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Nivel: NB1 (Primero Bsico)

Tiempo: 6 horas pedaggicas

Sector de aprendizaje: Educacin Matemtica

Objetivo fundamental transversal:

Desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico y

el sentido de crtica y autocrtica.
Desarrollar la capacidad de resolver problemas,
a creatividad y la capacidad de autoaprendizaje.

Apropiarse de caractersticas bsicas del sistema de

numeracin decimal leyendo y escribiendo nmeros en
el mbito del 0 al 100, respetando las convenciones
establecidas.

Objetivo fundamental vertical:

Contenido: Conteo de cantidades de uno en uno y formando grupos,

si procede, de 10, 5 y 2.

Aprendizaje esperado:

En el rango del 0 al 100, cuentan empleando agrupaciones

de 2, 5 y 10 objetos (decena) y desarrollan su sentido de
la cantidad al efectuar comparaciones de cantidades y
estimaciones cercanas a los nmeros que se obtienen
al contar.

Indicadores: Dado un conjunto de objetos deciden contarlos de 2 en 2,

de 5 en 5 y de 10 en 10, dependiendo del tamao del
conjunto y de la forma en que estn organizados los
objetos que lo componen.
Reconocen que una decena es un grupo de diez objetos.

Unidad 1: A contar monedas perdidas

Clase 1
Inicio:
Actividad 1: Activacin de conocimientos previos
Pregunte a los nios y nias: Alguna vez han tenido muchas, pero muchas
ganas de comer chocolate? Deje que los estudiantes contesten en forma
espontnea. Para ordenar las respuestas, puede pedir que levanten la mano
a los que no les gusta el chocolate, luego aquellos a los que les gusta poco
el chocolate y finalmente a los que les gusta mucho el chocolate. Por ltimo
puede sumar para ver si estn las respuestas de todo el curso.
Contine con las preguntas, inquiriendo: Qu se les ocurre a ustedes que
podran hacer para comer chocolate si no tuvieran chocolate? Haga un
listado en el pizarrn con las ideas que den los nios y nias. Escriba todo lo
que ellos indiquen, sin evaluar o censurar nada. De este modo sabr cmo
estn pensando los estudiantes.

Actividad 2: Interrogacin de texto

Historia de Gaspar y Maite en la ciudad

Pida a los nios y nias que expliquen cmo imaginan un cuento en que
unos nios logran comer un chocolate que no tienen.
Invtelos a ver una historia que muestra cmo unos nios que queran
comer chocolate lograron su objetivo. Indqueles que se fijen muy bien en
la solucin a la que llegaron los protagonistas, ya que tiene que ver con un
proceso matemtico.
Registre en la pauta anexa las observaciones que realice sobre sus alumnos
y alumnas.

Actividad 3:

Lectura de escenas de sitio www.planetasii.cl

Lleve a sus alumnos y alumnas al lugar donde estn los computadores y
pdales que observen el sitio Planeta SII y lean la historia En la ciudad de
los nios Maite y Gaspar.

Actividad 4: Comprensin lectora

Interrogue el texto con preguntas a nivel explcito para asegurarse de que
todos comprendieron la historia. Formule este tipo de preguntas:
Todos los nios queran comer chocolate?
Cuntos nios queran comer chocolate?
Cuntos nios aparecen en la historia?
Cuntas soluciones dieron a su problema?

Desarrollo:
Actividad 5: Contar monedas
Seleccione el juego de contar monedas y realice con los nios y nias los
conteos de uno en uno, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10.

Actividad 6: Cierre de la clase

Pida a los nios y nias que hagan un recuento de lo que hicieron en la
clase, indicando los conteos que realizaron en el juego. Realice conteos de
diferentes objetos de la sala y de los mismos estudiantes, agrupndolos de
a dos, cinco y diez.

Clase 2

Inicio:
Actividad 1: Activacin de la memoria y vnculo con la clase anterior
Presente a los nios y nias una cinta numrica o una recta, y realice diferentes
conteos en ella, de dos en dos y de cinco en cinco. Si es posible salga al patio
y dibuje una cinta numrica con tiza en el suelo, para que realicen conteos
de dos en dos, saltando en la cinta. Asegrese de partir indistintamente de 1
y de 2, para contar de dos en dos nmeros pares e impares.

Actividad 2: Anlisis del conteo

Recuerde los precios de los chocolates de la historia de Maite y Gaspar, y
luego pida a los nios y nias que comparen los precios de los chocolates
que aparecen en el juego. Comenten qu conteo resulta ms rpido y cul
es ms lento para llegar a cada precio. Por ejemplo, si un chocolate vale
$120, con qu conteo llego ms rpido a $120: de 5 en 5 de 10 en
10? Compruebe contando con los nios y nias en voz alta, marcando una
rayita en la pizarra por nmero dicho. (2- I 4 II 6 III 8 IIII.etc).
Destaque que cuando contamos de 10 en 10 contamos decenas.

Actividad 3: Trabajo en la recta numrica

Trabaje con sus alumnos y alumnas la Ficha de trabajo N 1 Contando la
recta numrica, que se adjunta. En ella debern escribir el conteo en una
recta numrica, indicando cuntos nmeros se saltan al contar de uno en
uno, de 2 en 2, de 5 en 5 y en decenas. Debe asociar el saltar dos con el
sumar dos.

Actividad 4: Establecer una regla

Gue a los nios y nias para que descubran que para contar de 2 en 2 de
5 en 5 deben seguir la regla de sumar 2 sumar 5.
Escriba la regla en el pizarrn:
Contar de uno en uno. Regla: Sumo 1
Contar de dos en dos. Regla: Sumo 2
Contar de tres en tres. Regla: Sumo 3
Contar de cinco en cinco. Regla: Sumo 5

SII educa www.planetasii.cl

Ficha de trabajo N01

Unidad 1: A contar monedas perdidas - NB1 (1 Bsico) - Educacin Matemtica

Contando en la Recta Numrica

a) Practica contando en las siguientes rectas numricas:

8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42

5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100

10

20

30

40

50

60

70

80

90 100 110 120 130 140 150 160

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

b) Completa las series que faltan.

124

255

126

128

260

134

280

148

305

152

310

Clase 3

Inicio:
Actividad 1: Activacin de la memoria y vnculo con la clase anterior
Recuerde con los nios y nias las reglas establecidas en la clase anterior y
realice conteos de 2 en 2 y de 5 en 5.

Cierre:
Actividad 2: Resumen de lo aprendido
Invite a los nios y nias a escribir afiches para poner en la sala, con las
reglas de conteo que formularon.

Actividad 3: Demuestran lo aprendido

Pida a los nios y nias que demuestren lo aprendido realizando un conteo
de 3 en 3, indicando cul es la regla de ese conteo (sumar 3).

Actividad 4:

Control sumativo
Realice el siguiente control escrito con lo aprendido por sus alumnos y
alumnas.

SII educa www.planetasii.cl

Ficha de control

Unidad 1: A contar monedas perdidas - NB1 (1 Bsico) - Educacin Matemtica

Nombre:

Fecha:

1. Completa las siguientes rectas numricas:

10 12 14 16

24

27

30

20

30

33

40

36

50

22 24 26

39

70

42

80

45

90

51

30 32 34

54

57

63

69

75

110 120 130 140 150 160

180

2. Indica la regla en cada una de las siguientes series:

5

10

15

20

25

30

Regla:

10

12

Regla:

3. Ordena la siguiente serie:

9

15

18

38 40 42

12

66

Para el profesor
Pauta de observacin Unidad 1 A contar monedas perdidas
NB1 - Primero bsico
Consigne en la tabla de observacin el trabajo realizado por cada uno de sus alumnos.

Nombre del alumno

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Constantemente

Muchas veces

Realizan conteo
de 10 en 10

Casi nunca

Constantemente

Muchas veces

Realizan conteo
de 5 en 5

Casi nunca

Constantemente

Muchas veces

Realizan conteo
de 2 en 2

Casi nunca

Constantemente

Muchas veces

Casi nunca

Se involucran en
la situacin
Constantemente

Muchas veces

Contestan
preguntas

Casi nunca

Pauta de
Observacin