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PLAN DE

ACTIVIDADES
IGLESIA LEON DE JUDA
1.- JUSTIFICACION:
El ministerio de jvenes y nios es el determinante para el presente y el futuro
de la iglesia de Dios. El surgimiento de las generaciones juveniles ms
cuantiosas de los ltimos aos en nuestra historia moderna es importante, los
pronsticos son que la generacin actual oscila entre jvenes menores de 25
aos. Los jvenes estn tomando la decisin ms determinantes de la vida,
de su personalidad, y aunque sin ser conscientes de ello, el rumbo de su futura
familia y nacin.
Si en la mayora de las personas preguntamos cuando fue sembrada la palabra
de Dios, respondern que fue entre la niez y la adolescencia, de all que
vemos que la niez y la adolescencia son terrenos frtiles para sembrar la
palabra de Dios, entonces nos queda una ardua labor con los nios,
adolescentes y jvenes. Es por esta razn que nos estamos abocando en
hacer actividades diversas con este grupo en el presente ao, el presente plan
de actividades lo ponemos bajo la direccin de nuestro Dios para que el lo
bendiga y el Espritu Santo lo dirija.

2.- OBJETIVOS : cul es el propsito para el grupo?, qu nos une o


nos convoca en un inters comn?, es un grupo de orientacin
deportiva, recreativa, formacin bblica?

No tiene sentido contar con una visin con objetivos claros, si luego no
elaboramos un programa que integre, promueva y facilite los resultados
esperados.

Todo programa debe orientarse desde dos pticas: la prevencin (o la


accin apropiada ante los factores de riesgo) y la intervencin (la accin
apropiada ante las conductas problema).

Todo programa debe ser elaborado considerando las necesidades, las


caractersticas y el contexto del grupo que atendemos, y a la vez, el
propsito de Dios para la vida de cada joven

A - Formar y preparar lideres juveniles a la estatura de Cristo para que


integren los diferentes ministerios
- Organizar al nio y adolescente, comprendiendo la importancia de la
interaccin y el significado de la iglesia en nuestras vidas y viceversa.
- Guiar y motivar a los adolescentes a la lectura de la biblia para fortalecer y
cimentar su vida espiritual en la roca que es Cristo.
Fortalecer la vida espiritual del nio , joven y adolescente con la
comunicacin diaria con Dios a travs de la oracin ,y de los temas que
profundizan la fe
- Preparar y empoderar al nio y adolescente inculcando y practicando
valores
en la vida diaria
Fomentar la participacin de nios y adolescentes en la experiencia
cristiana dndoles oportunidad en las diferentes actividades a desarrollarse
dentro de la iglesia
3.- ACTIVIDADES:
A)- Actividad espiritual.- El objetivo debe ser que el joven, nio o

adolescente se encuentre con Cristo primera mente, y no


edificar sobre otro fundamento que no sea Cristo.
1.-Fiesta de Bienvenida
2.- Retiros espirituales: Profundizando la importancia de un

encuentro genuino con Dios, bautismo del espritu santo


3.-Programa de discipulado
4.-Plan de estudio de la Biblia : con concursos bblicos,

lecturas programadas, competencias de memorizacin de


versculos, velocidad Bblica etctera.
5- Campamentos: Fomentando la integracin entre los
jovenes y la comunin intima con el Padre (Santidad).
B.- Formacin en el rea intelectual
Ponga bases firmes. El joven en esta etapa tiene gran
cantidad de dudas e inquietudes, quiere comprobar que los
criterios que aprendi de otras fuentes son veraces o no.
Pero, para que pueda hacer este proceso de evaluacin,

necesita que se le provea de una slida enseanza bblica a


partir de sus inquietudes.
Use contenidos adecuados para su edad. No olvide llevar
enseanza sobre los temas que perturban a los muchachos,
o que se refieren a su problemtica particular. Dles Palabra
y mustreles los principios cristianos que le darn las
pautas para resolver sus dudas y problemas. Adems,
forme una biblioteca (tal vez por medio de donantes) que el
joven pueda consultar con libros cristianos actualizados.
Enselos a investigar y a descubrir las verdades bblicas
por ellos mismos. No les d todo hecho, ms bien,
permtales obtener sus propias conclusiones. No se obtiene
ningn beneficio haciendo que dependan de usted, pero s
guindolos hacia Cristo y a su Palabra. Usted no va estar
siempre a su lado para decirle qu hacer, por eso es
necesario que sepan encontrar en la Biblia las respuestas a
sus diferentes inquietudes.
Involcrelos en el proceso de aprendizaje. Los dramas,
dinmicas, estudios de casos, etctera, son excelentes
vehculos para fortalecer la participacin en el aprendizaje.
Cuando los involucramos en el proceso, hay un grado
mayor de aprendizaje y un aumento en las probabilidades
de que se comprometa en obediencia.
Preste inters y apoyo a su educacin. Anmelo a continuar
sus estudios seculares, a desarrollar sus habilidades y
capacidades y a buscar y pesar diferentes alternativas de
estudio. Usted ser su mejor ejemplo de esfuerzo y logro de
metas, por tanto, ensele por medio de su ejemplo cmo
usar nuestra profesin u ocupacin para glorificar a Dios.
Use las experiencias prcticas para ilustrar una verdad. Las
experiencias humanas pueden ser recursos de aprendizaje
muy valiosos al tratar temas un tanto difciles, como el
embarazo en adolescentes, las drogas, la violencia, la
pornografa etctera. Por tanto, busque entre la
congregacin personas que puedan contarles sus
experiencias y formas de superacin de conflictos. De esta

forma el testimonio ser real para los jvenes y ms factible


de que le presten atencin.
Permita y estimule el dilogo. Esto es posible nicamente
cuando el joven siente que su lder es digno de confianza.
Entonces, si realmente se desea ayudar es menester
permitirles que se nos acerquen y que sean ellos mismos.
Para ello, se les debe recibir sin hacer juicios, condenarlos
ni olvidar que buscamos edificarlos y orientarlos con todo
nuestro apoyo hacia un estilo de vida digo del Reino.
Exponga a los jvenes a varios puntos de vista. Las mesas
redondas y otras tcnicas de grupos similares para tratar
temas variados estimulan y ejercitan el juicio de los
jvenes. Puede as invitar a personas cristianas calificadas
que ofrezcan, desde la perspectiva bblica, respuestas
claras y concretas acerca de los temas que inquietan a los
jvenes.
Recomiende a los jvenes buena literatura.
C.- Formacin del rea fsica
Promueva el conocimiento fsico general del joven.
Enseles acerca de su desarrollo sexual, anatmico,
emocional e intelectual y use diferentes medios para
comunicarse con ellos, como foros, pelculas, charlas,
etctera
De valor al esparcimiento y recreacin. Establezca dentro
del programa anual un tiempo para juegos, campeonatos
de deporte, recreacin, campamentos, fogatas etctera.
Anmelos para que practiquen un deporte, pues de esta
manera podrn canalizar sanamente la energa que tienen
acumulada y podrn lidiar mejor con su problemtica
sexual.
Aydelos a ampliar el crculo social. Promueva reuniones de
jvenes con otras iglesias para que conozcan ms jvenes
cristianos. Recordemos

Establezca un buen modelo de relaciones cristianas.


Promueva el compaerismo, el altruismo y el respeto en el
grupo juvenil. No fomente las argollas o pequeos grupos
de privilegiados, ni muestre preferencias, pues esto
desanima a aquellos jvenes con ms necesidad de afecto
y aceptacin. Impulse un clima de comunin e igualdad.
Acepte y ame al joven genuinamente. Esto har que usted
se gane el derecho de exhortarlo, corregirlo, orientarlo y
ensearlo para que Cristo sea formado en l.
|D a cada joven atencin personalizada. Atienda sus
necesidades de consuelo, consejo, apoyo y otras ms. Slo
si conoce al joven podr realmente ayudarlo, ya que l
necesita ser parte del grupo, pero a la vez requiere que
usted lo atienda personalmente.
Observe sus talentos y habilidades y aydelo a valorarlas y
a usarlas para el Seor. Busque los medios para que pueda
desarrollar sus dones y talentos y abra espacios para que
aprenda a canalizarlos en servicio del prjimo, para la gloria
de Dios.
D.- Formacin del rea afectiva
Ms que un maestro, el joven busca un amigo en quien
confiar. Este punto muestra la gran responsabilidad que
conlleva ser el lder o maestro de los jvenes. Esta persona
debe ser una persona que ame a los jvenes, con un
corazn joven (aunque no necesariamente de corta edad),
maduro y experimentado en la vivencia del evangelio.
El joven busca un modelo a quien imitar. Muestre e inspire
la fe, el amor, el servicio, la santidad y el vivir en el Espritu
por medio de la manifestacin del fruto del Espritu en su
vida, de forma prctica. D ejemplo de perdn, de paciencia
y tolerancia, as como de una real santidad. No sea
puritano, sino santo. Los jvenes son capaces de acercarse
a un santo que lo demuestra, no as del que lo proclama a
voces.
Dedique tiempo para estar con los jvenes. Reserve tiempo
para compartir con los jvenes. El trabajo con los jvenes

involucra caminar con ellos, es la pastoral del


acompaamiento. Ellos necesitan contar con usted y estar
con usted, por eso, necesita desarrollar su afectividad tanto
en su compaa como en la del grupo.

3.-CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES JOVENES DE 12 A 22 AOS


ACTIVIDAD

DESARROLLO

FECHA

LUGAR

Fiesta
de
Bienvenida
Retiro
TEMAS:
Misma
Espiritual
*-Apartarse
del 22,23 y 24 Iglesia
pecado
de Abril
*-Moralidad
y
respeto
*-Oracin de guerra
*-Rebelda
y
desobediencia
*-Amor del Padre
*-Ofensas
no
resueltas
*-Alianzas
y
amistades impas
Ayunos
2do
Domingo de
cada mes
Programa de Discipulado Nuevo Organizar
Discipulado
Creyente
Estudio de la Concursos Biblicos; Todos
los
Biblia
preguntas
de sabados y
lecturas
alternado
programadas,
Memorizacion
de
textos y Salmos,
Velocidad Biblica

RESPONSAB
LE
Grupo Pastoral
Grupo Pastoral
Y
Lideres

Grupo Pastoral

Campamen -Temas
tos
Espirituales
-Concurso de
preguntas y
memorizacin
de textos
bblicos
-Concurso:
aprendiendo a
evangelizar.
-Concurso de
deportes
-Concurso de
teatro, canto,
danza entre
otros.
-Gincanas
-Fogatas
Concurso
Adoracion,
de Danzas Jubilo,
y
Exaltacion
Coreografi Evangelismo
as
etc

Julio

Pastores y
Lideres

Octubre

Hna Maria
Valera y
Familia

Teatro y Danza Ensayos ,concursos

Organizar

Hna Maria y
Fmilia

Proyeccion
de
Peliculas

1 vez x
mes

Temas de
TEMAS:
conocimien -Nutricion
to

16 de
Abril

Lic Farro

-Enamoramiento

28 de Mayo

Lic Infante

-Embarazo en
adolescentes y
aborto

25 de Junio

Obst Suarez

Talleres con
invitados

Dr Pacheco
ITS

Rebeldia

23 de Julio

27 de
Agosto

Baja Autoestima

Lic Fany
Tirado

Lic Infante
24 de
Setiembre

Identidad Sexual

Mayordomia del
cuerpo

Proyecto de vida

Past Lucas
08 de
Octubre

26 de
Noviembre

10 de
Diciembre

Visitas al cine,
heladeria
Actividade
s Pro
fondos

1 vez al
mes

Ventas de
Los
comidas,Keque sabados
s, chifles,
tamalitos,humi
tas,
canchita,chupe
tes

Past Antero

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
,,

Parrillas,
ceviche, entre
otros

Fogatas
1)

Cantos,
Estrategias,
amenidades,
testimonios

14 de
Mayo

Fogata
2)

Cantos,
Estrategias,
amenidades,
testimonios

20 de
Mayo

CADENA
DE
ORACIONE
S
Cultos al
aire libre
Evangelism
o casa por
casa

+++++++++++
++++++

+++++
++++

A
Iglesia
partir
de
las
19:3
0 pm
Iglesia
A
partir
de las
19:00
pm
+++
++

++++++
+++++

Organizar
organizar

NOTA:
Reuniones cada fin de mes para evaluar el trabajo realizado y el
pendiente
++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

ACTIVIDADES CASA
LUNES
MANUE
L

Limpiar
Sala
Cocinar
almuerzo

KAREN

Cocinar
desayuno
Lava
servicio
de
almuerzo
Limpiar
trapear
2do piso

JOSE

SANDR
A

Lavar
servicio
cena

MARTES

MIERCOL
ES
Cocinar Cocinar
desayuno desayuno
Lava
servicio de
almuerzo
Cocinar
Limpiar
almuerzo sala
Limpia su
dormitorio

JUEVES

Lavar
servicio
de
almuerzo

Cocinar
Almuerzo

Lavar
servicio
de cena

Lavar
servicio
cena

Cocinar
desayuno
Lava
servicio de
Almuerzo
Lavar
servicio de
cena

VIERNES

SABADOS

Limpiar y Cocinar
trapear 2do desayuno
piso
Lavar
servicio de
almuerzo
Lavar
servicio de
Almuerzo

Cocinar
almuerzo

Limpiar Sala Cocina el


Cocinar
desayuno
almuerzo

Lavar
servicio
cena

Limpiar y
encerar
oficina
-Cocinar
almuerzo
Lava
su
ropa

MARLE
NE

Cocinar
desayuno

Cocinar
desayuno
Cocinar
Almuerzo

Cocinar
almuerzo

Cocinar
desayuno

Desarrollando un programa juvenil eficaz

2 comentarios
Los siguientes consejos pueden ayudar a aquellas personas
que se encuentran liderando grupos juveniles o han sido
llamados a trabajar con esta poblacin, en distintos
espacios. La meta final debe siempre ser ver a cada joven
convertirse en verdadero discpulo de Cristo.
Desarrollando un programa juvenil eficaz
1. Oriente el programa hacia las personas
El grupo juvenil nunca debe ser visto como una masa
homognea. Como dice el refrn popular Cada cabeza es
un mundo, es decir, cada joven tiene su propio grado de
madurez.
No incluya a todos los jvenes en el mismo saco. Puede
ser que algunos ya hayan experimentado una genuina
conversin, pero otros an no habrn vivido esta
experiencia, por eso es importante la diferenciacin
individual en este sentido.
Cada joven vive una realidad muy propia. Unos tienen
hogares slidos en relaciones, metas y principios, otros por
el contrario, viven con familias disfuncionales con las cuales
se les dificulta desarrollar su vida integralmente, habr
quienes estn en el camino del Seor por conviccin pero
tambin otros que lo harn por costumbre. Sin embargo,
Dios anhela a todos.
Cada joven vive en un contexto particular que debe ser
tomado en cuenta a la hora de estructurar un programa,
por eso se debe adecuar el programa al rea, ya sea rural o
urbana, marginal o solvente.

El programa debe atender las necesidades de los


muchachos, y a la vez, ayudarlos a prevenir conductas de
riesgo, con el fin de cooperar a que el propsito de Dios se
lleve a cabo en sus vidas. Si se descuida esto no habr
eficacia en el cumplimiento del servicio encomendado por
Dios.
Trabaje por amor y vocacin hacia el grupo juvenil.
Recuerde que ah van a convergir toda clase de jvenes y
adolescentes; algunos sern fciles de motivo de alegra,
regocijo y ternura pero otros le significarn un gran reto y
en ocasiones, hasta motivo de frustracin. Por tanto, su
amor y vocacin deben ser tan genuinos que le permitan
integrar a todos por igual en el grupo y crear un ambiente
acogedor y restaurador de relaciones.
2. Considere que el programa es una herramienta dentro
del proceso
Antes de elaborar un programa pregntese: cul es el
propsito para el grupo?, qu nos une o nos convoca en un
inters comn?, es un grupo de orientacin deportiva,
recreativa, ecolgica, de bien social, instructiva o de
formacin bblica? Es importante considerar el objetivo
general para luego integrarlo con los objetivos especficos y
alcanzar la meta del grupo.
No tiene sentido contar con una visin con objetivos claros,
si luego no elaboramos un programa que integre, promueva
y facilite los resultados esperados.
Todo programa debe orientarse desde dos pticas: la
prevencin (o la accin apropiada ante los factores de
riesgo) y la intervencin (la accin apropiada ante las
conductas problema).
Todo programa debe ser elaborado considerando las
necesidades, las caractersticas y el contexto del grupo que
atendemos, y a la vez, el propsito de Dios para la vida de
cada chico.

Participe a los jvenes en el desarrollo del programa, as


tiene ms posibilidades de ser objetivo y pertinente y a la
vez, da participacin real al grupo.
Los programas deben estar expuestos a la evaluacin
permanente de aquellas personas a quienes se les est
aplicando.
Lo primordial del programa debe ser que el joven conozca
la voluntad de Dios y la incorpore a su vida en forma
prctica y disciplinada.
3. No pase por alto los elementos que son fundamentales
en el programa juvenil
Formacin en el rea intelectual
Ponga bases firmes. El joven en esta etapa tiene gran
cantidad de dudas e inquietudes, quiere comprobar que los
criterios que aprendi de otras fuentes son veraces o no.
Pero, para que pueda hacer este proceso de evaluacin,
necesita que se le provea de una slida enseanza bblica a
partir de sus inquietudes.
Use contenidos adecuados para su edad. No olvide llevar
enseanza sobre los temas que perturban a los muchachos,
o que se refieren a su problemtica particular. Dles Palabra
y mustreles los principios cristianos que le darn las
pautas para resolver sus dudas y problemas. Adems,
forme una biblioteca (tal vez por medio de donantes) que el
joven pueda consultar con libros cristianos actualizados.
Enselos a investigar y a descubrir las verdades bblicas
por ellos mismos. No les d todo hecho, ms bien,
permtales obtener sus propias conclusiones. No se obtiene
ningn beneficio haciendo que dependan de usted, pero s
guindolos hacia Cristo y a su Palabra. Usted no va estar
siempre a su lado para decirle qu hacer, por eso es
necesario que sepan encontrar en la Biblia las respuestas a
sus diferentes inquietudes.

Involcrelos en el proceso de aprendizaje. Los dramas,


dinmicas, estudios de casos, etctera, son excelentes
vehculos para fortalecer la participacin en el aprendizaje.
Cuando los involucramos en el proceso, hay un grado
mayor de aprendizaje y un aumento en las probabilidades
de que se comprometa en obediencia.
Preste inters y apoyo a su educacin. Anmelo a continuar
sus estudios seculares, a desarrollar sus habilidades y
capacidades y a buscar y pesar diferentes alternativas de
estudio. Usted ser su mejor ejemplo de esfuerzo y logro de
metas, por tanto, ensele por medio de su ejemplo cmo
usar nuestra profesin u ocupacin para glorificar a Dios.
Use las experiencias prcticas para ilustrar una verdad. Las
experiencias humanas pueden ser recursos de aprendizaje
muy valiosos al tratar temas un tanto difciles, como el
embarazo en adolescentes, las drogas, la violencia, la
pornografa etctera. Por tanto, busque entre la
congregacin personas que puedan contarles sus
experiencias y formas de superacin de conflictos. De esta
forma el testimonio ser real para los jvenes y ms factible
de que le presten atencin.
Permita y estimule el dilogo. Esto es posible nicamente
cuando el joven siente que su lder es digno de confianza.
Entonces, si realmente se desea ayudar es menester
permitirles que se nos acerquen y que sean ellos mismos.
Para ello, se les debe recibir sin hacer juicios, condenarlos
ni olvidar que buscamos edificarlos y orientarlos con todo
nuestro apoyo hacia un estilo de vida digo del Reino.
Exponga a los jvenes a varios puntos de vista. Las mesas
redondas y otras tcnicas de grupos similares para tratar
temas variados estimulan y ejercitan el juicio de los
jvenes. Puede as invitar a personas cristianas calificadas
que ofrezcan, desde la perspectiva bblica, respuestas
claras y concretas acerca de los temas que inquietan a los
jvenes.
Recomiende a los jvenes buena literatura. Es triste
escuchar a la gente hablar de lo que no sabe con la

prepotencia que da la ignorancia. Esto lo rechaza el joven


pues l vive en un mundo muy informado y si usted es
igual, le hace perder credibilidad. Mantngase actualizado.
Formacin del rea afectiva
Ms que un maestro, el joven busca un amigo en quien
confiar. Este punos muestra la gran responsabilidad que
conlleva ser el lder o maestro de los jvenes. Esta persona
debe ser una persona que ame a los jvenes, con un
corazn joven (aunque no necesariamente de corta edad),
maduro y experimentado en la vivencia del evangelio.
El joven busca un modelo a quien imitar. Muestre e inspire
la fe, el amor, el servicio, la santidad y el vivir en el Espritu
por medio de la manifestacin del fruto del Espritu en su
vida, de forma prctica. D ejemplo de perdn, de paciencia
y tolerancia, as como de una real santidad. No sea
puritano, sino santo. Los jvenes son capaces de acercarse
a un santo que lo demuestra, no as del que lo proclama a
voces.
Dedique tiempo para estar con los jvenes. Reserve tiempo
para compartir con los jvenes. El trabajo con los jvenes
involucra caminar con ellos, es la pastoral del
acompaamiento. Ellos necesitan contar con usted y estar
con usted, por eso, necesita desarrollar su afectividad tanto
en su compaa como en la del grupo.
6.- Formacin del rea fsica
Promueva el conocimiento fsico general del joven.
Enseles acerca de su desarrollo sexual, anatmico,
emocional e intelectual y use diferentes medios para
comunicarse con ellos, como foros, pelculas, charlas,
etctera
De valor al esparcimiento y recreacin. Establezca dentro
del programa anual un tiempo para juegos, recreacin,
campamentos, lunadas, etctera. Anmelos para que
practiquen un deporte, pues de esta manera podrn
canalizar sanamente la energa que tienen acumulada y
podrn lidiar mejor con su problemtica sexual.

Aydelos a ampliar el crculo social. Promueva reuniones de


jvenes con otras iglesias para que conozcan ms jvenes
cristianos. Recordemos
Establezca un buen modelo de relaciones cristianas.
Promueva el compaerismo, el altruismo y el respeto en el
grupo juvenil. No fomente las argollas o pequeos grupos
de privilegiados, ni muestre preferencias, pues esto
desanima a aquellos jvenes con ms necesidad de afecto
y aceptacin. Impulse un clima de comunin e igualdad.
Acepte y ame al joven genuinamente. Esto har que usted
se gane el derecho de exhortarlo, corregirlo, orientarlo y
ensearlo para que Cristo sea formado en l.
D a cada joven atencin personalizada. Atienda sus
necesidades de consuelo, consejo, apoyo y otras ms. Slo
si conoce al joven podr realmente ayudarlo, ya que l
necesita ser parte del grupo, pero a la vez requiere que
usted lo atienda personalmente.
Observe sus talentos y habilidades y aydelo a valorarlas y
a usarlas para el Seor. Busque los medios para que pueda
desarrollar sus dones y talentos y abra espacios para que
aprenda a canalizarlos en servicio del prjimo, para la gloria
de Dios.

del rea fsica


Promueva el conocimiento fsico general del joven.
Enseles acerca de su desarrollo sexual, anatmico,
emocional e intelectual y use diferentes medios para
comunicarse con ellos, como foros, pelculas, charlas,
etctera
De valor al esparcimiento y recreacin. Establezca dentro
del programa anual un tiempo para juegos, recreacin,
campamentos, lunadas, etctera. Anmelos para que
practiquen un deporte, pues de esta manera podrn
canalizar sanamente la energa que tienen acumulada y
podrn lidiar mejor con su problemtica sexual.
Aydelos a ampliar el crculo social. Promueva reuniones de
jvenes con otras iglesias para que conozcan ms jvenes
cristianos. Recordemos que es en esta edad que los jvenes
buscan pareja para casarse y si el crculo es muy reducido,
se les condena a la soledad, como ocurre en iglesias donde
hay una gran cantidad de jvenes de edades avanzadas
an solteros.
Promueva en el joven el servicio social. Tenga en su
programa actividades de ayuda a la comunidad y a los
hermanos necesitados de la iglesia, de manera que ellos
puedan cultivar el altruismo y practicar el amor al prjimo.
Esto les ayudar a comprender a otros y a desarrollar la
empata con los necesitados.
Desarrolle con ellos un buen programa de evangelizacin.
Los jvenes sienten una imperiosa necesidad de participar
en este tipo de trabajo y adems, tienen las energas, el
coraje y el tiempo. Haga de ellos una fuerza evangelizadora
para su iglesia y su comunidad.
Estimule el trabajo en equipo. Trabaje en equipo con ellos e
involcrelos plenamente en la programacin y desarrollo
del modelo con conciertos de oracin, festivales deportivos
y de evangelizacin, noches de talentos, grupos de mimo,
de teatro, coros, rondallas, etctera.
Formacin en el rea Espiritual

Trabaje para que cada joven tenga un encuentro personal


con Cristo. Puede que se llame cristiano porque sus padres
los son o porque necesita un grupo con el cual identificarse.
El objetivo debe ser que l se encuentre con Cristo primera
mente y no edificar sobre otro fundamento que no sea
Cristo.
Provea un programa de discipulado. Pablo hizo de Timoteo
un discpulo de Cristo: invirti en l tiempo, esperanza,
energa y por eso poda decirle con propiedad ninguno
tenga en poco tu juventud sino s ejemplo de los creyentes
en palabra, conducta, amor, espritu, fe y pureza. No
podemos demandar lo que no hemos dado.
Ponga bases firmes. Tengamos como objetivo que cada
joven, durante su primer ao en el grupo juvenil, siga un
plan de estudio de la Biblia que le permita conocer e
incorporar a su propia manera de ser, pensar y sentir los
principios fundamentales de la fe cristiana. De esta forma
podr ser un fiel seguidor de Cristo por conviccin personal.
Expngalo a la presencia transformadora de Dios. Asigne
tiempo para orar, alabar y ministrar a Dios juntos, en un
ambiente donde se propicie un legtimo encuentro con Dios,
no un espectculo. Cada joven debe gozar la presencia
transformadora de Dios y si buscamos nicamente la
experiencia sin formacin bblica, esta experiencia ser
superficial y pasajera. Cuando ambos objetivos se
combinan se har una necesidad buscar su presencia.
D nfasis al aprendizaje de la Palabra. Esto es posible
lograrlo con actividades

de grupo que promuevan la


lectura de la Biblia, como concursos bblicos, lecturas
programadas, competencias de memorizacin de
versculos, etctera.

Mustrele al joven que Dios est vivo y es real. Combine


momentos de intercesin y testimonio pues ellos necesitan
crecer en experiencias reales con Dios y convencerse de
que acta en medio de ellos.
Sea un lder que intercede por sus jvenes. Ore por ellos, en
forma privada y pblica, en grupo o individualmente, segn
sea la necesidad. Ellos sentirn su amor y la seguridad de
que no estn solos luchando con las pruebas, tentaciones y
dificultades que tienen.
D valor y lugar a la manifestacin de los dones. Cada
joven est dotado por Dios de dones espirituales y talentos
naturales para su servicio, tanto en la iglesia como en su
grupo juvenil. Propicie que ellos los descubran, los
desarrollen y los pongan al servicio del Seor.
4. Algunas recomendaciones para ajustar el programa para
trabajar con jvenes no cristianos.
Inicie el grupo en un lugar neutral; la plaza de deportes, un
parque, un mall, un lugar de comida rpida, su casa o la
casa de otro joven o cualquier otro lugar que no sea dentro
de la iglesia. Estos jvenes no van a responder a la liturgia,
tradicin y normas de las iglesias, por tanto, debe
trabajarse con ellos en su propio contexto.
Tenga un formato muy informal para realizar las reuniones
pero recuerde que ser informal no significa ser
improvisador. La creatividad para no caer en la liturgia
tradicional de la iglesia es indispensable en estos casos,
pero si se tiene claro el objetivo de cada reunin, se
cumplir espontneamente.
Al inicio del grupo, concntrese en lograr objetivos
funcionales para el grupo como: compaerismo,
fraternidad, comunin, comunicacin, respeto, aceptacin,
y todos aquellos asuntos que permitan formar un grupo. Es
decir, cree un espacio en el cual los jvenes se sien tan
cmodos y deseen participar por su propia voluntad.

Permtase el lujo de cambiar el orden de la reunin segn


se vaya creando el ambiente, y el grupo muestre
aceptacin a los objetivos planteados, para crear buenas
relaciones interpersonales. En esta fase necesita crear el
grupo, establecer relaciones afectivas estrechas y ganarse
la confianza, el cario y el respeto de los miembros del
grupo; nicamente as podr liderar legtimamente.
No emplee trminos como varn, hermanito,
siervito, santo, etctera. Los jvenes que todava no
son cristianos no tienen idea del contenido real de esas
palabras; adems, como normalmente las empleamos como
muletillas, les vaciamos el contenido teolgico que
realmente tienen.
Llame a cada joven por su nombre y hable con ellos con su
mismo lenguaje, de esta forma ellos le sentirn parte de su
grupo pero luego, cuando haya avanza do un poco en la
enseanza cristiana, modifique aquellos trminos que real
mente son contrarios a los principios del evangelio, no con
imposicin sino creando conviccin en ellos.
Inicie su plan de formacin trabajando en valores e
ilustrando estos con ejemplos claros y concretos de la vida
real. No empiece con estudios sistemticos de la Palabra de
Dios que vayan ms bien a confundir e incluso a atemorizar
al no creyente. Use uno o dos versculos por sesin para
ilustrar el valor que se desea ensear. Dles comida
blanda y poco a poco podr llevarlos a comer comida
slida.
No predique ni se ponga en el plano de sabelotodo. El
dilogo franco y participativo y el corazn humilde del lder
son la mejor forma de ganar la atencin del muchacho.
Acepte la apariencia del joven tal y como llegue al grupo,
no pretenda que deje sus hbitos y costumbres en la
segunda sesin. Recuerde que los accesorios son una forma
de identificacin con ciertas corrientes del momento.
Acepte y respete el paquete tal cual viene. Slo la gracia
de Dios, el poder del Espritu Santo y el amor que se le
muestre ir haciendo el cambio de vida.

Una vez que el grupo se integre y consolide desarrolle poco


a poco los principios anteriores, con tacto, paciencia y
mucha perseverancia, orando a Dios para que le d la
sabidura necesaria para adaptar lo que se requiera.
Conclusin
Se han de desarrollar programas que alcancen la meta de
ver a cada joven convertirse en verdadero discpulo de
Cristo hasta que todos lleguemos a estar unidos por la fe y
el conocimiento del hijo de Dios, y alcancemos la edad
adulta, que corresponde a la plena madurez de Cristo.
Efesios 4.13.
Que el Seor nos ayude!
La autora es costarricense, bachiller en Ministerio Pastoral y
master en Administracin Educativa. Labora en IINDEF
desde 1992 como Asesora en Pastoral Juvenil. Apuntes
Pastorales, Volumen XX, nmero 2
Copyright 2003-2011, Desarrollo Cristiano Internacional.
Todos los derechos reservados. Prohibido el uso parcial o
total de este material sin expresa autorizacin.
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2 Comentarios
Diego Andrs Prez
Gracias, es un documento muy interesante. Para todos
quellos jovenes que en su iglesia aun no tienen muy bien
establecido su grupo juvenil. Hay puntos que se me habian
escapado. Gracias, Dios les beniga. Diego Andrs Prez
Escrito el 05 Marzo, 2012
Martha Muoz
Hola!! Tambin me encanta este artculo, es muy apropiado
para dar ese primer paso en la construccin de espacios de

trabajo con jvenes. Un saludo y que Dios nos bendiga!


Martha Muoz
Escrito el 12 Marzo, 2012
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reservados. Soli

Cada iglesia cuenta desde hace mucho tiempo gracias a Dios, con una directiva o
un comit de jvenes local, es decir un lder presidente de Jvenes que trabajar
con un tesorero, un secretario, y en algunos casos un vicepresidente y un vocal, a
su ves esta directiva trabajar en conexin con el lder auxiliar de jvenes distrital o
en algunos casos directamente con la directiva distrital, quienes en comn acuerdo
trabajan con la Directiva Nacional de los Conquistadores Pentecostales. </li></ul>
1. 4. PRESIDENTE VICEPRESIDENTE VOCAL SECRETARIO TESORERO
2. 5. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA <ul><li>El trabajo en directiva o grupo
general, a ocasionado algunos inconvenientes ltimamente, segn opiniones de
diferentes lideres del pas. Luego de unos meses de iniciar el trabajo local, lo mas
notable es que de los cuatro o cinco de la directiva, solo trabajen uno o dos, ya que
los otros descargan la responsabilidad en los dems. </li></ul>
3. 6. <ul><li>La realizacin del culto que es uno de los trabajos cumbre de la directiva
de jvenes, a menguado ya que en la organizacin se ha venido fallado, al punto

4.

5.

6.

7.

8.

9.

que los cultos se estn organizando a ultima hora, o como decimos, a las carreras,
quizs con una llamada tarde en la noche anterior al culto, perdiendo emotividad,
organizacin y el fin del verdadero culto juvenil , y los resultados no son tan
favorables. </li></ul>
7. <ul><li>En cuanto a los programas y realizacin de los mismos de parte de la
directiva local, muchos no se realizan por falta de compromiso, ya que no se
encuentran todos cuando son convocados y fcilmente se suspende, por ejemplo
una visita, una integracin y otros programas, lo cual trae desmotivacin en los
jvenes que administramos. </li></ul>
8. <ul><li>Es de notar que en algunas iglesias no tienen tan pronunciados estos
inconvenientes, pero hay una gran mayora que estn en dificultades, no podemos
seguir tratando de penetrar un mundo como el de hoy, con estas deficiencias y
quizs otras mas, debemos hacer un alto en el camino, somos los conquistadores
que nos toc enfrentar el mundo de hoy y liderar los principios y valores bblicos
para que sea reconocido el nombre del seor Jess. </li></ul>
9. SE NECESITA UN TRABAJO DIFERENTE!!! <ul><li>Necesitamos mas que
una directiva un equipo de trabajo, donde cada jugador de lo mejor de si en el
espacio donde mejor se desempee. </li></ul>Conquistadores con Propsito
desea liderar, una manera de responsabilidades directas dentro de la directiva,
para un mejor desempeo y labor para el cuerpo de Dios, especialmente los
jvenes de cada iglesia, debemos ganar jvenes y no perderlos.
10. <ul><li>Contamos con seres humanos integrales, lo que nos muestra que
necesitan tanto lo espiritual, como lo social, lo intelectual, lo emocional y la salud.
Cada directiva cuenta con un numero de miembros, en algunos casos dos, tres,
cinco o mas, cada parte del cuerpo humano tiene su funcin especial, igualmente
la directiva juvenil, cada miembro debe tener su funcin especial, de todos habr
alguien que le guste la parte social, a otro el evangelismo y as sucesivamente, no
olvidando que son un equipo unido. </li></ul>
11. FUNCIONES ESPECFICAS <ul><li>Debe existir el que lidere la parte social
de la juventud , que puede consistir en la visitacin a cada joven, teniendo en
cuenta un registro de los miembros de la juventud local y un grupo que pueda
ayudar a esta labor, igualmente la celebracin de cumpleaos, integraciones,
grados o fechas especiales para el joven, reuniones que fomenten la unin y la
amistad entre los jvenes de nuestra iglesia </li></ul><ul><li>(todo con supervisin
del pastor). </li></ul>
12. <ul><li>Debe existir el que lidere la parte de los cultos de la juventud, los cultos
no p

1. Elevar el nivel de participacin activa y pasiva para el disfrute pleno de las


actividades de recreacin con un plan organizado.
2. Tener en cuenta en la organizacin de la actividad recreativa los gustos y
preferencias de los jvenes de 21 a 30 aos.
3. Hacer un plan de accin integrador en la comunidad para adecuar espacios
naturales en reas recreativas-deportivas rsticas concebidos para este fin.
4. No utilizacin de los espacios creados. Faltaba variedad de actividades para
que los jvenes seleccionaran.
5. Las principales insuficiencias estaban presentes en el breve plazo de
coordinacin de las actividades, casi no se involucr a los factores
integrantes de la comisin de recreacin, no se tuvo en cuenta la variedad
de las actividades y espordicamente se utilizaban los espacios creados para
esta finalidad.

Metodologa: existen diferentes mtodos o estilos que comnmente se utilizan


para planificar actividades recreativas, muchos de los cuales han surgido a
travs de la prctica misma, por tanto no responden a un esquema definido. En
este programa se utiliza la tcnica:
Prctica de los deseos: Se entrega a los participantes una nmina de
actividades y se les "solicita que marquen sus intereses, para luego construir
un sistema de actividades con las ms elegidas. Se da a los participantes lo
que ellos deseen.
Se aplica esta metodologa para:
Lograr que los adolescentes realicen actividades de su agrado
Favorecer las oportunidades de intercambio y comunicacin
Valorizar el espacio pblico como espacio con diversas funciones (de
estancia, de socializacin, de intercambio, de juego) no exclusivamente
destinado al movimiento.
En la realizacin de las actividades debe existir variacin del tono de voz para
enfatizar, animar y calmar.

Dentro de las normas de seguridad debe reducirse al mnimo cualquier lugar


peligroso para la integridad fsica de los adolescentes, puesto que cualquier
accidente colocara en peligro las futuras participaciones en las actividades.
Actividades de fcil y rpida ejecucin, divertidas y placenteras, econmicas,
educativas y que permiten la integracin de los adolescentes a la comunidad
El programa tiene cinco frecuencias mensuales, el segundo y cuarto sbado, el
primero y el tercer domingo, con actividades distribuidas en diferentes horarios
de la siguiente manera (Anexo Vll)
El primer domingo de cada mes, se planifican de 8:00 AM a 12:00 M, deporte
para la comunidad, de 1:00 PM a 4:00 PM proyeccin de video debate, de 8
PM a 10:00 PM peas deportivas; El segundo sbado Festivales deportivos
recreativos a las 8AM, a 12 M, Aprendiendo a crecer de 2 a 4 PM, El baile
que nos gusta de 7 a 10 PM, el segundo domingo Excursiones y paseos en
bicicletas de 7a12 M , Cumpleaos en la comunidad de 2 a 5 PM , Talleres de
educacin familiar de 8 a 9 PM, tercer sbado, visita a biblioteca pblica de 9 a
10 AM, juegos acuticos de 2 a 5 PM, Actividades con la casa de la cultura
municipal de 8 a 10 PM, tercer domingo , Visitas a lugares histricos de 8 a 10
AM, Actividades recreativo- culturales de 2 a 4 PM, Actividad Intercambios
participativos de 8 a 10 PM, Concursos del saber, en fechas conmemorativas
como el 28 de Enero, 4 de Abril, 26 de Julio. Excursiones a la playa durante la
etapa de verano.
En el programa recreativo se incluyen actividades como las siguientes:
1. Nombre: Peas Deportivas - Culturales
Objetivo: favorecer en los adolescentes, la inclinacin por la prctica
sistemtica de las diferentes manifestaciones deportivas y culturales
Tiempo de duracin: 2 horas
Personal implicado: los adolescentes, tcnicos de Cultura Fsica, Recreacin,
personalidades del deporte y la cultura del territorio de renombre y prestigio.
Especialista que dirige: tcnicos de Cultura Fsica, Recreacin promotor
cultural.
Materiales necesarios: Sillas, Mesa, Equipo de sonido,
Descripcin: En este encuentro se propicia la presentacin de personalidades
destacadas del territorio en las aristas antes mencionadas. Los participantes
deben ser capaces de realizar interrogantes sobre esta manifestacin, lo que
contribuir a enriquecer su cultura general, la motivacin por continuar la
profundizacin en estas temticas a travs de la lectura de la prensa, libros, la

visualizacin de programas televisivos, todas son de corte comunitario las que


llevan implcito el fortalecimiento de los indicadores del cumplimiento de los
deberes escolares ms afectados. No son de carcter competitivo ni de
obligatoriedad, estn sujetas a cambios de acuerdo a la preferencia de los
adolescentes.
2. Nombre: Aprendiendo a crecer.
Objetivo: favorecer la formacin integral de los adolescentes a travs de
actividades amenas y divertidas.
Tiempo de duracin: 2 horas
Personal implicado: los adolescentes, tcnicos de Cultura Fsica, de
recreacin y la comunidad.
Especialista que dirige: tcnicos de Recreacin
Recursos necesarios: brjulas, pistas, tarjetas, sillas, equipo de sonido,
globos, libretas, lpices
Descripcin: se realizaran de manera competitiva, de provocar un aumento en
el coeficiente intelectual, desarrollan habilidades cognitivas, aprenden normas
de conductas y de convivencias colectivas, se pueden hacer mediante
preguntas orales o en tarjetas, combinadas con la actividad fsica
Carrera de orientacin en el terreno: mediante pistas y seales se llega a los
lugares indicados, para poder continuar deben responder preguntas de
diferentes materias, relacionadas con la problemtica existente en los
adolescentes de la comunidad.
El tesoro escondido: deben buscarlo lo ms rpido posible y responder las
preguntas de las tarjetas que provoquen la reflexin sobre la situacin que
presenta el cumplimiento de los deberes escolares de los adolescentes.
El baile de la silla: varios competidores bailan alrededor de las sillas, de forma
tal que siempre sobre uno de ellos, pero los que estn sentados, deben
responder un pregunta para continuar en la competencia, dicha pregunta est
relacionada con las caracterstica de deberes escolares como el uso del
uniforme, la disciplina, los valores, hbitos de estudio, normas de convivencia,
de los adolescentes, con el objetivo de invitarlos a la reflexin.
Variantes: orientacin en el terreno, el tesoro escondido, el baile de la silla
3. Nombre: Videos debates

Objetivo: favorecer la preparacin de la familia, de los agentes comunitarios y


de los propios adolescentes en cuanto a las caractersticas de esta etapa del
desarrollo a travs de la formacin patrones de conducta positivas, acerca del
consumo de sustancias txicas, sexualidad y hbitos de estudio sobre todo de
la Biblia
Tiempo de duracin: 1 hora
Personal implicado: los adolescentes, la familia.
Especialista que dirige: responsable del programa audiovisual de la
secundaria bsica
Recursos necesarios: televisor, video, materiales necesarios, locales con
condiciones adecuadas
Descripcin: el video debate o cine debate permite reforzar los temas
abordados en los talleres con la familia, a travs de materiales audiovisuales.
Se deben seleccionar en correspondencia con las situaciones que se
evidencian en la comunidad. Se pueden grabar - previa coordinacin con el
responsable del programa audiovisual de la Escuela Secundaria Bsica donde
estudian los adolescentes - los spot televisivos del programa Para la Vida,
programas referentes a la temtica, Cuando una Mujer, entre otros.
Se puede coordinar la bsqueda de filmes y debates que se puedan realizar en
el propio espacio de las actividades , se propone efectuar uno mensual.

Asamblea General Consejo Econmico y Social


30 de octubre de 2008
Programa de Accin Mundial para los Jvenes: progresos y limitaciones con
respecto al bienestar de los jvenes y a su papel en la sociedad civil
Informe del Secretario General
Resumen
El presente informe, responde a la peticin formulada en la resolucin 62/126 de la
Asamblea General. Se refiere a los progresos realizados y a las limitaciones a las que se
enfrentan los jvenes con respecto a su papel en la sociedad civil y su contribucin a ella,
as como a los progresos y dificultades a la hora de asegurar su bienestar. En el informe se
proponen tambin objetivos y metas para supervisar los progresos de los jvenes en esos
mbitos.
Contenido

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Leerlo y analizar
Como trabajar con jovenes en la Iglesia
1. SI LO PUEDO SOAR ,LO PUEDO LOGRAR Levantando a la nueva generacin 1 Juan
2:14 b
2. I. Fundamente su sueo en Dios : Sustente su sueos en la palabra de Dios. Haga un
listado de sus peticiones y elvelas en oracin. La espiritualidad del joven es un proceso.
Identifique a los enemigos de sus sueos (tradiciones,incredulidadetc). Principio: Si Dios es la
base de mis sueos estn garantizados. Escriba sus metas y pngalas en un lugar visible.
3. Planifique con metas especificas Mantenga una visin clara de lo que quiere lograr Hgase
una imagen mental de sus sueos No se desenfoca ni se distraiga de su objetivo Salga de la
planificacin a la accin El cientfico Edward Butler dijo:Un hombre tiene un entusiasmo por
30 min.,otro por 30 das, pero solo el que lo mantiene por 30 aos alcanzara el xito.
4. III. ACTUE EN FE (ROM.4:18-21) El que tiene un plan posee una causa La fe es la certeza
de lo que se espera (Para tener certeza se necesita tener una idea clara y objetiva de lo que
deseamos) Los pequeos pasos de fe aseguran el cumplimiento de nuestros sueos No
descanse en las probabilidades o la suerte
5. SEA PERSISTENTE EN SUS METAS Mantenga una actitud humilde de
aprender(Actualizate + lee + investiga) La preparacin es clave en el alcance de los sueos
Escriba su meta y pngalas en un lugar visible No dependa de sus emociones en la
consecucin de sus metas Las dos claves para alcanzar un sueo: Esfuerzo y trabajo Los
tipos de determinismo: * El Gentico * El biolgico y el Paternal.
6. TOME DECISIONES CON DETERMINACION Pregntese como beneficiara o perjudicara la
decisin que estoy a punto de tomar. Debemos primero ser para Dios , en lugar de hacer
para Dios. La espiritualidad es lo que sostiene en la crisis Examine sus decisiones antes de
actuar y no las tome basado en sus emociones Establezca prioridades y un plan de trabajo
Salga del status quo el xito consiste en correr riesgos con determinacin.
7. El proceso del desarrollo de los sueos Identifique las reas que involucrara sus sueos
Establezca el objetivo desu sueo. Elabore metas y objetivos especficos Elija los medios que
utilizara. Nombre e inventare sus recursos. Programe la ejecucin de su plan. Evale y
acompae constantemente. Elabore la ruta del proceso que implementara.

1I. Introduccin

2II. La juventud y su bienestar

2.1A. Salud

2.2B. VIH/SIDA

2.3C. Consumo de drogas

2.4D. Justicia de menores

2.5E. Las nias y las jvenes

2.6F. Los conflictos armados

2.7G. Objetivos y metas

3III. La juventud en la sociedad civil


o

3.1A. Medio ambiente

3.2B. Actividades de esparcimiento

3.3C. Participacin plena y efectiva de la juventud en la vida


de la sociedad y la adopcin de decisiones

3.4D. Cuestiones intergeneracionales

3.5E. Tecnologas de la informacin y las comunicaciones

3.6F. Objetivos y metas

4IV. Conclusiones y recomendaciones

5Anexo I
o

5.1Salud

5.1.1Objetivo 1: Asegurar que los jvenes tengan


acceso a informacin y servicios de salud asequibles y
amplios, incluso en el caso de enfermedades
relacionadas con el estilo de vida elegido

5.1.2Objetivo 2: Minimizar la prevalencia de la


morbilidad y la mortalidad en materia de la salud
reproductiva, incluidas las infecciones de transmisin
sexual entre los jvenes

5.2VIH/SIDA

5.2.1Objetivo 1: Reducir a la mitad los casos de


VIH/SIDA y comenzar a invertir la propagacin del
VIH/SIDA entre los jvenes

5.2.2Objetivo 2: Eliminar todas las formas de


discriminacin y el estigma contra los jvenes
infectados con VIH/SIDA

5.3Uso indebido de estupefacientes

5.3.1Objetivo 1: Eliminar el uso indebido de


estupefacientes por los jvenes

5.3.2Objetivo 2: Asegurar que los jvenes tengan


acceso a programas de tratamiento del uso indebido
de estupefacientes y de rehabilitacin

5.4Justicia juvenil

5.4.1Objetivo 1: Reducir la participacin de los jvenes


en actividades delictivas

5.4.2Objetivo 2: Asegurar que el cumplimiento de la


ley, los sistemas judiciales y los servicios de
rehabilitacin sean seguros, justos y promuevan el
bienestar de los jvenes

5.5Las nias y las jvenes

5.5.1Objetivo 1: Promover la igualdad entre los


gneros

5.5.2Objetivo 2: Eliminar la violencia contra las nias y


las jvenes

5.6Conflicto armado

5.6.1Objetivo 1: Promover una cultura y un entorno de


paz entre los jvenes

5.6.2Objetivo 2: Promover la participacin de los


jvenes en la prevencin de conflictos y las medidas
de reconstruccin con posterioridad a stos

6Anexo II
o

6.1Medio ambiente

6.1.1Objetivo 1: Asegurar la concienciacin ecolgica


de los jvenes

6.1.2Objetivo 2: Aumentar la participacin de los


jvenes en las medidas de los sectores pblico y
privado para promover la proteccin del medio
ambiente

6.1.3Objetivo 3: Mejorar la preparacin de los jvenes


para conseguir trabajo en los sectores de las energas
renovables y sostenibles

6.2Actividades de esparcimiento

6.2.1Objetivo 1: Proteger los derechos de todos los


jvenes, especialmente las jvenes, al esparcimiento y
mejorar las oportunidades para que ejerzan ese
derecho de forma constructiva y segura

6.2.2Objetivo 2: Promover el reconocimiento nacional


del valor del acceso de los jvenes al entretenimiento,
el arte, la cultura y los deportes

6.3Participacin plena y efectiva de los jvenes en la vida


de la sociedad y en la adopcin de decisiones

6.3.1Objetivo 1: Asegurar la participacin plena y


efectiva de los jvenes en la vida de la sociedad y en
los procesos de adopcin de decisiones

6.3.2Objetivo 2: Asegurar la articulacin y aplicacin


de polticas para abordar el desarrollo juvenil como
parte vital de la planificacin para el desarrollo

6.4Cuestiones intergeneracionales

6.4.1Objetivo 1: Promover oportunidades para una


interaccin voluntaria, constructiva y peridica entre
las generaciones jvenes y mayores

6.4.2Objetivo 2: Promover el respeto mutuo entre


jvenes y mayores

6.5Tecnologas de la informacin y las comunicaciones


(TIC)

6.5.1Objetivo 1: Lograr el acceso universal de los


jvenes a un nivel bsico de TIC

6.5.2Objetivo 2: Asegurar la pertinencia, idoneidad y


seguridad del acceso de los jvenes a las TIC

I. Introduccin[editar]
1. De conformidad con la resolucin 62/126, en el presente informe se examinan los
progresos realizados y las limitaciones a que se enfrentan los jvenes en relacin con las
esferas prioritarias del Programa de Accin Mundial para los Jvenes hasta el ao 2000 y
aos subsiguientes incluidas en dos de los tres grupos de cuestiones del Programa: La
juventud y su bienestar y La juventud en la sociedad civil. El primero de los tres grupos
de cuestiones, La juventud en la economa mundial, se examin en un informe anterior
del Secretario General (A/62/61-E/2007/7 y Add.1).
2. En el presente informe se proponen tambin objetivos y metas para los otros dos grupos
de cuestiones basados en las consultas celebradas con los Estados Miembros; los
programas, comisiones regionales y organismos especializados del sistema de las
Naciones Unidas; las organizaciones juveniles; y otras organizaciones no
gubernamentales. Expertos y representantes de esos grupos se reunieron en la Sede de
las Naciones Unidas, en Nueva York, del 19 al 21 de mayo de 2008 en el contexto de la
Reunin del Grupo de Expertos a fin de identificar y proponer objetivos y metas para
incluirlos en el presente informe. Tambin se recibieron propuestas de otras partes
interesadas que no pudieron participar en la reunin.
3. En el Informe sobre la juventud mundial 20051 se propona que las 15 esferas
prioritarias del Programa de Accin Mundial para los Jvenes se agrupasen en tres grupos
de cuestiones: la juventud en la economa mundial, los jvenes en la sociedad civil y
jvenes en situaciones de riesgo. Esos grupos de cuestiones se consideraron
representativos de los principales contextos en los que los jvenes se enfrentan a
problemas y preocupaciones comunes. En un informe posterior del Secretario General se
identificaron nuevamente esos tres grupos de cuestiones, y jvenes en situaciones de
riesgo pas a denominarse La juventud y su bienestar (A/60/611-E/2005/7). En su
resolucin 60/2, la Asamblea General tom nota de esos tres grupos de cuestiones y pidi
que se utilizaran en los futuros anlisis de la ejecucin del Programa de Accin Mundial
para los Jvenes.
4. El presente informe se refiere a los dos grupos de cuestiones restantes, que incluyen 11
de las esferas prioritarias comprendidas en el Programa de Accin Mundial para los
Jvenes: el grupo de cuestiones relativas a la juventud y su bienestar abarca la salud, el
VIH/SIDA, el consumo de drogas, la delincuencia juvenil, las nias y las jvenes y los
conflictos armados, y la juventud en la sociedad civil abarca el medio ambiente, las
actividades de esparcimiento, la participacin plena y efectiva de los jvenes en la vida de
la sociedad y en la adopcin de decisiones, las cuestiones intergeneracionales y las
tecnologas de la informacin y las comunicaciones. Ambas partes incluyen secciones
sobre los objetivos y metas propuestos.

5. Todos los objetivos y metas identificados en el proceso de seleccin se evaluaron


nuevamente para determinar si eran mensurables. A fin de reducir la dificultad que
entraaba supervisar el gran nmero de objetivos y metas resultantes del proceso de la
Reunin del Grupo de Expertos, se seleccionaron dos objetivos, cada uno con sus
correspondientes metas, para cada esfera prioritaria. En los anexos se presentan y
examinan brevemente los objetivos y metas seleccionados para cada grupo de cuestiones.
Las recomendaciones a la Asamblea General se exponen en la conclusin del informe.

II. La juventud y su bienestar[editar]


A. Salud[editar]
6. Todas las regiones del mundo han realizado importantes progresos en la mejora de la
salud de los jvenes. Las inversiones en el sector de la salud han contribuido a esas
mejoras. Tambin han influido los programas sobre acceso al agua potable y el
saneamiento, y la nutricin infantil, la introduccin de la educacin para la salud en los
programas de estudios escolares, y la expansin de los programas de vacunacin.
7. Cabe destacar, en particular, los progresos realizados en el mbito de la salud
reproductiva. Conscientes de que los jvenes figuran entre los ms vulnerables a los
riesgos relacionados con la salud reproductiva, los gobiernos y la comunidad internacional
han realizado esfuerzos sin precedentes para mejorar los conocimientos, las prcticas y
los servicios en esa esfera. Ello ha contribuido a reducir los embarazos no deseados y la
mortalidad materna entre las jvenes. Hoy en da hay ms jvenes de ambos sexos que
nunca antes que estn bien informados y saben cmo evitar las enfermedades de
transmisin sexual, incluido el VIH/SIDA.
8. Todava existen graves problemas que afectan a la salud de los jvenes. Las
desigualdades abundan, con diferencias notables entre las zonas rurales y las urbanas, y
son los jvenes de los barrios de tugurios de las zonas urbanas los que viven en peores
condiciones. Los accidentes son la principal causa de mortalidad entre los jvenes de casi
todas las regiones del mundo, seguidos de cerca por los homicidios, la guerra y la
violencia interpersonal. A nivel mundial, los accidentes de trfico son la principal causa de
muerte entre los jvenes de 15 a 19 aos de edad, y la segunda entre los de 20 a 24 aos.
El VIH/SIDA, el consumo de drogas, la violencia derivada de los conflictos armados y la
delincuencia juvenil tambin son motivo de gran preocupacin.
9. Tanto en los pases desarrollados como en los pases en desarrollo, los cambios en los
estilos de vida plantean nuevos problemas para la salud fsica y mental de los jvenes. La
modificacin de las pautas de consumo y los nuevos hbitos de ocio guardan relacin con
el aumento de la obesidad, que se est convirtiendo en un grave problema para los
jvenes de los pases desarrollados y los pases en desarrollo. Se calcula que, en algunas
regiones del mundo, la obesidad figura entre las 10 principales causas de enfermedades
prevenibles y de mortalidad6.

B. VIH/SIDA[editar]
10. Segn informes recientes, se han realizado progresos en la prevencin de la infeccin
por el VIH y en la ampliacin del acceso al tratamiento entre los jvenes, incluso en las
partes del mundo ms gravemente afectadas. El Programa Conjunto de los Naciones
Unidas sobre el VIH/SIDA (ONUSIDA) informa de que en 14 de los 17 pases africanos
sobre los que se dispone de datos, desde 2000-2001 se ha reducido el porcentaje de
jvenes embarazadas (de 15 a 24 aos de edad) que viven con el VIH. En siete pases la
reduccin de los contagios ha alcanzado o superado el objetivo fijado en la Declaracin de
compromiso en la lucha contra el VIH/SIDA. En varios pases se ha reducido el porcentaje
de jvenes de 15 a 19 aos sexualmente activos antes de cumplir los 15 aos. Ha
aumentado el uso de preservativos entre los jvenes.
11. A pesar de los progresos, el VIH/SIDA sigue suponiendo un riesgo para el bienestar de
la juventud. La mayor proporcin de nuevos contagios se da entre los jvenes. El 45% de

los nuevos contagios a nivel mundial corresponde a personas de edades comprendidas


entre los 15 y los 24 aos. La prevalencia del VIH entre las mujeres jvenes duplica, como
mnimo, la de los hombres. Los jvenes que se dedican a la prostitucin, en su mayora
mujeres, corren grave riesgo. Las tasas de contagio del VIH entre las prostitutas ascienden
al 73% en Etiopa, el 68% en Zambia, el 50% en Ghana y Sudfrica, y el 40% en Benin.
Segn un estudio realizado en las principales rutas de transporte de frica, la edad media
de los trabajadores del sexo era de 22,8 aos, y el nivel medio de estudios era el de
enseanza primaria. Slo el 33% de los que respondieron eran conscientes del riesgo que
corran si mantenan relaciones sexuales sin proteccin. Esos datos demuestran que es
importante abordar las necesidades de los jvenes que se dedican a la prostitucin en
materia de educacin y prevencin del VIH. Asimismo, es preciso ocuparse de sus
clientes, que tambin estn en situacin de riesgo.
12. Aunque el objetivo fijado en la Declaracin de compromiso en la lucha contra el
VIH/SIDA es que para 2005 el 90% de los jvenes estn informados sobre el VIH, los
estudios indican que menos del 50% de los jvenes lo estn debidamente. Menos de una
de cada cuatro personas en situacin de alto riesgo tienen acceso adecuado a informacin
prctica sobre el VIH y el SIDA. Un objetivo importante relacionado con la prevencin del
VIH consiste en ayudar a los jvenes a posponer las relaciones sexuales hasta que hayan
desarrollado las aptitudes personales y sociales necesarias para protegerse. Los jvenes
se enfrentan con problemas especialmente graves por lo que respecta al acceso al
tratamiento. Habida cuenta de que suelen carecer de capacidad para tomar decisiones y
de recursos financieros, pueden ser los ltimos en recibir tratamiento en caso de contagio.

C. Consumo de drogas[editar]
13. Las pautas del consumo de drogas entre la juventud no son uniformes. Tras
experimentar un importante aumento en el decenio de 1990, en Amrica del Norte est
disminuyendo el consumo de anfetaminas entre los jvenes. Desde 2001 se ha producido
un marcado descenso en el consumo entre los alumnos de los grados 10 a 1211. El
consumo de cannabis en los principales mercados de Europa occidental y Amrica del
Norte tambin se ha estabilizado o reducido. Entre 1997 y 2007 el consumo de cannabis
en los Estados Unidos disminuy en un 27% entre los alumnos de los grados 8 a 12, y en
un 18% entre los alumnos de 12 grado. En el Canad, Espaa, Francia y el Reino Unido
de Gran Bretaa e Irlanda del Norte se registraron descensos similares.
14. Sin embargo, en otras regiones del mundo la situacin est empeorando. Ha
aumentado el consumo de drogas entre los jvenes de los pases en transicin de Europa
central y oriental. frica se est convirtiendo cada vez en mayor medida en lugar de
trnsito de las drogas destinadas a Europa. Hay indicios de la aparicin de nuevos
mercados de narcticos en varios pases y de la consolidacin del trfico trasnacional de
drogas. Ello supone mayor peligro para la juventud, dado que la pobreza generalizada, el
desempleo y el subempleo convierten a los jvenes en el principal objetivo de los
traficantes. Adems de los riesgos que entraa para la salud, el aumento del consumo de
drogas entre los jvenes, especialmente en las zonas urbanas en rpida expansin,
genera inquietud por la relacin existente entre el consumo de drogas y las conductas
delictivas (vase E/CN.7/2001/4).
15. El consumo de tabaco tambin representa un grave problema para la salud de los
jvenes. La mayora de las personas que fuman empiezan a consumir tabaco antes de
haber cumplido los 18 aos, y casi una cuarta parte de ellas antes de haber cumplido los
10. El consumo de tabaco entre las nias est aumentando en todo el mundo. La
publicidad y otras tcnicas de comercializacin contribuyen a la demanda de tabaco entre
los adultos jvenes. El tabaco sin humo y otros productos comercializados como productos
de iniciacin, o el tabaco aromatizado pueden resultar especialmente atractivos para los
jvenes.
16. La regin de Asia sudoriental informa de que estn aumentando los niveles, antes
bajos, de consumo de alcohol entre los jvenes. Segn estudios recientes, la publicidad y

otras actividades de comercializacin incrementan la demanda general de alcohol e incitan


a los adolescentes y los adultos jvenes a consumir ms y a beber de manera perjudicial.

D. Justicia de menores[editar]
17. Resulta difcil obtener datos exactos sobre delincuencia juvenil. Con frecuencia, los
delitos cometidos por jvenes no se denuncian. Slo se dispone de datos sobre las
tendencias recientes de la delincuencia juvenil en algunos pases desarrollados. Esa
limitacin por lo que a los datos se refiere tambin se debe al hecho de que los
procedimientos que se aplican a los delincuentes juveniles varan considerablemente,
incluso dentro de un mismo pas. La definicin de delincuente juvenil tambin difiere; as, a
personas que pueden ser procesadas como adultos en un contexto se les puede aplicar en
otro el sistema de justicia de menores. Algunos delitos violentos cometidos por jvenes
pueden ser trasladados a tribunales penales y otros, en cambio, no serlo.
18. La reclusin, que es el enfoque aplicado tradicionalmente a los delincuentes juveniles,
tiene repercusiones profundamente negativas para el bienestar mental y fsico, la
educacin y el futuro empleo de los jvenes, y reduce las posibilidades de que se
conviertan en adultos productivos e independientes. La experiencia de la reclusin puede
hacer ms probable que el joven siga teniendo una conducta delictiva, lo que hace que
peligren sus perspectivas de bienestar a largo plazo.
19. Tambin es frecuente que los jvenes sufran problemas de salud como consecuencia
de su internamiento en prisin. El comienzo de la depresin de un tercio de los jvenes
reclusos a los que se ha diagnosticado esa enfermedad se produjo tras su ingreso en
prisin. Adems, es posible que los problemas mentales fueran el desencadenante de sus
actividades delictivas, y las condiciones de reclusin pueden empeorar su situacin y llevar
a los jvenes a autolesionarse y suicidarse.
20. En los ltimos aos, es cada vez ms frecuente que se considere que los nios y los
adolescentes que se convierten en delincuentes son tambin vctimas porque suelen ser
menos maduros moral, cognitiva, fsica y emocionalmente que los adultos. La mayora de
los jvenes que delinquen son vctimas de la desatencin, los malos tratos, la explotacin,
la pobreza y otras formas de marginacin. Antes de convertirse en delincuentes, la
mayora de los nios y adolescentes han sido en mayor o menor grado vctimas y no se
han satisfecho debidamente sus necesidades bsicas. Para algunos de ellos, la
delincuencia es un medio de supervivencia.

E. Las nias y las jvenes[editar]


21. Aunque en el Programa de Accin Mundial para los Jvenes las cuestiones
relacionadas con las nias y las jvenes se consideran una esfera prioritaria separada
dentro del grupo de cuestiones relativas a La juventud y su bienestar, todas las esferas
del Programa tienen importantes dimensiones de gnero.
22. Se han realizado progresos en la incorporacin de las necesidades de las nias y las
jvenes en todas las esferas del Programa de Accin Mundial para los Jvenes. En el
mbito de la educacin de las nias, el ndice de paridad entre los gneros de las tasas
brutas de escolarizacin en la enseanza primaria pas de 0,92 en 1999 a 0,9517. La tasa
de alfabetizacin de las jvenes ha pasado del 79,2% en el perodo 1985-1994 al 86,8%
en 2005-2007. En Amrica Latina y el Caribe las nias estn superando a los nios en la
enseanza secundaria. Sin embargo, las tasas de transicin de las jvenes a la enseanza
secundaria siguen siendo motivo de preocupacin. Por ejemplo, se calcula que en el frica
subsahariana y en Asia meridional y occidental slo el 44% de los alumnos de enseanza
secundaria son mujeres.
23. La participacin de la mujer en el empleo remunerado no agrcola ha seguido
aumentando lentamente, especialmente en las regiones con menos presencia femenina en
el mercado laboral. Adems, las diferencias salariales entre ambos sexos parecen estar
disminuyendo en la mayora de las economas sobre las que se dispone de datos. Sin

embargo, en la mayor parte de las regiones del mundo las jvenes tropiezan con ms
dificultades que los jvenes para encontrar un empleo decente.
24. Muchas jvenes y nias siguen corriendo peligro de morir prematuramente por causas
relacionadas con la maternidad, como los embarazos tempranos y los abortos practicados
en condiciones de riesgo. La proporcin de embarazos no planificados o no deseados
entre las adolescentes vara considerablemente entre las distintas regiones del mundo y
dentro de ellas. La mayor proporcin de embarazos no planificados entre las adolescentes
se da en Amrica Latina y el Caribe y en algunos pases del frica subsahariana, donde
hasta un 50% de las madres adolescentes indicaban que no haban planificado sus
embarazos. Las nias y las jvenes que se quedan embarazadas suelen verse obligadas a
abandonar la escuela. Ello les impide adquirir la base necesaria para conseguir un trabajo
decente y lograr ser independientes. Las nias y las jvenes siguen siendo especialmente
vulnerables al VIH/SIDA. De los 5,4 millones de jvenes que viven con el VIH, el 58,5%
son mujeres.
25. Las medidas destinadas a proteger a las nias y las jvenes de los distintos tipos de
violencia, como la mutilacin genital femenina, los matrimonios forzados, la trata y los
abusos sexuales, son insuficientes y las polticas suelen carecer de respaldo jurdico o no
aplicarse. Se ha reconocido que la violencia contra las nias y las jvenes representa un
problema urgente y se est abordando en el marco de una importante iniciativa del
Secretario General sobre la violencia contra la mujer (vase A/61/122/Add.1).
26. En muchos pases el poder de decisin de las jvenes sobre actividades de la vida
cotidiana es limitado no pueden tomar decisiones sobre cuestiones relacionadas con su
propia salud, las compras diarias o las visitas a amigos y familiares. Cuando las nias
entran en la adolescencia, su movilidad y sus contactos sociales pueden verse
restringidos, lo que las asla socialmente.

F. Los conflictos armados[editar]


27. El nmero de conflictos armados activos en el mundo cada ao desde 2000 sigue
fluctuando entre 30 y 40, despus de haber llegado a 55 a principios del decenio de
199023. En los conflictos armados los jvenes desempean con frecuencia el papel de
verdugos, aunque tambin suelen ser vctimas, incluso cuando no participan directamente
en los combates. En los ltimos aos se ha hecho hincapi en la prevencin de la
participacin de nios y jvenes en los conflictos armados, como pone de manifiesto el
hecho de que 119 pases se hayan adherido al Protocolo facultativo de la Convencin
sobre los Derechos del Nio relativo a la participacin de nios en los conflictos armados o
lo hayan ratificado.
28. Tambin se han logrado progresos en la reinsercin de los jvenes en la sociedad
despus de los conflictos. Muchos miles de nios soldados han abandonado las fuerzas
armadas al finalizar numerosos conflictos de larga data. Por medio de programas de
desmovilizacin, desarme y reinsercin, los gobiernos y diversas organizaciones no
gubernamentales y organismos de las Naciones Unidas siguen esforzndose por
reintegrar a esos jvenes en sus comunidades a fin de asegurar su rehabilitacin
socioeconmica, el desarrollo de sus conocimientos prcticos y el adelanto comunitario. El
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) ha llevado a cabo programas
de reinsercin centrados en la rehabilitacin socioeconmica de los jvenes, y la
Organizacin Internacional del Trabajo (OIT) ha puesto en marcha iniciativas similares.
Otras organizaciones de las Naciones Unidas, como la Organizacin de las Naciones
Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), se han centrado en el
sostenimiento y/o la reconstruccin de la enseanza despus de los conflictos.
29. Los jvenes siguen constituyendo gran parte de los efectivos de las milicias armadas
en todos los lugares del mundo en los que surgen conflictos violentos. A pesar del
consenso y de los esfuerzos internacionales, segn el Fondo de las Naciones Unidas para
la Infancia (UNICEF) se calcula que 300.000 nios y adolescentes, menores de 18 aos,
participan actualmente en conflictos armados. La mayora de los soldados menores de 18
aos son miembros de grupos armados no estatales. Ello dificulta los esfuerzos

internacionales por proteger a esos nios y adolescentes, dado que los grupos no
estatales tienen menos control jurdico nacional e internacional que los gobiernos
nacionales. Adems, en caso de desmovilizacin, puede resultar ms difcil contabilizar a
los jvenes alistados de manera irregular.
30. Entre los factores que llevan a los jvenes a alistarse como combatientes figuran los
incentivos econmicos, la exclusin social y poltica, el desempleo, el descontento con los
servicios pblicos y la desintegracin de las redes familiares y sociales tradicionales. Ello
sugiere que, en las zonas que han sufrido un conflicto, es preciso ir ms all de la mera
reinsercin. Los estudios indican asimismo que las explosiones demogrficas incrementan
tanto el riesgo de que estalle la violencia poltica como los motivos para ello. Esto implica
que en algunas partes del mundo en que las tasas de crecimiento de la poblacin son
elevadas, el riesgo de violencia juvenil tambin puede ser alto.
31. La persistencia de los conflictos supone una amenaza para la salud de los jvenes.
Algunos de los efectos ms perturbadores de los conflictos armados para la salud de los
jvenes que viven en las zonas en que se desarrollan son la ansiedad, la depresin, el
estrs y el estrs postraumtico, as como las autolesiones y los suicidios. Otras
consecuencias directas e indirectas para la salud derivadas de los conflictos son los
desplazamientos de poblacin, la desarticulacin de los servicios sanitarios y sociales, y el
aumento del riesgo de contagio de enfermedades. Los jvenes suelen figurar entre las
vctimas de la violencia y la brutalidad que se producen durante los conflictos, lo que los
hace susceptibles de convertirse en discapacitados fsicos.
32. Aunque actualmente estn en marcha varias iniciativas para atender a las necesidades
de los excombatientes, slo participa en ellas un nmero limitado. Por ejemplo, los
programas de desmovilizacin, desarme y reinsercin pueden no llegar a los jvenes que
ms los necesitan. En particular, el porcentaje de mujeres que se benefician de esos
programas suele ser muy limitado, generalmente debido al temor a la estigmatizacin.

G. Objetivos y metas[editar]
33. La mencionada Reunin del Grupo de Expertos celebrada en mayo de 2008 dio lugar a
que se propusieran numerosos objetivos y metas para el grupo de cuestiones relativas a
La juventud y su bienestar. Los que se resumen a continuacin, y se exponen con mayor
detalle en el anexo I, fueron seleccionados por su pertinencia y alcance mundiales y por
ser mesurables.
34. Los objetivos y metas relacionados con la salud ponen de manifiesto la necesidad de
tener acceso a servicios de salud asequibles y a informacin general sobre la cuestin, en
particular sobre enfermedades relacionadas con el estilo de vida elegido. Su finalidad es
minimizar la prevalencia de la morbilidad y la mortalidad relacionadas con la salud
reproductiva, promover la formacin de los profesionales de la salud en el diagnstico y el
tratamiento de las enfermedades de transmisin sexual comunes, y asegurar que los
servicios de salud cuenten con recursos adecuados para suministrar atencin y
asesoramiento adaptados a los jvenes. Tambin indican que las intervenciones deben
enfocarse a reducir las distancias que los jvenes deben recorrer para recibir atencin
sanitaria y resaltan la importancia de asegurar que la enseanza acadmica y no
acadmica incluya elementos que aborden las repercusiones para la salud de las dietas
deficientes, la falta de ejercicio y el tabaco.
35. El Objetivo de Desarrollo del Milenio de detener y comenzar a reducir la propagacin
del VIH/SIDA no puede alcanzarse sin hacer especial hincapi en la juventud. Para ello, es
preciso informar a todos los jvenes acerca del VIH y de cmo prevenirlo. Por lo tanto, los
objetivos y metas recomendados buscan asegurar que se llega a los ms vulnerables a la
infeccin y que se presta atencin a su vulnerabilidad social y econmica. Para frenar la
propagacin del VIH/SIDA tambin es importante ofrecer oportunidades para la realizacin
de las pruebas de deteccin. Los objetivos y las metas pretenden tambin eliminar todas
las formas de discriminacin y estigmatizacin contra los jvenes infectados por el
VIH/SIDA.

36. Los objetivos y metas propuestos se refieren a la necesidad de reducir el consumo de


drogas por parte de los jvenes, centrndose tanto en la reduccin de la oferta como en la
de la demanda. Tambin se presta atencin al acceso de los jvenes a programas de
tratamiento de la drogadiccin y rehabilitacin, as como a la necesidad de incluir en esos
programas estrategias alternativas de generacin de ingresos y formacin para facilitar la
reinsercin en la sociedad.
37. En los objetivos y metas propuestos se reconoce que el primer paso y la aspiracin
fundamental en la esfera de la justicia de menores es reducir la delincuencia juvenil. A tal
fin, se consideran esenciales el acceso a la enseanza tradicional y a la formacin
profesional y la mejora de las oportunidades de empleo. Tambin se destaca la
importancia de que el sistema de justicia proteja a los delincuentes juveniles,
especialmente asegurando que los menores estn fsica y jurdicamente separados de los
sistemas judicial y penitenciario de los adultos, y reduciendo el nmero de delincuentes
juveniles recluidos en instituciones cerradas. Tambin se refiere a la necesidad de que las
personas que trabajan con delincuentes juveniles reciban formacin en intervencin no
violenta en situaciones de crisis.
38. De conformidad con el tercer Objetivo de Desarrollo del Milenio relativo a la igualdad
entre los gneros, los objetivos y metas de esta esfera prioritaria tienen como finalidad
promover la igualdad entre hombres y mujeres. En ellos se destacan la necesidad de
asegurar la disponibilidad de los servicios precisos para permitir la plena participacin de
las nias y las jvenes en la sociedad, y la de que los nios y los jvenes participen en la
promocin de la igualdad entre los gneros. Los objetivos y metas buscan tambin
erradicar la violencia contra las mujeres y las nias. Se presta atencin a la introduccin en
todos los programas de enseanza bsica de unidades en las que se aborde de manera
pertinente y general la cuestin
39. Los objetivos y las metas propuestos reconocen que las intervenciones para hacer
frente a la participacin de jvenes en los conflictos armados deben, ante todo, centrarse
en el desarrollo de una cultura de paz. Se destaca el papel de los sistemas educativos en
el desarrollo de esa cultura de paz, as como la necesidad de reducir la prevalencia de las
armas ligeras, que contribuye a la violencia. Tambin se aborda la necesidad de promover
la participacin de los jvenes en la prevencin de los conflictos y las actividades de
reconstruccin, incluidos los programas de desmovilizacin, desarme y reinsercin.

III. La juventud en la sociedad civil[editar]


A. Medio ambiente[editar]
40. Los jvenes sienten gran inters por la proteccin y la conservacin de los recursos del
planeta. Han participado activamente en las principales iniciativas de las Naciones Unidas
sobre medio ambiente, desde la Cumbre de la Tierra hasta las recientes reuniones
mundiales sobre el cambio climtico. Un grupo de jvenes integrado por delegados de
Estados Miembros y organizaciones no gubernamentales participa activamente en los
perodos de sesiones anuales de la Comisin sobre el Desarrollo Sostenible.
41. Los jvenes son vulnerables a las consecuencias de la degradacin del medio
ambiente, que guarda una relacin inextricable con la salud. La gran mayora de los
jvenes del mundo viven en pases en desarrollo en los que la falta de recursos
obstaculiza los esfuerzos tendentes a hacer frente a la degradacin del medio ambiente.
Esos jvenes son especialmente vulnerables a enfermedades, como las enfermedades
infecciosas, las enfermedades parasitarias y las enfermedades que se propagan por el
agua. En muchos pases en desarrollo, los jvenes especialmente las nias y las
mujeres jvenes son las encargadas de acarrear agua, recoger lea y cultivar la tierra.
El creciente deterioro del medio ambiente hace ms difciles esas labores y quita an ms
tiempo a la educacin y a otras actividades productivas. Adems de sufrir ahora las
consecuencias negativas para la salud de la falta de saneamiento, vivienda, agua y otros
recursos medioambientales bsicos de calidad, los jvenes tambin tendrn que sufrir las
consecuencias ms adelante, en el futuro.

42. Al promover el entendimiento internacional entre los miembros de la prxima


generacin, la educacin puede ser uno de los instrumentos ms eficaces para luchar
contra el potencial destructivo del cambio climtico y de otras formas de degradacin del
medio ambiente. Por ejemplo, el consumo sostenible es un elemento integrante del
desarrollo sostenible y permite a los jvenes optar por consumir los productos de manera
diferente y ms eficientemente; en ltima instancia, ello puede conformar unas pautas de
produccin sostenibles.

B. Actividades de esparcimiento[editar]
43. La cantidad y la calidad del tiempo de esparcimiento del que disponen los jvenes
(cuando no estn dedicados a sus estudios ni tienen que realizar tareas domsticas) vara
considerablemente en funcin de la edad, el sexo y la cultura. Lo que hacen los jvenes
durante su tiempo libre puede determinar la medida en que adquieren aptitudes que
facilitan la vida en sociedad y asumen su responsabilidad cvica.
44. La cultura, los espectculos, el arte, el voluntariado y los deportes desempean un
papel fundamental en el desarrollo social, cognitivo, psicomotor y afectivo individual, y
tambin promueven la cohesin y el desarrollo comunitarios. La falta de opciones y
estructura en las actividades de esparcimiento puede entraar riesgos para los jvenes y
sus comunidades. La falta de opciones y oportunidades de participar en actividades de
esparcimiento constructivas puede promover hbitos y prcticas que resulten perjudiciales
a largo plazo para el bienestar de la juventud. En los contextos en los que hay poco o
ningn tiempo libre los jvenes dan muestras de tensin y depresin.
45. La valoracin del tiempo de ocio puede no ser la misma en toda la sociedad. Cuando
los fondos pblicos son limitados, lo primero que suele recortarse son los gastos en
instituciones y programas deportivos, de recreo y culturales. Asimismo, cuando los horarios
escolares estn apretados, pueden sacrificarse las actividades de esparcimiento,
especialmente los deportes organizados. En algunos contextos, se desalienta a las nias
de participar en ese tipo de actividades, especialmente en los deportes, ridiculizndolas o
castigndolas.

C. Participacin plena y efectiva de la juventud en la vida de la


sociedad y la adopcin de decisiones[editar]
46. Los jvenes que tienen la oportunidad de participar en sus comunidades tienen ms
posibilidades de incorporarse con xito a la vida adulta. Los que estn marginados y
carecen de esas oportunidades se sienten ms a menudo alienados y desesperanzados y
adoptan conductas antisociales y de alto riesgo. Cuando los jvenes han participado ms
plenamente en sus comunidades y los pases han sabido aprovechar la gran oferta de
mano de obra juvenil, la juventud ha representado una potente fuerza positiva que ha
impulsado el desarrollo de sus sociedades.
47. Existen muchos ejemplos positivos de participacin de la juventud, incluidas las
actividades de voluntariado en diversas esferas de desarrollo de la comunidad. La
participacin en los consejos nacionales de la juventud y en la preparacin de los
documentos de estrategia de lucha contra la pobreza refleja un mayor empeo a nivel
nacional e internacional por promover la participacin de los jvenes en el proceso de
adopcin de decisiones. En frica existen diversos ejemplos que ilustran cmo los jvenes
se estn involucrando en la resolucin de problemas econmicos y sociales
profundamente arraigados. Esas actividades promueven la inclusin social al dotar a los
jvenes de las aptitudes necesarias para incorporarse al mercado laboral y contribuir al
desarrollo nacional y comunitario.
48. Sin embargo, todava persisten obstculos que impiden la plena participacin de los
jvenes en la sociedad. Con demasiada frecuencia, la participacin de los jvenes en las
actividades polticas u organizadas por los adultos puede ser meramente simblica. A
menudo, los enfoques destinados a promover la participacin de la juventud se amoldan a
las expectativas de los adultos, lo que limita las aportaciones de los jvenes. Las
oportunidades de participacin tambin varan entre los distintos grupos socioeconmicos.

Aunque las organizaciones juveniles ofrecen numerosos cauces de participacin, muchas


de esas organizaciones carecen de financiacin y de otros recursos. Adems, la
coordinacin entre esas organizaciones suele ser escasa o inexistente.

D. Cuestiones intergeneracionales[editar]
49. Los lazos y el apoyo mutuo de jvenes y mayores pertenecientes a distintas
generaciones han sido la base de sociedades saludables en todo el mundo. Esas
relaciones generan resultados positivos en las familias por lo que respecta al intercambio
de recursos financieros y no financieros, la prestacin de cuidados y apoyo emocional y la
preservacin de los conocimientos y la cultura.
50. En los ltimos aos, los cambios demogrficos y la modificacin de la estructura
familiar han generado nuevos problemas para la cohesin intergeneracional. Las
sociedades asisten a la expansin de la brecha entre las generaciones ms jvenes y las
ms viejas. La globalizacin ha permitido a muchos jvenes acceder a nuevas ideas sobre
su mundo y el lugar que ocupan en l. Aunque la exposicin a esas ideas reporta
beneficios considerables para el desarrollo de los jvenes, tambin puede ampliar las
diferencias culturales entre los jvenes y los mayores. Para salvar esa brecha, es
fundamental promover la interaccin entre las generaciones para que compartan sus
conocimientos y experiencia y se presten atencin y apoyo recprocos.
51. A nivel mundial, se prev que la esperanza de vida aumente de 65 aos en 2000-2005
a 75 en 2045-2050; sin embargo, muchos pases carecen de la infraestructura necesaria
para hacer frente a los efectos del envejecimiento de la poblacin y de la capacidad para
ejecutar programas sostenibles de proteccin social (vase E/CN.5/2007/7). Ello significa
que va a aumentar la interdependencia entre los ms jvenes y los ms viejos. Habr
hogares en los que convivan cuatro generaciones, aunque actualmente se est
produciendo en muchas regiones un cambio de la cohabitacin en familias nucleares
extensas a unidades familiares mucho ms reducidas. Muchas personas de edad viven
solas en el momento en que ms necesitadas estn del apoyo de la generacin ms joven.

E. Tecnologas de la informacin y las comunicaciones [editar]


52. La juventud de hoy en da vive en un mundo caracterizado por grandes oportunidades
y retos culturales, econmicos y sociales, y cabe decir que no hay ningn mbito en el que
esas oportunidades y retos afecten a su bienestar tanto como en el de las tecnologas de
la informacin y las comunicaciones (TIC).
53. A la vista de su omnipresencia, las TIC estn provocando una rpida transformacin en
todos las esferas de la vida de los jvenes. La juventud utiliza esas tecnologas para
divertirse, relacionarse socialmente, buscar empleo y obtener informacin sobre mejores
oportunidades econmicas y sociales. La aparicin de redes de servicios sociales ha
ampliado las oportunidades de creacin de redes de mbito mundial a disposicin de los
jvenes.
54. Las TIC tambin se han utilizado para atender a las necesidades en materia de salud.
Por ejemplo, la utilizacin de la televisin para realizar programas de sensibilizacin sobre
el VIH/SIDA ha permitido mejorar las actitudes de los jvenes. Cada vez se tiene ms
conciencia de los beneficios de los grupos de debate en lnea para que los jvenes
transmitan sus observaciones y preocupaciones sobre temas delicados, como el
VIH/SIDA.
55. Un reto importante consiste en asegurar el acceso a las TIC de todos los jvenes,
dondequiera que vivan y cualquiera que sea su situacin socioeconmica. A menudo, las
aplicaciones ms recientes y eficaces de esas tecnologas resultan caras para la juventud
de los pases en desarrollo. Adems, hay limitaciones relacionadas con el idioma del
contenido de la mayor parte de los medios de comunicacin. Se calcula que en el mundo
hay entre 3.000 y 4.000, idiomas, pero el contenido de la mayora de los sitios web slo
est en ingls. Otro problema es el relacionado con la seguridad. Como vidos usuarios de

los medios digitales, los jvenes pueden ser vctimas de abusos a travs de Internet, como
el fraude y la explotacin.

F. Objetivos y metas[editar]
56. Los objetivos y metas propuestos para el grupo de cuestiones relativas a La juventud
en la sociedad civil, que se recogen en el anexo II, se han seleccionado en funcin de su
mensurabilidad y de su importancia relativa de entre las numerosas propuestas
presentadas por expertos y otras partes interesadas.
57. La finalidad de esos objetivos y metas es responder a la necesidad de educacin
medioambiental tanto acadmica como no acadmica, y a la importancia de asegurar que
todos los profesores de enseanza primaria y secundaria y los dirigentes de la comunidad
estn debidamente capacitados. Tambin es importante fomentar la participacin de los
jvenes en las actividades del sector pblico y el sector privado encaminadas a promover
la proteccin del medio ambiente. As pues, las metas conexas buscan incrementar las
oportunidades de que los jvenes contribuyan al diseo y la aplicacin de iniciativas
medioambientales a nivel comunitario. Tambin se hace hincapi en la preparacin de los
jvenes para trabajar en los sectores de las energas renovables y sostenibles.
58. Los objetivos y las metas incluyen la proteccin de los derechos de todos los jvenes,
especialmente de las mujeres, a las actividades de esparcimiento y la promocin del
reconocimiento a nivel nacional del valor del acceso de los jvenes a actividades
recreativas, artsticas, culturales y deportivas. Tambin se reconoce la necesidad de que
los programas de estudios escolares nacionales prevean ese tipo de actividades.
59. Los objetivos y las metas abordan la necesidad de asegurar la participacin plena y
efectiva de los jvenes en la vida de la sociedad y en el proceso de adopcin de
decisiones. Se alienta la participacin de la juventud a todos los niveles de la adopcin de
decisiones. Se promueve el establecimiento y el pleno reconocimiento de consejos
nacionales de la juventud. Tambin se hace hincapi en la necesidad de formular polticas
nacionales para la juventud y de dotarlas de la financiacin necesaria.
60. Los objetivos y las metas pretenden fomentar la solidaridad intergeneracional
promoviendo la creacin de oportunidades de interaccin voluntaria, constructiva y regular
entre la juventud y las generaciones mayores. Se destaca la necesidad de poner en
marcha programas para promover el respeto mutuo entre los jvenes y las personas de
ms edad a fin de facilitar la cohesin. Tambin se presta atencin a la necesidad de
desarrollar y aplicar polticas nacionales que fomenten la flexibilidad laboral de manera que
las personas que atienden a personas de otra generacin puedan seguir trabajando y se
eliminen los obstculos injustificables relacionados con la edad para incorporarse al
mercado laboral, ascender y permanecer en l y abandonarlo.
61. Las metas y los objetivos buscan asegurar el acceso universal de los jvenes a un
nivel bsico de tecnologas de la informacin y las comunicaciones. Se hace especial
hincapi en la necesidad de disponer de acceso fcil y gratuito a Internet con fines de
aprendizaje y desarrollo educativo. Tambin se tiene presente la necesidad de ocuparse
de la pertinencia, idoneidad y seguridad de las TIC, y de asegurar la variedad de idiomas
en lo que respecta a los contenidos.

IV. Conclusiones y recomendaciones[editar]


62. Segn el presente informe, se han registrado importantes avances en las esferas
prioritarias del Programa de Accin Mundial para los Jvenes desde su aprobacin en
1995. Sin embargo, junto a los avances y logros han surgido nuevos retos y otros se han
intensificado. Si bien los objetivos y las metas que se determinan en este informe no son
exhaustivos por definicin, son importantes para aplicar el Programa de manera
sistemtica y dirigida a objetivos especficos y para superar los problemas en las esferas
prioritarias que abarca el presente informe.

63. Tambin es importante sealar que la existencia de objetivos y metas constituye una
primera etapa que en s misma no aborda los retos a los que se enfrenta la comunidad
internacional en el mbito del desarrollo de la juventud. Es esencial que los gobiernos, las
entidades de las Naciones Unidas, la sociedad civil, el sector privado y los jvenes
adopten medidas para asegurar que los objetivos y metas determinados en este informe
del Secretario General y en su informe anterior sobre la juventud en la economa mundial
(A/62/61-E/2007/7 y Add.1) pasen a ser parte integrante de la planificacin nacional en
todos los sectores y en todos los pases.
64. Tambin es evidente que las esferas prioritarias del Programa de Accin Mundial estn
ntimamente interrelacionadas y que los progresos o los problemas en una esfera afectan
a las dems. Tambin hay importantes interacciones entre lo que ocurre a los jvenes y al
resto de la poblacin. Es indispensable considerar las inversiones en los jvenes como
inversiones en la sociedad en su conjunto. Al reconocer y abordar la posibilidad de una
transferencia intergeneracional de las consecuencias de las acciones o de la inaccin
actuales respecto de las cuestiones relativas a la juventud, puede mejorar de forma
sostenida el bienestar a largo plazo de las y los jvenes, as como sus contribuciones a la
sociedad civil.
65. En vista de ello, la Asamblea General podra considerar las siguientes
recomendaciones:
a) Decidir aprobar los objetivos y metas propuestos para ayudar a los gobiernos, la
sociedad civil y otros interesados a realizar un seguimiento de los avances por lo que se
refiere al bienestar de los jvenes y su participacin en la sociedad civil;
b) Alentar la recogida peridica de datos a nivel nacional e internacional para facilitar el
seguimiento de los objetivos y metas del presente informe. A este respecto, la Asamblea
General podra destacar la importancia de asegurar que se recojan datos que sean
comparables entre los pases y puedan recogerse peridicamente a fin de actualizar las
tendencias;
c) Alentar a los gobiernos a que colaboren con las organizaciones juveniles y otros
interesados, como el sector privado, con el fin de alcanzar los objetivos y metas
propuestos;
d) Instar a los pases a que aprendan los unos de los otros a fin de alcanzar los objetivos y
metas propuestos compartiendo las mejores prcticas, reconociendo al mismo tiempo que
las situaciones nacionales pueden requerir una adaptacin de los objetivos y metas;
e) Destacar la necesidad de que la comunidad internacional, los gobiernos y el sector
privado apoyen a las organizaciones juveniles a fin de que aumente el nmero de sus
miembros y fortalecer su capacidad para participar en actividades de desarrollo nacionales
e internacionales.

Anexo I[editar]
Objetivos y metas para el grupo de cuestiones titulado: La juventud y su bienestar

Salud[editar]
Objetivo 1: Asegurar que los jvenes tengan acceso a informacin y servicios de
salud asequibles y amplios, incluso en el caso de enfermedades relacionadas con el
estilo de vida elegido[editar]
Meta 1:1: entre 2005 y 2015, reducir a la mitad la proporcin de jvenes que viven a ms
de una hora de distancia de una fuente de servicios de atencin mdica primaria amplios y
dirigidos a los jvenes
Meta 1:2: para 2015, asegurar que los programas de estudios en la enseanza bsica
acadmica y no acadmica incluyan elementos que enfrenten las repercusiones de los

estilos de vida elegidos en la salud, como una dieta inadecuada, la falta de ejercicio y el
consumo de tabaco
Objetivo 2: Minimizar la prevalencia de la morbilidad y la mortalidad en materia de la
salud reproductiva, incluidas las infecciones de transmisin sexual entre los
jvenes[editar]
Meta 2:1: para 2015, asegurar que todos los que proporcionan atencin mdica primaria a
los jvenes reciban capacitacin sobre la identificacin y el trato de las infecciones de
transmisin sexual comunes, cuenten con los recursos tcnicos y materiales necesarios
para proporcionar atencin y puedan dar orientaciones adaptadas a los jvenes sobre
prevencin
Meta 2:2: para 2015, asegurar que los jvenes dispongan de tratamientos eficaces en
funcin de los costos para las infecciones de transmisin sexual comunes

VIH/SIDA[editar]
Objetivo 1: Reducir a la mitad los casos de VIH/SIDA y comenzar a invertir la
propagacin del VIH/SIDA entre los jvenes[editar]
Meta 1:1: para 2015, asegurar que todos los jvenes de las zonas rurales y urbanas
puedan identificar correctamente los modos de transmisin del VIH y la forma de
prevenirlos
Meta 1:2: entre 2005 y 2015, reducir en un 50% la proporcin de los jvenes,
especialmente de las jvenes, que viven en la pobreza y se enfrentan a otras formas de
vulnerabilidad social y econmica
Meta 1:3: para 2015, asegurar que todos los jvenes tengan acceso a pruebas voluntarias
de VIH
Objetivo 2: Eliminar todas las formas de discriminacin y el estigma contra los
jvenes infectados con VIH/SIDA[editar]
Meta 2:1: para 2015, establecer estrategias de intervencin para los jvenes (incluidas la
informacin, la orientacin y la capacidad para hacer frente a situaciones difciles) a nivel
individual y comunitario a fin de reducir el estigma que conlleva el VIH/SIDA
Meta 2:2: para 2015, promulgar y comenzar a hacer cumplir la legislacin para asegurar la
prestacin de atencin y tratamiento, en condiciones de igualdad con los adultos y sin
discriminacin o estigma, a todos los jvenes infectados con VIH y enfermos de

Uso indebido de estupefacientes[editar]


Objetivo 1: Eliminar el uso indebido de estupefacientes por los jvenes[editar]
Meta 1:1: con efecto inmediato, intensificar la aplicacin de las medidas dirigidas a
interrumpir el abastecimiento de drogas a los jvenes
Meta 1:2: entre 2005 y 2015, reducir en dos tercios la proporcin de jvenes que
consumen alcohol, tabaco u otras sustancias nocivas
Meta 1:3: para 2015, formular y aplicar legislacin a fin de eliminar la comercializacin de
alcohol y tabaco a los menores de 21 aos
Meta 1:4: para 2015, en colaboracin con los jvenes, establecer programas de
intervencin temprana y de prevencin de la drogadiccin adaptados a las necesidades de
los jvenes y fundados en pruebas
Objetivo 2: Asegurar que los jvenes tengan acceso a programas de tratamiento del
uso indebido de estupefacientes y de rehabilitacin[editar]
Meta 2:1: entre 2005 y 2015, aumentar en un 50% el nmero de jvenes drogadictos que
tiene acceso a tratamientos asequibles y adaptados a sus necesidades

Meta 2:2: entre 2005 y 2015, aumentar en un 50% el nmero de jvenes drogadictos que
tiene acceso a programas de reduccin de daos, incluido el suministro de preservativos,
agujas, asesoramiento y terapia de sustitucin
Meta 2:3: Para 2015, asegurar que todos los programas de rehabilitacin de drogas para
los jvenes incluyan estrategias alternativas de generacin de ingresos y capacitacin en
conocimientos especializados para facilitar su reintegracin en la sociedad

Justicia juvenil[editar]
Objetivo 1: Reducir la participacin de los jvenes en actividades delictivas [editar]
Meta 1:1: entre 2005 y 2015, reducir en un 50% el nmero de jvenes que no estn
empleados o no cursen estudios
Meta 1:2: entre 2005 y 2015, aumentar en un 50% la proporcin de delincuentes juveniles
que reciben ms enseanzas y capacitacin profesional como parte de su rehabilitacin
Objetivo 2: Asegurar que el cumplimiento de la ley, los sistemas judiciales y los
servicios de rehabilitacin sean seguros, justos y promuevan el bienestar de los
jvenes[editar]
Meta 2:1: para 2015, elaborar y comenzar a aplicar medidas para asegurar que los
sistemas penales y judiciales de menores estn fsica y jurdicamente separados de los
sistemas para adultos y reducir en un 50% el nmero de delincuentes juveniles que se
encuentran en instituciones de reclusin entre 2005 y 2015
Meta 2:2: para 2015, asegurar que todo el personal encargado de hacer cumplir la ley y los
trabajadores sociales que trabajan con los delincuentes juveniles reciban capacitacin
concreta para la intervencin no violenta en situaciones de crisis

Las nias y las jvenes[editar]


Objetivo 1: Promover la igualdad entre los gneros[editar]
Meta 1:1: para 2015, asegurar que las nias y las jvenes tengan las mismas
oportunidades que los nios y los jvenes de acceder a la educacin y el empleo y de
avanzar en todos los niveles
Meta 1:2: para 2015, asegurar la disponibilidad de las instalaciones y los servicios
necesarios para que las jvenes y las nias puedan participar plenamente en la sociedad
Meta 1:3: asegurar que para 2015, se establezcan foros para que los hombres de
cualquier edad contribuyan al debate sobre la igualdad entre los gneros a travs de la
sociedad civil y otras organizaciones comunitarias
Objetivo 2: Eliminar la violencia contra las nias y las jvenes[editar]
Meta 2:1: para 2010, incorporar en todos los programas de estudios de la enseanza
bsica, unidades que traten la violencia en funcin del gnero de manera pertinente y
exhaustiva
Meta 2:2: para 2015, asegurar que cada caso de violencia contra las nias y las jvenes se
investigue y enjuicie activamente

Conflicto armado[editar]
Objetivo 1: Promover una cultura y un entorno de paz entre los jvenes[editar]
Meta 1:1: para 2015, asegurar que en los programas de estudios de todos los planes de
enseanza acadmica y no acadmica se incluyan unidades que promuevan los ideales
de paz, respeto mutuo y comprensin entre todos los pueblos
Meta 1:2: entre 2005 y 2015, duplicar el nivel de inversin en la enseanza juvenil
acadmica y no acadmica y la formacin profesional en las zonas de conflicto,

asegurando que los programas de estudios sean pertinentes, no discriminatorios y


holsticos
Meta 1:3: entre 2005 y 2015, reducir en un 50% la disponibilidad de armas pequeas y
armas ligeras
Objetivo 2: Promover la participacin de los jvenes en la prevencin de conflictos y
las medidas de reconstruccin con posterioridad a stos[editar]
Meta 2:1: para 2015, establecer mecanismos de gobernanza, participacin y promocin
para los jvenes, como consejos, foros y redes juveniles, a nivel local y nacional en todas
las regiones que salen de conflictos
Meta 2:2: para 2015, asegurar que los jvenes participen en todos los aspectos de todos
los programas de desarme, desmovilizacin, rehabilitacin y reintegracin

Anexo II[editar]
Objetivos y metas para el grupo de cuestiones titulado: La juventud en la sociedad
civil

Medio ambiente[editar]
Objetivo 1: Asegurar la concienciacin ecolgica de los jvenes[editar]
Meta 1:1: para 2015, asegurar que se incluyan en los programas de estudios de cada plan
de enseanza acadmica y no acadmica componentes o mdulos de concienciacin
ecolgica
Meta 1:2: para 2010, incorporar y comenzar a aplicar programas a fin de asegurar que
para 2015 al menos el 50% de todos los maestros de primaria y secundaria y los dirigentes
comunitarios reciban capacitacin que puedan proporcionar instruccin y orientacin sobre
hbitos ecolgicamente responsables
Objetivo 2: Aumentar la participacin de los jvenes en las medidas de los sectores
pblico y privado para promover la proteccin del medio ambiente[editar]
Meta 2:1: para 2015, asegurar que al menos el 50% de las iniciativas ambientales en los
sectores pblico y privado y a nivel nacional y comunitario, proporcionen a los jvenes
oportunidades de contribuir a la formulacin y ejecucin de esas iniciativas
Meta 2:2: para 2015, establecer puntos de referencia nacionales y comunitarios para
controlar los niveles de reciclaje y establecer programas a nivel comunitario a fin de que
los dirigentes juveniles asuman una funcin de liderazgo en la promocin de la reduccin y
el reciclaje de desechos en sus comunidades
Objetivo 3: Mejorar la preparacin de los jvenes para conseguir trabajo en los
sectores de las energas renovables y sostenibles[editar]
Meta 3:1: para 2015, asegurar que los programas de estudios secundarios y de las
escuelas profesionales estn orientados a la preparacin de los jvenes para actividades
profesionales compatibles con tecnologas limpias y sostenibles
Meta 3:2: entre 2005 y 2015 aumentar en un 25% el porcentaje de jvenes empleados en
puestos de trabajo de los sectores de las energas renovables y del desarrollo sostenible

Actividades de esparcimiento[editar]
Objetivo 1: Proteger los derechos de todos los jvenes, especialmente las jvenes,
al esparcimiento y mejorar las oportunidades para que ejerzan ese derecho de forma
constructiva y segura[editar]
Meta 1:1: para 2015, acabar con todas las formas de explotacin de los jvenes a travs
del trabajo y de la denegacin de sus derechos al esparcimiento en consonancia con el
artculo 31 de la Convencin sobre los Derechos del Nio

Meta 1:2: para 2010, iniciar una evaluacin, recurriendo a equipos comunitarios que
incluyan a las y los jvenes, de las oportunidades recreativas seguras y de las actividades
de esparcimiento para los jvenes y para 2015 comenzar a desarrollar espacios y recursos
adecuados para el esparcimiento de los jvenes basndose en esas conclusiones
Objetivo 2: Promover el reconocimiento nacional del valor del acceso de los jvenes
al entretenimiento, el arte, la cultura y los deportes[editar]
Meta 2:1: para 2015, asegurar que todas las escuelas incorporen el arte, la cultura y las
actividades deportivas en sus programas de estudios y dediquen como mnimo tres horas
por semana a esas actividades
Meta 2:2: para 2015, demostrar el reconocimiento nacional del valor del acceso de los
jvenes al arte, la cultura, las actividades deportivas y otras oportunidades recreativas
mediante la creacin de un Da Nacional de Entretenimiento Juvenil, en el que se
reconozca el valor del entretenimiento seguro y constructivo y se difunda a travs de los
medios de comunicacin privados y pblicos

Participacin plena y efectiva de los jvenes en la vida de la sociedad y


en la adopcin de decisiones[editar]
Objetivo 1: Asegurar la participacin plena y efectiva de los jvenes en la vida de la
sociedad y en los procesos de adopcin de decisiones[editar]
Meta 1:1: para 2015, proporcionar oportunidades formales para que los jvenes, a travs
de sus organizaciones, contribuyan a todo el proceso de adopcin de decisiones a nivel
local, municipal y nacional
Meta 1:2: Asegurar que para 2015 se reconozca pblicamente el valor de la contribucin al
desarrollo de los Consejos Nacionales de la Juventud en los niveles superiores del
gobierno y cuando no existan, facilitar el establecimiento de los Consejos Nacionales de la
Juventud para 2015
Objetivo 2: Asegurar la articulacin y aplicacin de polticas para abordar el
desarrollo juvenil como parte vital de la planificacin para el desarrollo[editar]
Meta 2:1: para 2015, asegurar que todos los gobiernos articulen una amplia poltica juvenil
nacional y proporcionen los recursos para financiar los elementos de poltica concretos en
sus presupuestos nacionales

Cuestiones intergeneracionales[editar]
Objetivo 1: Promover oportunidades para una interaccin voluntaria, constructiva y
peridica entre las generaciones jvenes y mayores[editar]
Meta 1:1: entre 2005 y 2015, aumentar en un 50% el nmero de programas comunitarios
que permite que los jvenes y los mayores interacten y participen en actividades de
cooperacin. Cuando esos programas no existan, para 2010, recabar la participacin de
los jvenes y los mayores a fin de planificar su creacin
Meta 1:2: para 2015, formular y ejecutar polticas nacionales para promover la flexibilidad
en la programacin de los trabajos a fin de que quienes prestan asistencia
intergeneracional permanezcan en la fuerza de trabajo
Objetivo 2: Promover el respeto mutuo entre jvenes y mayores[editar]
Meta 2:1: para 2015, formular y comenzar a ejecutar campaas de sensibilizacin que
mejoren el respeto mutuo entre los jvenes y los mayores a travs de los medios de
comunicacin, las escuelas y las organizaciones comunitarias
Meta 2:2: para 2015, eliminar las barreras relacionadas con la edad que obstaculizan la
entrada, el avance, la permanencia y la salida en el lugar de trabajo, especialmente las
que discriminan contra los jvenes

Tecnologas de la informacin y las comunicaciones (TIC) [editar]

Objetivo 1: Lograr el acceso universal de los jvenes a un nivel bsico de TIC [editar]
Meta 1:1: asegurar que para 2015 todos los jvenes, incluidos los que viven en zonas
rurales, los que viven en la pobreza, los indgenas, los discapacitados y otros jvenes
marginados tengan acceso a Internet en un radio de 1,5 kilmetros de su lugar de
residencia
Meta 1:2: para 2015, asegurar que todas las instituciones de enseanza proporcionen
acceso gratuito a Internet para el aprendizaje y otros fines de desarrollo educativo
Objetivo 2: Asegurar la pertinencia, idoneidad y seguridad del acceso de los jvenes
a las TIC[editar]
Meta 2:1: para 2015, comenzar a producir contenido elaborado localmente en idiomas
locales para su difusin a travs de las TIC
Meta 2.2: para 2015, formular y ejecutar polticas nacionales para proteger a los jvenes
contra los contenidos nocivos e inadecuados que se transmitan por las TIC, al tiempo que
se asegura su libertad de expresin y acceso a la informacin

Este trabajo est extrado de un documento oficial de las Naciones Unidas. La poltica de esta organizacin e
difundir lo ms ampliamente posible las ideas contenidas en las publicaciones de las Naciones Unidas.

De conformidad con la Instruccin Administrativa ST/AI/189/Add.9/Rev.2 de la ONU disponible en ingls


1. Documentos oficiales;
2. Documentos publicados por Naciones Unidas con smbolo ONU;

3. Materiales de informacin pblica diseado principalmente para informar al pblico sobre las activi
se pone a la venta).

Categora:

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de uso para ms detalles.

OBJETIVO: compartir las buenas nuevas de Jesucristo en la


regin considerada, de manera que la mayora de las
personas escuchen las pretensiones de Cristo y que al
menos veinte de ellas le entreguen sus vidas. La campaa
evangelstica se concentrar en nueve das, incluyendo los
fines de semana.
RECURSOS: lista de recursos humanos. Cuntos cristianos
pueden compartir su fe con otros? De cuntos hogares
cristianos disponemos para reuniones informales, por
ejemplo, alrededor de una taza de caf? Qu lugares
cntricos -por ejemplo, la iglesia- podran ser usados para
las reuniones evangelsticas masivas?
PRESUPUESTO: estimacin de la cantidad necesaria para
cubrir los gastos de publicidad, etctera. Hay cristianos en
la iglesia que podran capacitar a otros para la
evangelizacin o hay que pensar en recursos externos?
PLANIFICACIN: preparar un bosquejo de programa para la
campaa. Por ejemplo: dos cultos dominicales especiales;
reuniones de evangelizacin los sbados por la tarde;
reuniones especiales para hombres, mujeres y nios;
reuniones informales; evangelizacin personal. Establecer
las fechas adecuadas. Proponer posibles conferenciantes.
Sugerir responsables de entrenar a otras personas para
evangelizar y personas encargadas de la publicidad.
COMUNICACIN
Primera etapa: asegurarse de que todos los lderes estn
familiarizados y plenamente comprometidos con esta
accin evangelstica. Dar descripciones de las tareas a

realizar a las personas correspondientes. Cada descripcin


debe ayudar a la persona a responder a dos preguntas
bsicas: De qu soy responsable? y Ante quin soy
responsable?
Segunda etapa: los lderes deben compartir el objetivo y la
visin de esta campaa evangelstica con los miembros de
la congregacin. Solicitar oracin, recursos financieros y
apoyo de las personas. Dar una clara informacin del
programa de entrenamiento y de cmo cada miembro
podra participar.
ACCIN: Antes de que lleguen los nueve das de
evangelizacin intensiva, los miembros tendran que invitar
a sus vecinos, compartiendo su fe con ellos. Deben
organizarse reuniones especiales de oracin y hacer visitas
casa por casa, entregando en cada hogar una porcin de los
evangelios o folletos evangelsticos. Los responsables de la
publicidad deben conseguir que los peridicos y emisoras
locales den cuenta de las reuniones especiales. El
conferenciante invitado debe ser presentado. El pastor,
junto con los consejeros laicos, deben estar a la disposicin
de los que muestran inters. Los folletos y el material para
hacer el seguimiento deben estar disponibles. Los
responsables de los detalles prcticos (por ejemplo,
preparativos de las reuniones, sistema de sonido) deben
repasarlos para evitar problemas de ltima hora.
EVALUACIN: Despus del acontecimiento, el comit debe
revisar todo el programa en una reunin especial.
Cuntos hogares se visitaron?
Cul fue la respuesta espiritual de la congregacin?
Cmo podra hacerse el seguimiento?
Podran movilizarse dos o tres equipos para visitar a los
invitados?
Y las conversiones? Cuntos dieron testimonio de su fe?
Cmo van a ser pastoreados?

Cmo podra toda la iglesia aprovechar la situacin creada


tras los nueve das de reuniones especiales?
Qu dones y capacidades se han detectado y en qu
miembros? Cmo podran desarrollarse ms?
Por supuesto, sera de mucha utilidad que los resultados se
recopilaran y pusieran a disposicin del siguiente equipo
que tuviera que planear una campaa de evangelizacin.
As, el nuevo comit podra usar lo que sus predecesores
hayan descubierto. En su libro Managing Our Work
(Administrando Nuestro Trabajo), el Dr. John Alexander hace
este acertado comentario: Si queremos que nuestros
compaeros se sientan miembros de un mismo equipo, uno
de los indicadores de que nuestras comunidades gozan de
buena salud ser nuestra tendencia a usar los pronombres
nosotros y nuestros -en lugar de vosotros, vuestros, ellos y
suyo al referirnos a la organizacin. Una seal de peligro se
enciende cuando un compaero utiliza el plural vosotros y
ellos en lugar de nosotros y nuestro (Alexander 1975: 65,
66).
Trabajar juntos debe ser una demostracin de que nos
pertenecemos unos a otros y de nuestro mutuo compromiso
de servir al mismo Seor. Esto producir solidaridad y
compaerismo.
Tomado de la revista Andamio. Usado con permiso. Chua
Wen Hian, Learning to lead, Inter- Varsity Press. Desarrollo
Cristiano Internacional, todos los derechos reservados.
Copyright 2003-2011, Desarrollo Cristiano Internacional.
Todos los derechos reservados. Prohibido el uso parcial o
total de

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