc.)
*Descripcin de otras experiencias concretas que podran
realizarse adicionalmente.
*Demostracin en el pizarrn.
*Manejo de software.

Desarrollo de competencias
genricas
Modelar matemticamente fenmenos y
situaciones.
Pensar lgica, algortmica, heurstica,
analtica y sintticamente.
Argumentar con contundencia y
precisin.
Procesar e interpretar datos.
Representar e interpretar conceptos en
diferentes formas: numrica, geomtrica,
algebraica, trascendente
y verbal.
Comunicar ideas en el lenguaje
matemtico a la forma oral y escrita.
Reconocer conceptos o principios
generales e integradores.
Establecer generalizaciones.
Potenciar las habilidades para el uso de
tecnologas de la informacin.
Resolver problemas.

Fuentes de informacin

Apoyos didcticos:

Horas
tericoprcticas

INSTITUTO TECNOLOGICO DE CAMPECHE

INSTRUMENTACION DIDACTICA PARA LA FORMACION Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS

1. Stewart, James B. Clculo con una Variable. Editorial Thomson,

2. Larson, Ron. Matemticas 2 (Clculo Integral), McGraw-Hill, 2009.
3. Swokowski Earl W. Clculo con Geometria Analtica. Grupo Editorial
iberoamericana,1998.
4. Leithold, Louis. El Clculo con Geometra Analtica, Editorial Oxford University
Press, 2009.
5. Purcell, Edwin J. Clculo, Editorial Pearson, 2007.
6. Ayres, Frank. Clculo, McGraw-Hill, 2005.
7. Hasser, Norman B. Anlisis Matemtico Vol. 1, Editorial Trillas, 2009.
8. Courant, Richard. Introduccin al Clculo y Anlisis Matemtico Vol. I, Editorial
Limusa, 2008.
9. Aleksandrov, A. D., Kolmogorov A. N., Laurentiev M. A. La matemtica: su
contenido, mtodos y significado. Madrid, Alianza Universidad, 1985.
10. Boyer C. B. (1959). The history of the Claculus and its conceptual
development. New York, Dover Publications Inc.

LIBROS, PINTARRON, MARCADORES,

PAQUETERIA, COMPUTADORA, INTERNET,
CAN. SOFTWARE: EL QUE SE TENGA
DISPONIBLE

Calendarizacin de evaluacin (semanas):

(11)
Semana
.
T. P

10

11

12

13

14

15

16

T.R.

= Evaluacin diagnstica.
TP= Tiempo planeado

= Evaluacin formativa.

= Evaluacin sumativa.

TR=Tiempo real

Fecha de elaboracin_____18-22 DE ENERO DE 2016__

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INSTRUMENTACION DIDACTICA PARA LA FORMACION Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS
MC. VICENTE SANTIAGO UC
CANCHE.
Nombre y Firma del Docente

ING. ROGELIO PEA HERNANDEZ

Vo. Bo. Jefe del Departamento